"ஒரு preschooler உணர்ச்சி ரீதியாக வன்மையளிக்கும் துறை நோய் கண்டறிதல்" - சில உளவியல் குணங்கள். குழந்தையின் ஒருங்கிணைந்த தரம். கருத்தில் கொள்ளுங்கள். WildPower. உருவாக்கம் மதிப்பீடு. கண்டறியும் முறைகள். உளவியல் முறைகள். கவனிப்பு. டிரெண்ட் கே. அறிவுசார் வளர்ச்சி குழந்தைகள். அறிவு முறை. மன செயல்முறைகளின் கட்டுப்பாடு. உளவியல் தேவைகள். தன்னிச்சையான ஒழுங்குமுறை.
"மரியா மான்டெஸ்டரி முறை" - மான்டெஸ்டரி-மாஸ்டர் பணி. எந்த குழந்தை ஒரு சாதாரண நபர். மோட்டார் மேம்பாடு. மண்டலம் கணித அபிவிருத்தி. மொழி வளர்ச்சி. மாண்டிசோரி வகுப்பு. சுருள்கள். உணர்ச்சி வளர்ச்சி. முறைகள் மேரி மாண்டிசோரி. Teremok. நீர் பரிமாற்றம். தொட்டுணரக்கூடிய உணர்ச்சிகளின் வளர்ச்சி. ஆசிரியர். தொட்டுணரக்கூடிய புத்தகங்கள்.
"குழந்தையின் அபிவிருத்தி" - MDOU நிர்வாகத்தின் செயல்பாடுகள் மற்றும் Preschoolers உளவியலாளர்களின் மேம்பாட்டின் கட்டுப்பாட்டின் நடவடிக்கைகள். குழந்தைகளுக்கான ஆரோக்கிய, தடுப்பு மற்றும் சரியான திட்டங்கள் அறிமுகம். உளவியல் ஆதரவு செயல்பாடுகளை: மழலையர் பள்ளியில் கல்வி செயல்முறை போக்கில் தகவல் சேகரிப்பு. முக்கிய கல்வி திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்கான தேவைகள் புகுமுகப்பள்ளி கல்வி.
"மூன்று ஆண்டுகளுக்கு நெருக்கடி" - தந்திரம். மிகவும் கடுமையான நெருக்கடி. எதிர்மறையானது. பிடிவாதம். வேதியியல் இன்னும் தொடங்கியது என்றால். குழந்தையின் வளர்ச்சியில் மாற்றங்கள். தீங்கு வெளிப்பாடு. 3 ஆண்டுகளுக்கு நெருக்கடி. உள் முரண்பாடு. நெருக்கடியின் முக்கிய அறிகுறிகள்.
"3 வருடங்களுக்கு நெருக்கடி" - ஓட்டம் துரிதத்தை துரிதப்படுத்த விரும்பும் ஒரு பெற்றோரின் நடத்தையின் அடிப்படைக் கொள்கைகள். குழந்தை சமாளிக்க மிகவும் எளிதானது அல்ல. சரங்களை. நெருக்கடிக்கு அணுகுமுறை தெளிவான அறிகுறிகள் உள்ளன. நெருக்கடியின் காலத்தை குறைக்க பெற்றோரைப் பின்பற்றுவது எப்படி? தேய்மானம். Despotism. பல முக்கிய அளவுகோல். முன்னிலைப்படுத்த.
"புகுமுகப்பள்ளி குழந்தைகளின் வளர்ச்சியைப் பற்றிய ஆய்வு" சரிசெய்தல் பணியின் உள்ளடக்கம். குழந்தை நடத்தை. சோதனை ஆய்வு உணர்ச்சி வசப்பட்ட நிலையில் குழந்தை. உணர்ச்சிகளின் வளர்ச்சிக்கான பணிகளை. ஒப்பீட்டு சோதனை சோதனை "இல்லாத விலங்கு". ஒப்பீட்டு சோதனை சோதனை "குடும்ப வரைபடம்". Preschoolers உணர்ச்சி வளர்ச்சி பிரச்சனை. ஆளுமை பண்புகளின் சோதனை ஆய்வு.
19 விளக்கங்கள் உள்ள மொத்தத்தில் மொத்தம்
பாலர் வயது என்பது திறன்களின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியின் ஒரு தனித்துவமான காலமாகும், இது குழந்தை வளரும் என, மேம்படுத்தப்பட்டு வேறுபடுகிறது. மிக முக்கியமான திறன்களில் ஒன்று தெரிந்துகொள்ளும் திறன். அறிவாற்றல் வளர்ச்சியின் நோக்கங்களில் ஒன்றான GEF க்கு இணங்க, குழந்தைகள், ஆர்வத்தன்மை மற்றும் அறிவாற்றல் ஊக்கம் ஆகியவற்றின் நலன்களின் வளர்ச்சி. பணியின் அடிப்படையில், ஆசிரியர்களின் கவனம், Preschooler மற்றும் அவற்றின் செயல்பாட்டின் அறிவாற்றல் வாய்ப்புகளுக்கு கல்வி செயல்முறையின் நோக்குநிலையாக இருக்க வேண்டும். அறிவாற்றல் வட்டி, புலனுணர்வு சுதந்திரம் மற்றும் முன்முயற்சி ஆகியவற்றை உருவாக்கும் நோக்கத்தை இலக்காகக் கொண்டிருப்பதாக குழந்தையுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும். (ஸ்லைடு எண் 2) நடவடிக்கைகள் சிந்தனை அமைப்பு அறிவாற்றல் வளர்ச்சி புதுமையான முறைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட குழந்தைகள் GEF இல் குறிக்கப்பட்ட இலக்குகளை அடைவார்கள்.
Preschoolers உள்ள புலனுணர்வு வளர்ச்சி இலக்கு வேலை போக்கில், புலனுணர்வு நலன்களை உருவாக்கும், புலனுணர்வு செயல்பாடு அதிகரிக்கிறது, செயலில் சொல்லகராதிகுழு ஒத்துழைப்பு மற்றும் ஒத்துழைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துகிறது, Preschoolers வெற்றிகரமாக நிலைமை வாழ, தங்கள் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் தங்கள் செயல்களில் நம்பிக்கை வாழ்கின்றனர்.
புலனுணர்வு வட்டி அமைப்பின் ஒரு மாதிரியைத் தெரிந்து கொள்வோம் இலக்கு: (ஸ்லைடு எண் 3)
- நிறுவனத்தின் மூலம் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தை தெரிந்து கொள்வதற்கான சுயாதீனமாகவும் ஆக்கப்பூர்வமாக மாஸ்டரிங் வழிகளையும் Preschoolers திறன்களை உருவாக்குதல் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்.
நாம் பின்வருவனவற்றை அமைத்துள்ளோம் பணிகள்:
- - ஒரு வளரும் பொருள் உருவாக்கம் - குழுவில் வெளி சார்ந்த சூழல்;
- உலகம் முழுவதும் உள்ள குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவாக்குதல்;
- திட்டமிடல், தேடுதல் மற்றும் முடிவுகளை எடுப்பதற்கான திறனைக் கற்பிக்கவும்;
- - ஒரு ஒத்திசைவான பேச்சு உருவாக்கவும்;
- இலவச ஆராய்ச்சி மற்றும் பரிசோதனைக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;
- - அதன் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டின் தயாரிப்புகளை முன்வைக்கும் திறனை உருவாக்குவதற்கான சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்;
- கூட்டு கல்வி ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளுக்கு பெற்றோர்களை உள்ளடக்கியது.
பின்வரும் முற்படுகிறது வேலை செயல்படுத்துவதற்கான நிலைகள்: (Slide№4)
திரை, கட்டங்கள், காலக்கெடு, நடைமுறைப்படுத்தல் நோக்கம் தெளிவாக உயர்த்தி காட்டப்படுகின்றன.
புலனுணர்வு வளர்ச்சியின் அளவைத் தீர்மானிப்பதற்காக V.V. Gerbova மற்றும் T.I. Grizik ஆகியவற்றின் படி, புலனுணர்வு அபிவிருத்தி (SLIDE №5) உடன் தொடங்கியது.
நான் படித்தேன் (ஸ்லைடுகள் 6) மற்றும் முறைகேடு இலக்கியம் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது மற்றும் ஒரு திட்டம் preschoolers அறிவாற்றல் வட்டி வளர்ச்சி மூன்று ஆண்டுகள் வேலை உருவாக்கப்பட்டது. (ஸ்லைடுகளை எண் 7) இந்த திட்டத்தில் 10 நீண்ட கால திட்டங்கள் மற்றும் 9 ஆகியவை அடங்கும் குறுகிய கால திட்டங்கள். (ஸ்லைடுகளை எண் 8).
Preschoolers அறிவாற்றல் வட்டி அபிவிருத்தி செய்ய திட்டத்தை செயல்படுத்த பெற்றோர்-ஆசிரியர் கூட்டம் தலைப்பில்: (Slide # 9) "Preschoolers வடிவமைப்பு மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் நிலைமைகளை உருவாக்குதல்", இதில் பெற்றோர்கள் எங்கள் வேலை முக்கிய திசைகளில் தங்களை அறிமுகப்படுத்திய. (ஸ்லைடு # 10) பெற்றோர்கள் திட்டத்தை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்துவதற்கான குழுவில் உள்ள நிலைமைகளை உருவாக்கி, ஒன்றாக இணைந்து பணியாற்றுவதற்கு ஒரு திட்டத்திற்கு பதிலளித்தனர்.
பெற்றோருடன் சேர்ந்து செயல்படும் பணிகளை வெற்றிகரமாக தீர்க்க, கல்வி சூழல் உருவாக்கப்பட்டது, இதில் (ஸ்லைடு # 11) சோதனை மையம், பல்வேறு நன்மைகள்: நன்மைகள் பல்வேறு நன்மைகள்: (ஸ்லைடு №12) எடுத்துக்காட்டுகள், திட்டங்கள், வழிமுறைகள், விளக்கக்காட்சி ஆல்பங்கள் மற்றும் அதிகம். ஒரு அலமாரியை "ஸ்மார்ட் புத்தகங்கள்" மற்றும் நூலகத்தை உருவாக்கியது புனைவு, (ஸ்லைடு №13) அனுமதி கல்வி நடவடிக்கைகள் சுற்றியுள்ள உலகம் மற்றும் தன்னை பற்றிய அறிவின் குழந்தையின் தேவையை தூண்டுகிறது. குழந்தைகள், பெற்றோரின் உதவியுடன், புத்தகங்கள் தயாரிக்கப்பட்டன - குழுவின் நூலகத்தை நிரப்பியது. (ஸ்லைடு №14)
பல்வேறு வகையான நாட்டுப்புற கைவினைகளுடன் ஆல்பங்கள் கலைஞரின் மூலையில் சேகரிக்கப்படுகின்றன - அழகியல் வளர்ச்சி, மற்றும் குழந்தைகள் மட்டுமல்ல, பெற்றோரும் சந்திக்க முடியும்.
பெற்றோருடன் மற்றும் குழந்தைகள் மினி - மெர்ரி மேட்டிரோஷி, "வூட் தயாரிப்புகள்", "பாட்டி பெடோரா" (பாட்டி எண் 15) (ஸ்லைடு எண் 15) ஒரு காட்சி எடுத்துக்காட்டாக உலகெங்கிலும் உள்ள குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்த அனுமதித்தது. குழுவில் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு மினி அருங்காட்சியகம், (ஸ்லைடு №16) குழுவில் உருவாக்கப்பட்டது, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தனது சேகரிப்பை காட்ட அனுமதித்தது, அதைப் பற்றி சொல்லுங்கள். (ஸ்லைடு எண் 17) சேகரிப்பு பொருட்கள் பரவலாக நடத்தப்படுகின்றன சோதனை நடவடிக்கைகள், விளையாட்டுகள், drapes உள்ள.
ஒரு கல்வி சூழலை உருவாக்கும் முன் வேலைக்குப் பிறகு, மாணவர்களும் அவர்களது பெற்றோர்களையும் புலனுணர்வு வளர்ச்சியில் இலக்காகக் கொண்ட பணியில் ஈடுபட வேண்டும். நாங்கள் உருவாக்கியுள்ளோம் சைக்கிள் முனை, (சாய்ந்த எண் 18) குழந்தைகள் தங்கள் சுயாதீனமான நடவடிக்கைகளை காட்டியுள்ளனர், முன்முயற்சியை வெளிப்படுத்தினர், முடிவுகளை வெளிப்படுத்தினர். அனைத்து வகையான வேலைகளும் வழங்கப்பட்டன: விளையாட்டு, தகவல், ஆராய்ச்சி, காட்சி மற்றும் உற்பத்தி. (ஸ்லைடு எண் 19) உதாரணமாக, இரண்டாம் வகுப்பினருடன் குழந்தைகளின் அறிமுகம் வகுப்பறை சுழற்சியில் வகுப்பறையில் நடந்தது, அங்கு நமது வீரர்களின் சுரண்டல்களைப் பற்றி கற்றுக் கொண்டார், பெரியவர்களின் துன்பங்கள் மற்றும் யுத்தத்தை நிறைவேற்றிய குழந்தைகளின் துன்பம் பற்றி கற்றுக் கொண்டார். போர் ஆண்டுகள், விளக்கக்காட்சிகள் (ஸ்லைடு எண் 20) தாத்தா பாட்டி புகைப்படங்கள் ஒரு பெரிய வெற்றி கேலரி வரைபடங்கள் அனைத்து ரஷியன் வடிவமைப்பு அனைத்து ரஷியன் வடிவமைப்பு, (ஸ்லைடு №21) ஒரு மெமரி மூலையில் உருவாக்கப்பட்டது, ஒரு சென்றார் அருங்காட்சியகத்தின் சுற்றுப்பயணம், நித்திய நெருப்புக்கு மலர்களை வைத்தது, படைவீரர்களுடன் சந்தித்தது, விடுமுறை நாட்களில் பங்கேற்றது "நாங்கள் பெருமைப்படுகிறோம், நினைவில்!" (ஸ்லைடு №22)
குழந்தைகள் மனப்பூர்வமாக மற்றும் உற்சாகத்துடன் அனைத்து நிகழ்வுகளிலும் பங்கேற்றனர், ஒருவருக்கொருவர் மட்டுமல்லாமல், பெற்றோர்களும் உட்பட மற்றவர்களுடனும் பகிர்ந்துகொள்கிறார்கள்.
அவர்களது வேலையில் பாரம்பரிய முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களுடன் சேர்ந்து, நாங்கள் தயாரிப்பின் முறையைப் பயன்படுத்த முடிவு செய்தோம் (ஸ்லைடு எண் 23). இயற்கையின் சுற்றியுள்ள நிகழ்வுகளுடன் அறிமுகப்படுத்துதல், ஆய்வுகள், உற்பத்தி (ஸ்லைடு №24) ஆகியவற்றின் மூலம் மட்டுமே சாத்தியமாகும், ஆனால் பல்வேறு தலைப்புகளில் அமைப்புகளை உற்பத்தி செய்தல். எங்கள் வேலையில், லெக்ஸிக்கல் தீம் உள்ள குழந்தைகளின் "டைவ்" க்கான அமைப்புகளைப் பயன்படுத்துகிறோம். ஒரு பொருளைக் கொண்ட குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது படிப்படியாக உள்ளது. (ஸ்லைடு №25) நாங்கள் தலைப்பில் கலை இலக்கிய குழந்தைகளைப் படித்தோம், எடுத்துக்காட்டுகள், விளக்கக்காட்சிகள், விருந்தினர்களை நடத்துகிறோம். வேலைக்குத் தயார்படுத்துவதற்கான செயல்பாட்டில் (ஸ்லைடு எண் 26), நாங்கள் தேடல்-ஆய்வு நடவடிக்கைகளை ஏற்பாடு செய்கிறோம் - நாங்கள் பல்வேறு தகவல்களை சேகரித்து, புகைப்பட ஆல்பங்களை உருவாக்கவும், ஹெர்பேரியாவை உருவாக்கவும். அத்தகைய பெரிய பிறகு தயாரிப்பு வேலை குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, அமைப்பை உருவாக்க (ஸ்லைடு №27) தொடரவும், அதன் அனைத்து கூறுகளையும் பற்றி விவாதிக்கவும். அமைப்பின் உற்பத்தி காலம் உள்ளார்ந்த தன்மை மற்றும் தன்னை ஒரு கற்றல் செயல்முறை ஆகும், இதில் ஒரு கற்றல் செயல்முறை உள்ளது, இதில் ஒரு பொருளை அல்லது நிகழ்வை விவரிக்கும் போது, \u200b\u200bஒப்பிட்டு, வாதிடுங்கள், பல கேள்விகளை கேளுங்கள், (ஸ்லைடு எண் 28) அவர்களது சொல்லகராதை நிரப்பவும். Maetware நன்றி, வழக்கமான ஆக்கிரமிப்பு கண்கவர் நடவடிக்கைகள் மாறிவிடும்.
மூன்று வருட வேலை நாங்கள் உருவாக்கியுள்ளோம் 19 திட்டங்கள் Preschoolers பற்றிய புலனுணர்வு வட்டி அதிகரித்தது, குழுவின் கல்வி சூழல் நிரப்பப்பட்டது, பெற்றோர்கள் கல்வித் திட்டத்தில் முழு பங்கேற்பாளர்களாக ஆனார்கள். உதாரணமாக, (SLIDE №29) (SPIKELET வரை Karabav "," SPIKELET வரை Karabav "," SPIKELET வரை KALIELETS REST "," ரொட்டி மூலம் எப்படி வந்தது "," போர் ", தானியங்களின் சேகரிப்பு எங்கள் குழுவில் தோன்றியது (ஸ்லைடு எண் 30) \u200b\u200bஆராய்ச்சி ஆல்பங்களில்" Chlebushko எப்படி வந்தது? "," ரொட்டி முழு தலைவையாகும் "," மேஜையில் ஒரு ஸ்பைகிளெட் ரொட்டி வந்தது. " மேட் (ஸ்லைடு №31) Macaroni "பேட்டர்ன்" மற்றும் "ப்ரீஸ்", ஒரு படகோட்டி வரைதல் கையேடு இருந்து idactic விளையாட்டுகள். (ஸ்லைடு �32) குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் சேர்ந்து, பல்வேறு வகையான தானியங்களிலிருந்து தயாரிக்கப்பட்ட ஓவியங்கள் ஒரு கண்காட்சி தயாரிக்கப்பட்டது, ஒரு கூட்டு (ஸ்லைடு எண் 33) தனது பெற்றோருடன் நடைபெற்றது. தேன் பரிசு துறைகள். (ஸ்லைடு எண் 34) கருப்பொருள் பொழுதுபோக்கு "ரொட்டி - முழு தலை" மற்றும் "வெளிப்பாடு - பெயர் நாள் இலையுதிர்" நடைபெற்றது. (ஸ்லைடு எண் 35)
கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வதற்கான செயல்பாட்டில், தனிமனித விளையாட்டுகள், வடிவமைப்பு மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் ஆகியவற்றில் சேர்த்துக்கொள்வதன் மூலம் கூட்டு அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகளில் வழக்கமான நோக்கத்திற்காக ஊக்கமளிக்கும் ஊக்கத்தொகைகளை நாங்கள் உருவாக்கியுள்ளோம், மாறும் விளையாட்டுகளில், குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியை தீவிரமாக பாதிக்கும். விளையாட்டில் குழந்தை மற்றும் வயதுவந்தோரின் தொடர்பு, உருவாக்குதல் கூட்டு திட்டங்கள்எங்கள் மாணவர்களின் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியின் அளவை அதிகரிக்க (ஸ்லைடு �36) உதவியது, கெர்போவா மற்றும் டி. I. \u200b\u200bகிரிசிக் ஆகியவற்றின் படி, நீங்கள் திரையில் பார்க்கும் முடிவுகள், கெர்போவா மற்றும் டி.
எனவே, திட்ட ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் பொருத்தமான மற்றும் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நாங்கள் பார்க்கிறோம். (ஸ்லைடு எண் 37) இது குழந்தைக்கு பரிசோதனை செய்ய வாய்ப்பை அளிக்கிறது, அறிவைப் பெற்றது. உருவாக்க கிரியேட்டிவ் திறன்கள்தொடர்பு மற்றும் தகவல்தொடர்பு திறன்கள். ஏற்கனவே பாலர் வயதில், குழந்தை தனது எண்ணங்களை பொது விளக்கக்காட்சியின் திறன் பெறுகிறது. (ஸ்லைடு எண் 38)
கூட்டு வடிவமைப்பு மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் போக்கில், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள் வாழ்க்கை பணக்கார உள்ளடக்கம் நிரப்பப்பட்ட, குழந்தை பெற்றோர் உறவுகள் பலப்படுத்தப்பட்டன.
இந்த கல்வி தொழில்நுட்பத்தின் பயனுள்ள பயன்பாடு, குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியின் நேர்மறையான இயக்கங்களுக்கு வழிவகுத்தது, அசல் நிறைவேற்றுவதற்கான ஆசை வெளிப்படுத்திய Preschoolers இன் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கு வழிவகுத்தது கிரியேட்டிவ் வேலை.
இந்த திசையில் தொடர்ந்து வேலை செய்வதைத் தொடர திட்டமிட்டுள்ளேன்.
2016 க்கு குழந்தைகள்
Tatyana Grigoryan.
தலைப்பு "வீடு" என்ற விளக்கக்காட்சியைப் பயன்படுத்தி அறிவாற்றல் வளர்ச்சியில் சுருக்க முனை
குழு: மூத்த
கல்வியாளர்: Grigoryan T. A.
தலைப்பு: "வீடு"
தொழில்: ஒருங்கிணைந்த கல்வி நடவடிக்கைகள்
பணிகள்:
புலனுணர்வு வளர்ச்சி.
வீட்டின் கட்டுமானத்தில் ஒரு நபர் மற்றும் அபிவிருத்திக்கான வீட்டுவசதி பற்றிய அடிப்படை கருத்துக்களை உருவாக்க, ஆசிரியரின் குழந்தைகளின் விளக்கக்காட்சி மற்றும் ஆசிரியர் வழங்கல்.
பேச்சு அபிவிருத்தி.
ஒரு உரையாடலை ஆதரிப்பதற்கான திறனைத் தொடரவும், உங்கள் பார்வையை வெளிப்படுத்தவும், கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்.
பேட்டை உருவாக்கம்
கட்டிடத்தின் விவரங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான திறனைப் பாதுகாக்கவும், மாற்று உருப்படிகளைப் பயன்படுத்தவும்; கட்டுமானத்தில் திட்டத்தின் நோக்கத்தை செயல்படுத்துவதில் அனுபவத்தை உருவாக்க, கட்டமைப்பு திறன்களை உருவாக்குதல், கற்பனை;
உடல் வளர்ச்சி
இயக்கம் நுட்பங்கள் முக்கிய கூறுகளை நம்பிக்கை மற்றும் செயலில் செயல்படுத்த, இயக்கம் ஒருங்கிணைப்பு உருவாக்க
சமூக தொடர்பு அபிவிருத்தி
முன்முயற்சியையும் சுதந்திரத்தையும் கொண்டு வாருங்கள் பேச்சு தொடர்பு மற்றவர்களுடன், படைப்பு செயல்பாடு, சுதந்திரம் மற்றும் முன்முயற்சியை ஊக்குவித்தல்;
கற்பனையான இலக்கு:
புலனுணர்வு செயல்பாட்டின் அமைப்புகளின் வடிவங்கள்: தனிப்பட்ட, கூட்டு.
தொழில்நுட்பங்கள்: ஊடாடும், தகவல்.
பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: விளக்கக்காட்சியை ஆர்ப்பாட்டத்திற்கான உபகரணங்கள், வீட்டின் வீட்டை கட்டமைப்பை காண்பிப்பதற்கான எடுத்துக்காட்டுகள், பல்வேறு வகைகளின் கட்டமைப்பாளர்கள்.
மேலும் விரிவான தலைப்புகள் சாத்தியமான உரையாடல்கள்: கட்டிடக்கலை, கட்டுமான தொழில்கள்
நிறுவன தருணம் (உணர்ச்சி தொடர்புகளை நிறுவுதல்)
- பாடல்களில் இருந்து பத்திகளை கேளுங்கள் மற்றும் என்ன வகையான விலங்குகளை அவர்கள் நினைக்கிறார்கள்?
தயவுசெய்து என்னிடம் சொல், தயவுசெய்து, அவர்கள் எங்கே வாழ்கிறார்கள் என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? அவர்களின் வீடுகளில் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன?
ஒரு நபர் எங்கே வாழ்கிறார்?
குழந்தைகள் கேளுங்கள் மற்றும் யூகிக்க: கரடி, ஓநாய், நரி.
விலங்குகளின் வீடுகளை (பெர்கோகஸ், லயர், நோரா, ஒரு மனிதன் (வீடு).
- நீங்கள் ஏன் வீட்டில் வேண்டும்?
வீட்டிலேயே இருப்பதை நீங்கள் பார்க்கிறேன்.
அனைத்து கட்டிடங்களுக்கும் பொதுவானது, எல்லா வீடுகளும் என்ன?
வீட்டிலேயே ஒரு திட்டவட்டமான படத்தை உருவாக்க முயற்சிக்கலாம்.
குழந்தைகள்:கேள்விக்கு பதில் "ஒரு மனிதன் ஏன் ஒரு வீடு தேவை?" (காற்று, மழை, பனி, சூரியன் உதவி)
கூரை, சுவர்கள், ஜன்னல்கள், கதவுகள்.
விருப்பமாக, ஒரு குழந்தை போர்டில் வீட்டின் ஒரு திட்டவட்டமான படமாகும், மற்றவர்களின் மீதமுள்ள குழந்தைகள் தங்கள் அட்டவணையில் உள்ள குச்சிகளிலிருந்து மற்றவர்கள்.
ஆனால் இப்போது நாம் பார்க்கும் வீடுகள் எப்போதும் எப்போதும் இல்லை. எங்கள் மூதாதையர்கள் வாழ்ந்தார்கள், பழமையான மக்கள் எங்கே என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா?
சரி, முதல் மக்கள் குகைகளில் வாழ்ந்தனர்,
பின்னர் மக்கள் சரிவுகளில் வாழத் தொடங்கினர்.
ஒரு குகை அல்லது chaolache ஒரு நபர் ஏன் ஒரு நபர் இல்லை?
சரி. அந்த நபர் மரத்திலிருந்து வீடுகளை எவ்வாறு கட்டமைப்பது என்பதை கற்றுக்கொண்டார், எனவே முதல் குடிசைகள் தோன்றின.
மனிதன் ஒரு மர வீடு கட்டப்பட்டது, கூரை, ஜன்னல்கள் மற்றும் கதவுகள், ஒரு குழாய் ஒரு அடுப்பு ...
வீடு வசதியானது மற்றும் நடைமுறைக்குரியது - மர பதிவுகள் வெப்பத்தை தக்கவைத்துக் கொண்டன. வீட்டிற்குப் போகிறது, கதவை மூடியது, அதனால் குளிர்ந்த அறையை ஊடுருவவில்லை.
மற்றும் நவீன வீடுகள் அவர்கள் உருவாக்கும், அவர்கள் என்ன?
ஏன் மக்கள் அத்தகைய வீடுகளை உருவாக்கினார்கள்?
குழந்தைகள்: குகைகளில்.
குளிர்ந்த, கற்கள் நெருப்பிலிருந்து புகைப்பிடிக்க முடியும், ஒரு வலுவான காற்றிலிருந்து அல்லது ஒரு பெரிய மிருகத்தின் தாக்குதலில் இருந்து விலகலாம்)
கல், பல மாடி
அவர்கள் இன்னும் நீடித்த மற்றும் பல மக்கள் பொருந்தும்.
மற்றும் வீட்டிலேயே வளர்க்கும், நீங்கள் இந்த புதிர் கற்றுக்கொள்வீர்கள்:
செங்கற்கள் ஒரு வரிசையில் வைக்கப்படுகின்றன
தோழர்களே மழலையர் பள்ளி உருவாக்குகிறது
ஒரு சுரங்க மற்றும் ஒரு இயக்கி இல்லை,
வீடு நம்மை உருவாக்கும். (பில்டர்)
உடல். நிமிடம் "ஒரு வீட்டை உருவாக்கவும்."
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து. (குழந்தைகள் இடத்தில் தாவல்கள் செய்ய)
நாம் உருவாக்க மற்றும் விளையாடுவோம்.
வீடு பெரியது, உயர் கட்டமாக உள்ளது. (சாக்ஸ் மீது எழுந்து இழுக்கவும்)
விண்டோஸ் வைத்து, கூரை காகம்.
அது ஒரு அழகான வீடு! (சாளரத்தின் கைகளை காட்ட, தலைக்கு மேலே கூரை மூடல்கள்)
அது ஒரு பழைய க்னோம் வாழ்கிறது.
எனவே நீங்கள் இப்போது உங்கள் வீட்டிற்கு "அடுக்கு மாடி" \u200b\u200bஆகிவிடுவீர்கள். உங்கள் வீட்டை நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள்? நீங்கள் கனவு காண்கிறீர்கள், நீங்கள் கனவு காணலாம்.
தலைப்பில் வெளியீடுகள்:
Preschoolers கொண்டு சரிசெய்யும் வேலை இயற்கை பொருள் பயன்படுத்தி ஆழமற்ற இயக்கம் கைகள் வளர்ச்சி விளையாட்டுகள் சிறிய மோட்டாரிகா விரல்களின் இயக்கத்தின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகும், இந்த இயக்கங்களை "பயன்படுத்த" திறன். மூளை, கைகள், வெளிப்பாடு இயந்திரம்.
விளக்கக்காட்சி பயன்படுத்தி சுருக்கம் முனை "தன்னை, போதனை மற்றும் dads, மற்றும் அம்மாக்கள் இயல்பு பார்த்துக்கொள்" நோக்கம்: இயற்கையின் ஒரு நபரின் பிரிக்க முடியாத தகவல்தொடர்பு பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல் மற்றும் சிக்கலின் மாசுபாட்டின் காரணங்கள்: 1. குழந்தைகள் திறமைகளை உருவாக்க.
ஒரு மல்டிமீடியா வழங்கல் பயன்படுத்தி பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள் "மிருகக்காட்சி மூலம் நடக்க" ஒலிகள் [ப] - [p] - [p] - [p]] வார்த்தைகளிலும் பரிந்துரைகளிலும். திருத்தம் - கல்வி நோக்கங்களுக்காக. விளக்கம், செயல்படுத்தல் மற்றும் அகராதி அகராதி விளக்கம் விளக்கம்.
சுருக்கம் பேச்சு ஒலி ஆட்டோமேஷன் ஆபரேஷன் [ப] "மெர்மெய்ட் உடன் பயணம்" காலம்: 30 நிமிடங்கள். வகுப்புகளின் வகை: முன்னணி திருத்தம் ஆக்கிரமிப்பு. நோக்கம்: ஒலி உச்சரிப்பின் ஆட்டோமேஷன் "பி" என்ற வார்த்தைகளில்,.
ஒரு விளக்கக்காட்சியைப் பயன்படுத்தி சுருக்கம் முனை "அழகு இலையுதிர்" 4-5 வயதுடைய குழந்தைகளின் குழுவில் நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகள் "இலையுதிர் காலம் - அழகு!" நோக்கம்: இலையுதிர் பற்றி குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்.
விளக்கக்காட்சி பயன்படுத்தி "இசைக்கருவிகள் வாசித்தல் மற்றும் அவர்களின் ஒலி அறிமுகம்." கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் "இசைக்கருவிகள் கருவிகளுடன் அறிமுகப்படுத்துதல்.
Leninsky மாவட்ட Morozkina Ira Fedorovna 2013 G. N.Novgorod "Mbdou Mbdou Mbdou ஒருங்கிணைந்த கருத்து 2013 G. N.Novgorod" மூத்த குழந்தைகள் அறிவாற்றல் வட்டி அபிவிருத்தி புகுமுகப்பள்ளி வயது உயிர்வாழ்வதன் மூலம் பரிசோதனையின் செயல்பாட்டில். " இணையதளம்
ஸ்லைடு 2.
அடிப்படை பொது கல்வி திட்டம் doc. FGT (23.12.2009 இன் ஆர்டர் எண் எண் 655) க்கு ஏற்ப வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. நவம்பர் 25, 2010 ஆம் ஆண்டின் நவம்பர் 25 ஆம் திகதிக்கான ஒரு கூட்டத்தில் ஒரு பதிவு
இரட்டையின் செயல்பாட்டின் முக்கிய குறிக்கோள்: சிறுவனின் முழு தனிப்பட்ட வளர்ச்சியை உறுதிப்படுத்துவதற்கான உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்குதல், பாலர் குழந்தை பருவத்தின் குழந்தையின் முழு வசிப்பிடத்திற்கான சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்கும், அடிப்படை கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்களை உருவாக்கும் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகளுக்கு இணங்க மன மற்றும் உடல் ரீதியான குணநலன்களின் விரிவான வளர்ச்சி, நவீன சமுதாயத்தில் வாழ்க்கையில் ஒரு குழந்தையை தயாரித்தல்.
ஸ்லைடு 3.
கல்வி பகுதி "அறிவாற்றல்". குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியின் ஆதரவை ஆதரிக்கிறது.
இயற்கையில் ஒரு அறிவாற்றல் வட்டி அபிவிருத்தி, இயற்கை பொருள் தீவிரமாக படிக்கும் ஆசை: கேள்விகளுக்கான பதில்களைப் பாருங்கள், எக்ஸ்பிரஸ் யூகங்களை மற்றும் அனுமானங்களை, ஹூரிஸ்டிக் தீர்ப்புகள். இயற்கையில் ஒரு அறிவாற்றல் வட்டி அபிவிருத்தி, சமூகத்தில் உள்ள விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களின் இருப்பு, மனிதனுக்கும் இயல்பான தொடர்பும் பற்றி. இயற்கையில் ஒரு அறிவாற்றல் வட்டி அபிவிருத்தி, அனுமானங்களை சரிபார்க்க பல்வேறு வழிகளைப் பயன்படுத்துங்கள், பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் படிப்புகளின் முடிவுகளை பயன்படுத்துங்கள். ஒரு மழலையர் பள்ளி மற்றும் இயற்கையின் ஒரு மூலையில் விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்கள் நடைமுறை பாதுகாப்பு திறன்களை அபிவிருத்தி. சுற்றுச்சூழல் விதிகள் இணங்க குழந்தைகளுக்கு ஆதரவு. தார்மீக உணர்வுகளை கல்வி கற்பித்தல், பரந்த தன்மை, மற்றும் இயற்கை உலகின் அழகுடன் தொடர்புடைய அழகியல் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தியது. Gummanno இன் அடித்தளங்களை உயரும் - இயற்கையின் மதிப்பு, இயற்கையின் மதிப்பைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம், உயிரினங்களின் மதிப்பு, நோக்குநிலை, இயற்கையான பொருள்களின் இயல்பான பொருள்களை பாதுகாத்தல், அவற்றின் செயல்களுக்கு பொறுப்பான வெளிப்பாடு
4 ஸ்லைடு.
சமுதாயத்தின் தேவைகளால் தீர்மானிக்கப்பட்டது. உளவியல் மற்றும் கற்பனையான ஆய்வுகள் தொடர்பான பிரதிபலிப்பு: என்.என். Podyakova, A.I.Vlugina, l.a.v.verger, n.a.vlugina, i.d. zverev, g.I.Vlugina, a.v.dibina, o.v.a.afanasieva, I.E. Kulikovskaya. இந்த சிக்கலில் கண்டறியும் குறிகாட்டிகளில் இருந்து சிக்கலின் பிரதிபலிப்பு பிரதிபலிப்பு. ● பள்ளி ஆண்டு தொடக்கத்தில், அறிவு, திறன்களை வளர்ச்சி அளவு ஒரு பகுப்பாய்வு, "குழந்தை இயற்கையின் உலகத்தை திறக்கும்" திட்டத்தின் கீழ் மூத்த புகுமுகப்பள்ளி வயது குழந்தைகள் திறன்களை ஒரு பகுப்பாய்வு. இந்த பகுப்பாய்வு முடிவுகள் காற்று, களிமண், கண்ணாடி போன்றவற்றைப் பற்றி எந்த அறிவும் இல்லை என்று காட்டுகின்றன. குழந்தைகள் பொருட்களின் அத்தியாவசிய அம்சங்களை திருப்திப்படுத்துகின்றன, பொருட்களை குழுவைச் செய்யும் போது தவறுகளைச் செய்யுங்கள். இதனால், நோயறிதலின் முடிவுகளின் படி, குழந்தைகள் பரிசோதனையில் ஆர்வத்தை காட்டவில்லை என்று தெரியவந்தது, மற்ற நடவடிக்கைகளை விரும்புகிறது; சிறுவர்கள் தேடல் நடவடிக்கைகளில் கொஞ்சம் ஆர்வத்தை காட்டினார்கள், பரிசோதனைக்கான திறன்கள் மற்றும் தேவையான கூறுகள் எதுவும் இல்லை (ஒரு இலக்கை அமைக்க, தேவையான பொருள் தேர்வு, அதன் விளைவாக ஒரு பொருள் ஒரு பொருள் திட்டத்தை திட்டமிட); தகவல் வட்டி போதாது; சிறுவர்கள் இயற்கையின் பொருட்களின் பண்புகள் மற்றும் குணங்களைப் பற்றி கொஞ்சம் கொஞ்சமாக அறிந்திருக்கிறார்கள். என் குழுவிற்கான இந்த பிரச்சனை மிகவும் பொருத்தமானது மற்றும் இந்த உணவு தொடர்பாக இந்த உணவை அடையாளம் காணப்பட்ட இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களைக் கொண்டிருந்தது, இந்தப் பகுதிக்கான இந்தப் பிரச்சினையின் பொருளுக்கு ஒரு வேலை உருவாக்கப்பட்டது.
ஸ்லைடு 5.
2012-2013 தொடக்கத்தில் கண்காணிப்பு நடவடிக்கைகள் மூலம் பரிசோதனை நடவடிக்கைகள் அபிவிருத்தி மூலம் கண்காணிப்பு L.N. Prokhorova, t.i.babayeva (அபிவிருத்தி நிலை அளவுகோல்கள்)
என்னால் நடத்தப்பட்ட கண்காணிப்பு 16% குழந்தைகள் (4 நபர்கள்) அதிக அளவில் அறிவைக் கொண்டிருப்பதாக வெளிப்படுத்தினார்கள், அவை போதுமான நல்ல அறிவைக் கொண்டிருக்கின்றன, அவை வெற்றிகரமாக நடைமுறை நடவடிக்கைகள். 36% குழந்தைகள் (9 பேர்) சராசரியான அறிவுடன் (9 பேர்). 48% குழந்தைகள் (12 பேர்) குறைந்த அளவிலான அறிவு (அறிவு போதுமானதாக இல்லை, நடைமுறையில் அவற்றை நடைமுறைப்படுத்துவது கடினம்).
Slide 6.
ஸ்லைடு 7.
வேலை குறிக்கோள்: அறிவாற்றல் செயல்பாடு புகுமுகல் வயதில் புலனுணர்வு செயல்பாடு, ஆர்வம், சுயாதீன அறிவு மற்றும் பிரதிபலிப்புக்கான எதிர்பார்ப்பு:
பொருட்கள் பல்வேறு பண்புகளுடன் (கடினத்தன்மை, மென்மை, ஓவியத்தன்மை, பாகுபாடு, மிதப்பு, மிதப்பு, கரைசல், கரைதிறன்.) சுற்றியுள்ள உலகின் இயல்பான பண்புகளைப் பற்றி குழந்தைகளின் விளக்கங்களை விரிவுபடுத்துதல். அடிப்படை உடல் நிகழ்வுகள் பற்றி கருத்துக்களை உருவாக்குதல் (பிரதிபலிப்பு, காந்த ஈர்ப்பு). குழந்தைகளில் அபிவிருத்தி விளையாட்டு (நுண்ணோக்கி, உருப்பெருக்கி, கப், கப், கப், கப்ஸ், லுலேஸ், முதலியன) போது உதவியாளர் கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை உருவாக்குதல்: அமைத்தல், சிக்கலை உருவாக்குதல் (புலனுணர்வு பணி), அனுமானங்களின் பரிந்துரைகள், குழந்தைகளால் முன்வைக்கப்படும் திட்டங்களைச் சரிபார்க்க முறைகள் தேர்வு; கருதுகோள்களைச் சரிபார்க்கவும்; சுருக்கமாக, முடிவுகளை சரிசெய்தல் முடிவுகள். குழந்தைகளில் அபிவிருத்தி மன திறன் கொண்டது, சிந்தனை நடவடிக்கைகள்: பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, வகைப்பாடு, ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தல், காஸல் உறவுகளை நிறுவுதல். சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்களை அபிவிருத்தி: தொடர்பு, சுதந்திரம், கவனிப்பு, அடிப்படை சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு. உடல் சோதனைகளை நடத்தும் போது பாதுகாப்பு விதிமுறைகளை செயல்படுத்துவதில் அனுபவத்தை உருவாக்குதல்
ஸ்லைடு 8.
வேலை முக்கிய திசைகளில்:
1. சோதனை ஒரு இறுதி வளரும் சூழலை உருவாக்குதல். 2. குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் அமைப்பு (உள்ளடக்கம், படிவங்கள், முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் வரையறை). 3. மாணவர்களின் குடும்பங்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான அமைப்பு.
ஸ்லைடு 9.
பொருள்-வளரும் சூழல்
பரிசோதனை மையம் பொருத்தப்பட்ட மற்றும் கூட்டு மற்றும் சுயாதீனமான பரிசோதனையின் நிலைமைகளுடன் பொருத்தப்பட்டிருக்கிறது, குழந்தைகள் தேடுபொறிகளின் வளர்ச்சி. குழந்தைகள் கற்பனையின் (விசித்திரக் கதைகள், கவிதைகள், pestech) எடுத்துக்காட்டுகள், படங்கள் ("மணல், களிமண், நீர்", "ஒலி", "காந்தங்கள்", "காகிதம்", "ஒளி", "கண்ணாடி", "ரப்பர்", "ரப்பர்" விளையாட்டு வழிமுறைகள் பொருட்களைப் பற்றி சிகிச்சையளிக்கும் பொருட்களின் பொருள் தொடர்பான சாத்தியக்கூறுகள் மற்றும் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் அளவு ஆகியவற்றை எடுத்துக் கொள்ளலாம்.
ஸ்லைடு 10.
(குழந்தைகளுடன் வேலைத் திட்டத்தை உறுதிப்படுத்துதல்)
ஸ்லைடு 11.
காட்சி (விட மரங்கள் பின்னால் மரங்கள் பின்னால் ", எடுத்துக்காட்டுகள், வாய்மொழி ஆய்வு நிகழ்வுகள் பற்றி வீடியோ விளக்கக்காட்சிகள் (காற்று பண்புகள் மீது உரையாடல்கள்", கற்பனை படித்தல் "na yurizova" மக்கள் நதி காயம் எப்படி " நாட்டுப்புற பொருட்கள்) நடைமுறை முறைகள் (சோதனை விளையாட்டுகள், விளையாட்டு-பரிசோதனைகள். didactic விளையாட்டுகள், சதி பாத்திரங்கள் விளையாட்டு, சதி-அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டுகள் - "தண்ணீர் என்ன வாசனை", "எங்கே மை எங்கு என்ன வாசனை?") பயன்படுத்தி புதுமையான முறைகள் கூறுகள் கற்றல் கேமிங் பிரச்சனை முறைகள் triz முறை. mnemonics -mAllable collages பயன்படுத்தி. கணினி மற்றும் மல்டிமீடியா கற்றல் கருவிகள் பயன்படுத்தி.
Slide 12.
கல்வி மண்டலங்களின் ஒருங்கிணைப்பு
ஸ்லைடு 13.
ஸ்லைடு 14.
பெற்றோருடன் பணியின் முக்கிய வடிவங்கள்:
தலைப்பில் பெற்றோர்களை கேள்வி கேட்பது: "வீட்டின் preschoolers தேட மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் அமைப்பு", "வீட்டில் குழந்தை என்ன?" கருப்பொருள்கள் பற்றிய ஆலோசனை: "ஒரு குழந்தையை ஆராய்வது எப்படி?" "நாங்கள்" கவனிக்கிறோம் மற்றும் preschoolers கவனத்தை மற்றும் நினைத்து - நாம் தலைப்பில் இருந்து பெற்றோர் கூட்டம்: "Preschoolers அறிவாற்றல் செயல்பாடு வளர்ச்சி குடும்பத்தின் பங்கு" ஒரு ஒருங்கிணைந்த கல்வி நிலைமையை காட்ட "நான் காற்று பற்றி என்ன தெரியும் ? " திறந்த நாள் "நமது வாழ்க்கையில் சோதனைகள்" KVN குழந்தைகள் பங்கேற்புடன் "பரிசோதனைகள் உலகிற்கு கதவைத் திறக்க" உற்பத்தி didactic விளையாட்டு Preschoolers Preschoolers »புகைப்பட கண்காட்சி" வீட்டில் தண்ணீர் பரிசோதனை "( முன்னோக்கு திட்டம் பெற்றோர்கள் கொண்டு) raisins குடிக்க முடியும்
ஸ்லைடு 15.
ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு அறிவு, திறன்கள், மூத்த பள்ளி வயது சிறுவர்களின் குழந்தைகள் திறன்களை வளர்ச்சி நிலை 2012-2013.
கணினி நிகழ்த்திய பிறகு, 28% (7kusy) அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களைக் கவனிப்பதற்கும், நடத்தும் திறன்களையும் உருவாக்கியது என்று தெரியவந்தது. பரிசோதனையில் ஆர்வம் இருந்தது. 48% (12 பேர்) உயிர்வாழ்வில் ஒரு ஆய்வு திறன் தோன்றியது. செறிவான சொல்லகராதி. ஒரு குறைந்த மட்டத்தில் 24% (6 குழந்தைகள்). ஆண்டு முடிவடையும் ஆண்டு தொடக்கத்தில்
ஸ்லைடு 16.
குழந்தைகள் மேம்பாட்டின் நேர்மறையான இயக்கவியல் 2012 - 2013 பள்ளி ஆண்டு:
ஒருங்கிணைந்த குணங்களுக்கான முடிவுகளை
சாய்ந்த 17.
முடிவுரை:
குழந்தைகளின் பரிசோதனைகள் கற்றுக் கொண்ட பொருளைப் பற்றி உண்மையான கருத்துக்களை வழங்கின. அடிவானத்தில் இயல்பான தன்மை மற்றும் அவற்றின் பண்புகளின் பொருள்களைப் பற்றி விரிவுபடுத்தியுள்ளது. தங்கள் நடவடிக்கைகளைத் திட்டமிடுவதற்கான திறமைகள் இருந்தன, முடிவுகளை எடுக்கின்றன. ஒரு நபரின் குணங்கள் உருவாகின: சுதந்திரம், முன்முயற்சி, புலனுணர்வு செயல்பாடு மற்றும் குறிக்கோள். பரிசோதனையின் செயல்பாட்டில், குழந்தையின் நினைவகம் செறிவூட்டப்பட்டது, அதன் மனநல செயல்முறைகள் செயல்படுத்தப்பட்டன. புதிய அறிவைப் பெற தூண்டப்பட்டதன் மூலம், உயிர்வாழ்வில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு ஆர்வத்தை ஏற்படுத்தியது. குழந்தைகளின் பரிசோதனைகள் கற்றுக் கொண்ட பொருளைப் பற்றி உண்மையான கருத்துக்களை வழங்கின. பெற்றோரின் தார்மீக மற்றும் சுற்றுச்சூழல் திறமையின் அளவு அதிகரித்தது, கல்வியில் பெற்றோர் பங்கேற்பு கல்வி செயல்முறை, பெற்றோரின் தொடர்பு அதிகரித்துள்ளது
18 ஆனது.
எதிர்காலத்திற்கான முன்னோக்குகள்:
இந்த பிரச்சனை மிகவும் பொருத்தமானது மற்றும் கணிசமாக உள்ளது, நான் இந்த சிக்கலில் வேலை தொடர திட்டமிட்டு, குழந்தைகள் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகள் பொறுத்து அதை மேம்படுத்த. இலக்கியம்
படவில்லை 19.
புதிய நடைமுறை தொழில்நுட்பங்கள்:
திட்டம் "கோகோ-கொலாவின் அதிசயங்கள்". ட்ரிஸ் கூறுகளை பயன்படுத்தி - »சிறு ஆண்கள்» »சிறிய ஆண்கள்» கேமிங் பிரச்சனை ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் ஒத்துழைப்பு மற்றும் ஒத்துழைப்பு கணினி மற்றும் மல்டிமீடியா பயிற்சி கற்றல் கற்றல் மொத்த நீர் மாநில முறை பதவிக்கு
ஸ்லைடு 20.
குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யும் படிவங்கள்.
குழந்தையுடன் ஆசிரியரின் உடனடி அனுபவம். குழந்தைகள் சுயாதீனமான நடவடிக்கைகள். ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகள். கல்வி சூழ்நிலைகள். இயற்கையில் கண்காணிப்பு. புகைப்படங்கள் கருதுகின்றனர். தலைப்புகளில் உரையாடல்கள். இலக்கு நடைகள் மற்றும் விஜயங்கள். திட்ட நடவடிக்கைகள். நீட்டல் - ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள். கற்பனை படித்தல். விளையாட்டுகள் (ஊசலாட்டம், வாய்மொழி, நகரும், சுவர் அச்சிடப்பட்ட, கள் / ஆர், நாடக) குறிப்பு திட்டங்கள் ஒருங்கிணைப்பு உருவாக்குதல்
ஸ்லைடு 21.
குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:
காட்சி (கண்காணிப்பு, எடுத்துக்காட்டுகள், வீடியோ விளக்கக்காட்சிகள் வாய்மொழி (உரையாடல்கள், கற்பனைகளைப் பயன்படுத்துதல், ஃபிக்ஷன், ஃபிக்ஷன், ஃபிக்ஷன், ஃபிக்ஷன், ஃபிக்ஷன், ஃபோக்ர்லோர் பொருட்களின் பயன்பாடு) நடைமுறை (விளையாட்டுகள் - பரிசோதனைகள், விளையாட்டுகள், சோதனைகளுடன் விளையாட்டு முறை வழங்கல் (சிக்கலை அமைத்தல், ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலையை ஆய்வு செய்வதற்கான சிக்கல் உருவாக்குதல்)
ஸ்லைடு 22.
குழந்தைகள் கொண்ட முன்னோக்கு வேலை திட்டம் மூத்த குழு (அக்டோபர் உதாரணமாக, மாதம்).
23 ஐ விடுங்கள்.
ஒருங்கிணைந்த குணங்கள்
உடல் ரீதியாக வளர்ந்தது, முக்கிய கலாச்சார மற்றும் ஆரோக்கியமான திறன்களை மாற்றியமைத்தது. தீவிரமாக, செயலில். உணர்ச்சி-பொறுப்பு. பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதன் மூலம் தொடர்பு மற்றும் வழிமுறைகளால் வழிநடத்தப்படுகிறது. அவர்களின் நடத்தை நிர்வகிக்க முடியும் மற்றும் முதன்மை மதிப்பு கருத்துக்களின் அடிப்படையில் தங்கள் செயல்களை திட்டமிட முடியும், இது அடிப்படை பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிமுறைகள் மற்றும் நடத்தை விதிகள் கவனிக்கும். புத்திசாலித்தனமான மற்றும் தனிப்பட்ட பணிகளை வயதில் போதுமான அளவில் தீர்க்க முடியும். தன்னை, குடும்பம், சமூகம், மாநில, அமைதி மற்றும் இயல்பு பற்றிய முதன்மை கருத்துக்களை கொண்டிருப்பது. மாஸ்டரிங் யுனிவர்சல் பயிற்சி முன்நிபந்தனைகள். தேவையான திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மாஸ்டர். சோதனைக்கு நேசிக்கிறார், கல்வித் திட்டத்தில் ஆர்வமுள்ள ஒரு பங்கை எடுத்துக்கொள்கிறார்
ஸ்லைடு 24.
2012-2013 கல்வி ஆண்டிற்காக பரிசோதிப்பதற்காக பெற்றோருடன் முன்னோக்கு வேலை திட்டம்
ஸ்லைடு 25.
ஆண்டின் இறுதியில் குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைந்த குணங்கள்:
ஆர்வம், செயலில் (இயற்கையின் உலகம் உட்பட வெளிப்புற உலகில் ஆர்வமுள்ள ஒரு புதிய, ஆர்வம்; ஒரு வயது வந்தவர்களுக்கு கேள்விகளை கேட்கிறார், பரிசோதனை செய்ய விரும்புகிறார், தினசரி வாழ்க்கையில் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் திறன்களை காட்டும், சுதந்திரமாக செயல்பட முடியும். உணர்ச்சி ரீதியாக பதிலளிக்கக்கூடியது சுற்றுச்சூழல் மாநிலங்களுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக பதிலளிக்கலாம்; அது இயற்கை பொருள்களை உணர்வுபூர்வமாக மதிப்பிட முடியும், இயற்கையின் அழகை பார்க்க மற்றும் பதிலளிக்க முடியும்; விசித்திரக் கதைகள், சுற்றுச்சூழல் உள்ளடக்கம் கதைகள் பற்றிய ஹீரோக்களை அனுபவிக்க முடியும்). தொடர்பு மற்றும் முறைகளின் வழிமுறைகளை மாற்றியமைக்க முடியும் பெரியவர்கள் மற்றும் சகர்களுடனான தொடர்பு; குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுடனான பேச்சுவார்த்தை பேச்சு மற்றும் ஆக்கபூர்வமான வழிகளைக் கொண்டிருப்பது (பேச்சுவார்த்தை, பரிமாற்றங்கள், பொருள்களைக் கொண்ட செயல்களைச் சொந்தமாகக் கொண்டுள்ளது. அடிப்படை பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிமுறைகள் மற்றும் இயற்கையின் நடத்தை விதிகள். தனிப்பட்ட பணிகளை போதுமான வயதை தீர்க்க வேண்டும் ; ஒரு குழந்தை சுயாதீனமாக அறியப்பட்ட சுற்றுச்சூழல் அறிவு மற்றும் புதிய பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளையும், குழந்தை தனது சொந்த எண்ணத்தை வழங்க முடியும் மற்றும் ஒரு வரைதல், கதை, முதலியன அதை உருவாக்க முடியும். சமாதானம் மற்றும் இயல்பைப் பற்றிய முக்கிய கருத்துகளைக் கொண்டிருப்பது (ஒரு குழந்தை சுதந்திரமாக மாறிய இயற்கையின் பொருள்களின் உறவைத் தீர்மானிக்க முடியும்; அடிப்படை தருக்க முடிவுகளை எடுக்க முடியும்).
ஸ்லைடு 26.
"பயிற்சி நடவடிக்கைகளுக்கு உலகளாவிய முன்நிபந்தனைகளை மாற்றியமைத்தார்: குழந்தைகள் ஒரு பணியை ஏற்றுக்கொள்வதற்கான திறனைக் கொண்டிருக்க முடியும், ஒரு பணியை ஏற்றுக்கொள்வதற்கான திறனைக் கொண்டிருக்க முடியும், ஒரு எளிமையான நிலைமையைச் செய்யும்போது, \u200b\u200bஒரு வயதுவந்தோரைக் கேட்டு, அதன் வழிமுறைகளை நிறைவேற்றவும், அதன் வழிமுறைகளை நிறைவேற்றவும் 15-20 நிமிடங்கள் கவனம் செலுத்துகிறது. "கல்வி துறையில்" சமூகமயமாக்கல் "கட்டமைப்பில் தேவையான திறன்களையும் திறன்களையும் மாற்றியமைத்தேன்: தோழர்களுடன் ஒற்றுமை, அவர்கள் ஒரு பாத்திரத்தை எடுத்துக் கொள்ளலாம், பாத்திரத்தை நடத்துவதன் மூலம், முன்முயற்சியை வெளிப்படுத்தவும், புதிய செயல்களை வழங்கவும் முடியும், கஷ்டங்களை எதிர்க்கிறது, விதிகள் சதி செதுக்கிய விதிகளை கீழ்ப்படியுங்கள், பொருட்கள் உருவகப்படுத்தலாம் -Figo புதன்கிழமை. "கல்வி துறையில்" பாதுகாப்பு "கட்டமைப்பில் தேவையான திறன்களையும் திறன்களையும் மாஸ்டரிங் மாஸ்டர், கற்பனைகளையும் சோதனைகளையும் நடத்தும் போது, \u200b\u200bஅடிப்படை விதிகளை இணக்கமாக," கல்வி துறையில் "அறிவாற்றல்" கட்டமைப்பில் தேவையான திறன்களையும் திறமைகளையும் மாஸ்டர்: ஒரு பொருளை உருவாக்குங்கள் பல பகுதிகளில் ஆசிரியரின் பணியின் படி தங்கள் வடிவமைப்பு பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். "கல்வி துறையில்" கம்யூனிகேஷன் "என்ற கட்டமைப்பில் தேவையான திறன்களையும் திறன்களையும் மாஸ்டரிங் மாஸ்டர்: உரையாடலில் பங்கேற்க முடியும்.
ஸ்லைடு 27.
குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:
காட்சி (காட்சி, வீடியோ விளக்கக்காட்சிகள், பார்க்கும் விளக்கங்கள், எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் ஆல்பங்கள்): கருத்தில்கொண்டு, பல்வேறு இழைமங்கள் காகித சேகரிப்பு, ஆல்பம் "வகையான துணி", குளிர்காலம், நீர், சூரியன், விண்வெளி பற்றிய எடுத்துக்காட்டுகள். மேகங்களின் இயக்கம் கவனித்தல், குழாயிலிருந்து புகை பின்னால். மணிநேர ஆர்ப்பாட்டம். மெலடிஸ் கேட்டு - தண்ணீர், சொட்டு, மழை சத்தம். P.P. tchaikovsky "பருவங்கள்", ஈ Krylov "மூன்று வெள்ளை கோனி" கேட்டு. விளக்கக்காட்சிகள் " அழகான ஸ்னோஃபிளாக்"," நீர் வித்தைக்காரர் "," ஏர் "," ஏர் "," ட்ரூ லிட்டில் ஃபேரி டேல் ", குடும்ப திட்டம்" நீர் வித்தைக்காரர் "," மாயப் பொத்தானை "," என் கையில் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் "," எங்களை சுற்றி தண்ணீர் " கார்ட்டூன் படம் "ரன்னிங் நதி". அற்புதமான (உரையாடல்கள், கற்பனைகளைப் படித்தல், ஃபிக்ஷன், ஃபிக்ஷன் ஃபிக்ஷன், ஃபோல்கோர்ட்டின் பொருள்களைப் பயன்படுத்துதல்): "ஒரு சட்டை போல", "ஒரு சட்டை போல", chukovsky "aibolit". Essenti Tyutchev, Barto, Surikov, Marshak "பன்னிரண்டு மாதங்கள்", r.n.s. "Kolobok", "Zayushkina HUT", "Thumbelina", "Thumbelina", "மூன்று piglets". சமத்துவம் "போன்ற மக்கள் நதி போன்ற". குறிப்பாக குளிர்காலம், பனி, தண்ணீர், காஸ்மோஸ் பற்றி புதிர் மற்றும் பாடல்கள். ரஷ்ய நாட்டுப்புற ஃபேரிடேல் "குமிழி சோலோமின்கா மற்றும் Laporn", ஃபேரி டேல்ஸ் "Morozko", "Moroz Ivanovich". மூக்கு "சந்திரனில் டன்னோ." புஷ்கின் "டேஷனின் டேல்". "பச்சை காகித". தண்ணீர் பற்றி பாயும். திசைகாட்டுடன் அறிமுகப்படுத்துதல். உரையாடல்கள்: "ஏன் மக்கள் காயம்?" நடைமுறை முறைகள் (சோதனை விளையாட்டுகள், டி / மற்றும் (மீன், டி / மற்றும் (மீன் கறைகளிலிருந்து மணிகள் விடுதலை. நல்ல - கெட்டது. சுவை கற்றுக்கொள்ளுங்கள். எப்படி தண்ணீர் உறிஞ்சப்படுகிறது. காற்று. புயல் கண்டுபிடிக்க. படங்களை வெட்டுவது. சுறா. சுறா. யார் பந்தை பறக்க முடியும் ....) விளையாட்டு பண்புகளை உற்பத்தி "நாங்கள் dromets உள்ளன". சுவாச ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். Fizkultminthka. பனிப்பொழிவு உப்பு கொண்ட வாட்டர்கலர். ஒரு தொலைதூர அற்புதமான கிரகத்தில் "வரைதல்". ஈரமான மீது ஆய்வு. சோப் குமிழ்களுடன் வரைதல். "வேடிக்கையான blots". துலிப், கப்பல்கள், sultants கட்டுமான.
ஸ்லைடு 28.
பகுதிகள் உடல் வளர்ச்சி கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி மூலம் ஒருங்கிணைப்பு உடற்கல்வி இசை கலை படைப்பாற்றல் புலனாய்வு-நதி அபிவிருத்தி சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட அபிவிருத்தி சமூகமயமாக்கல் தொடர்பாடல் அறிவாற்றல் அறிவியல் படித்தல்
ஸ்லைடு 29.
இசை கலை படைப்பாற்றல் உடல் வளர்ச்சி கலை மற்றும் அழகியல் அபிவிருத்தி கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி ஒருங்கிணைப்பு சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி அறிவு சமூகமயமாக்கல் சமூகமயமாக்கல் உடல்நிலை கலாச்சாரம் இசை கலை படைப்பாற்றல் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி புலனுணர்வு-நதி அபிவிருத்தி சமூக-தனிப்பட்ட அபிவிருத்தி தகவல் தொடர்பு அறிவாற்றல் அறிவாற்றல் அறிவாற்றல்-நதி அபிவிருத்தி சமூகமயமாக்கல்
ஸ்லைடு 30.
இலக்கியம்
1. DYBINA O.V. "தெரியாத அருகே மற்றும் preschoolers க்கான சோதனைகள்", 2010. 2. Tugusheva TP, chistyakova a.e. "நடுத்தர மற்றும் பழைய குழந்தைகள் சோதனை நடவடிக்கைகள்", 2010. 3. Ryzhova n.v. "தண்ணீர் மற்றும் மணல் விளையாட்டுகள்", ஹூப் №2,1997. 4. Ryzhova n.v. "மணல் மற்றும் களிமண் கொண்ட சோதனைகள்", ஹூப் №2.1998g 5. எல். மென்ஷ்கிகோவா. குழந்தைகளின் பரிசோதனை நடவடிக்கைகள். - வெளியீட்டாளர்: ஆசிரியர், 2009, 6. V. V. Moskalenko. சோதனை நடவடிக்கைகள். - வெளியீட்டாளர்: ஆசிரியர், 2009 7. டி. எம். பாண்டரெங்கோ. சுற்றுச்சூழல் வகுப்புகள் குழந்தைகள் 6-7 வயது. - வெளியீட்டாளர்: TC ஆசிரியர் Voronezh, 2009 8. L. N. Prokhorova. Preschoolers சோதனை நடவடிக்கைகள் அமைப்பு. வழிகாட்டுதல்கள். - பதிப்பகத்தார். ஆர்க்டா, 2005 9. ஏ I. Ivanova. இயற்கையாகவே அறிவியல் ஆய்வுகள் மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் சோதனைகள். மனிதன். - அபிவிருத்தி நிரல் வெளியீட்டாளர்: கோளம், 2008.
ஸ்லைடு 31.
வேலை முக்கிய திசைகளில்: 1. சோதனைக்கு ஒரு பொருள்-வளரும் சூழலை உருவாக்குதல். குழந்தைகள் வேலை அமைப்பு (உள்ளடக்கம், படிவங்கள், முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் வரையறை). 3. மாணவர்களின் குடும்பங்களுடன் தொடர்பு கொண்ட அமைப்பு.
ஸ்லைடு 32.
அறிவு மற்றும் திறன்களை மதிப்பிடுவதற்கான நிபந்தனைகள் பின்வரும் குறிகாட்டிகள் ஆகும்:
மதிப்பீடு ஒரு 3-புள்ளி அமைப்பில் மேற்கொள்ளப்பட்டது: 1 பி - குறைந்த நிலை 2 பி - சராசரி நிலை 3 பி - உயர் நிலை 1. பைலட் சோதனை நடவடிக்கைகள் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு நிலையான வட்டி மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியிலான பதிலைப் பெறுதல்; 2. ஆராய்ச்சியின் சிக்கலை புரிந்துகொள்வது, குறிக்கோளைக் குறிக்கும் திறன் (என்ன செய்ய வேண்டும்); 3. அவர்களின் நடவடிக்கைகள் திட்டமிட, படிகளை ஒதுக்கீடு செய்ய பிரச்சனை. 4. பரிசோதனைகள் மற்றும் சோதனைகளில் பல்வேறு பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்களைப் பயன்படுத்துதல்; படைப்பு திறன்களைப் பயன்படுத்துவதற்கு ஒரு வழிமுறை அல்லது மாதிரியில் செயல்படுவதற்கான திறன்; 5. முடிவுகளை வரையறுக்க அனுமதிக்க, சுருக்கமாக, சுருக்கமாக, சுருக்கமாக.
ஸ்லைடு 33.
சோதனை நடவடிக்கைகளின் மூலையில் (மினி-ஆய்வகம், அறிவியல் மையம்) ஒதுக்கப்பட்டன: - அருங்காட்சியகம், பல்வேறு சேகரிப்புகள், காட்சிகள், அரிதான பொருட்கள் (குண்டுகள், கற்கள், படிகங்கள், இறகுகள், முதலியன) ஒரு நிரந்தர கண்காட்சிக்கான ஒரு இடம் இடுகையிடப்படும்; கருவிகள் பொருட்கள் சேமிப்பதற்கான பொருட்கள் (இயற்கையானது, "thrus"); - சோதனைகள் இடம்; - பொருட்கள் இடம் (மணல், தண்ணீர், மரத்தூள், சில்லுகள், நுரை, முதலியன); திட்டங்கள், அட்டவணைகள், சோதனை வழிமுறைகள் கொண்ட மாதிரிகள்; இயற்கை சமூகங்கள் படத்தை கொண்டு ஓவியங்களின் தொடர்; புலனுணர்வு தன்மை, அட்லஸ், கருப்பொருள் ஆல்பங்களின் புத்தகங்கள்; எளிய சாதனங்கள்; தொகுப்புகள்; மினி அருங்காட்சியகம் (பொருள் வேறுபட்டது, எடுத்துக்காட்டாக, "கடிகாரம்"); சுவை பொருட்கள்: கம்பி, தோல் துண்டுகள், furs, துணிகள், பிளாஸ்டிக்குகள், மரம், குழாய்கள், முதலியன பிரிவுகள் விநியோகிக்கப்பட்ட பொருட்கள்: "மணல், களிமண், நீர்", "ஒலி", "காந்தங்கள்", "காகிதம்", "கண்ணாடி", "ஒளி", "கண்ணாடி", "ரப்பர்", "ரப்பர்"; இயற்கை பொருட்கள்: கற்கள், குண்டுகள், தூக்கம் மற்றும் மருத்துவ மரங்கள் பொருட்கள்: வட்டமான முனைகளோடு கூடிய pipettes, flasks, மர குச்சிகள், ஊசிகள் இல்லாமல் கரண்டி, ரப்பர் pears, ஊசிகள் மற்ற பொருட்கள்: கண்ணாடிகள், பலூன்கள், எண்ணெய், மாவு, உப்பு, சர்க்கரை, வண்ண, வெளிப்படையான கண்ணாடி, மெழுகுவர்த்திகள் டாக்டர் சல்லடை, கோட்டைகள், பனி molds magnifying கண்ணாடி, நுண்ணோக்கி, மணி, Lup carekat-tips "நான் என்ன செய்ய முடியாது" நான் என்ன செய்ய முடியாது "விரிவாக்கம் பூச்சு முடிவுகளை சரிசெய்ய தனிப்பட்ட குறிப்பேடுகள்" நான் நாளை தெரிந்து கொள்ள என்ன "
அனைத்து ஸ்லைடுகளையும் பார்க்கவும்
