திட்டம் குழந்தை பருவத்தின் சுருக்கமான விளக்கம். Phgos நிலையை இருந்து திட்டம் "குழந்தை பருவத்தில்" பண்புகள் மற்றும் பகுப்பாய்வு

குழந்தை பருவம்: தோராயமாக கல்வித் திட்டம் முன் பள்ளி கல்வி  / டி.ஐ. பாபா, ஏ.ஜி. கோகபோபீனி, ஓ.வி. சல்ந்ட்ஸ்வா, முதலியன ஆசிரியர்களுக்கும், பெற்றோர்களுக்கும், குழந்தைகளுக்கும் முழு வளர்ச்சிக்கும், பாலர் கல்வியுடனும், பிறப்பு முதல் 7 வருடங்கள் வரை ஆர்வமுள்ள அனைவருக்கும்.

திட்டத்தின் நோக்கம்:

ஒவ்வொரு குழந்தையையும் உருவாக்கவும் மழலையர் பள்ளி  திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பு, உலகளாவிய ரீதியிலான பரந்த தொடர்புகள், பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் செயலில் உள்ள நடைமுறை, படைப்பு சுய-உணர்தல். திட்டம் சுய நம்பிக்கை வளரும் நோக்கம்.

GEF பாலர் கல்வியின் படி புதுப்பிக்கப்பட்ட திட்டத்தில்:

மூன்று பிரிவுகள் உள்ளன: இலக்கு, தகவல், அமைப்பு;

நிறுவனத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அம்சங்கள் வழங்கப்படுகின்றன கல்வி செயல்முறை  குழுக்களில் குழந்தை பருவத்தில்  (குழந்தை பருவத்தில்) மற்றும் முன் பள்ளி குழுக்கள் (முன் பள்ளி குழந்தை பருவத்தில்);

குழந்தைகளின் வளர்ச்சி அம்சங்களின் சிறப்பியல்புகள் மற்றும் ஒவ்வொரு வயதுக் குழுவில் உள்ள நிகழ்ச்சித் திட்டத்தின் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகளும் வழங்கப்படுகின்றன;

ஒவ்வொரு வயதுக் குழுவிலும், ஒவ்வொன்றிற்கும் உள்ள பணிகள், உள்ளடக்கம் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகள் கல்வி பகுதிகள்: "சமூக-தொடர்பு மேம்பாடு", "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி", " பேச்சு வளர்ச்சி"," கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி "," உடல் வளர்ச்சி ";

குழந்தையின் சிறப்பு அபிவிருத்தி இடமாக விளையாட்டின் அம்சங்கள் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன;

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான மாறுபட்ட வடிவங்கள், முறைகள், முறைகள் மற்றும் வழிமுறைகள் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன; பல்வேறு வகையான கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் கலாச்சார நடைமுறைகள்; வழிகாட்டுதல்கள் மற்றும் வழிகாட்டுதல்கள் குழந்தைகள் முன்முயற்சிகள்; கற்பித்தல் கண்டறியும் மற்றும் கண்காணிப்பு அமைப்பின் அம்சங்கள்;

மாணவர்களின் குடும்பங்களுடனான ஆசிரியப் பணிகளை ஒருங்கிணைப்பதற்கான சிறப்பியல்புகள் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன;

கற்பித்தல் மற்றும் கற்பித்தல் வழிமுறைகளின் உள்ளடக்கம் வரையறுக்கப்படுகிறது; குழந்தையின் தழுவல் மழலையர் பள்ளி நிலைமைகளுக்கு உட்பட, அனைத்து வயதினரிடமும் இந்த நாள் நிகழ்வு வழங்கப்படுகிறது;

பாரம்பரிய நிகழ்வுகளின் அம்சங்கள், விடுமுறை நாட்கள், நிகழ்வுகள் வெளிப்படுகின்றன; பொருள்-சார்ந்த சுற்றுச்சூழலை வளர்க்கும் அமைப்புகளின் அம்சங்கள்;

கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்படும் திட்டத்தின் பகுதிக்கு பகுதி கல்வித் திட்டங்களின் உதாரணங்கள் பின்வருமாறு அளிக்கிறது.

கொள்கைகளை:

அபிவிருத்தி மற்றும் கல்வி, சிறுவர் நலனை பாதுகாத்தல் மற்றும் மேம்படுத்தல் குடும்பத்துடன் ஒத்துழைப்பு;

சமுதாய கலாச்சார விதிமுறைகளை, குடும்பத்தின், சமுதாய மற்றும் அரசின் மரபுகளை கையகப்படுத்துதல்.

குழந்தைத் திட்டத்தின் உள்ளடக்கங்களின் அம்சங்கள் என்ன?

அது சமீபத்திய நவீன பாலர் நலன்களுக்கு ஏற்ப கட்டப்பட்டது மற்றும் கலாச்சாரம் பல்வேறு கோளங்கள் மேற்கொண்ட இடையீடுகளால் குறிவைக்கப்பட்டது: காட்சி கலை மற்றும் இசை, குழந்தைகள் இலக்கியம் மற்றும் சொந்த மொழியில், இயற்கை உலகில், பொருள் மற்றும் சமூகத்தில், கேமிங், சுகாதாரம், வீட்டு மற்றும் மோட்டார் கலாச்சாரம். இந்த பரந்த கலாச்சார மற்றும் கல்வி உள்ளடக்கத்தை வெவ்வேறு நிலைகளில் குழந்தைகள் தனிப்பட்ட விசேட திறமைகளை மற்றும் நலன்களை சந்திக்க, அறிவாற்றல் மற்றும் படைப்பு திறன்களை வளர்ச்சிக்கு அடிப்படையில் ஆகிறது

பாலர் குழந்தை பருவத்தில்.

கலாச்சாரத்தின் அணுகக்கூடிய உள்ளடக்கம் பாலர் குழந்தைக்கு அவரது குறிக்கோள், மதிப்பு மற்றும் செயல்பாடு-படைப்பு வெளிப்பாட்டில் வெளிப்படுகிறது. ஒவ்வொரு பிரிவையும், நிரல் நடவடிக்கை பொது இயக்கமைப்புடன் வழங்குகிறது: இந்த சிறப்பியல்பி குழந்தைகள் அல்லது பண்பாட்டு ஆப்ஜெக்ட்களில் ஒரு கண்கவர் நுண்ணறிவால், புலனுணர்வு சார்ந்த நடைமுறை, வாய்மொழி மற்றும் படைப்பு திறன் பல்வேறு நடவடிக்கைகள் வளர்ச்சி தங்கள் தனிப்பட்ட திறன்களை சுதந்திரம் மற்றும் படைப்புத் திறன் மிக்க செயல்பாடுகளுக்கு சிறந்த காட்ட குழந்தை செயல்படுத்த உள்ளது, உருவாக்க சம்பந்தப்பட்ட தார்மீக மற்றும் அழகியல் மதிப்புகள் குழந்தைகள் உணர்ச்சி ஏற்றுக்கொள்ளும் நிலைமைகள். இதன் விளைவாக, preschooler முழு வளர்ச்சி மற்றும் பள்ளி தயார் அடித்தளமாக ஆகிறது தேவையான தனிப்பட்ட சமூக-கலாச்சார அனுபவம், பெறுகிறார்.

குழந்தைப் பருவ வேலைத்திட்டத்தை முன்னெடுப்பதற்கான முன்னணி நிலைமைகள் யாவை?

குழந்தை வரை பள்ளி வயது  முதன்மையானதும், விரும்பமுடியாத ஒரு நபருமானவர், சுற்றியுள்ள இடங்களில் தனக்குத் தெரிந்தவர் மற்றும் மகிழ்ச்சியுடன், ஆர்வத்துடன் ஆர்வமாக இருப்பார். ஒரு பாலர் குழந்தையின் வளர்ச்சி செயல்முறை வெற்றிகரமாக உலகளாவியுடன் தனது செயலில் மற்றும் மாறுபட்ட தொடர்புகளின் கீழ் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

செயல்திறன், "Feel-Know-Create" திட்டத்தின் குறிக்கோளில், preschooler இன் இயல்பான தன்மை வலியுறுத்தப்படுகிறது. இந்த வார்த்தைகள் உலக சமூக உணர்ச்சி, அறிவாற்றல் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான மற்றும் படைப்பு அணுகுமுறை preschooler ஒருங்கிணைப்பு தன்னை வெளிப்படுத்தியதில், அது ஒருமைப்பாடு மற்றும் சீருடை நோக்குநிலை கொடுத்து, திட்டத்தின் அனைத்துப் பிரிவுகளையும் குறுக்கே வெட்டும் குழந்தையான வளர்ச்சி மூன்று ஒன்றோடொன்று வரிகளை வரையறுக்கின்றன. திட்டத்தின் செயல்பாட்டை நோக்கமாகக் கொண்டது:

இன் பாலர் கல்வி பிரச்சனை பாலர் குழந்தையின் வளர்ச்சி அதிகபட்சமாக முடுக்கம் இல்லை என்பதால், முழுமையாக வெளிப்படுத்தல் வயது அம்சங்கள் மற்றும் திறன்களை ஒவ்வொரு குழந்தை நிலைமைகள் உருவாக்குதல் பள்ளி மற்றும் பள்ளியில் படிக்கும் "தண்டவாளங்கள்" பரிமாற்ற அது காலம் மற்றும் வேகம் கட்டாயப்படுத்தி இல்லை;

சிறுவர்களுக்கான செயல்களின் பன்முகத்தன்மை குழந்தைக்கு நெருக்கமாகவும் இயற்கையாகவும் உள்ளது: விளையாட்டுகள் விளையாடுவது, பெரியவர்களுடனும் சகாக்களுடனும் தொடர்புகொள்வது, பரிசோதனை, பொருள், காட்சி, இசை. குழந்தையின் செயல்பாடு மிகவும் முழுமையானதும், மாறுபட்டதும், குழந்தைக்கு மிக முக்கியமானது மற்றும் அதன் இயல்புக்கு ஒத்திருக்கும்;

குழந்தையின் வேலைத்திட்டத்தை நடைமுறைப்படுத்துவதற்கான அனைத்து நிலைமைகளின் திசை, ஒரு உணர்ச்சிமிக்க மற்றும் வசதியான சூழலை உருவாக்கி அதன் சாதகமான சூழலுக்கு ஒரு சாதகமான சூழலை உருவாக்கும்.

திட்டத்தின் அடிப்படை கல்வி தொடர்பான உள்ளடக்கத்தின் கல்விச் செயல்பாட்டின் கட்டுமானம் "சைல்ட்வுட்" ஆசிரியர்கள் வெளியே அன்றாட வாழ்க்கையில், குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள் இணைந்து, தலைமை எந்த மத்தியில் விளையாட்டு பாலர் நடவடிக்கைகள், இயற்கை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. விளையாட்டு குழந்தைகளின் வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைக்கும் உள்ளடக்கம் மற்றும் வடிவமாகிறது. விளையாட்டு நிகழ்வுகள், சூழ்நிலைகள் மற்றும் வரவேற்புகள் எல்லா வகையான குழந்தைப் பணிகளிலும் பாலர் குழந்தைகளுடன் கல்வியாளர்களின் தொடர்புகளிலும் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. எனவே, திட்டத்தின் ஒரு சிறப்பு பிரிவு, குழந்தை வளர்ச்சிக்கான சிறப்பு இடமாக, பிரிவு-விளையாட்டு ஆகும்.

திட்டம் "குழந்தை பருவம்" ஆசிரியர்கள் குழு உருவாக்கப்பட்டது - RSPU என்ற புகுமுகப்பள்ளி ஆசிரியர் துறை ஆசிரியர்கள் பின்னர் பெயரிடப்பட்டது. ஏஐ ஹேர்சன். இது குழந்தையின் தனி குணங்களை வெளிப்படுத்தவும், சமுதாயத்திற்கு மாற்றிக்கொள்ளவும் உதவுகிறது. பெரிதும் பிணைந்துள்ளன - பல்வேறு நடவடிக்கைகள், மற்றும் பெரியவர்கள் மற்றும் சக, மற்றும் விளையாட்டு, மற்றும் வேலை, மற்றும் பரிசோதனை செய்வது, நிலை ஒருங்கிணைப்பு: திட்டத்தின் வசதிகள் நடவடிக்கைகள் அனைத்து வகையான என்று. இது உங்கள் குழந்தை ஒருவருக்கொருவர் அறிவு தனி நினைவில் மட்டுமே அனுமதிக்கிறது, மற்றும் அமைதியாக தங்கள் திறன்களை புரிந்துகொள்ள அறிவு, திறமைகள் மற்றும் திறன்கள் அனைத்து வகையான மாஸ்டர் உலகின் பற்றிய கருத்துக்களின் பல்வேறு குவிகின்றன. இந்த திட்டத்தில் நான்கு முக்கிய தொகுதிகள் உள்ளன: "அறிவாற்றல்", "மனித மனப்பான்மை", "உருவாக்கம்", "ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை".

அறிவு தளம் உங்கள் நல்ல வேலை அனுப்ப எளிதானது. கீழே உள்ள படிவத்தைப் பயன்படுத்தவும்

மாணவர்கள், பட்டதாரி மாணவர்கள், இளம் விஞ்ஞானிகள், தங்கள் படிப்பு மற்றும் வேலைகளில் அறிவுத் தளத்தை பயன்படுத்துவது உங்களுக்கு மிகவும் நன்றியுள்ளதாக இருக்கும்.

வெளியிட்டது http://www.allbest.ru/

திட்டம் "சைல்ட்வுட்" என்ற புதுமை அது முதல் குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள் மற்றும் நடத்தை கருப்பொருளாகக் பாலர் குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி ஒரு மரபுவழி அணுகுமுறை நடைமுறைப்படுத்தப்பட்டு வந்தது உண்மையில் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

திட்டம் "குழந்தைப் பருவம்" என்பது ஒரு நிரல்-முறையான சிக்கலானது, இதில் உள்ளடங்கும்:

3 முதல் 7 வயது வரையான குழந்தைகளுக்கு ஒரு விரிவான திட்டம் "குழந்தைப் பருவம்";

திட்டத்தின் முறை சார்ந்த ஆதரவு;

குழந்தைப் பருவ வேலைத்திட்டத்தை அமல்படுத்துவதற்காக ஒரு ஆசிரியரை தயார்படுத்துவதற்கான செயல்முறையின் முறை சார்ந்த ஆதரவு;

குழந்தை வளர்ச்சியின் சூழலில் குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் கற்பிக்கும் செயல்முறைகளை கண்காணித்தல்.

திட்டம் "சைல்ட்வுட்" உடல் மற்றும் (அல்லது) குழந்தைகள் மன வளர்ச்சி உள்ள குறைபாடுகளும் சமூக வெற்றி, பாதுகாத்தல் மற்றும் பாலர் குழந்தைகள் சுகாதார வலுப்படுத்தல், திருத்தம் வழங்கும், கல்வி நடவடிக்கை நிபந்தனைகள் ஆகியவற்றைப் ஒரு பொதுவான கலாச்சாரம், உடல் அறிவார்ந்த மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்கள் வளர்ச்சி, உருவாக்கம் உருவாக்குவதில் இலக்காக உள்ளது.

திட்டம் என்ற கோட்பாட்டின்படி "ஃபீல் - தெரிந்து கொள்ள - உருவாக்க" அது ஒருமைப்பாடு மற்றும் சீருடை நோக்குநிலை கொடுத்து, திட்டத்தின் அனைத்துப் பிரிவுகளையும் குறுக்கே வெட்டும் குழந்தையான வளர்ச்சி மூன்று ஒன்றோடொன்று வரிகளை அடையாளம் காட்டுகிறது.

உணர்வுகளின் வரி. திட்டம் ஒரு மனிதாபிமான அணுகுமுறை உடற்பயிற்சி உணர்ச்சிவசப்பட்ட மறுமொழி, பச்சாத்தாபம் திறன், விருப்பம் குழந்தைகள் வழங்குவதில் நோக்கம். இந்த பிரச்சினை எல்லா உயிரினங்களின் ஒற்றுமை மற்றும் சமூக-உணர்ச்சி அனுபவம் அமைப்பின் குழந்தைகள் உட்கிரகிப்பதன் மூலம் திட்டத்தில் தீர்க்கப்படுகிறது.

அறிவாற்றல் வரி. திட்டத்தின் நோக்கம்: அறிவாற்றல் செயல்பாடு, ஆர்வத்தை, சுயாதீன அறிவு மற்றும் பிரதிபலிப்பு, வளர்ச்சி ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்க மனப்பான்மைகள்  மற்றும் பேச்சு. இந்த நிகழ்ச்சியானது உலகின் அடையாள வடிவிலான வடிவங்களின் முக்கியத்துவத்தை முக்கியமாக வழங்குகிறது - காட்சி-அடையாள எண்ணம் மற்றும் கற்பனை. பள்ளிக்கூடம் ஆசிரியர் பாலர் குழந்தை பருவத்தில்

திட்டம் அவர்களின் செயல்கள், உணர்ச்சி மறுமொழி பாலர் தீவிரமாக கலை, இசை, இலக்கியம், மற்றும் பிரபலமான கலாச்சாரம் அறிமுகம் மூலம் உருவாக்கப்பட்டது உணர்ச்சிபூர்வமான மாநில, அனுபவங்கள் மற்றும் மக்கள் (பெரியவர்கள் மற்றும் சக) பிரச்சினைகளை தங்கள் புரிந்துகொள்வதற்கு அணுகலாம்- மக்களும் உறவுகளும் உலகில் குழந்தைகள் அறிமுகப்படுத்த ஆசிரியர் வழிநடத்துகிறது.

சிறுவர் சுதந்திரம் மற்றும் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியின் வரி. கற்பனை தூண்டுதல், குழந்தைகள் படைப்பு நடவடிக்கை எழுப்ப, சுயாதீன செயல்பாடு அனுபவத்தை செம்மைப்படுத்துவதே நிரல் பணி ஆகும்.

திட்டம் செயல்பாடு தொடர்பான திறமைகள் (கேமிங், தகவல்தொடர்பு, கலை-கிராபிக், வேலை) பல்வேறு செயலில் வளர்ச்சி கவனம் செலுத்துகிறது, விளையாட்டுகள், உடல் உழைப்பை, பொறியியல், நுண் கலைகள் மற்றும் இசைத்திறமையினால் குழந்தைகள் கலை வெளிப்பாடு, அத்துடன் கணித, இயற்கை அறிவியல், பேச்சு பகுதிகளில் பன்முகத்தன்மை.

நிரலின் ஆசிரியர்கள் நவீன மழலையர் பள்ளி சூழ்நிலை சூழ்நிலைகளில் பல்வேறு முழு இருக்க, குழந்தைகள் படைப்பு சுதந்திரத்திற்கு, வெற்றிகரமான படைப்புகளைத் அனுபவம் பெற்றது தங்கள் நாட்டங்கள் மற்றும் நலன்களுக்கு ஏற்ப ஒவ்வொரு குழந்தை கற்பனை வெளிப்படுகைக்கு ஊக்குவிக்கிறது வேண்டும் என்று நம்புகிறேன்.

திட்டம் செயல்படுத்தப்பட தளத்தை பாதுகாப்பான நடத்தை, மோட்டார் அடித்தளத்தை உருவாக்கும், குழந்தையின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியம் உறவை வலுப்படுத்திக் பணிகள் நிறுவுதலாகும் சுகாதாரமான கலாச்சாரம்.

ஒரு ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை பற்றிய கருத்துக்களின் வளர்ச்சி, சுகாதார சுகாதாரம் மற்றும் இயக்கம் கலாச்சாரம் முக்கியத்துவம் மற்றும் உயிரினத்தின் செயல்பாடுகள் மீதான, அது பலப்படுத்துவதற்கான மற்றும் அவருக்கு கவனிப்பின்மை, அவசர சூழ்நிலைகளில் பாதுகாப்பான நடத்தை மற்றும் விவேகமான நடவடிக்கை விதிகள் அறிவு விதிகள், கொடுத்து வழிகள்: நிரல் பாலர் குழந்தைகள் valeological கல்வி வழங்குகிறது அடிப்படை உதவி மற்றும் சுய உதவிக்.

கல்வியாளர் முக்கிய பணி - குழந்தை சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள், பிரச்சினைகள், கருத்துக்கள் அன்றாட வாழ்வை நிறைக்க, மற்றும் அர்த்தமுள்ள நடவடிக்கைகள் குழந்தைகள் நலன்கள் மற்றும் ஆயுளையும் உணர்தல் பங்களிக்க ஒவ்வொரு குழந்தை செயல்படுத்த.

அவதானிப்புகள், சுற்றுலா பிரயாணங்களை, தொடக்க அனுபவங்களை, விளையாட்டு பிரச்சனை சூழ்நிலைகளில்: கல்விச் செயல்பாட்டின் கட்டுமான காட்சி மற்றும் நடைமுறை முறைகள் மற்றும் நடவடிக்கைகள் ஒழுங்கமைக்கும் வழிகளில் முன்கூட்டிய பயன்பாடு ஆகும். திட்டத்தின் வெவ்வேறு பிரிவுகளுக்கு இடையில் அர்த்தமுள்ள தொடர்பு ஆசிரியர் கல்வி மற்றும் கல்வி பிரச்சினைகள் முடிவு கல்வி உள்ளடக்கத்தை ஒருங்கிணைக்க அனுமதிக்கிறது. இது சாத்தியம் குழந்தையின் ஆளுமை, அறிவாற்றல் உணர்ச்சி மற்றும் நடைமுறை நோக்கம் ஒற்றுமை உருவாக்க செய்கிறது.

திட்டம் இரண்டு பகுதிகளாக ஒதுக்கீடு அடங்கும் - முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை:

முக்கிய பகுதியாக சிறுவர்கள் கல்வியில் பகுதிகளில் வளர்ச்சி உள வழிகாட்டி வேலை உள்ளடக்கங்களை காட்டுகிறது " உடல் கலாச்சாரம்"," ஹெல்த் "," பாதுகாப்பு "," சமுதாயமாக்கல், "வேலை", "அறிவு", "கம்யூனிகேஷன்", "படித்தல் புனைகதை," "கலை படைப்பாற்றல்", "மியூசிக்", குழந்தைகள் வளர்ச்சி திட்டத்தின் எதிர்பார்க்கப்படுகிறது முடிவுகளை பண்பு.

திட்டத்தின் முக்கிய பகுதியாக நான்கு வயதினரும் வேலை உள்ளடக்கங்களை, குறிப்பாக வயது மற்றும் குழந்தைகள், பொது கல்வி மற்றும் வளர்ச்சி நோக்கங்களை, முறை, பொருள் வளரும் சூழல் தேவைகளை சில வாழ்க்கை அமைப்பு பிரதிபலித்தது காட்டுகிறது. தொடர்ந்து நோக்கங்கள் மற்றும் ஒவ்வொரு கல்வி பகுதியில், படிவங்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் வேலை முறைகள், கல்வி பகுதிகளில் ஒருங்கிணைப்பு உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்தின.

"கல்வி துறையில் இலக்கு குழந்தைகள்" குழந்தை அது உலகம் (சமூக, கலை, இயற்கை, பாடப்பொருள்களை) ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் ஓரியண்ட் உதவுகிறது என்பதை அறிகிறான் செய்யும் பொருட்களை காட்டுகிறது. இந்த பிரிவின் உள்ளடக்கத்தில் உலகின் வளப்படுத்த குழந்தைகள் உணர்வுகள், என்ன தலைப்புகள் குழந்தைகள், கவனிப்பு, உரையாடல்கள், அறிமுகம் கொண்டு கையாள்வதில் உரையாற்ற முக்கியம் என கல்வியாளர் காட்டுகிறது புனைகதை  மற்றும் கலை.

இல் "கல்வி துறையில் வளர்ச்சி அனுபவம் அமைப்பு," குழந்தைகள் சுயாட்சி வளர்ச்சி ஆசிரியர் பணி உள்ளடக்கங்களை அறிவித்தனர், வெவ்வேறு திறமைகள் (நடைமுறை தொடர்பு, அறிவாற்றல், கலை), உணர்வுகள் மற்றும் பாலர் பிள்ளைகளின் மனநிலைகள் (சமூக, ஒழுக்க, அழகியல், அறிவாற்றல்) உருவாவது தடுக்கப்படுகிறது.

திட்டத்தின் முக்கிய பகுதியாக, குடும்பத்துடன் மழலையர் பள்ளி இடைவினையைச் பகுதியினர் உட்பட, திட்டம் "சைல்ட்வுட்" மற்றும் ஆசிரியர் பயிற்சி, தங்கள் தொழில் நடவடிக்கைகளில் இந்தத் திட்டத்தைச் செயல்படுத்தியது தயாராக கீழ் குழந்தைகளுக்கான கல்வியை வளர்ச்சி செயல்முறை முறையியல் ஆதரவு பட்டியலை முடிவடைகிறது.

கூடுதல் பகுதி (பிராந்திய கூறு). அது தொடர்புடைய குழந்தைகள் நலன்கள் மற்றும் குடும்பம், வாய்ப்புகள் மற்றும் பிராந்தியம் சவால்களை பாலர் குழந்தையின் வளர்ச்சி நிறைந்த கோரிக்கைக்கு ஏற்ப அடிப்படை கல்வி உள்ளடக்கத்தை ஆழ்ந்த, தனிப்பட்ட திட்டங்கள் விருப்பங்களை வழங்கப்படும்.

திட்டம் "சைல்ட்வுட்" பாலர் வயது மூன்று நிலைகள் படி மூன்று பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது - ஜூனியர் (வாழ்க்கை மூன்றாவது மற்றும் நான்காவது ஆண்டுகள்), நடுத்தர (வாழ்க்கை ஐந்தாவது ஆண்டு) மற்றும் மூத்த பாலர் வயது (வாழ்க்கை ஆறாவது மற்றும் ஏழாவது ஆண்டுகள்).

மூத்த பாலர் வயதின் இறுதியில் குழந்தை:

உடல் ரீதியாக வளர்ந்த, அடிப்படை கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை மாற்றியது. குழந்தை அடிப்படை உடல் குணங்கள் மற்றும் மோட்டார் செயல்பாடு தேவை. குழந்தை தொழில்நுட்ப ரீதியாக சரியான முறையில் பயிற்சிகள், ஆர்வம், செயல்பாடு, தேவையான முயற்சிகளைக் காட்டுகிறது. மற்ற குழந்தைகளின் முயற்சிகளை மதிப்பிடுவதன் மூலம், அதன் இலக்கை அடைவதற்கும், நேர்மறையான விளைவை அடைவதற்கும் கடமைப்பட்டுள்ளோம். சக விளையாட்டு மற்றும் குழந்தைகள் ஒரு துணை குழு மொபைல் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் ஏற்பாடு செய்ய முடியும். எளிமையான உடற்பயிற்சிகளோடு வரலாம் மற்றும் செய்யலாம். உடல்நலத்தின் முக்கியத்துவம், நாள் ஆட்சி செய்ய வேண்டிய அவசியம், காலை ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் உடற்பயிற்சி. சுயாதீனமாக வயது, தகுந்த கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை செய்கிறது, ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் அடிப்படை விதிகளைக் கடைப்பிடிக்கிறது.

ஆர்வம், ஆர்வம். அவரைப் பற்றி உலகில் அறியப்படாத புதிய விஷயங்களில் அவர் அக்கறை காட்டுகிறார் (பொருள்கள் மற்றும் விஷயங்கள், உலக உறவுகள் மற்றும் அவரது உள் உலகின் உலகம்). அவர் பல கேள்விகளை அமைத்துக்கொள்கிறார், அறிவாற்றல் பணிகளின் தீர்வு, சோதனைகள் மற்றும் பொருட்களை மற்றும் பொருட்களை ஆராய்கிறார். இயற்கையின் உலகத்தைப் புரிந்துகொள்ள பல்வேறு வழிகளை அவர் பயன்படுத்துகிறார், வரைபடங்கள், காட்சி மாதிரிகள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துகிறார். அதிக வேறுபாடு வாய்மொழி செயல்பாடுஒரு பொதுவான திட்டத்தை ஏற்றுக்கொள்ள தயாராக உள்ளது. உலகில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வலுப்படுத்துகிறது, ஒரு பள்ளி ஆசிரியராக தனது எதிர்கால நிலையை நோக்கி, ஒரு எழுத்தறிவு பெறுவதற்கு ஆர்வமாக - படித்து, எழுதுதல், எண்ணும்.

அன்றாட வாழ்க்கையில் முன்னெச்சரிக்கையாகவும் சுதந்திரமாகவும் செயல்பட முடிகிறது பல்வேறு வகைகள்  குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள். முன்னோக்கி யோசனைகள், செயல்திட்டங்கள், நடவடிக்கைகளுக்கு பங்காளிகள் ஏற்பாடு செய்ய முடியும். சிரமமான சந்தர்ப்பங்களில், அவர் வயது வந்தவரின் உதவியை நாடுகிறார்.

உணர்ச்சி ரீதியாக பதிலளிக்கும். மற்றவர்களின் உணர்ச்சிகரமான நிலைகளை அவர் சரியாக புரிந்துகொள்கிறார், உதவுவதற்கு அவரது விருப்பத்தை தீவிரமாக வெளிப்படுத்துகிறார். நெருக்கமான மக்கள் மற்றும் நண்பர்களின் உணர்ச்சிகளைப் பிரதிபலிக்கிறது, அனுதாபம் காட்டுகிறது. முகபாவங்கள், சைகைகள், குரல் அறிமுகம் ஆகியவை உணர்ச்சிபூர்வமான மாநிலங்களை "படிக்க" முடியும். விசித்திரக் கதைகள், கதைகள், கதைகள் ஆகியவற்றின் கதாபாத்திரங்களுடன் எம்பாடஸ். நன்றாக கலை, இசை மற்றும் படைப்புகளை உணர்வுபூர்வமாக பதிலளிக்கிறது கலை படைப்புகள், இயற்கையின் உலகம்.

அவர் தொடர்பு மற்றும் வழிமுறைகளை மாஸ்டர் மற்றும் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்கள் தொடர்பு. குழந்தை நடத்தை, நட்பு உறவுகள் பற்றிய அடிப்படைகளை மாற்றியது. வணிக, புலனுணர்வு, தனிப்பட்ட தகவல்தொடர்பு வடிவங்களைப் பயன்படுத்துகிறது. அவர் கூட்டு விவகாரங்களில் பங்கு பெறுவதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்: அவர் ஒரு பொதுவான குறிக்கோள் மற்றும் நிலைமையை ஏற்றுக்கொள்ள முடியும், கச்சேரிகளில் செயல்பட முயற்சிக்கிறார், ஒட்டுமொத்த விளைவின் மீது ஆர்வம் காட்டுகிறார். பேச்சு திறன் தேர்ச்சிபெற்றவராக போதுமான தொடர்பு வாய்மொழியாக வழங்கிய மற்றும் வாய்மொழியற்ற வழிமுறையாக பயன்படுத்த, அது (பேச்சுவார்த்தை பொருட்களை தொடர்புகொள்ளலாம், கூட்டுறவுடன் அதாவது நடவடிக்கை பகிர்ந்தளிக்கிறது) ஒரு பேச்சு தொடர்புடையது பேச்சு மற்றும் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் தொடர்பு கொள்ள ஆக்கபூர்வமான வழிகளில் உள்ளது. சூழ்நிலையைப் பொறுத்து வயது வந்தோருடன் அல்லது உறவினருடன் தொடர்பு கொள்ளும் பாணியை மாற்ற முடிகிறது.

தங்கள் நடத்தை கட்டுப்படுத்த மற்றும், முதன்மை மதிப்பு கருத்துக்கள் அடிப்படையில் தங்கள் நடவடிக்கைகளை திட்டமிட அடிப்படை பொதுவான விதிமுறைகளை மற்றும் நடத்தை விதிகளை கண்காணிக்க முடியும். குழந்தையின் நடத்தை முதன்மையாக கண ஆசைகள் மற்றும் தேவைகளை, மற்றும் பற்றி பெரியவர்கள் மற்றும் முதன்மை மதிப்பு கருத்துக்கள் பகுதியில் தேவைகள் இல்லை தீர்மானிக்கப்படுகிறது "என்ன நல்லது எது கெட்டது" (நீங்கள் போராட முடியாது, நீங்கள் பகிர்ந்து கொள்ள வேண்டும் சிறிய, நல்லதல்ல திருடு காயம் முடியாது, அது பெரியவர்கள் மற்றும் t மதிக்க வேண்டும் . ப.). நடத்தை volitional வெளிப்பாடுகள் உறுப்புகளை அனுசரிக்கப்பட்டது: குழந்தை தேவைப்பட்டால், பொறுமை மற்றும் நிலைபேறு எடுக்கும், மீண்டும் நடத்த முடியும். அவர்களது நடவடிக்கைகள் மற்றும் நடத்தை மதிப்பீடு செய்ய பொறுப்பு, எதிர்மறையாக பெரியவர்கள் மதிப்பீடு செயல்கள் மீண்டும் இருந்து விலகி. ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கை அடைய நோக்கமாகக் கொண்ட அதன் நடவடிக்கைகளின் அடிப்படை திட்டமிடல் திறன் கொண்டது. பொது இடங்களில் (போக்குவரத்து, கடைகள், மருத்துவமனை, தியேட்டர் மற்றும் பல. என்) இல் தெருக்களில் (சாலை விதிகள்) நடத்தை விதிகளை அனுசரிக்கின்றனர்.

புத்திசாலித்தனமான மற்றும் தனிப்பட்ட பிரச்சினைகள் (சிக்கல்கள்), வயதுக்கேற்றவாறு தீர்க்க முடியும். குழந்தை பருவ வயது மற்றும் தன்னை முன்னிலைப்படுத்தப்படும் புதிய பிரச்சினைகள் (பிரச்சினைகளை) தீர்க்க எடுக்கப்பட்ட அறிவு மற்றும் செயல்முறை முறைகள் விண்ணப்பிக்க முடியும்; நிலைமையை பொறுத்து, பிரச்சினைகளை தீர்க்கும் வழிகளை (சிக்கல்கள்) மாற்றும். குழந்தை தனது சொந்த வடிவமைப்பு மற்றும் வரைதல், கட்டுமான, கதை அதை செயல்படுத்த முடியும். அவர்களின் குணங்கள், பண்புகள், நோக்கம் ஆகியவற்றின் பொருட்டு சுயாதீன நடவடிக்கைகளுக்கான பொருள்கள் மற்றும் பொருள்களை சரியான முறையில் தேர்ந்தெடுப்பது. பொருட்களின் பண்புகள் மற்றும் குணங்கள் ஆகியவற்றை மதிப்பிடுவதற்கான உணர்ச்சிக் தரங்களைப் பயன்படுத்துகிறது. சிக்கல்களைத் தீர்க்க எளிய காட்சி மாதிரிகள், திட்டங்களைப் பயன்படுத்தலாம். அது அத்தியாவசிய பொதுவான பண்புகள் தனிமைப்படுத்துகிறது மற்றும் பொருட்களை குழுப்படுத்துதல்கள் செயல்படுத்துகிறார் தர்க்கரீதியான தொடர்பை மற்றும் சார்ந்திருப்பவைகளை உரையில் தெரிவித்தார் பொதுமைப்படுத்தலின் சரியான நிரூபிக்கிறது. அவர் அறிவார்ந்த விளையாட்டுகளில் படைப்பாற்றல் காட்டுகிறார், குறுக்கெழுத்து புதிர்கள் மற்றும் புதிர்கள் தீர்க்கும் ஆர்வம் உள்ளவர்.

அவர் தன்னை, அவருடைய குடும்பம், சமூகம் (நெருங்கிய சமுதாயம்), மாநில (நாடு), உலகம் மற்றும் இயல்பு பற்றி பிரதான கருத்துக்களைக் கொண்டிருக்கிறார்.

உங்களை பற்றிய யோசனை. குழந்தைக்கு வயது, பாலியல் பற்றி ஒரு கருத்து உள்ளது; தன்னுடைய வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகள், குழந்தை பருவத்தின் எபிசோடுகள், கனவுகள், பள்ளிக்கான தயாரிப்பு, தன்னுடைய திறன் மற்றும் சாதனைகளைப் பற்றி தன்னைப் பற்றி கூறுகிறார்.

குடும்பத்தின் பிரதிநிதித்துவம். குடும்பம், குடும்ப உறவுகள், குடும்ப பொறுப்புகளை விநியோகித்தல், குடும்ப மரபுகள் ஆகியவற்றின் உள்ளடக்கத்தை குழந்தைக்கு ஒரு யோசனை உள்ளது; அவரது குடும்பத்தினர், அன்புக்குரியவர்களின் பெருமை: தங்கள் பணியைத், சாதனைகள், பொழுதுபோக்கு, ஒரு குழந்தையின் பெற்றோர்கள், தங்கள் பள்ளி ஆண்டுகளுக்கு பற்றி சொல்கிறது. சமூகம் (நெருங்கிய சமுதாயம்) யோசனை. குழந்தைக்கு சமுதாயத்தின் கலாச்சார மதிப்புகள் மற்றும் அதன் இடத்தில் அது பற்றிய ஒரு யோசனை உள்ளது.

மாநிலத்தைப் பற்றிய பிரதிநிதிகள். குழந்தைக்கு சொந்தமானவை பற்றி, மாநில சின்னங்கள், "சிறிய" மற்றும் "பெரிய" தாய்நாடு, அதன் இயல்பு பற்றி தெரியும். உலகத்தைப் பற்றிய பிரதிநிதிகள். குழந்தைக்கு பூமி பூமி, நாடுகளின் பன்முகத்தன்மை, மக்கள்தொகை, கிரகத்தின் தன்மை, மொழிகளின் பன்முகத்துவம் பற்றிய கருத்துக்கள் உள்ளன.

அவர் கல்வி நடவடிக்கைகளின் உலகளாவிய முன்நிபந்தனைகளை மாற்றியமைத்தார்.

குழந்தை ஆட்சி மற்றும் ஒழுங்கு படி வேலை முடியும், வயது கேட்க மற்றும் அவரது வழிமுறைகளை பின்பற்றவும். பேச்சு திறன்களை பல்வேறு யாருக்கு சொந்தம்: கேட்பது மற்றும் அழைப்பாளர் குரல் புரிந்து கொள்ள, அது பரிந்துரைகள், கதைகள், வாதங்கள் வடிவில் தங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்த கேட்பவரின் புரிகிறது; பணக்காரர் சொல்லகராதி, மொழியியல் வெளிப்பாட்டு முறைகளைக் கொண்டுள்ளது. கேள்விகளுக்கு விடையைத் தேடலில் தொடர்ந்து மற்றும் வலுவான விருப்பமுள்ள முயற்சிகளை நிரூபிக்கிறது. அவர் ஒரு அடிப்படை சுய கட்டுப்பாடு, மாதிரிகளுடன் தனது செயல்களை ஒப்பிடுவதற்கான வழிமுறைகளைக் கொண்டிருக்கிறார், தவறுகளை கண்டுபிடித்து அவற்றை சரிசெய்ய எப்படி தெரியும்.

தேவையான சிறப்புத் திறன் மற்றும் திறமைகளை அவர் மாற்றியிருந்தார். குழந்தை சிறப்பு திறமைகள் (வாய்மொழி, காட்சி, இசை, வடிவமைப்பு, முதலியன) குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள் பல்வேறு வகையான செயல்படுத்த தேவையான அமைத்துள்ளது (பார்க்க. திட்டத்தின் கல்வி பகுதிகளில் தொடர்புடைய பகுதிகள்).

கல்வி கண்காணிப்பு அவளை நிலையில் மற்றும் வளர்ச்சி அனுமானித்தலின் தொடர்ச்சியான கண்காணிப்பு வழங்குகிறது என்று கல்வி முறை நடவடிக்கைகள் சேகரிப்பு, சேமிப்பு, செயலாக்க மற்றும் தகவல் பரவுதலை ஏற்பாடு ஒரு முறையாக கொண்டு வரையறுக்கலாம்.

வழிகாட்டி கண்டறியும் - இலக்கு அமைப்பிற்கான அடிப்படையில் மற்றும் வழிகாட்டி செயல்முறை வடிவமைப்பு தங்கள் வளர்ச்சி போக்குகளை கணிப்பதிலோ, உண்மையான நிலைமைகள் மற்றும் வழிகாட்டி தொடர்பு பாடங்களில் குறிப்பிட்ட அம்சங்கள் ஆய்வு இலக்காகக் கொண்ட வழிகாட்டி செயல்பாடு, அதே போல்.

கண்காணிப்பு கருதுகிறது:

கட்டுப்பாட்டு பொருள்களைப் பற்றிய தகவலை கான்ஸ்டன்ட் சேகரித்தல், அதாவது, கண்காணிப்பு செயல்பாடுகளை செயல்திறன்.

மாற்றங்களின் இயக்கவியல் வெளிப்படுத்தும் நோக்கம் கொண்ட அதே அளவுகோல்களால் பொருள்களை ஆய்வு செய்தல்.

ஒப்பீட்டளவில், அளவிடக்கூடிய நடைமுறைகளின் குறைபாடு மற்றும் கற்பிக்கும் செயல்முறைகளில் அவை சேர்த்தல்.

கண்காணிப்பு கட்டமைப்பில் பின்வரும் நிலைகள் உள்ளன:

கண்காணிப்புப் பொருள் வரையறை, ஒரு நிலையான (நிலையான, நிலையான) மற்றும் கண்காணிப்பு செயல்படுத்துதல் (அடிப்படைகளின் வரையறை, குறிகாட்டிகள், குறிகாட்டிகள்)

கண்காணிப்புப் பொருளைப் பற்றிய தகவலை சேகரித்தல் பொருள் மற்றும் அதன் செயல்பாட்டின் நிபந்தனைகளின் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி கண்காணித்தல்.

· பெறப்பட்ட நடைமுறை மற்றும் பகுப்பாய்வு, மற்றும் ஏற்கனவே உள்ள ஆதாரங்களில் இருந்து ஏற்கனவே உள்ள தகவல்.

பெறப்பட்ட தகவல்கள் மற்றும் அபிவிருத்தி முன்னறிவிப்பு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பொருளின் விளக்கம் மற்றும் விரிவான மதிப்பீடு.

மாறும் நடவடிக்கைகளில் ஒரு முடிவை எடுக்க வேண்டும்.

DOW இன் செயல்திறனின் தரத்தை கண்காணிப்பதற்கான பொருட்கள் பின்வருமாறு: குழந்தைகளின் உடல், அறிவார்ந்த மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்கள்

· குழந்தையின் கல்வித் திட்டத்தை மாஸ்டர், அவரது கல்வி சாதனைகளை மாற்றியமைக்கும் பட்டம்

பள்ளிக்கூட்டிற்கான குழந்தையின் தயாரியலின் பட்டம்

நுகர்வோரின் பல்வேறு குழுக்களின் திருப்தி (பெற்றோர், கல்வியாளர்கள், ஆசிரியர்கள்)

பாடத்திட்ட செயல்முறை கண்காணிப்பதற்கான ஒரு வரைபடத்தை வடிவமைக்கும் போது, ​​DOW தர கண்காணிப்பின் மீது அதன் கவனம் செலுத்த வேண்டும்:

பல்வேறு வகையான நடவடிக்கைகள் (நாடகம், தொடர்பு, உழைப்பு, அறிவாற்றல்-ஆராய்ச்சி, உற்பத்தி, இசை-கலை, வாசிப்பு) மற்றும் ஆட்சி தருணங்களில் ஏற்படுவதற்கான செயல்பாட்டில் மேற்கொள்ளப்படும் கல்வி நடவடிக்கைகள்.

குழந்தைகளின் சுயாதீன நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு

பாலர் குழந்தைகளுக்கான பாலர் குழந்தைகளுக்கான அடிப்படை பொது கல்வி திட்டத்தின் செயல்பாட்டில் குழந்தைகள் குடும்பங்களுடனான தொடர்பு.

கற்பிக்கும் செயல்முறையின் தரத்தை உறுதிப்படுத்தும் நிபந்தனைகளின் பகுப்பாய்வு:

DOW இன் பணியாளர்களின் திறன் (ஆசிரியர்களின் தொழில்ரீதியான திறன்களின் அம்சங்கள்)

· DOW இன் வளர்ச்சி சூழல்

Allbest.ru இல் நிறுவப்பட்டது

...

இதே போன்ற ஆவணங்கள்

முன் பள்ளி கல்வி நிறுவனங்கள் முன் பள்ளி குழந்தைகள் பாதுகாப்பான நடத்தை கல்வி நுட்பங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்கள் விசாரணை. பிரதான பிரிவுகள் மற்றும் திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் "புகுமுகப்பள்ளி குழந்தைகள் பாதுகாப்பு அடிப்படை".

கட்டுரை, 03/11/2014 அன்று சேர்க்கப்பட்டது


ஆரம்ப மற்றும் பாலர் வயது குழந்தைகள் உடல் கல்வி பணிகளை விமர்சனம். புதிய தலைமுறை நிகழ்ச்சிகள். மனித வாழ்வின் பல்வேறு காலங்களில் உடல் கலாச்சாரம். ஜூனியர், நடுத்தர மற்றும் மூத்த பாலர் வயதில் குழந்தைகள் உடல் கல்வி முறைகள் அம்சங்கள்.

நிச்சயமாக வேலை  , 03/10/2015 இல் சேர்ந்தது


மழலையர் பள்ளியில் கல்வி வசதிகள். குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது கல்வியாளரின் பணிகள். பாலர் கல்வியின் பிரச்சனை. சிறுவர் அபிவிருத்தி மையத்தின் பிரதான நோக்கங்கள். நிறுவனம் திசைகள். DOW ஐப் பயன்படுத்தும் கல்வித் திட்டங்கள்.

04/04/2014 அன்று வழங்கப்பட்டது


கல்வி நடவடிக்கைகளின் நிறுவன மற்றும் சட்ட ஆதரவு. நிபுணர்களின் பயிற்சி அமைப்பு. ஒரு முழுமையான கற்பிக்கும் செயல்முறை பகுப்பாய்வு மற்றும் பிரதிபலிப்பு. மாநில செயல்திட்டத்தை "2006-2010 க்கான குடிமக்கள் தேசபக்தி கல்வி" நடைமுறைப்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள்.

நிச்சயமாக வேலை, 16/09/2012 சேர்ந்தது


திட்டத்தின் அம்சங்கள் மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் மனோவியல், மன மற்றும் உணர்ச்சி வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில் இலக்குள்ள உடல் கல்விக்கான பங்கு. உடல் கல்விக்கான அமெரிக்க அமைப்பு பயிற்சி மற்றும் கல்வி குழுக்களின் அமைப்பு.

சோதனை வேலை, 10/17/2010 அன்று சேர்ந்தது


நிச்சயமாக வேலை, 25/04/2011 அன்று சேர்க்கப்பட்டது


மூத்த பாலர் வயதில் உள்ள நபர்களின் உணர்வின் வளர்ச்சியின் உளவியல் அம்சங்கள். கல்வியாளர்களின் ஆளுமை உணர்ச்சி மேல்நிலைப்பள்ளிகளால் புரிந்து கொள்ளுதல் தொடர்பான கற்பிக்கும் தொடர்பின் பாதிப்பின் செல்வாக்கு. ஆசிரியரின் ஆளுமையின் உணர்வின் தன்மைகளை கண்டறிதல்.

காலக்கெடு, 10/04/2017 அன்று சேர்ந்தது


ஒரு ஒருங்கிணைந்த நிகழ்வு, அதன் கட்டமைப்பு மற்றும் முக்கிய கூறுகள் என கற்பிக்கும் செயல்முறைகளை புரிந்துகொள்வதற்கான வரலாற்று முன்நிபந்தனைகள். சாரம், கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு செயல்முறை உள்ளடக்கம், தற்போதைய கட்டத்தில் அதன் முக்கியத்துவம் மதிப்பீடு, திசை மற்றும் ஆய்வு அம்சங்கள்.

காலக்கெடு, 01/07/2014 அன்று சேர்ந்தது


ஆசிரியரின் உளவியல்-கற்பிக்கும் திறன், வடிவங்கள் மற்றும் தொழில்சார் பயிற்சி உள்ளடக்கத்தின் கோட்பாட்டு அம்சங்களைக் கருத்தில் கொள்தல். பாலர் வயது குழந்தைகளின் சமூகமயமாக்கலின் சிக்கல்களைக் கற்கும். வடிவமைப்பு வேலைத் திட்டம்  இந்த ஒழுங்கு.

ஆய்வு, 06/20/2014 அன்று சேர்க்கப்பட்டது


சதி-பாத்திரம் விளையாட்டின் அமைப்பு, அதன் சிறப்பியல்பு, மூத்த பாலர் வயதில் குழந்தைகளின் மேம்பாட்டுக்கான அடிப்படை திசைகள் ஆகியவற்றின் Psihologo-pedagogical பிரச்சனை. கல்வியின் ஆசிரிய திறமைகளை வளர்ப்பது, வளர்ச்சி நிலைமை, பணி அமைப்பு ஆகியவற்றை அடையாளம் காணல்.

கல்வித் திட்டம் கல்வித் திட்டம்

கல்வி

செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் CHILDHOOD-PRESS

பேராசிரியர் டி.ஐ.பபாய்வே, பச்சோஜிகல் சயின்சஸ் டாக்டர், பேராசிரியர் AG Gogoberidze, வேதியியல் அறிவியல் வேட்பாளர், இணை பேராசிரியர். வி. சோல்ட்ஸ்கேவா.

ஆசிரியர்கள்: ப Akulova TI நிறுவனம் Babayev, டி Berezin, முற்பகல் Verbenets, ஏஜி Gogoberidze, டி.எஸ் Gryadkina, விஏ Derkunskaya, டி.ஏ. Ivchenko, என் ஏ Nikonov எல்.கே. Nichiporenko, விஏ Nowicka, இசட் ஏ Mikhailov, எம்.என் Polyakov, எல்.எஸ் Rimashevskaya, ப Solntseva, ஓ Somkova, ஆர் I. Yafizova.

டூ 38 குழந்தைப் பருவம்: பாலர் கல்வியின் தோராயமான கல்வித் திட்டம் / டி.ஐ.பீபாவே, ஏஜி காபொபீரிடி, ஓ.வி. சோல்ட்ச்சேவா மற்றும் பலர் - செயிண்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். : OOO

"பிரசிஷிங் ஹவுஸ்" சில்ட்ஹவுட்-ப்ரஸ் ", 2014. - 000 ப.

ISBN 978-5-906750-00-0

ரஷியன் அரசு ஆசிரியர் பல்கலைக்கழக சிறுவயது நிறுவனம் பாலர் கல்வி துறை துறை ஆசிரியர்கள். AI ஹெர்ஜென்ஸ் பாலர் கல்வி மாடல் கல்வி திட்டத்தின் ஒரு புதிய பதிப்பை அளிக்கிறது "குழந்தை பருவம்".

"குழந்தைப் பருவம்" என்ற திட்டத்தின் இந்த பதிப்பின் அடிப்படையில், பாலர் கல்விக்கான மத்திய மாநில கல்வி தரநிலைக்கு ஏற்ப உருவாக்கப்பட்டது.

ISBN 978-5-906750-00-0

டி.ஐ.பபாய்வா, ஏ.ஜி.கோகொபீரியர், ஓ.வி. சோல்ட்ச்சேவா, 2014 பொது சபை "குழந்தைகள் பதிப்பகம்"

PRESS », பதிவு, 2014

E: \\! TANYA \\ !!! RABOTA \\ !!! nabor \\ !!! DETSATVO_FGHOS \\ 01 \\ Детство_1.doc

திட்டத்தின் இலக்கு பிரிவு

விளக்கக்காட்சி குறிப்பு ஆரம்ப மற்றும் பாலர் வயது குழந்தைகளின் வளர்ச்சி அம்சங்களின் சிறப்பியல்புகள்

கல்வித் திட்டத்தின் வடிவமைப்பு அடிப்படைகள் அடிப்படை கல்வித் திட்டத்தை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படைகள்

திட்டத்தின் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்

ஆரம்பகால குழந்தை பருவம் பாலர் குழந்தை பருவம்

வாழ்க்கை மூன்றாம் ஆண்டு குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு சிறப்பு இடமாக விளையாட்டு திசைகளுக்கு ஏற்ப கல்வி நடவடிக்கைகள் விவரம்

மூன்று முதல் ஏழு ஆண்டுகளுக்கு ஒரு குழந்தை வளர்ச்சிக்கான சிறப்பு இடமாக விளையாட்டு திசைகளின்படி கல்வி நடவடிக்கைகளின் விளக்கம்

குழந்தை வளர்ச்சி, ஐந்து கல்வி பகுதிகளில் பிரதிநிதித்துவம்

கல்வி பகுதியில் கல்வி பகுதியில் "அறிவாற்றல் அபிவிருத்தி" கல்வி பகுதியில் கல்வி பகுதியில் கல்வி பகுதியில் "இயற்கை வளர்ச்சி" "என்ற கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி" "பேச்சு வளர்ச்சி" "என்ற சமூக-தொடர்பு வளர்ச்சி"

மாறுபட்ட வடிவங்கள், முறைகள், முறைகள் மற்றும் நிரல் செயலாக்க வழிமுறைகள்

பல்வேறு வகையான கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் கலாச்சார நடைமுறைகள்

பல்வேறு வகையான கலாச்சார செயற்பாடுகளின் கல்வி நடவடிக்கைகள்

குழந்தைகள் முன்முயற்சியின் உதவியும் வழிகளும் திசைகளும்

ஆசிரிய ஆய்வு மற்றும் கண்காணிப்பின் அமைப்பின் அம்சங்கள்

மழலையர் பள்ளியில் பயோடோகிகல் கண்டறிதல்கள் மழலையர் பள்ளியில் கல்வி செயல்முறை கண்காணித்தல்

இந்த நிகழ்ச்சித்திட்டத்தின் நிறுவன பிரிவானது

திட்டத்தின் வழிமுறை ஆதரவு. கல்வி மற்றும் பயிற்சி என்ற பொருள்

RSPU குழந்தைப் பருவத்தின் புகுமுகப்பள்ளி கல்வித் துறைத் திட்டத்தின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களால் உருவாக்கப்படும் "குழந்தைப் பருவம்" திட்டத்தின் வழிமுறை ஆதரவு. அ.இ.இ. ஹர்ஜன் பயிற்றுவிப்பிற்கான ஆசிரியர் பயிற்சியின் முறைகள்

E: \\! TANYA \\ !!! RABOTA \\ !!! nabor \\ !!! DETSATVO_FGHOS \\ 01 \\ Детство_1.doc

rSPU சிறுவயதுக் கல்வி நிறுவனத்தில் பாலர் கல்வித் திணைக்களத்தின் ஆசிரியர்கள். செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மற்றும் ரஷ்யாவின் பிற பகுதிகளில் அபிவிருத்தி செய்யப்பட்ட AI ஹெர்ஜன் மெத்தாலஜிக்கல் கருவிகள்

பாலர் குழந்தைகளுக்கான பணிப்புத்தகங்கள். ஒளித் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "சைல்ட்வுட்-பிரஸ்" கற்பித்தல், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் விஷுவல்-நீதிபோதனைக் சாதன பொருட்கள், ஆல்பங்கள், விளையாட்டுகள், "கொர்வெட்" வெளியீட்டு வீடு, செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் விஷுவல்-நீதிபோதனைக் உதவிகள் மற்றும் விளையாட்டுகள் வெளியீட்டாளருடைய Oksva ", செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்

பார்சிலோனாவின் "பார்னெஸோவ் ஆர். வி.", செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் பார்வை-தத்துவார்த்த கையேடுகள் மற்றும் விளையாட்டுகள்

ஆரம்ப வயது. குழந்தை பிறப்பு முதல் மூன்று ஆண்டுகள் வரை

மழலையர் பள்ளி நிலைமைகள் குழந்தைக்கு தழுவல் அம்சங்கள்

கல்வியாளரின் நடவடிக்கைகள், சிறு வயதிலிருந்த குழந்தைக்கு மழலையர் பள்ளி நிலைமைகளை வெற்றிகரமாக தழுவல் செய்வதற்கு உதவியது

பாலர் வயது. மூன்று முதல் ஏழு ஆண்டுகள் வரை குழந்தை பருவம்

ஒழுங்கு மற்றும் நாள் நிகழ்வு பாரம்பரிய நிகழ்வுகள், கொண்டாட்டங்கள், நிகழ்வுகள்

வளரும் பொருள்-சார்ந்த சுற்றுச்சூழல் அமைப்பின் அம்சங்கள்

"க்கு ரிசோர்ஸ் கிட் 3 முதல் 7 ஆண்டுகளில் இருந்து குழுவில் சீர்திருத்த மற்றும் வளர்ச்சி பணி தழுவி திட்டம் கடுமையான பேச்சு குறைபாட்டிற்கு குழந்தைகள் நோக்குநிலை ஈடு (பேச்சு பொது வளர்ச்சிபெற்றுவரும்) பற்றி

விண்ணப்பங்களின்

இணைப்பு 1. கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக தோராயமான பகுதி கல்வித் திட்டம் "ஒரு சொந்த ஊரான குழந்தைப் பருவம்"

இணைப்பு 2. கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக தோராயமான பகுதி கல்வித் திட்டம் "பன்முக கலாச்சாரப் பருவம்"

இன-கலாச்சாரக் கல்வி மற்றும் பாலர் குழந்தைகளுக்கு வளர்ப்பதற்கான வழிமுறை பின் இணைப்பு 3 . தோராயமான பகுதி கல்வித் திட்டம் "குழந்தை பருவம்

ஆங்கிலம் "கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்கள் உருவாக்கிய திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக

E: \\! TANYA \\ !!! RABOTA \\ !!! nabor \\ !!! DETSATVO_FGHOS \\ 01 \\ Детство_1.doc

வேரா Iosifovna Loginova பிரகாசமான நினைவகம்

திட்டத்தின் இலக்கு பகுதியின் விளக்கம் குறிப்பு

அன்பான ஆசிரியர்கள், பெற்றோர் மற்றும் பிற குழந்தைகளிடம் முழு வளர்ச்சியிலும், பாலர் கல்வியிலும் ஆர்வம் உள்ளவர்கள், பிறப்பு முதல் 7 ஆண்டுகள் வரை! நீங்கள் முன் - திட்டம் "சைல்ட்வுட்" என்று அறியப்பட்ட ரஷியன் மாநிலம் வழிகாட்டி பல்கலைக்கழகம் குழந்தைப்பருவ இன் பாலர் சார்ந்த கல்வித்துறை நிறுவனம் துறை அறிவியல் ஆராய்ச்சிக் குழுவின் ஆண்டுகள் விளைவாகும். AI ஹெர்ஜென்.

இல் செயல்திட்டத்தின் "குழந்தைப் பருவத்தின்" அடிப்படையில் - செயிண்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் (லெனின்கிராட்) முன்-பள்ளி ஆசிரியப் பள்ளியின் தத்துவார்த்த கருத்துக்கள்.

திட்டம் "குழந்தை பருவம்" உருவாக்கும் யோசனை வெரா Iosifovna Loginova சொந்தமானது. அவரது தலைமையின் கீழ், ஒரு வரைவு மாறுபட்ட திட்டத்தை உருவாக்கியது, இது 1991 ஆம் ஆண்டு வசந்த காலத்தில் நடைபெற்றது. கல்வி மற்றும் குழந்தைப் பருவத்திற்கு வளர்ச்சி "சைல்ட்வுட்" ஒரு விரிவான கல்வி திட்டத்தின் வெளியீடு இறுதி ஏற்பாடுகளை டடீஅணா முதலாம் Babayeva வழிகாட்டுதலின் கீழ் வரும் ஆண்டுகளில் ஒரு அணி எடுத்த நடத்தப்பட்டது.

90-ies இல். ஒரு குழு வேலை கருத்துரு கருத்துக்கள் மற்றும் 1997 இல் ரஷியன் கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சின் வகைப்படுத்தியிருக்கலாம் ரஷ்யாவில் முன் பள்ளி நிறுவனங்கள் ஒரு விரிவான திட்டம் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது பெற்றது கல்வி திட்டம் "சைல்ட்வுட்", உள்ளடக்கத்தை மீது கடினமாக இருந்தது. பொதுவான தலைப்பு "தொடர்ச்சியான கையேடுகளின் தொடர்" குழந்தைப் பருவத்தின் "நூலகம்" வெளியிடப்பட்டது. "

திட்டம் 2014 "சைல்ட்வுட்" - இன் பாலர் கல்வி (ஆணை எண் 1155 கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சின் அக்டோபர் 17, 2013) மாநில கூட்டமைப்பின் மாணவர்களின் கல்வித்தரத்தை அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது இது பாலர் கல்வி (மாதிரி திட்டம்) ஒரு மாற்றம் பின்பற்றத்தக்க கல்வி திட்டம்.

முன் பள்ளி கல்வி நிறுவனங்கள் ஆசிரியர்கள் பாலர் கல்வி அடிப்படை கல்வி திட்டங்கள் வளர்ச்சி அதை பயன்படுத்த முடியும் (OOP DO).

குழந்தைத் திட்டத்தின் இலக்கு என்ன?

பாலர் வயது ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையில் ஒரு பிரகாசமான, தனிப்பட்ட பக்கமாகும். இந்த காலக்கட்டத்தில், சமூகமயமாக்கல் செயல் தொடங்குகிறது, வாழ்க்கையின் முன்னணி துறைகளுடன் குழந்தை உறவு நிறுவப்பட்டுள்ளது: மக்கள் உலகில், இயற்கை, புறநிலை உலகம். கலாச்சாரம், உலகளாவிய மதிப்புகளுக்கு ஒரு அறிமுகம் உள்ளது. உடல்நலம் அஸ்திபாரம். பாலர் குழந்தை பருவம் - ஆளுமை ஆரம்ப உருவாக்கம் நேரம், சுய விழிப்புணர்வு மற்றும் குழந்தை தனித்தன்மையின் அடிப்படையில் உருவாக்கம். தங்கள் தேவைகள் மற்றும் திறன்களை குழந்தை விழிப்புணர்வின் மூலமாக individualization - எனவே, திட்டம் "சைல்ட்வுட்" நிகழ்ச்சியில் வளம் குழந்தைப் பருவத்திற்கு வளர்ச்சி போன்ற ஆசிரியர்களால், சமூகமயமாக்கல் ஒரு ஒற்றை நிகழ்முறை வழங்கும் அமைக்க.

திட்டத்தின் நோக்கம் - பல்வேறு நடவடிக்கைகள், படைப்பு சுய உணர்தல் சுறுசுறுப்பாக பயிற்சி, மழலையர் பள்ளி ஒவ்வொரு குழந்தை உலக திறன்கள், பரவலான தொடர்பு உருவாக்க வாய்ப்பு உருவாக்க. இந்த திட்டம் சுதந்திரம், அறிவாற்றல் மற்றும் தொடர்பு செயல்பாடு, சமூக நம்பிக்கை மற்றும் மதிப்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்டது, இது குழந்தையின் நடத்தை, நடவடிக்கைகள் மற்றும் உலகின் அணுகுமுறை ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கும்.

E: \\! TANYA \\ !!! RABOTA \\ !!! nabor \\ !!! DETSATVO_FGHOS \\ 01 \\ Детство_1.doc

பெரியவர்கள் இலக்கு வைத்தால் இது சாத்தியமாகும்:

- பல்வேறு வகையான தொடர்பு மற்றும் செயல்பாடுகளில் பாலர் வயதின் குழந்தைகளின் ஆளுமை வளர்ச்சி, அவர்களின் வயது, தனிப்பட்ட உளவியல் மற்றும் உடலியல் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுதல்;

- , குழந்தை வளர்ச்சி நிலைமைகள் உருவாக்கப்படும் வயது அதற்கான நடவடிக்கைகள் பெரியவர்கள் மற்றும் சக ஒத்துழைப்புடன் அடிப்படையில் அதன் நேர்மறை சமூகமயமாக்கல், தனிப்பட்ட வளர்ச்சி, முன்முயற்சி மற்றும் படைப்பாற்றல் வளர்ச்சி சாத்தியக்கூறுகள் திறந்து;

- ஒரு வளரும் கல்வி சூழலை உருவாக்குதல், இது சமூகமயமாக்கலுக்கும், தனிமையாக்குதலுக்கும் ஒரு நிபந்தனை அமைப்பு.

"குழந்தைப் பருவம்" திட்டத்தின் நோக்கங்கள் யாவை?

GEF ப்ரீ ஸ்கூல் கல்வியின் அடிப்படையில் அபிவிருத்தி செய்யப்பட்ட "குழந்தைப் பருவம்" 2014 இல், நோக்கமாகக் கொண்டது:

- குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தை பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல், அவற்றின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வு உட்பட;

- பொருட்படுத்தாமல் இல்லத்தில், பாலினம், தேசியம், மொழி, சமூக அந்தஸ்து, உள உடலியல் மற்றும் பிற அம்சங்கள் (சுகாதார வரையறுக்கப்பட்ட சாத்தியக்கூறுகள் உட்பட) இடத்தின், பாலர் ஆண்டுகளில் ஒவ்வொரு குழந்தையின் முழுமையான மேம்பாட்டுக்கு சம வாய்ப்புகள் என்று கண்காணிப்பது

- இலக்குகள், நோக்கங்கள் மற்றும் கல்வி உள்ளடக்கம் ஆகியவற்றின் தொடர்ச்சியை உறுதிசெய்தல், பாலர் மற்றும் முதன்மை பொதுக் கல்விக்கான கல்வித் திட்டங்களின் வடிவமைப்பில் செயல்படுத்தப்பட்டது;

- தங்கள் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை மற்றும் நாட்டங்கள், திறமைகள் மற்றும் தன்னிடம் உறவுகள், மற்ற குழந்தைகள், பெரியவர்கள் மற்றும் உலகின் ஒரு கருப்பொருளாகக் ஒவ்வொரு குழந்தையின் படைப்பு சாத்தியம் வளர்ச்சி ஏற்ப குழந்தைகள் வளர்ச்சிக்கு சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்க;

- கற்பித்தல் ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் வளர வளர ஒரு முழுமையான கல்வி செயல்முறை  ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக மற்றும் சமுதாய கலாச்சாரம் மதிப்புகள் மற்றும் மனிதனின் நலன்களில் சமுதாய விதிகள் மற்றும் நடத்தை விதிகளை ஏற்று, குடும்பம், சமூகம்;

- தங்கள் சமூக, ஒழுக்க, கலைகள் அறிவுசார்ந்த, மற்றும் உடல் குணங்கள், முன்முயற்சி, சுதந்திரம் மற்றும் குழந்தை, கல்வி நடவடிக்கை நிபந்தனைகள் ஆகியவற்றைப் உருவாக்கம் பொறுப்பை உருவாக்க குழந்தைகள் ஒரு பொதுவான கலாச்சார அடையாளத்தை வளர்ச்சி;

- மாறுபாடு மற்றும் நிரல் உள்ளடக்கத்தை பன்முகத்தன்மை மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவன வடிவங்கள், திட்டங்கள் பல்வேறு வகையான உருவாக்கம் சாத்தியம், கணக்கு கல்வி தேவைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் திறமைகளை ஒரு எடுத்து வழங்கும்;

- வயது, தனிப்பட்ட, உளவியல் மற்றும் உடலியல் சார்ந்த சிறப்பியல்புகளுக்கு ஏற்ற ஒரு சமூக சமுதாய சூழலை உருவாக்குதல்;

குடும்பத்திற்கான உளவியல் மற்றும் கற்பிக்கும் ஆதரவை வழங்குதல் மற்றும் பெற்றோரின் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) வளர்ச்சியையும், கல்வி, பாதுகாப்பு மற்றும் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துதல் ஆகியவற்றின் திறனை மேம்படுத்துதல்.

"குழந்தைப் பருவம்" நிகழ்ச்சித்திட்டத்தால் தீர்க்கப்பட்ட குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பின் பணிகளை எவை?

குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பின் முன்னுரிமை பணிகளாகும்:

- குழந்தையின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துதல், அவரது மோட்டார் மற்றும் சுத்தமான கலாச்சாரத்தின் அடிப்படையை உருவாக்குதல்;

- பாலர் குழந்தைக்கு சாத்தியமான நடவடிக்கைகள் ஒரு குழந்தையாக முழுமையான வளர்ச்சி;

E: \\! TANYA \\ !!! RABOTA \\ !!! nabor \\ !!! DETSATVO_FGHOS \\ 01 \\ Детство_1.doc

- குழந்தையின் செறிவூட்டல் வளர்ச்சி, ஒரு செயல்முறை வழங்கும்  சமூகமயமாக்கல்-தனித்துவம், குழந்தைகளின் தேவைகளை, வாய்ப்புகள் மற்றும் திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுதல்;

- உணர்ச்சி ரீதியான அக்கறையின் பல்வேறு கல்வி உள்ளடக்கம், சமநிலைப்படுத்துவதற்கான திறன், குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகள், நடத்தை, செயல்களில் ஒரு மனிதாபிமான மனப்பான்மையை வெளிப்படுத்துவதற்கான ஏற்பாடு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் வளர்ச்சி;

- புலனுணர்வு நடவடிக்கை, ஆர்வத்தை, சுயாதீன அறிவு மற்றும் பிரதிபலிப்பு, குழந்தையின் மன திறமைகள் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி;

- குழந்தையின் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு மற்றும் கற்பனையின் விழிப்புணர்வு, ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளில் சேர விருப்பம்;

- நவீன உலகத்திற்கு கரிம குழந்தை நுழைவு, பல்வேறு கலாச்சார கோளங்கள் கொண்டு பாலர் குழந்தைகள் தொடர்பு பல்வேறு: காட்சி கலை மற்றும் இசை, குழந்தைகள் இலக்கியம் மற்றும் சொந்த மொழியில், சூழலியல், கணிதம், விளையாட்டு;

- தனது நாட்டிலுள்ள கலாச்சாரத்தை குழந்தைக்கு அறிமுகப்படுத்துதல் மற்றும் பிற மக்களுக்கும் கலாச்சாரங்களுக்கும் மரியாதை கொடுப்பது;

- , அழகு, கருணை, அகிம்சை குழந்தை அறிவதற்கும் அது முன் பள்ளி வயது ஒரு குழந்தை, ஆசை நல்ல செயல்களுக்காக செய்ய உலக சேர்ந்த உணர்வை விழிப்பூட்டி போது ஒரு முறை என்று அந்த அமைப்பைச் முக்கியமான என்பதால்.

குழந்தைத் திட்டத்தின் உள்ளடக்கங்களின் அம்சங்கள் என்ன?

அது சமீபத்திய நவீன பாலர் நலன்களுக்கு ஏற்ப கட்டப்பட்டது மற்றும் கலாச்சாரம் பல்வேறு கோளங்கள் மேற்கொண்ட இடையீடுகளால் குறிவைக்கப்பட்டது: காட்சி கலை மற்றும் இசை, குழந்தைகள் இலக்கியம் மற்றும் சொந்த மொழியில், இயற்கை உலகில், பொருள் மற்றும் சமூகத்தில், கேமிங், சுகாதாரம், வீட்டு மற்றும் மோட்டார் கலாச்சாரம். இத்தகைய பரந்த கலாச்சார மற்றும் கல்வி உள்ளடக்கம், அறிவாற்றல் மற்றும் ஆக்கபூர்வ திறன்களை வளர்ப்பதற்கான அடிப்படையாகும், பாலர் குழந்தை பருவத்தின் வெவ்வேறு நிலைகளில் தனிப்பட்ட மனச்சோர்வு மற்றும் குழந்தைகளின் நலன்களை திருப்திப்படுத்துவதற்காக.

கலாச்சாரம் அணுகக்கூடிய உள்ளடக்கம் பாலர் குழந்தைக்கு அவரது பொருள், மதிப்பு மற்றும் செயல்பாடு-ஆக்கபூர்வ வெளிப்பாட்டில் வெளிப்படுகிறது. ஒவ்வொரு பிரிவையும், நிரல் நடவடிக்கை பொது இயக்கமைப்புடன் வழங்குகிறது: இந்த சிறப்பியல்பி குழந்தைகள் அல்லது பண்பாட்டு ஆப்ஜெக்ட்களில் ஒரு கண்கவர் நுண்ணறிவால், புலனுணர்வு சார்ந்த நடைமுறை, வாய்மொழி மற்றும் படைப்பு திறன் பல்வேறு நடவடிக்கைகள் வளர்ச்சி தங்கள் தனிப்பட்ட திறன்களை சுதந்திரம் மற்றும் படைப்புத் திறன் மிக்க செயல்பாடுகளுக்கு சிறந்த காட்ட குழந்தை செயல்படுத்த உள்ளது, உருவாக்க சம்பந்தப்பட்ட தார்மீக மற்றும் அழகியல் மதிப்புகள் குழந்தைகள் உணர்ச்சி ஏற்றுக்கொள்ளும் நிலைமைகள். இதன் விளைவாக, preschooler தேவையான தனிப்பட்ட சமூக-கலாச்சார அனுபவம் பெறுகிறது, இது ஒரு முழு வளர்ச்சிக்கான அடித்தளம் மற்றும் பள்ளி தயார் செய்ய அடித்தளமாகிறது.

குழந்தைப் பருவ வேலைத்திட்டத்தை முன்னெடுப்பதற்கான முன்னணி நிலைமைகள் யாவை?

பாலர் வயது குழந்தை முதல் மற்றும் முன்னுரிமை ஒரு மகிழ்ச்சி மற்றும் ஆர்வத்துடன் சுற்றியுள்ள இடத்தில் தன்னை தெரியும் மற்றும் வெளிப்படையாக ஒரு டயர்லெஸ் எண்ணிக்கை. ஒரு பாலர் குழந்தையின் வளர்ச்சி செயல்முறை வெற்றிகரமாக உலகளாவியுடன் தனது செயலில் மற்றும் மாறுபட்ட தொடர்புகளின் கீழ் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

செயல்திறன் திட்டத்தின் குறிக்கோளில், preschooler இன் இயல்பான தன்மை வலியுறுத்துகிறது - "உணர்கிறேன் - அறிதல்." இந்த வார்த்தைகள், குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் மூன்று பரிமாணக் கோணங்களை வரையறுக்கின்றன, அவை திட்டத்தின் அனைத்து பிரிவுகளையும் ஊடுருவி, கொடுக்கின்றன

E: \\! TANYA \\ !!! RABOTA \\ !!! nabor \\ !!! DETSATVO_FGHOS \\ 01 \\ Детство_1.doc

ஒருமைப்பாடு மற்றும் ஒரு ஒற்றை திசையில், உலகிற்கு பாலர் குழந்தை, சமூக உணர்ச்சி, அறிவாற்றல் மற்றும் படைப்பு-ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறை ஒருங்கிணைப்பில் வெளிப்படுத்தப்பட்டது. திட்டத்தின் செயல்பாட்டை நோக்கமாகக் கொண்டது:

- இன் பாலர் கல்வி பிரச்சனை பாலர் குழந்தையின் வளர்ச்சி அதிகபட்சமாக முடுக்கம் அல்ல மற்றும் பரிமாற்ற பள்ளி வயது "தண்டவாளங்கள்" அதை காலம் மற்றும் வேகம் கட்டாயப்படுத்தி இல்லை என்பதால் முழுமையாக வெளிப்படுத்தல் வயது அம்சங்கள் மற்றும் திறன்களை ஒவ்வொரு குழந்தை நிலைமைகள், உருவாக்கம்;

- பல்வேறு குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகள் - குழந்தைக்கு நெருக்கமாகவும் இயற்கையாகவும்: விளையாட்டுகள் விளையாடும், பெரியவர்கள் மற்றும் சகர்களுடன் தொடர்புகொள்வது, பரிசோதனை, பொருள், காட்சி, இசை. குழந்தையின் செயல்பாடு மிகவும் முழுமையானதும், மாறுபட்டதும், குழந்தைக்கு மிக முக்கியமானது மற்றும் அதன் இயல்புக்கு ஒத்திருக்கும்;

- குழந்தையின் வேலைத்திட்டத்திற்கான அனைத்து நிபந்தனைகளையும் நோக்குநிலைப்படுத்துதல்;  உணர்ச்சி மற்றும் வசதியான சூழ்நிலை மற்றும் அதன் நேர்மறை வளர்ச்சிக்கான சாதகமான சூழ்நிலை.

"குழந்தைப் பருவம்" திட்டம் என்ன கோட்பாடுகளுடன் தொடர்புடையது?

1. குழந்தை பருவத்தின் அனைத்து நிலைகளிலும் (குழந்தை, ஆரம்ப மற்றும் பாலர் வயது), குழந்தை வளர்ச்சியின் செறிவூட்டல் (பெருக்கம்) முழுமையடையும் முழுமையான குழந்தைகளின் கோட்பாடு.

2. ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணங்களின் அடிப்படையிலான கல்வி நடவடிக்கைகளை நிர்வகிப்பதற்கான கொள்கையானது, குழந்தை தனது கல்விக்கான உள்ளடக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சுறுசுறுப்பாக மாறுகிறது, இது பாலர் கல்விக்கு உட்பட்டது.

3. குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் உதவி மற்றும் ஒத்துழைப்பு கொள்கை, கல்வி உறவுகள் ஒரு முழு பங்கு (பொருள்) குழந்தை அங்கீகாரம்.

4. பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் முன்முயற்சியை ஆதரிக்கும் கொள்கை.

5. குடும்பத்துடன் ஒத்துழைப்பு கொள்கை.

6. சமுதாய கலாச்சார விதிமுறைகளை, குடும்பம், சமூகம் மற்றும் அரசின் மரபுகள் ஆகியவற்றை அறிந்திருக்கும் கொள்கை.

7. பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் புலனுணர்வு நலன்களையும் அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகளையும் உருவாக்கும் கொள்கை.

8. பாலர் கல்வியின் வயது தொடர்பான கொள்கை (நிபந்தனைகளின் நிலை, தேவைகள், வயது மற்றும் மேம்பாட்டு அம்சங்கள்).

9. குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் இன-கலாச்சார நிலைமையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்கான கொள்கை.

"குழந்தைப் பருவம்" திட்டத்தின் விஞ்ஞான அடித்தளங்களும் அடிப்படை கருத்துகளும் என்ன?

திட்டத்தின் அறிவியல் அடித்தளங்கள்முன் பள்ளி குழந்தை பருவத்தில் ஒரு நபர் அகநிலை உருவாக்கம் யோசனை வளர்ச்சி தொடர்புடைய. குழந்தைகளுக்கான நடவடிக்கைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்காக ஒரு பாலர் குழந்தையை வளர்ப்பதற்கான சாத்தியக்கூறு பற்றிய விஞ்ஞான யோசனையின் அடிப்படை இயல்பு கற்பித்தல் நிலைமைகள்  இத்தகைய அபிவிருத்தி நிச்சயமாக கல்வி நிகழ்ச்சி "குழந்தைப் பருவம்" வளர்ச்சியின் புதுமையான திறனைத் தீர்மானிக்கிறது.

குழந்தையின் அகநிலை வளர்ச்சி என்று நோக்குநிலை திட்டம் கல்விப் பயிற்சி அளிக்கும் மற்றும் தொடர்புகளுக்காக மட்டும் பாலர் மையம், மற்றும் மாற்றம் ஆதாரமாகவும் தெரிந்தும் அல்ல அது எந்த அவற்றுக்கு புதுமையான மாற்றங்களின் வடிவமைக்க சாத்தியமற்றது என்று புரிந்து இல்லை.

திட்டத்தின் அடிப்படை கருத்துக்கள்

1. குழந்தைகளின் செயல்களின் ஒரு அம்சமாக குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான யோசனை.

2. நவீன பாலர் குழந்தை பருவத்தின் நிகழ்வு பற்றிய யோசனை.

3. உணர்ச்சி ரீதியிலான செல்வம், சுவாரஸ்யமான, அறிவாற்றல் நிறைந்த கவர்ச்சியான சூழ்நிலைகளில் குழந்தை வளர்ச்சியின் ஒருமைப்பாடு பற்றிய யோசனை, கல்விச் செயல்முறை செயல்பட மற்றும் செயல்படுவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது.

E: \\! TANYA \\ !!! RABOTA \\ !!! nabor \\ !!! DETSATVO_FGHOS \\ 01 \\ Детство_1.doc

E: \\! TANYA \\ !!! RABOTA \\ !!! nabor \\ !!! DETSATVO_FGHOS \\ 01 \\ Детство_1.doc

- மூன்று பிரிவுகள் தனிப்படுத்தப்பட்டுள்ளன: இலக்கு, தகவல்தொடர்பு, அமைப்பு;

- ஆரம்ப வயதுக் குழுக்களில் (ஆரம்பகால குழந்தை பருவத்தில்) மற்றும் பாலர் வகுப்புகளில் (முன் பள்ளி குழந்தை பருவத்தில்) கல்வி செயல்பாட்டின் அமைப்பு மற்றும் அம்சங்கள்;

- குழந்தைகளின் வளர்ச்சி அம்சங்களின் சிறப்பியல்புகள் மற்றும் ஒவ்வொரு வயதுக் குழுவில் திட்டவட்டமான அபிவிருத்திக்கான திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள் வழங்கப்படுகின்றன;

- பணிகளை, உள்ளடக்கங்கள் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகள் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன

இல் ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் ஒவ்வொரு கல்விக்கூடத்திற்கும்: "சமூக-கம்யூனிகேட்டிவ் டெவலப்மெண்ட்", "அறிவாற்றல் அபிவிருத்தி", "பேச்சு அபிவிருத்தி", "  "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி", "உடல் வளர்ச்சி";

- குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான சிறப்பு அம்சமாக விளையாட்டின் அம்சங்கள் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன;

- மாறுபட்ட வடிவங்கள், வழிகள், முறைகள் மற்றும் நிரல் செயலாக்க வழிமுறைகள் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன; பல்வேறு வகையான கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் கலாச்சார நடைமுறைகள்; வழிகாட்டுதல்கள் மற்றும் வழிகாட்டுதல்கள் குழந்தைகள் முன்முயற்சிகள்; கற்பித்தல் கண்டறியும் மற்றும் கண்காணிப்பு அமைப்பின் அம்சங்கள்;

- மாணவர்களின் குடும்பங்களுடனான கல்வி கற்பித்தல் தொடர்புகளின் சிறப்பியல்புகள்;

- பயோடீசல் மற்றும் வளர்ப்பின் வழிமுறைப் பொருட்கள் மற்றும் உள்ளடக்கங்களின் உள்ளடக்கம் வரையறுக்கப்படுகிறது; குழந்தையின் தழுவல் மழலையர் பள்ளி நிலைமைகளுக்கு உட்பட, அனைத்து வயதினரிடமும் இந்த நாள் நிகழ்வு வழங்கப்படுகிறது; பாரம்பரிய நிகழ்வுகளின் அம்சங்கள், விடுமுறை நாட்கள், நிகழ்வுகள் வெளிப்படுகின்றன; வளரும் அம்சங்கள்  பொருள்-உன்னத சூழல்;

- கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட திட்டத்தின் பகுதிக்கான பகுதி கல்வித் திட்டங்களின் முன்மாதிரிகள் பின்வருமாறு வழங்குகிறது.

நிரல் முறையின் வளையம் எவை?

இருபது ஆண்டுகளாக, "குழந்தைப் பருவம்" என்ற திட்டத்தின் நூலகம் 170 விஞ்ஞானிகளுக்கு மேலானது, அதன் விஞ்ஞான, முறைகள் மற்றும் தத்துவார்த்த ஆதரவைக் குறிக்கிறது. தற்போதைய கட்டத்தில், திட்டம் "குழந்தை பருவம்" ஒரு ஒற்றை இருக்கும்

நிரல்-முறையான சிக்கலான, இதில் உள்ளவை:

- பிறந்த குழந்தைக்கு 7 ஆண்டுகள் குழந்தைகளுக்கு "குழந்தைப் பருவம்" திட்டம்;

- முன் பள்ளி கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் குடும்பத்தில் திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் செயல்படுத்த வழிமுறை ஆதரவு;

- திட்டம் "குழந்தைப் பருவம்" நடைமுறைக்குத் தயாரான ஒரு ஆசிரியரை தயார்படுத்தும் செயல்முறையின் வழிமுறை ஆதரவு.

- "குழந்தைப் பருவம்" திட்டத்தின் பின்னணியில் குழந்தை மேம்பாடு மற்றும் கல்வி செயல்முறை கண்காணித்தல்.

ஏன் திட்டம் "குழந்தை பருவம்" சிக்கலான அழைக்கப்படுகிறது?

கல்வித் திட்டத்தின் பல்வேறு பிரிவுகளுக்கு இடையே உள்ள கணிசமான இணைப்புகள், கல்வி சிக்கல்களை தீர்க்கும் போது ஆசிரியர் கல்வி உள்ளடக்கத்தை ஒருங்கிணைக்க அனுமதிக்கின்றன. எனவே, உதாரணமாக, இயற்கை பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துவதன் மூலம், ஆசிரியரை அவர்களுக்குக் கற்றுக்கொடுக்கிறார் மனிதாபிமான அணுகுமுறை  வாழ, அழகியல் அனுபவங்கள், இயற்கையோடு தொடர்பான வழிவகுக்கிறது அதற்கான நடைமுறை மற்றும் அறிவாற்றல் திறன்கள் மாஸ்டரிங் பேச்சு வளர்ச்சி பிரச்சினைகளை, தீர்க்கிறது, கிராஃபிக் மற்றும் கேமிங் நடவடிக்கைகள் பல்வேறு இயற்கையின் பதிவுகள் பிரதிபலிக்கும் போதிக்கிறது, மற்றும் விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்கள் தேவைகளை பற்றி அறிவு கற்றல் ஆதாரமாக இருக்கின்றன

E: \\! TANYA \\ !!! RABOTA \\ !!! nabor \\ !!! DETSATVO_FGHOS \\ 01 \\ Детство_1.doc

  V. I.Loginova இன் "குழந்தைப் பருவம்" நிகழ்ச்சியின் குறுகிய விளக்கம். பிரிவின் உள்ளடக்கம் "Rastimdeteykrekimi, ஆரோக்கியமான, மகிழ்ச்சியான" (Babaeva TN, Notkin NA)

திட்டம் "குழந்தை பருவம்".   இல் 1995, பாலர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் ஒரு குழு RSPU அவர்களை. AI ஹெர்ஜன், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் (VI இன்டவாவா, டி.என்.பாபேவா, NA நோட்கின் மற்றும் பலர்.  / எடிட்டோரியல். டி.ஐ.பாபாவே, 3. ஏ. மிஹைலோவா, எல். ஐ. கரோவிச் ) திட்டம் "குழந்தைப் பருவம்" உருவாக்கப்பட்டது.

திட்டத்தின் நோக்கம்  - பாலர் ஆண்டுகளில் சிறுவனைப் பற்றிய முழுமையான வளர்ச்சி உறுதி: அறிவுசார் உடல், உணர்ச்சி, தார்மீக, volitional, சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட.

இதுதான் விரிவான கல்வி திட்டம், அடிப்படையாக கொண்டது பாலர் வயதின் குழந்தைகள் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பிற்கு ஆளுமை-சார்ந்த அணுகுமுறை. திட்டத்தின் ஆசிரியர்கள் வேறுபடுகிறார்கள் மூன்று வயது குழுக்கள்- ஜூனியர், நடுத்தர மற்றும் மூத்த. ஒவ்வொரு திட்டத்தின் அடிப்படையிலும் வயது  தீட்டப்பட்டது மனிதநேய ஆசிரியரின் கருத்துக்கள். பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஊழியர்கள் குழந்தைக்கு இயற்கையான சூழ்நிலையில் வழங்கப்படுகிறார்கள், ஒவ்வொரு வயதினதும் மிக முக்கியமான செயல்களை தேர்ந்தெடுத்து, அறிவார்ந்த, உணர்ச்சி சார்ந்த, வலுவான விருப்பமுள்ள, உணர்ச்சிபூர்வமான, தனிப்பட்ட வளர்ச்சியில்.

அவரை சுற்றி உலகில் குழந்தை அறிமுகம் இருப்பது மற்றும் கலாச்சாரம் பல்வேறு கோளங்கள் அவரது தொடர்பு மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. வகுப்பில் பயிற்சியானது குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட அனுபவத்தை ஒழுங்குபடுத்துதல், ஆழப்படுத்துதல் மற்றும் பொதுமைப்படுத்துதல் ஆகிய நோக்கங்களைக் கொண்டது. வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை மற்றும் அவற்றின் காலம் கட்டுப்படுத்தப்படவில்லை. ஆசிரியருக்கு அவர்களின் நடத்தை, உள்ளடக்கம், அமைப்பின் வழி மற்றும் நாள் மாதிரியான இடத்தின் தேவை ஆகியவற்றைத் தீர்மானிப்பதற்கான உரிமை வழங்கப்படுகிறது.

திட்டம் மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது  அதன்படி பாலர் வயது மூன்று நிலைகளில்  - இளைய (வாழ்க்கை மூன்றாவது மற்றும் நான்காவது ஆண்டு), நடுத்தர (வாழ்க்கை ஐந்தாம் ஆண்டு) மற்றும் மூத்த பாலர் வயது (வாழ்க்கை ஆறாவது மற்றும் ஏழாவது ஆண்டு).

குழந்தையின் சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியையும், அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகிற்கு ஒரு நேர்மறையான அணுகுமுறையின் கல்வி, புதிய முக்கிய பகுதியை உள்ளடக்கியது - « உங்களை நோக்கி மனப்பான்மை».

உள்ளடக்கம் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது பிரிவுகள் மூலம் ஒரு குறிப்பிட்ட வயதிற்கு அர்ப்பணித்த திட்டத்தின் ஒவ்வொரு பகுதியிலும்.பின்னர் கீழ்க்கண்ட பகுதிகளில் குழந்தைகளுடன் வேலை உள்ளடக்கம்: "குழந்தைகள் வைத்திருப்பது ஆரோக்கியமான, வலுவான, மகிழ்ச்சியான", "விளையாட்டு வளர்ச்சியில் உள்ளது, உலகம், நாம் தொடர்பு புரிந்து", "தடைகள் மற்றும் குழந்தை" பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களான வட்டத்தில் உருவாகியிருந்த குழந்தை "", "குழந்தை திறக்கிறது இயற்கையின் உலகம் "," நல் கலைகள் மற்றும் இசை உலகில் குழந்தை "," கணிதம் முதல் படிகள் ".

குழந்தைகள் ஒவ்வொரு வேலை பகுதியில், அவர்களின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சி பணிகள் குறிப்பிடப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு திசையிலும், நிரலின் உள்ளடக்கத்தை ஒருங்கிணைப்பதன் அளவுகள் அல்லது குறிகாட்டிகள் வழங்கப்படுகின்றன. அதே நேரத்தில், மூன்று நிலைகள் வேறுபடுகின்றன: குறைந்த, நடுத்தர, உயர். திட்டத்தில் முறையான ஆலோசனையும் உள்ளன. "குழந்தைப் பருவம்" திட்டம் "பள்ளிக்கூடத்தில் விரைவில்" என்ற பகுதியுடன் முடிவடைகிறது.

எனவே, "குழந்தைப் பருவம்" அடிப்படை, அறிவாற்றல், நடைமுறை, பேச்சு திறன் ஆகியவை வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன, குழந்தை அனுமதிக்கிறது உணர்வுடன், கிடைக்கும் பொருட்களை உலகில் சேர்ப்பதுடன், அவர்களது நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்தவும்.  சிக்கல்களுக்கு தீவிர கவனம் செலுத்துகிறது குழந்தைகளின் கலாச்சாரம், ஒத்துழைப்பு, படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.

நிரல் பிரிவு " Rastimdeteykimki, ஆரோக்கியமான, மகிழ்ச்சியான"(பாபாவே டிஎன்,Notkin NA) கூட பாலர் வயது மூன்று நிலைகளில் - ஜூனியர், நடுத்தர மற்றும் மூத்த வயதிற்கு ஏற்ப மூன்று பகுதிகளை கொண்டுள்ளது.

அந்த பிரிவு குறிப்புகள் குழந்தையின் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குதல்  மழலையர் பள்ளி உள்ளது அதன் முழு வளர்ச்சியுடனும் வளர்ச்சிக்கும் முதல் கொள்கை. பிரிவுகளின் ஒவ்வொரு பகுதியும் சுகாதார கலாச்சாரம் மற்றும் மோட்டார் பண்பாட்டுடன் நன்கு அறிதல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையிலான அபிவிருத்திக்கு அர்ப்பணித்துள்ள பொருட்களாகும்.

உருப்படியை " மோட்டார் கலாச்சாரம் அனுமதி"பாலர் வயது ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் கொண்டுள்ளது:

மோட்டார் கலாச்சாரம் தொடர்பாக கல்வியாளர் பணிகளை,

குழந்தை என்ன கற்றுக்கொள்கிறது,

திட்டத்தின் அபிவிருத்தி,

குறைந்தபட்ச முடிவுகள்.

எனவே, ஜூனியர் பாலர் வயது கல்வியாளர் பணிகளை  பின்வருமாறு:

உணர்ச்சி ரீதியிலான பதில் மற்றும் மொபைல் கேம்களில் மற்றும் விளையாட்டு பயிற்சிகளில் பங்கேற்க ஆசைப்படுவதற்கு;

பயிற்சியாளர்களுடன் சேர்ந்து பயிற்சிகளை சிறப்பாக நிறைவேற்ற குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்;

குழந்தைகள் சிக்னல்களுக்கு பதில் நகர்த்த கற்றுக்கொடுக்க.

குழந்தைகள் இளைய வயது  வேண்டும்   மாஸ்டர்:

1. கட்டியெழுப்பவும் மறுபடி செய்யவும்.

2. பொது வளர்ச்சி பயிற்சிகள்:

ஆரம்ப நிலைகள் (நின்று, உட்கார்ந்து, பொய்);

குந்து;

எளிமையான மூவர் (ஒரே நேரத்தில் மற்றும் ஒரு வழி) பொருட்கள் மற்றும் அவற்றோடு.

முக்கிய இயக்கங்கள்:

நடைபயிற்சி மற்றும் வெவ்வேறு திசைகளில் இயங்கும்;

சமநிலையில் உடற்பயிற்சிகள் (உயரம் வரை 25 செ.மீ., அகலம் வரை 20 செ.மீ.);

மெதுவாகவும் வேகமாகவும் இயங்கும்;

பாட்ஸ்கோக்கினா மேஸ்டோமிம்பிரீவிஜெனீமே, அந்தப் பொருள் மீது குதித்து;

ஒரு நண்பருக்கு கதீயச்சியா, பொருள் மூலம் அதை எறிந்துவிட்டு; தொலைவில் ஒரு கிடைமட்ட மற்றும் செங்குத்து இலக்காக ஒரு பொருளை எறிந்துவிட்டு,

அனைத்து நான்கும் ஊடுருவி.

4. மொபைல் விளையாட்டுகள்.

பில்ட்:ஒரு வட்டத்தில், ஜோடிகள், ஒரு நெடுவரிசையில் ஒருவரையொருவர் (கல்வியின் உதவியுடன்).

நடைபயிற்சி மற்றும் சமநிலை: பொருள்களுக்கு இடையேயான ஒரு முன்கூட்டியே திசையில் ஆசிரியர் ஐந்து நடைபயிற்சி "மந்தை", டிராக் (அகலம் 20 செ.மீ., நீளம் 3.2 மீ), ஒரு முறுக்கு பாதை தண்டு மீது (நேராக, ஆனால் ஒரு வட்டம், ஒரு ஏற்ற இறக்கமான முறை) (25 30 செ.மீ. அகலத்திற்கு); வளையத்தில் இருந்து வட்டம் வரை, இழுப்பு இருந்து பெட்டி (உயரம் 10-15 செ.மீ.) இருந்து, வலய இருந்து வலய இருந்து வளையங்கள் (உயரம் 10-15 செ.மீ.) நுழைவதை; மேடையில் அதிகரித்து மற்றும்இதிலிருந்து இறங்கு (25 செ.மீ உயரம் வரை).y1-\u003e ««

இயங்கும்: கல்வியாளர் மற்றும் அவருக்காக வெவ்வேறு திசைகளில், (25-30 செ.மீ தொலைவு) இடையே; மெதுவான வேகத்தில் (30-40 வினாடிகள், 80 மீ தொலைவில்) மற்றும் வேகம் (10 மீட்டர் தூரத்திற்கு).

ஜம்பிங்:கால்விரல்களில் இடப்பக்கத்தில் தாண்டுதல், பொருள்களின் விநியோகம், சிறிது முன்னோக்கி நகரும்; கோடுகள் மீது குதித்து, கயிறு, இரண்டு கோடுகள் (தூரம் 10-30 செ.மீ.); இரண்டு கால்கள் (2 மீட்டர் வரை) மீது தாவுகிறது; பொருள் மீது குதித்து.

ஸ்கேட்டிங், எறிந்து மற்றும் மீன்பிடி:பந்து ஒன்றுக்கு ஒன்று மற்றும் இரண்டு கைகள், வில் கீழ், ஒருவருக்கொருவர்நான்   மார்பில் இருந்து கீழிருந்து கீழிருந்து முன்னும் பின்னும் பந்தை எறிந்து, தலைக்கு பின்னால் இருந்து பயிற்சியாளர் (தூரம் 50-100 செ.மீ) தூக்கி எறியப்பட்ட பந்து; கயிற்றின் மூலம் பந்தை எறிந்து, குழந்தையின் மார்பின் மட்டத்தில் (தூரம் 1-1.5 மீ); வலது மற்றும் இடது கையில் தூரத்திலுள்ள இலக்குகள் (பந்துகள், மணல் பைகள், புடைப்புகள், முதலியன) இலக்கில் (தூரம் 1 மீ) ஒன்று மற்றும் இரண்டு கைகளால் தூக்கி எறியுங்கள்.

ஊர்ந்து மற்றும் ஏறும்: அவரது வயிற்றில் பொய், ஒரு பெஞ்சில் இழுத்து; அனைத்து நான்கும் (3-4 மீ) ஊடுருவி, தடையாக (உயரம் 30-40 செ.மீ) கீழ் ஊடுருவி; ஒரு பதிவு மீது ஏறும்; ஒரு ஏணி ஏணி மீது ஏறும், ஒரு வசதியான வழியில் ஜிம்னாஸ்டிக் சுவர்.

பயிற்சிக்காக பயன்படுத்தப்பட்டது கேமிங் நுட்பங்கள்"பலூன்" "பாதையில் அடி" "வருகை பொம்மைகள் மூலமாக கிடைக்கும்", "ஜாக்கிரதையாக வேண்டாம்", "சன் மற்றும் மழை", "குருவி", "கார்", "வசதியைப் பெறுங்கள்", "குரங்கு", "எங்கே மோதிரங்கள் தான் ? »,« Zainka »,« கொடி »,« பறவைகள் பறக்க »,« தூக்கி பிடிக்க ».

மோட்டார் திறன்கள். ஜோடிகளில் ஒன்று, ஒன்றன் பின் ஒன்றாக பயிற்சிகள் செய்யும் போது பரிந்துரைக்கப்பட்ட திசையை பாதுகாக்க; தீவிரமாக பயிற்சிகள் செயல்படுத்த பங்கேற்க; சந்திப்பதில்லை மற்றும்ஒருவருக்கொருவர் குறுக்கிடாதே; வரையறுக்கப்பட்ட தடம் மீது இருப்பு வைக்கவும்; ஒருவருக்கொருவர் குறுக்கிடாத, ஒருவருக்கொருவர் தாழ்த்தாமல், ரன்; முன்னோக்கி நகர்த்துவதற்காக தரையில் கிடக்கும் பொருள்கள் மீது குதிக்க, மெதுவாக நிலம்; பந்தை பயிற்சியாளருக்கு தூக்கி எறிந்து பந்தை பிடிக்கவும்; அவரது மார்பு மீது பொய், பெஞ்ச் இழுக்க; அனைத்து நான்கும் கடந்து, பொருள்களை ஏறிக் கொள்கின்றன; பாடசாலையின் போதனையை செயல்படுத்துவது, விளையாட்டுகளில் தீவிரமாக ஈடுபடுவது.

குறைந்தபட்ச முடிவுகள் :

ரன் 10 மணிக்கு மீ .......................... 10.2 விநாடிகள்

இடத்திலிருந்து லீப்................. 30 செ

பொருள் எறிந்து ................... 2.5-3 மீ

ஜம்ப் ஆஃப் (ஆழம் குதிக்க) .......... 15 செ

திட்டத்தின் அளவுகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன: குறைந்த, நடுத்தர மற்றும் உயர்

பணிகள் மாத்திரமே எஜமானன் எதையாவது நடத்த வேண்டும், உடல் பயிற்சிகள், திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் நிலைகள் நடுத்தர மற்றும் குறிப்பாக பாலர் வயதில் பழைய நிலைக்கு சிக்கலானவை.

உதாரணமாக, வாழ்க்கையின் ஆறாவது ஆண்டில்  சிறுவர்களின் மோட்டார் அனுபவம் குறிப்பிடத்தக்க அளவில் விரிவடைந்து வருகிறது, மோட்டார் மற்றும் அறிவாற்றல் திறன்கள் தீவிரமாக வளர்ந்து வருகின்றன.

இது சம்பந்தமாக, கல்வியாளர் தனது முடிவை முடிவுக்கு எடுக்க உதவுகிறார் பின்வரும் பணிகள்:

எல்லாவிதமான இயக்கங்களின் குழந்தைகளைச் செயல்படுத்துவதற்கு தற்செயலான முயற்சிகளோடு தொடர்புபடுத்த, செயலில் ஈடுபடுவதற்கு;

பிள்ளைகள் தங்கள் இயக்கங்கள் மற்றும் அவர்களின் தோழர்களின் இயக்கங்களை ஆய்வு செய்ய (கண்காணிக்கவும் மதிப்பீடு செய்யவும்) கற்பிக்கவும்;

விளையாட்டு விளையாட்டு மற்றும் பயிற்சிகளில் உள்ள மனநிலைகளின் தொடக்க விளக்கங்களை உருவாக்குதல்;

சுதந்திரமாக ஏற்பாடு மற்றும் வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் சக மற்றும் குழந்தைகள் கொண்டு பயிற்சிகள் நடத்த குழந்தைகள் விருப்பத்தை கல்வி;

மோட்டார் நடவடிக்கைகளில் படைப்பாற்றல் ஊக்குவித்தல்;

நோக்கம் வேகம் மற்றும் ஒட்டுமொத்த பொறுமை.

குழந்தை என்ன கற்றுக்கொள்கிறது

1.பயடோட்கோவ் பயிற்சிகள்: வரிசை வரிசையில், 2 மற்றும் 3 மட்டங்களில் மறுகட்டமைக்கும் வழிகள்.

2. உன்னதமான பயிற்சிகள்:

பல்வேறு பாடங்களில் பயிற்சிகளை மேற்கொள்வதற்கான முறைகள்,

உடலின் தனிப்பட்ட பாகங்களின் திசைகள் மற்றும் வரிசைமுறைகள்.

முக்கிய இயக்கங்கள்:

உயர் வேக பந்தயத்தில் முன்னோக்கி கால்களின் விமானத்தை நீக்குவது,

கூட சராசரியாக மற்றும் மெதுவான வேகத்தில் ரன்,

நீளம் மற்றும் உயரத்தில் தாவல்களைச் செய்தல், எடுத்துச் செல்லுதல், குதித்து கயிறு,

- "பந்து பள்ளி", இலக்கு மற்றும் தூரத்தில் தூக்கி எடுக்கும் வழிகள்,

அதே பெயர் மற்றும் பல்வேறு வழிகளில் ஏறும்.

4. நகரும் மற்றும் விளையாட்டு விளையாட்டுக்கள்:

விளையாட்டின் விதிகள்,

ஒரு தொகுப்பாளர் தேர்வு செய்ய வழிகள்.

5. விளையாட்டு பயிற்சிகள்:

ஸ்கை ரைடு,

Skates ஒரு நேராக வரி முட்டு,

நீரில் மூழ்கியது, மார்பில் தண்ணீரில் நின்று, பின்புறம்.

சுயாதீனமான புனரமைப்பு . நெடுவரிசையின் வரிசைப்படி,இரண்டு நெடுவரிசையில், உள்ள இரண்டு வட்டங்கள், குறுக்காக,குறிப்பு புள்ளிகள் இல்லாமல் "பாம்பு". இடப்புறம், இடப்புறத்திலும், மூலைகளிலும் இயக்கத்திலும் வலது பக்கம் திரும்பும்.

நடைபயிற்சி மற்றும் உடற்பயிற்சிஇல் சமநிலை. poluprisede உள்ள முதல் கால் வரை, ஹீல் இருந்து ஒரு ரோல் கொண்டு, கால் ( "சேவல் ஸ்டெப்") ஒரு தாமதம், (பருத்தி கொண்டு, கைகள் பல்வேறு) பணிகளுடன், கண்கள் மூடிய வைத்திருந்தால் (3-4 மீ) வாக்கிங். சாய்ந்த பலகையில் (உயரம் 35-40 செ.மீ., அகலம் 20 செ.மீ), பொருள்களின் (உயரம் 20-25 செமீ) வழியாக நடைபயிற்சி. ஒரு உடற்பயிற்சி மையத்தில் நடைபயிற்சி உடன்மூடப்பட்ட கண்கள், திருப்பங்கள், கைகளின் பல்வேறு இயக்கங்கள், நிறுத்தங்கள். சணல் தலைவர் (500 கிராம்), பின்னோக்கி (3-4 மீ) ஒரு பையில், ஒரு தண்டு (8-10 மீ), பதிவு (25-30 செண்டிமீட்டர் உயரத்திற்கு, shirinoy10 செ.மீ) நடந்து. ஜம்ப் உள்ள கால் முன்னோக்கி மாற்று எறிந்து; சறுக்குதல், படி முழு பாதையில் படி, முன்னோக்கி நகர்த்தும் மற்றும் சுழற்சியில், அமர்ந்திருக்கும் ஹீல் மீது அமர்ந்திருக்கும் அமர்ந்திருத்தல் ஆகியவற்றுடன் அடியெடுத்து வைக்கிறது.

இயங்கும்.கால் விரல்களில், உயர் முழங்கால் லிப்ட் மூலம், டெம்போவில் மாற்றம் கொண்டு, பொருட்களை இடையே. கடினமான நிலப்பரப்பில் 350 மீட்டர் மெதுவாக இயங்கும். விரைவான டெம்போ 10 மீ (3-4 முறை), 20-30 மீ (2-3 முறை), மெதுவான வேகத்தில் (1.5-2 நிமிடம்) ஷட்டில் ரன் 3x10 மீ ரன்.

குதிக்கும்.இடத்தில்: கால்கள் குறுக்கு - கால்கள் தவிர; ஒரு கால் முன், மற்ற மீண்டும்; மாறி மாறி வலது மற்றும் இடது கால் 4-5 மீ இரண்டு அடி (15-20 செ.மீ) மீது 5-6 பாடங்களில் குதிக்கும் மீது, பாடங்களில் :. சணல், க்யூப்ஸ், பதிவுகள் (வரை 20 செ.மீ. உயர்) மீது vsprygivanie. உயர்த்தப்பட்ட கைக்கு மேலே 15-20 செ.மீ. (80-90 செ.மீ), நீளம் (30-40 செ.மீ), 6-8 மீட்டிலிருந்து எடுக்கவும்; 8 மீட்டர் நீளம் கொண்ட நீளம் (130-150 செ.மீ.), குறிப்பிட்ட இடத்திற்கு ஆழம் (சணல், பதிவுகள், உயரம் 30 முதல் 40 செ.மீ. ஒரு நீண்ட கயிறு, இயங்கற்ற மற்றும் ஸ்விங்கிங் மூலம் குதித்து, ஒரு குறுகிய ஸ்கிப்பிங் கயிறு மூலம், முன்னோக்கி மற்றும் பின்தங்கிய சுழலும்.

எறிந்து,மீன்பிடி  மற்றும் எறிவதுதை. பொருள்களுக்கு இடையே வேறு துவக்க நிலைகளிலிருந்து (40-30 செ.மீ அகலம், நீளம் 3-4 மீ) பந்தை சுழற்றுதல். ஒரு கட்டத்தில் 4-6 முறை ஒரு கையில், தரையில் பந்து, மற்றும் இரண்டு கைகள் ஒரு வரிசையில் குறைந்தது 10 முறை பிடித்துக்கொண்டு. பந்தை அடித்து மற்றும் இயக்கத்தில் ஒரு வரிசையில் குறைந்தபட்சம் 10 முறை (குறைந்தபட்சம் 5-6 மீ) அடிக்கிறீர்கள். ஒருவருக்கொருவர் பந்தை எறிந்து, அவரை நின்று பிடித்து, வெவ்வேறு வழிகளில் உட்கார்ந்து (கீழே இருந்து, மார்பில் இருந்து, தலைக்கு பின்னால் இருந்து, தரையில் ஒரு குவியல் கொண்டு). 3.5-4 மீ தொலைவில் இருந்து கிடைமட்ட மற்றும் செங்குத்து இலக்கை நோக்கி (2.2 மீ உயரத்தில்) எறியுங்கள்.

ஊர்ந்து செல்வது மற்றும் ஏறும். பந்தை தலையில் தள்ளி, நான்கு பவுண்டரிகளையும் விரட்டவும். கையில் உதவியுடன் பெஞ்ச் மீது நீட்சி; கைகள் மற்றும் கால்களின் உதவியுடன் முன்னோக்கி நகர்ந்து, ஒரு பதிவில் உட்கார்ந்து. பொருட்கள் (பெஞ்சுகள், பதிவுகள்) மூலம் ஊர்ந்து செல்வது மற்றும் ஏறும். வில், கயிறுகள் (உயரம் 40-50 செ.மீ) கீழ் ஊர்ந்து செல்லும். ஏதோ ஒரு வகையில் மாதிரியான வழியில் ஜிம்னாஸ்டிக் சுவரில் ஏறும், உடன்டெம்போவில் மாற்றம். கயிறு ஏணி, கயிறு, துருவத்தில் ஒரு இலவச வழியில் ஏறும்.

குறைந்தபட்சம்முடிவுகளை

30 மீமீட்டர் இயங்கும் ........................ 7.9-7.5 வினாடிகள்

லீப் இல்இடத்திலிருந்து நீளம் ............... 80-90 செ.மீ.

எடுத்துக் கொள்ளும் நீண்ட தூரத்தில் ............ 130-150 செ.மீ.

உயரம் உயரம் ........................ 40 செ.மீ.

இருக்கைக்கு மேலாக ................... 25 செ.மீ.

ஆழத்தில் லீப் ........................... 40 செ

பொருள் எறிந்து:

200 கிராம் எடையுள்ள ........................ 3.5-4 மீ

எடையுள்ள 80 கிராம் ........................... 7.5 மீ

ஒரு அடைத்த பந்தை எறிந்துவிட்டு ................... 2.5 மீ

விளையாட்டுஜாகிங், ஜம்பிங், ஊர்ந்து செல்வது, ஏறும், எறிந்து கொண்டு. ரிலே விளையாட்டுகள்.

சிறு நகரங்கள்.பக்கத்திலுள்ள பிட்டுகளை வீசி, நகரத்திலிருந்து (5-6 மீ) மற்றும் ஒரு அரை வட்டம் (2-3 மீ) இருந்து நகரத்தைத் தட்டிக்கொண்டு.

கூடைப்பந்து.மார்பில் இருந்து ஒருவருக்கொருவர் பந்தை தூக்கி எறியுங்கள். உங்கள் வலது மற்றும் இடது கையில் பந்தை வைத்திருங்கள். பந்து வீசி இல்மார்பில் இருந்து இரண்டு கைகளிலும் கூடை. எளிமையான விதிகள் மூலம் விளையாட்டு.

பூப்பந்தாட்டம்.குறிப்பிட்ட திசையில் ஒரு மோசடி மூலம் விண்கலத்தை அடியுங்கள். பயிற்சியாளருடன் விளையாடினேன்.

கால்பந்து. குறிப்பிட்ட திசையில் வலது மற்றும் இடது கால் பந்தை அடித்து. பந்தை பொருள்களுக்கு இடையே சுற்றிலும் உள்ளது. சுவருக்கு எதிராக பந்து வீசி. பந்தை ஒருவர் (3-5 மீ) கடந்து செல்லும். விளையாட்டு எளிமையான விதிகள் அடிப்படையாக கொண்டது.

உருட்டுதல்சக்கரங்கள் மீது. மலைகளிலிருந்து ஒன்று மற்றும் ஒன்றில்தான். ஒருவருக்கொருவர் தரையில் ஸ்கேட்டிங்.

நடைபயிற்சி ஸ்கைஸ் மீது மாறுபட்ட படிகள் கொண்ட கடினமான நிலப்பரப்புகளால். இடத்திற்கு இடப்பக்கம் (வலதுபுறம்). மலையில் "ஏணி", குறைந்த ரேக் வம்சாவளியை எழுந்திருங்கள்.

ஸ்கேட்டிங் ஆன்பைக் ஒரு நேர் கோட்டில், இடதுபுறமாக வலதுபுறம் திருப்புகிறது. ஒரு ஸ்கூட்டர் ரைடிங், ஒரு கால் தள்ளும்.

நீச்சல்.மார்பு மற்றும் மீண்டும் நழுவ; நீரில் சுவாசிக்கவும். உங்கள் கால்கள் கீழே நகர்த்தவும், கீழே உட்கார்ந்து கீழே உங்கள் கைகளில் ஒரு மேலோட்டமான இடத்தில் பொய். 10 மீ தொலைவில் ஒரு தன்னிச்சையான வழியில் நீச்சல்.

வாக்கிங்.25-30 நிமிடங்கள் இரண்டு மாற்றங்களுடன் சுற்றுச்சூழல் உயர்வுகள் மற்றும் அவர்களுக்கு இடையே செயலில் ஓய்வு (விளையாட்டுகள், இயற்கை நிலைகளில் ரிலே இனங்கள்). சுறுசுறுப்புடன் ஸ்கைஸ் (ஆனால் 15-20 நிமிடங்கள்) மீது கடக்கும். ஒரு முனையுடன் ஒரு சைக்கிள் (25-30 நிமிடங்கள்) ரைடிங்.

மோட்டார் திறன்கள்.

நடைபயிற்சி மற்றும் இயங்கும் போது தூரம் வைத்து.

கொடுக்கப்பட்ட வேகத்தில் மற்றும் தாளத்தில் பதற்றம் கொண்ட பயிற்சிகள், வெளிப்படையாக, ஒரு பெரிய வீச்சுடன், இசை இயற்கையின் மற்றும் இயக்கவியல் ஏற்ப.

திறமையுடன் நடக்க, சரியான நிலைப்பாட்டை வைத்து; ஆதரவு ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் பயணம் போது சமநிலையை வைத்து.

வேகமான வேகத்தில் வேகமாக பறக்க ஒரு பறக்க காலை.

துல்லியமாக இடத்தில் சிக்கலான தாவல்கள் செய்ய, ஒரு கயிறு கொண்டு, எடுத்து கொண்டு நீளம் மற்றும் உயரம் குதிக்க, ஆழம் உள்ள தாவல்கள் உள்ள சமநிலையை வைத்து.

பந்துகளில் பல்வேறு பயிற்சிகள் ("பள்ளி பந்தை") செய்யவும்.

இலவசமாக, தாளமாக, விரைவாக எழுந்து ஜிம்னாஸ்டிக் சுவர் இறங்குகிறது.

தெரிந்த நகரும் விளையாட்டை சுதந்திரமாக நடத்துவதற்கு.

நகரங்களை ஒரு பங்கு மற்றும் ஒரு அரை வரிசை கொண்டு நாக்.

நடத்தை, பரிமாற்ற மற்றும் கூடை பந்தை தூக்கி, விளையாட்டின் விதிகள் தெரியும்.

ஸ்கைஸ் மாறி பிட்சில் நகரும்.

இரு சக்கர வாகனம் மற்றும் ஸ்கூட்டரை ஓட்டவும்.

தண்ணீரில் வைத்து 10 மீ தொலைவில் நகர்த்துங்கள்.

திட்டம் மாஸ்டரிங் அளவு கூட வழங்கப்படும்.

குழந்தைகள் இயக்கங்கள் வாழ்க்கையின் ஏழாவது வருடம்  போதுமான ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் துல்லியமானவை. குழந்தைகள் சிறப்பாக வேகம், இயக்கத்தின் திசை, டெம்போ மற்றும் ரிதம் ஆகியவற்றை வேறுபடுத்துகின்றன. ஸ்பேஷியல் நோக்குநிலைக்கான வாய்ப்புகள் அதிகரித்து வருகின்றன, தனிப்பட்ட பயிற்சிகளின் செயல்திறனில் வலுவான விருப்பமுள்ள முயற்சிகளின் வெளிப்பாடாக, ஒரு நல்ல விளைவை அடைவதற்கான விருப்பம் குறிப்பிடத்தக்க அளவில் அதிகரித்துள்ளது.