பொருள்:படித்தல் கலை வேலைபாடு. "மோசமான வானிலை இல்லை". (E. Trutneva "இலையுதிர் காலம்", A. Pleshcheev "இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது", A. புஷ்கின் "மந்தமான நேரம்! ..", "வானம் ஏற்கனவே இலையுதிர்காலத்தில் சுவாசித்தது ..." ஆகியவற்றின் படைப்புகளின் அடிப்படையில்).

இலக்கு:கவிதைகளை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணரவும், கவிதை நூல்களின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும், கவிதை காதுகளை வளர்க்கவும், உருவக வார்த்தைகளில் தங்கள் பதிவுகளை வெளிப்படுத்தும் விருப்பத்தை உருவாக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்; குழந்தைகளுக்கு கல்வி பயிற்றுவிக்க வேண்டும் வெவ்வேறு வடிவங்கள்வினைச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்களின் ஒப்பீட்டு அளவுகள்; குழந்தைகளின் பேச்சுடன் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குதல்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் பேசுகிறார்.

நண்பர்களே, கோடை காலம் நீண்ட வெப்பமான நாட்கள் மற்றும் குறுகிய நட்சத்திர இரவுகளுடன், இடியுடன் கூடிய மழையுடன், வண்ணமயமான வானவில் மற்றும் காலை பனியுடன், பெர்ரி, காளான்கள், பூக்களுடன் முடிந்துவிட்டது.

கோடை காலம் போய்விட்டதால் மனநிலை இப்போது சோகமாக இருக்க முடியுமா? இலையுதிர்காலத்தில் வானிலை மேகமூட்டமாகவும், இருண்டதாகவும், மழையாகவும் இருக்கும்.

நண்பர்களே, இலையுதிர் காலம் வர வேண்டுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

அது சரி, தோழர்களே. கோடைகாலத்திற்கு விடைபெறுவதில் வருந்துகிறோம். ஆனால் இலையுதிர் காலம் அதன் அற்புதங்களால் நம்மை மகிழ்விக்கும். ஈ. ட்ருட்னேவாவின் "இலையுதிர் காலம்" என்ற கவிதையைக் கேட்டு, இந்த கவிதையை எழுதியபோது ஆசிரியர் எந்த மனநிலையில் இருந்தார் என்பதைக் கண்டறியவும்.

திடீரென்று அது இரண்டு மடங்கு பிரகாசமாக மாறியது,

முற்றம் உள்ளதைப் போன்றது சூரிய ஒளிக்கற்றை, -

இந்த ஆடை பொன்னிறமானது

ஒரு பிர்ச் மரத்தின் தோள்களில்.

காலையில் நாங்கள் முற்றத்திற்குச் செல்கிறோம், -

மழை போல் இலைகள் உதிர்கின்றன,

அவர்கள் காலடியில் சலசலக்கிறார்கள்

அவர்கள் பறக்கிறார்கள் ... பறக்கிறார்கள் ... பறக்கிறார்கள் ...

சிலந்தி வலைகள் பறக்கின்றன

நடுவில் சிலந்திகளுடன்,

மற்றும் தரையில் இருந்து உயரமான

கொக்குகள் பறந்தன.

எல்லாம் பறக்கிறது! இது இருக்க வேண்டும்

எங்கள் கோடை பறந்து வருகிறது.

- A. Pleshcheev இன் "இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது" என்ற கவிதையைக் கேளுங்கள் மற்றும் மற்ற ஆசிரியரின் மனநிலையை யூகிக்க முயற்சிக்கவும்.

இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது

பூக்கள் காய்ந்தன,

மேலும் அவர்கள் சோகமாகத் தெரிகிறார்கள்

வெற்று புதர்கள்.

வாடி மஞ்சள் நிறமாக மாறும்

புல்வெளிகளில் புல்

பச்சை நிறமாக மாறி வருகிறது

வயல்களில் குளிர்காலம்.

மேகங்கள் வானத்தை மூடுகின்றன

சூரியன் பிரகாசிக்கவில்லை

வயலில் காற்று அலறுகிறது,

மழை தூறல்.

தண்ணீர் சலசலக்க ஆரம்பித்தது

வேகமான நீரோடையின்,

பறவைகள் பறந்துவிட்டன

வெப்பமான காலநிலைக்கு.

ஆம், வெளிப்படையாக, இலையுதிர்காலத்தில் நாம் சோகமாகவும் ஏங்குவதாகவும் இருப்போம். அல்லது ஒருவேளை அது மிகவும் வருத்தமாக இல்லை. இதைப் பாருங்கள் இலையுதிர் பூச்செண்டுஇலைகளில் இருந்து.

இலையுதிர் கால இலைகளின் பூச்செண்டைப் பார்க்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.

இலையுதிர் காலம், ஒரு திறமையான கலைஞரைப் போல, இயற்கையை அலங்கரிக்க பிரகாசமான வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுத்துள்ளது. என்ன அதிசயம் பாருங்கள்!

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு இலைகளை வழங்குகிறார்.

இலையுதிர் காலம் மரங்களின் இலைகளை என்ன வண்ணங்களால் வரைந்தது? (சிவப்பு, மஞ்சள், கருஞ்சிவப்பு, பழுப்பு, முதலியன)

இலைகள் மற்றும் அவை எப்படி இருக்கும் என்பதைப் பற்றி சொல்ல, பல, பல வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். (அழகான, பெரிய, சிறிய, ஒளி, செதுக்கப்பட்ட, மாயாஜால, வெளிப்படையான, வண்ணமயமான, அற்புதமான, இலையுதிர், வண்ணமயமான, பல வண்ண, வண்ணமயமான, மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான, முதலியன)

ஆஸ்பென் இலைகள் எப்படி இருக்கும்? (ரோஸி ஆப்பிள்களுக்கு.)

ஓக் இலைகள் பற்றி என்ன? (செப்பு நாணயங்களுக்கு.)

ரோவன் இலைகள் சிவப்பு. அப்படி என்ன செய்தார்கள்? (அவர்கள் வெட்கப்பட்டார்கள்.)

மேப்பிள் இலைகள் மஞ்சள். அப்படி என்ன செய்தார்கள்? (அவை மஞ்சள் நிறமாக மாறியது.)

கோல்டன் பிர்ச் இலைகள். அப்படி என்ன செய்தார்கள்? (தங்கம்.)

இலைகள் இலையுதிர்காலத்தில் அழகாக இருக்கும், ஆனால் அவை இன்னும் அதிகமாகிவிட்டன ... (அதிக அழகு.)

திடீரென்று ஒரு இலையுதிர் காற்று வீசியது. எப்படி சுழற்றுவது என்பதைக் காண்பிப்போம் இலையுதிர் கால இலைகள்.

இலையுதிர் கால இலைகள் அமைதியாக சுழல்கின்றன.

(அவை கால்விரல்களிலும், கைகளிலும் பக்கங்களிலும் சுழல்கின்றன.)

இலைகள் அமைதியாக நம் காலடியில் விழும்.

(அவர்கள் குந்துகிறார்கள்.)

மேலும் அவர்கள் காலடியில் சலசலக்கும் மற்றும் சலசலக்கும்.

(உங்கள் கைகளை இடது மற்றும் வலதுபுறமாக நகர்த்தவும்.)

மீண்டும் தலைசுற்ற வேண்டும் போல.

(எழுந்து சுற்றி சுழற்றவும்.)

இலையுதிர்கால இலைகளின் அழகான பூச்செண்டை சேகரித்து ஒரு குவளைக்குள் வைப்போம். அதன் மந்திர அழகால் நம்மை மகிழ்விக்கட்டும்.

இலையுதிர் காலம் கலைஞர்கள், இசையமைப்பாளர்கள் மற்றும் இசைக்கலைஞர்களுக்கு அழகான படைப்புகளை உருவாக்கத் தூண்டியது, இலையுதிர்காலத்தைப் பற்றி வண்ணங்கள், இசை மற்றும் வார்த்தைகளால் கூறுகிறது. பெரிய ரஷ்ய கவிஞர் ஏ. புஷ்கின் ஒவ்வொரு ஆண்டும் இலையுதிர்காலத்தை பாராட்டினார். இலையுதிர் காலம் கவிஞரின் விருப்பமான பருவமாக இருந்தது. அவரது "இலையுதிர் காலம்" கவிதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைக் கேளுங்கள்.

இது ஒரு சோகமான நேரம்! அட வசீகரம்!

உங்கள் பிரியாவிடை அழகில் நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்.

இயற்கையின் பசுமையான சிதைவை நான் விரும்புகிறேன்,

கருஞ்சிவப்பு மற்றும் தங்க நிற ஆடைகளை அணிந்த காடுகள்,

அவர்களின் விதானத்தில் இரைச்சல் மற்றும் புதிய மூச்சு உள்ளது,

மற்றும் வானம் அலை அலையான இருளால் மூடப்பட்டிருக்கும்,

மற்றும் சூரிய ஒளியின் ஒரு அரிய கதிர், மற்றும் முதல் உறைபனிகள்,

மற்றும் தொலைதூர சாம்பல் குளிர்கால அச்சுறுத்தல்கள்.

கவிஞர் இலையுதிர் காலம் என்று என்ன வார்த்தைகளை அழைக்கிறார், அதை நோக்கி தனது சிறப்பு அணுகுமுறையையும் உணர்வையும் வெளிப்படுத்துகிறார்? (அட வசீகரம்! உங்கள் அழகு எனக்கு இனிமையானது. நான் விரும்புகிறேன்...)

கவிஞர் இலையுதிர்காலத்தை எவ்வாறு விவரிக்கிறார்? அவளை விவரிக்க அவர் என்ன வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்? (சிவப்பு, தங்கம் பூசிய காடுகள்; சூரியனின் அரிய கதிர்; முதல் உறைபனிகள்...)

எந்த இலையுதிர் காலத்தை கவிஞர் இந்த கவிதையை எழுதினார்? (பொற்காலத்தைப் பற்றி, இலையுதிர்காலத்தின் நடுப்பகுதியில்.)

- ஏ. புஷ்கினின் மற்றொரு கவிதையைக் கேளுங்கள்.

வானம் ஏற்கனவே இலையுதிர்காலத்தில் சுவாசித்தது,

சூரியன் குறைவாக அடிக்கடி பிரகாசித்தது,

நாள் குறைந்து கொண்டே வந்தது

மர்மமான காடு

சோகமான சத்தத்துடன் நிர்வாணமாகிவிட்டாள்.

வயல்களில் மூடுபனி கிடந்தது,

வாத்துக்களின் சத்தமில்லாத கேரவன்

தெற்கே நீண்டுள்ளது: நெருங்குகிறது

மிகவும் சலிப்பான நேரம்

முற்றத்திற்கு வெளியே ஏற்கனவே நவம்பர் இருந்தது.

("யூஜின் ஒன்ஜின்" நாவலில் இருந்து)

இந்த கவிதையில் கவிஞர் எந்த இலையுதிர் காலத்தை விவரித்தார்? (தாமத இலையுதிர் காலம்.)

இந்த கவிதையில் ஆழமான இலையுதிர்காலத்தின் என்ன அறிகுறிகள் பிரதிபலிக்கின்றன? (சூரியன் அரிதாகவே பிரகாசிக்கிறது, நாள் குறைவாக உள்ளது, வயல்களில் மூடுபனி உள்ளது, பறக்கும் பறவைகளின் கேரவன் தெற்கே நீண்டுள்ளது ...)

அது சரி, கவிஞர் நேரடியாக தாமதமான, ஆழமான இலையுதிர் காலம் பற்றி கூறுகிறார், அதை கடைசி மாதம் - நவம்பர் என்று அழைக்கிறார்.

கவிஞர் ஏன் இலையுதிர்காலத்தை "ஒரு சலிப்பான நேரம்" என்று அழைக்கிறார்? (சிறிய சூரியன், குளிர் காற்று, நீடித்த குளிர் மழை, வெற்று மரங்கள், குளிர், ஈரம்...)

நண்பர்களே, இலையுதிர் காலம் பற்றிய கவிஞர்களின் கவிதைகள் உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா?

உங்களுக்கு இலையுதிர் காலம் பிடிக்குமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

வானிலை எதுவாக இருந்தாலும், ஒவ்வொரு பருவமும் அதன் சிறப்பால் வேறுபடுகிறது மற்றும் அதன் அதிசயங்களால் மக்களை மகிழ்விக்கிறது. "இயற்கைக்கு மோசமான வானிலை இல்லை" என்று கூறப்படுவது காரணமின்றி இல்லை.

நண்பர்களே, நீங்கள் இசைக்கலைஞர்களாக இருந்தால், இலையுதிர்காலத்தில் என்ன வகையான இசையை உருவாக்குவீர்கள்: சோகமா அல்லது மகிழ்ச்சியா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

நீங்கள் ஒரு கலைஞராக இருந்தால், இலையுதிர் கால நிலப்பரப்புகளை வரைவதற்கு என்ன வண்ணங்களைப் பயன்படுத்துவீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

நீங்கள் கவிஞர்களாக இருந்தால், மந்திர நேரத்தை - இலையுதிர்காலத்தைப் பற்றி பேச என்ன வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பீர்கள்? (குழந்தைகளின் கதைகள்).

பாடம் 5. கதைசொல்லல் கற்பித்தல்: "இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது" என்ற கருப்பொருளில் கதைகளை எழுதுதல்.
பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல் ஆரம்ப இலையுதிர் காலம்
இலக்கு.திட்டத்தில் கவனம் செலுத்தி கதைகளை (தனிப்பட்ட அனுபவம்) சொல்ல குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். இயற்கையைப் பற்றிய கவிதைப் படைப்புகளின் உணர்வை அறிமுகப்படுத்துதல்.
பூர்வாங்க வேலை.செப்டம்பர் முதல் நாட்களில் இருந்து, ஆசிரியர் ஏற்பாடு செய்கிறார் இலக்கு நடைகள்இயற்கைக்கு வெளியே, குழந்தைகளுடன் இலையுதிர்காலத்தின் அறிகுறிகளைத் தேடுகிறது. வரைய விரும்புபவர்கள் ஒரு சிறப்பு ஆல்பத்தில் மிகவும் சுவாரஸ்யமான தருணங்களை சித்தரிக்க அழைக்கப்படுகிறார்கள். (உதாரணமாக, ஒரு நாள் நடைபயிற்சி போது, ​​பலத்த காற்று எழுந்தது மற்றும் அது தூறல் தொடங்கியது. ஒரு பெரிய ஈரமான மேப்பிள் இலைஅவர் ஒலியாவின் தலையில் விழுந்து குடை போல் மூடினார். வண்டுகள் எங்கு மறைந்தன என்று அவர்கள் நீண்ட நேரம் செலவிட்டனர், மேலும் ஒன்றை ஒரு துளையிலும், மற்றொன்று பிர்ச் மரத்தின் பட்டையின் கீழும் இருப்பதைக் கண்டார்கள். இது வெப்பமடைகிறது, மேலும் குழு அறைஒரு பட்டாம்பூச்சி உள்ளே பறந்தது. அவர்கள் பல முட்டைக்கோஸ் பைகளை உப்புக்கு கொண்டு வந்தனர். ஒரு பிரத்யேக இயந்திரம் முட்டைக்கோஸை எப்படி துண்டாடுகிறது என்பதைப் பார்க்க நாங்கள் சமையலறைக்குச் சென்றோம்.
முட்டைக்கோஸை கையால் துண்டாக்குவது கடினம் மற்றும் நேரத்தை எடுத்துக்கொள்வது என்று நாங்கள் நம்பினோம், ஆனால் ஒரு இயந்திரம் அதை பல மடங்கு வேகமாகச் செய்கிறது.)
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
செப்டம்பர் இலையுதிர்காலத்தின் முதல் மாதம் என்பதை ஆசிரியர் நினைவூட்டுகிறார்.
"இன்று நாம் முதல் இலையுதிர் மாதத்தின் அறிகுறிகளைப் பற்றி பேசுவோம், திட்டத்தைக் கடைப்பிடிப்போம், இதனால் எங்கள் கூட்டுக் கதை அர்த்தமுள்ளதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் மாறும்" என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார். - கூட்டுக் கதை என்றால் என்ன? ஒரு அர்த்தமுள்ள கதை பற்றி என்ன?
முதலில், கதையின் திட்டத்தை கோடிட்டுக் காட்டுவோம். முதலில், நாட்கள் எப்படி இருக்கும் என்பதைப் பற்றி பேசலாம். பிறகு இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் பற்றி பேசுவோம். அப்போதுதான் - மக்கள் எப்படி உடையணிந்திருக்கிறார்கள், என்ன செய்கிறார்கள்.
எனவே, முதல் இலையுதிர் நாட்களைப் பற்றிய அனைத்தையும் நினைவில் கொள்வோம்."
ஆசிரியர் குழந்தைகளின் பதில்களைக் கேட்கிறார், அவர்களின் பேச்சைக் கண்காணிக்கிறார், தவறுகளைச் சரிசெய்து, இந்த அல்லது அந்த நிகழ்வைப் பற்றி (நிகழ்வு) எப்படி வித்தியாசமாக (இன்னும் துல்லியமாக) பேசலாம் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்கும்படி கேட்கிறார். பின்னர் அவர் ஒரு சிறிய, சுருக்கமான கதையில் சொல்லப்பட்டதை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்.
"இப்போது வண்டுகள் மற்றும் சிலந்திகள் மறைந்திருக்கும் மரங்களும் புதர்களும் எப்படி இருக்கும் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்" என்று ஆசிரியர் உரையாடலைத் தொடர்கிறார் மற்றும் அனைவருக்கும் கேட்கிறார். இந்த அல்லது அந்த நிகழ்வைப் பற்றி சுவாரஸ்யமாக பேச முடிந்த குழந்தைகளைப் பாராட்டுகிறது.
ஆசிரியர் அவர் கேட்டதைச் சுருக்கமாகக் கூறுமாறு குழந்தையைக் கேட்கிறார் மற்றும் கதையின் தொடக்கத்தை பரிந்துரைக்கிறார், எடுத்துக்காட்டாக:
"இலையுதிர் காலம் ஆண்டின் ஒரு அழகான நேரம்." இலையுதிர்காலத்தின் அழகைப் பற்றி இன்னும் விரிவாகப் பேச யாராவது விரும்புகிறார்களா என்று அவர் ஆச்சரியப்படுகிறார்.
"தோட்டங்கள் மற்றும் காய்கறி தோட்டங்களைப் பார்ப்போம், மக்கள் என்ன செய்கிறார்கள், எப்படி ஆடை அணிகிறார்கள் என்பதைப் பற்றி பேசலாம்" என்று ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கிறார். குழந்தைகளின் பதில்களைக் கேட்டு, அவர்கள் கேட்டதைச் சுருக்கி ஒரு கதையை எழுதும்படி யாரையாவது கேட்கிறார்.
ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம், அவர்களின் கருத்துப்படி, இலையுதிர்காலத்தின் ஆரம்பத்தைப் பற்றிய கூட்டுக் கதை நன்றாக இருந்ததா, இன்றைய பாடத்தில் அவர்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டார்கள் என்று கேட்கிறார்.
பாடத்தின் முடிவில், ஆசிரியர் இலையுதிர் காலம் பற்றிய எந்தவொரு கவிதையையும் குழந்தைகளுக்குப் படிக்கிறார், பின்னர், வகுப்பிற்கு வெளியே (உட்புறத்தில், தளத்தில்) - பிற கவிதைப் படைப்புகள்.
காடு வர்ணம் பூசப்பட்ட கோபுரம் போன்றது,
இளஞ்சிவப்பு, தங்கம், கருஞ்சிவப்பு,
மகிழ்ச்சியான, வண்ணமயமான சுவர்
ஒரு பிரகாசமான தெளிவின் மேலே நிற்கிறது.
I. புனின்
இலையுதிர் காலம். எங்கள் முழு ஏழை தோட்டமும் இடிந்து விழுகிறது,
மஞ்சள் நிற இலைகள் காற்றில் பறக்கின்றன;

அவை தூரத்தில், அங்கே, பள்ளத்தாக்குகளின் அடிப்பகுதியில் மட்டுமே காட்டப்படுகின்றன.
பிரகாசமான சிவப்பு வாடிய ரோவன் மரங்களின் தூரிகைகள்.
ஏ.கே. டால்ஸ்டாய்
பாடம் 6. I. Belousov "இலையுதிர் காலம்" கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல்
இலக்கு. I. Belousov இன் கவிதை "இலையுதிர் காலம்" (சுருக்கமாக) குழந்தைகளுக்கு நினைவில் வைத்து, வெளிப்படையாகப் படிக்க உதவும்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
“நினைவில் கொள்ளுங்கள், நீங்களும் நானும் இலையுதிர்காலத்தின் அறிகுறிகளைத் தேடிக்கொண்டிருந்தபோது, ​​​​இவன் கவிதையின் வரிகளை நான் உங்களுக்குப் படித்தேன்.
அலெக்ஸீவிச் பெலோசோவ் “இலையுதிர் காலம்” ஆசிரியர் பாடத்தைத் தொடங்குகிறார்.
முதல் குவாட்ரெய்னை எனக்கு நினைவூட்டுகிறது:
என் மழலையர் பள்ளி மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது,
உங்கள் பூக்கள் எங்கே?
இலையுதிர் மழையில்
நீ மாறிவிட்டாய்!
ஆசிரியர் தெளிவுபடுத்துகிறார்: "மழலையர் பள்ளி இருந்தது ... (வேடிக்கையான). மழலையர் பள்ளி ஏன் வேடிக்கையாக இருந்தது? (பூக்கள் பூத்துக் கொண்டிருந்தன.)மகிழ்ச்சியான மழலையர் பள்ளியை மாற்றியது யார்? (இலையுதிர் மழை.)
குவாட்ரெய்னை மீண்டும் செய்து 2-3 குழந்தைகளைப் படிக்கச் சொல்கிறது. கடைசி இரண்டு வரிகளைப் படிக்கும்போது, ​​​​அவர் ஏன் வார்த்தையை வலியுறுத்துகிறார் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். மாற்றப்பட்டது. (முற்றிலும் வித்தியாசமானது
கவிஞர் மழலையர் பள்ளியைப் பார்த்து ஆச்சரியப்பட்டார்.)
ஆசிரியர் குவாட்ரெய்னை மீண்டும் செய்கிறார், அதில் இரண்டு அடுத்தடுத்தவற்றைச் சேர்க்கிறார்:
காற்று கோபமாகவும் குளிராகவும் இருக்கிறது
நான் இலைகளை கிழித்தேன்,
அசுத்தமான பாதைகளில்
அனைவரையும் சிதறடித்தது.
உங்களுக்கு எப்படி ஆறுதல் சொல்வது
நான் என்ன சொல்ல முடியும்?
காத்திருங்கள் - வசந்தம் திரும்பும்,
நீங்கள் மீண்டும் பூப்பீர்கள்!
ஆசிரியர் தெளிவுபடுத்துகிறார்: “என்ன வகையான காற்று? (காற்று கோபமாகவும் குளிராகவும் இருக்கிறது.)இலைகள் (துண்டிக்கப்பட்ட), பாதைகளில்... (அழுக்கு)அவர்கள் அனைவரும்... (சிதறியது)».
ஆசிரியர் இரண்டாவது குவாட்ரெய்னை மீண்டும் கூறுகிறார். குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து கவிதை வரிகளை மிகவும் அமைதியாகப் படிக்கிறார்கள். பின்னர் 2-3 குழந்தைகள் குவாட்ரைனை சுயாதீனமாக படிக்கிறார்கள்.
ஆசிரியர் முதல் இரண்டு குவாட்ரெயின்களைப் படித்து மூன்றாவதாக அவற்றுடன் சேர்க்கிறார். இரண்டு அல்லது மூன்று குழந்தைகளை முதல் இரண்டு வரிகளைச் சொல்லச் சொல்லி, கேள்வி கேட்கும் ஒலியைப் பேணுகிறது. ஆசிரியர் பாராயணத்தை மதிப்பீடு செய்கிறார், எந்த குழந்தை மிகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் சரியானதாகவும் (மிகவும் துல்லியமாக) மாறியது என்பதைக் குறிப்பிடுகிறார். மழலையர் பள்ளிக்கு உரையாற்றிய ஆசிரியரின் கேள்வியை மீண்டும் கேட்க குழந்தை கேட்கிறது.
"ஆனால் கவிதையின் கடைசி வரிகள் உறுதியானவை" என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார். - எல்லாம் நன்றாக முடிவடையும். வசந்தம் திரும்பும், தோட்டம் மீண்டும் பூக்கும்."
ஒரு கவிதையில் ஒரே வார்த்தையை எவ்வாறு வெவ்வேறு வழிகளில் படிக்கலாம், பின்னர் கவிதையின் வரிகள் வித்தியாசமாக உணரப்படும் என்பதைப் பற்றி ஆசிரியர் பேசுகிறார். வார்த்தை கூறுகிறது காத்திருமுதலில் வழக்கத்தை விட சத்தமாகவும், உறுதியான ஒலிப்புடனும் ("காத்திருங்கள்"), பிறகு ஆறுதலான ஒலியுடன் பாடும்-பாடல் குரலில்.
("காத்திருந்து மற்றும்")
குழந்தைகள் கடைசி குவாட்ரெயினின் வெளிப்படையான வாசிப்பைப் பயிற்சி செய்கிறார்கள்.
ஆசிரியர் கவிதையின் ஆசிரியர் மற்றும் தலைப்பைச் சொல்லி, இடைநிறுத்தி, வேலையை மீண்டும் படிக்கிறார்.
ஆசிரியர் கவிதையை மீண்டும் கூறுகிறார். குரல் இல்லாத குழந்தைகள் அவருடன் படித்தார்கள் (மனப்பாடம் மற்றும் உச்சரிப்பு பயிற்சி). அடுத்த நாட்களில், ஆசிரியர் கவிதையை மீண்டும் கூறுகிறார், குழந்தைகளின் நினைவகத்தில் அதை புதுப்பிக்கிறார்.
பாடம் 7. சதி ஓவியம் "இலையுதிர் காலம்" பரிசீலித்தல்
நாள்" மற்றும் அதன் அடிப்படையில் கதைகள் எழுதுதல்
இலக்கு.ஒரு திட்டத்தைப் பின்பற்றி, ஒரு படத்தின் அடிப்படையில் கதை கதைகளை உருவாக்கும் குழந்தைகளின் திறனை மேம்படுத்தவும்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
இன்று அவர் ஒரு புதிய படத்தைக் காண்பிப்பார் என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார். "இலையுதிர் நாள்" ஓவியத்தை நிலைப்படுத்துகிறது
(O. Solovyova (M.: Prosveshcheniye) என்ற தொடரின் "Four Seasons" என்ற தொடரிலிருந்து) ஒரு ஈசல் மீது, குழந்தைகளுக்கு அதை ஆய்வு செய்ய வாய்ப்பளிக்கிறது. (குழந்தைகள் படத்திற்கு நெருக்கமாக உட்கார வேண்டும்.) எல்லாம் தெளிவாக இருக்கிறதா என்று அவர் கேட்கிறார், கேள்விகள் எழுந்தால், அவர் பதிலளிக்கிறார்.
"இந்த ஓவியத்தை நீங்கள் என்ன அழைப்பீர்கள்? - ஆசிரியர் குழந்தைகளின் பதில்களைக் கேட்டு கேட்கிறார். - கலைஞர் எந்த பருவத்தையும் நாளின் நேரத்தையும் சித்தரித்தார்? இதை எப்படி ஒரே வாக்கியத்தில் சொல்வது? அது சரி கலைஞர்

ஒரு இலையுதிர் நாள் சித்தரிக்கப்பட்டது மற்றும் இந்த படத்தை அதே வழியில் அழைத்தது - "இலையுதிர் நாள்". ஆனால் படத்தில் அது நாள் என்று எப்படி யூகித்தீர்கள்? (வெளியே வெளிச்சம். குழந்தைகள் பள்ளியிலிருந்து திரும்பி வருகிறார்கள். பாட்டி தனது பேரனுடன் நடந்து செல்கிறார்.)
ஏன் இலையுதிர் நாள் என்று முடிவு செய்தீர்கள்? (மரங்களில் உள்ள இலைகள் மஞ்சள் நிறமாகி, சிவந்து, உதிர்ந்து வருகின்றன.
குழந்தைகள் பள்ளியிலிருந்து திரும்பி வருகிறார்கள். காய்கறிக் கடையின் அலமாரிகளில் இலையுதிர்கால பரிசுகள் உள்ளன.)
இந்த படத்தில் என்ன இலையுதிர் நாள்? (சூடான, வெயில்.)
ஒரு சூடான வெயில் நாளில் அது சுற்றி குறிப்பாக நன்றாக இருக்கிறது. இது எப்படி படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளது? (நீல வானம் மற்றும்
பிரகாசமான மஞ்சள் மர கிரீடங்கள். மஞ்சள் மற்றும் நீல நிறங்கள்கண்ணுக்கு மகிழ்ச்சி.) IN நன்றாகஒரு இலையுதிர் நாளில் வீட்டில் தங்குவது கடினம் - நீங்கள் தெருவுக்கு இழுக்கப்படுகிறீர்கள்! பள்ளி மாணவர்கள் மெதுவாக நடக்கிறார்கள். அம்மா சந்தித்தார் முதல் வகுப்பு. அவளிடம் ஒரு நாய் உள்ளது. ஒரு பாலர் பள்ளி சிறுவன் நாய் மீது கண்களை வைத்திருக்கிறான். காய்கறி ஸ்டாண்ட் அருகே நின்று பாட்டிக்காகக் காத்திருக்கிறார்.
நாங்கள் படத்தைப் பார்த்தோம், இப்போது இசையமைக்க கற்றுக்கொள்வோம் சுவாரஸ்யமான கதைகள்அதன் படி,” ஆசிரியர் பாடத்தின் இந்த பகுதியை முடிக்கிறார். - படத்தின் சாரத்தை பிரதிபலிக்கும் ஒரு வாக்கியத்துடன் கதையைத் தொடங்குவது மிகவும் முக்கியம் (அது எதற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது). நாம் கற்பனை செய்யலாமா?
ஆசிரியர் குழந்தைகளின் பதில்களைக் கேட்டு, கதைக்கு நல்ல தொடக்கத்தைக் கண்டறிய உதவுகிறார். கடந்த ஆண்டு குழந்தைகள் ஒரு கதைத் திட்டத்தை வரையக் கற்றுக்கொண்டனர், மனதளவில் படத்தை முழுமையான பகுதிகளாக உடைத்தனர் என்பதை அவர் மேலும் நினைவுபடுத்துகிறார்.
"அப்படியானால், யார் என்ன, எந்த வரிசையில் பேசுவார்கள்?" - ஆசிரியர் கேட்கிறார். திட்ட உருப்படிகளின் குறுகிய பெயர்களுடன் பதில்களை அவர் அங்கீகரிக்கிறார். பின்னர் அவர் அதைச் சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்: “கதையை இப்படித் தொடங்கலாம் என்று நாங்கள் முடிவு செய்தோம்: “இது ஒரு சூடான இலையுதிர் நாள் (சூடான செப்டம்பர் நாள்)” அல்லது: “கலைஞர் தனது ஓவியத்தை “ஒரு நல்ல (சூடான) இலையுதிர் நாள்” என்று அழைத்தார். அடுத்து நாம் இலையுதிர் இயற்கையைப் பற்றி பேசுவோம்
(பதில்களைக் கேட்கிறது, தெளிவுபடுத்தும் கேள்விகளைக் கேட்கிறது). இப்போது திட்டத்தின் இரண்டாவது புள்ளியை வெளிப்படுத்துவோம் - தெருவில் உள்ள மக்களைப் பற்றி." (குழந்தைகளின் பதில்களை சரிசெய்கிறது.)
முடிவில், ஆசிரியர் தனது மாதிரிக் கதையைத் தருகிறார்: "இது வெளியில் ஒரு சூடான நாள். தெளிவான நீல வானமும், தங்க நிற இலைகளின் லேசான சரிகையும் கண்ணுக்கு மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது.
தெருவில் நிறைய பேர் இருக்கிறார்கள். குழந்தைகள் பள்ளியிலிருந்து திரும்பி வருகிறார்கள். சிறுவன் ஒருவனை அவனது தாயார் சந்தித்தார். அவளிடம் ஒரு நாய் உள்ளது. குழந்தை நாயைப் பார்த்தது. காய்கறி ஸ்டாண்ட் அருகே நின்று பாட்டிக்காகக் காத்திருக்கிறார்.
பாட்டி காய்கறிகளை வாங்கி விற்பனையாளரிடம் பேசுகிறார். இரண்டு பெண்களும் சிரிக்கிறார்கள், சந்தோஷப்படுகிறார்கள் ஒரு நல்ல நாள்».
குறிப்பு.ஆசிரியர் குழுவில் படத்தை விட்டுவிட்டு வசதியான நேரத்தில் நேரத்தை செலவிடுகிறார் தனிப்பட்ட வேலைகுழந்தைகளுடன்: படத்தின் அடிப்படையில் ஒரு கதையை எழுத 2-3 பேரைக் கேட்கிறது. கதைத் திட்டம் எதற்காக உள்ளது, அவர்களின் சொற்களஞ்சியம் எவ்வளவு செழுமையாக உள்ளது என்பதை குழந்தைகள் புரிந்துகொள்கிறார்களா என்பதைப் பற்றிய யோசனையைப் பெற இது ஆசிரியருக்கு உதவுகிறது.
பாடம் 8. N. நோசோவின் வேடிக்கையான கதைகள்
இலக்கு. N. Nosov இன் புதிய வேடிக்கையான படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
பூர்வாங்க வேலை. N. நோசோவின் படைப்புகளின் விளக்கப்பட பதிப்புகள் - மூலையில் புத்தகங்களை வைப்பது நல்லது.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
"நீங்கள் வேடிக்கையான கதைகளை விரும்புகிறீர்களா? - ஆசிரியர் உரையாடலைத் தொடங்குகிறார். - அவற்றில் ஏதேனும் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா?
(பதில்களைக் கேட்கிறேன்.) மேலும் நிகோலாய் நோசோவின் கதைகள் எனக்கு மிகவும் பிடிக்கும். அவர் டன்னோ மற்றும் அவரது நண்பர்களைப் பற்றியும், பொழுதுபோக்காளர்களான வால்யா மற்றும் பெட்யாவைப் பற்றியும், பாப்கின் தனது பேண்ட்டைப் பற்றியும், வால்யாவும் பெட்டியாவும் எப்படி படிகளை எண்ணினார்கள் என்பதைப் பற்றியும் கூறினார்.
இன்று நான் உங்களுக்கு நிகோலாய் நோசோவின் இரண்டு கதைகளை ஒரே நேரத்தில் படிப்பேன்: "தி என்டர்டெய்னர்ஸ்" மற்றும் "தி லிவிங் ஹாட்."
ஆசிரியர் கதைகளைப் படிக்கிறார். பிறகு யாருக்கு எந்தக் கதை பிடித்திருக்கிறது என்று கண்டுபிடிக்கிறார்.
"தி லிவிங் ஹாட்" கதையிலிருந்து என்ன பகுதியை நீங்கள் மீண்டும் கேட்க விரும்புகிறீர்கள்?" - ஆசிரியர் கேட்டு உரையைப் படிக்கிறார்.
வேடிக்கையான கதைகளின் ஆசிரியரின் பெயரை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்டுகிறார்.
அக்டோபர்
பாடம் 1. லெக்சிகல் பயிற்சிகள். படித்தல்
எஸ். மார்ஷக் "பூடில்" கவிதைகள்
இலக்கு.குழந்தைகளின் பேச்சில் பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்களை செயல்படுத்தவும்; தலைகீழ் வேலையை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
“என்ன நடக்கிறது, வரும்” விளையாட்டின் போது ஒரு வேடிக்கையான கட்டுக்கதையை உருவாக்க போதுமான வார்த்தைகள் அவர்களிடம் இல்லை என்பதை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்டுகிறார்.
"எனவே நாம் நிரப்ப வேண்டும் அகராதி", ஆசிரியர் கூறுகிறார் மற்றும் கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் பொருட்களின் பெயர்களை நினைவில் வைக்குமாறு குழந்தைகளைக் கேட்கிறார்: "என்ன?"
"என்ன?" என்ற கேள்வியை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு விளக்குகிறார். பேசாத அல்லது ஒலி எழுப்பாத உயிரற்ற பொருட்கள் தொடர்பாக மட்டுமே கேட்க முடியும். ("ஒரு மரம் வளர்ந்து பூக்கும், ஆனால் அது பொதுவாக உயிரற்ற பொருளாக வகைப்படுத்தப்படுகிறது.")
"எனவே, நாங்கள் பயணம் செய்து ஒரு புல்வெளி, ஒரு நதி, ஒரு சிறிய சதுப்பு நிலத்தை கடந்து சென்றோம். நீ என்ன பார்த்தாய்? - ஆசிரியர் கேட்கிறார். (கேள்வி பதில்களை சரிசெய்கிறது.) - இப்போது நாம் காட்டில் இருக்கிறோம். உங்களைச் சுற்றி என்ன இருக்கிறது?
வார்த்தைகள் உள்ளன, அவற்றில் நிறைய உள்ளன, அதில் "எது?" நீலம், குளிர், மகிழ்ச்சியான, அடர்த்தியானது. நீங்கள் என்ன வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடலாம்?

பாடத்தின் இந்த பகுதியை முடித்து, ஆசிரியர் குழந்தைகளின் வெற்றிகளைக் குறிப்பிட்டு, கவிதையைக் கேட்க அவர்களை அழைக்கிறார்.
எஸ். மார்ஷக் "பூடில்". முன்னதாக, அவர் தெளிவுபடுத்துகிறார் “வழக்கமாக யார் அழைக்கப்படுவார்கள் ஒரு கவிஞரா?அது யார் பூடில்? பூடில் - இது "யார்" அல்லது "என்ன"?
கவிதையைப் படித்த பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு பதிவுகளை பரிமாறிக்கொள்ள வாய்ப்பளிக்கிறார். பிறகு அந்த வேலையை அவர்கள் விரும்பினார்களா, அது உண்மைக் கதையா அல்லது கட்டுக்கதையா என்பதை அவர் கண்டுபிடித்தார்.
"அவர்கள் பூடில் ஒரு சவுக்கையும் காலரையும் ஏன் அனுப்பினார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்? - ஆசிரியர் கேட்கிறார். - மேலும் இது அத்தகையவர்களுக்கு நியாயமா புத்திசாலி, கடின உழைப்பாளி, குறும்புக்காரன்நாயா? "எது?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் வார்த்தைகளை யார் கேட்டனர்.
இந்த பத்தியில் இன்னும் மூன்று அசாதாரண அழகான வார்த்தைகள் உள்ளன:
மேலும் அவர் அந்த மூதாட்டியுடன் இருந்தார்
தூய இன நாய்:
கரடுமுரடான காதுகள்
மற்றும் வெட்டப்பட்ட மூக்கு."
இன்னும் நேரம் இருந்தால், குழந்தைகள் வார்த்தைகளை எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறார்கள் என்பதை ஆசிரியர் தெளிவுபடுத்தலாம் நறுமணமுள்ள, கூந்தலான.
குறிப்பு.இந்த நாளில் புத்தக மூலையில் எஸ். மார்ஷக்கின் படைப்புகளின் கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்வது நல்லது
(குழந்தைகள் மற்றும் புதியவர்களுக்கு நன்கு தெரிந்தவர்கள்).
நீங்கள் செல்ல 2-3 பையன்களை வழங்கலாம் வழிமுறை அலுவலகம்(பெரியவர்களுடனான ஒப்பந்தத்தின் மூலம்) மற்றும் எஸ். மார்ஷக்கின் படைப்புகளின் விளக்கப் பதிப்புகளைக் கேட்கவும். எந்த வரைபடத்தை விரும்பிய தோழர்களிடமிருந்து, ஏன் என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்; புத்தகம் எவ்வாறு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள்.
பாடம் 2. கண்ணியமாக இருக்க கற்றல்
இலக்கு.சிலவற்றைப் பற்றி குழந்தைகளுக்குச் சொல்லுங்கள் முக்கியமான விதிகள்நடத்தை, அவர்களுடன் இணங்க வேண்டிய அவசியம்; பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சில் தொடர்புடைய சொற்கள் மற்றும் பேச்சின் புள்ளிவிவரங்களை செயல்படுத்தவும்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
ஆசிரியர் குழந்தைகளிடமிருந்து என்ன கண்டுபிடிப்பார் வயது குழுஅவர்கள் கலந்துகொள்கிறார்கள், வேறு என்ன குழுக்கள் உள்ளன மழலையர் பள்ளி.
“மூத்த பாலர் குழந்தைகள் குழந்தைகளுக்கு ஒரு உதாரணம்! - ஆசிரியர் கூறுகிறார். "நாம் கண்ணியத்தைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டிய நேரம் இது."
நான் உங்களில் ஒருவரை ஆசிரியரிடம் அனுப்பினேன் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள் இளைய குழுஒரு அறிவுறுத்தலுடன்: "போய் அண்ணா இவனோவ்னாவிடம் கிரேயன்களைக் கேளுங்கள்."
பின்னர் நீங்கள் அறைக்குள் நுழையுங்கள். குழந்தைகள் காலை உணவை சாப்பிடுகிறார்கள், ஆசிரியர் பிஸியாக இருக்கிறார். குழந்தைகள் கவனமாக சாப்பிடுகிறார்களா, அவர்கள் கரண்டியை சரியாகப் பிடிக்கிறார்களா என்று பார்க்கிறார். அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது?
இப்போது எங்கள் குழு இளையது என்று கற்பனை செய்ய முயற்சிப்போம், டிமா கிரேயன்களுக்காக எங்களிடம் வந்தார்.
“ஹலோ,” என்று சொல்லிவிட்டு மௌனமாகிறான் சிறுவன்.
"இந்த விஷயத்தில் நீங்கள் எப்படி நடந்துகொள்வீர்கள், நாஸ்தியா? நீங்கள், யூரா? - ஆசிரியர் கேட்கிறார். - எல்லாம் எவ்வளவு கடினமாக மாறியது என்பதை நீங்கள் காண்கிறீர்கள். நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் குழந்தைகளிடம் வித்தியாசமாக நடந்து கொண்டீர்கள். மற்றும், ஒருவேளை, யூரா மற்றவர்களை விட சரியாக நடந்து கொண்டார்.
நீங்கள் இதை இப்படித்தான் செய்திருக்க வேண்டும். நீங்கள் குழுவில் சேர்ந்துள்ளீர்கள். முதலில் யாரை வாழ்த்த வேண்டும்?
அது சரி, ஆசிரியர் மற்றும் ஆயா: "நல்ல மதியம், அண்ணா இவனோவ்னா!" நல்ல மதியம், ஓல்கா விக்டோரோவ்னா!
பின்னர் நீங்கள் குழந்தைகளை வாழ்த்த வேண்டும்: " காலை வணக்கம், குழந்தைகளே! பான் அபிட்டிட்!“ இதற்குப் பிறகுதான் நீங்கள் ஆசிரியரிடம் ஒரு கோரிக்கையுடன் திரும்ப முடியும்: “அண்ணா இவனோவ்னா!” தயவு செய்து எங்களுக்கு கொஞ்சம் க்ரேயன்ஸ் கொடுங்கள்."
முடிவில், நான் சொல்ல வேண்டும்: "நன்றி!" பிரியாவிடை!"".
- அனைவருக்கும் எல்லாம் தெளிவாக இருக்கிறதா? - ஆசிரியர் கேட்கிறார். - இப்போது நான் உங்களை அண்டை வீட்டாருக்கு காலையில் அல்ல, மாலையில் அனுப்பினேன், குழந்தைகளுக்கு அல்ல, ஆனால் ஒரு பள்ளி ஆயத்த குழுவிற்கு அனுப்பினேன் (உடற்பயிற்சி இன்னும் இரண்டு முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது).
இப்போது நான் உங்கள் ஆசிரியர் அல்ல, விருந்தினர் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். எனவே நான் அறைக்குள் நுழைந்து சொல்கிறேன்: "குட் மதியம், குழந்தைகளே!" இது பழைய குழுவா? நான் உங்கள் ஆசிரியரைப் பார்க்க விரும்புகிறேன்."
ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கருத்துக்களைக் கேட்கிறார். "விருந்தினருக்கு" ஒரு நாற்காலியை வழங்கிய குழந்தையைப் பாராட்டுகிறார். விருந்தினருக்கு மிக நெருக்கமாக இருப்பவர் அவருக்கு தனது நாற்காலியைக் கொடுக்க வேண்டும் அல்லது அருகில் நிற்கும் இன்னொருவரை அவருக்குக் கொடுக்க வேண்டும் என்று அவர் விளக்குகிறார். அதே நேரத்தில், நீங்கள் சொல்ல வேண்டும்: "தயவுசெய்து உட்காருங்கள். எங்கள் ஓல்கா ஆண்ட்ரீவ்னா சிறிது நேரம் வெளியே சென்றார், இப்போது திரும்பி வருவார். ஆசிரியர் மாதிரியை மீண்டும் கேட்கிறார்.
“இன்னும் ஒன்று இருக்கிறது முக்கியமான விதி"," ஆசிரியர் தொடர்கிறார், "நீங்கள் பேசும் நபர்களை குறுக்கிட முடியாது - பெரியவர்கள், குழந்தைகள். நீங்கள் சரியான தருணத்திற்காக காத்திருக்க வேண்டும், மன்னிப்பு கேட்டு உங்கள் கோரிக்கையை தெரிவிக்க வேண்டும். இதைச் செய்வதற்கான சிறந்த வழி என்ன? நான் என்ன சொல்ல வேண்டும்?
இப்போது நானும் மித்யாவும் ஏதாவது பரிசீலித்து விவாதிப்போம், மேலும் ஒலியா வந்து விளையாடுவதைத் தடுக்கும் குழந்தையைப் பற்றி புகார் கூறுவார்.
ஒல்யா (அவள் முன்கூட்டியே தயாராக இருக்கிறாள்), ஆசிரியர் அவளைக் கவனிக்கும் வரை காத்திருந்து, ஆசிரியரிடம் திரும்பினாள்
மித்யா: "மன்னிக்கவும்" (இடைநிறுத்தம்).
மேலும், ஆசிரியரைப் பார்த்து, பெண் கூறுகிறார்: "ஓல்கா ஆண்ட்ரீவ்னா, வோலோடியா என்னை விளையாடுவதைத் தடுக்கிறார்."
"உங்களை தொந்தரவு செய்ய வேண்டாம் என்று வோலோடியாவிடம் கேட்டீர்களா?" - ஆசிரியர் கேட்கிறார்.
"இல்லை," பெண் பதிலளிக்கிறாள்.
"வீண்," ஆசிரியர் குறிப்பிடுகிறார். - நீங்கள் ஏற்கனவே உள்ளீர்கள் மூத்த குழுமற்றும் நீங்கள் சமாளிக்க முடியும், நான் உறுதியாக நம்புகிறேன்
வோலோடியா சொந்தமாக."
அடுத்து, பேசும் நபர்களிடம் நீங்கள் முதலில் மன்னிப்பு கேட்க வேண்டும் என்பதை ஆசிரியர் மீண்டும் நினைவுபடுத்துகிறார். (மன்னிக்கவும், மன்னிக்கவும், மன்னிக்கவும்), பின்னர் உங்கள் கோரிக்கையை தெரிவிக்கவும்.

உடற்பயிற்சி மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது. ஆசிரியர் அடிக்கடி மீறும் குழந்தைகளை அதன் செயல்பாட்டில் ஈடுபடுத்துகிறார் இந்த விதி.
பாடத்தின் போது அவர்கள் கற்றுக்கொண்ட அனைத்து விதிகளையும் பெயரிட ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார் (நீங்கள் ஒரு பணிக்கு அனுப்பப்பட்டால் எப்படி நடந்துகொள்வது; ஒரு விருந்தினர் குழுவிற்கு வந்தால் எப்படி நடந்துகொள்வது; ஆசிரியரை (குழந்தைகள்) எவ்வாறு தொடர்புகொள்வது? அந்த நேரத்தில் ஒருவருடன் அவர் பேசுகிறார்).
பாடத்தை முடித்து, ஆசிரியர் கூறுகிறார்: “குழந்தைகளாகிய நான் உங்களிடம் கேட்க ஒரு பெரிய கோரிக்கை உள்ளது. இன்று நீங்கள் கற்றுக்கொண்ட நடத்தை விதிகளைப் பற்றி பெரியவர்கள், நண்பர்கள் மற்றும் இளைய சகோதரிகள் மற்றும் சகோதரர்களிடம் சொல்லுங்கள். மற்றும் மிக முக்கியமாக, இந்த விதிகளை மறந்துவிடாதீர்கள்! மேலும் அவர்களைப் பின்பற்றுங்கள்! இந்த விதிகளை நீங்கள் ஏன் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்?
பாடம் 3. கதைசொல்லல் கற்பித்தல்: பொம்மைகளை விவரித்தல்
இலக்கு.பொம்மையை விவரிக்கும் திட்டத்தை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள்; பாலர் குழந்தைகளுக்கு, சொந்தமாக ஒரு விளக்கத்தை உருவாக்கும்போது, ​​திட்டத்தைப் பின்பற்ற கற்றுக்கொடுங்கள்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
ஆசிரியர் குழந்தைகளை முடிந்தவரை தனது மேசைக்கு அருகில் அமர வைக்கிறார்.
அவர் அவர்களுக்கு இரண்டு வெவ்வேறு பொம்மைகளை வழங்கி கூறுகிறார்: “இன்று நாம் ஒரு கதை சொல்ல கற்றுக்கொள்வோம்.
நீங்கள் பொம்மைகளைப் பார்க்கிறீர்களா? எத்தனை உள்ளன? இதன் பொருள் உங்களுக்கு முன்னால் இரண்டு பொம்மைகள் உள்ளன. இப்போது நாம் அவர்களைப் பற்றி ஒரு கதை எழுதுவோம். நான் ஒரு பொம்மையை விவரிப்பேன், நீங்கள் மற்றொன்றை விவரிப்பீர்கள். கவனமாக இரு. நான் ஆரம்பிப்பேன், நான் குறிப்பவர் என்னைப் பின்பற்றி இரண்டாவது பொம்மையைப் பற்றி பேசுவார். (குழந்தைகள் தங்கள் இருக்கைகளில் இருந்து பதிலளிக்கிறார்கள்.)
கல்வியாளர். என் பொம்மை ஒரு பாலர் பள்ளி பெண். பெரும்பாலும், அவள் உங்கள் வயது.
குழந்தை. எங்கள் பொம்மை ரோம்பர்களில் ஒரு குழந்தை. அவருக்கு ஒரு வயது கூட இருக்கக்கூடாது.
கல்வியாளர். என் பொம்மை கருமையான கண்கள், கருப்பு பஞ்சுபோன்ற கண் இமைகள் கொண்டது. அவளிடம் உள்ளது பொன்னிற முடி, pigtails உள்ள பின்னல்.
குழந்தை. எங்கள் குழந்தை சிவப்பு கன்னத்துடன், பெரிய நீல நிற கண்களுடன் உள்ளது. அவர் சிவப்பு முடி மற்றும் அவரது நெற்றியில் ஒரு கொலுசு.
குழந்தைகள், தேவைப்பட்டால், தங்கள் நண்பரின் பதிலை நிறைவு செய்கிறார்கள்.
கல்வியாளர். என் பொம்மை அழகாக இருக்கிறது பின்னப்பட்ட ஆடைஉடன் நீண்ட சட்டை. பிரகாசமான இளஞ்சிவப்பு எம்பிராய்டரி மற்றும் ஒரு கொக்கி மூலம் கட்டப்பட்ட ஒரு பெல்ட் உடைய ஆடை. இளஞ்சிவப்பு காலணிகள் ஆடையுடன் நன்றாக செல்கின்றன.
குழந்தை. எங்கள் குழந்தை சூடான நீல நிற உடைகள் மற்றும் ஒரு உடுக்கை அணிந்துள்ளது. ஸ்லைடர்களில் ஒரு அப்ளிக் உள்ளது
"கிட்டி".
கல்வியாளர். என் பொம்மை பேசக்கூடியது. கேளுங்கள்: "அம்மா."
குழந்தை. எங்கள் குழந்தைக்கு பேச முடியாது. சத்தமாக அழுவது எப்படி என்று அவருக்குத் தெரியும்: "வா-வா-வா."
“என்னுடன் கதை சொல்லி மகிழ்ந்தீர்களா? - ஆசிரியர் ஆர்வமாக உள்ளார். - நாங்கள் கதையை எங்கிருந்து தொடங்கினோம், பின்னர் என்ன பேசினோம், எப்படி முடித்தோம் என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? உங்களில் யார் குழந்தையைப் பற்றி பேச முயற்சிப்பீர்கள்?"
ஆசிரியர் பதிலை மதிப்பிடுகிறார். தேவைப்பட்டால், பொம்மையை விவரிக்க மற்றொரு குழந்தை கேட்கிறது.
ஆசிரியர் பின்வரும் பணியை உருவாக்குகிறார்: "இப்போது நீங்கள் ஒரு பொம்மையைப் பற்றி பேசுவீர்கள் - உங்கள் வயது, நான் குழந்தையைப் பற்றி பேசுவேன்."
முடிவில், ஆசிரியர் பொம்மைகளை குழந்தைகளிடம் ஒப்படைத்து, குழந்தையை படுக்க வைக்குமாறு அறிவுறுத்துகிறார், மேலும் புத்தக மூலையில் கிடைக்கும் ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பதிப்புகளைக் காட்டுகிறார்.

இரினா ஸ்டெஃபான்ஸ்காயா
கதை சொல்லல் கற்பித்தல். "இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது" என்ற கருப்பொருளில் கதைகளின் தொகுப்பு ஆரம்ப இலையுதிர் காலம் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல்

பாட குறிப்புகள்

கல்விப் பகுதி: பேச்சு வளர்ச்சி

வயது பிரிவு: 5-6 ஆண்டுகள் (மூத்த குழு)

பாடம் தலைப்பு: கதை சொல்லல் கற்பித்தல்: ஒரு தலைப்பில் கதைகள் எழுதுதல்« இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது» . ஆரம்ப இலையுதிர் காலம் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல்.

பாடத்தின் நோக்கம்: ஒரு கதையை எழுத குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல் தனிப்பட்ட அனுபவம் .

பணிகள்:

கல்வி: தூதுவர் பேச்சு: மோனோலாக் பேச்சை வளர்த்து, ஒத்திசைவாக, அர்த்தமுள்ளதாக கற்பிக்கவும் ஒப்பனை சிறுகதைகள்தனிப்பட்ட அனுபவத்திலிருந்து. ஒலி கலாச்சாரம் பேச்சுக்கள்: காது மூலம் ஒலிகளை [z], [s] வேறுபடுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். இலக்கண அமைப்பு பேச்சுக்கள்: பேச்சில் உரிச்சொற்களின் பயன்பாட்டை தீவிரப்படுத்துதல், ஒரு வாக்கியத்தில் வார்த்தைகளை ஒருங்கிணைக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல். உருவாக்கம் அகராதி: உரிச்சொற்களுக்கு ஒத்த மற்றும் எதிர்ச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் பயிற்சி.

வளர்ச்சிக்குரிய: பற்றிய யோசனைகளை முறைப்படுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல் இலையுதிர் காலம், பருவகால மாற்றங்கள், அறிகுறிகள், இலையுதிர் காலநிலை.

கல்வி: கலை மற்றும் கவிதைப் படைப்புகளைப் பற்றிய கருத்துக்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல் இலையுதிர் காலம்.

பூர்வாங்க வேலை: நடைப்பயணங்களில், மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும் வழியில், தோட்டத்தில் இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்களைக் கவனித்தல்; இலையுதிர் காலம் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்து மனப்பாடம் செய்தல், விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறது; செயற்கையான விளையாட்டுகள் "சங்கங்கள்", "துணி", ஒலிகளுடன்.

உபகரணங்கள்: வரைபடங்கள், இலைகள் (சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள்)குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையால்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்

1. நிறுவன தருணம்:

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் ஒரு குழுவிற்குள் நுழைகிறார்கள், அங்கு கம்பளத்தின் மீது சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள் இலைகள் உள்ளன.

குழந்தைகளின் அறிவை மேம்படுத்துதல்

செயற்கையான விளையாட்டு "சரியான வார்த்தைகள்"

நண்பர்களே, எங்கள் கம்பளத்தில் என்ன இருக்கிறது என்று பாருங்கள்?

அது சரி, அது இலையுதிர் கால இலைகள், மற்றும் அவை நிறம் மற்றும் வடிவத்தில் என்ன?

இந்த இலைகள் சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள் என்று ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? அவர்கள் எப்படி எங்கள் குழுவில் நுழைந்தார்கள்?

இந்த அழகானவற்றை எடுக்க பரிந்துரைக்கிறேன் இலையுதிர் கால இலைகள், அவர்களைப் பாருங்கள். இந்த இலைகளுடன் விளையாடுவோம்.

விளையாட்டு அழைக்கப்படுகிறது "சரியான வார்த்தைகள்". நான் வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடுவேன், வார்த்தைக்கு ஒலி [z] இருந்தால், நீங்கள் ஒரு சிவப்பு காகிதத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், ஒலி [கள்] இருந்தால், நீங்கள் ஒரு மஞ்சள் காகிதத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். நாம் முயற்சிப்போம்.

நல்லது, எல்லோரும் அதைச் செய்தார்கள், எங்கள் இலைகளை ஒரு பூங்கொத்தில் சேகரித்து ஒரு குவளைக்குள் வைப்போம்.

குழந்தைகளின் பதில்கள்:

இவை இலைகள்.

அவை சிவப்பு, மஞ்சள், அழகானவை, வேறுபட்டவை.

ஏனெனில் இப்போது இலையுதிர் காலம், மரங்களிலிருந்து இலைகள் உதிர்கின்றன, தரையில் விழுகின்றன, காற்று அவற்றை நம்மிடம் கொண்டு சென்றது ...

குழந்தைகள் இலைகளை எடுக்கிறார்கள் (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள் தாள் உள்ளது).

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.

அவர்கள் தங்கள் இருக்கைகளை எடுக்கிறார்கள்.

2. பாடத்தின் முக்கிய பகுதி:

சொல்லகராதி உருவாக்கம் (பெயரடைகளுக்கான ஒத்த மற்றும் எதிர்ச்சொற்களின் தேர்வு)

திட்டத்தின் படி வேலை செய்யுங்கள்.

ஆசிரியரிடமிருந்து கேள்விகள்.

உடற்கல்வி நிமிடம் « இலையுதிர் கால இலைகள்»

திட்டங்களின்படி மீண்டும் மீண்டும் வேலை (கட்டுவதற்கு).

ஒத்திசைவான மோனோலாக் பேச்சின் வளர்ச்சி.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஒவ்வொன்றாகக் கேட்கிறார், உதவி செய்கிறார், சிரமங்கள் ஏற்பட்டால் பரிந்துரைப்பார், மாணவர்களிடமிருந்து உதவி கேட்கிறார். சரியான நேரத்தில் கவனம் செலுத்துகிறது, குழந்தைகளில் ஒருவருக்கு சொல்ல நேரம் இல்லை என்றால், பாடம் முடிந்த பிறகு கண்டிப்பாக கேட்கவும்

நண்பர்களே, நீங்கள் இப்போது தெருவில் இருக்கிறீர்கள் என்று சொல்வது சரிதானா? இலையுதிர் காலம். இயற்கை மாற்றம், வானிலை மாற்றம், விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் வித்தியாசமாக நடந்து கொள்ளும் காலம் இது. இன்று நான் உங்களுக்கு வழங்க விரும்புகிறேன் இலையுதிர் காலம் பற்றி உங்கள் சொந்த கதையை எழுதுங்கள்.

ஓவியத்தின் இனப்பெருக்கத்தைப் பாருங்கள் "தங்கம் இலையுதிர் காலம்» கலைஞர் I. I. லெவிடன்.

எது இங்கே காட்டப்பட்டுள்ளது? இலையுதிர் காலம்?

இப்போது ஓவியத்தின் மறு தயாரிப்பைப் பாருங்கள் "தாமதமாக இலையுதிர் காலம்» குபரேவா வி. ஜி.

எந்த இலையுதிர் காலம் நீங்கள் இங்கே பார்க்கிறீர்கள்?

சரி. இலையுதிர் காலம்வித்தியாசமாக இருக்கலாம் - அது சூடாகவும் வெயிலாகவும் இருக்கலாம் இலையுதிர் காலம்தங்கம் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது, மேலும் இது குளிர் மற்றும் மழையாக இருக்கலாம் - இது தாமதமானது இலையுதிர் காலம்.

சொல்லுங்கள், நாங்கள் என்ன ஆடைகளை அணிவோம்? இலையுதிர் காலத்தில்?

இயற்கைக்கு என்ன நடக்கிறது?

என்ன இலையுதிர் காலம்விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் செய்யுமா?

நாங்கள் அறிகுறிகளை நினைவில் வைத்தோம் இலையுதிர் காலம், உடைகள் பற்றி, இயற்கை பற்றி பேசினார். இப்போது அதை நீங்களே செய்யலாம் உங்கள் சொந்த கதையை உருவாக்குங்கள்ஆண்டின் இந்த நேரத்தைப் பற்றி, அதனால் உங்கள் கதைகள் சரியாக இருந்தன, நாங்கள் திட்டங்களைப் பயன்படுத்துவோம்.

திரையைப் பாருங்கள்:

1 வரைபடம்: இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்கள்.

2 திட்டம்: விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் நடத்தை.

3 திட்டம்: உடைகள், மக்கள் நடவடிக்கைகள்.

இந்த திட்டங்களின்படி நீங்கள் செய்வீர்கள் உங்கள் சொந்த கதைகளை உருவாக்குங்கள். ஆனால் முதலில், கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்.

என்ன சொல்லு இலையுதிர் காலத்தில்இலைகளுக்கு என்ன நடக்கும்?

ஆம், அவர்கள் விழுகிறார்கள் இலையுதிர் காலம்காற்று அவற்றை எடுத்து தூரத்திற்கு கொண்டு செல்கிறது. நாம் பிரகாசமானவர்கள் என்று கற்பனை செய்து கொள்வோம் இலையுதிர் காலம்இலைகள் மற்றும் சிறிது பறக்க.

உடற்கல்வி நிமிடம் « இலையுதிர் கால இலைகள்»

நாம் இலைகள் இலையுதிர் காலம்,

நாங்கள் கிளைகளில் அமர்ந்திருக்கிறோம். (உட்காரு)

காற்று வீசியது, நாங்கள் பறந்தோம்,

நாங்கள் பறந்து கொண்டிருந்தோம், பறந்து கொண்டிருந்தோம் (ஒரு வட்டத்தில் ஓடுவது எளிது)

மேலும் அவர்கள் தரையில் அமைதியாக அமர்ந்தனர். (உட்காரு)

மீண்டும் காற்று வந்தது

மேலும் அவர் அனைத்து இலைகளையும் எடுத்தார். (ஒரு வட்டத்தில் ஓடுவது எளிது)

சுழன்று பறந்தது

மேலும் அவர்கள் தரையில் அமைதியாக அமர்ந்தனர். (உட்காரு)

இப்போது மீண்டும் வரைபடங்களை கவனமாக பாருங்கள். நாம் மீண்டும் செய்வோம்:

1 வரைபடம்: இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்கள்.

2 திட்டம்: விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் நடத்தை.

3 திட்டம்: உடைகள், மக்கள் நடவடிக்கைகள்.

இப்போது நான் உங்களை நீங்களே உருவாக்க பரிந்துரைக்கிறேன் இலையுதிர் காலம் பற்றிய கதைகள் மற்றும் அவற்றை எங்களிடம் கூறுங்கள்.

குழந்தைகளின் பதில்கள்:

அழகான, பிரகாசமான, சன்னி, அமைதியான.

இருண்ட, குளிர், இருண்ட, ஈரமான.

ஜாக்கெட்டுகள், ஸ்வெட்டர்கள், பூட்ஸ், தொப்பிகள், மழை பெய்தால் குடைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

இலைகள் மற்றும் புல் மஞ்சள் நிறமாக மாறும், மழை பெய்யும்.

பறவைகள் வெப்பமான காலநிலைக்கு பறக்கின்றன, விலங்குகள் குளிர்காலத்திற்கான பொருட்களை தயாரிக்கின்றன.

அவை மஞ்சள் நிறமாக மாறி விழும்.

உடற்கல்வி செய்யுங்கள்

குழந்தைகள் வடிவங்களை மீண்டும் செய்கிறார்கள்.

தனிப்பட்ட அனுபவத்திலிருந்து கதைகளை எழுதுங்கள்.

3. இறுதிப் பகுதி வகுப்புகள்:

பாடம் பிரதிபலிப்பு.

நண்பர்களே, இன்று நாம் நினைவு கூர்ந்தோம் இலையுதிர் காலம், அதன் அறிகுறிகள், வானிலை, விலங்குகளுக்கு என்னென்ன மாற்றங்கள் நிகழ்கின்றன, நீங்கள் அனைவரும் இன்று உங்கள் கதைகளை நன்றாகத் தயார் செய்துள்ளீர்கள்.

இப்போது, ​​​​உங்கள் வேலையை மதிப்பீடு செய்ய விரும்புகிறேன், எங்கள் பாடம் எப்படி நடந்தது, யாருடையது என்று சொன்னீர்களா? கதைநீங்கள் அதிகம் நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள்.

பிரதிபலிப்பு « இலையுதிர் மரம்» : நான் உங்களுக்கு இலைகளை வழங்குகிறேன் - மஞ்சள் மற்றும் பழுப்பு, எங்கள் பாடம் உங்களுக்கு பிடித்திருந்தால், நீங்கள் அதை விரும்பினீர்கள் கதைகளை உருவாக்குங்கள், ஒரு மஞ்சள் காகிதத்தை எடுத்து எங்களோடு இணைக்கவும் இலையுதிர் மரம், மற்றும் உங்களுக்கு ஏதாவது பிடிக்கவில்லை என்றால், பழுப்பு நிற காகிதத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

எப்படிப்பட்ட மரத்தை உருவாக்கினோம் என்று பாருங்கள்!

செப்டம்பர்

திடீரென்று அது இரண்டு மடங்கு பிரகாசமாக மாறியது,

முற்றம் சூரியனின் கதிர்களைப் போன்றது -

இந்த ஆடை பொன்னிறமானது

ஒரு பிர்ச் மரத்தின் தோள்களில்.

காலையில் நாங்கள் முற்றத்திற்குச் செல்கிறோம் -

மழை போல் இலைகள் உதிர்கின்றன,

அவர்கள் காலடியில் சலசலக்கிறார்கள்

அவர்கள் பறக்கிறார்கள் ... பறக்கிறார்கள் ... பறக்கிறார்கள் ...

சிலந்தி வலைகள் பறக்கின்றன

நடுவில் சிலந்திகளுடன்,

மற்றும் தரையில் இருந்து உயரமான

கொக்குகள் பறக்கின்றன.

எல்லாம் பறக்கிறது! இது இருக்க வேண்டும்

எங்கள் கோடை பறந்து வருகிறது.

(ஈ. ட்ருட்னேவா)

குழந்தைகள் பாடம் பிரதிபலிப்பதில் பங்கேற்கிறார்கள்.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

காலம் ஆரம்பகால குழந்தை பருவம்ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியில் மிக முக்கியமானது, உளவியலாளர்களின் கூற்றுப்படி, 2-3 வயதில் வளர்ச்சியில் மாற்றம் ஏற்படுகிறது.

5-6 வயதுடைய ஊனமுற்ற குழந்தைகளுக்கு (எல்.டி.) துணை உதவிகள் மூலம் கதைசொல்லக் கற்பித்தல்"மனநலம் குன்றிய குழந்தைகளுக்கான திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சிக் கல்வி அமைப்பில் ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி ஒரு மையப் பணியாகும்.

தார்மீக தேசபக்தி கல்வியில் நடுத்தர குழுவில் OD இன் சுருக்கம் "பிப்ரவரி 23 க்குள் கவிதைகளைப் படித்தல் மற்றும் மனப்பாடம் செய்தல்"தலைப்பு: பிப்ரவரி 23க்கான கவிதைகளைப் படித்து மனப்பாடம் செய்தல் நடுத்தர குழு. (தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி மாதத்தின் ஒரு பகுதியாக).

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்ஸ்டாரி ஓஸ்கோல் நகர்ப்புற மாவட்டம் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வியின் சுருக்கம்.

பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம். குளிர்காலத்தைப் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல்பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் (மூத்த குழுவில் புனைகதை வாசிப்பு) தலைப்பு: "குளிர்காலம் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல்" நிகழ்ச்சியின் நோக்கங்கள்:.

பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம். அக்னியா லவோவ்னா பார்டோவின் கவிதைகளைப் படித்தல் மற்றும் மனப்பாடம் செய்தல், பொம்மைகளின் விளக்கம்பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம். அக்னியா லவோவ்னா பார்டோவின் கவிதைகளைப் படித்து மனப்பாடம் செய்தல், பொம்மைகளை விவரிக்கிறது. பணிகள்: கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

பாலர் குழந்தைகளுக்கு கதைசொல்லல் கற்பித்தல்.குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல் பாலர் வயதுகதைசொல்லல். கதைசொல்லல் கற்பிக்கும் போது, ​​பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு நடவடிக்கைகளின் தனித்தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்.

ஒரு படத்திலிருந்து கதை சொல்லும் பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்முடித்தவர்: லியுட்மிலா பெட்ரோவ்னா கோஷ்கினா, ஆசிரியர் "பேச்சு ஒரு அற்புதமான சக்தி வாய்ந்த கருவி, ஆனால் அதைப் பயன்படுத்த உங்களுக்கு நிறைய புத்திசாலித்தனம் இருக்க வேண்டும்."

“அன்புள்ள அம்மாவுக்காக நாங்கள் இருக்கிறோம்...” படத்தின் அடிப்படையில் கதைசொல்லல் கற்பித்தல்.குறிக்கோள்: தொடர்ச்சியான சதிப் படங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு ஒத்திசைவான கதையை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். கல்விப் பணிகள்: -சொற்களஞ்சியத்தை செறிவூட்டுதல், தீவிரப்படுத்துதல்.

சதிப் படங்களின் தொடர் அடிப்படையில் கதைகளைத் தொகுத்தல்ஒரு பாலர் பாடசாலையின் வாழ்க்கையில் ஒத்திசைவான பேச்சின் முக்கியத்துவம் மிகவும் பெரியது. முதலாவதாக, பேச்சின் தரம் குழந்தையின் பள்ளிக்கான தயார்நிலையை தீர்மானிக்கிறது. இரண்டாவதாக,.

பட நூலகம்:

கொரோடீவா ஜன்னா விளாடிமிரோவ்னா
வேலை தலைப்பு: 1 வது தகுதி வகையின் ஆசிரியர்
கல்வி நிறுவனம்: MBDOU எண். 4 Yelets
இருப்பிடம்:லிபெட்ஸ்க் பகுதி யெலெட்ஸ் நகரம்
பொருளின் பெயர்:பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய OD சுருக்கம்
பொருள்:"இலையுதிர் காலம்" என்ற கருப்பொருளில் தனிப்பட்ட அனுபவத்தின் அடிப்படையில் ஒரு கதையை உருவாக்குதல்
வெளியீட்டு தேதி: 22.10.2017
அத்தியாயம்:பாலர் கல்வி

கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்

பேச்சு வளர்ச்சியில்

ஒருங்கிணைந்த ஆயத்த பள்ளியின் குழந்தைகள்

தலைப்பில் பள்ளி குழுக்கள்:

“தனிப்பட்ட அனுபவத்தின் அடிப்படையில் ஒரு கதையை உருவாக்குதல்

"இலையுதிர் காலம்" என்ற கருப்பொருளில்

முடித்தவர்: ஆசிரியர்

1 தகுதி வகை

Yelets இல் MBDOU எண். 4 மழலையர் பள்ளி

கொரோடீவா ஜன்னா விளாடிமிரோவ்னா

Yelets, 2017

செயல்படுத்தும் வடிவம்: கல்வி நடவடிக்கைகள்

கல்விப் பகுதி: அறிவாற்றல் வளர்ச்சி

இலக்கு:பயன்படுத்தி கதை எழுதும் குழந்தைகளின் திறனை மேம்படுத்துகிறது

சுற்றுச்சூழல் தீம்

பணிகள்:

கல்வி:

குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் சொந்த கதைகளை எழுத கற்றுக்கொடுங்கள்

உணர்தல் (அதாவது நினைவகப் படங்களின் அடிப்படையில்);

சுயாதீனமாக பொருளைத் தேர்ந்தெடுத்து, அதை ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவத்தில் வழங்கவும்

போதுமான முழுமை மற்றும் நிலைத்தன்மையுடன் கூடிய வரிசைகள்;

தெளிவாகவும் தொடர்ச்சியாகவும் சொல்லுங்கள்;

உரையாடல் மற்றும் மோனோலாக் பேச்சைத் தொடர்ந்து மேம்படுத்தவும்

கல்வி:

திறன்களை வளர்க்க பேச்சுவழக்கு பேச்சு, அறிவாற்றல் ஆர்வங்கள்;

ஒரு கதைக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து கண்டுபிடிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

விவரிப்பு உட்பட, இந்த உள்ளடக்கத்தை தெரிவிப்பதற்கான பொருத்தமான வடிவம்

சுற்றியுள்ள இயற்கையின் விளக்கம், சுற்றியுள்ள யதார்த்தம்;

கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, விரிவாக்க செயல்முறைகளை மேம்படுத்துதல்

அகராதி.

கல்வி:

கலாச்சார தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

ஒத்துழைப்பு, கல்வி கவனமான அணுகுமுறைஇயற்கைக்கு.

உபகரணங்கள்:படங்கள் இலையுதிர் தீம், நினைவூட்டல் அட்டவணை

ஒரு கதையை எழுதுதல், சுவாசப் பயிற்சிக்கான ஒரு செயற்கையான கையேடு.

சொல்லகராதி வேலை: கோல்டன் இலையுதிர் காலம், இலை வீழ்ச்சி, தங்க அலங்காரத்தில் மரங்கள்.

கல்வி தொழில்நுட்பங்கள்: சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பத்தின் கூறுகள்,

கேமிங் செயல்பாடு, ஆளுமை சார்ந்த தொழில்நுட்பத்தின் கூறுகள்,

தகவல் மற்றும் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள்.

கல்வி தொழில்நுட்பத்தின் முறைகள்: வாய்மொழி, காட்சி, விளையாட்டு.

உபகரணங்கள்: ICT, உபதேச பொருள்- படங்கள், கையேடு

சுவாச பயிற்சிகள் நினைவூட்டல் அட்டவணை.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

ஏற்பாடு நேரம்.

கல்வியாளர்: "நண்பர்களே, இன்று எங்களுக்கு விருந்தினர்கள் உள்ளனர், அவர்களுக்கு வணக்கம் சொல்லலாம்."

ஊடாடும் பலகையில் 4 படங்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்" (இலையுதிர் காலம்)

கல்வியாளர்: "நண்பர்களே, எந்த நேரம் காட்டப்படுகிறது?" (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

ஆசிரியர்: "இப்போது புதிர்களைக் கேளுங்கள்:

அந்த மனிதர் பறந்து சென்று தண்ணீரில் விழுந்தார்.

அது மூழ்காது, தண்ணீரைக் கலக்காது. (தாள்.)

இறக்கைகள் இல்லாமல் பறந்து பாடுகிறது,

இதனால் அவ்வழியாக செல்பவர்கள் வேதனை அடைகின்றனர்.

ஒருவரை கடந்து செல்ல அனுமதிக்காது,

அவர் மற்றவர்களை ஊக்குவிக்கிறார். (காற்று.)

பாதையும் இல்லாமல், சாலையும் இல்லாமல்

மிக நீளமான கால் கொண்டவர் நடக்கிறார்

இருளில், மேகங்களில் மறைந்து,

தரையில் கால்கள் மட்டுமே. (மழை.)

கல்வியாளர்: "நண்பர்களே, இந்த புதிர்களைப் பற்றி நீங்கள் எங்களிடம் என்ன சொன்னீர்கள்?" (குழந்தைகளின் பதில்கள்:

புதிர் இலையுதிர் காலம் பற்றி, இயற்கையில் பருவகால மாற்றங்கள் பற்றி, மழை பற்றி,

இலையுதிர்காலத்தில் அடிக்கடி வரும், வண்ணமயமான இலைகள் பறக்கும்

தரையை ஒரு கம்பளத்தால் மூடவும்).

கல்வியாளர்:

நினைவில் கொள்வோம்

சலசலப்பு

தரையில் விழும் (அமைதியாக ஷ்ஷ்ஷ்), மற்றும் வலுவான அடியாக இருக்கும்போது இலைகள் எப்படி சலசலக்கும்

காற்று? sh-sh-sh சத்தமாக உச்சரிக்கப்படுகிறது).

கதவைத் தட்டும் சத்தம்: ஒரு முயல் வந்து ஒரு கடிதத்தைக் கொண்டுவருகிறது.

ஆசிரியர் படிக்கிறார்: "மழலையர் பள்ளி எண். 4, ஆயத்த குழுவின் குழந்தைகள்.

புறநகர் காட்டில் ஹரே கிளேட்."

"வணக்கம்! முயல் வெட்டவெளியில் முயல்களின் கூட்டம் நடந்தது. நாங்கள் விரும்பினோம்

எங்கள் சாம்பல் ஃபர் கோட்களை வெள்ளை நிறமாக மாற்றுவதற்கான நேரம் இதுதானா என்பதை முடிவு செய்யுங்கள். நடந்தது

அதனால் சிலர் இது அவசியம் என்று நினைக்கிறார்கள், மற்றவர்கள் இது மிகவும் ஆரம்பமானது என்று கூறுகிறார்கள். என்று அறிவுறுத்துங்கள்

நாம் செய்ய வேண்டுமா?

கல்வியாளர்: "குழந்தைகள், முயல்கள் காட்டில் வாழ்கின்றன, எதுவும் தெரியாது

இலையுதிர் காலம் போன்ற ஆண்டின் அற்புதமான நேரம்"

கல்வியாளர்: “முயல்களுக்கு இலையுதிர் காலம் பற்றி சொல்ல விரும்புகிறீர்களா? " (ஆம்!)

கல்வியாளர்:

இலையுதிர் மாதங்கள் உங்களுக்குத் தெரியுமா? (பதில்)

கல்வியாளர்: "இலையுதிர்காலத்தின் என்ன அறிகுறிகள் உங்களுக்குத் தெரியும்? (

குழந்தைகளின் பதில்கள்: எஸ்

மரங்களிலிருந்து இலைகள் உதிர்கின்றன...)

இலையுதிர் காலத்தில் இலைகள் என்ன நிறம்? (பதில்)

கல்வியாளர்: "அது சரி, இப்போது நாங்கள் விளையாடுவோம் சுவாரஸ்யமான விளையாட்டு"உடன்

என்ன மரத்தின் இலை”; நான் உங்களுக்கு ஒரு தாளைக் காட்டுகிறேன், நீங்கள் யூகிக்க வேண்டும்

அவர் என்ன வகையான மரம்?

கல்வியாளர்: "இலையுதிர் காலம் எப்படி இருக்கும் என்று யோசிப்போம்?" இலையுதிர் காலம் நடக்கிறது:

மழை பெய்யும் போது, ​​மழை பெய்யும்

ஒரு வலுவான காற்று வீசும் போது - காற்று.,

குளிர், குளிராக இருக்கும் போது,

ஈரமாக இருக்கும்போது,

இருண்ட போது, ​​இருண்ட,

அது தெளிவாக இருக்கும் போது.

ஆசிரியர்: “நல்லது,

நீங்கள் பணியை சரியாக முடித்தீர்கள், இப்போது

சிறிது ஓய்வெடுப்போம், கம்பளத்தின் மீது உட்காருவோம்

நாம் காட்டில் இருக்கிறோம் என்று கற்பனை செய்து கொள்வோம்.

ஒரு அமைதியான காற்று வீசியது, மரத்தின் கடைசி இலைகள் சற்று அசைந்தன,

காற்று வலுவாக வீசியது, இலைகள் விழ ஆரம்பித்தன மற்றும் பலத்த காற்று வீசியது, இலைகள்

தரையில் விழுந்தது.

சுவாச ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "இலைகள்" குழந்தைகள் உட்கார்ந்து கொண்டு மேற்கொள்ளப்படுகிறது

பயன்படுத்தி

உபதேசம்

சுவாசம்

ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

கல்வியாளர்: “நண்பர்களே, நீங்களும் நானும் பார்வையிட்டோம் இலையுதிர் காடு, ஆனால் சொல்லுங்கள்

பூங்காவில் அல்லது காட்டில் நடக்கும்போது என்ன நடத்தை விதிகளை பின்பற்ற வேண்டும்

வெவ்வேறு பருவங்கள்? (மரங்களை உடைக்காதே, தீ மூட்டாதே, அழிக்காதே

பறவையின் கூடு, குப்பை போடாதே)

ஊடாடும் வாரியத்துடன் பணிபுரிதல்

கல்வியாளர்

வரைகிறது

கவனம்

படங்கள்,

பயன்படுத்தி

ஊடாடும்

பலகை. (இலையுதிர் மற்றும் கோடைக்கான பொருட்கள் இங்கே காட்டப்பட்டுள்ளன).

குழந்தைகளே, பலகையைப் பார்த்து, உள்ளே செல்ல என்ன தேவை என்று சொல்லுங்கள்

இலையுதிர் காலம்? (குழந்தைகள் வாக்கியங்களை உருவாக்குகிறார்கள்).

நாம் ஏன் தொப்பியையும் செருப்பையும் எடுக்கவில்லை? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

கல்வியாளர்: "இலையுதிர்காலத்தில் அவர்கள் ஏன் சூடான ஆடைகளை அணிவார்கள்?" (நாங்கள் போடுகிறோம்

ஆகிறது

குளிர்ச்சியான,

கல்வியாளர்: “நண்பர்களே, இலையுதிர்காலத்தைப் பற்றிய சுவாரஸ்யமான மற்றும் அழகான பழமொழிகள்

தெரியுமா? எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் நாட்டுப்புற ஞானத்தின் பொக்கிஷம் உள்ளது, குழந்தைகள்

அவர்கள் பழமொழிகள் மற்றும் அனைத்து பருவங்களின் அடையாளங்களையும் அதில் வைத்தார்கள். உனக்கு வேண்டுமா

உங்கள் அவதானிப்புகளை அங்கே வைக்கவும்?

நண்பர்களே, ஒரு வட்டத்தில் நிற்கவும்

கைகளை இறுக்கமாக பிடித்து,

நான் பெட்டியை எடுத்து பழமொழிகளையும் அறிகுறிகளையும் சேகரிப்பேன்.

அது தெளிவாக இருந்தால், இலையுதிர் காலம் அழகாக இருக்கும்.

வசந்தம் பூக்களுடன் சிவப்பு, மற்றும் இலையுதிர் காலம் பைகளுடன்.

செப்டம்பரில் இடி - சூடான இலையுதிர் காலம்.

பெட்டியில் பூஞ்சை - குளிர்காலத்தில் ஒரு பை இருக்கும்.

செப்டம்பரில் இடி - சூடான இலையுதிர் காலம்

கல்வியாளர்: "நண்பர்களே, நாங்கள் யாரைப் பற்றி பேசுகிறோம்?

நாங்கள் உங்களை எப்போது பார்த்துக்கொள்கிறோம்

வாக்கிங் போகலாமா? (எம்

பறவைகள் பற்றி

நாங்கள் தீவனங்களை தொங்கவிட்டு அவற்றில் உணவை ஊற்றுகிறோம், ஏனென்றால்

இலையுதிர் காலத்தில், மற்றும்

குளிர்காலத்தில் பறவைகளுக்கு உணவு குறைவாக இருக்கும், பறவைகளுக்கு சாப்பிட எதுவும் இருக்காது)

மேஜையில் போடப்பட்ட படங்களுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

கல்வியாளர்: “குழந்தைகளே, இங்கே எத்தனை சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள் உள்ளன என்று பாருங்கள்.

படங்கள். நீங்கள் இங்கே என்ன பார்க்கிறீர்கள்? (படங்களுடன் பணிபுரிதல்,

மேஜையில் வைக்கப்பட்டுள்ளது)

இந்தப் படங்கள் ஆண்டின் எந்த நேரத்துடன் தொடர்புடையவை?” (கோடை, குளிர்காலம், இலையுதிர் காலம்,

தொடர்புடைய படங்களுக்கு பெயரிடவும்

அவர்கள் பட்டியலிடுகிறார்கள்).

கல்வியாளர்: "இந்த படங்கள் உங்கள் தொகுக்க உதவும்

கதைகள்.

(இலையுதிர் காலம் பற்றிய கதைகள்)

1 குழந்தை இலையுதிர்காலத்தில் வானிலை பற்றி பேசுகிறது.

2 குழந்தை மரங்கள் மற்றும் இலைகளைப் பற்றி பேசுகிறது.

குழந்தை 3 இலையுதிர்காலத்தில் குளிர்காலத்திற்கு விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் எவ்வாறு தயாராகின்றன என்பதைக் கூறுகிறது.

இலையுதிர்காலத்தில் பறவைகளுக்கு நாம் எவ்வாறு உதவுகிறோம் என்பதைப் பற்றி 4 குழந்தை பேசுகிறது.

கல்வியாளர்: தோழர்களே, நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் இலையுதிர் காலம் பற்றி சரியான கதையை எழுதியுள்ளீர்கள்,

ஆனால் நாம் முயல்களுக்கு ஒரு கடிதம் எழுத வேண்டும் காடு அழித்தல்மற்றும் கண்டுபிடிக்க

இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது, குளிர்காலம் வருகிறது என்பதற்கான உறுதியான சான்றுகள்

முயல்கள் தங்கள் சாம்பல் நிற கோட்களை வெள்ளை நிறமாக மாற்றுவதற்கான நேரம் இது, இது எங்களுக்கு உதவும்

வரைபடத்திற்குச் செல்லவும்.

கல்வியாளர்: “இந்த வரைபடத்தைப் பாருங்கள், அது நமக்கு உதவும்

சொல்லுங்கள்

கல்வியாளர்:

ஆனால் நம் கதையைத் தொடங்குவதற்கு முன், விளையாடுவோம்

இலைகள்.

மகிழ்ச்சியான இலைகள் சுழல ஆரம்பித்தன, இலையுதிர் காற்று அவர்களுக்கு மேலே சலசலத்தது,

அவர்கள் மகிழ்ச்சியுடன் பறந்து தரையில் அமர்ந்தனர்

காற்று மீண்டும் அமைதியாக வந்து இலைகளை எடுத்தது.

அவர்கள் மகிழ்ச்சியுடன் பறந்து தரையில் அமர்ந்தனர்.

கல்வியாளர்: "இங்கே நாங்கள் விளையாடினோம், கொஞ்சம் ஓய்வெடுத்தோம்."

ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை நினைவூட்டல் அட்டவணையில் ஈர்க்கிறார்:

"குழந்தைகளே, உங்கள் கதையை எவ்வாறு தொடங்குவது?" (வந்துவிட்டது

சூரிய ஒளி

ஆசிரியர்: "அது சரி, இதுதான் கதையின் ஆரம்பம்."

பச்சை இலைகள் மஞ்சள், ஊதா மற்றும் சிவப்பு நிறமாக மாறியது. ஆரம்பத்தில்

இலையுதிர் தோட்டங்கள் மலர்ந்து விளையாட ஆரம்பித்தன வெவ்வேறு நிறங்கள் asters. மரங்களுக்கு மத்தியில்

ரோவன் மரம் குறிப்பாக அழகாக இருக்கிறது. ஆனால் இப்போது இலையுதிர்காலத்தின் முதல் மாதம் கடந்துவிட்டது -

செப்டம்பர், அது அக்டோபர் மூலம் மாற்றப்படுகிறது. சூரியன் குறைவாகவே தோன்ற ஆரம்பித்தது

வானத்தில், மேகமூட்டம், மழை.

கல்வியாளர்: "என்ன வகையான மரங்கள் ஆகின்றன?"

இலைகள் காற்றில் பறக்கின்றன, தரையை மூடி பல வண்ணங்களை உருவாக்குகின்றன

கம்பளம். இந்த நிகழ்வு இலை வீழ்ச்சி என்று அழைக்கப்படுகிறது. இலைகள் விழுந்து விழும் மற்றும் விரைவில்

மரங்களும் புதர்களும் கடைசி இலைகளை உதிர்கின்றன. நீங்கள் அவர்களை பாருங்கள் மற்றும்

மரங்களில் இலைகள் இல்லை. இப்படித்தான் குளிர்காலத்திற்குத் தயாராகிறார்கள். மரங்கள் ஓய்வெடுக்கின்றன

வசந்த காலத்தில் எழுந்திருக்க புதிய வலிமையை சேமித்து வைத்தல். கவனிக்கப்படாமல் பறக்கிறது

அக்டோபர் மற்றும் இலையுதிர்காலத்தின் கடைசி மாதமான நவம்பர் தொடங்குகிறது.

நவம்பரில், குளிர்காலத்தின் மூச்சு ஏற்கனவே நம்மை அடையலாம். ஆறுகள் மெல்லியதாக மூடப்பட்டிருக்கும்

பனி மேலோடு

கல்வியாளர்: "வனவாசிகள் குளிர்காலத்திற்கு எவ்வாறு தயாராகிறார்கள்?"

வேட்டையாடுபவர்கள்.

கல்வியாளர்: "யாருக்காக

ஆண்டின் கடினமான நேரம்"

மந்தைகள் மற்றும் வெப்பமான தட்பவெப்பநிலைகளுக்கு பறந்து செல்கின்றன.

கல்வியாளர்: "

நாம் என்ன வகையான சூடான ஆடைகளை அணிகிறோம்?

நாங்கள் ஒரு நடைக்கு செல்லும்போது

வெளியே?

(ஜாக்கெட், தொப்பி, தாவணி, பூட்ஸ்)

கல்வியாளர்: "கதையை எப்படி முடிக்க முடியும்? (நான் உண்மையில்

போன்ற

ஏனெனில்

இது ஆண்டின் மிக அழகான நேரம்.

ஒரு கதைக்கு ஒரு ஆரம்பம் இருக்க வேண்டும் என்பதை நீங்களும் நானும் நினைவில் வைத்தோம்.

கதையின் நடு மற்றும் முடிவு.

நான் சேர்த்து வைத்த கதையைக் கேளுங்கள், ஏனென்றால் எனக்கு மிகவும் வேண்டும்

பன்னிக்கு ஒரு கடிதம் எழுதுங்கள்

வந்துவிட்டது

சூரிய ஒளி

பச்சை இலைகள் மஞ்சள், ஊதா மற்றும் சிவப்பு நிறமாக மாறியது. இலையுதிர்காலத்தின் தொடக்கத்தில்

ஆஸ்டர்கள் தோட்டங்களில் பூக்க ஆரம்பித்து வெவ்வேறு வண்ணங்களில் பிரகாசிக்க ஆரம்பித்தன. மரங்களில் சிறப்பு

ரோவன் அதன் அழகால் வேறுபடுகிறார். ஆனால் இப்போது இலையுதிர்காலத்தின் முதல் மாதம் கடந்துவிட்டது - செப்டம்பர்,

அது அக்டோபரில் மாற்றப்படுகிறது. சூரியன் வானத்தில் குறைவாகவே தோன்றத் தொடங்கியது,

மேகமூட்டம், மழை.

இலைகள் காற்றில் பறந்து, தரையை மூடி, தரையில் உருவாகின்றன

பல வண்ண கம்பளம். இந்த நிகழ்வு இலை வீழ்ச்சி என்று அழைக்கப்படுகிறது. விழுதல், விழுதல்

இலைகள் மற்றும் விரைவில் மரங்கள் மற்றும் புதர்கள் தங்கள் கடைசி இலைகளை உதிர்கின்றன. பார்

அவற்றில், ஆனால் மரங்களில் இலைகள் இல்லை. இப்படித்தான் குளிர்காலத்திற்குத் தயாராகிறார்கள். மரங்கள்

ஓய்வு, வசந்த காலத்தில் எழுந்திருக்க புதிய வலிமையை சேமித்து வைக்கவும். கவனிக்கப்படவில்லை

அக்டோபர் பறக்கிறது மற்றும் இலையுதிர்காலத்தின் கடைசி மாதமான நவம்பர் வருகிறது.

நவம்பரில், குளிர்காலத்தின் மூச்சு ஏற்கனவே நம்மை அடையலாம். ஆறுகள் மூடப்பட்டுள்ளன

மெல்லிய பனிக்கட்டி.

வனவாசிகள் குளிர்காலத்திற்காக தீவிரமாக தயாராகி வருகின்றனர். அணிலும் முயலும் பரிமாறத் தயாராகின்றன

தோல்கள். முயல் சாம்பல் நிறமாக இருந்தது, மறைந்து கொள்வதை எளிதாக்க அது வெண்மையாக மாறும்

வேட்டையாடுபவர்கள்.

மந்தைகளில் கூடி, வெப்பமான தட்பவெப்பநிலைகளுக்கு பறந்து செல்கின்றன.

நான் நேசிக்கிறேன்

ஏனெனில்

இது மிக அழகான நேரம்

கல்வியாளர்: "குழந்தைகளே, என் கதையின் தொடக்கத்தை நினைவில் கொள்வோம்."

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

கல்வியாளர்: "என் கதையில் நான் எதைப் பற்றி பேசினேன்?"

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

ஆசிரியர்: "நான் எப்படி என் கதையை முடித்தேன்?"

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

கல்வியாளர்: “குழந்தைகளே, ஒரு கதைக்கு ஒரு தொடக்கம் இருக்க வேண்டும்.

கதையின் நடு மற்றும் முடிவு"

கல்வியாளர்: "குழந்தைகளே, நீங்கள் மிகவும் சுவாரஸ்யமான கதைகளை உருவாக்கியுள்ளீர்கள்,

நான் ஒரு காடு வெட்டப்பட்ட ஒரு முயல் ஒரு கடிதம் எழுதுவேன், மற்றும் அவர்

குளிர்காலத்திற்கு தயாராக இருங்கள் மற்றும் உங்கள் சாம்பல் நிற கோட்டை வெள்ளை நிறமாக மாற்றவும், ஏனென்றால் நீங்கள்

இலையுதிர் காலம் போன்ற ஒரு அற்புதமான நேரத்தைப் பற்றி அவர்கள் மிகவும் சரியாகப் பேசினர்.

ஊடாடும் பலகையில் விளையாட்டு: "பருவங்கள்"

கண்களுக்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

கவ்ரிலோவா டாட்டியானா வாலண்டினோவ்னா
வேலை தலைப்பு:ஆசிரியர்
கல்வி நிறுவனம்: MDOU TsRR -மழலையர் பள்ளி எண். 45 "ஸ்பைக்லெட்"
இருப்பிடம்:போ. போடோல்ஸ்க், மாஸ்கோ பகுதி
பொருளின் பெயர்:சுருக்கம் திறந்த வகுப்புநடுத்தர குழுவில். பேச்சு வளர்ச்சிக்கான ஜி.சி.டி.
பொருள்:இலையுதிர் காலம் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல். கதைகளின் தொகுப்பு - பொம்மைகளின் விளக்கங்கள்.
வெளியீட்டு தேதி: 22.10.2017
அத்தியாயம்:பாலர் கல்வி

பாலர் கல்வி நிறுவனம்

குழந்தைகள் மேம்பாட்டு மையம் - மழலையர் பள்ளி எண். 45 "ஸ்பைக்லெட்"

சுருக்கம்

நடுத்தர குழுவில் திறந்த வகுப்புகள்.

பேச்சு வளர்ச்சிக்கான ஜி.சி.டி.

தொகுத்தவர்: ஆசிரியர் கவ்ரிலோவா டி.வி.

போ. போடோல்ஸ்க், 2017

பேச்சு வளர்ச்சிக்கான ஜி.சி.டி

தலைப்பு: இலையுதிர் காலம் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல்.

கதைகளின் தொகுப்பு - பொம்மைகளின் விளக்கங்கள்.

குறிக்கோள்: ஆர்வத்தை வளர்ப்பது கற்பனை, குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்

கவிதை பேச்சு பற்றிய கருத்து.

இயற்கை நிகழ்வுகளின் பன்முகத்தன்மை பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல்,

அவற்றுக்கிடையே எளிய இணைப்புகளை ஏற்படுத்துங்கள்.

இலையுதிர் காலம் பற்றிய தகவல்களை சுருக்கவும்.

கவிதைப் பேச்சை கவனமாகக் கேட்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

திட்டத்தின் படி பொம்மை பற்றி எப்படி பேசுவது என்று தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

மோனோலாக்கை மேம்படுத்தவும் மற்றும் உரையாடல் பேச்சு, சுறுசுறுப்பாக கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

உரையாடலில் பங்கேற்க.

பொம்மை மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை உருவாக்குங்கள்.

நினைவாற்றலை வளர்த்து, படைப்பு சிந்தனை, கவனம்.

இலக்கிய ஆர்வத்தையும் இயற்கையின் மீதான அன்பையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:

ஒரு குழுவில் இலையுதிர் நிலப்பரப்பின் கூறுகள்

(விளக்கங்கள்,

இலைகள் மஞ்சள், சிவப்பு, ஆரஞ்சு மலர்கள்); A. புஷ்கின் உருவப்படங்கள் மற்றும்

A. Pleshcheeva, காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் கொண்ட கூடைகள், இலையுதிர் மலர்கள் ஒரு பூச்செண்டு.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்.

1. உரையாடல்.

2. கவிதைகள் படித்தல்.

3. இயற்கை நிகழ்வுகளை அவதானித்தல்.

4. டிடாக்டிக் கேம் "பொம்மையை விவரிக்கவும்."

5 இசையைக் கேட்பது.

6. உடற்கல்வி.

7. ஒரு பாடலை நிகழ்த்துதல்.

இசைக்கருவி:

ஜாய்ஸ் "இலையுதிர் கனவு".

பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி "இலையுதிர் பாடல்".

ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகள்.

ஏற்பாடு நேரம்(குழந்தைகள் பலகையின் முன் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்).

ஆசிரியரின் மேஜையில் ஒரு இலையுதிர் பூச்செண்டு உள்ளது. பெரிய, வண்ணமயமான

விளக்கப்படங்கள்.

கல்வியாளர் (சிக்கல்கள் பற்றிய விவாதம்)வணக்கம் நண்பர்களே! இன்று நாம்

இலையுதிர்காலத்தைப் பற்றி பேசுவோம், கவிதைகளைப் படிப்போம், கேட்போம். குழந்தைகளே, பார்ப்போம்

ஜன்னலுக்கு வெளியே. ஆரம்ப இலையுதிர் காலம் கடந்துவிட்டது

மற்றும் இரண்டாவது இலையுதிர் மாதம் முடிவடைகிறது -

நவம்பர். வானிலை மாறிவிட்டது, இயற்கையில் பெரிய மாற்றங்கள் நிகழ்கின்றன.

கோடை மற்றும் இலையுதிர் காலத்தை ஒப்பிடுவோம்.

இலையுதிர் காலத்தில் வெப்பநிலை எவ்வாறு மாறியது?

குழந்தைகள்:அது குளிர்ந்தது.

கல்வியாளர்.கோடை காலத்தில் எப்படி இருந்தது?

குழந்தைகள். சூடாக இருந்தது.

கல்வியாளர்.ஏன் சூடாக இருந்தது? இது எதைச் சார்ந்தது?

குழந்தைகள்:சூரியன் வெப்பமடைந்து கொண்டிருந்தது.

கல்வியாளர்வானம் எப்படி இருந்தது?

குழந்தைகள்: இருண்ட மற்றும் சாம்பல்,

கல்வியாளர்கோடை காலத்தில் எப்படி இருந்தது?

குழந்தைகள்.கோடையில் நீல நிறமாக இருந்தது.

கல்வியாளர்காற்று எப்படி இருந்தது?

குழந்தைகள்: குளிர்.

கல்வியாளர். மக்களின் மனநிலை எப்படி மாறிவிட்டது?

குழந்தைகள்: அது சோகமாக மாறியது.

கல்வியாளர்.இலையுதிர் காலம் பற்றிய அந்தக் கவிதைகளுடன், மனநிலையும் மாறியது.

(ஆசிரியர் புஷ்கினின் கவிதையைப் படிக்கிறார் "வானம் ஏற்கனவே இலையுதிர்காலத்தில் சுவாசித்தது ..."

("யூஜின் ஒன்ஜின்" நாவலில் இருந்து ஒரு பகுதி). இசை அமைதியாக இருக்கிறது.

வானம் ஏற்கனவே இலையுதிர்காலத்தில் சுவாசித்தது,

சூரியன் குறைவாக அடிக்கடி பிரகாசித்தது,

நாள் குறைந்து கொண்டே வந்தது

மர்மமான காடு

சோகமான சத்தத்துடன் அவள் தன்னைத் தானே உரித்துக்கொண்டாள்.

வயல்களில் மூடுபனி கிடந்தது,

வாத்துக்களின் சத்தமில்லாத கேரவன்

தெற்கே நீண்டுள்ளது: நெருங்குகிறது

மிகவும் சலிப்பான நேரம்;

முற்றத்திற்கு வெளியே ஏற்கனவே நவம்பர் இருந்தது.

கல்வியாளர்.இந்தக் கவிதையில் என்ன மனநிலை இருக்கிறது?

குழந்தைகள். வருத்தம்.

கல்வியாளர்.குழந்தைகளே, இலையுதிர் காலம் பற்றிய கவிதைகள் உங்களுக்குத் தெரியுமா?

குழந்தைகள். ஆம்.

குழந்தைகள் ஒவ்வொருவராக வெளியே சென்று கவிதை வாசிக்கிறார்கள்.

A. Pleshcheev "இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது"

இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது

பூக்கள் காய்ந்தன,

மேலும் அவர்கள் சோகமாகத் தெரிகிறார்கள்

வெற்று புதர்கள்.

வாடி மஞ்சள் நிறமாக மாறும்

புல்வெளிகளில் புல்

பச்சை நிறமாக மாறி வருகிறது

வயல்களில் குளிர்காலம்.

ஒரு மேகம் வானத்தை மூடுகிறது

சூரியன் பிரகாசிக்கவில்லை

வயலில் காற்று ஊளையிடுகிறது

மழை தூறிக் கொண்டிருக்கிறது....

தண்ணீர் சலசலக்க ஆரம்பித்தது

வேகமான நீரோடையின்,

பறவைகள் பறந்துவிட்டன

வெப்பமான காலநிலைக்கு.

E. பிளாகினினா "நாங்கள் இலையுதிர்காலத்தைக் கேட்போம்."

வணக்கம் இலையுதிர் காலம், வணக்கம் இலையுதிர் காலம்!

நீங்கள் வந்தது நல்லது.

நாங்கள், இலையுதிர்காலத்தில், உங்களிடம் கேட்போம்:

“என்ன பரிசாக கொண்டு வந்தாய்?

நீயும் ஆப்பிள்களும், நீயும் தேனும்,

ரொட்டியும் கொண்டு வந்தாய்.

மற்றும் நல்ல வானிலை

நீங்கள் எங்களுக்கு ஒரு பரிசு கொண்டு வந்தீர்களா?"

கல்வியாளர்.நல்லது!

உடற்கல்வி நிமிடம். " என் குடும்பம்".(குழந்தைகள் தங்கள் விரல்களை வளைக்கிறார்கள்).

இந்த அப்பா விரல்

இந்த விரல் அம்மா.

இந்த விரல் பாட்டி.

இந்த விரல் தாத்தா.

இந்த விரல் நான்.

என் குடும்பத்தினர் அனைவரும்!

கல்வியாளர்.நண்பர்களே, இலையுதிர் காலம் ஏன் "தங்கம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது என்று சொல்லுங்கள்?

குழந்தைகள். தரையில் மஞ்சள் நிற இலைகள் நிறைய உள்ளன.

கல்வியாளர்.இலைகள் விழும் போது ஏற்படும் இயற்கை நிகழ்வின் பெயர் என்ன?

குழந்தைகள். இலை வீழ்ச்சி.

குழந்தைகள் பாடிய ஒரு பாடல் உள்ளது (பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி "இலையுதிர் பாடல்").

கல்வியாளர்.ஆனால் இலையுதிர் காலம் என்பது இருண்ட நாட்கள் மற்றும் சோகமான மனநிலைகள் மட்டுமல்ல.

இலையுதிர் காலம் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை அறுவடை செய்வதற்கான நேரம். இலையுதிர்காலத்தில் நாங்கள் சேமித்து வைக்கிறோம்

வைட்டமின்கள். இலையுதிர் காலம் நமக்கு என்ன வந்தது என்று பாருங்கள்?

(ஆசிரியர் பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகளின் கூடைக்கு கவனத்தை ஈர்க்கிறார்)

என் மேசையில் என்ன இருக்கிறது?

குழந்தைகள்.காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் கொண்ட கூடை.

கல்வியாளர்.நீங்கள் பார்க்கும் காய்கறிகளுக்கு பெயரிடுங்கள்?

குழந்தைகள்.தக்காளி, வெள்ளரிகள், மிளகுத்தூள், வெங்காயம்.

கல்வியாளர்.நீங்கள் பார்க்கும் பழங்கள் என்ன?

குழந்தைகள்.திராட்சை, ஆப்பிள், பேரிக்காய்

கல்வியாளர்.தக்காளி மற்றும் முட்டைக்கோஸ் என்ன வடிவம்?

குழந்தைகள்.சுற்று.

கல்வியாளர்.மற்றும் வெள்ளரி?

குழந்தைகள்.நீள்வட்டமாகவும் நீளமாகவும் இருக்கும்.

கல்வியாளர்.பொம்மைகள் என்ன பொருட்களால் செய்யப்படுகின்றன?

குழந்தைகள்.பிளாஸ்டிக்கால் ஆனது.

கல்வியாளர்.இந்த பொம்மைகளை எந்த விளையாட்டுகளில் பயன்படுத்தலாம்?

குழந்தைகள்."வீடு", "சாப்பாட்டு அறை", "கடை".

கல்வியாளர். எனவே, நீங்களும் நானும் என் மீது இருக்கும் பொம்மைகளை விவரித்துள்ளோம்

மேசை. இப்போது உங்களில் யாராவது உங்கள் பொம்மையை விவரிக்க விரும்புகிறீர்களா (அழைப்புகள்

குழந்தைகள் மேஜையில் இருக்கும் பொம்மைகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்).

2 பேர் தங்கள் பொம்மையை விவரிக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்.நல்லது!

கல்வியாளர்.சரி, எங்கள் பொம்மைகள் தங்களைப் பற்றி நிறைய கற்றுக்கொண்டன.

இலையுதிர் காலம் பற்றிய உரையாடலை முடிக்கும்போது, ​​​​அது நமக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது என்பதையும் சேர்க்க வேண்டும்

அழகான பூக்கள். பூச்செண்டைப் பாருங்கள், அதில் கடைசி இலையுதிர்கால மலர்கள் உள்ளன.

பூக்கள் பற்றிய கவிதையைக் கேளுங்கள்.

ஆசிரியர் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார் "இலையுதிர் மலர்கள்".

இலையுதிர் காலம் அதன் கடைசி நிறங்களுடன்

நான் எங்கள் பூக்களை அலங்கரித்தேன்.

இங்கே சிவப்பு டஹ்லியாக்கள்,

இங்கே மஞ்சள் சாமந்தி பூக்கள் உள்ளன.

நாஸ்டர்டியம் சூரிய ஒளியில் வெடித்தது

மேரிகோல்ட்ஸ் புதிய வாசனை

ஆஸ்டர்கள் அனைத்து வண்ணங்களிலும் எரிகின்றன,

இலையுதிர் காலம், உங்களுடன் இருப்பது எவ்வளவு நல்லது!

விருந்தினர்களுக்கு பூக்களைக் கொடுக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகள் பூக்களைக் கொடுக்கிறார்கள்

இருக்கும் விருந்தினர்களுக்கு.

பிரதிபலிப்பு.

- நண்பர்களே, இன்று நாம் ஆண்டின் எந்த நேரத்தைப் பற்றி பேசுகிறோம்?

என்ன ஒரு அழகான வார்த்தைஇலையுதிர் காலம் என்று அழைக்கப்படுகிறது?

இலையுதிர் காலம் பற்றிய புதிய கவிதைகள் உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா? இசை பற்றி என்ன?

பாடத்தில் பங்கேற்ற அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் ஆசிரியர் நன்றி கூறுகிறார்.

நூல் பட்டியல்.

1.கெர்போவா வி.வி. மழலையர் பள்ளியில் பேச்சு வளர்ச்சி. எம்.: "மொசைக்-சிந்தசிஸ்", 2017.

2. நடுத்தர குழுவிற்கு இலக்கியம் பற்றிய வாசகர்.