அனைத்து ரஷ்ய போட்டியின் வெற்றியாளர் "மாதத்தின் மிகவும் கோரப்பட்ட கட்டுரை" நவம்பர் 2017
செப்டம்பர் மாதத்திற்கான முன்னோக்கி திட்டமிடல்
மாதத்தின் தலைப்புகள்: "குட்பை கோடை, வணக்கம் மழலையர் பள்ளி!" , "இலையுதிர் காலம்" .
கல்விப் பகுதியின் நோக்கங்கள்
சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி
சமூகமயமாக்கல், தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி, தார்மீக கல்வி.
பெற்றோர்கள் மற்றும் அன்புக்குரியவர்கள் மீது கவனமுள்ள அணுகுமுறையையும் அன்பையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
குடும்பத்திலும் சமூகத்திலும் உள்ள குழந்தை.
I இன் படத்தை படிப்படியாக உருவாக்குங்கள். குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் தகவலுடன் நேரடியாக தொடர்புடைய பல்வேறு தகவல்களை தெரிவிக்கவும். (நீங்கள் ஒரு பையன், உங்களுக்கு சாம்பல் நிற கண்கள் உள்ளன, நீங்கள் விளையாட விரும்புகிறீர்கள் போன்றவை)
குடும்ப உறுப்பினர்களைப் பற்றி உங்கள் குழந்தையுடன் பேசுங்கள் (அவர்களின் பெயர் என்ன, அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள், குழந்தையுடன் எப்படி விளையாடுகிறார்கள், முதலியன)
சுய சேவை, சுதந்திரம், தொழிலாளர் கல்வி.
கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை மேம்படுத்துதல், சாப்பிடும் போது, கழுவும் போது எளிமையான நடத்தை திறன்களை உருவாக்குதல்.
ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் சுதந்திரமாக உடை மற்றும் ஆடைகளை களைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் (உடைகளை அணிவதும் கழற்றுவதும், பட்டன்களை அவிழ்ப்பதும் கட்டுவதும், மடிப்பு, தொங்கும் ஆடைகள் போன்றவை)
பெரியவர்களின் வேலையில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல். குழந்தைகள் புரிந்து கொள்ளும் தொழில்களைப் பற்றி சொல்லுங்கள் (ஆசிரியர், உதவி ஆசிரியர், சமையல்காரர், கட்டடம் கட்டுபவர்), தொழிலாளர் நடவடிக்கைகள், உழைப்பு முடிவுகள் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் பொதுமைப்படுத்துதல்.
பாதுகாப்பின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல்.
வாழ்வில் எளிமையான உறவுகளைப் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல் மற்றும் உயிரற்ற இயல்பு. இயற்கையின் நடத்தை விதிகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள் (தேவையின்றி செடிகளை கிழிக்காதீர்கள், மரக்கிளைகளை உடைக்காதீர்கள், விலங்குகளை தொடாதீர்கள் போன்றவை).
சுற்றியுள்ள இடத்தில் நோக்குநிலையை விரிவுபடுத்துங்கள், சாலையின் விதிகளுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
அறிவாற்றல் வளர்ச்சி
அடிப்படை கணித பிரதிநிதித்துவங்களின் உருவாக்கம்.
பொருள்களின் எண்ணிக்கையை வேறுபடுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, ஒன்று, பல என்ற சொற்களைப் பயன்படுத்தி, நாளின் பகுதிகளுக்கு பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: நாள், காலை.
பொருள்களின் குழுவை உருவாக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும் தனிப்பட்ட பொருட்கள்குழுவிலிருந்து ஒரு பொருளைத் தனித்து, ஒன்று, பல என்ற சொற்களைக் கொண்டு மொத்தத்தை குறிக்கவும்.
அறிவாற்றல் வளர்ச்சி ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்.
அறிவாற்றல் - ஆராய்ச்சி செயல்பாடு.
சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்ட தரநிலைகள், புலனுணர்வுச் செயல்களின் உதவியுடன், சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் பல்வேறு பொருட்களைப் படிப்பதற்கான பொதுவான வழிகளை குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் பயன்பாட்டை ஊக்குவிக்கவும்.
உணர்வு வளர்ச்சி.
பொருள்களின் சிறப்பு பண்புகளாக நிறம், வடிவம், அளவு ஆகியவற்றை முன்னிலைப்படுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைக்க; பல உணர்ச்சி அம்சங்களின்படி ஒரே மாதிரியான பொருட்களைக் குழுவாக்கவும்: நிறம், வடிவம், அளவு.
பொருள் சூழலுடன் அறிமுகம்.
உடனடி சூழல் என்ற தலைப்பில் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும் (பொம்மைகள், வீட்டுப் பொருட்கள், போக்குவரத்து முறைகள்), அவற்றின் செயல்பாடுகள் மற்றும் நோக்கங்கள்.
சில பொருட்கள் மனித கைகளால் செய்யப்பட்டவை என்ற உண்மையைப் பற்றி சொல்லுங்கள் (உணவுகள், தளபாடங்கள் போன்றவை), மற்றவை இயற்கையால் உருவாக்கப்பட்டவை (கல், கூம்புகள்). ஒரு நபர் தனது வாழ்க்கைக்கும் மற்றவர்களின் வாழ்க்கைக்கும் தேவையான பொருட்களை உருவாக்குகிறார் என்ற புரிதலை உருவாக்குதல் (தளபாடங்கள், உடைகள், காலணிகள், உணவுகள், பொம்மைகள் போன்றவை).
இயற்கை உலகத்திற்கு அறிமுகம்.
பருவகால அவதானிப்புகள்.
இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்களைக் கவனிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: அது குளிர்ச்சியாகிறது, மழை பெய்கிறது, மக்கள் சூடான ஆடைகளை அணிந்துகொள்கிறார்கள், இலைகள் நிறம் மாறி உதிரத் தொடங்குகின்றன, பறவைகள் வெப்பமான தட்பவெப்பநிலைக்கு பறக்கின்றன.
உடல் வளர்ச்சி
பற்றிய ஆரம்ப யோசனைகளின் உருவாக்கம் ஆரோக்கியமான வழிவாழ்க்கை.
சாதாரண மனித வாழ்க்கைக்கு வெவ்வேறு உறுப்புகளின் முக்கியத்துவம் பற்றிய கருத்துக்களை குழந்தைகளில் உருவாக்க: கண்கள் - பார், காதுகள் - கேட்க, மூக்கு - கேட்க, நாக்கு - முயற்சி. (தீர்மானிக்க)சுவை, கைகள் - பிடி, பிடி, தொடுதல்; கால்கள் - நிற்க, ஓட, நடக்க; தலை - யோசி, நினைவில்.
உடல் கலாச்சாரம்.
பல்வேறு வகையான இயக்கங்களை உருவாக்குவதைத் தொடரவும். குழந்தைகளுக்கு சுதந்திரமாக நடக்கவும் ஓடவும் கற்றுக்கொடுங்கள். ஒன்றாக வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
உயரத்தில் இருந்து குதிக்கும் போது இரண்டு கால்களாலும் வலுவாகத் தள்ளவும், சரியாக தரையிறக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
ஸ்கேட்டிங் செய்யும் போது பந்துகளை தீவிரமாக தள்ளிவிடும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.
சமிக்ஞைகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் "ஓடு" , "பிடி" , "நிறுத்து" மற்றும் பல.; மொபைல் கேம்களில் விதிகளைப் பின்பற்றவும்.
கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி நுண்கலைகள் அறிமுகம்.
குழந்தைகளின் அழகியல் உணர்வுகள், கலை உணர்வை வளர்ப்பது, சுற்றியுள்ள உலகின் அழகைப் பார்ப்பது, நாட்டுப்புற மற்றும் தொழில்முறை கலைப் படைப்புகள் (புத்தக விளக்கப்படங்கள், கைவினைப் பொருட்கள், வீட்டுப் பொருட்கள், உடைகள்).
கலைப் படைப்புகளைப் பற்றிய கருத்துக்கு குழந்தைகளை வழிநடத்துதல். வெளிப்பாட்டின் அடிப்படை வழிமுறைகளுடன் உங்களைப் பழக்கப்படுத்துங்கள் பல்வேறு வகையானகலை (நிறம், ஒலி, வடிவம், இயக்கம், சைகைகள்), கலை உருவத்தின் மூலம் கலை வடிவங்களின் வேறுபாட்டிற்கு வழிவகுக்கும்.
காட்சி செயல்பாடு.
வரைதல்.
அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உருவகப் பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குங்கள். தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், அதை அனைத்து குவியலுடனும் வண்ணப்பூச்சில் நனைத்து, ஜாடியின் விளிம்பில் கூடுதல் துளியை அகற்றவும்.
ஒரு பென்சிலை சரியாகப் பிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஒரு வட்ட வடிவத்தை வரைபடத்தில் தெரிவிக்கவும். கையின் வட்ட இயக்கத்தை செயலாக்கவும். வரைதல் செயல்பாட்டில் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பென்சில்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வண்ணங்களைப் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள். பல வண்ண வரைபடங்களின் சிந்தனையிலிருந்து மகிழ்ச்சியின் உணர்வைத் தூண்டுவதற்கு.
வரைபடங்களைப் பார்த்து அவற்றை அனுபவிக்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
மாடலிங்கில் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் படங்களை உருவாக்குவதற்கான விருப்பத்தை குழந்தைகளில் எழுப்புங்கள். வட்ட இயக்கத்தில் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் பிளாஸ்டைனை உருட்டுவதன் மூலம் வட்டமான பொருட்களை செதுக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க. பிளாஸ்டைனுடன் துல்லியமாக வேலை செய்யும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.
விண்ணப்பம்.
சுற்று பொருட்களை எவ்வாறு ஒட்டுவது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். அளவுகளில் உள்ள பொருள்களின் வேறுபாட்டைப் பற்றிய யோசனையை ஒருங்கிணைக்க. சரியான ஒட்டுதல் நுட்பங்களை சரிசெய்யவும் (தூரிகையில் சிறிது பசை எடுத்து, அதை அச்சு முழுவதற்கும் தடவவும்).
பொருட்களின் வடிவம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துதல். பொருட்களை அளவு மூலம் வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பசை கவனமாகப் பயன்படுத்துவதில் உடற்பயிற்சி செய்யவும், துல்லியமான ஒட்டுதலுக்கு நாப்கின்களைப் பயன்படுத்தவும்.
கட்டமைப்பு ரீதியாக - மாதிரி செயல்பாடு.
பில்டரின் விவரங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிடும் திறனை ஒருங்கிணைக்க (கனசதுர, செங்கல்). ஈடுபடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் கூட்டு விளையாட்டுதோழர்களுடன்.
கட்டிடத் தொகுப்பின் புதிய பகுதிக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த - ஒரு தட்டு, அதை ஒரு தொட்டுணரக்கூடிய-மோட்டார் வழியில் ஆய்வு செய்ய. ஒரே நேரத்தில் பல கட்டிடங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட தூரத்தில் ஒரு வட்டத்தில் செங்கற்களை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.
இசை செயல்பாடு.
கேட்பது: இசையைக் கேட்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். இறுதி வரை வேலை. இசையின் தன்மையை புரிந்து கொள்ளுங்கள்.
பாடுதல்: பாடும் திறனை மேம்படுத்துதல்: குரலில் பதற்றம் இல்லாமல் பாடுங்கள்.
பாடல் எழுதுதல்: தாலாட்டுப் பாடல்களுடன் இணைந்து பாடக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள்.
இசை-தாள இயக்கங்கள்: இசையின் இரண்டு பகுதி வடிவம் மற்றும் அதன் ஒலியின் வலிமைக்கு ஏற்ப நகர்த்த கற்றுக்கொள்வது (சத்தமான அமைதி). ஜோடிகளாக சுழலும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
நடனம் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி: நடனம் மெல்லிசைக்கு நடன இயக்கங்களின் சுயாதீன செயல்திறனைத் தூண்டுதல்.
குழந்தைகளின் கருவிகளை வாசித்தல்: சில இசைக்கருவிகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள் (குளோகன்ஸ்பீல்).
பேச்சு வளர்ச்சி பேச்சு வளர்ச்சி.
(பேச்சு சூழலை உருவாக்குதல். சொல்லகராதி உருவாக்கம். ஒலி கலாச்சாரம்பேச்சு. இலக்கணம்பேச்சு. இணைக்கப்பட்ட பேச்சு.).
பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்களுடன் உடைமை பிரதிபெயர்களை ஏற்றுக்கொள்வதில் பயிற்சி. படத்தின் கதைக்களத்தைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள், கதாபாத்திரங்களுக்கு இடையிலான உறவை வகைப்படுத்தவும்.
வெளியேற உதவுங்கள் அசாதாரண சலுகைகள் (பொருள் மற்றும் முன்னறிவிப்பு மட்டுமே கொண்டது)வரையறைகள், சேர்த்தல், சூழ்நிலைகள் ஆகியவற்றை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் விநியோகிக்கப்படுகிறது; ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன் வாக்கியங்களை உருவாக்கவும்.
பொருள்கள், படங்கள், விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கும்போது குழந்தைகளை உரையாடலில் ஈடுபடுத்துங்கள்.
ஆசிரியருடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறனை கற்பித்தல்; கேட்டு புரிந்து கொள்ளுங்கள் கேள்வி கேட்கப்பட்டது, அதற்குத் தெளிவாகப் பதிலளிக்கவும், பேசும் பெரியவருக்கு இடையூறு விளைவிக்காமல், சாதாரண வேகத்தில் பேசவும்.
பொருள்:"நான் மனிதன்"
நிரல் உள்ளடக்கம்:
1. ஒரு நபராக சுய உருவத்தின் வளர்ச்சி: நான் ஒரு பையன் (பெண்), நான் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்கிறேன், என் நண்பர்கள் குழுவில் உள்ளனர்.
2. தன்னைப் படிப்பதில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல், ஒருவரின் உடல் திறன்கள் (தோரணை, கால், உயரம், இயக்கம், ஆரோக்கிய படம்).
3. மக்கள் (பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்கள்), அவர்களின் அம்சங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனைகளை உருவாக்குதல் தோற்றம், தனிநபர் பற்றி உச்சரிக்கப்படுகிறது உணர்ச்சி நிலைகள், மக்களின் செயல்கள் மற்றும் நல்ல செயல்கள், குடும்பம் மற்றும் உறவைப் பற்றி.
4. ஒரு சகாவுக்கு ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, அவருடன் தொடர்பு கொள்ள ஆசை
நேரடியாக ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது கல்வி நடவடிக்கைகள்மூலம் கல்வி பகுதிகள்
"உடல் கலாச்சாரம்", « ஆரோக்கியம்"
வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "வலுவான கைகள்", "நான் வளர்ந்து வருகிறேன்", பேச்சுத் துணையுடன் கூடிய வெளிப்புற விளையாட்டு "நாங்கள் கால்களைத் தடவுகிறோம்".
"தொடர்பு" / "படித்தல் கற்பனை»
தலைப்பின் நிரல் உள்ளடக்கத்தை செயல்படுத்த, அதைப் பயன்படுத்துவது அறிவுறுத்தப்படுகிறது
A. பார்டோவைப் படித்தல் "நான் வளர்ந்து வருகிறேன்." தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகளின் உருவாக்கம் மற்றும் மேம்பாடு: முழுமையான வடிவத்தைப் பயன்படுத்தி கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் எளிய வாக்கியம்; பேச்சின் தாளத்தை, வார்த்தையின் ஒலி உருவத்தை இனப்பெருக்கம் செய்யுங்கள்: வயது வந்தவரின் பேச்சில் சிறப்பாக வேறுபடும் ஒலியைக் கேட்டு அதை இனப்பெருக்கம் செய்யுங்கள்.
"அறிவு" - எல்லைகளின் வளர்ச்சி
தலைப்பின் நிரல் உள்ளடக்கத்தை செயல்படுத்த, அதைப் பயன்படுத்துவது அறிவுறுத்தப்படுகிறது
டிடாக்டிக் கேம் "காட்யா பொம்மைக்கு நடைபயிற்சி செய்ய உதவுவோம்." ஆடைகளின் பொருட்களின் பெயர்களை சரிசெய்யவும், பொருட்களைப் போடுவதற்கான வசதியான வரிசை.
"கலை படைப்பாற்றல்" - வரைதல்
தலைப்பின் நிரல் உள்ளடக்கத்தை செயல்படுத்த, அதைப் பயன்படுத்துவது அறிவுறுத்தப்படுகிறது
- "டம்ளர்கள் நடக்கிறார்கள்." நேராக மற்றும் அலை அலையான, நீண்ட மற்றும் குறுகிய கோடுகள், வட்டங்களை சித்தரிக்க விரல் ஓவியம் முறை மூலம் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.
"கலை படைப்பாற்றல்" - மாடலிங்
தலைப்பின் நிரல் உள்ளடக்கத்தை செயல்படுத்த, அதைப் பயன்படுத்துவது அறிவுறுத்தப்படுகிறது
- சின்ன போம்மை. குழந்தைகளின் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் ஒரு பந்தை உருட்டுவதற்கான திறனை உருவாக்க, ஒரு நெடுவரிசையை உருட்டவும் - பெரிய மற்றும் சிறிய, விரல்களால் விவரங்களை ஸ்மியர் செய்யவும்.
"கலை படைப்பாற்றல்" - வடிவமைப்பு.
தலைப்பின் நிரல் உள்ளடக்கத்தை செயல்படுத்த, அதைப் பயன்படுத்துவது அறிவுறுத்தப்படுகிறது
பொம்மைகளுக்கான படுக்கை. வடிவமைப்பாளர் பகுதிகளின் பெயர்களை சரிசெய்யவும்: செங்கல், கன சதுரம்.
"இசை"
தலைப்பின் நிரல் உள்ளடக்கத்தை செயல்படுத்த, அதைப் பயன்படுத்துவது அறிவுறுத்தப்படுகிறது
- எம். வி. வோல்கோவின் “காப்ரிசுல்யா”, “ரெஸ்வுஷ்கா”, எம். ஓ. பெராவின் “குறும்பு”; M. M. ஜோர்டான்ஸ்கி மற்றும் பிறரால் "பாலடுஷ்கி-பனைகள்". ஈ. கர்கனோவா; இசை இயக்கங்கள்: "ரன் அண்ட் ஸ்டாம்ப்" எம். எல்.-வி. பீத்தோவன் "லெண்ட்லர்"; நடனம் "நாங்கள் சமரசம் செய்தோம்", "ஒரு மனிதன் நடக்கிறான்" M. M. Lazarev, பாடல் வரிகள். எல். டிமோவா; "கேர்ள் கிரிமி" டி. போபடென்கோ, பாடல் வரிகள். ஏ. பார்டோ
"நம்முடன் நல்லவர் யார்" பாடல்களைக் கேட்பது மற்றும் பாடுவது,
பார்ப்பதற்கு வெவ்வேறு வயது மற்றும் பாலின மக்களின் புகைப்படங்கள்;
ஒரு பெண் மற்றும் ஒரு பையனின் உருவங்கள், பொம்மைகள்;
திட்டங்கள், விளக்கப்படங்கள் "உங்கள் பல் துலக்குவது எப்படி";
ரோல்-பிளேமிங் கேம்களுக்கான பண்புக்கூறுகள் "ஹவுஸ்", "பார்பர்ஷாப்";
டிடாக்டிக் கேம்கள்"அது யார் என்று யூகிக்கவா?", "ஒரு உருவத்தை உருவாக்கு", "ஸ்மார்ட் நாக்கு", "ஒரு உருவப்படத்தை உருவாக்கு", "என் மனநிலை", "நான் ஒரு நடைக்கு செல்கிறேன்";
பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களுக்கான ஆடை அறைக்கான ஆடைகள்;
விளக்கப்படங்கள் "ஆண்கள் மற்றும் பெண்கள்", புகைப்பட ஆல்பங்கள், செய்தித்தாள் "நாம் அனைவரும் மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்கிறோம்";
ஒரு படத்தொகுப்பு, பசை, கத்தரிக்கோல், வரைதல் காகிதத்தை உருவாக்க உச்சரிக்கப்படும் முகபாவனைகளைக் கொண்ட மக்களின் ஆயத்த உருவங்கள்;
வளர்ச்சிக்கான டிடாக்டிக் கேம்கள் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், மொசைக், குழந்தை பராமரிப்பாளரின் கருவிகளுடன் கூடிய படங்கள் (வாளி, பேசின், துடைப்பான் போன்றவை;
"படங்களிலிருந்து கதைகள்" (காட்சி மற்றும் செயற்கையான உதவிகள்) தொடர்: "ஒரு வீட்டு மாஸ்டரின் கருவிகள்";
டிடாக்டிக் கேம் "யார் பாடுகிறார்கள்?", தியேட்டரில் மேம்பாட்டிற்கான மேசை பொம்மைகள் "பொம்மைகளுடன் விளையாட்டு";
"எனது வீடு", "எனது குடும்பம்" புகைப்படங்களுடன் கூடிய புகைப்பட ஆல்பங்கள்;
தலைப்பில் குடும்பத்தில் கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள, பெற்றோருக்கு பரிந்துரைக்கவும்:
ஓவியங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்கள், புகைப்படங்கள் (நான் எப்படி வளர்ந்தேன், எனது குடும்பம், குழந்தை பருவத்தில் பெற்றோர்கள், வயதான குழந்தைகள்) ஆகியவற்றின் கூட்டு ஆய்வு மழலையர் பள்ளி;);
குடும்பத்தில் பெரியவர்களின் வேலையைப் பற்றி குழந்தைகளுடன் பேசுங்கள்;
தலைப்பில் கூட்டு கல்வி நடவடிக்கைகள் ஆட்சி தருணங்கள்:
காலை
வளரும் சூழ்நிலைகள்: குடும்ப புகைப்படங்களைப் பார்ப்பது, இதன் போது ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் குடும்ப உறுப்பினர்களைப் பற்றி, புகைப்படத்தில் பிரதிபலிக்கும் நிகழ்வுகளைப் பற்றி கேட்கிறார்;
காட்டும் படங்களைப் பார்க்கிறேன் நல்ல செயல்களுக்காககுழந்தைகள், குழந்தைகளிடம் தங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்த ஊக்குவிக்கும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல். குழந்தைகளுக்கு சிரமம் ஏற்பட்டால், "I-messages" நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி அவர்களின் அணுகுமுறையின் மாதிரியைக் கொடுங்கள்;
சிக்கல்-விளையாட்டு சூழ்நிலைகளின் பயன்பாடு "மாஷா பொம்மைக்கு என்ன ஆனது?" வீட்டுப் பொருட்கள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கம் பற்றிய யோசனைகளை வளப்படுத்துவதற்காக: எந்த கோப்பையில் இருந்து ஒரு பொம்மையை குடிப்பது மிகவும் வசதியானது, எந்த போர்வை அல்லது தலையணையை தேர்வு செய்வது, நோய்வாய்ப்பட்ட பொம்மையை பராமரிக்க எந்த பொருட்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட வேண்டும்;
ஒரு நபர் தனது வீட்டின் தூய்மையை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும் என்ற உண்மையைப் பற்றிய சூழ்நிலை உரையாடல்கள்;
சோதனை "பாதையில் வெவ்வேறு கால்கள் ஓடுகின்றன": குழந்தைகள் ஈரமான மணலில் வெவ்வேறு கால்தடங்களை விட்டுச் சோதனை செய்கிறார்கள்;
அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு "மனித எலும்புக்கூடு", "ஒரு நபருக்கு கைகள் மற்றும் கால்கள் ஏன் தேவை", "வெவ்வேறு, ஆனால் ஒரே மாதிரியானவை", "எலும்பு முறிவுகள் மற்றும் இடப்பெயர்வுகளின் சாத்தியத்தைத் தடுப்பதில்";
வளரும் சூழ்நிலைகள்: "நாங்கள் ஒரு நடைக்கு பொம்மையை அலங்கரிக்கிறோம்";
கை வரைதல் "சூரியன்", கைரேகைகளில் இருந்து வரைபடங்கள் வரைதல்;
வளரும் சூழ்நிலைகள்: "நாங்கள் கத்யாவின் பொம்மையை குளிக்கிறோம்", "உங்களுக்கு கழுவுவதற்கு என்ன தேவை?";
திட்டங்கள்-மாடல்களின் ஆய்வு "எனது மனநிலை";
சூழ்நிலை உரையாடல்கள்: "நாங்கள் வித்தியாசமாக இருக்கிறோம்", "நீங்கள் யார்?", "அது சோகமாகவும் வேடிக்கையாகவும் இருக்கும்போது";
"எனது குடும்பம்" ஆல்பங்களை மதிப்பாய்வு செய்தல், மற்றும் இடி உடற்பயிற்சி "எப்படி காட்டு";
இசை-தாள விளையாட்டு "உங்கள் பெயர் என்ன";
பயன்பாடு தொழிலாளர் பணிகள்“ஆயாவுக்கு உதவுவோம், (பொம்மைகளை ஒதுக்கி வைக்கவும், பொருட்களை ஒழுங்கமைக்கவும் மூலைகளை விளையாடு);
உடல் கலாச்சார நிமிடங்கள்: "விளையாட்டு வீரர்கள்";
குழந்தைகள் ஒருவரையொருவர் தங்கள் முதல் பெயர்களால் அழைக்கும் விளையாட்டுகள் சிறிய, அன்பான பெயர்களைப் பயன்படுத்துகின்றன;
எந்தவொரு உணர்வு உறுப்பு (வாசனை, தொடுதல், கேட்டல், சுவை) மற்றும் பண்புகளைக் குறிக்கும் சொற்களின் உச்சரிப்பு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் ஒரு பொருளை சுயாதீனமாக ஆய்வு செய்து அதன் பண்புகளை தீர்மானிக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்காக புதிர்களைப் பயன்படுத்துதல்;
"குழந்தைகள்" என்ற தலைப்பில் உரையாடல்கள், வாழ்க்கையிலிருந்து வேடிக்கையான சம்பவங்களைப் பற்றிய ஆசிரியரின் கதைகளைக் கேட்பதற்கும், அவர்களின் எண்ணங்களைச் சரியாக வடிவமைக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி. குறுகிய வாக்கியங்கள்;
உருவ விளையாட்டுகள் - சாயல்கள், பொம்மைகளைப் பயன்படுத்தி விளையாட்டு சூழ்நிலைகளின் அமைப்பு, விரல் மற்றும் பொம்மை தியேட்டரின் பாத்திரங்கள்: "பொம்மைகளுக்கு தேநீர் தயாரிப்போம்", "பொம்மைக்கு பிறந்தநாள் உள்ளது";
பிரச்சனை-விளையாட்டு சூழ்நிலைகளை ஒழுங்கமைத்தல் "பொம்மைகள் சமாதானம் செய்ய உதவுவோம்" அனுதாபம் காட்டுதல், உதவி மற்றும் ஆரோக்கியம்-சேமிப்பு நடத்தை பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்கும் அனுபவத்தில் தேர்ச்சி பெறுதல்;
ரோல்-பிளேமிங் கேம் "குடும்பம்" அமைப்பு;
சிக்கல்-விளையாட்டு சூழ்நிலைகள் "மாஷா பொம்மைக்கு என்ன நடந்தது?";
வெவ்வேறு அளவுகோல்களின்படி பொருட்களை ஒப்பிட்டு அல்லது அவற்றைக் குழுவாக்கும் முறைகளில் சிக்கல் அடிப்படையிலான விளையாட்டுப் பயிற்சி: சிறிய கோப்பைகள், தட்டுகள், கரண்டிகள், தட்டுகள் போன்ற பொதுவான உணவு வகைகளில் இருந்து பொம்மையைத் தேர்ந்தெடுப்பது;
டிடாக்டிக் கேம்: "பொம்மையின் வேண்டுகோளின்படி, ஒரு குறிப்பிட்ட (அளவு, வடிவம், நிறம்) ஆப்பிள்களை மட்டும் தேர்வு செய்யவும்;
டிடாக்டிக் கேம்: "குள்ளர்கள் மற்றும் ராட்சதர்கள்" ஒரு பொருளின் அளவை ஒரு மாதிரியுடன் ஒப்பிட்டு, யோசனையின் படி, அளவைக் கொண்டு பொருட்களை வரிசைப்படுத்தும் திறனை உருவாக்குவதற்காக;
சுகாதார நடைமுறைகள்
நர்சரி ரைம்களின் பயன்பாடு “வோடிச்ச்கா, வோடிச்ச்கா”, “மூக்கு, நீங்களே கழுவுங்கள்!” E. Moshkovskaya, "கண்கள்-கண்கள் பற்றி, கண்கள்-கண்கள் பற்றி" S. Pogorelovskiy;
ஆடை அணியும் போது கண்ணாடியில் உங்களைப் பார்த்துக் கொள்ளுங்கள்
ஒரு குழந்தை கண்ணாடியில் தனது படத்தைப் பார்க்கும்போது சூழ்நிலை உரையாடல்கள்: "எனது சிகை அலங்காரம் என்ன?"; சிறுவர்களின் சிகை அலங்காரங்கள் மற்றும் பெண்கள் சிகை அலங்காரங்களின் ஒப்பீடு
காலை உணவு, மதிய உணவு, மதியம் தேநீர், இரவு உணவு
மேஜையில் சரியான நடத்தை திறன்களை வளர்ப்பதற்கான நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தவும், கட்லரி, நாப்கின்களை சரியாகப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்கள்
குழந்தைகளை சாப்பிட ஊக்குவிக்கவும் - M. A. Filippenko எழுதிய "பைஸ்", sl. என். குக்லோவ்ஸ்கயா,
நட
கவனிப்பு:வேலைக்காக பெரியவர்கள், அவர்களின் நடவடிக்கைகள், ஆடை, தொழிலாளர் செயல்பாடுகள். மனித உழைப்பு நடவடிக்கைகளின் பிரதிபலிப்பைப் பயன்படுத்துங்கள். குச்சிகளால் மணலில் மனிதர்களின் உருவங்களை வரைதல்.
வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:
வேலை:
குழந்தைகளின் விருப்பப்படி;
சாயங்காலம்
மணல் விளையாட்டுகள் "நாங்கள் உருவங்களை செதுக்குகிறோம்" (ஈரமான மணலில் இருந்து);
தண்ணீர் மற்றும் சோப்பு நுரை கொண்ட விளையாட்டுகள்: "வேகமான விரல்கள்": குழந்தைகள் தண்ணீரில் ஈரமான நுரை கடற்பாசிகள் வெவ்வேறு நிறம்மற்றும் அச்சுகளை பிழிந்து, ஒரு பேசினிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு தண்ணீரை ஊற்றவும்;
வளரும் சூழ்நிலைகளைப் பயன்படுத்தி “நாங்கள் இரவு உணவைத் தயாரித்து விருந்தினர்களுக்கு உபசரிக்கிறோம்”, “பொம்மைக்கு ஆடைகளைத் தைப்போம்”. பொம்மைக்கு என்ன தைக்க திட்டமிட்டுள்ளீர்கள்? ஒரு பொம்மைக்கு துணிகளை தைக்க என்ன தேவை? நாம் எங்கு தொடங்குவது? அடுத்து என்ன செய்வது?
பெரியவர்களின் வேலையை பிரதிபலிக்கும் சூழ்நிலைகளின் உருவகப்படுத்துதல்;
சிறுவர்கள் மற்றும் சிறுமிகளின் படங்களைப் பார்த்து, அவர்களின் முகம், சிகை அலங்காரங்கள், உடைகள், பிடித்த பொம்மைகள், நிகழ்வுகள் ஆகியவற்றை ஒப்பிட்டுப் பார்ப்பது;
மக்கள் பணியின் படங்களைப் பார்ப்பது;
சிக்கல் சூழ்நிலைகள் "இது யாருடையது?"
வளரும் சூழ்நிலைகளைப் பயன்படுத்தி “பொம்மையின் அறையை அலங்கரிப்போம்”, “பொம்மைகளை ஒரு நடைக்கு சேகரிப்போம்”, “பொம்மைகளுக்கு தேநீர் தயாரிப்போம்”, “பொம்மைகள் நகரும்”, “பொம்மைக்கு பிறந்தநாள்”, “படங்களை இடுங்கள். பையன் அல்லது பெண் சரியாகச் செய்கிறார்கள்”, “கத்யா பொம்மை குளியல்”;
உருவ விளையாட்டுகள் - சாயல்கள் , பொம்மைகள், விரல்களின் எழுத்துக்கள் மற்றும் பொம்மை தியேட்டரைப் பயன்படுத்தி விளையாட்டு சூழ்நிலைகளின் அமைப்பு;
டிடாக்டிக் கேம்கள் "நாங்கள் மாஷா மற்றும் வான்யாவைப் பார்வையிட சேகரிக்கிறோம்";
நட
கவனிப்பு:பெரியவர்களின் வேலைக்காக,
விளையாட்டு சூழ்நிலைகள்"நான் ஒரு ஓட்டுநர்", "நான் ஒரு தாய்"
விளையாட்டு - போட்டி "ஒரு நபர் எத்தனை வழிகளில் நகர முடியும்?",
வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:உடல் கலாச்சார பொழுதுபோக்கு "கைகள் மற்றும் கால்கள் என்ன செய்ய முடியும்".
வேலை:
தனிப்பட்ட வேலைஇயக்கங்களின் வளர்ச்சிக்கு:இயக்கத்தின் முக்கிய வகைகளின் வளர்ச்சியைக் கண்காணிப்பதன் முடிவுகளின் அடிப்படையில் (ஒரு ஆசிரியரின் தேர்வு)
குழந்தைகளின் சுயாதீன நடவடிக்கைகள்:குழந்தைகளின் விருப்பப்படி;
சாயங்காலம்
பழக்கமான கவிதைகளின் பயன்பாடு, படைப்புகளின் பகுதிகள் அன்றாட வாழ்க்கை;
தங்கள் மற்றும் மற்றவர்களின் செயல்களை சரியாக மதிப்பிடுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான நுட்பங்கள்;
தொடர்புகளை கற்பிப்பதற்கான விளையாட்டு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல். "ரோலி-பாலி டால்ஸ்" பாடலைக் கேட்பதற்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்ப்பது;
குழந்தைகளை சுயாதீனமாக காட்சிப் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றைப் பரிசோதிக்க ஊக்குவித்தல்;
விரல் தியேட்டரைப் பயன்படுத்தி கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகளைச் செய்ய குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும். குழந்தைகளை இசையில் ஈடுபடுத்துங்கள். வி.கரசேவாவின் விளையாட்டு "பொம்மையுடன் விளையாடுதல்";
மாதிரி திட்டம்கல்வி வேலை
