தலைப்பிலான முறைகள்: வளர்ச்சிக்கான வழிமுறைகள் "பழைய பாலர் குழந்தைகளுடன் விளையாட்டு பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்தி செயல்படும் வகுப்புகள் நடத்துதல்"

கல்வி வளர்ச்சி   preschooler குழந்தை மிகவும் மாறுபட்ட மற்றும் மாறும். பாலர் குழந்தை பருவத்தில் ஆண்டுகளில், ஆளுமை வளர்ச்சி மாற்றங்கள் உள்ளன, மற்றவர்கள் குழந்தை தொடர்பு, அறிவு மற்றும் குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள் ஆழமாக.

விளையாட்டு குழந்தைகள் நனவாக உலக நேசத்துக்குரிய கதவை திறக்க உதவுகிறது. விளையாட்டு ஒருவருக்கொருவர் குழந்தைகள் இணைக்கும், ஒரு மாய முழு வயது பெரியவர்கள் குழந்தைகள். குழந்தை, பதிவுகள், அறிவு மற்றும் உணர்ச்சிகளை (A.V. Zaporozhets, A.N. Leontyev, A.R. Luria, D. B. Elkonin) செயல்படுத்த மற்றும் வெளிப்படுத்த குழந்தைக்கு மிகவும் அணுகத்தக்க வழியாகும்.

ஒவ்வொரு குழந்தையின் ஆன்மாவிலும் ஒரு இலவச நாடக விளையாட்டுக்கான விருப்பம் உள்ளது, அதில் அவர் பழக்கமான இலக்கியக் களஞ்சியங்களை மறுபடியும் உருவாக்குகிறார். இது அவரது சிந்தனை செயல்படுத்துகிறது என்ன, அவரது நினைவு பயிற்சி மற்றும் figurative கருத்து பயிற்சி, கற்பனை மற்றும் கற்பனை உருவாகிறது, அவரது பேச்சு அதிகரிக்கிறது. ஒரு பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் ஆசிரியராக பணிபுரிய பல ஆண்டுகள் பணிபுரிந்தபோது, ​​குழந்தைகளுக்கு நிரல் மெட்டல் நன்றாக இல்லை என்பதை நான் கவனித்தேன். காரணங்களை ஆராய்ந்தபின், மோசமான பேச்சு, preschoolers என்ற ஆபத்தான கவனத்தை, விரைவான சோர்வு, எரிச்சல் ஆகியவை நிரல் முழுவதையும் முழுமையாக உட்கொள்வதை அனுமதிக்காத முடிவுக்கு வந்தேன். மேலும், உடல் மற்றும் கைகளின் ஏழை ஒருங்கிணைப்பு, விரல் இயக்கங்கள் மிகைப்படுத்தப்பட்டுள்ளன. பெரும்பாலும், இந்த குழந்தைகள் கசப்பான, முரட்டுத்தனமான, மற்றும் மோசமாக அறிமுகமில்லாத சூழ்நிலைகளுக்கு தழுவி. கற்பனையான சொற்களஞ்சியம் விரிவாக்க கற்பனை, நினைவகம், ஒத்திசைவான பேச்சு, கற்பித்தல் ஆகியவற்றை வளர்ப்பதற்கு, மாணவர்களை ஆர்வப்படுத்துவதற்காக, வகுப்பு முழுவதும் கவனத்தை ஈர்ப்பதற்கு என்ன செய்ய வேண்டும்? பதில் எளிது - நாடகம்! விளையாட்டு குழந்தைகள் மிகவும் அணுகக்கூடிய வகையான நடவடிக்கை, செயலாக்க பதிவுகள் மற்றும் அறிவு ஒரு வழி. செயலாக்கம் நாடகவிளையாட்டு வெவ்வேறு வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் கிட்டத்தட்ட அனைத்து கல்வி பணிகளை நீங்கள் தீர்க்க அனுமதிக்கிறது. ஒரு குழந்தை படைப்பாற்றலைக் காண்பிக்கும் பொருட்டு, பிரகாசமான கலை உணர்வுகள், தேவையான அறிவு மற்றும் திறமைகளை வழங்குவதன் மூலம் தனது வாழ்நாள் அனுபவத்தை மேம்படுத்த வேண்டும். குழந்தை அனுபவம் பணக்காரர், பிரகாசமான பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் படைப்பு வெளிப்பாடுகள் இருக்கும். நாடகமாக்கப்பட்ட விளையாட்டுகள் குழந்தையின் அனுபவத்தை விரிவாக்க உதவுகின்றன.

நாடக விளையாட்டு, அதன் வகையான ஒன்று, ஒரு சிறந்த வழிமுறையாகும் சமூகமயமாக்கல் அவர்களுக்கு ஒரு கூட்டு இயற்கை கொண்ட நேர்மறை தொடர்பு முறைகள் கூட்டாண்மை மற்றும் வளர்ச்சியின் ஒரு உணர்வு வளர்ச்சிக்கு சாதகமான நிலைமைகள் உருவாக்கும் விளையாட்டு ஒரு இலக்கிய அல்லது நாட்டுப்புறவியலில் வேலை மற்றும் பங்கு, தார்மீக உய்த்துணர்வால் நினைத்து செயல்பாட்டில் பாலர் குழந்தை.

திரையரங்க விளையாட்டில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது உணர்ச்சி வளர்ச்சி : குழந்தைகள் ஹீரோக்கள் உணர்வுகளை மற்றும் மனநிலைகள் தெரிந்து கொள்ள, தங்கள் வெளி வெளிப்பாடு வழிகளை மாஸ்டர், இந்த அல்லது அந்த மனநிலை காரணங்கள் உணர. நாடகமாக்கப்பட்ட விளையாட்டு ஒரு வழிமுறையாகும் வெளிப்பாடு   மற்றும் சுய உணர்தல் குழந்தை. பெரிய மதிப்பு நாடக நாடகம் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி   (உரையாடல்கள் மற்றும் மோனோலாலோகங்களின் முன்னேற்றம், பேச்சு வெளிப்பாடாக மாற்றியமைத்தல்). பேச்சுவார்த்தை இன்னும் வெளிப்படையானது, பேச்சாளர் அதைப் பேசுகிறார், அவருடைய முகம், அவரே. இத்தகைய உரையில் வாய்மொழி (அதிர்வெண், சொல்லகராதி மற்றும் தொடரியல்) மற்றும் அல்லாத சொற்கள் (முகபாவங்கள், சைகைகள், காட்சிகள்) அர்த்தம். வெளிப்படையான உரையின் வளர்ச்சிக்காக, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் உணர்ச்சிகள், உணர்வுகளை, விருப்பங்களை மற்றும் மனப்பான்மைகளை ஒரு சாதாரண உரையாடலிலும் பொதுமக்களிடமும் பார்வையாளர்களை தயக்கமின்றி வெளிப்படுத்தக்கூடிய சூழ்நிலைகளை உருவாக்குவது அவசியம். நாடக நடவடிக்கைகளின் கல்வி வாய்ப்புகள் மகத்தானவையாகும்: அதன் பொருள் வரம்பற்றது மற்றும் குழந்தையின் எந்த நலன்களையும் விருப்பங்களையும் திருப்திப்படுத்த முடியும். அதில் பங்கேற்பதன் மூலம், குழந்தைகள் வெளி உலகத்துடன் அதன் அனைத்து பன்முகத்தன்மையிலும் - படங்கள், வண்ணங்கள், ஒலிகள், இசை ஆகியவற்றின் மூலம் அறிந்திருக்கிறார்கள். கதாபாத்திரங்களின் பிரதிபலிப்புகளில் பணிபுரியும் பணியில், அவர்களின் சொந்த அறிக்கையின், குழந்தையின் அகராதி செயல்படுத்தப்படுகிறது, மேம்பட்டது ஒலி கலாச்சாரம்   பேச்சு. விளையாடும் பாத்திரம், குறிப்பாக மற்றொரு கதாபாத்திரத்துடன் உரையாடல், சிறிய, நடிகரை தெளிவாக முன்வைக்க, தெளிவாக, புரிந்து கொள்ளக்கூடிய வகையில் தங்களை வெளிப்படுத்த வேண்டும். எனவே, இது நாடக செயலாக, எங்களுக்கு ஒரு குழந்தையின் பேச்சு வெளிப்படுத்தும் தன்மை, அறிவார்ந்த, கலை மற்றும் அழகியல் எண்ணங்களின் அமைப்பது குறித்த பல கல்வி பிரச்சினைகளை தீர்க்க அனுமதிக்கிறது மற்றும் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக இது குழந்தைகள் பேச்சு பயிற்சியின் மூலமாக குழு அவசியம். இந்த அடிப்படையில், நான் ஒரு கூடுதல் மாற்றம் திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது "சிறிய நடிகர் தியேட்டர்", நோக்கம் பேச்சு வளர்ச்சி, கலை திறமைகள்   நாடகமாக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகள் மூலம் குழந்தைகள். இங்கிருந்து கீழ்க்காணும் தீர்வு காணப்படுகிறது. பணிகளை:

• பேச்சு வெளிப்பாட்டு உருவாக்கம்;
• குழந்தைகள் கலை திறன்களை மேம்படுத்துதல்;
• ஒரு உணர்ச்சிக்கான சொல்லகராதி வளர்ச்சி;
• விளையாட்டின் போது ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் வாய்ப்பளிக்கும் சூழ்நிலையில், படைப்பாற்றல் மற்றும் நம்பிக்கையின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்;
• மேம்பாடு ஊக்குவித்தல், பங்கில் இலவசமாக உணரக்கூடிய திறன்;
• இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு அபிவிருத்தி;
• தகவல் தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல் .

கொள்கைகளை   இந்த திட்டம்:

1. குழந்தையின் ஆளுமையின் இணக்கமான வளர்ச்சி;
2. அணுகுமுறைக்கு;
3. முறையான மற்றும் சீரான;
4. விளையாட்டு கொள்கை;
5. உணர்ச்சி நல்வாழ்வை உறுதிப்படுத்துகிறது.

கூடுதல் திருத்தப்பட்ட திட்டம் "சிறிய நடிகருக்கான தியேட்டர்" குழந்தையின் ஆளுமை, அவரது தனிப்பட்ட தனித்துவம் மற்றும் "முன் பள்ளி கல்வி கருத்தாக்கத்திற்கு" பதிலளிப்பது ஆகியவற்றின் அனைத்து-சுற்று வளர்ச்சிக்கும் கவனம் செலுத்துகிறது.

இந்த திட்டத்தின் முக்கியத்துவம் என்ன? இப்போதாவது பாலர் நிறுவனங்களில், தியேட்டரி நாடகத்தின் வளரும் திறனை போதுமான அளவு பயன்படுத்தவில்லை என்பது இரகசியம் அல்ல, அதன் அமைப்பின் வழிகளில் இரண்டு முரண்பாடான போக்குகள் இருப்பதன் மூலம் விளக்கப்படலாம்.

முதல் போக்கு - தியேட்டரி கேம்கள் முக்கியமாக விடுமுறை நாட்களில் ஒரு வகையான "காட்சியை" பயன்படுத்தப்படுகின்றன. நல்ல முடிவுகளை எடுப்பதற்கான விருப்பம் ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளுடன் நூல்களை மட்டும் நினைவில் கொள்ளாமல், தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு ஒத்திகைகளின் அநியாயமாக அதிக எண்ணிக்கையிலான சமயத்தில் உள்ளுணர்வுகளும் இயக்கங்களும். குழந்தை   கற்பித்தல்ஒரு நல்ல "கலைஞன்". இதன் விளைவாக, காட்சியின் பார்வையாளர்கள் பார்வையாளர்களை நேசித்தார்கள். எனினும், இந்த வழியில் வாங்கிய திறன்களை குழந்தைகளுக்கு இலவச விளையாட்டு நடவடிக்கைகளுக்கு மாற்றுவதில்லை.

இரண்டாவது போக்கு வயது வந்தோர் தலையீடு. உண்மை, நடைமுறையில் அது தனது விளையாட்டின் கவனத்தை முழுமையான பற்றாக்குறையாக நாடக நடவடிக்கைக்கு ஏற்படுத்துகிறது: குழந்தைகள் தங்களைக் காட்டிக்கொள்ளும் போது, ​​ஆசிரியர் "தியேட்டர்" பண்புகளை மட்டுமே தயாரிக்கிறார். குழுவிலிருந்து குழுவிலிருந்து, குழந்தைத் தொப்பி-முகமூடிகள், உடைகளின் கூறுகள், தேவதைக் கதை பாத்திரங்களின் எண்ணிக்கை ஆகியவற்றுடன் ஒரு குழந்தையுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

இதன் விளைவாக, 5-7 வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளின் விளையாட்டு அனுபவத்தில், இந்த ஆர்வத்திற்கு ஆர்வம் உள்ளதாலும், அவற்றிற்கான தேவை இருப்பதாலும் கிட்டத்தட்ட முழுமையான குறைபாடு உள்ளது. இதற்கிடையில், இசை அமைப்பாளர் நாடகம் புதிய ஸ்கிரிப்ட் மற்றொரு "மைல்கல்" தேதி வழங்குகிறது ... வட்டம் மூடப்பட்டுள்ளது மற்றும் சுதந்திர படைப்பு நாடக விளையாட்டின் அதை இடத்தில் இனி இருக்காது ... நாடக விளையாட்டுகள் மற்றும் பாலர் போதுமான பயன்பாடு வளரும் சாத்தியமான இடையே முரண்பாடுகள் மட்டுமே அதிகாரம் பெற்று இருக்கலாம் நடைமுறை சார்ந்த கல்வி தொழில்நுட்பத்தின் வளர்ச்சி. இவை ஆரம்பக் கோட்பாட்டு நிலைகள் ஆகும், பின்வருவனவற்றிலிருந்து பின்வருவனவற்றைக் கொண்டுவருகிறோம்: குழந்தைகளுடன் கல்வியாளர்களின் பணி இலக்குகள், குறிக்கோள்கள் மற்றும் உள்ளடக்கம் ஆகியவற்றின் சிறப்புத்தன்மை கொண்ட நாடக நடவடிக்கைகளுக்கு ஒரு சிறப்பு திட்டம் தேவை.

நிகழ்ச்சியின் ஆசிரியர், தியேட்டரி கேம்கள், மேம்பாட்டிற்கு ஏற்ப குழந்தைகள் விளையாட்டின் உடனடிப் பாதுகாப்பை உறுதிப்படுத்த முயன்றது. ஆகையால், பிள்ளைகள் பாத்திரத்தின் உரை, காட்டி, சைகைகள், இயக்கங்கள் ஆகியவற்றை மனனம் செய்ய வேண்டிய அவசியமில்லை. பிள்ளைகள் தவறாகப் பேசுவதைக் காட்டிலும் குறைவான வெற்றிகரமாக, பெரியவர்களின் பார்வையில் இருந்து ஒரு மேடை காட்சியை உருவாக்கினால், நாடகமாக்கப்பட்ட நாடகம் எல்லாவற்றையும் பாதிக்காது. முக்கிய விஷயம் நாடகம் பொருள் மற்றும் சூழ்நிலையை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். நாடகத்தின் நல்ல அறிவை அடிப்படையாகக் கொண்ட குழந்தைகள், தங்களின் ஹீரோவின் வெளிப்படையான அம்சங்களைத் தேடுவதற்காக, நடிகர்களின் உரையாடல்களைக் கண்டுபிடித்து, முகபாவிகளை, தோரணைகள், சைகைகள், பாடல் மற்றும் நடனம் மேம்பாடுகள் ஆகியவற்றை பயன்படுத்தி சுயமாகத் தேட வேண்டும். "குழந்தையின் புரிதலுக்கும் உணர்விற்கும் எப்போதும் பொருந்தாத ஒரு பாத்திரத்தின் வார்த்தைகளை கற்றல், குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலைத் தடுக்கிறது. விளையாட்டின் குழந்தைகள் புரிந்துகொள்ளுதல் மிகவும் சிறப்பாக இருக்கும், குழந்தைகள் தங்களை உருவாக்குவதா அல்லது படைப்புகளின் செயல்முறையில் அவற்றை மேம்படுத்துவதாகும். இத்தகைய நாடகங்கள் தவிர்க்க முடியாமல் பெரியவர்களிடமிருந்து எழுதப்பட்டவைகளை விட அதிக விகாரமான மற்றும் குறைவான இலக்கியமாக இருக்கும், ஆனால் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் செயல்முறைகளில் அவை எழும் என்று ஒரு பெரிய நன்மை உண்டு. குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் அடிப்படை சட்டம் அதன் விளைவாக, அதன் விளைவாக பார்க்கப்படக் கூடாது என்பதை மறந்துவிடக் கூடாது, படைப்பாற்றலின் விளைவாக அல்ல, அவை உருவாக்கம், உருவாக்க, படைப்பு கற்பனை மற்றும் அதன் உருவகம் ஆகியவற்றில் நடைமுறைப்படுத்துவது முக்கியம் "(LS Vygotsky "குழந்தை பருவத்தில் கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல்" (மாஸ்கோ, அறிவொளி, 1991).

நாடக நடவடிக்கைகளின் வேலை மூன்று பகுதிகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

1. Kukloterapiya;
2. நடிப்பு ABC;
3. Sotsioigry.

பல்வேறு வகைகளை பயன்படுத்தி பயனுள்ள அமைப்பு பொம்மை நாடகம்   நீங்கள் ஒவ்வொரு குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கும் ஆசிரியர் கவனம் செலுத்த அனுமதிக்கிறது. "கைப்பாடம் சிகிச்சை" இல், மிகவும் மாறுபட்ட தியேட்டர்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: மரபுகள் (பை-பா-போ, டேபிள்-மேல், ஃப்ளானல் கிரீன்), "முன்னேற்றம்" திரையரங்குகளில், தங்கள் கைகளால் செய்யப்பட்டவை: பித்தன், , துணிகளை ஒரு தியேட்டர், நிழல் ஒன்று, மேலும் "டேல்ஸ் ஃப்ரம் எ பைல்", இவை பாத்திரங்கள் மற்றும் குழந்தை உணவு பாட்டில்களால் செய்யப்பட்டன.

பப்பட் தியேட்டர் உரையாடல் மற்றும் வளர்ச்சியிலும், வாய்வீச்சு திறன்களின் கல்வியிலும் சிறந்த கருவியாக இருக்க முடியும். பொம்மைகளின் செயல்களில், பிள்ளைகள் தங்கள் பிரதிபலிப்பைக் காண முடியும். குழந்தை வெளியில் இருந்து தன்னை போல் தெரிகிறது, மற்றும் வளர்ப்பில் இன்னும் காட்சி மற்றும் பயனுள்ள என்ன! தியேட்டர் கைப்பாவையானது இன்னும் பல பிரச்சினைகள் கொண்டிருக்கும் குழந்தைக்கு, குறிப்பாக பேச்சு சிகிச்சையளிக்கும் குழுக்களின் (வாய்மொழி தொடர்பில் சிரமம், சுய நம்பிக்கை இல்லாதது, அவர்களின் செயல்களின் சரியான தன்மை, பெரியவர்களின் புரிதல் இல்லாதது போன்றவை) ஒரு திரைக்கு ஒரு திரை வகையாகும். குழந்தை பொம்மை பின்னால் மறைத்து தெரிகிறது மேலும் இதனால் மேலும் பாதுகாக்கப்படுகிறது. பல குழந்தைகளுக்கு, கைப்பாவை ஹீரோக்கள் உண்மையான உதவியாளர்களாகிவிடுகிறார்கள்: மன அழுத்தத்தை குறைக்க உதவுகிறார்கள், வயது வந்தவர்களை விட தங்களைப் பற்றி ஏதாவது சொல்ல அவர்களுக்கு எளிது.

வகுப்புகள் " நடிப்பு»   அவர்கள் பின்வருமாறு:

• வெளிப்பாடு பயிற்சி;
• பேச்சு வளர்ச்சி பயிற்சிகள்;
• மிமிரிகின் வளர்ச்சி;
• படைப்பு பயிற்சிகள்;
• கற்பனை பயிற்சிகள்;
• பிளாஸ்டிக் வெளிப்பாட்டை உருவாக்குவதற்கான பயிற்சிகள்;
• நடிப்பு எட்டு;
• நல்ல மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல், தசை பதற்றத்தை நிவாரணம் செய்தல்.

வளர்ந்த குறிப்புகளில் (28 அடிப்படை மற்றும் 2 இறுதி வகுப்புகள்) 30 பாடங்களை இந்த செயல்பாடு அளிக்கிறது. பெரும்பாலும், குழந்தைகள் முதலில் தங்கள் முகபாவங்களை சொந்தமாக வைத்திருக்கவில்லை, அவர்கள் எளிமையான உணர்ச்சிகளை சித்தரிக்க முடியாது: கோபம், ஆச்சரியம், பயம். நாடகத்தின் பாத்திரங்களின் மூலம் உணர்ச்சிவசப்படும் நிலையை "இழந்து", குழந்தை மோட்டார் மனோ உணர்ச்சி அனுபவத்தை சரிசெய்து, தன்னியக்க ஒழுங்குமுறையின் செயல்முறையை உருவாக்குகிறது, அவரது உணர்ச்சிகளை வெளிப்படையாக வெளிப்படுத்துகிறது. இது பின்வரும் வேலை வடிவங்களில் உதவுகிறது: "ஆன்டோஷ்கா" (குழந்தைகள் ஒரு பழக்கமான பாடல் உணர்ச்சி நிலைக்கு ஆன்டோஷ்காவின் உணர்வை வெளிப்படுத்துகின்றன), உரையாடல் "ஜினோம்ஸ்" (அட்டைகள் மீது சித்திரக் கதைகள் கதைகள் அல்லது குள்ள சகோதரர்களின் உட்புற நிலை பற்றிய கதைகள்), "Koloboks" ஒரே ஒரு மூக்கு கொண்ட Kolobok, குழந்தைகள் புருவங்களை, கண்கள், வாய், ஒரே நேரத்தில் விளக்கி, அவர்கள் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது என்ன kolobok மற்றும் அவர்களின் kolobok உணர்கிறது). குழந்தைகள் முகத்தை தசைகள் பின்பற்ற தொடங்கும் மற்றும் அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் வயது வந்தோர் மனதை அவிழ் மகிழ்ச்சி. கற்பனை விளையாட்டுகளின் வளர்ச்சிக்கான பங்களிப்பு: "தேவதை சாலட்", ஒரு மல்டிஃபங்க்ஸ்னல் அமைப்பைப் பயன்படுத்தி ஒரு விளையாட்டு "வெவ்வேறு கதையில் உங்கள் ஹீரோவை செலவிடு" ஒரு நூல் ரீல், I- பனித்ரோப், I- உடைந்த கிளையாக இருந்தது. இசை-தாள பயிற்சிகள் நாடகப்படுத்திய செயல்பாடுகளின் படிப்பின்கீழ் செய்யப்படுகின்றன ( வெவ்வேறு குழுக்கள் குழந்தைகள், ஒரு மெல்லிய சத்தம், எடுத்துக்காட்டாக, அவற்றின் பாத்திரங்களின் இயக்கங்களைச் செய்கின்றன: "டான்ஸ் ஆஃப் லிட்டில் டக்ஸ்" இசைக்கு, சில குழந்தைகள் பூனைகள் போன்றவை, குரங்குகள் போன்ற மற்றவர்கள், கரடி குட்டிகள் போன்றவை, தவளைகள் போன்றவை போன்றவை) காட்சி பார்வை, ரிதம் மற்றும் உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாட்டு உணர்வு.

சமூக-விளையாட்டுகளில்   (60 விளையாட்டு தொகுப்புகள் தொகுக்கப்பட்டுள்ளன):

• ஒருவருக்கொருவர் திறமை;
• தர்க்கரீதியான சிந்தனை;
• பேச்சு வெளிப்பாடு
• காட்சி நினைவகம்;
• இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு;

வேலை செய்ய குழந்தைகளை அமைப்பதற்காக உடல் பயிற்சிகள் ("நாயுடு நாயகன்", "நான்கு கூறுகள்", சுற்று நீர் விளையாட்டு) போன்ற சூடான விளையாட்டுகள் உள்ளன; நீங்கள் விளையாட்டுகள் "உங்கள் விரல்களில் நிற்க", "எக்கோ", "உறைந்த", "இருபது" வழங்குவதன் மூலம் குழந்தைகள் கவனத்தை கவனம் செலுத்த முடியும்; படைப்பாற்றல் சுய-உறுதிப்படுத்தல், விளையாட்டுகள் "ஆடை-உருமாற்றம்", "கதை மூலம் அட்டைகள்", "லுர்பாக்காக்", "கவிதைகள் கவிதைகள்" போன்றவை பொருத்தமானவை.

டி.எம்.ஏ நிரல் 2 ஆண்டுகள் பயிற்சி நாடக விளையாட்டுகள் (மூத்த மற்றும் ஆயத்த தயாரிப்பு) வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. 5 வயதிலிருந்து மற்றும் மழலையர் பள்ளி வரை பட்டப்படிப்பு வரை தொடங்குகிறது, குழந்தைகள் தொடர்ச்சியாக பழக்கப்படுகிறார்கள் பல்வேறு இனங்கள்   பொம்மை திரையரங்குகளில். இந்த நோக்கத்திற்காக, பல்வேறு அமைப்புகளின் பொம்மைகளை எப்படி கட்டுப்படுத்துவது என்பதை குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க ஓவியங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. நாய்க்குட்டியின் நுட்பங்களை குழந்தைகள் கற்றுக் கொள்ளும்போது, ​​ஒரு பொம்மை நிகழ்ச்சியைத் தொடரவும்.

இணையாக, ஒவ்வொரு வயதினருக்கும், நடிப்பு திறன்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட குழந்தைகள் கற்பிக்கப்படுகின்றன. வெவ்வேறு உணர்ச்சிகள் மற்றும் மனநிலைகள், குணாதிசயங்கள் ஆகியவற்றைக் காட்ட தேவையான திறமைகள் வழங்கப்படுகின்றன. ஆண்டு முதல் பாதியில் இருந்து தொடங்குகிறது பழைய குழு   ஒரே ஒரு நாடகத்தில் நாடக நாடகத்துடன் ஒரு பொம்மை நிகழ்ச்சியின் சங்கம் உள்ளது. அதே சமயத்தில், சில குழந்தைகள் நாடக பொம்மைகளுடன் விளையாடுகிறார்கள், மற்ற பகுதி நாடகமாக்கலில் ஈடுபட்டிருப்பதால், இந்த வகை செயல்பாடு மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. பிள்ளைகள் தங்களின் நடவடிக்கை வகை (கைப்பாவை அரங்கம் அல்லது நாடகமாக்கல்) தேர்வு செய்கிறார்கள்.

ஆனால் உள்ளே தயாரிப்பு குழு   குழந்தைகள் ஏற்கனவே வளாகங்களில் இருந்து விடுவிக்கப்பட்டனர் மற்றும் "பொம்மைக்கு பின்னால் மறைத்து" இல்லை, நாடகக் கேளிக்கைகளில் பங்கேற்றுள்ளனர், எனவே பொம்மை நாடக அரங்கின் பங்கு குறைகிறது, மேலும் நாடகமாக்கலானது எழுத்துக்கள், சிக்கலான மேடை காட்சிகளின் மிகவும் சிக்கலான பண்புகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

எனவே, "லிட்டில் நடிகர் தியேட்டர்" என்ற நிகழ்ச்சித்திட்டத்தின் கீழ் பணிபுரியும் அமைப்பு, தியேட்டரி நாடகம் பல்வேறு வகையான படைப்பாற்றல், தன்னார்வ குழு ஆகியவற்றில் சுய-வெளிப்பாடு மற்றும் சுய-உணர்தல் ஆகியவற்றின் ஒரு கருவாக மாறும் என்பதை உறுதிப்படுத்த உதவும். மற்றும் preschoolers வாழ்க்கை விளையாட்டு மற்றும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் இணைந்திருக்கும் என்று கலை மற்றும் பல்வேறு வகையான ஒருங்கிணைப்பு மூலம் செறிவூட்டப்படும்.

பழைய குழு வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை

நடிப்பு அடிப்படைகள்
பப்பட் திரையரங்கு
நாடக விளையாட்டுகள்

தயாரிப்பு குழு வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை

நடிப்பு அடிப்படைகள்
பப்பட் திரையரங்கு
நாடக விளையாட்டுகள்

நாடக நடவடிக்கைகளில் வகுப்புகள் பிற்பகல் நடைபெறுகின்றன, ஒவ்வொரு பாடத்தின் காலமும் 25-30 நிமிடங்கள் ஆகும். ஆசிரியர்களான Petrova T.I., Sergeeva E.S., Petrova E.S. குழுவினரின் வளர்ந்த படிப்பின்கீழ் - "நடிப்பு வகுப்புகள்" மற்றும் "நாய்க்குட்டிகள்" நான் வழங்கிய வகுப்புகள், நாடக விளையாட்டுகள் ஆகியவற்றின் படி செயல்படுத்த நான் பரிந்துரைக்கிறேன். ("நாடக விளையாட்டுகள் தயாரித்தல் மற்றும் நடத்துதல் மழலையர் பள்ளி, எம்., "ஸ்கூல் பிரஸ்", 2004) கரோலினா ஐ.ஓ. ("5-10 வயதுடைய குழந்தைகளின் உணர்ச்சி வளர்ச்சி", யரோஸ்லாவல், அகாடமி வளர்ச்சி, 2006). வகுப்பறையில் இசை இசைத்தொகுதியைப் பயன்படுத்துவது நல்லது (இது ஒரு இசை நூலகம் மற்றும் ஒரு டேப் ரெக்கார்டர் வைத்திருப்பது அவசியம்.

1. விளையாட்டின் தயாரித்தல் மற்றும் நடத்தப்படும் அனைத்து கட்டங்களிலும் குழந்தைகளின் அதிகபட்ச செயல்பாடுகள்;
2. ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் பெரியவர்களுடன் குழந்தைகளின் ஒத்துழைப்பு;
3. கல்வியாளர்களின் தயார்நிலை மற்றும் ஆர்வம்.

ஆறாம் நவிகோவ்

சிறுவர்களிடையே உள்ள அழகிய பேச்சு திறன்களை உருவாக்குதல் பாலர் வயது   மற்றும் முதன்மை பள்ளி வயது.

»

முறையான கையேடு

Nikolaevsk மீது அமுர்

கபரோவ்ஸ்க் பிரதேசத்தின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சு

நிக்கோலஸ்-ஆன்-அமுர் வடகிழக்கு உள்ளூர் பழங்குடியினர் கல்லூரி, இரண்டாம்நிலை தொழிற்கல்வி கல்வியின் பிராந்திய மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம்

ஆறாம் நவிகோவ்

பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளில் திறன்களை உருவாக்குதல்.

PM 6 நாடக நடவடிக்கைகள் துறையில் மாறுபாடு பயிற்சி

MDK 6.3 "நடிப்பு அடிப்படைகள்"

சிறப்பு 050144 " பாலர் கல்வி »

ஒரு ஆய்வு வழிகாட்டியாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது

nNAPK ஐபிஎஸ் அறிவியல் மற்றும் முதுநிலை கவுன்சில் - கி.மு.ஜி.

Nikolaevsk மீது அமுர்

2013

ஆறாம் நவிகோவ்

Preschoolers உடன் Artillakatsionnoe வேலை. - பயிற்சி: NNAPK KMNS - கிளையன் KGBOU SPO KhPK, 2013.

பயிற்சி கையேட்டின் பொருண்மை « Preschoolers உடன் ஒலிப்பு வேலை"மூலம்பிரதமர் 601 "சிறப்பு நடிப்புக்கான அடிப்படை" எம்.டி.கே. 6.3 நாடக நடவடிக்கைகள் துறையில் மாறுபாடு பயிற்சி 050144 "புகுமுகப்பள்ளி கல்வி   மாணவர்களுக்கான உதவியை முன்னிட்டு, பேச்சு வளர்ச்சியில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் ஆசிரியர்கள். பாடநூல் மாணவர்களுக்கான சுயாதீனமான பணிக்கான preschoolers, முன்மொழியப்பட்ட பயிற்சிகள் மற்றும் பயிற்சி ஆகியவற்றுடன் மேடையில் பேசுவதில் உள்ளடக்கத்தின் உள்ளடக்கமும் முறையின் அடிப்படை கருத்துகளும் அடங்கும்.

கையேடு சிறப்பு பள்ளி 0050144 கற்பித்தல் முன் பள்ளி கல்வி மாணவர்கள் உரையாற்றினார்

வெளியீட்டாளர் NnAPK KMNS - கிளையன் KGBOU SPO KhPK, 2013

காட்டி ............................................................... ..

மூச்சு ................................................................

ரெசோனேஷன் ................................................ ..

ஒலிப்பு, வெளிப்பாடு பயிற்சிகள் ...............

டிக்ஷன், அகராதி பயிற்சிகள் ....................................

நாக்கு twisters .......................................................

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் .................................... ..

எல்லை, வரம்பு நீட்டிப்பு பயிற்சிகள் ... ...

ஒலிக்கோள் வினவல் வளர்ச்சி ........................... ..

இலக்கியம் ................................................................

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் எதிர்கொள்ளும் பணிகளின் சிக்கலான சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் நாடக நடவடிக்கைகளுக்கு குழந்தைகளின் கல்வி நிறுவனங்களில் முக்கியத்துவம் அளிக்கப்படுகிறது.

நாடக நடவடிக்கை நெருக்கமாக மற்றும் பாத்திரங்கள் கருத்துக்கள் வெளியிட்டமைக்காக வேலை போக்கில் போன்ற பேச்சு முன்னேற்றம் தொடர்புடையதாக இருக்கிறது உடன் தன்னுடைய கருத்துக்களில் அமைதியாக, குழந்தையின் சொல்லகராதி செயல்படுத்தப்படுகிறது அதன் பேச்சு, அதன் தொனி அமைப்பின் ஒலி கலாச்சாரம் மேம்படுத்தலாம்.

ஸ்டேஜ் பேச்சு, பிளாஸ்டிக் போன்ற, வெளிப்புறமாக குறிக்கிறது வெளிப்படையான வழி   நடிகர். நடிகைக்கு எந்தவிதமான உணர்ச்சிகள் இருந்தாலும், அவர் எவ்வளவு கவலையாக இருந்தாலும் சரி. பார்வையாளர் மேடையில் இருந்து என்ன சொல்கிறாரோ, அவர்கள் என்ன பேசுகிறார்களோ அதைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும், குரல் வெறுமையாய் இருக்க வேண்டும், சோர்வடையவும், விரும்பத்தகாததாகவும் இருக்க வேண்டும்.

குழந்தைகள் நாடக குழுவில் கற்பித்தல் நிலை பேச்சு பேச்சு நுட்பத்தை பயிற்றுவிக்கிறது.

மேடையில் பேசுகையில், முழு வளர்ச்சியுற்ற ஆளுமை வளர்க்கப்படுகிறது, செல்வம் ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது, மற்றும் ரஷ்ய உரையின் பன்முகத்தன்மை சொல்லகராதி. நூல்கள் வேலை நினைவகம் உருவாகிறது, அடையாள எண்ணம்உணர்ச்சியுடன் குழந்தை வளையும்.

பேச்சு குரல்களின் வளர்ச்சிக்கான பொருள் நிலைகளில் பேச்சு பின்வரும் கூறுகளை உயர்த்தி காட்டுகிறது:

• அதிர்ந்து,

  ஒலிப்பு,

  வீச்சு விரிவாக்கம்

  இயக்கத்தில் பேச்சு.

  விரல் பயிற்சிகள்.

  ஒலிக்கோள் விசாரணையின் வளர்ச்சி

இந்த பிரிவுகள் குழந்தைகளின் அனைத்து வயதினருக்கும் தேவை.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். ஒலிக்கோள் விசாரணையின் வளர்ச்சி   - கூடுதல் பிரிவுகள் பேச்சு preschoolers வளர்ச்சிக்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

எச்சரிக்கை- அனைத்து பயிற்சிகளையும் ஒரு முக்கிய கூறு.

பயிற்சி அனைத்து பிரிவுகள் குறிப்பிடப்படுகின்றன முடியாது

"தூய" வடிவம். அதே உடற்பயிற்சி ஒரு குழந்தை இரண்டு கவனத்தை மற்றும் ஒலியை கேட்க முடியும். எனவே, சில பிரிவுகளில் பயிற்சிக்கான பிரிவு நிபந்தனைக்குட்பட்டது.

பாலர் வயது, வகுப்புகள் நடத்தும் முக்கிய முறை   விளையாட்டுகள்.

வகுப்புகள் நடைபெற்ற இருக்கலாம் அல்லது முழு குழு எழுத்துக்கள் கருத்துக்கள் வெளியிட்டமைக்காக வேலை போக்கில் போன்ற, நெருக்கமாக மற்றும் பேச்சு முன்னேற்றம் தொடர்பான ஒரு நாடக நடவடிக்கைகள் உடைய பிரிக்கப்பட்டுள்ளது தன்னுடைய கருத்துக்களில் அமைதியாக, குழந்தையின் சொல்லகராதி செயல்படுத்தப்படுகிறது அதன் பேச்சு, அதன் தொனி அமைப்பின் ஒலி கலாச்சாரம் மேம்படுத்தலாம்.

தோரணை.

இது பேச்சு பயிற்சி தொடங்கும் முதல் பகுதியாகும். ஒரு நல்ல தோற்றத்துடன் மட்டுமே நன்கு வரையறுக்கப்பட்ட உரையை உருவாக்க முடியும். நல்ல காட்சியில், சரியான சுவாசம் மற்றும் நல்ல ஒலி உருவாக்கம் மற்றும் செயல்பாடு. தோரணை,

இது பேச்சு பயிற்சி தொடங்கும் முதல் பகுதியாகும். ஒரு நல்ல தோற்றத்துடன் மட்டுமே நன்கு வரையறுக்கப்பட்ட உரையை உருவாக்க முடியும். நல்ல காட்சியில், சரியான சுவாசம் மற்றும் நல்ல ஒலி உருவாக்கம் மற்றும் செயல்பாடு.

காட்டி பயிற்சிகள்.

குழந்தைகள் 4-6 ஆண்டுகள்.

அழகான முதுகில்.

மற்றும், ப. முதல் நீங்கள் நாற்காலிகள் உட்கார்ந்து, நீட்டி வேண்டும். கைகளை உயர்த்தி "மந்திரக்கோலை" எடுத்துக்கொண்டு, "நான் போய், உடைந்த பின் சரிசெய்ய வேண்டியவர்கள் யார் என்று பார்க்கிறேன்." செல்ல மற்றும் சிறிது backrest நேராக்க. "ஓ, நீ எவ்வளவு அழகாய் இருக்கிறாய்," போன்ற குழந்தைகள் பாராட்டுகிறார்கள்.

2 சூரியன் அடைய.

மற்றும், நின்று. கைபேசியில் நிற்க கோபுரங்கள், வானளாவிய, மற்றும் ஒருவேளை மரங்கள் கற்பனை செய்து பாருங்கள். திடீரென்று காற்று வீசியெறிந்து, உங்களை இடித்து, உங்கள் வீடுகளையும், மரங்களையும் அழிக்கிறது. இங்கே நீங்கள் ஊனமின்றி நிற்கிறார்கள். நான் மந்திரக்கோல்-கிளாப்பரை எடுத்துக்கொள்கிறேன், நான் உன்னை நடத்துவதற்கு செல்கிறேன். நிலையான சீரமைப்பு நிலை -10 விநாடிகள்.

மூச்சு.

பேச்சு குரல்களின் உற்பத்திக்கு மூச்சடைப்பு மிக முக்கியமான பகுதியாகும். நாம் சுவாசிக்கும் வழி மற்றும் நம் கருவியின் ஒலி: வலிமை, அழகு, மெல்லிசை. வகுப்பறையில் நாம் கலப்பு - டயபிராக்மாடிக் சுவாசத்தை பயிற்சி செய்கிறோம், இதில் டயாபிராம் வேலை செய்கிறது, தசைகள் மார்புக்கூட்டிற்குள்   மற்றும் வயிற்றுப்போக்கு

சுவாச விதிகள்:

வகுப்பறையில் ரயில் முன்னணிக்குf மூச்சு மற்றும்   நீண்ட   வெளிப்பாடு குழந்தைகளுக்கு மூக்குடன் மூச்சு விடுவதற்கும் வெளிப்பாடு விநியோகிக்கவும் கற்றுக்கொள்வது மிகவும் முக்கியம்.

ஒரு பிளாட், கடினமான மேற்பரப்பில் பொய் பல பயிற்சிகள் செய்ய நல்லது - எப்போதும் ஒரு நல்ல காற்றோட்டம் அறையில் ..

மூச்சு பயிற்சிகள்.

(குழந்தைகள் 4-6 ஆண்டுகள்)

நீர்யானை.

ip கம்பளி மீது பொய். சீரமைக்கப்பட்டன. ஒரு ஹிப்போ இருப்பது கற்பனை. நீங்கள் சூரியனில் பொய் சொல்கிறீர்கள், நீங்கள் நன்றாக உணர்கிறீர்கள். பாடல் பறவைகள் சுற்றி, கருணை. நீங்கள் ஓய்வாக, படுத்து, மூச்சுவிடலாம். உங்கள் வயத்தை நிரப்பவும்.

ஹிப்போ இடுகின்றன

ஹிப்போ சுவாசித்தார்

அந்த வயிறு உயர்கிறது

அந்த வயிறு கீழே போகிறது.

குழந்தைகள் சுவாச செயல்முறை கவனம். குழந்தைகள் சரியாக சுவாசிக்கிறதா என்பதை சரிபார்க்க, நீங்கள் ஒரு ஒளி பொம்மை போடலாம் மற்றும் அது ஒரு ஊசியைப் போல் குலுக்கலாம்

ஸ்விங்

கீழே ஸ்விங்

இறுக்கமான நண்பர்களை பிடி.

2 ஹிப்போ (உட்கார்ந்து)

அதே உடற்பயிற்சி, ஆனால் ஏற்கனவே உட்கார்ந்து.

இந்த நிலையில் பிணைவை சீரமைக்க மிகவும் கடினமாக உள்ளது.

உடற்பயிற்சி ரயில்கள் மற்றும் குழந்தைகள் கவனத்தை.

ஹிப்போ உட்கார்ந்து,

டூமீஸ் தொட்டது.

அந்த வயிறு உயர்கிறது,

அந்த வயிறு கீழே போகிறது

3. ஒரு துண்டு காகித.

ip நின்று வாயில் முன்னால் சிறிய நீளமான காகித துண்டு வைத்திருங்கள். அது மிக அதிகமாக இல்லை, ஆனால் அது மாறுபடுகிறது.

அவசரம் அவசியமில்லை. சிறிது நேரம் துண்டு துண்டாக வைத்திருப்பது முக்கியம். ஜால்ட்ஸ் இல்லை என்பதை உறுதிப்படுத்தவும். அது மிகவும் கடுமையாக வீசுவதற்கு சாத்தியமற்றது, அதனால் அது கை மீது முற்றிலும் உள்ளது.

4. காற்றுக்கு பார்.

காற்றின் இரைப்பை பின்பற்று - ஒரு நீண்ட ஒலி இழுக்க "சி-சி-சி .. ..)

அதே ஒலி - "sh-sh-sh ..., sz-s ....

ஒவ்வொரு முறையும் இந்த குறிப்பிட்ட வழக்கில் அந்த சத்தம் நியாயப்படுத்தப்படுகிறது. அல்லது ஒரு கொசு, இலைகளின் சத்தம், முதலியவை.

5. நொண்டி.

இரு உதடுகள் அதிர்வுறும் போது நீண்ட முறுக்கு.

வெளிப்பாடு நீடிப்பதே பணி. இந்த உடற்பயிற்சியை வயிற்றுப்போக்கு நன்கு பயிற்றுவிக்கிறது.

சுவாச மூக்கு மற்றும் வெளிப்பாடு விநியோகிக்க.

தோள்பட்டை சுவாசிக்கும்போது சரி செய்யப்பட வேண்டும்.

பெரிய அளவில் காற்று சுவாசம் தீங்கு விளைவிக்கும்.

பல உடற்பயிற்சிகள் ஒரு பிளாட், கடினமான மேற்பரப்பில் பொய் செய்யப்படுகின்றன - எப்போதும் ஒரு நல்ல காற்றோட்ட அறையில்.

Resonating.

அதிர்வெண் - ஒலி அலைகள் அதிகபட்ச செறிவு (ஸ்டேஜ் ஸ்பீக்கிலிருந்து, கோசலிநினோவா, ப்ரம்ப்டோவாயா தொகுத்தல்)

ரெசொனோனர்கள் பின்வருமாறு:

மார்புக்கூட்டிற்குள்

• கடின அண்ணம்

• வாய் மற்றும் மூக்கு

  துணை குழிவுகள்

பயிற்சிக்கு அவர்கள் ஒலி ஒலியைப் பயன்படுத்துகின்றனர். m, n, l, r.

நீங்கள் ஒரு "moan" வேலை தொடங்க வேண்டும்., "Lowing"

மறுபார்வை பயிற்சிகள்

ip நின்று உடல்நிலை சரியில்லாமல், "m" என்ற ஒலி மீது மூச்சு விடுங்கள். கழுத்து கழுத்து, மென்மையாக்கலை கண்காணிக்க. முதுகெலும்பு சீரமைக்கப்பட்டது. தலையில் பக்கமாக கீழே விழுகிறது. உதடுகள் மூடியது

ஒலிப்பு.

பேச்சின் தெளிவு வெளிப்படையானது வெளிப்படையான சாதனத்தின் மீது சார்ந்திருக்கும், இதன் விளைவாக ஒரு நல்ல சொற்பொருள் உள்ளது.

பேசும் இயந்திரம்- இது:

வாய்வழி குழி

மென்மையான அண்ணம்

pharyngeal குழி (pharynx மண்டை ஓட்டின் அடிப்பகுதியில் தொடங்குகிறது மற்றும் உணவுக்குழாயில் முடிவடையும் ஒரு குழாய் ஒத்திருக்கிறது),

கடின முகம்

பற்கள், உதடுகள்

கீழ் தாடை.

உச்சரிப்பு மேற்பரப்புகள் தொடுபவை, பிளவுகள் மற்றும் சுழல்கள் சில இடங்களில் தோன்றும் போது. வெளியேற்றப்பட்ட காற்று அவற்றை கடந்து, பல்வேறு ஒலிகள் உச்சரிக்கப்படுகிறது. ஒலிப்பு கருவி உருவாக்கியது போலவே, இசையின் தரம் மிகவும் அதிகமாக உள்ளது.

வெளிப்பாடு வெளிப்புறமானது (கீழ் தாடை, நாக்கு மற்றும் உதடுகளின் இயக்கம்) மற்றும் நுண்ணுயிரியல் (குரல்வளை, லாரன்கிளெய் குருத்தெலும்பு, மென்மையான அண்ணம், நாவின் வேர்).

வெளிப்புறம் மற்றும் intrapharyngeal ஒலிப்பு பரவுகிறது. எனவே, வகுப்பறையில் இரண்டு வகையான பீரங்கிகளைப் பயிற்றுவிக்க வேண்டும்.

உடற்பயிற்சியின் போது, ​​பதற்றம் மற்றும் தளர்வு ஆகியவற்றை மாற்றுவது அவசியம்.

Preschoolers வேலை, காட்சி எய்ட்ஸ் பயன்படுத்தப்படுகின்றன - அவர்கள் மீது வரையப்பட்ட பயிற்சிகள் மீன்.

எப்போதும், குறிப்பாக முதலில், கண்ணாடி மற்றும் உதடுகளின் சரியான நிலையை கண்காணிக்க ஒரு கண்ணாடி பயன்படுத்தப்படுகிறது. கண்ணாடிகள் அனைத்தும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன வயது குழுக்கள்.

சரியான வெளிப்பாடு வளரும் வேலை தொடங்குகிறது ஒலிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

விதிகள்.

மகிழ்ச்சியுடன் அடிக்கடி மகிழ்ச்சி. இது நாவின் வேரைக் குறைக்கும். மற்றும் மென்மையான அண்ணம் உயர்த்த, நான். நல்ல ஒலிக்கு நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது.

வாயைத் திறந்து பேசு - இது உயிரெழுத்துக்களை ஒலிப்பதற்கும் குரல் குரல் கொடுப்பதற்கும் அனுமதிக்கும்

ஒலிப்பு பயிற்சிகள்.

இங்கே இந்த பயிற்சிகள் ஒவ்வொரு செய்து குழந்தைகள் படங்களை கொடுக்க நல்லது.

ஒரு வரிசையை ஒரு சில சடங்குகளை செய்யுங்கள். துணியுடன். திறந்த வாய், பின்னர் மூடிய வாயுடன்.

உதடுகளுக்கு பயிற்சிகள்.

1. யானை (For ஒலிகள் B, P, V, F,)

கடற்பாசிகள் வெளியே இழு .

2. தவளை (B, P, B, F,)

கடற்பாசிகள் பக்கங்களுக்கு நீண்டு செல்கின்றன .

3 .Cheredovanie யானைகள் மற்றும் தவளைகள் (பி.பீ.வி.எஃப்.எஃப்.சின் சத்தம்)

பெரும்பாலும் பருத்தி கீழ் உதடுகள் நிலையை மாற்ற.

4.   ஒரு சரம் இழுப்பது போல், மேல் கடற்பாசி உயர்த்த.

5 . அத்துடன் கீழே தள்ளவும்

6.   மாற்று 4 மற்றும் 5 பயிற்சிகள்.

மொழி பயிற்சிகள்.

திணி.

ஒரு பிளாட், தளர்வான நாக்கு கீழ் உதடு உள்ளது.

2. ஊசி.

மெல்லிய கூர்மையான நாக்கு முன்னோக்கி நீண்டுள்ளது.

3. கோப்பை (R.Sh. Z. ஷெச் ச்சின் சத்தம் பயிற்சி)

நாவலின் விளிம்புகள் மற்றும் நுனி மேல் வளைந்திருக்கும், விளிம்புகள் கூட உள்ளன, நாக்கு நடுக்கம் கூடாது.

4. துடோகாக்கா (ரயில்களில் எஸ்.எஸ்.டி.எஸ்.ஷ.ச.எச்.ஷ்க்.கே.)

ஒரு குழாயில் நாக்கைத் திருப்புங்கள்: முனை இடத்தில் இருக்கும், மற்றும் பக்க விளிம்புகள் மேல்நோக்கி இழுக்கப்படுகின்றன. குழந்தை வேலை செய்யாவிட்டால், நீங்கள் நாக்கைத் துடைக்க வேண்டும், சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு, காற்றின் ஓட்டம் நாக்குக்கு உதவுவதற்கு உதவுகிறது.

5. புஸ் கோபம் (ரயில்கள் SZ சி)

குறைந்த பற்களை பின்னால் நாக்கு முனை, மேல் வளைவுகள் மேலே. மொழி ஒரு பயணம் போல. முன்னும் பின்னும் ஒரு சில நகர்வுகள் செய்யுங்கள்.

6. குதிரை (எல்.ஆர்.

நாக்கு போடு.

7. டிரம் (ரயில்கள் P)

நாக்கு முனை மேல் முதுகில் ஓய்வு மற்றும் ஒரே நேரத்தில் ஒலி "டி" பிறகு மீண்டும். படிப்படியாக வேகமாக. பி araban. "Ddddd .... ddd-" ஒலி தெளிவானது, ஒலித்தல்.

8. ஸ்விங் (L.R.Sh.ZH.Sh.CH. இன் ஒலியைப் பயிற்றுவிக்கிறது)

உங்கள் வாயை திற நாக்கு முனை முன் மேல் பற்களின் அடிவயிற்றில் ஓய்வெடுக்க வேண்டும். பிறகு நாக்கை குறைத்து, குறைந்த பற்களைத் தொடவும். பல முறை.

9. பார்க்கவும்

உங்கள் வாயை திற ஒரு மெல்லிய மொழி இப்போது இடதுபுறத்தில் "தோற்றமளிக்கிறது", பின்னர் வலதுபுறம். பல முறை. அதிகரிக்கும் வேகம்.

10. ஒரு வட்டத்திற்கு வெளியே வட்டங்களில் இருந்து ஒரு பக்கத்திற்கு வட்டங்கள், மற்றொன்றுக்கு 10 வட்டங்கள் (இந்த பயிற்சியில், நாக்கின் வேர் relaxes)

11 மூக்கு அடைய, நாக்கைத் துடைக்க நாக்கு முயலவும்.

நடை.

வெளிப்படையான கருவி இயந்திரம் முழங்காதிருந்தால், அதைத் தொடர முடியும்.

சிரமங்களை எதிர்கொள்வோர் எதிர்கொண்டனர்.

குழந்தைகள் முடியாது:

ஒரு சிந்தனை உருவாக்குங்கள்

ஸ்கிப்ஸ் ஒலிக்கிறது

சொற்பொருள் விளக்கம்

தடி இறுக்கம்

முடிவுகளை விழுங்க

சரியான பேச்சு வீதத்தின் பற்றாக்குறை

தனிப்பட்ட ஒலிகளின் உச்சரிப்பில் குறைபாடுகள்.

Diktsionnye பயிற்சிகள்.

நாங்கள் ஒருவருக்கொருவர் ஒலியை தூக்கி எறிவோம்.

மற்றும் n. நாற்காலிகள் ஒரு அரைக்கோளத்தில் உட்கார்ந்து. வட்டத்தின் மையத்தில் உள்ள ஆசிரியர். ஒவ்வொன்றும் தெளிவான ஒலிக்கு அனுப்ப, இந்த ஒலியை மீண்டும் செய்வதற்கான பணி தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் உள்ளது. ஒலி அடையவில்லை என மதிப்பிடுவது, அது நடந்தது ஏன் என்பதை விளக்கவும்.

ஜோடிகளில் மீண்டும் மீண்டும் செய்யலாம்.

நாம் சத்தம் கொண்டு வேலி வரைவதற்கு (மறைமுக உயிர் மீது)

ஒரு தூரிகை மூலம் வேலி ஓவியம் வரை, மேல், பனை செலவு. ஒவ்வொரு உயிர் ஒலி கொண்டு இழு. Т-Э-А-0-У -Ы.

கேளுங்கள் - நான் பதில் சொல்கிறேன் .

-அவர்-எ-ஓ-யூ-என்?

மற்றும்-எ-ஓ-யூ-என்.

ஒரு கார்க் உடற்பயிற்சி

வாய் முழுவதும் ஒரு கார்க் வைத்து. உங்கள் பற்களைக் கடித்தல். மற்றும் chystrovirovki பிரகடனம். அர்த்தமுள்ள நபர்களை உரையாற்றுவதற்கு ஒரு தெளிவான அறிக்கையை நீங்கள் செய்ய வேண்டும்.

பேட்டர்ஸ்.

ஒரு டாக்ஸியில் உட்கார்ந்திருந்தால், கட்டணம் என்ன கட்டணம் என்று கேட்டார்?

மற்றும் டாக்சி டிரைவர் கூறினார்: நாங்கள் ஒரு டாக்ஸி எடுத்து.

நான் காட்டில் ஒரு திராட்சை முளைத்தேன், நான் ஒரு வேகன் அதை எடுத்து.

கோதுமை திராட்சை பொய் இல்லை - தண்டிப்போம்!

தரையில் நாங்கள் சோம்பேறி burbot பிடித்து.

தரையில் நாங்கள் பளபளப்பான பத்துப் பிடிபட்டோம்.

ஓ உன்னை காதலிக்கிறேன் நேசிக்கிறேன்

ஆனால் கரடுமுரடான மூடுபனி என்னை ஈர்த்தது.

டைபாயி கோழி முழங்காலில் ஜிப்சி: "சைட்டுகள்!"

****

பேக்கர் பீட்டர் சுடப்பட்ட துண்டுகள்.

கிளி பயமுறுத்துவதாக கூறுகிறார்: "நான் உன்னை பயமுறுத்துவேன், உன்னை பயமுறுத்துகிறேன்!"

நான் கிளினை பயமுறுத்துவேன்: "கிளி, முயற்சி, கிளி!"

தயிர் கீழ் இருந்து சீரம்.

நான் குழிகள் வழியாக செல்கிறேன், நான் ஒரு குழிவை விட்டு வெளியேற மாட்டேன்.

காகம் திருகும்.

மணியின் பங்குக்கு அருகே.

துணியின் கைக்குழந்தைகள் மீது துணி துணி துருப்பிடிக்கிறது.

என் ஸ்பூன் பித்தப்பை, ஆனால் மறு சுழற்சியில் உள்ளது.

உலர்த்தும் எலிகள் வெளியேறின

எலிகள் பூனைகள் அழைக்கப்பட்டன.

****

ரோம் நகருக்கு அருகில் உள்ள காயத்தை சுத்தப்படுத்துகிறது.

எனக்கு ஃப்ரோல் இருந்தது, லோலா ப்ரோலூ பொய் சொன்னது.

****

கப்பல்கள் தட்டி, tacked, ஆனால் வெளியே பறக்கவில்லை.

******

நீ, சிங்கங்கள், நீவா நெருக்குகிறாயா?

****

மூன்று துண்டுகள், ப்ரோக்கோப்பி மூன்று, மற்றும் ப்ரோக்கோபியிக் மூன்று.

*****

அவர்கள் பூசாரி பற்றி, ப்ரொகோபீயைப் பற்றி ப்ரூகோபியாவைப் பற்றிப் பேசினர்.

இது திணிப்பு, போப்பின் தொப்பி,

*****

ஒரு பூசாரி கீழ் ஒரு பூசாரி, பூசாரி கீழ்.

******

Feofan Mitrofanych மூன்று மகன்கள் Feofanych உள்ளது.

******

புலத்தில் தூசி எறியும் கொட்டகைகளில் இருந்து துரப்பணம்.

****

ஆற்றின் குறுக்கே ஒரு கிரேடு ரோட்,

நதிக் கரையில் ஒரு கிரேக்கத்தை அவர் காண்கிறார்,

ஆற்றில் கிரேக்கத்தின் கையை வைத்தேன்,

கிரேக்க DAC கையில் புற்றுநோய்.

*****

நான்கு கருப்பு, chumasenky imp

ட்ரிக் கருப்பு மை வரைதல்.

*****

பன்றி பெலாரில், முட்டாள்,

அரை-யார்டு முனை

****

கார்ல் கிளாரால் இருந்து கார்ல் திருடியது

கிளாரா கார்லிலிருந்த கிளாரினட்டைத் திருடியது.

அம்மா சோப் மிலா சோப். மிலா சோப்பை பிடிக்கவில்லை.

ஆசிப் கத்தி, ஆரிப் பின்னால் இல்லை - யாரோ கஷ்டப்படுகிறாள். ஒசிப் ஒசிப், ஆர்க்கிப் ஹார்ஸ்.

****

ஒரு வெள்ளாட்டுக்கடா ஆடு ஒரு ஆட்டு உள்ளது,

வெறுங்காலுடன் ஒரு ஆடு உள்ளது.

ஒரு ஆடு ஒரு ஆட்டு உள்ளது,

ஒரு ஆட்டுக்குட்டியான ஒரு ஆட்டு உள்ளது.

****

உண்ணாவிரதம் நல்ல உன்னுடையது.

நீ எலியாவா, அல்லது நான் எலியாவா?

****

தாத்தா டேனியல் ஒரு முலாம்பழம் பகிர்ந்து. ஒரு சிற்றின்பம் - டிமா, ஒரு சிங்கம் - டினா.

****

பீட்டர் குக் மற்றும் சமையல் பாவ்,

பேதுரு சுடப்பட்டார்,

பீட்டர் பெக்,

பீட்டர் சமைக்க மற்றும் பாவ் சமைக்க.

நாக்கு twisters (   prtopami மற்றும் பொறி கொண்டு.)
  சாஷா நெடுஞ்சாலையில் இருந்தார் மற்றும் உலர்த்திய உறிஞ்சினார்

******

நான் ஒரு மூலையில் ஒரு மூலையில் ஒரு முட்டியை செய்து, கூரை மீது,

ஒரு புல்வெளியை ஊடுருவி பறக்க.

*******

கிரிக்கெட், கிரிக்கெட், கிரிக்கெட், கிரிக்கெட்,

உருளைகள் வரைவதற்கு கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

******

முற்றத்தில் புல், புல் மீது விறகு உள்ளது.

******

நான் ஒரு கேரமல் கப்பல் கொண்டு

வேதியியல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்,

பேச்சின் வளர்ச்சி மிகச் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு நெருக்கமாக தொடர்புடையது - விரல்கள். ஒருவரை வளர்ப்பது, பிற்போக்குத்தனமாக மற்றவர்களை பாதிக்கிறது, எனவே குழந்தையின் பேச்சு அசைவதைக் காட்டிலும், வேண்டி பயிற்சிகள் என்று அழைக்கப்படும் கற்றல் செயல்பாட்டிற்கு அவசியம். கூடுதலாக, இந்த பயிற்சிகள் கவனத்தை மற்றும் கற்பனையை வளர்த்து, பேச்சு வார்த்தைகளுக்கு விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்துகின்றன. இன்டனேசன் வெவ்வேறு பாத்திரங்களால் குரல் கொடுக்கப்படுகிறது. கவிதை உரை எளிதாக நினைவில், அது மகிழ்ச்சி மீண்டும் மீண்டும், மேலும், நாம் பேச்சு ஒலியை அவசியம், நாம் ஒலிகள் உச்சரிக்க ஏனெனில் ..

நடைமுறையில் பல்வேறுவிதமான பயிற்சிகள் செய்ய முயற்சி செய்ய வேண்டிய அவசியமில்லை என்று குறைந்தபட்சம் 5 பயிற்சிகள் வரையறுக்கப்பட வேண்டும் என்று நடைமுறையில் உள்ளது.

ஒவ்வொரு முறையும் பாத்திரம் ஒரு புதிய பாத்திரம், ஒரு புதிய, சிறிய தொடுதல், செயல்திறன் ஒரு நுட்பத்தை, intonation கொண்டு வர. மிக முக்கியமான விஷயம் குழந்தை நலன்.

ஆட்சி

குழந்தையை உருவாக்க விரும்பும் ஆசைகளைச் சுத்தமாக வைத்திருங்கள்!

அவரை சலிப்படைய விடாதே!

உடற்பயிற்சி "காளான்கள் மீது."

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து

நாங்கள் காளான்களை தேடப் போகிறோம்!

இந்த விரதம் காட்டில் சென்றது

இந்த காளான் விரல் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது

இந்த விரல் - சுத்தம் செய்ய தொடங்கியது,

இந்த விரல் - வறுக்கவும் தொடங்கியது,

ஆனால் இது எல்லாம் சாப்பிட்டது

அதனால்தான் அது வெளிப்படையாகிவிட்டது!

இரண்டு கைகளிலும் வளைந்து நெளிந்து விரல்கள். ஒரு வலியுறுத்தப்பட்ட எழுத்து மீது - நாம் ஒரு unstressed ஒரு, அதை குனிய - நாம் அதை பிடிக்கவும். "இரண்டு" என்ற வார்த்தை விதிவிலக்காகும்.

வலதுபுறத்தில் வலதுபுறமாக வளைந்து (அல்லது நேராக) விரட்டுங்கள்

(அல்லது இடதுபுறம்) கை, சிறிய விரல் இருந்து தொடங்கி.

கட்டைவிரலை காட்டு. உங்கள் கைகளை அசைத்தல்.

உடற்பயிற்சி "நாங்கள் முட்டைக்கோஸ் அறுப்பேன்."

நாம் முட்டைக்கோஸ் வெட்டுவது, வெட்டுவது! (2 முறை)(குழந்தை கோடாரிகளின் வெட்டுதல் இயக்கங்களை சித்தரிக்கிறது, அவரது உள்ளங்கைகளை மேலே நகர்த்தி)

நாம் முட்டைக்கோஸ் வெட்டி, வெட்டு! (2 முறை)(நாம் முன்னும் பின்னுமாக ஓடும் பனை ஒரு விளிம்பில் கொண்டு)

நாம் முட்டைக்கோஸ் உப்பு, உப்பு! (2 முறை)(நாம் ஒரு சிட்டிகை உள்ள விரல்களை சேகரித்து நாம் உப்பு முட்டைக்கோஸ் என்று பாசாங்கு)

நாம் முட்டைக்கோசை அழுத்தவும், கிளிக்! (2 முறை)(தீவிரமாக கசக்கி மற்றும் unclasp cams)

நாங்கள் மூன்று, மூன்று கேரட்! (2 முறை) (வலது கையை ஒரு கேம் மீது அழுத்தம் மற்றும் உங்கள் இடது கையில் நேராக உள்ளங்கையில் அதை கீழே நகர்த்த, ஒரு grater சித்தரிக்கும்)

உடற்பயிற்சி "பேக்கிங் துண்டுகள்."

மாமிசம், மனம், மனம்! (குழந்தை மாறி மாறி ஒரு கற்பனை மாவை கொண்டு "crushes")

நாங்கள் மாவை அழுத்தினால், நாங்கள் அழுத்தி, அழுத்துகிறோம்! (குழந்தை கை விரல்களால் பிழிகளால் பிழிகிறது மற்றும் அவற்றைத் திறந்து விடுகிறது, முதலில் அதே நேரத்தில், மாறி மாறி)

நாம் துண்டுகள் சுட வேண்டும்! (ஒரு கையில் இருந்து மற்றொரு இடத்திற்கு மாற்றுவதுபோல், நம் கைகளால் "சிற்பமாக"

உடற்பயிற்சி "கோட்டை."

கதவை ஒரு பூட்டு உள்ளது(நாங்கள் கைகளை பூட்டுக்குள் வைத்து, விரல்களை ஜொலிக்கும்)

யார் அதை திறக்க முடியும்?

ட்விஸ்டட், ( விரல்களை விரட்டும் இல்லாமல் பூட்டு திரும்ப)   இழுத்து, ( நாம் வெவ்வேறு திசைகளில் நம் உள்ளங்கைகளை பரப்பினோம், விரல்கள் இன்னும் கிளட்ச்)

தட்டுங்கள் , (பனை கைப்பிடி ஒருவருக்கொருவர், விரல்கள் இது கோட்டையில் உள்ளது)

மற்றும் திறக்கப்பட்டது ! (கணிக்க முடியாத விரல்கள்)

இந்த விரல் தூங்க வேண்டும்,

இந்த விரல் படுக்கைக்கு சென்றது

இந்த சிறிய NAP,

இந்த விரல் ஏற்கனவே தூங்கிவிட்டது

இந்த விரதம் வேகமாக தூங்குகிறது,

யாரும் இனி ஒரு சத்தம் இல்லை.

ஒரு கையால் குழந்தையின் கையில் எடுத்து, விரல்களில் விரல் விரட்டு, விரலைத் தொடும்.

இவன் Bolshak - வெட்டுதல் மரம்.

வஸ்கா-உட்டிக் - நீர் எடுத்துச் செல்ல வேண்டும்.

மத்திய கரடி - அடுப்பு ஸ்டோக்.

க்ரிஷ்கே அபேன் - குக் க்ரூல்.

லிட்டில் திமோஷ்கா - பாடல்கள் பாட,

பாடுவதற்கும் நடனமாடும் பாடல்கள்.

இடது கைக்கு ஒவ்வொரு விரலையும் மசாஜ் செய்வதற்கு வலது கை, பின்னர் இதற்கு மாறாகவும்.

இந்த குறியீட்டு,

விரல் அற்புதம்.

கட்டைவிரல், நீண்ட இல்லை என்றாலும்,

விரல்கள் மத்தியில் வலுவான உள்ளது.

விரல்கள் சண்டையிடுவதில்லை

ஒன்றாக, வழக்கு தொடர்கிறது.

விரல் ஒவ்வொரு இரண்டு வரிகளுக்கு, குறிப்பிடப்படுகிறது, முதல் இழுக்க, பின்னர் பக்கவாதம். முடிவில், ஒரு கேமில் விரல்களை கசக்கி, துண்டிக்கவும் மற்றும் தூரிகையை சுழற்றவும்.

விருந்தினர்கள்

அம்மா, அம்மா!

என்ன, என்ன, என்ன?

விருந்தினர்கள் வருகிறார்கள்.

சரி, அதனால் என்ன.

ஹலோ ஹலோ

மணம், மணம், மணம்.

- பாம்புகள் ஒன்றாக, விரல்கள் சற்று விலகி, தேடும். முதல் வரிசையில், சிறிய விரல்கள் ஒருவருக்கொருவர் விலகி, இரண்டு முறை மீண்டும் இணைக்கின்றன. இரண்டாவது வரிசையில், கட்டைவிரல்கள் வந்து மூன்று முறை இணைக்கப்பட்டுள்ளன. மூன்றாவது வரியில், நான்காவது குறியீடாக, மோதிரத்தை விரல்களே செய்கின்றன. ஐந்தாவது, நடுத்தர விரல்கள் முதல் "தழுவி" பின்னர் "முத்தம்".

இந்த விரல் தூங்க வேண்டும்,

இந்த விரல் படுக்கைக்கு சென்றது

இந்த சிறிய NAP,

இந்த விரல் ஏற்கனவே தூங்கிவிட்டது

இந்த விரதம் வேகமாக தூங்குகிறது,

யாரும் இனி ஒரு சத்தம் இல்லை.

கையில் குழந்தையின் கைகளை எடுத்து கை விரல்களால் தொடங்கி, விரல்களில் வளைந்து வையுங்கள்

வரம்பு

RANGE (gr. Dia pason (chordon) - அனைத்து (சரங்களை) மூலம்) - இந்த குரல் மூலம் விளையாட முடியும் ஒலிகள் ஒரு தொகுப்பு (டன்).

பெரும்பாலும் அவர்கள் உயர்ந்த சாய்ந்த (மெல்லோடின்) அல்லது டோனல் வீச்சைப் பற்றி பேசுகின்றனர், இது கொடுக்கப்பட்ட குரலின் திறன்களில் உள்ள குறைந்த மற்றும் மிக உயர்ந்த ஒலி (தொனி) இடையில் இடைவெளி என வரையறுக்கப்படுகிறது.

RANGE EXTENSION,

எப்படி சொல் ...

நோக்கங்கள்:

குரலைத் தேட விரும்பும் சொற்றொடரை உச்சரிக்கவும்.

* * *

1 விருப்பத்தை

விளையாட்டு விலங்கு முகமூடிகள் அல்லது பொம்மைகளை பயன்படுத்தி நடத்தப்படுகிறது.விரல் தியேட்டர். கல்வியாளர் ஒரு மாஸ்க் அல்லது பொம்மை (ஆன்உதாரணமாக, நரி) மற்றும் ஒரு நரி என chistovverchivku கூறுவேன். பின்னர் அவர் நரிக்கு பழமொழியை மீண்டும் குழந்தைக்கு கேட்கிறார்.

2 விருப்பம்

பராமரிப்பாளர். இப்போது ஒரு நரி போன்ற ஒரு புத்திசாலி வார்த்தை (ஹரே, ஓநாய், சுட்டி) சொல்ல உங்களை நீங்களே முயற்சிக்கவும்.

குழந்தை பணி முடிக்க கடினமாக இருந்தால், பின்னர் வயது வந்தோர்இந்த மிருகத்திற்கு என்ன குரல் வேண்டும், ஏன், ஏன் அவரிடம் விளக்க வேண்டும் என்று மனைவிகள்.

மெதுவாக சத்தமாக சொல்லுங்கள் ...

நோக்கங்கள்:

* * *

ஆசிரியர் chistovatvorku பேசும் மற்றும் குரல் அதே சக்தி அதை மீண்டும் குழந்தை கேட்கும். குழந்தை பணி முடிக்க கடினமாக இருந்தால், பேசும் செயல்முறை ஆசிரியர்கள் சில்லுகள் மயக்கங்கள்.

உதாரணமாக: oo-oo-la-la ஒரு கூர்மையான பார்வை.

இன்னும் சிப், அதிக குரல் சக்தி.

பராமரிப்பாளர். இப்போது மெதுவாக இதைப் போன்றே சொல்லுங்கள்: ooo-oo-la-la என்பது ஒரு கூர்மையான பார்வை.

மெதுவாக, விரைவில் சொல்லுங்கள் ...

நோக்கங்கள்:

பேச்சு வேகத்தை மாற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

பேச்சு வேகத்தில் வேலை.

* * *

ஆசிரியர் ஒரு சுருக்கெழுத்து கூறுகிறார் மற்றும் அதே வேகத்தில் அதை மீண்டும் குழந்தை கேட்கும்.

பிள்ளையை நியமிப்பதில் இழப்பு ஏற்பட்டால், கவனிப்பவர் சில்லுடனான ஒத்துழைப்பாளரை "இடமாற்றுகிறார்"உறவினர் தொலைவு அது மெதுவாக மெதுவாக மாறும்கோ, சில்லுகள் இடையே அதிக தூரம்.

உதாரணமாக:

ஓ, ஓ - மெதுவாக;

லா லா - கூர்மையான பார்வை;

ஓ, ஓ - வேகமாக;

லா லா ஒரு கூர்மையான பார்வை.

வ்யூகோகுருவிற்காக தாலாட்டு

குறிக்கோள்: உயர் உயர குரல் வரம்பை உருவாக்கவும்.

* * *

Zimushka மாய பனிப்பந்து கண்டுபிடிக்க உதவ, நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்Vyugokruta.

பராமரிப்பாளர்.   நாம் அவரை ஒரு தாலாட்டு பாடல் பாட வேண்டும். மந்திர ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் பாருங்கள். அவர்கள் குரல் எழும்பி விழும் என்பதை அவர்கள் காட்டுகிறார்கள். உயிர்களுடனான ஒரு பாடலை பாடுங்கள்.

உள்ளிழுக்க, நீங்கள் உயிர் [a] பாடலைப் பாடி, குரல் சுருதியின் மாறிவிடும்.

பாடல்கள் பொம்மை

நோக்கம் : உயர் உயர குரல் வரம்பை விரிவாக்குக.

* * *

படம் சித்தரிக்கும் பொம்மைகளுடன் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் காட்டுகிறதுஉயிர்.

பற்றி

ஓ மற்றும்

மற்றும் y

கல்வியாளர் . கிறிஸ்துமஸ் மரம் பாருங்கள். அவர் அசாதாரண அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளதுmi பொம்மைகள். பொம்மைகள் மீது எழுதப்பட்ட உயிர் வாசிக்கவும்.நாம் "கிறிஸ்துமஸ் மரம் பாடல்" பாட முயற்சிக்க வேண்டும். நாம் அனைவரும் சொல்வோம்ஒரு சுவாசத்தில் உயிர். மரத்தின் கீழ் ஒரு பொம்மைஒரு கடிதத்தில், நம் குரல் குறைவாக இருக்கும்.

கடிதத்துடன் உயர்ந்த பொம்மை- அதிக குரல் ஒலிக்கிறது.

முதலில், பாடகர் "கிறிஸ்துமஸ் மரம் பாடல்" குரல் அதிகரிப்புடன் பாடுகிறார். உள்ளிழுக்க, மற்றும் நீங்கள் குரல் ஒரு படிப்படியாக அதிகரிப்பு உயிர் பாட, மற்றும் விளையாட்டு பொம்மை இருந்து ஒரே நேரத்தில் இயக்கம் கொண்டு.மரத்தை வெட்டுங்கள்:

மற்றும்

இல்

PHONEMATIC HEARING DEVELOPMENT

பின்னணி பேச்சு, ஒலி.

குரல் கேட்கும் திறன், பேச்சு ஒலியைப் புரிந்துகொள்வதை உணரக்கூடியது.

கசப்பான பயிற்சிகள் பேச்சு விசாரணையை வளர்க்கின்றன, குழந்தை தனது மற்றும் மற்றவர்களின் குரலைக் கட்டுப்படுத்துகிறது.

இது எல்லா வயதினரையும் வளர்க்கிறது, பிள்ளைகள் அதிர்ச்சியையும், புத்திசாலித்தனத்தையும் சரியான முறையில் கண்காணிக்கும். இந்த பிரிவு preschoolers பயிற்சிகள் தெரிவிக்கிறது.

இந்த வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு செய்ய குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்கின்றன.

நாங்கள் இந்த வழியில் ஒலிப்பியல் விசாரணைகளை வளர்த்துக்கொள்கிறோம்:

முதல், பிள்ளைகள் ஒரு வார்த்தையில் முதல் ஒலி கேட்க மற்றும் அதை அழைக்க;

பின்னர் கடைசி;

பின்னர் எந்த ஒலி அழைக்கப்படுகிறது, மற்றும் குழந்தை எந்த வார்த்தை கொடுக்கப்பட்ட ஒலி இருந்தால் தீர்மானிக்க வேண்டும்.

நாம் ஒலியைக் கேட்பது, எழுத்துக்களில் அல்ல என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.   சொற்றொடர் ஆரம்பம் வாசிக்க - பிள்ளைகள் முடிவைக் கண்டுபிடித்தல்:

Ra-ra-ra - தொடங்குகிறது (விளையாட்டு)

லாய்-லை-லை - நாங்கள் (கோல்கள்)

திருமதி திருமதி - ஊசிகள் (முள்ளம்பன்றி) உள்ளன

Sa-sa-sa - ஒரு புஷ் (நரி) Ma-ma-ma - இப்போது முற்றத்தில் (குளிர்காலத்தில்) ஷா ஷா ஷா - அம்மா கழுவுதல் (குழந்தை)

VCL-VCL - ஒரு புல்வெளியில் மேய்ச்சல் (வாத்து)

Ta-ta-ta - எங்கள் வீட்டில் (தூய்மை)

புள்ளிகள் புள்ளிகள் புள்ளிகள் - வாருங்கள் (இரவு)

இந்த வகையான உடற்பயிற்சிகள், குறிப்பாக விசாரணையின் வளர்ச்சிக்காகவும், முடிவுகளைத் தேர்வு செய்வதற்கான முன்னேற்றத்திற்காகவும் தேர்வு செய்யப்படுகின்றன.

நாம் ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு பந்தை வீசுவோம், எந்த எளிய வார்த்தையும் அழைக்கப்படும். தயவுசெய்து அழைக்கவும்முதல் ஒலி   அது. நாம் பந்தை எறிந்துவிட்டு, "முகப்பு" என்ற வார்த்தையை அழைக்கிறோம். குழந்தைக்கு உடனடியாக முதல் சத்தம் கேட்கிறது.

டி.டி. வீடு.

குழந்தை பந்து திரும்ப மற்றும் இந்த முதல் ஒலி அழைப்பு: "டி". மற்றொருவரை தூக்கி எறிந்துவிட்டு மற்றொரு வார்த்தையை நாங்கள் அழைக்கிறோம். எனவே, ஒருவரையொருவர் நாம் எல்லோரையும் சுற்றி செல்கிறோம், அனைவருமே பந்தை எறிந்து விடுகிறோம்.

குழந்தை தவறாக பெயரிடப்பட்டால், எடுத்துக்காட்டாக, ஒலி "» "என்ற வார்த்தைக்கு பதிலாகஒரு ஆப்பிள்   அவர் "A" என்று அழைத்தார், பின்னர் நீங்கள் சத்தமாக, தவறுகளை மிகைப்படுத்தி சொல்ல வேண்டும்: ஒரு ஆப்பிள்!

பின்னர் குழந்தை அதிக கவனத்துடன் கேட்கிறார், அவர் தவறாக உணர்கிறார். அதை சரிசெய்ய முயற்சிக்கிறது.

நாம் வண்ணங்களில் விளையாடுகிறோம்.

குழந்தைகள் "வண்ணங்களில்" (அல்லது "ட்ராஃபிக் லைட்" என்றும் அழைக்கப்படுகிறார்கள்) விளையாட்டை நேசிக்கிறார்கள். நீங்கள் அதை மறுபரிசீலனை செய்யலாம் மற்றும் ஒலிப்பியல் விசாரணையை மேம்படுத்துவதில் இது சிக்கலாக்கும்.

விளையாட்டு விதிகள் : குழந்தைகள் நாற்காலிகள் உட்கார்ந்து, வழங்குபவர் விலகி எந்த நிறம் அழைப்பு, பச்சை - என்று. அவர் அறிவித்தார்: "பசுமை." துணிகளை இந்த வண்ணம் கொண்டிருக்கும் குழந்தைகள், ஏற்கனவே தங்கள் பக்கம் திரும்பி, அவருடைய துணி மீது பச்சை நிறத்தின் விவரங்களைத் தனது விரலைத் தொடும் தலைவரை நோக்கி ஓடுகிறார்கள் - இது ஒரு வில், பூ, எதுவும். ஆனால் அந்த வார்த்தையில் முதல் ஒலி என்று அழைக்கப்பட்டதுபச்சை   - "ЗЬ". முதலில் ஒலிப்பதை சரியாகச் சொன்னவர் மாஸ்டர். நீங்கள் அதே வரிசையில் விளையாட்டை தொடரலாம்.

இந்த வார்த்தைகளில் முதல் ஒலி ஊனமுற்ற குழந்தைகள் நன்றாக இருக்கும்போது, ​​பெயரைக் கேட்கவும்கடைசி

குழந்தைகள் இந்த வேலையைச் சமாளித்திருந்தால், அது சிக்கலானதாக இருக்கும். நாங்கள் பேசுகிறோம்:

- கவனமாக கேளுங்கள், நான் சொல்லும் வார்த்தையில் ஒரு "ஒலி" ஒலி உள்ளதா? "ஆம் ஆண்டில் ஹா-Agon."

6 . இந்த அறையில் என்ன பாடல்கள் "சி" என்று தொடங்குகின்றன? (நாற்காலிகள், அட்டவணை, சுவர்). மற்றும் ஒலி "சி" பெயர்கள் என்ன? (சாஷா, சோபியா.) இது சென்னையை அழைக்க இயலாது - அது ஏற்கனவே ஒரு மென்மையான ஒலி "СЬ", ஆனால் ஒரு கடினமான "С

Preschoolers உடன், வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன, இது பின்வரும் பிரிவுகளில் இருந்து தேர்ந்தெடுக்கப்பட வேண்டும்:

1. காட்டி.

இந்த பிரிவில் 6-7 வயதுடைய குழந்தைகள் 4-6 வயது மற்றும் 8 பயிற்சிகள் ஐந்து பயிற்சிகள் உள்ளன.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

இந்த பகுதியிலிருந்து ஒரு படிப்பினைத் தொடங்குவது நல்லது, ஏனெனில் இந்த பயிற்சியில் உள்ள பிள்ளைகள் அனைவரும் தங்கள் விரல்களை ஒன்றாகக் கத்தரிக்கிறார்கள். இன்டனேசன் மாற்றப்படலாம். குழந்தைகளுக்கு விளக்கவும் புரிந்துகொள்ள முடியாத வார்த்தைகள்

சுவாசத்தின் வளர்ச்சி.

சுவாசத்தின் வளர்ச்சிக்காக, ஸ்ட்ரெக்னிகோவாவின் ஆரம்ப எளிய பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்தலாம் - "லடாஷோ". "பம்ப்", சாஸ்கோவா பயிற்சிகள்.

4. இயக்கம் பேச்சு.

நாங்கள் தரையில் பந்தை எறிந்துவிட்டு அதே நேரத்தில் கவிதை "பால்", போன்றவற்றை கூறுகிறோம்.

5. விளக்கவுரை விளக்கம்

6. ஒலியியல் விசாரணை அபிவிருத்தி.

வகுப்புகள் சிறந்தவை. நீங்கள் ஒரு முன்கூட்டியே திட்டமிடப்பட்ட திட்டத்தை கண்டிப்பாக கடைப்பிடிக்காதீர்கள், ஆனால் ஒரு புதிய சூழ்நிலையை எதிர்நோக்குங்கள், குழந்தைகளிலிருந்து வரும் மனநிலை.

குறிப்புகளாக காட்டுகிறது.

அல்பானோவா ஈ.ஏ., எகோரோவா என்.இ. பேச்சு சிகிச்சை ரைம்கள் மற்றும் மினியேச்சர். எம்., 2001. அல்பெரோவா L.D. பேச்சு பயிற்சி: சொற்பொழிவு மற்றும் உச்சரிப்பு. SPB., 2003.

அல்பெரோவா LD, வாஸ்லிவேவா எல்.என். ஒரு இயல்பற்ற சூழலில் சாதாரண நிலை உச்சரிப்பு. பெட்ரோட்ரோஸ், 2005.

வாசிலைவ், யூ.ஏ. மேடையில் பயிற்சி SPB., 1997.

வனிதா வி.வி. விளையாடுவதன் மூலம் நாம் கற்றுக்கொள்கிறோம். எம்., 1994.

விகோட்ச்சாயா I.G., பெல்லிங்கர் ஈ.எல்., உஸ்பென்ஸ்காயா எல்.பீ. விளையாட்டு சூழ்நிலைகளில் preschoolers உள்ள தட்டச்சு அகற்றவும். எம்., 1993.

டுகுவாவா N.S., மாஸ்டுவாவா ஈ.எம்., ஃபிலிசீவா டி.பீ. Preschoolers பொது வளர்ச்சியை சமாளிக்க. எம்., 1990.

இர்ல்லாச் எஸ்.எஸ். அரங்கம் பேச்சு இன்டாநேஷனல்-மேலோட்டிக் இயல்பு. எல்., 1990.

Kulikovskaya டி Skorogovory மற்றும் உரையாடல்கள். (பிற்கால முன்னேற்றம் பற்றிய பட்டறை). எம்., 2000.

லோபக்குனியா I.S. Preschoolers பேச்சு திருத்தம். SPB., 1994.

ரஷியன் மொழி Ozhegov எஸ். I. அகராதி. எம்., 1972.

ப்ரோனினா எம்.பீ. எதிர்கால வியத்தகு நடிகரின் ஒலிப்பு மற்றும் ஒலியைக் கேட்கும் கல்வி. எல்., 1989.

ஸ்மிர்நோவா எம்.வி. 2500 நாக்கு twisters. எம்., 2003.

மேடை பேச்சு: படிப்பு வழிகாட்டி / பதி. ஐபி Kozlyaninovoy. எம்., 1976.

உஸ்பென்ஸ்காயா, எல்பி, உஸ்பென்ஸ்கி, எம்.பீ. சரியாக பேச கற்றுக்கொள்ளுங்கள். எம்., 1993.

ஷாம்கோவ் எஸ்.ஏ. நகைச்சுவை, விளையாட்டுகள், நிமிடங்கள். M., 1993. Yastrebova A.V. திருத்தம் திருத்தம். எம்., 1999

முன்னோட்டம்:

முனிசிபல் அன்ட்மோமோஸ்

ப்ரௌஷூல் கல்வி நிறுவனம்

nizhnevartovsk நகரம்

கிண்டர்கார்டன் №15 "சன்"

நடிப்பு வகுப்புகள் நடத்துதல்

பாலர் வயது குழந்தைகள்

விளையாட்டு பயிற்சிகள் பயன்படுத்தி

செய்முறை வளர்ச்சி

நடாலியா ஆண்டிரீவா,

கல்வியாளர்

நிழ்நெவர்த்தோவிஸ்க்

2014.

சுருக்கம்.

குழந்தை உணர்ச்சி ரீதியிலான விடுதலைக்கான குறுகிய பாதை, அழுத்துவதை நிவாரணம், கற்றல் மற்றும் கலை கற்பனை கற்றல், நாடகம், கற்பனை மற்றும் எழுத்து மூலம் வழி.

விளையாட்டு ஒரு மாயாஜால முழு பெரியவர்கள், ஒருவருக்கொருவர் குழந்தைகள் இணைக்கிறது. விளையாட்டு குழந்தை மிகவும் அணுக மற்றும் அவரை அழுத்தங்கள், அறிவு மற்றும் உணர்ச்சிகளை செயல்படுத்த மற்றும் வெளிப்படுத்த ஒரு சுவாரஸ்யமான வழி.

விளையாட்டு பாலர் குழந்தைகளின் முன்னணி நடவடிக்கை என்பதால், குழந்தைகள் புதிதாக அறிந்தவையாக முடிந்தவரை புத்திசாலித்தனமாக கற்றுக்கொள்வதால், ஆக்கப்பூர்வமாக தன்னையே உணரவைக்கும் விளையாட்டாகும்.

விளையாட்டு ஒரு வகை - நடிப்பு மேடையில் ஒரு விளையாட்டு.

இந்த வளர்ச்சியானது, பழைய preschoolers உடன் நடிப்பு வகுப்புகளில் விளையாடும் பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான பிரச்சனையாக அமையும். மற்றொரு விளையாட்டின் விதிகள் மற்றும் அடிப்படைகளை அறிய ஒரு விளையாட்டு எப்படி உதவுகிறது?

வளர்ச்சியில் நடிப்பு ஸ்டூடியோ நடிப்பு வகுப்புகள் வகுப்புகள் முன்மாதிரியான திட்டங்கள் உள்ளன.

இந்த வளர்ச்சி முன்னோடி திரையரங்குகளின் மேலாளர்களுக்கு, கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர்கள், இந்த திசையில் பணிபுரியும்.

	அறிமுகம்	பக்கம் 3
	முக்கிய பகுதி.
		பக்கம் 4
		ப. 5
		ப .6
		பக்கம் 7
III ஆகும்.	முடிவுக்கு.	ப 9
		ப .10
	விண்ணப்ப.	பக்கம் 11

1. அறிமுகம்.

பூர்வ காலங்களில் இருந்து, பல்வேறு வகையான நாடக நடவடிக்கை மனித சமுதாயத்தில் அறிவையும் அனுபவத்தையும் பரிமாறிக்கொள்ளக்கூடிய மிகத் தெளிவான மற்றும் உணர்ச்சிபூர்வமான வழிகளாக செயல்பட்டது. கலை, ஓவியம், நடனம், இலக்கியம் மற்றும் நடிப்பு ஆகியவற்றின் பல வகை கலைகளின் திறனை இணைத்து விண்வெளி மற்றும் நேரத்தை கடந்து, தியேட்டரில் ஒரு குழந்தையின் உணர்ச்சிகரமான உலகத்தை பாதிக்கும் பெரும் சக்தி உள்ளது. குழந்தைகளுக்கு மிகவும் ஜனநாயக மற்றும் அணுகக்கூடிய கலை வகைகளில் ஒன்றாக இருப்பது, கலை கல்வி மற்றும் குழந்தைகளுக்கு வளர்ப்பது தொடர்பான நவீன ஆசிரிய மற்றும் உளவியலின் பல சிக்கல்களை தீர்க்க உதவுகிறது.

நவீன சமுதாயத்தில், மக்கள் உணர்ச்சிபூர்வமாக உணர்கிறார்கள், தங்கள் உணர்ச்சிகளை நிர்வகிக்கிறார்கள், சுதந்திரமாகத் தொடர்புகொள்வது, தங்களைத் தாங்களே நம்புகிறார்கள். அச்சம், ஆக்கிரமிப்பு, பாதுகாப்பின்மை, அவர்களின் எண்ணங்களையும் உணர்வுகளையும் வெளிப்படுத்த முடியாது. உணர்ச்சி மன அழுத்தம் உள்ளக கிளிப்புகள் வழிவகுக்கிறது, இது முகபாவங்கள், பேச்சு, ஆனால் இயக்கங்களில் மட்டுமல்ல. இந்த சிக்கல்களை நடிப்பு திறன்களைப் பயன்படுத்தி பயிற்சிகளைத் தடுக்க உதவும்.

நடிப்புக்கான கல்வி திறன் மகத்தானது. நாடக நடவடிக்கைகளில் பங்குபெறுவதன் மூலம், குழந்தைகள் வெளிப்புற உலகத்துடன் அனைத்து வேறுபாடுகளிலும் - படங்கள், வண்ணங்கள், ஒலிகள், இசை, இயக்கங்கள் மற்றும் திறம்பட எழுப்பிய கேள்விகள் ஆகியவற்றின் மூலம் ஆசிரியரை சிந்திக்கவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும், முடிவெடுக்கும் மற்றும் பொதுமைப்படுத்தவும் ஊக்குவிக்கின்றன. கதாபாத்திரங்களின் பிரதிபலிப்புகளின் செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில், அவர்களின் சொந்த அறிக்கைகள், குழந்தையின் சொல்லகராதி செயல்படுத்தப்படுகிறது, பேச்சு ஒலி கலாச்சாரம் மேம்படுத்தப்பட்டுள்ளது. விளையாடும் பாத்திரம், குறிப்பாக மற்றொரு பாத்திரத்துடன் உரையாடல், தெளிவாக, தெளிவான, தெளிவாக புரிந்துகொள்ளக்கூடிய தன்மைக்கு முன் சிறிய நடிகரை வைக்கிறது.

குழந்தையின் ஆளுமை மீது நடிப்பு பயிற்சிகள் பலவகை செல்வாக்கு அவர்களுக்கு பயனுள்ள கற்பித்தல் கருவிகளை பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது.

அதே சமயத்தில், துல்லியமாக, விளையாட்டு பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்துவது, "நடிகர்களின் விளையாட்டு" மற்றும் "பயிற்சி முறையாக விளையாட்டு" ஆகியவற்றின் தெளிவான பிரிப்புக்கான தேவைடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. கண்டிப்பாக பேசுவது, நாடக குழுவில் விளையாட்டின் உதவியுடன் விளையாடுவது எப்படி என்பதை கற்பிப்பது அவசியம். இந்த முரண்பாடு இந்த முரண்பாடான வளர்ச்சியை உருவாக்கியது.

முறையான வளர்ச்சி நோக்கம்   - மூத்த பாலர் வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளுடன் நடிப்பு திறன்களில் வகுப்புகள் நடத்துவதற்கான செயல்முறைகள் நடிப்புத் திறன்களின் ஸ்டூடியோவில் நாடகப் பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்துதல்.

1. முக்கிய பகுதி.

1. பாலர் வயதின் அம்சங்கள்.

"பாலர் வயது" காலகட்டத்தில், தன்னிச்சையாக ஒழுங்கை ஒழுங்குபடுத்தும் குழந்தைகளின் திறமை குணாம்சமாக மாறுகிறது. தற்போதைய "குழந்தை உடனடியாக இழப்பு"   தேவை-அடிப்படையிலான கோளத்தின் வளர்ச்சியின் ஒரு புதிய மட்டத்தை மேம்படுத்துகிறது: செயல்முறையின் ஒரு சொற்பொருள் அடித்தள அடிப்படையில் தோன்றுகிறது - ஏதோவொன்றும் செயல்களைச் செய்ய விருப்பம் உள்ள ஒரு அறிவார்ந்த தருணம். மிக இளம் குழந்தைகளே, நாடக அரங்கில் பங்கேற்க அழைக்கப்பட்டால், அது தன்னிச்சையாக செய்ய அல்லது அதை செய்ய மறுக்கும். இல்லை, மிக சிறந்த நடிகர், கூட மேடையில் விலங்குகள் மற்றும் குழந்தைகள் மீண்டும் முடியாது என்று வாதிட்டார். நான் மீண்டும் தெளிவுபடுத்த விரும்புகிறேன்: எல்லா குழந்தைகளும் இல்லை. கொள்கை அடிப்படையில், மேடையில் விளையாட முடியாத குழந்தைகள் உள்ளனர்.

ஆனால்! இது ஒரு குறிப்பிட்ட வயதில் இருந்து, மற்றும் துல்லியமாக இந்த செயல்முறையின் சொற்பொருள் அடிப்படையிலான அடிப்படையில் தோன்றுவதால், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அதிக அல்லது குறைவாக கற்பிக்கப்படும் நடிப்பு திறமை இருக்கக்கூடும்.

நீங்கள் பாலர் குழந்தைகள் நடிப்பு திறன்களை கற்பிக்க அனுமதிக்கும் மற்றொரு முக்கிய அம்சம் குழந்தைகள் வழக்கமாக நன்கு பொருந்தும், சக மத்தியில் வசதியாக மற்றும், ஒரு விதி, ஒத்துழைக்க முடியும் என்று ஆகிறது.

கூடுதலாக, உணர்ச்சிவசமான வளர்ச்சி, முன்பு இருந்ததை விட, வீட்டிற்கு வெளியில் கிடைத்த அனுபவத்தைப் பொறுத்தது. குழந்தைக்கு இந்த அனுபவத்தை புரிந்துகொள்ள முடிகிறது, அனுபவமுள்ளது. அனுபவங்களை பொதுமைப்படுத்தவும், அவர்களிடமிருந்து முடிவுகளை எடுக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுக்க வேண்டியது அவசியம்.

பாலர் ஆண்டுகளில் போதனை மிக முக்கியமானது என்று எல்லா ஆதார மூலங்களும் கூறுகின்றன.

கற்றல் நடவடிக்கை என்பது மனிதகுலத்தால் உருவாக்கப்பட்ட அறிவையும் திறமையையும் கற்றுக்கொள்வதை நேரடியாக நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு நடவடிக்கையாகும். எனினும், அது மறந்துவிட கூடாது என்று பாலர் வயது அவரது முக்கிய செயல்பாடு ஒரு விளையாட்டு. ஆமாம், அவர் தெரிந்து கொள்ள முடிந்த அளவுக்கு முடிந்தது. ஆமாம், அவர் தனது சககளை விட மோசமாக இருக்க விரும்பவில்லை. ஆமாம், பாலர் வயதில், சுய மரியாதை உருவாகிறது. ஆனால் ஒரு விளையாட்டை விட வேறு எதுவுமே அவருக்குக் கற்றுக் கொடுக்கவில்லை, தன்னை வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கிறது. ஓய்வு. புரிந்து கொள்ள ஏதோ.

ஆசிரியர்களால் விளையாட்டு, பல்வேறு விஞ்ஞானிகளின் உளவியலாளர்கள் வெளிப்படுத்தியதில் இருந்து, நாம் பல பொது விதிகளை வேறுபடுத்தி கொள்ளலாம்:

1. விளையாட்டு பல்வேறு வயது குழந்தைகள் ஒரு மேம்பட்ட வகை வளர்ச்சி நடவடிக்கைகள் ஆகும்.
2. குழந்தைகளின் விளையாட்டு என்பது அவர்களின் செயல்பாட்டின் சுதந்திரமான வடிவம், இதில் உலகம் முழுவதிலுமே உணரப்படுவது, ஆய்வு செய்யப்படுதல், தனிப்பட்ட படைப்பாற்றல், சுய அறிவைத் தூண்டுதல், சுய-வெளிப்பாடு ஆகியவற்றிற்கான பரந்த நோக்கம் திறக்கிறது.
3. விளையாட்டு இளைய மாணவர்களின் ஒழுக்கமான மற்றும் சமமான நடவடிக்கையாகும், அவர்கள் வளர்ந்து வரும் நிலையில் தங்கள் குறிக்கோள்களை மாற்றிக்கொள்கிறார்கள்.
4. விளையாட்டு வளர்ச்சி நடைமுறையில் உள்ளது. அவர்கள் விளையாடுவதால் குழந்தைகள் வளர, விளையாடுவதால், விளையாடுகிறார்கள்.
5. விளையாட்டு - சுய வெளிப்பாடு சுதந்திரம், ஆழ் தோற்றம், மனதில் மற்றும் படைப்பாற்றல் அடிப்படையில் சுய வளர்ச்சி.
6. விளையாட்டு குழந்தைகள் தொடர்பு முக்கிய கோளம்; இது மனித உறவுகளின் பிரச்சினைகள், மனித உறவுகளின் அனுபவங்களைப் பெறுகிறது.

கேமிங் நடவடிக்கை சாராம்சம் இது முக்கியம், ஆனால் செயல்முறை தன்னை, விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் தொடர்புடைய அனுபவங்களை செயல்முறை அல்ல. அதே விளையாட்டு நடிகர் பற்றி கூற முடியும். இது நடவடிக்கைகள் மூலம் ஏற்படுகிறது என்று அனுபவிக்கும் ஒரு செயல்முறை.

1. கேமிங் கல்வி தொழில்நுட்பம்.

தொழில்நுட்பம் - எந்தவொரு துறையில் பயன்படுத்தப்படும் முறைகள், செயல்முறைகள் மற்றும் பொருள்களின் தொகுப்பு[ 2 ] .

தொழில்நுட்பம் கேள்விக்கு பதில் அளிக்கிறது - இந்த செயல்முறையை கற்கும் மற்றும் நிர்வகிக்கும் இலக்குகளை எவ்வாறு அடைவது சிறந்தது. தொழில்நுட்பம் முன் திட்டமிடப்பட்ட கற்றல் செயல்பாட்டின் நடைமுறையில் சீரான செயல்பாட்டை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. அங்கு கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்கள் பல உள்ளன[ 7 ] . அவர்களின் வகைப்பாடுகளும்.

கற்பித்தல் தொழில்நுட்பத்தை வடிவமைத்தல், குறிப்பிட்ட முறைமைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பொறுத்து உகந்த முறைமையை தேர்வு செய்வது. இது தனி நபரின் தனித்துவமான பண்புகளை ஆய்வு செய்தல் மற்றும் மாணவர்களின் வளர்ச்சியின் வயது நிலைக்குத் தயார்படுத்துதல் மற்றும் அவற்றின் தயாரிப்புத் தன்மை ஆகியவற்றைத் தேவையானது. Preschoolers, சிறந்த கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்கள் கேமிங் பீடஜிகல் தொழில்நுட்பங்கள் உள்ளன.

ஆசிரியர் தொழில்நுட்பம் எப்போதும் சிக்கலானது. இருப்பினும், கற்றல் செயல்பாட்டின் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பக்கத்தின் மீது கவனம் செலுத்துவதன் காரணமாக, தொழில்நுட்பம் அதன் பெயராக மாறும்.

"விளையாட்டு கற்பித்தல் தொழில்நுட்பம்" என்ற கருத்தாக்கமானது, போதனை வழிமுறைகளை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான ஒரு மிகவும் விரிவான வழிமுறைகளும் நுட்பங்களும் ஆகும். எந்தவொரு தொழில்நுட்பத்தின் ஒரு முக்கிய கூறுபாடு இறுதி முடிவின் விரிவான வரையறை மற்றும் அதன் சாதனைக்கான கட்டுப்பாட்டைக் கொண்டுள்ளது. முன்கூட்டியே முன்கூட்டியே திட்டமிடப்பட்டால், இந்த செயல்முறை தொழில்நுட்பத்தின் நிலையை மட்டுமே பெறுகிறது, தயாரிப்புகளின் இறுதி பண்புகள் மற்றும் அதைப் பெறுவதற்கான வழிமுறைகள் ஆகியவை தீர்மானிக்கப்படுகின்றன, செயல்முறைகளுக்கான நிலைமைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன.

விளையாட்டு கற்பழி தொழில்நுட்பங்கள் சிறப்பு நடிப்பு நுட்பங்கள் மற்றும் விளையாட்டு பயிற்சிகள் அடங்கும்.

விளையாட்டு பயிற்சிகள் மற்றும் அவற்றின் தயாரிப்பு வழிமுறைகள் சில வகையான நடவடிக்கைகள் மற்றும் சமூகப் பாத்திரங்களுக்கான குழந்தைகளைத் தயாரித்து, மோதல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்த்து வைக்கிறது, உணர்ச்சி ரீதியிலான கோளத்தை உருவாக்குகிறது, ஆக்கிரமிப்பு, அச்சம், தனிமைப்படுத்தல், தொடர்புபடுத்துவதில் சிரமங்களை தடுக்கிறது, உள்முக உறவு உறவுகளை நிறுவுகிறது.

3. விளையாட்டு விளையாட்டில் உள்ளது. பழைய preschoolers வகுப்பறையில் நடிப்பு திறன்களை தீர்க்க வேண்டும் என்று பணிகள்.

நடிப்பு ஒரு தொழில்நுட்பம், ஒரு செயல்முறை, ஒரு விளையாட்டு. ஆனால் விளையாட்டு கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது, உணர்வு. மேலும் preschoolers நம்பிக்கை மற்றும் naivety (கரிம மேடை இருப்பு தேவையான சூழ்நிலைகள்) அனைத்து சரியான இருந்தால், பின்னர் விஷயங்களை சுய கட்டுப்பாடு மிகவும் நல்லது இல்லை (மற்றொரு தேவையான நிலை). எனவே, முதுகலைப் படிப்புடன் கூடிய வகுப்புகளை நடத்தும் (சிறந்த முடிவை அடைய) இந்த சுய கட்டுப்பாடு உருவாக்க வேண்டும். எனவே, ஒரு நாடக ஸ்டுடியோவில் செயல்படுவதற்கான வகுப்பறையில் கேமிங் தொழில்நுட்பத்தின் பயன்பாட்டின் முக்கிய பணிகளில் ஒன்று, உணர்ச்சிவசமான கோளத்தின் சுய கட்டுப்பாட்டில் குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பிப்பது ஆகும்.

கேமிங் தொழில்நுட்பத்தின் உதவியுடன் தேவைப்படும் மற்றும் எதிர்கொள்ளும் அடுத்த பணியானது படைப்பாற்றல் மற்றும் குழந்தைகளின் விடுதலை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி ஆகும். இங்கே ஒரு பிரச்சனையும் உள்ளது: பழைய குழந்தை ஒருவரே, சமுதாயத்தில் பொதுவாக ஏற்றுக் கொள்ளப்பட்ட விதிமுறைகளுக்கு இணங்க வேண்டும். நடத்தை மட்டுமல்ல, சிந்திக்கவும். இதையொட்டி, குழந்தைகள் "அனைவருக்கும் போலவே" இருக்க முயற்சி செய்யத் தொடங்குகிறது. நடிப்பு திறன்களை உண்மையில் உதவ முடியும் இது. ஒரு படத்தை உருவாக்கும் போது (யாரும், ஒரு சிறிய ஒரு கூட), ஒரே மாதிரியான இருந்து உள் சுதந்திரம் வரவேற்பு. பாடசாலையில் அடிக்கடி விமர்சிக்கப்படுபவற்றைப் புகழ்ந்து பாருங்கள். கற்பனை செயல்முறை குழந்தையின் சொந்த கட்டுப்பாட்டின் கீழ் நடத்தப்படுவது மற்றும் எல்லாவற்றையும் அழிக்கும் ஒரு குழப்பமான கலவரமாக மாறாது என்பது முக்கியமானது (நான் மீண்டும் சொல்கிறேன்).

மற்றொரு பணி - விளையாட்டின் செயல்பாட்டில், அத்துடன் சாத்தியமான, நடைமுறையில் தியேட்டரின் முக்கிய கொள்கை உணர்ந்து - "தியேட்டர் ஒரு கூட்டு கலை". விளையாட்டு பொதுவாக கூட்டு நடவடிக்கை மகிழ்ச்சியை கொண்டு. விளையாட்டு தொடர்பு ஒரு பள்ளி என்று ஆச்சரியமாக இல்லை. அந்த பாத்திரத்தை மாஸ்டர், மற்றவர்களைப் புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார், அவருடைய நிலையை நுழைவதற்கு, ஒரு படத்தை உருவாக்கி, சமுதாயத்தில் வாழ்வதற்கு மிகவும் முக்கியமானது.

இந்த வரையறை முன்னிலையில் வலியுறுத்துகிறது:

• சுதந்திர. (வலிமையின் சோதனை எப்போதுமே தோல்வியுடன்தான் தொடர்புடையது, எனவே வயது வந்தோருக்கான சோதனைகள் நடைமுறையில் சாத்தியமற்றவையாகும், எந்தவொரு குழந்தைக்கும் தோல்விக்கு ஏறக்குறைய எந்தவொரு வேலையும் கொடுக்காது) "சாத்தியமான உண்மை" (ஒரு வித்தியாசமான உண்மை);
• ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரின் தனிப்பட்ட நலன்களை;
• இந்த யதார்த்தத்தில் (ஆராய்ச்சி) செயல்படுவதற்கான வாய்ப்பு;
• உரையாடல் (ஆசிரியரின் உரையில் "பாலிலைக்" என்ற கருத்து இன்னும் துல்லியமாக இருக்கும் என்பதை தெளிவுபடுத்துகிறது).
• குழுக்கள் (தொடர்பில் ஈடுபாடு);
• விளையாட்டு வெளியே படைப்பாற்றல் சாத்தியம் மட்டுமே preschoolers ஒரு சிறிய எண்ணிக்கையிலான கிடைக்கும். விளையாட்டு விதிவிலக்கு இல்லாமல் உருவாக்க ஒரு வாய்ப்பு - வாழ்க்கை பல பகுதிகளில்.

இப்போது "விளையாட்டை" என்ற சொல்லை பதிலாக "தியேட்டர்" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். நீங்கள் எதையும் மாற்ற முடியாது. போட்டியில் நூறு சதவிகிதம்.

எனவே, பாலர் வயதுப் பருவ வயதினருடன் ஒரு நாடக பாடசாலையில் நடிப்பதற்கு வகுப்பறையில் உரையாற்ற வேண்டிய பணிகளை நாம் முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும்:

1. உணர்ச்சி கோளத்தின் சுய கட்டுப்பாட்டை வளர்க்கும்;
2. படைப்பாற்றல், ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனை அபிவிருத்தி, ஒரே மாதிரியானவைகளிலிருந்து விடுபடுதல்;
3. வெளிப்படையான குழந்தைகள் தத்தெடுப்பு "தியேட்டர் ஒரு கூட்டு கலை", தொடர்பு திறன் உருவாக்கம்.

இந்த, அதே போல் மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகள் ஆளுமை மற்றும் நடிப்பு திறன்களை வளர்ச்சிக்கு எண்ணற்ற மற்ற பணிகளை, திறம்பட பயிற்சிகள் விளையாடி உதவியுடன் தீர்க்கப்படுகின்றன.

வகுப்புகள் "நடிப்பு»   அவர்கள் பின்வருமாறு:

• வெளிப்பாடு பயிற்சி;
• பேச்சு வளர்ச்சி பயிற்சிகள்;
• மிமிரிகின் வளர்ச்சி;
• படைப்பு பயிற்சிகள்;
• கற்பனை பயிற்சிகள்;
• பிளாஸ்டிக் வெளிப்பாட்டை உருவாக்குவதற்கான பயிற்சிகள்;
• நடிப்பு எட்டுகள்.

1. நடிப்பு வகுப்புகளின் தோராயமான அமைப்பு

1. சதி. (தொடங்கி வகுப்புகள்)(7 நிமிடங்கள்)

1. வரவேற்கிறோம்.
2. வார்ம் அப்:

• உடல் தசைகள் தளர்த்த உடற்பயிற்சி:   சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, தசை பதற்றம் நிவாரணம்;

• குரல்: உடற்பயிற்ச்சி ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்;

1. அதிரடி வளர்ச்சி(10 நிமிடங்கள்)

• பேச்சு வளர்ச்சி பயிற்சிகள்;
• கிரியேட்டிவ் பயிற்சிகள்;
• கற்பனை மீது பயிற்சிகள்;
• பிளாஸ்டிக் வெளிப்பாட்டின் வளர்ச்சி பற்றிய பயிற்சிகள்;

1. க்ளைமாக்ஸ் (8 நிமிடங்கள்)

• நடிப்பு எட்டு;

1. மாற்றியமைத்தல் (3 நிமிடங்கள்)

• முகபாவங்களை உருவாக்குவதற்கான பயிற்சிகள்;

1. இறுதி (வர்க்கத்தின் முடிவு)(2 நிமிடங்கள்)

1. முடிவுக்கு.

நடிப்பு ஸ்டூடியோவில் மூத்த மருந்துக்கடைகளில் நடிப்பு வகுப்புகளில் விளையாடும் பயிற்சிகள் நல்ல முடிவுகளை அளிக்கின்றன:

• செயல்பாட்டை இயக்கு - முன்னணி preschoolers ஒரு;
• நடிப்பு மற்றும் விளையாடி அதே இயல்பு உள்ளது;
• விளையாட்டு உதவியுடன் நீங்கள் விடுதலை அதிகரிக்க முடியும்;
• விளையாட்டு பயிற்சிகள் குழந்தைகள் உணர்ச்சி சுய கட்டுப்பாடு உருவாக்க அனுமதிக்க.

உள்நாட்டு மற்றும் உலகப் போதனை நடைமுறையில் இருவரும் பைக் பேக்கேஜைச் சேர்த்தனர், இது நடிப்புக்கு வகுப்புகள் நடத்துவதற்கு பயன்படுத்தப்படலாம்.

1. பயன்படுத்தப்படும் இலக்கியத்தின் பட்டியல்.

1. அன்டிபின் ஏ.இ. மழலையர் பள்ளியில் திரையரங்கு நடவடிக்கைகள்[உரை] / ஏ.இ.   ஆன்டிபினா, - எம்: TC கோளம், 2009. - 128 பக்.
2. பெரிய கலைக்களஞ்சிய அகராதி[உரை] / பதி. I. லேபினா, மின்மாடினா, ஆர்.சாகசேவ்a, E. Troitskaya, எல். கெயிபுல்லினா, N. Yarina- எம்: டந்த, ASTREL1248 பக்கங்கள்
3. வைகோட்ஸ்கி எல்.எஸ். குழந்தை பருவத்தில் கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல்[உரை] /   எல்.எஸ் வைகோட்ஸ்ஸ்கி, - SPb:: சோயாஸ், 1997. - 96 பக்.
4. ஹிப்பிஸ் எஸ்.வி. உணர்ச்சிகளின் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்   பயிற்சி ஆக்கப்பூர்வமான உளவியல்[உரை] /   S.V. ஜிப்பியாஸ் - SPB:வேதாஸ், 2010, 23 பக்.
5. கவேதராஜா D.N. பயிற்சி மற்றும் விளையாட்டு[உரை] / டிஎன் கவேதராஜா - மாஸ்கோ: அறிவொளி, 2009. - 176 பக்.
6. கரேனியா I.O. குழந்தைகளின் உணர்ச்சி வளர்ச்சி 5-10 ஆண்டுகள்[உரை] / I.O. Karelin, - எம்: அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மெண்ட், 2006. - 144 பக்.
7. நவீன கல்வி தொழில்நுட்பம் ஒரு புறநிலை தேவை.http://kpip.kbsu.ru/pd/did_lec_11.html
8. Preschoolers கொண்டு திருத்த மற்றும் கல்வி வேலை நாடக விளையாட்டுகள்[உரை] / எட். LB பாரியாவே, I.G. வெச்செனோவா /. SPB.,வெளியிடுதல் மற்றும் அச்சிடுதல் மையம் "கோரோ", 2009. - 252 விநாடிகள்.

9. Fopel K. குழந்தைகள் ஒத்துழைக்க எப்படி கற்பிக்க வேண்டும்? உளவியல் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் [உரை]: ஒரு நடைமுறை வழிகாட்டி / டிரான்ஸ். அவருடன். 4 தொகுதிகளில். டி. 2. எம்: ஆதியாகமம் 1998 - 160 பக்.

10. ஷெச்ச்டிக் ஏ.வி. மழலையர் பள்ளியில் திரையரங்கு நடவடிக்கைகள்[உரை] /   ஏ.வி. ஸ்க்ட்கின், - எம்: மொசைக்-சினெசிஸ், 2008. - 120 பக்.
11. எல்கோனின் டி.பீ. விளையாட்டின் உளவியல்.http://qame.ru/book/age_psychology/psihologiya_igri_elk
12. எஃப்ரோஸ் ஏ.வி. ஒத்திகை என் அன்பாகும்.[உரை] / ஏ.வி. Efros   / 2 வது பதிப்பு. நீடிப்பு. எம்.: ரஷியன் தியேட்டர் ஃபவுண்டேஷன், பர்னாஸ் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 1993. டி. 1. 318 ப.

V. பின்னிணைப்பு.

வர்க்கம் பயன்படுத்தப்படும் விளையாட்டு பயிற்சிகள்

நடிப்பு ஸ்டூடியோ பழைய preschoolers கொண்டு

"Kapitoshka".

• உடற்பயிற்சி "நட்சத்திர மண்டலங்கள்". குழந்தைகள் பார்வையாளர்களை சுற்றி சுதந்திரமாக நடக்கிறார்கள். அவர்கள் சிறிய பறக்கும் நட்சத்திரங்கள். பணி: ஆசிரியரின் கட்டளையில் "நட்சத்திர மண்டலங்களில்" சேகரிக்கப்படும்போது, ​​ஒரு குறிப்பிட்ட பணியைச் செய்யும்போது. உதாரணமாக: "மூன்று பேர், ஒருவருக்கொருவர் தங்கள் முதுகில் கொண்டு தரையில் உட்கார்ந்து." மற்றவர்களை விட வேகமான செயல்களை செய்யும் குழு இணைக்கப்பட்ட கைகளை எழுப்புகிறது மற்றும் அழுது "ஹே!".
• உடற்பயிற்சி "நான் சிற்பமாக இருக்கிறேன்." உங்களுடைய சொந்த உடலின் உதவியுடன் ஏதாவது தரம் அல்லது உணர்வை சித்தரிக்க வேண்டியது அவசியம். முதலில், முன் தயாரிக்கப்பட்ட அட்டைகளை ("குற்றவுணர்வு", "தைரியம்", "டிலைட்" முதலியவை) வெளியே இழுத்து பின் உங்கள் சொந்த உணர்வை கண்டுபிடித்தல். மீதமுள்ள - யூகிக்க. வெற்றி சிறப்பம்சம் மிக சிறப்பாக மக்கள் ஊகித்துள்ளார் ஒரு.
• உடற்பயிற்சி "Plasticine". "சிற்பி" என்ற சிற்பம், "கருப்பொருள்" (முற்றிலும் தளர்வான நபர்) சிற்பம். எல்லா சிற்பங்களும் தயாராக இருக்கும்போது, ​​அவர்கள் "லைவ்!" என்று கூறப்படுகிறார்கள். "பாஸ்டினின்" அவர் புரிந்து கொண்டபடி செயல்படத் தொடங்குகிறார், இது அவரது பாணியிலான போஸ் அடிப்படையிலானது. (உடற்பயிற்சி போது நீங்கள் பேச முடியாது)
• உடற்பயிற்சி "மேஜிக் மார்பு"[ 9 ] குழந்தைகள் வட்டத்தில் மையத்தில் ஒரு பெரிய மாய நெஞ்சம் என்று கற்பனை செய்ய அழைக்கப்படுகிறார்கள். (ஒரு கற்பனை மார்பு வைக்கவும் மற்றும் அதை திறக்கும் எப்படி காட்ட.) மார்பு மந்திர ஏனெனில், உள்ளே அது உலகில் உள்ளது என்று எல்லாம் உள்ளது. யாரும் பெட்டியில் சென்று, ஒரு வார்த்தை இல்லாமல், அதை இருந்து "வெளியே இழுக்க" முடியும். அவர் சொற்கள் இல்லாமல் இருக்க வேண்டும், அதாவது. இயக்கங்கள் மற்றும் சைகைகள் தனியாக, அவர் வெளியேற்றினார் என்று அனைவருக்கும் காட்ட, அவர் இந்த பொருள் என்ன அல்லது அவர் அதை விளையாட எப்படி. யாருடைய உருப்படியை மாய நெஞ்சில் இருந்து நீக்கியது என்று எவர் கருதுகிறாரோ, ஷோமேனனுடன் இணைகிறார். அவர் சரியாக புரிந்து கொண்டாரா என்பதை அவர் கூறுவார். இன்னும் ஒரு நபர் ஒரு காட்சியில் சேர்கிறார், சிறந்தது.
• விளையாட்டு "ரினோ". ஒரு குழந்தை தூங்கும் ரினோ. அவன் வயிற்றில் அவன் முகத்தில் மறைந்து, அவன் கைகளில் புதைக்கப்பட்டான். அவர்கள் ஒரு நாணயத்தை அவரது முதுகில் வைத்தார். பின்னணி அமைதியான இசை ஒலிக்கிறது. சைகைகள் கொண்ட வீரர்கள் முயற்சிகள் வரிசையில் உடன்படுகின்றனர். ரினோவை எழுப்பாமல் ஒரு நாணயத்தை எடுக்க வேண்டும். ரினோ எதையாவது உணர்ந்தால், அவர் எழுந்து வேட்டையாடுவதற்கு உரிமை உண்டு.
• உடற்பயிற்சி "அதிரடி - எதிர்வினை". ஒரு ஜோடி மாணவர்களை எதிர்த்தும் நடவடிக்கைகள் (உதாரணமாக, "அனுமதிக்க வேண்டாம் - அனுமதிக்க வேண்டாம்", "நிராகரிக்க", "பயப்படுவதற்கு - etude - யார் நடவடிக்கை மற்றும் இடம் சூழ்நிலைகளில் செய்கிறது.
• விளையாட்டு "ஒரு வட்டத்தில் கைதட்டல்." இன்றைய ஆக்கிரமிப்பு நல்லது என்று அறிவிக்க வேண்டியது அவசியம், அனைவருக்கும் கைதட்டல் வேண்டும். அனைத்து குழந்தைகளும் பொது வட்டத்தில் உள்ளனர். ஒருவர் தொடங்குகிறார்: அவர் குழந்தைகளில் ஒருவரை அணுகி, அவரது கண்களைப் பார்த்து, அவரைப் பாராட்டினால், அவருடைய கைகளால் அவரது கைகளை கைப்பற்றுகிறார். பின்னர் அவர்கள் இருவருமே அடுத்த நபரைத் தேர்ந்தெடுத்துக் கொள்கிறார்கள், அவர்கள் அவரைப் பாராட்டுகிறார்கள் - அவர்கள் இருவரும் அவரை அணுகி, அவருக்கு முன் நிற்கிறார்கள், அவரைப் பாராட்டுகிறார்கள். பின்னர் முழு முக்கூட்டு அடுத்த போட்டியாளரை நின்று பார்த்துக் கொள்ளுகிறது. ஒவ்வொரு முறையும் பாராட்டப்பட்ட ஒருவர், அடுத்ததை தேர்வு செய்ய உரிமை உண்டு. இவ்வாறு, விளையாட்டு தொடர்கிறது, மற்றும் கைதட்டல் சத்தமாகவும் சத்தமாகவும் இருக்கிறது.

ஆண்ட்ரீவா நடாலியா வாஸ்லிவேனா

மடூ நிஸ்னெவார்டோவ்ஸ்க் டி.எஸ்.15 "சன்"

எங்கள் நடிப்பு பயிற்சி முறை கிளாசிக் கொள்கைகளை அடிப்படையாக கொண்டது கல்வி திட்டங்கள்இது சிறந்த உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு நாடக பல்கலைக் கழகங்களில் கற்பிக்கப்பட்டு நேரத்தை சோதித்துப் பார்க்கப்படுகிறது. நாங்கள் K. ஸ்டானிஸ்லாவ்ஸ்கி, எம். செக்கோவ் மற்றும் லீ ஸ்ட்ராஸ்பெர்க் மற்றும் ஐ. சபுபாக் போன்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறோம். ரஷ்யா மற்றும் ஐரோப்பாவில் நாடக அரங்கங்களில் வெற்றிகரமாக எங்கள் ஆசிரியர்கள் பங்கேற்றுள்ளனர், சர்வதேச குழுவிற்கு ஏற்றுக் கொள்ளப்பட்டு உலகம் முழுவதிலுமாக பயணம் செய்துள்ளனர்.

ஆரம்ப தொழில்முறை நாடக படிப்புகள்

ஸ்பாட்லைட்களின் பிரகாசமான ஒளியில் வாழ வேண்டுமா? நீங்கள் ஒரு பெரிய பார்வையாளரிடம் பேசியிருக்கிறீர்களா? உங்களை ஆசைகளை நிறைவேற்றவும் பழைய பழக்கங்களை விடுவிக்கவும்! மேடையில் நீங்கள் பிரகாசிக்க முடியும் என்பதை நிரூபிப்போம், திரைக்கு பின்னால் மறைந்திருக்காது. Zelenograd உள்ள நடிப்பு வகுப்புகள் எங்கள் ஆசிரியர்கள் இந்த உதவும்.

எங்கள் பள்ளியில் ஆரம்ப படிப்பவர்களுக்கு நடிப்பு படிப்புகள் ஒரு அற்புதமான விளையாட்டாக கட்டப்பட்டுள்ளன. ஒவ்வொரு மாணவர் தனது சொந்த திறனை உணர்கிறார் மற்றும் மேடையில் திறமை துறையில் சுய முன்னேற்றத்திற்காக நனவுபூர்வமாக போராடும் ஒரு முற்றிலும் இலவச படைப்பு செயல்முறை இது. இந்த போதனை முறை நடிகரின் உகந்த வளர்ச்சியாக தன்னை நிலைநாட்டியது. இது எங்கள் மாணவர்கள் தடையற்ற படைப்பு திறன் கண்டறிய ஒரு வாய்ப்பை வழங்குகிறது, மற்றும் வெளிப்படையான, தொடர்பு, தங்களை நோக்கி ஒரு நேர்மறையான அணுகுமுறை, அவர்களை சுற்றி ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் உலகம் தூண்ட உதவுகிறது.

நீங்கள் அல்லது உங்கள் குழந்தைகள் மேடையில் இருக்க விரும்பினால், ஆசிரியர்கள் மேடையில் திறமை மற்றும் தொடக்க நடிப்பு திறன்களை வெளிப்படுத்த உதவும். ஒவ்வொரு மாணவரின் முன்னேற்றத்தையும் நாங்கள் மிகவும் நெருக்கமாக கண்காணித்து, இலக்கை அடையச் செய்வதற்கு பங்களிக்கிறோம்.

நிச்சயமாக என்ன இருக்கிறது?

பாடசாலையின் பாடசாலையில் "நடிப்பு" என்ற பாடத்தின் முதல் பாடமானது மூன்று பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது:

• கவனம் மற்றும் கற்பனை;
• உணர்ச்சி மற்றும் உடல் நினைவகம்;
• இம்ப்ரூவேசன் தொடர்பு.

உங்களுடைய சொந்த உடல், குரல், உணர்ச்சிகளை முழுமையாகப் பற்றிக்கொள்ள நாங்கள் உங்களுக்கு கற்பிப்போம். ஒரு பெரிய பார்வையாளரின் முன் பேசுகையில், உங்கள் உள்ளார்ந்த நிலையை நன்கு அறிந்திருப்பதோடு அதை கட்டுப்படுத்தவும் நீங்கள் தூண்டல் கலைக்குத் தலைமை தாங்குவீர்கள். கட்டமைப்பை விரிவுபடுத்துவதற்கும், ஒரே மாதிரியான ஒற்றுமைகளை அகற்றுவதற்கும், சிக்கல்களைச் சமாளிக்கவும் மற்றும் மகிழ்ச்சியாகவும் செயல்பட வகுப்புகள் செயல்படுகின்றன. உங்களை புதிதாக உருவாக்க ஒரு தனித்துவமான வாய்ப்பு உங்களுக்கு உள்ளது, எந்தப் படத்திலும் முயற்சி செய்து, நூற்றுக்கணக்கான உயிர்களை எளிதாக வாழலாம்.

குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கான எங்கள் நடிப்பு வகுப்புகள் ஒரு மாறுபட்ட, ஆக்கபூர்வமான, ஆனால் இணக்கமான ஆளுமை கண்டறிய ஒரு குறுகிய காலத்திற்கு வாய்ப்பளிக்கின்றன. நீங்கள் எப்போதுமே வெளிப்படையான நேர்மறையான பக்கங்களைக் கண்டறிந்து அவற்றைப் பலப்படுத்தும். நாம் கற்பிக்கும் உத்திகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறோம் பேச்சுத்திறனின், ஒரு கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலையில் தீர்வு கண்டுபிடிக்க உதவும், பழக்கமான விஷயங்களை ஒரு புதிய தோற்றத்தை உருவாக்க.

நாடக வகுப்புகளின் பணிகள்:

• கவனம் மற்றும் கற்பனை வளர்ச்சி;
• pFD இன் வளர்ச்சி (உடல் நடவடிக்கைகளின் நினைவகம்) மற்றும் உணர்ச்சி நினைவகம்;
• கூட்டு இருப்பு திறன்;
• இயற்கை திறனை வெளிப்படுத்துதல், விடுதலை மற்றும் "ஆற்றல் விழிப்புணர்வு";
• மாஸ்டர் உணர்ச்சிகள், உண்மை மற்றும் நம்பிக்கை;
• ஒரு பங்காளியுடனான தொடர்பு, improvisational etudes;
• பாத்திரத்தில் வேலை செய்யும் ஆரம்ப திறன்களைக் கற்க வேண்டும்.

இந்த வகையான படைப்பாற்றலில் முதல் படிகளை எடுப்பவர்களுக்கு எமது நடிப்பு வகுப்புகள் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. எங்கள் பயிற்சிகளில் வாங்கிய திறமைகள், நடிகரை உங்களை வெளிப்படுத்துவதற்கு மட்டுமல்ல, பல்வேறு வகையான தினசரி தொடர்புகளையும் எளிதாக்கும். பயிற்சி வகுப்புகள் பொது மக்களுக்கு மட்டுமல்ல, ஒரு மேலாளர், பணியாளர் நிபுணர், மேலாளர், ஆசிரியர், பணிப்பெண், முதலியன ஒரு சிறந்த கூடுதலாக இருக்கும்.

குழந்தைகளுக்கு நடிப்பு பாடங்கள்

எங்கள் தியேட்டர் வகுப்புகளில், குழந்தைகள் மேடை, மாஸ்டர் கோட்பாட்டுப் பொருட்கள் பற்றி அறிந்துகொள்கிறார்கள் மற்றும் உளவியல் பயிற்சியளிப்பார்கள். நாம் ஒவ்வொரு சிறிய மாணவருக்கும் கவனம் செலுத்துகிறோம், அவருடைய தனித்துவத்தின் வளர்ச்சி, கற்பனை. நம் உடலின் திறனைப் பார்க்க, ஒரு பாத்திரத்தை மொழிபெயர்க்க உதவுவோம். பாடசாலையில் ஒவ்வொரு பாடம் தயாரிப்பிலும், ஓவியங்களிலும், குழுக்களாகவும், ஜோடிகளிலும், பார்வையாளர்களின் முன்னிலையில் பேசுவதற்கான திறன்களை வாங்குவதிலும் ஈடுபட்டுள்ளது.

எங்கள் நடிப்பு வகுப்புகளில் குழந்தைகள் பெறும் திறன்கள் மற்றும் திறமைகள், சிக்கல்கள் மற்றும் அச்சங்கள் இல்லாமல் சுதந்திரமாக, தன்னம்பிக்கையுடன், முழுமையான நபர்களாக மாற உதவுகின்றன. உங்கள் குழந்தைக்கு இது உதவும்! அவருக்கு பிரகாசமான முதல் படியை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், சுவாரசியமான வாழ்க்கை   படைப்பு நபர், எங்கள் பள்ளியில் தனிப்பட்ட மற்றும் குழு வகுப்புகள் வந்து!

கல்வி செலவு

8 வருகைகளுக்கான மாதாந்திர சந்தா - 3000 ரூபாய்.

மாஸ்டர் தனிப்பட்ட பாடம் - 1500 ரூபாய்.

சோதனை பாடம் - 250 ரூபிள்.

ஒற்றை விஜயம் - 500 ரூபாய்.

மேலும் விலைகளைக் காணலாம்.