குறிக்கோள்:  உடல்நலம் ஊக்குவிப்பு, சளி மற்றும் பிளாட்ஃபுட் தடுப்பு.

நோக்கங்கள்:

1. தூக்கத்தின் பின் குழந்தைகளின் விரைவான மற்றும் வசதியான விழிப்புணர்வு ஊக்குவிக்க.

2. உயிர்ச்சத்து மற்றும் எதிர்ப்பை அதிகரிக்க, கடினப்படுத்துதல், சளிக்கு உடலின் எதிர்ப்பு.

3. சுவாசக்குழாய்களை உருவாக்குதல், மார்பின் இயக்கம் அதிகரிக்கும்.

4. தனிப்பட்ட சுகாதார விதிகளின் தினசரி செயல்பாட்டில் குழந்தைகளுக்கான தேவையை வளர்ப்பதற்கு.

மாதிரி தருணத்தின் போக்கில்.

குழந்தைகள் அமைதியாக எழுந்திருக்கும் நிலையில், அமைதியான இசை இயக்கப்பட்டது.

1. படிப்படியான எழுச்சி  (மெதுவாக இசை விளையாடும்).

நாங்கள் ஓய்வெடுத்தோம்,

நிம்மதியாக தூங்க தூங்க,

எங்களுக்கு ஓய்வெடுக்க நல்லது,

ஆனால் அது எழுந்த நேரம்.

அமைதியான நேரம் முடிந்துவிட்டது

நாள் ஒளி நம்மை சந்திக்கிறது.

நீங்கள் ஏற்கனவே எழுந்துவிட்டீர்களா? நீ தூங்கிக்கொண்டிருந்தபோது எப்படி வளர்ந்துவிட்டாய் என்று எனக்குக் காட்டு. (குழந்தைகள் நச்சரிக்கிறார்கள்).

அதுதான் நாங்கள் பெரியதாக ஆனது.

Potyagushki, potyagushki,

கூட்டம் முழுவதும்.

பேச்சாளரின் வாயில்,

கைகளை பிடுங்கு

கால் hodushki. (ஆசிரியர் குழந்தைகள், பக்கவாதம் கைகள், முதுகில் வரும்).

நான் உங்களுக்கு ஒரு ஆச்சரியம் இருக்கிறது: இன்று டாக்டர். ஐபோலிட் எங்களுக்கு வருகை வந்தது. "எல்லோரையும் குணப்படுத்தி, நல்ல டாக்டர் அபோலிட் குணப்படுத்துங்கள்" (டாக்டர் ஏபிளிட் பொம்மைக்கு நாங்கள் காட்டுகிறோம்). Guys, Aibolit அனைத்து குழந்தைகளும் ஆரோக்கியமாக இருக்கிறதா என்று பார்க்க வேண்டும். நாம் இப்போது பயிற்சிகளை செய்வோம், அவை எளிமையானவை அல்ல, ஆனால் மந்திரம். இந்த பயிற்சிகள் நமக்கு பலத்தை பெற உதவும்.

2. சரியான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:

நாங்கள் விழித்தோம்,

வலது, இடது திரும்பியது

(வளைவுகள், திருப்பங்கள்).

நாங்கள் தலையை உயர்த்தினோம்.

(உயர்த்துவது).

கேம்ஸ் கஞ்சி புத்திசாலித்தனமாக.

(துளையிடும்-அவிழ்த்து தூரிகைகள்).

கால்கள் ஆட ஆரம்பித்தன,

இனி தூங்க வேண்டாம்.

(வெவ்வேறு திசைகளில் அடி சுழற்சி).

கால்களில் சாய்ந்து,

கொஞ்சம் சிறிது உயரலாம்.

("பாலம்" உடற்பயிற்சியின் செயல்திறன்: உயரமான நிலையில் இருந்து கால்கள் வரைந்து, கால்கள் தவிர).

அனைவரும் எழுந்தார்கள்,

பாலங்கள் மாறிவிட்டன.

நாம் சிறிது போகலாம்

நாங்கள் ஒரு பைக்கில் இருக்கிறோம்.

(சைக்லிஸ்ட் இயக்கத்தின் பிரதிபலிப்பு).

இப்போது எழுந்த நேரம்,

எழுந்திரு, குழந்தைகள்!

கல்வியாளர்: நல்லது, குழந்தைகள்! Aibolit நீங்கள் மகிழ்ச்சி. இப்போது நீ உடம்பு சரியில்லை.

ஓ, அது என்ன? தந்தி!

"டாக்டர், சீக்கிரம் ஆபிரிக்காவுக்கு வாருங்கள்.

எங்கள் பிள்ளைகளின் மருத்துவரை காப்பாற்றுங்கள்! "

நண்பர்களே, ஏபிபோலிட் சதுப்புநிலையை கடந்து, விலங்குகளுக்குச் செல்ல எங்களுக்கு உதவுகிறது. நம் மாயாஜால பாதையில் நாம் செல்லலாம், இது ஒரு குளிர், காய்ச்சல், தொண்டை புண் உடன் போராட உதவுகிறது.

3. கோபமடைந்த பாதையில் நடைபயிற்சி (பிளாட்ஃபுட் தடுப்பு).

இந்த கம்பளி அசாதாரணமானது,

பட்டன், அழகாக.

இந்த பாய் மிகவும் முக்கியமானது:

அவர் குணப்படுத்துகிறார், அவர் ஒரு மசாஜ் ஆகும்.

டிராம்பில், நடக்க.

மற்றும் ஒரு சிறிய குலுக்கி.

இப்போது, ​​கால் விரல்களில், குதிகால்,

பின்னர் squatting.

இப்போது நிறுத்தவும்

மற்றும் கீழே சாய்ந்து.

நேராக மூச்சு,

மீண்டும் மீண்டும்.

(மூச்சு பயிற்சிகள்).

எனவே நாம் மிருகத்திற்கு வந்தோம். உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை அவர்களுக்கு காட்டுவோம்.

சுய மசாஜ் "Neboleika".

(ஜலதோஷத்தை தடுக்கும் உயிரியல் ரீதியாக செயல்படும் மண்டலங்களின் மசாஜ்)

தொண்டை காயம் இல்லை, நாம் தைரியமாக அதை பக்கவாதம்.

(மேல் இருந்து கீழே மென்மையான இயக்கங்கள் கழுத்து உள்ளங்கை பக்கவாதம்)

எனவே இருமல் இல்லை, தும்மல் இல்லை, அது மூக்கு தேய்க்க வேண்டும்.

(குறியீட்டு விரல்கள் மூக்கின் இறக்கைகளை தேய்த்துக் கொண்டிருக்கும்)

நாங்கள் நெற்றியில் தேய்க்கிறோம்.

(பனை நெற்றியில் ஒரு "தோள்பட்டை" பொருத்தவும், பக்கவாட்டில் பக்கமாக தேய்க்கவும்)

ஃபோர்க் விரல்கள் செய்கின்றன, திறமையுடன் காதுகளை மசாஜ் செய்கின்றன.

(குறியீட்டையும் நடுத்தர விரல்களையும் தவிர்த்து, காதுகளுக்கு முன்னும் பின்னும் பின்னால் தடைகள்)

நமக்கு தெரியும், நமக்கு தெரியும் - ஆமாம், ஆமாம், ஆமாம்! நாம் ஒரு குளிர் இல்லை கொடூரமான இல்லை!

(ஒன்றாக உள்ளங்கைகளை தேய்த்து)

4. கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களை உருவாக்குதல்.

Aibolit உங்கள் உதவிக்கு நன்றி. அவர் மிருகத்தை ஆராய்ந்து பார்ப்பார், நாங்கள் எங்கள் காலணிகளைத் துவைத்துக்கொண்டே இருக்கிறோம்.

கிரேன், திறந்த,

மூக்கு, உங்கள் முகத்தை கழுவுங்கள்.

உங்கள் காதுகளை கழுவுங்கள்

கழுவி, கழுத்து.

கழுத்து, நன்கு சுத்தம்!

ஒரே நேரத்தில் இரு கண்களையும் கழுவவும்.

நாம் தண்ணீருக்கு பயப்படுவதில்லை

சுத்தமான கழுவி

ஒருவருக்கொருவர் புன்னகை.

(குழந்தைகள் கழுவி, தங்கள் கழுத்தை ஒரு துண்டு கொண்டு தடவி).

நல்லது! இப்போது நாம் சுத்தமாகவும் அழகாகவும் இருக்கிறோம்.

0 பாவம் 0 போல

குழந்தைக்கு ஒரு தினசரி முறை வேண்டுமா? இந்த கேள்வி கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு பெற்றோருக்கும் கேட்கப்படுகிறது. இங்கே கருத்து வேறுபாடுகள் வேறுபடுகின்றன:

• குழந்தைக்கு கவனம் செலுத்துவது அவசியம் என்று ஒருவர் நம்புகிறார்;
• இதற்கு மாறாக, யாரோ குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, தினசரி அவசியமான தினசரிப் பழக்கத்திற்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கும் பிரதான ஆட்சி தருணங்களை கட்டளையிட வேண்டும் என்று கருதுகிறார்கள்.

குழந்தைக்கு ஏதேனும் ஒரு விதி தேவை

ஒழுங்கு பெரும்பாலும் உணவு அடிப்படையாக கொண்டது. குழந்தைகள் காலையில் எழுந்து, தங்களைக் கழுவி, காலை உணவு, நடைமுறையில் அல்லது நடக்க வேண்டும், மதிய உணவு, ஓய்வெடுக்க வேண்டும், இறுதி வரை காத்திருக்க வேண்டும் என்ற உண்மையை குழந்தைகள் பயன்படுத்திக் கொள்கிறார்கள். இந்த பிரித்தல் இல்லாவிட்டால், உணவோடு பிரச்சினைகள் தொடங்குகின்றன, ஏனென்றால் குழந்தை தயிர், ரொட்டி, பழம் ஆகியவற்றைக் கொண்டு எந்த நேரத்திலும் கடிக்க முடியும். இதன் விளைவாக, முழு உணவைத் தேவையான பசியை உணரவில்லை.

ஆர்வத்திற்குரியது, பெரும்பாலும் குடும்பத்தில் ஊட்டச்சத்து தருணங்களை மதிக்காத குடும்பத்தில், பெற்றோர்கள் தினசரி தினசரிகளை கவனிப்பதில் கவலைப்படுவதில்லை. இது தூக்கமின்மை மற்றும் தூங்குகின்ற நேரம் எப்பொழுதும் வித்தியாசமானது, பகல்நேர தூக்கம் ஒரு நிரந்தரமற்ற நிகழ்வு ஆகும் என்ற உண்மைக்கு வழிவகுக்கிறது.

குழந்தைகள் பழமைவாதிகள் என்று நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. அடுத்த கணத்தில் அவர்கள் காத்திருப்பதை அவர்கள் அறிந்தவுடன் அவர்கள் மிகவும் அமைதியாக உணர்கிறார்கள், திட்டமிட்ட செயல்களின் மாற்றத்திற்கு அவை தீவிரமாக செயல்படுகின்றன.

எந்தவொரு காரணத்திற்காகவும் தந்திரோபாய வடிவில் அடிக்கடி உணர்ச்சி வெளிப்பாடுகளால் இடம்பெறாத குழந்தைகளின் நடத்தை, அவர்கள் ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் மோதலின் நிலைகளை அதிகரிக்கலாம். இரவு தூக்க குழந்தைகளுக்கு கடினமாக இருக்க கடினமாக உள்ளது. அவர் தாமதமாக விழித்திருந்தால், அந்த நாள் ஓய்வெடுக்காது. நரம்பு மண்டலம் சுமையில் உள்ளது, இதன் விளைவாக, குழந்தை அமைதியாகவும் புத்துயிர் பெறவும் கடினமாக உள்ளது.

இது நடப்பதை தடுக்க, ஒரு குறிப்பிட்ட அட்டவணையை கடைப்பிடிக்க நல்லது, அது மிகவும் கடுமையானதல்ல.

ஆட்சிக்கு ஆதரவாக மற்றொரு வலுவான வாதம்

குழந்தையை ஒரு முடிவை எடுக்க சுதந்திரமாக இருக்கும்போது சில சமயங்களில் பெற்றோர்கள் அத்தகைய வாழ்க்கையில் திருப்தி அடைகிறார்கள். எனினும், அது பாலர் செல்ல நேரம் வரும் போது பிரச்சினைகள் தொடங்கும். மழலையர் பள்ளிக்கூடத்தில் ஆட்சி நேரம் கண்டிப்பாக கவனிக்கப்படுகிறது, மேலும் குழந்தைக்கு அவர் பயன்படுத்தப்படாவிட்டால் ஒரு குழந்தைக்கு இது மிகவும் கடினமாக இருக்கும்.

மழலையர் பள்ளி தினத்தன்று தினமும் தங்களை அறிமுகப்படுத்தவும், மழலையர் பள்ளி அட்டவணையை முடிந்தவரை முடிந்தவரை முன்கூட்டியே ஏற்பாடு செய்யவும் பெற்றோர்கள் கடுமையாக அறிவுறுத்தப்படுகிறார்கள். இது புதிய நிலைமைகளுக்குப் பயன்படுத்த குழந்தைக்கு எளிதாக்குகிறது.

மழலையர் பள்ளி வாழ்க்கை

ஒழுங்குமுறை நேரம் அல்லது மழலையர் பள்ளி) குழந்தைகள் எப்போதும் செயலில் விளையாட்டுகள், நடவடிக்கைகள் மற்றும் சரியான ஓய்வு நேரம் என்று ஏற்பாடு. நடைமுறையில் அனைத்து நாள் மழலையர் பள்ளிகளும் ஒரு நாள் அட்டவணை செய்யும் போது பொது விதிகளை பின்பற்றுகின்றன.

சுயாதீன விளையாட்டுகளுக்கு, இலவச நடவடிக்கைக்கான நேரம் உள்ளது, மேலும் சில பகுதிகளும் அவர்களுக்கு ஒதுக்கப்படுகின்றன.

கோடை காலத்தில், ஆட்சி நேரங்களில் கல்வி நடவடிக்கைகள் சிறிது மாறும், ஏனெனில் இந்த காலத்தில் அருங்காட்சியகங்கள், விருந்துகள், உயிரியல் பூங்காக்கள் மற்றும் நிறுவனங்களுக்கு வெளியே பல்வேறு நிகழ்வுகள் திட்டமிடப்பட்டுள்ளன.

மழலையர் பள்ளி நேரத்தில் உணவு நேரம் கிட்டத்தட்ட எல்லா இடங்களிலும் இருக்கிறது. சில பாலர் பாடசாலைகளில், குழந்தைகள் இரண்டாவது காலை உணவு மற்றும் பழச்சாறுகள் வழங்கப்படுகின்றன.

அமைதியான ஒரு மணி நேரத்திற்குள், பிள்ளைகள் தூக்கத்தில் படுக்கையில் அல்லது படுக்கையில் அமைதியாக இருக்கிறார்கள். பகல்நேர ஓய்வு 2 முதல் 3 மணிநேரம் வரை வேறுபடும்.

இயற்கையாகவே, இளைய குழுவில் உள்ள ஆட்சி தருணங்கள் மூத்த அல்லது தயாரிப்புகளில் தினசரி தினசரி சற்று வேறுபடுகின்றன.

காலை எப்படி துவங்குகிறது?

காலையில் ஆசிரியர் குழுவிற்கு குழந்தையை எடுத்து செல்கிறார். எனினும், அவர் குழந்தை சுகாதார மற்றும் தோற்றத்தை கவனம் செலுத்த வேண்டும். குழந்தைக்கு எந்த நோய் அறிகுறியும் இருந்தால், அவர் மருத்துவ அலுவலகத்திற்கு அனுப்பப்படுவார். நர்ஸ் நிறுவனம் அந்த நிறுவனத்தில் தங்கியிருக்க முடியுமா அல்லது அவருக்கு மருத்துவ உதவி தேவைப்பட்டால் முடிவெடுக்க முடியுமா என்று தீர்மானிக்கிறார்.

காலை ஆட்சி நேரம் உள்ள ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், சலவை. இந்த நடவடிக்கைகள் ஒரு கல்வி புள்ளியிலிருந்து மட்டும் அவசியம். துரதிருஷ்டவசமாக, எல்லா பெற்றோர்களும் இந்த நடைமுறைகளை வீட்டுக்கு எடுத்துச் செல்ல முடிவதில்லை. பிந்தைய செயல்களைச் செய்வதன் மூலம், ஆசிரியப் பணிகளை நடத்துகிறார் ஆசிரியர், சட்டைகளை அணிந்துகொள்வார், கைகளால் கழுவப்படுவதில்லை என்பதால் திடீரென்று தெறிப்பு இல்லை. இது குழந்தைகளின் ஒழுங்குமுறை மற்றும் சுத்தமான தூய்மையை பராமரிப்பதற்கான ஆசை.

இது காலை உணவுக்குத் தயாராகும் பிறகு. குழுவில் குழந்தைகளுக்கு கடமை இருக்கிறது. குழந்தைகளுக்கு எளிதான சில பொறுப்புகளை அவர்கள் கொண்டுள்ளனர். காலை உணவு போது, ​​கவனிப்பவர் குழந்தைகளின் கவனத்தை உணவுகள் மற்றும் உணவுகள் என்ற பெயருக்கு ஈர்க்கிறது, இது, சொல்லகராதி மற்றும் குழந்தைகளின் எல்லைகளை உருவாக்குகிறது.

நடை எப்படி இருக்கிறது?

பாலர் பாடநூல்களில் உள்ள மாதிரி நடவடிக்கைகள் எப்பொழுதும் திட்டங்களில் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன. ஒரு நடைக்கு கூட்டிச்செல்லும் போது, ​​குழந்தைகள் இன்னும் கூடுதலான நடவடிக்கைக்காக அமைக்கப்பட்டிருக்கிறார்கள்.

முதல் குழு ஒழுங்குபடுத்தப்பட்டு, பின்னர் லாக்கர் அறையில் நடத்தை விதிகளை நினைவு கூர்கிறது.

கல்வி பணிகளை சிறுவர்களை அலங்கரிக்கும் செயலில் தீர்க்க முடியும். துணி துணிகளின் பெயர், அதன் விவரங்கள், அதன் நோக்கம் ஆகியவற்றை உச்சரிப்பது. எனவே, தீம் "உடைகள்" என்ற சொல்லகராதி நிரப்பப்பட வேண்டும்.

ஒரு நடைமுறையில், ஆசிரியர் பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகளை ஏற்பாடு செய்கிறார். முன்னதாக அவர்கள் சரக்கு மற்றும் பொம்மைகள் தெரிந்திருந்தால் இருக்க வேண்டும். அவர்களை கையாள்வதற்கான விதிகளை விவாதிக்க வேண்டியது அவசியம்.

குழந்தைகள் நடத்தும் போது இலவச கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்காக நேரத்தை ஒதுக்க வேண்டும் என்று ஆட்சேபணை நேரம் தருகிறது, ஆனால் அதே நேரத்தில் கவனிப்பவர் பிள்ளைகளை தொடர்புபடுத்தி போதுமான வேலைகளை செய்யவில்லை என்பதை உறுதிப்படுத்த வேண்டும்.

ஒரு மொபைல் விளையாட்டாக இருக்க வேண்டும். அவ்வப்போது, ​​தளத்தை சுத்தம் செய்வதில் ஈடுபட்டுள்ளவர்கள்.

நடைப்பயணத்தின் முடிவிற்கு சுமார் ஒரு மணி நேரத்திற்கு முன்னர், கவனிப்பாளருக்கு மிகவும் தளர்வான செயல்பாட்டை ஒழுங்கமைக்க வேண்டும், உதாரணமாக, நம்மைச் சுற்றியுள்ள நிகழ்ச்சிகளைப் பார்க்கவும் அல்லது இயற்கையின் மாற்றங்களைப் பற்றி பேசவும்.

குழுவிற்குத் திரும்புவதற்கு முன், குழந்தைகள் லாக்கர் அறையில் நடத்தை விதிகளை உச்சரிக்கிறார்கள்.

ஆடைகளை அணிந்துகொள்வதன் மூலம், குழந்தைகளுக்கு ஆடைகளை கவனமாகப் பராமரிப்பதுடன், தங்கள் உடமைகளை லாக்கர்களில் வைப்பது எப்படி என்பதைக் காட்டும்.

அமைதியான ஒரு மணிநேரத்திற்காக தயாராகிக்கொண்டு எழுந்திருங்கள்

மதிய உணவு காலை உணவைப் பற்றியது. இங்கே, கடமை கூட நியமிக்கப்பட்டால், அவை சாத்தியமான பணிகளை அளிக்கின்றன.

தூக்கத்திற்கான தயாரிப்பு தொடங்கும் போது, ​​உணவு நேரங்களைப் பின்பற்றி ஆட்சிக் காலங்கள் அனுசரிக்கப்படுகின்றன. இதை செய்ய, குழுவில் குழுவில் கண்டிப்பாக கண்டிப்பாக பின்பற்ற வேண்டும், இதனால் குழந்தைகள் வெளியேறாமல் சத்தமாக மாறி, ஓய்வுக்காக மனநிலையை உருவாக்குவார்கள். அமைதியாக இருக்க வேண்டும், அதனால் தோழர்களே ஓய்வெடுக்க முடியும்.

படுக்கைக்குத் தயார்படுத்துவதில், பராமரிப்பாளருக்கு குழந்தைகளில் ஒரு விஷயத்தை கவனமாக மனதில் வைத்து, தினசரி ஓய்வு பற்றிய நேர்மறை உணர்ச்சிகளை ஊக்குவிப்பதற்காக பணியைத் தொடர்கிறது.

ஏற்றம் போது, ​​குழந்தைகள் மற்ற விஷயங்களை திசை திருப்ப கூடாது, ஆனால் உடனடியாக உடையில் பின்னர் மற்றவர்கள் காத்திருக்க. இந்த நேரத்தில், நீங்கள் உங்கள் குழந்தை ஒரு அமைதியான விளையாட்டு வழங்க முடியும், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு எளிய புதிர் வரிசைப்படுத்துங்கள்.

குழந்தைகள் கல்வி நடவடிக்கைகள்

தோட்டத்தின் ஆட்சி தருணங்களில், கணிதம், மொழி வளர்ச்சி, வரைதல், மாதிரியாக்கம், உடல் கலாச்சாரம், இசை, தினசரித் திறன்களைப் பலப்படுத்துதல் மற்றும் மற்றவர்களுக்கான முன்னேற்ற வகுப்புகள் அவசியம்.

பெரும்பாலும், வகுப்புகள் கடந்த அரை மணி நேரத்திற்கு மேல் இல்லை, ஏனென்றால் அந்த வயதில் குழந்தைகள் இன்னும் நீண்ட காலமாக கவனத்தைத் தக்கவைக்க முடியாது, அதனால்தான் அவர்கள் தொடர்ந்து செயல்பட வேண்டிய அவசியம் தேவைப்படுகிறது.

இயற்கையாகவே, நாற்றங்கால் குழுவில் உள்ள வகுப்புகளின் காலப்பகுதி, தயாரிப்புக் குழுவில் இருந்து வேறுபடுகிறது.

சுருக்கமாக

மழலையர் பள்ளியில் மாதிரி தருணங்களைப் பகுப்பாய்வு செய்தல், எல்லா வயதினருக்கும் சில உருப்படிகள் மாறாமல் இருப்பதை நீங்கள் காணலாம். இவை பின்வருமாறு:

1. குழந்தைகள் காலை வரவேற்பு.
2. உணவு.
3. அபிவிருத்தி நடவடிக்கைகள்.
4. நடக்க.

இருப்பினும், ஒவ்வொரு குழுவிலும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளும் வகையில் முன்-பள்ளி அமைப்புகளின் தலைவர்கள் ஒரு தினசரி வழியை உருவாக்க முயற்சி செய்கிறார்கள்.

அனைத்து ஆசிரியர்களின் கவனமும்:  ஃபெடரல் சட்ட எண் 313-FZ படி, அனைத்து ஆசிரியர்களும் முதலுதவி திறன்களில் பயிற்றுவிக்கப்பட வேண்டும்.

"மழலையர் பள்ளியில் நடக்கும் தருணங்களின் அமைப்பு"

நூலகம்
  பொருட்கள்

27 1

2017 இலையுதிர்காலத்தில் ஏற்கனவே 50% தள்ளுபடி கொண்ட டிப்ளோமாவைப் பெற ஆர்வமுள்ள எந்தவொரு பயிற்சியும் இப்போது விண்ணப்பிக்கவும்.

நீங்கள் பெற விரும்பும் சிறப்புத் தேர்வு:

பயிற்சி திட்டம் "Infurok" தளத்தில் தொலைவில் நடைபெறுகிறது.
பயிற்சி முடிவுகளைத் தொடர்ந்து, மாணவர்கள் மாதிரியிலான மாதிரியின் அச்சிடப்பட்ட டிப்ளமோக்களைப் பெறுகின்றனர்.

தனிப்பட்ட ஸ்லைடுகளுக்கான விளக்கக் குறிப்பு:

ஸ்லைடு எண் 1

ஸ்லைடு விவரம்:

ஆட்சியின் தருணங்களின் செயல்பாடு PERFORMED: Maslyak I.A. மூத்த குழுவின் ஆசிரியர்

ஸ்லைடு எண் 2

ஸ்லைடு விவரம்:

நிரல் கல்வி பணிகளின் முடிவானது தொடர்ச்சியான கல்வி நடவடிக்கைகளின் கட்டமைப்பிற்குள் மட்டுமல்லாமல், ஆட்சி நேரங்களின் நடத்தை சமயத்தில் தீர்க்கப்படும்.

ஸ்லைடு எண் 3

ஸ்லைடு விவரம்:

நீங்கள் அறிந்தபடி, ஆட்சியின் தருணங்களை ஓரளவிற்கு சுலபமாக எடுத்துக் கொள்ளும் நாள் ஒழுங்குமுறை, முக்கியமாக குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது. ஆட்சி புள்ளிகளின் அமைப்பிற்கான வழிகாட்டுதல்கள் பாலர் கல்வியின் ஒவ்வொரு பொது அடிப்படை கல்வித் திட்டத்திலும் வழங்கப்படுகின்றன. சுகாதாரப் பண்பாட்டுடன் நேரடியாக தொடர்புடைய கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களை உருவாக்குவதற்கான திட்டங்களின் ஆசிரியர்கள் அதிக கவனம் செலுத்துகின்றனர்.

4 ஐ படவில்லை

ஸ்லைடு விவரம்:

நாளின் ஆட்சியின் (அட்டவணை) ஒவ்வொரு நிறுவனத்திலும் உள்ள உளவியல் மற்றும் கற்பிக்கும் பணியின் பணிகளை ஒழுங்கமைக்க உதவுவதற்கு அடிப்படையான முக்கிய பதவிகள் அல்லது அணுகுமுறைகளை சரிசெய்யலாம். ஆட்சியின் தருணங்களின் அமைப்பு ஒரு பொதுவான கலாச்சாரம் மற்றும் குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணங்களின் வளர்ச்சிக்காக உருவாக்கப்பட வேண்டும். ஒவ்வொரு முறைமையின் அமைப்பிலும் குழந்தை முழு வளர்ச்சியை உறுதி செய்ய வேண்டும். ஆட்சி தருணங்களின் அமைப்பின் போது, ​​கல்வி, மேம்பாட்டு மற்றும் கற்பித்தல் இலக்குகள் மற்றும் பாலர் வயது குழந்தைகளின் கல்வி செயல்பாட்டின் குறிக்கோள்கள் ஆகியவை உறுதி செய்யப்பட வேண்டும். ஆட்சியின் தருணங்களின் அமைப்பு "வயது வித்தியாசம் மற்றும் மாணவர்களின் சிறப்பியல்பு, கல்வித் துறைகளின் சிறப்பம்சங்கள் மற்றும் திறன்களைப் பொறுத்து கல்விப் பகுதியின் ஒருங்கிணைப்பு கொள்கையை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ள வேண்டும்".

ஸ்லைடு எண் 5

ஸ்லைடு விவரம்:

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில், ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் உள்ள முக்கியமான தருணங்களை அமைப்பதில் ஒரு திட்டத்தின் வளர்ச்சிக்கான ஒழுங்குமுறை அடிப்படையில் தினசரி தினம். நாளின் முறை ஆசிரியருடன் கூட்டுறவு மற்றும் குழந்தைகளின் சுயாதீன நடவடிக்கைகள், இருவரும் ஆட்சி முறை மற்றும் அவற்றுக்கு இடையேயான அமைப்பை வழங்குகிறது. ஆட்சியின் ஒவ்வொரு தருணத்திலும் பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயற்பாடுகளின் அமைப்பு வேறுபாடு மிகவும் அதிகமாக உள்ளது. குழந்தைகள் தேர்வு, குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகள், பருவநிலை, சம்பவங்கள் போன்றவை தினசரி திட்டமிடலில் ஈடுபடுகின்றன. அன்றாட முறையில் குழந்தைகளின் பல்வேறு வகையான நடவடிக்கைகளை ஒழுங்குபடுத்தும் திட்டத்தின் அடிப்படையில், கல்வியாளர்கள் குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகள், அமைப்பு முறை, முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கிறார்கள் (பணித்திட்டத்தைப் பார்க்கவும்) .

இல்லை 6 சரிய

ஸ்லைடு விவரம்:

ஆட்சி தருணங்களின் அமைப்பு முன்மொழியப்பட்ட வடிவமைப்பு, அவர்களின் பொதுவான கலாச்சாரத்தின் உருவாக்கம் மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்களின் வளர்ச்சிக்கான ஒரு நிபந்தனையாக குழந்தைகளின் தினசரி நடவடிக்கைகளை ஏற்பாடு செய்தல் என்ற கருத்தின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது. இந்த அடிப்படையில், தினசரி முறையில், நாம் பின்வரும் ஆட்சி புள்ளிகளை முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும்: காலை வரவேற்பு. காலை ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். கேட்டரிங் (காலை உணவு, மதிய உணவு, பிற்பகல் தேநீர், இரவு உணவு). அமைப்பு நடை. தூங்கும் அமைப்பு வீட்டிற்கு செல்வது.

7 இல்லை ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விவரம்:

காலையில் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், காலையில் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், காலை ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் முடிக்கப்படுதல்: தயாரிப்பு பட்டியல்கள் ஒவ்வொரு (காலை வரவேற்பு மற்றும் பாதுகாப்பு இல்லம் தவிர) அவசியமாக ஒரு தயாரிப்பு மற்றும் இறுதி கட்டம் இருக்க வேண்டும்; நடைப்பயிற்சி, நடைபயிற்சி, ஒரு நடைப்பயணத்தைத் திரும்பப் பெறுதல்; தூக்கம், தூக்கம், படிப்படியான ஏற்றம், முதலியன தயாரித்தல் தினசரி கால அட்டவணையின் அடிப்படையில் ஒவ்வொரு வயதினரும் ஆசிரியரால் தொகுக்கப்பட்ட அனைத்து தினசரி மற்றும் இறுதி நிலைகளிலும் பிரதிபலிக்க முடியும். தினசரி வழக்கம், முக்கிய பொதுக் கல்வி திட்டத்தின் அளவு அல்லது அதன் செயல்பாட்டிற்கான நேரத்தை கணக்கிடுவதற்கு உங்களை அனுமதிக்கிறது, ஆட்சியின் தருணங்களில் அமைப்பின் நிலைகளில் கல்விப் பணிகளைச் சரிசெய்வதற்கு ஒதுக்கப்பட்டுள்ள நேரங்கள் உட்பட.

ஸ்லைடு எண் 8

ஸ்லைடு விவரம்:

பாலர் கல்வியின் சிறப்பம்சமானது ஒரு சிறிய நபரின் கல்வி அவரது வாழ்வின் ஒவ்வொரு தருணத்திலும் உண்மையில் நிகழ்கிறது என்ற உண்மையிலேயே உள்ளது, ஒரே விதிவிலக்கு ஆழ்ந்த தூக்கம். அதனால்தான் கனவுக்கான ஒதுக்கீடு முக்கிய பொது கல்வித் திட்டத்தின் நோக்கத்தில் சேர்க்கப்படவில்லை. ஆனால் குழந்தை திடீரென்று எழுந்திருக்கும் சமயத்தில், இந்த விழிப்புணர்வுக்கு வயது வந்தவர்களின் எதிர்விளைவு அதன் வளர்ச்சியில் நேர்மறையான மற்றும் எதிர்மறையான விளைவுகளை ஏற்படுத்தும். எனவே, ஒரு குழந்தையின் தூக்கத்தின் அமைப்பை வடிவமைக்கும் போது, ​​நாம் தூங்குவதற்கு அல்லது அதன் முடிவைத் தயாரிக்கும் போது மட்டுமல்லாமல் தூங்கும் போது (குழந்தை திடீரென எழுந்திருக்கும்போது) தீர்த்துவைக்கக் கூடிய பணிகளை நிச்சயம் செய்வோம்.

ஸ்லைடு எண் 9

ஸ்லைடு விவரம்:

மாதிரி தருணங்களை வடிவமைக்கும் முறை: மோடம் கணம் அமைப்பின் அம்சங்கள் (பாலர் கல்வி முறையை அமல்படுத்த கணக்கில் சுகாதார விதிகள் மற்றும் தரநிலைகளை எடுத்துக் கொள்ளுதல்); ஒவ்வொரு அரசாங்க தருணத்தின் கட்டமைப்பிலும் வேறுபடக்கூடிய அமைப்புரீதியான சிக்கல்கள் (அல்லது கட்டமைப்பு கூறுகள்); ஒவ்வொரு நிறுவன நேரத்தில் முக்கிய நடவடிக்கைகள்; ஒவ்வொரு நிறுவனக் கணத்திலும் தீர்க்கப்படும் பணிகளை (கல்விப் பகுதியின் ஒருங்கிணைப்பு கொள்கையை எடுத்துக் கொள்ளுதல்); வடிவங்கள், முறைகள், சிக்கல்களை தீர்க்க நுட்பங்கள்; திட்டமிட்ட முடிவு (குழந்தை சாதனை).

10 ஐ படவில்லை

ஸ்லைடு விவரம்:

காலை வரவேற்பு அமைப்பு. காலை பயிற்சிகள். குழந்தைகள் வெளியிலும் உட்புறத்திலும் பெற்றிருக்க முடியும். நல்ல வானிலை, வருடத்தின் எந்த நேரத்திலும் குழந்தைகளுக்கு வரவேற்பு புதிய காற்றைப் பிடிப்பதற்கு விருப்பமானது. காலை வரவேற்பு போது குழந்தைகள் தோற்றத்தை கவனம் செலுத்த வேண்டும். ஒரு குழந்தை வெளிப்படையாகவும், கூச்சமாகவும், மனநிலையில் இல்லாமலும் அல்லது வேறு எந்த காரணத்திற்காகவும் தன்னை ஒரு ஆக்கிரமிப்பைத் தேர்ந்தெடுக்க முடியாது, ஆசிரியர் அவருக்கு உதவ வேண்டும்: குழந்தைகளை விளையாடுவதன் மூலம், பொம்மைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில், குழந்தை விளையாடுவதில் உதவலாம் அல்லது அவருக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு தூது. ஒரு குழுவில் அல்லது குழுவில் குழந்தைகளின் பல்வகை மற்றும் சுவாரஸ்யமான சுயாதீன நடவடிக்கைகளுக்கு ஆசிரியையும் வழங்குகிறது. மிக முக்கியமான விஷயம் குழந்தை மற்றும் அவரது பெற்றோருக்கு ஒரு நல்ல மனநிலையை உருவாக்க வேண்டும். இந்த நாள் முன்னோக்கி நேர்மறையான அணுகுமுறையை வழங்குகிறது மற்றும் மழலையர் பள்ளி மற்றும் மாணவர்களின் குடும்பத்துக்கும் இடையே உள்ள பரஸ்பர புரிந்துணர்வு மற்றும் தொடர்புக்கு முக்கியம். ஆசிரியரே முன் ஆலோசனையுடன், காலை உணவு தயாரிப்பிற்குள் அனுமதிக்கப்படும் காலத்தில் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை அமைத்தல். குழந்தைகளை ஏற்றுக் கொண்ட பிறகு, ஆசிரியர்களின் வேலைகளை இயற்கையின் ஒரு மூலையில் வேலைபார்க்கிறது மற்றும் காலை பயிற்சிக்கு பிள்ளைகளை அழைக்கிறது. ஆசிரியர் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் குழந்தைகளை நடத்துகிறார். இந்த விஷயத்தில், பாடசாலையில் பிள்ளைகள் குழந்தைகளை நடத்துகிறார்கள், தேவைப்பட்டால், சரிசெய்யப்படுகிறார்கள், குழந்தைகளின் பயிற்சிகளை சரிசெய்கிறார்கள். ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் காலை உணவுக்கு தயாராகிவிட்ட பிறகு. ஊழியர்கள் அட்டவணைகள் அமைக்க, மற்ற குழந்தைகள் படிப்படியாக, ஐந்து முதல் ஆறு பேர், சுத்தம் செய்ய செல்ல.

இல்லை 11 சரிய

ஸ்லைடு விவரம்:

ஸ்லைடு எண் 12

ஸ்லைடு விவரம்:

சாப்பிட தயாராகிறது மழலையர் பள்ளி மற்றும் வீட்டில் உணவு தொடர்ந்து, பெற்றோர்கள் தினசரி மெனு தொங்கி மூலம் உணவு உணவு வகைப்படுத்தி பற்றி தகவல். சாப்பிடுவதற்கு முன் கழுவுதல் அமைப்பு படிப்படியாக, சிறு சிறு குழுக்களில் நடக்கிறது. குழந்தைகள் கழிவறைக்குள் நடத்தை விதிகளை நினைவூட்ட வேண்டும் - குழந்தைகள் தண்ணீரைப் பிளக்கக் கூடாது, ஒழுங்கையும் தூய்மையையும் பராமரிக்க வேண்டும், உடனடியாக தண்ணீரை மூடிய பிறகு தங்கள் கைகளை கழுவிவிட்டு, தொட்டியை திறக்காது. குழந்தைகளின் செயல்களுக்கு கவனம் செலுத்துவது அவசியம் - அவர்கள் சட்டைகளை சுழற்ற வேண்டும், கைகளைத் தூவி, மடுவின் மீது மற்ற நடைமுறைகளைச் செய்ய வேண்டும். நீங்கள் உங்கள் சொந்த கையால் மட்டுமே பயன்படுத்த முடியும் என்பதை குழந்தைகள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும், மற்றும் சலவை நடைமுறைக்கு பிறகு, நீங்கள் அதை கவனமாக வைக்க வேண்டும். நடுத்தர குழுவுடன் தொடங்கி, உணவு பரிமாறுபவர்களில், குழுவின் ஊழியர்கள் பங்கேற்கிறார்கள். குழந்தைகளின் சுதந்திரம் கூட கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது. ஒரு வயது வந்தவரின் உதாரணம் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. இந்த அடிப்படையில், பாலர் நிறுவனம் ஒவ்வொரு ஊழியர் கலாச்சாரம் உயர் கோரிக்கைகளை உள்ளன. மெனுவைப் பொறுத்து, நீங்கள் சில உணவின் பெயர்களைக் குறிப்பிடலாம். குழந்தைகளுக்கு ஒரு ஆயா மற்றும் சமையல்காரர்களின் கவனிப்பைக் கவனிக்க வேண்டியது அவசியம், சில வேளைகளில், இந்த தொழில்களின் முக்கியத்துவத்தையும் அவசியத்தையும் வலியுறுத்துகிறது.

ஸ்லைடு எண் 13

ஸ்லைடு விவரம்:

14 ஐ படவில்லை

ஸ்லைடு விவரம்:

உணவு அமைப்பின் அம்சங்கள் DOW இல் மூன்று - மூன்று சாப்பாடு ஒரு நாள், குளிர்காலத்திற்கு ஏற்ப - வசந்த மற்றும் கோடைகால இலையுதிர் 10 நாள் மெனு. புரதங்கள், கொழுப்புக்கள், கார்போஹைட்ரேட்டுகள், அதேபோல் குழந்தைகளால் பெறப்பட்ட உணவின் கலோரிக் மதிப்பு ஆகியவை மாதந்தோறும் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. ஒவ்வாமை தோல் அழற்சியுடன் குழந்தைகளுக்கு, ஒரு தனி மெனுவானது அவற்றின் தனித்தன்மையின் படி தொகுக்கப்படுகிறது. உற்பத்திகளின் இயற்கைத் தரத்துடன் கண்காணித்தல் மற்றும் தயாரிக்கப்பட்ட உணவு சி-ஃபோர்டுகளை நடத்தி தலை நர்ஸ் நடத்தும். பாலர் பாடசாலையில் உணவு முறையான அமைப்பை கண்காணித்தல், பெற்றோர் குழுவின் உறுப்பினர்கள் சம்பந்தப்பட்ட தலைப்பால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. பகுத்தறிவு மற்றும் ஆரோக்கியமான ஊட்டச்சத்து கொள்கைகள்: ஒழுங்குமுறை; பயனை; உணவு இணக்கம்; நெறிகள் மற்றும் உணவு தரத்தை கடுமையாக கட்டுப்படுத்துதல்; உணவு தூய்மை; உணவின் போது குழந்தைகளுக்கு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை.

ஸ்லைடு எண் 15

ஸ்லைடு விவரம்:

உணவு அமைப்பின் விதிகள் 1. உணவுகள் வரிசையில் தொடர்ந்து இருக்க வேண்டும். 2. குழந்தைக்கு முன் ஒரு டிஷ் வைக்கலாம். 3. உணவு மிகவும் சூடாகவோ குளிராகவோ இருக்கக்கூடாது. "இல்லை" ஐந்து விதிகள் கட்டாயப்படுத்த வேண்டாம்; சுமத்த வேண்டாம்; சமாதானப்படுத்தாதீர்கள்; அவசரப்படாதே; திசை திருப்ப வேண்டாம். உணவு ஏற்பாடு செய்வதில், சுகாதாரம் மற்றும் ஊட்டச்சத்து பணிகளைத் தீர்த்து வைக்கின்றன: - உண்ணும் முன் கைகளை கழுவவும்; - சிறு சிறு துண்டுகளாக உங்கள் வாயில் போட்டு நன்கு மெல்லவும். - ஒரு காகித துடைப்பு வாயை மற்றும் கைகளை துடைக்க; - சாப்பிட்ட பிறகு, உங்கள் வாயை துவைக்க. அறிகுறி விதிகள் கற்றுக்கொள்ளும் பொருட்டு, அட்டவணை தேவையான எல்லா சாதனங்களுடனும் பரிமாறப்படுகிறது: ஒரு தட்டு, கத்தி, முட்கரண்டி, சாப்பாட்டு அறை மற்றும் தேக்கரண்டி. தேயிலை கப் எப்போதும் ஒரு சாஸர் மீது வராது. அட்டவணை மத்தியில் ரொட்டி பெட்டியில் காகித napkins, ரொட்டி வைத்து. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கத்தரிக்காய் அழகாக வடிவமைக்கப்பட்ட தனிப்பட்ட துடைக்கும் இயந்திரங்களில் வைக்கப்படுகின்றன. குழுவின் பணிபுரியும் மாணவர்கள் உணவு பரிமாறுவதில் பங்கேற்கிறார்கள்.

16 வேண்டாம்

ஸ்லைடு விவரம்:

17 வது ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விவரம்:

ஒரு நடைக்குத் தயாராகுதல் நீங்கள் ஒரு நடைப்பயணத்திற்குப் போகும் முன், குழுவிற்கு ஒழுங்கமைக்க வேண்டும்: பொம்மைகளை சேகரித்து இடங்களில் ஏற்பாடு செய்து, தொடர்ச்சியான கல்வி நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்தப்பட்ட கையேடுகள் மற்றும் பொருட்களை அகற்றவும். ஆடைக்கு முன், பராமரிப்பாளர் மாறிவரும் அறையில் நடத்தை விதிகளின் குழந்தைகளை நினைவுபடுத்துகிறார். இந்த ஆட்சியின் தருணத்தில், சிறுவயதில் ஆசிரியர்கள், ஆடை மற்றும் பழக்கவழக்கக் கலாச்சாரம் ஆகியவற்றின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்வதுடன், பரந்தளவிலான கல்வி பணிகளைத் தீர்க்கிறது: ஆடைகளின் பெயர் மற்றும் அதன் நோக்கம், துணி விவரங்களின் பெயர் மற்றும் தீம் "உடைகள்" என்ற சொற்களின் செயல்பாட்டை செயல்படுத்துதல். பிள்ளைகளின் கவனத்தை ஆடை அணிவகுப்பில் கவனிக்கிறார், குழந்தைகளின் தோற்றத்திற்கு செல்லும் முன். யாரோ வெளிப்படையான தவறுகளை வெளிப்படுத்துகிறவராய் இருந்தால், கவனிப்பவர் குழுவினரின் மற்ற குழந்தைகளுடன் அவர்களை ஒழித்துவிடுவார், இதனால் குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் உதவவும், தங்கள் சகவாசிகளிடம் இருந்து கேலிசெய்வதை விரும்பவும் வேண்டும். நீங்கள் ஒரே சமயத்தில் முதல் கால்களிலும், பின்னர் காலணிகள், ஸ்வெட்டர்ஸ், தொப்பிகள் மற்றும் அனைத்து பூச்சுகளிலும் (ஜாக்கெட்டுகள்) கடைசியாக அணிந்திருக்கும்போது, ​​ஆடைகளை அணிந்துகொள்வதைப் பயன்படுத்தலாம். சீரான தன்மையையும், படிப்பையும், குழந்தைகளுக்கு ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையையும் கவனிப்பதை மறந்துவிடக் கூடாது. படிவங்கள், முறைகள், நுட்பங்கள். ஒருவருக்கு உதவியைப் பெறுவதற்காக நினைவூட்டல், சூழ்நிலை உரையாடல், ஆதரவு, நேர்மறையான மதிப்பீடு, உற்சாகம், உதவி, ஒரு குழந்தைக்கு உதவி செய்தல், ஒருவருக்கொருவர் நல்வாழ்வு மதிப்புமிக்க நடத்தை மாதிரி, புகழ் - ஆசிரியர், ஆசிரியரின் வெளிப்பாடு மற்றும் குழந்தைகளின் உணர்ச்சிகளின் துல்லியம் , அத்துடன் நல்லுறவை, உதவி செய்ய ஆசை, குழந்தைகளின் உணர்வுகள், கதை, குரல்கள், கவிதைகள், புதிர் ஆகியவற்றைக் கூறும்.

ஸ்லைடு எண் 18

ஸ்லைடு விவரம்:

ஸ்லைடு எண் 19

ஸ்லைடு விவரம்:

நடைமுறையில் குழந்தைகளுக்கு நடக்கும் தினசரி கால அவகாசம் 4 முதல் 4.5 மணி நேரம் ஆகும். ஒரு நாள் இரண்டு முறை ஒரு நாள் ஏற்பாடு செய்யப்படுகிறது: நாள் முதல் பாதியில் - மதிய உணவுக்கு முன்பாகவும், நாள் இரண்டாம் பாதியில் - குழந்தைகளுக்கு வீட்டிற்குச் செல்லும் முன் ஒரு தூக்கம் மற்றும் (அல்லது) பிறகு. காற்று வெப்பநிலை 15 டிகிரி செல்சியஸ் மற்றும் காற்றின் வேகம் 7 ​​m / s க்கும் அதிகமாக இருக்கும்போது, ​​நடை காலத்தின் அளவு குறைகிறது. இந்த நடைபாதை -15 டிகிரி செல்சியஸ் மற்றும் 4 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு 15 m / s க்கும் அதிகமான காற்றின் வேகம் மற்றும் 5-7 வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகள் - நடப்பு வெப்பநிலை 20 டிகிரி செல்சியஸ் மற்றும் 15 m / s க்கும் அதிகமான காற்றின் வேகத்துக்கும் நடக்கும். பின்வரும் பகுதிகளை உள்ளடக்கியது: கண்காணிப்பு, வெளிப்புற விளையாட்டுக்கள், தளத்தில் வேலை செய்தல், குழந்தைகளின் சுயாதீன நாடக செயல்பாடுகள், உடல் குணங்களை மேம்படுத்துவதில் குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலை, சுயாதீன மோட்டார் நடவடிக்கை. நடந்து செல்லும் வழியில், சிறுவர்கள் சுவாரசியமான மற்றும் வேறுபட்ட நடவடிக்கைகளை ஏற்பாடு செய்ய உதவுகிறார்கள். இதை செய்ய, பொம்மைகள் மற்றும் துணை உபகரணங்கள் இருக்க வேண்டும், ஆசிரியர் ஒரு நடைக்கு அல்லது குழுவில் குழந்தைகள் கல்வி இது சிகிச்சை விதிகள். நடைப்பயிற்சி போது, ​​பயிற்சியாளர் விளையாட்டுகள் மற்றும் குழந்தைகள் உறவுகள் உள்ளடக்கத்தை கண்காணிக்க மற்றும் தேவைப்பட்டால் அவற்றை சரி செய்ய வாய்ப்பு உள்ளது. நடைப்பயணத்தை விட்டுச் செல்வதற்கு முன், குழந்தைகள் பொருட்டு சதித்திட்டனர், கழிவு பொருட்களை சேகரிக்கிறார்கள். மழலையர் பள்ளிக்குள் நுழைவதற்கு முன், குழந்தைகள் தங்களது கால்களைத் துடைத்துவிட்டு, தலையிடாமலேயே, அமைதியுடன் நடக்கக் கற்றுக் கொள்ளாமல், ஒருவருக்கொருவர் தலையிடாமல், சிறுவர்களை முன்னேற அனுமதிக்கிறார்கள். லாக்கர் அறையில், ஆசிரியர்கள் விஷயங்களை கவனமாக அணுகுதல் மற்றும் துல்லியத்தன்மையின் திறன்களை சிறுவர்களிடையே அலங்கரிக்கும் செயல்முறையை கண்காணிக்கிறார்.

ஸ்லைடு எண் 20

ஸ்லைடு விவரம்:

பகல்நேர தூக்கத்திற்கான தயாரிப்பு பெட்டைம் முன் ஒரு படுக்கையறை 3-5 டிகிரி அறையில் காற்று வெப்பநிலையை குறைத்து காற்றோட்டம், மற்றும் படுக்கையறை இருந்து குழுவிற்கு கதவை மூட வேண்டும். படுக்கையறைக்குள் படுக்கையறை ஜன்னலுக்குள் நுழைவதற்கு முன் மூடப்பட வேண்டும். படுக்கையில் தயாரான காலம் அமைதியாக, சீரானதாக இருக்க வேண்டும். சத்தமாக விளையாட்டுகள், உணர்ச்சி உரையாடல்களால் குழந்தைகள் கவனத்தை திசை திருப்ப வேண்டாம். கவனிப்பாளரைக் குறைக்கிறபோது, ​​விஷயங்களைப் பற்றிய துல்லியமான அணுகுமுறையை உருவாக்குகிறது. படுக்கையறை உள்ள அலங்காரத்தின் அமைதியாக மற்றும் ஓய்வெடுத்தல் வேண்டும். அவசியமான அணுகுமுறை, பகல்நேர தூக்கத்திற்கு நேர்மறையான அணுகுமுறை ஒரு மென்மையான அமைதியான இசை, நாட்டுப்புற ஒலிகள் மற்றும் தண்டனைகளை உருவாக்க உதவும். குழந்தைகள் வசதியாக படுக்கைகளில் குடியேற வேண்டுமா என்பதை சரிபார்க்க வேண்டியது அவசியம், மேலும் அனைவருக்கும் அணுகுவதற்கு இன்னும் சிறப்பாக இருக்கிறது, போர்வைகளைத் தட்டவும், தலையணையை சரி செய்யவும், ஓய்வெடுக்கவும் விரும்புகிறேன். எனவே உங்கள் குழந்தையை உங்கள் அன்பையும் அக்கறையையும் காட்டுங்கள், நல்ல தூக்கத்தை ஊக்குவிக்கும் அமைதியான மனநிலையை உருவாக்குங்கள். பிள்ளைகள் தூக்கத்தில் இருக்கும்போது, ​​ஆசிரியர் படுக்கை அறையில் இருக்க வேண்டும், குழந்தைகள் பார்க்க வேண்டும்.

ஸ்லைடு எண் 21

ஸ்லைடு விவரம்:

பகல்நேர தூக்க பணிகள். படுக்கையில் ஓய்வெடுக்க, வசதியான நிலையை எடுக்கும் திறனை உருவாக்குவதற்கு. திடீரென விழிப்புணர்வு ஏற்படுவதற்கான காரணங்கள் (தாகம், முக்கியத் தேவைகளை, குளிர் அல்லது வெப்பத்தின் உணர்ச்சிகள், கொடூரமான தூக்கம், தூக்க காலத்தின் முடிவு) ஆகியவற்றைப் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்கவும். திடீரென விழிப்புணர்வின் தருணங்களில் சுய தேவைகளை பூர்த்தி செய்யும் திறனை (கழிப்பறை, தங்குமிடம், குளிர்ந்தால்) உருவாக்கவும். திடீரென விழிப்புணர்வு ஏற்பட்டால் நடத்தை விதிகளை ஒரு யோசனை உருவாக்க, அமைதியாக நடந்துகொள்ளும் திறனை வளர்த்து, சகல தூக்கத்தை கவனமாக அணுகுமுறை காட்டும். படிவங்கள், முறைகள், நுட்பங்கள். இசை சிகிச்சை, படுக்கை வசதி, தேவதை கதை சிகிச்சை, புனைகதை வாசித்தல், சூழ்நிலை உரையாடல், கேள்விகள்-அனுமானங்கள் (நீங்கள் உறையவைத்தீர்களா? நீங்கள் கழிப்பறைக்கு செல்ல வேண்டுமா? உங்களுக்கு கெட்ட கனவு இல்லையா?) எதிர்பார்த்த முடிவு (குழந்தைகளின் சாதனைகள்). திடீரென விழிப்புணர்வு போது, ​​குழந்தையை அமைதியாகவும், அமைதியாகவும் படுக்கையறைக்குள் நடந்துகொள்கிறார்.

ஸ்லைடு விவரம்:

மாலை நடனம், குழந்தை பராமரிப்பு இல்லம் "ஒரு நடைப்பயணத்திற்கு தயாராகி" மற்றும் "குழந்தைகள் வரவேற்பு" போன்ற பொருட்களுக்கு ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது. மாலை வேளையில், குழந்தையின் முன்னிலையில், கல்வியாளர் குழுவில் வெற்றிகரமாக வளர்ச்சி, சாதனைகளில் பெற்றோருக்கு தெரிவிக்க முடியும். தெளிவு, அது குழந்தைகள் வேலை நிரூபிக்க நன்றாக இருக்கும். கூடுதலாக, பெற்றோருக்கு குழந்தை வளர்க்கும் பிரச்சினைகளைப் பற்றி பெற்றோர்கள் தெரிவிக்கிறார்கள், அவற்றை எப்படித் தீர்க்கலாம், பெற்றோருக்கு ஆர்வமுள்ள விஷயங்களை அறிவுரை வழங்குவார்கள். முக்கிய! ஒழுங்கு சரியாக இது போல: நேர்மறை முதல், பின்னர் பிரச்சனை. குழந்தை என்னவென்றால், அது உங்களுக்கு எவ்வளவு சிரமத்தைத் தருகிறதோ, அது ஒரு நேர்மறையான ஒன்றை கண்டுபிடித்து பெற்றோரின் முன்னிலையில் பாராட்டுவது அவசியம். பின்னர் மட்டுமே பிரச்சினைகள் பற்றி. தந்திரோபமாக, unobtrusively, போட்டி, ஆனால் தீவிரமாக. ஒவ்வொரு குடும்பத்துக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை அவசியம்: யார், எப்படி, என்ன சொல்ல முடியும், என்ன செய்யமுடியாது. மழலையர் பள்ளியிலிருந்து குழந்தையின் கவனிப்புக்கு நாங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும். பிள்ளை நல்ல ஆசிரியரின் விடைகளைப் பற்றி மறந்துவிடக் கூடாது, அதாவது ஆசிரியர் மற்றும் குழுவின் குழந்தைகளுக்கு விடைகொடுக்க வேண்டும். ஆசிரியரும் பெற்றோரும் குழந்தையை ஒரு மழலையர் பள்ளிக்கு நேர்மறையான அணுகுமுறையாக உருவாக்க வேண்டும் மற்றும் பின்வரும் சந்திப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அமைத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

26 வது ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விவரம்:

பருவம் அல்லது நிகழ்வை (கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை வளர்ப்பது, அட்டவணை நடத்தையின் கலாச்சாரம், ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் உடைக்கக்கூடிய திறனை மேம்படுத்துதல், கழிவறையில் நடத்தை விதிகளை பின்பற்றுதல் போன்றவை தினசரி திட்டமிடப்பட்ட வேலைகள் தினசரி திட்டமிடல் தேவைப்படுவதால், முதலியன). கல்வி செயல்முறை வடிவமைப்பு இந்த வகை பெறுவது, ஆசிரியர் பாலர் கல்வி தோராயமான அடிப்படை கல்வி திட்டம் ஆய்வு மற்றும் ஆட்சி தருணங்களை ஏற்பாடு செயல்பாட்டில் தீர்க்க முடியும் என்று பணிகளை அடையாளம் வேண்டும். அவர்கள் மாதிரி தருணங்களை வடிவமைப்பதற்கான அடிப்படையாக இருப்பார்கள். படிவங்கள், முறைகள், அவர்களின் முடிவு மற்றும் திட்டமிட்ட முடிவுகளின் முறைகள் கல்வியாளரால் நிர்ணயிக்கப்படுகின்றன.

ஸ்லைடு எண் 27

ஸ்லைடு விவரம்:

பொது தகவல்

ஆட்சி தருணங்களின் அமைப்பு .

குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் மற்றும் வளமான வளர்ச்சிக்கான முக்கியத்துவம் என்பது ஆட்சிமுறைகளின் சரியான அமைப்பாகும்.

ஆட்சிக் காலம்:
   1. குழந்தைகள் வரவேற்பு.
   2. காலை பயிற்சிகள்.
   காலை உணவு, காலை உணவு தயாரித்தல்.
   நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு தயாரிப்பு.
   5. ஒரு நடைக்கு தயாராகுதல், நடந்துகொள்.
   மதிய உணவு, மதிய உணவு தயார்.
   7. குழந்தைகள் தூக்கத்தின் அமைப்பு.
8. குழந்தைகளை தூக்கி எறிதல் மற்றும் முனைப்பு நடைமுறைகள்.
   9. ஒரு பிற்பகல் தேநீர், பிற்பகல் தேநீர் தயாராகிறது.
   10. 2 வது நடைக்கு தயாரிப்பு, நடக்க.
   11. இரவு உணவிற்கு தயார், இரவு உணவு.

ஆட்சியின் தருணங்களில் குழந்தையானது மழலையர் பள்ளியில் செலவழிக்கும் பெரும்பாலான நேரத்தை எடுத்துக்கொள்கிறது. குழந்தைகளின் உடலியல் தேவைகளை வழங்குவதாக அவர்கள் கருதப்படக்கூடாது. அனைத்து நடைமுறைகளும், அவை எவ்வாறு நடத்தப்படுகின்றன என்பதும், கற்பிக்கும் செயல்முறையின் ஒரு முக்கிய பகுதியாகும்.

இந்த தருணங்களில், குழந்தையுடன் ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட தகவலுக்கான வாய்ப்பு. அவர்கள் நம்பகமான உறவை ஸ்தாபிப்பதற்காகவும், குழந்தைகளுடன் உணர்ச்சி ரீதியிலான உறவை வலுப்படுத்தவும் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். தினசரி நடைமுறைகளின் போது, ​​ஒரு குழந்தையுடன் பேசுவது, வயது வந்தோர் பெயர்கள் பொருட்கள் மற்றும் செயல்கள், ஏதாவது ஒன்றை விளக்குகிறது, கேட்கிறது, கேள்விகளுக்கு விடையளிக்கிறது, பேச்சுக்கள், விவாதங்கள். இவை அனைத்தும் புலனுணர்வு சார்ந்த பேச்சு, குழந்தை ஒழுக்க ரீதியிலான அபிவிருத்திக்கு உதவுகின்றன. கழுவுதல், உடைத்தல், சாப்பிடுவது, ஒரு சிறிய சுட்டி பல்வேறு செயல்களைப் பற்றி அறிந்துகொள்கிறது: அவர் சோப்பு மற்றும் கைகளைத் தன் கைகளால் எடுத்து, குழாய் திறந்து, இறுக்கமான ஆடைகளை அணிந்து, துணிகளை மற்றும் காலணிகளில் உறைபவர்களைப் பற்றிக் கூறுகிறார். படிப்படியாக, குழந்தை தன்னை / தன்னை தன்னை கழுவி, தன்னை உடைக்க கற்றுக்கொள்கிறது. அன்றாட செயல்பாடுகளில் ஆசிரியருடன் கலந்துகொள்வதன் மூலம், பெரியவர்களின் முன்மாதிரியைப் பின்பற்றி, குழந்தை சமூக திறன்களைப் பெறுகிறது.

ஆட்சி தருணங்களை ஏற்பாடு செய்வதன் மூலம், கல்வியாளர் ஒரு ஒத்துழைப்பின் நட்பு சூழ்நிலையை உருவாக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட பண்புகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்: மெதுவாக நகரும் குழந்தையை ஓட்டாதே, குழந்தையின் அதிகாரத்திற்கு அப்பாற்பட்ட செயல்களைச் செய்யாதே, அவரால் என்ன செய்ய முடியும் என்பதை அவருக்குச் செய்யாதே.

குழந்தைகள் வரவேற்பு, ஆய்வு, விளையாட்டு, காலை பயிற்சிகள்

ஒரு குழுவால் குழந்தைகளுக்கு வரவேற்பு ஒரு குழுவிலோ அல்லது ஒரு தளத்திலோ மேற்கொள்ளப்படலாம், இது வேலை செய்யும் போது முன்கூட்டியே குறிப்பிடப்பட வேண்டும். மிக முக்கியமான விஷயம் குழந்தை மற்றும் அவரது பெற்றோருக்கு ஒரு நல்ல மனநிலையை உருவாக்க வேண்டும். இந்த நாள் முன்னோக்கி நேர்மறையான அணுகுமுறையை வழங்குகிறது மற்றும் மழலையர் பள்ளி மற்றும் மாணவர்களின் குடும்பத்துக்கும் இடையே உள்ள பரஸ்பர புரிந்துணர்வு மற்றும் தொடர்புக்கு முக்கியம்.

குழந்தைகளை எடுத்துக்கொள்வதற்கு முன், ஆசிரியரை குழுவாக நடத்துவார்கள்.

காலை வரவேற்பு போது குழந்தைகள் தோற்றத்தை கவனம் செலுத்த வேண்டும். நிச்சயமாக, வந்த பிள்ளைகள் ஆசிரியரையும் குழுவின் மற்ற பிள்ளைகளையும் வாழ்த்த வேண்டும், விளையாட்டுகளில் ஈடுபட வேண்டும், அமைதியாக பேசுங்கள், கத்தாதே.

ஆசிரியர் ஒரு சுவாரஸ்யமான, அர்த்தமுள்ள செயல்பாடு குழந்தைகள் வழங்குகிறது மற்றும் அவர்கள் சண்டை இல்லை என்று உறுதி செய்கிறது, ஒருவருக்கொருவர் தலையிட வேண்டாம். ஒரு குழந்தை வெளிப்படையாகவும், கூச்சமாகவும், மனநிலையில் இல்லாமலும் அல்லது வேறு எந்த காரணத்திற்காகவும் தன்னை ஒரு ஆக்கிரமிப்பைத் தேர்ந்தெடுக்க முடியாது, ஆசிரியர் அவருக்கு உதவ வேண்டும்: குழந்தைகளை விளையாடுவதன் மூலம், பொம்மைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில், குழந்தை விளையாடுவதில் உதவலாம் அல்லது அவருக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு தூது.

ஒரு குழுவில் அல்லது குழுவில் குழந்தைகளின் பல்வகை மற்றும் சுவாரஸ்யமான சுயாதீன நடவடிக்கைகளுக்கு ஆசிரியையும் வழங்குகிறது. இதை செய்ய, ஒழுங்குமுறையாக புதிய (அல்லது ஏற்கனவே மறக்கப்பட்ட) நன்மைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது, இது குழந்தைகளில் நாடகம் அல்லது ஆக்கப்பூர்வமான கருத்துக்களை தோற்றுவிக்கும்.

காலையில், ஆசிரியர் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் குழந்தைகளை நடத்துகிறார். இந்த விஷயத்தில், பாடசாலையில் பிள்ளைகள் குழந்தைகளை நடத்துகிறார்கள், தேவைப்பட்டால், சரிசெய்யப்படுகிறார்கள், குழந்தைகளின் பயிற்சிகளை சரிசெய்கிறார்கள்.

காலை உணவு தயாரித்தல், காலை உணவு

குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளி ஒரு நாள் 5 உணவுகள் ஏற்பாடு.

மழலையர் பள்ளி மற்றும் வீட்டிலேயே உணவின் தொடர்ச்சியை உறுதி செய்வதற்கு, தினசரி மெனுவைத் தொடுவதன் மூலம் குழந்தைகளின் உணவு வகைகளை பற்றி பெற்றோர்கள் தெரிவிக்கப்படுகிறார்கள்.

சாப்பிடுவதற்கு முன் கழுவுதல் அமைப்பு படிப்படியாக, சிறு சிறு குழுக்களில் நடக்கிறது. குழந்தைகள் கழிவறைக்குள் நடத்தை விதிகளை நினைவூட்ட வேண்டும் - குழந்தைகள் தண்ணீரைப் பிளக்கக் கூடாது, ஒழுங்கையும் தூய்மையையும் பராமரிக்க வேண்டும், உடனடியாக தண்ணீரை மூடிய பிறகு தங்கள் கைகளை கழுவிவிட்டு, தொட்டியை திறக்காது. குழந்தைகளின் செயல்களுக்கு கவனம் செலுத்துவது அவசியம் - அவர்கள் சட்டைகளை சுழற்ற வேண்டும், கைகளைத் தூவி, மடுவின் மீது மற்ற நடைமுறைகளைச் செய்ய வேண்டும். நீங்கள் உங்கள் சொந்த கையால் மட்டுமே பயன்படுத்த முடியும் என்பதை குழந்தைகள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும், மற்றும் சலவை நடைமுறைக்கு பிறகு, நீங்கள் அதை கவனமாக வைக்க வேண்டும். இந்த நடைமுறைகளை ஒரு அமைதியான, வரவேற்பு சூழலில் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும், அவை குழந்தைகளுக்கு ஒரு நல்ல மனநிலையைத் தருகின்றன.

அறிகுறி விதிகள் கற்றுக்கொள்ளும் பொருட்டு, அட்டவணை தேவையான எல்லா சாதனங்களுடனும் பரிமாறப்படுகிறது: ஒரு தட்டு, கத்தி, முட்கரண்டி, சாப்பாட்டு அறை மற்றும் தேக்கரண்டி. அட்டவணை மத்தியில் ரொட்டி பெட்டியில் காகித napkins, ரொட்டி வைத்து.

நடுத்தர குழுவுடன் தொடங்கி, உணவு பரிமாறுபவர்களில், குழுவின் ஊழியர்கள் பங்கேற்கிறார்கள். குழந்தைகளின் சுதந்திரம் கூட கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது. ஒரு வயது வந்தவரின் உதாரணம் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. இந்த அடிப்படையில், பாலர் நிறுவனம் ஒவ்வொரு ஊழியர் கலாச்சாரம் உயர் கோரிக்கைகளை உள்ளன.

காலை உணவு ஏற்பாடு செய்யும் போது, ​​கவனிப்பவர் காலை உணவை உட்கொள்ளும் விதத்தில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார், குழந்தைகளுக்கு கடனுக்கான ஒரு நேர்மறையான மதிப்பீட்டை அளிக்கிறார். மெனுவைப் பொறுத்து, நீங்கள் சில உணவின் பெயர்களைக் குறிப்பிடலாம். குழந்தைகளுக்கு ஒரு ஆயா மற்றும் சமையல்காரர்களின் கவனிப்பைக் கவனிக்க வேண்டியது அவசியம், சில வேளைகளில், இந்த தொழில்களின் முக்கியத்துவத்தையும் அவசியத்தையும் வலியுறுத்துகிறது.

உணவு சாப்பிடும் போது, ​​கவனிப்பவர் குழந்தைகளின் காதுகளைக் கட்டுப்படுத்துகிறார், பிள்ளைகளுக்கு உணவளிக்கும் உணவை உண்ணும்படி தூண்டுகிறது. எனினும், குழந்தைக்கு பசியும் இல்லை, அவர் சாப்பிட மறுக்கிறார் என்றால், அதை கட்டாயப்படுத்த முடியாது. சிறுவயதில் உடல் ரீதியான அல்லது உளவியல் ரீதியான ஆரோக்கியம் தர முடியாது. மேலும், காலையுணவு நேரத்தில், சாப்பிடும் கலாச்சார மற்றும் ஆரோக்கியமான திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளும் பணிகள் தீர்க்கப்படுகின்றன. சாப்பாட்டுக்கு, ஒரு துடைப்பம், எப்படி சாப்பிடுவது என்று குழந்தைக்கு ஆசிரியர் விளக்குகிறார்.உங்கள் வாயில் சிறிய துண்டுகளாக போட்டு நன்றாக சாப்பிடுங்கள்), நீங்கள் சாப்பிட்ட பிறகு, வாயை துவைக்க வேண்டும்.

விளையாட்டுகள் மற்றும் குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள்

ஒரு குழுவில், ஒரு கல்வியாளர் குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு வகையான நடவடிக்கைகளை அமைப்பதற்கான சூழ்நிலையை உருவாக்குகிறார், மற்றும் திட்டத்தில் இது ஒரு சூழல்-சூழல் உருவாக்கிய சூழலை உருவாக்கும் வகையிலான செயல்முறையை பிரதிபலிக்கிறது - செயல்பாட்டின் பெயரையும் நோக்கத்தையும் குறிக்கிறது. குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட பணி ஏற்பட்டால், தலைப்பு மற்றும் நோக்கு ஆகியவற்றை விவரங்களை தெளிவுபடுத்துவது அவசியம்.

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள்

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள் முந்தைய கட்டத்தில் குழந்தைகள் ஈடுபட்டுள்ள நடவடிக்கைகள் வகையான இருந்து கரிம முறையில் ஓட்டம் வேண்டும். நிரல் உள்ளடக்கம் மற்றும் குறிக்கோள்களைக் குறிக்கும் நீண்டகாலத் திட்டத்தின் படி NOD நடத்தப்படுகிறது.

நடைப்பயணத்திற்கு தயாராகுதல், நடக்கவும்

நீங்கள் ஒரு நடைக்கு போகும் முன், குழுவில் ஒழுங்கை மீட்டெடுக்க வேண்டும்: பொம்மைகளை சேகரித்து இடங்களில் ஏற்பாடு செய்யவும், நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்தப்படும் நன்மைகள் மற்றும் பொருட்களை அகற்றவும்.

ஆடைக்கு முன், பராமரிப்பாளர் மாறிவரும் அறையில் நடத்தை விதிகளின் குழந்தைகளை நினைவுபடுத்துகிறார். இந்த ஆட்சியின் தருணத்தில், சிறுவயதில் ஆசிரியர்கள், ஆடை மற்றும் பழக்கவழக்கக் கலாச்சாரம் ஆகியவற்றின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்வதுடன், பரந்தளவிலான கல்வி பணிகளைத் தீர்க்கிறது: ஆடைகளின் பெயர் மற்றும் அதன் நோக்கம், துணி விவரங்களின் பெயர் மற்றும் தீம் "உடைகள்" என்ற சொற்களின் செயல்பாட்டை செயல்படுத்துதல். பிள்ளைகளின் கவனத்தை ஆடை அணிவகுப்பில் கவனிக்கிறார், குழந்தைகளின் தோற்றத்திற்கு செல்லும் முன். யாரோ வெளிப்படையான தவறுகளை வெளிப்படுத்துகிறவராய் இருந்தால், கவனிப்பவர் குழுவினரின் மற்ற குழந்தைகளுடன் அவர்களை ஒழித்துவிடுவார், இதனால் குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் உதவவும், தங்கள் சகவாசிகளிடம் இருந்து கேலிசெய்வதை விரும்பவும் வேண்டும்.

நீங்கள் ஒரே சமயத்தில் முதல் கால்களிலும், பின்னர் காலணிகள், ஸ்வெட்டர்ஸ், தொப்பிகள் மற்றும் அனைத்து பூச்சுகளிலும் (ஜாக்கெட்டுகள்) கடைசியாக அணிந்திருக்கும்போது, ​​ஆடைகளை அணிந்துகொள்வதைப் பயன்படுத்தலாம். சீரான தன்மையையும், படிப்பையும், குழந்தைகளுக்கு ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையையும் கவனிப்பதை மறந்துவிடக் கூடாது.

அமைப்பு நடை.

குழந்தைகளுக்கு தினசரி காலத்திற்கு முன்பே பள்ளிக்கு 4 முதல் 4.5 மணி நேரம் ஆகும். மதிய உணவு மற்றும் நாள் இரண்டாவது பாதியில் - - ஒரு nap மற்றும் (அல்லது) விட்டு செல்லும் முன் நாள் ஒரு முதல் நாள்: ஒரு நாள் 2 முறை ஏற்பாடு

குழந்தைகள் வீட்டிற்கு செல்கிறார்கள். காற்று வெப்பநிலை கீழே இருக்கும்போது - 15 ° C மற்றும் காற்றின் வேகம் 7 ​​m / s க்கும் அதிகமாக உள்ளது, நடைப்பாதையின் காலம் குறைகிறது. நடந்து செல்லும் போது

15 ° C மற்றும் காற்றின் வேகம் 15 m / s க்கும் குறைவாக இருக்கும்

4 ஆண்டுகளுக்கு, மற்றும் 5-7 வயதுடைய குழந்தைகள் - காற்று வெப்பநிலை கீழே இருக்கும்போது - 20 ° C மற்றும்

காற்றின் வேகம் 15 m / s.

நடைப்பயிற்சி பின்வருமாறு உள்ளது பாகங்கள் :

 கவனிப்பு,

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்,

தளத்தில் வேலை,

 குழந்தைகள் விளையாட்டு செயல்பாடு,

 உடல் குணங்களை மேம்படுத்துவதில் குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலை,

 சுதந்திர மோட்டார் செயல்பாடு.

முந்தைய கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் வானிலை நிலைமைகளைப் பொறுத்து - நடைப்பயணத்திற்கான பல்வேறு வகையான குழந்தைகள் நடவடிக்கைகளின் வரிசைகளும் மாறும். எனவே, குழந்தைகளுடன் நடக்கும் முன், கல்வி நடவடிக்கைகள் ஒழுங்கமைக்கப்பட வேண்டும், அதேசமயத்தில், மனநலத்திறன் மற்றும் விடாமுயற்சி தேவைப்படும், பின்னர் நடைபாதையில் அது முதல் விளையாட்டுக்கள், ஜாக்ஸ், மற்றும் அவதானிப்புகள் தொடர அவசியம். நடைமுறையில் ஒரு உடல் கலாச்சாரம் அல்லது இசை வர்க்கம் இருந்திருந்தால், பின்னர் அவதானிப்புகள், அமைதியான விளையாட்டுகளுடன் தொடங்குங்கள்.

நடந்து செல்லும் வழியில், சிறுவர்கள் சுவாரசியமான மற்றும் வேறுபட்ட நடவடிக்கைகளை ஏற்பாடு செய்ய உதவுகிறார்கள். இதை செய்ய, பொம்மைகள் மற்றும் துணை உபகரணங்கள் இருக்க வேண்டும், ஆசிரியர் ஒரு நடைக்கு அல்லது குழுவில் குழந்தைகள் கல்வி இது சிகிச்சை விதிகள். நடைப்பயிற்சி போது, ​​பயிற்சியாளர் விளையாட்டுகள் மற்றும் குழந்தைகள் உறவுகள் உள்ளடக்கத்தை கண்காணிக்க மற்றும் தேவைப்பட்டால் அவற்றை சரி செய்ய வாய்ப்பு உள்ளது.

நடைப்பயணத்தை விட்டுச் செல்வதற்கு முன், குழந்தைகள் பொருட்டு சதித்திட்டனர், கழிவு பொருட்களை சேகரிக்கிறார்கள். மழலையர் பள்ளிக்குள் நுழைவதற்கு முன், குழந்தைகள் தங்களது கால்களைத் துடைத்துவிட்டு, தலையிடாமலேயே, அமைதியுடன் நடக்கக் கற்றுக் கொள்ளாமல், ஒருவருக்கொருவர் தலையிடாமல், சிறுவர்களை முன்னேற அனுமதிக்கிறார்கள். லாக்கர் அறையில், ஆசிரியர்கள் விஷயங்களை கவனமாக அணுகுதல் மற்றும் துல்லியத்தன்மையின் திறன்களை சிறுவர்களிடையே அலங்கரிக்கும் செயல்முறையை கண்காணிக்கிறார்.

தூக்கத்திற்காக, பகல்நேர தூக்கத்திற்கு தயாராகிறது

படுக்கையில் செல்லும் முன் படுக்கையறை, 3-5 டிகிரி மூலம் அறையில் காற்று வெப்பநிலை குறைந்து கொண்டு காற்றோட்டம்படுக்கையறைக்குச் செல்லும் குழுவின் கதவு மூடப்பட வேண்டும். படுக்கையறைக்குள் படுக்கையறை ஜன்னலுக்குள் நுழைவதற்கு முன் மூடப்பட வேண்டும்.

படுக்கையில் தயாரான காலம் அமைதியாக, சீரானதாக இருக்க வேண்டும். சத்தமாக விளையாட்டுகள், உணர்ச்சி உரையாடல்களால் குழந்தைகள் கவனத்தை திசை திருப்ப வேண்டாம். கவனிப்பாளரைக் குறைக்கிறபோது, ​​விஷயங்களைப் பற்றிய துல்லியமான அணுகுமுறையை உருவாக்குகிறது. படுக்கையறை உள்ள அலங்காரத்தின் அமைதியாக மற்றும் ஓய்வெடுத்தல் வேண்டும். அவசியமான அணுகுமுறை, பகல்நேர தூக்கத்திற்கு நேர்மறையான அணுகுமுறை ஒரு மென்மையான அமைதியான இசை, நாட்டுப்புற ஒலிகள் மற்றும் தண்டனைகளை உருவாக்க உதவும். குழந்தைகள் வசதியாக படுக்கைகளில் குடியேற வேண்டுமா என்பதை சரிபார்க்க வேண்டியது அவசியம், மேலும் அனைவருக்கும் அணுகுவதற்கு இன்னும் சிறப்பாக இருக்கிறது, போர்வைகளைத் தட்டவும், தலையணையை சரி செய்யவும், ஓய்வெடுக்கவும் விரும்புகிறேன். எனவே உங்கள் குழந்தையை உங்கள் அன்பையும் அக்கறையையும் காட்டுங்கள், நல்ல தூக்கத்தை ஊக்குவிக்கும் அமைதியான மனநிலையை உருவாக்குங்கள். பிள்ளைகள் தூக்கத்தில் இருக்கும்போது, ​​ஆசிரியர் படுக்கை அறையில் இருக்க வேண்டும், குழந்தைகள் பார்க்க வேண்டும்.

தூக்கத்திற்கு பிறகு, தண்ணீர் சிகிச்சைகள், கடினப்படுத்துதல் நடவடிக்கைகள்

   மார்ச் 17, 2012, நிர்வாகம் முடிவு

இந்த கட்டுரையில் நாம் அமைப்பு மற்றும் நடத்தையின் அம்சங்களைக் கருதுவோம் ஆட்சி நேரம்  மழலையர் பள்ளியில், பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் சில ஆட்சி தருணங்களை செயல்படுத்துவதற்கான காட்சிகள் ஆகியவற்றின் கல்விப் பணிகளில் இருந்து குறிப்பிட்ட எடுத்துக்காட்டுகளுடன் மேலும் விளக்கப்படலாம்.

மழலையர் பள்ளி முக்கிய ஆட்சி தருணங்களை பட்டியலிடுகிறோம்:

1. குழந்தைகள், ஆய்வு, விளையாட்டுகள், காலை பயிற்சிகள்

காலை உணவு, காலை உணவு தயாரிப்பதற்கு

விளையாட்டு மற்றும் குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகள்

4. நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள்

5. ஒரு நடைக்கு தயாராகுதல், நடத்தல்

6. நடப்பிலிருந்து திரும்பவும் மதிய உணவு மற்றும் இரவு உணவிற்கு தயார் செய்யவும்

7. தூக்கத்திற்கும், பகல் தூக்கத்திற்கும் தயாராகிறது

8. தூக்கத்திற்கு பிறகு, நீர் சிகிச்சைகள், கடினப்படுத்துதல் நடவடிக்கைகள்

9. விளையாட்டு, குழந்தைகள் சுதந்திரமான நடவடிக்கைகள்

10. இரவு உணவிற்கு தயார், இரவு உணவு

11. விளையாட்டு, நடை, குழந்தைகள் வீட்டிலிருந்து வெளியேறு

குழந்தைகள் வரவேற்பு, ஆய்வு, விளையாட்டு, காலை பயிற்சிகள்

ஒரு பராமரிப்பாளரால் குழந்தைகளுக்கு வரவேற்பு ஒரு குழுவில், ஒரு தாழ்வாரத்தில் அல்லது ஒரு தளத்தில் மேற்கொள்ளப்படலாம், இது வேலை செய்யும் போது முன்கூட்டியே குறிப்பிடப்பட வேண்டும். மிக முக்கியமான விஷயம் குழந்தை மற்றும் அவரது பெற்றோருக்கு ஒரு நல்ல மனநிலையை உருவாக்க வேண்டும். இந்த நாள் முன்னோக்கி நேர்மறையான அணுகுமுறையை வழங்குகிறது மற்றும் மழலையர் பள்ளி மற்றும் மாணவர்களின் குடும்பத்துக்கும் இடையே உள்ள பரஸ்பர புரிந்துணர்வு மற்றும் தொடர்புக்கு முக்கியம்.

காலை வரவேற்பு போது குழந்தைகள் தோற்றத்தை கவனம் செலுத்த வேண்டும். நிச்சயமாக, வந்த பிள்ளைகள் ஆசிரியரையும் குழுவின் மற்ற பிள்ளைகளையும் வாழ்த்த வேண்டும், விளையாட்டுகளில் ஈடுபட வேண்டும், அமைதியாக பேசுங்கள், கத்தாதே.

ஆசிரியர் ஒரு சுவாரஸ்யமான, அர்த்தமுள்ள செயல்பாடு குழந்தைகள் வழங்குகிறது மற்றும் அவர்கள் சண்டை இல்லை என்று உறுதி செய்கிறது, ஒருவருக்கொருவர் தலையிட வேண்டாம். ஒரு குழந்தை வெளிப்படையாகவும், கூச்சமாகவும், மனநிலையில் இல்லாமலும் அல்லது வேறு எந்த காரணத்திற்காகவும் தன்னை ஒரு ஆக்கிரமிப்பைத் தேர்ந்தெடுக்க முடியாது, ஆசிரியர் அவருக்கு உதவ வேண்டும்: குழந்தைகளை விளையாடுவதன் மூலம், பொம்மைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில், குழந்தை விளையாடுவதில் உதவலாம் அல்லது அவருக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு தூது.

ஒரு குழுவில் அல்லது குழுவில் குழந்தைகளின் பல்வகை மற்றும் சுவாரஸ்யமான சுயாதீன நடவடிக்கைகளுக்கு ஆசிரியையும் வழங்குகிறது. இதை செய்ய, குழு அறையின் உட்புறத்தை முறையாக மாற்றுகிறது, குழந்தைகளில் நாடகம் அல்லது ஆக்கப்பூர்வமான யோசனைகளை தோற்றுவிக்கும் புதிய (அல்லது ஏற்கனவே மறக்கப்பட்ட) நன்மைகள் அறிமுகப்படுத்துகிறது.

காலையில், ஆசிரியர் குழந்தைகள் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் நடத்துகிறது அல்லது உடற்பயிற்சி மையத்தில் குழந்தைகள் அழைத்து செல்கிறது. இந்த விஷயத்தில், பாடசாலையில் பிள்ளைகள் குழந்தைகளை நடத்துகிறார்கள், தேவைப்பட்டால், சரிசெய்யப்படுகிறார்கள், குழந்தைகளின் பயிற்சிகளை சரிசெய்கிறார்கள்.

காலை உணவு தயாரித்தல், காலை உணவு

குழந்தைகளின் சிறு குழுக்களில் கழுவுதல் அமைப்பு படிப்படியாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது. குழந்தைகள் கழிவறைக்குள் நடத்தை விதிகளை நினைவூட்ட வேண்டும் - குழந்தைகள் தண்ணீரைப் பிளக்கக் கூடாது, ஒழுங்கையும் தூய்மையையும் பராமரிக்க வேண்டும், உடனடியாக தண்ணீரை மூடிய பிறகு தங்கள் கைகளை கழுவிவிட்டு, தொட்டியை திறக்காது. குழந்தைகளின் செயல்களுக்கு கவனம் செலுத்துவது அவசியம் - அவர்கள் சட்டைகளை சுழற்ற வேண்டும், கைகளைத் தூவி, மடுவின் மீது மற்ற நடைமுறைகளைச் செய்ய வேண்டும். நீங்கள் உங்கள் சொந்த கையால் மட்டுமே பயன்படுத்த முடியும் என்பதை குழந்தைகள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும், மற்றும் சலவை நடைமுறைக்கு பிறகு, நீங்கள் அதை கவனமாக வைக்க வேண்டும். இந்த நடைமுறைகளை ஒரு அமைதியான, வரவேற்பு சூழலில் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும், அவை குழந்தைகளுக்கு ஒரு நல்ல மனநிலையைத் தருகின்றன.

காலை உணவு ஏற்பாடு செய்யும் போது, ​​கவனிப்பவர் குழந்தைகளின் கவனத்தை காலை அட்டவணைகள் அமைக்கப்படுவதற்கு வழிவகுக்கும், கடமைப் பிள்ளையை மதிப்பீடு செய்கிறார். மெனுவைப் பொறுத்து, நீங்கள் சில உணவின் பெயர்களைக் குறிப்பிடலாம். குழந்தைகளுக்கு ஒரு ஆயா மற்றும் சமையல்காரர்களின் கவனிப்பைக் கவனிக்க வேண்டியது அவசியம், சில வேளைகளில், இந்த தொழில்களின் முக்கியத்துவத்தையும் அவசியத்தையும் வலியுறுத்துகிறது.

சாப்பிடும் பணியில், குழந்தை தொடர்ந்து தாங்கிக் கொண்டிருப்பதை கண்காணிக்கிறது, பிள்ளைகள் எல்லா உணவையும் சாப்பிட உற்சாகப்படுத்துகிறது. எனினும், குழந்தைக்கு ஒரு பசியுமில்லை மற்றும் அவர் சாப்பிட மறுக்கிறார் என்றால், அது கட்டாயப்படுத்த முடியாது. சிறுவயதில் உடல் ரீதியான அல்லது உளவியல் ரீதியான ஆரோக்கியம் தர முடியாது. மேலும், காலையுணவு நேரத்தில், சாப்பிடும் கலாச்சார மற்றும் ஆரோக்கியமான திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளும் பணிகள் தீர்க்கப்படுகின்றன.

விளையாட்டுகள் மற்றும் குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள்

ஒரு குழுவில், ஒரு கல்வியாளர் குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு வகையான நடவடிக்கைகளை அமைப்பதற்கான சூழ்நிலையை உருவாக்குகிறார், மற்றும் திட்டத்தில் இது ஒரு சூழல்-சூழல் உருவாக்கிய சூழலை உருவாக்கும் வகையிலான செயல்முறையை பிரதிபலிக்கிறது - செயல்பாட்டின் பெயரையும் நோக்கத்தையும் குறிக்கிறது. குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட பணி ஏற்பட்டால், தலைப்பு மற்றும் நோக்கு ஆகியவற்றை விவரங்களை தெளிவுபடுத்துவது அவசியம்.

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள்

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள் முந்தைய கட்டத்தில் குழந்தைகள் ஈடுபட்டுள்ள நடவடிக்கைகள் வகையான இருந்து கரிம முறையில் ஓட்டம் வேண்டும். நிரல் உள்ளடக்கம் மற்றும் குறிக்கோள்களைக் குறிக்கும் நீண்டகாலத் திட்டத்தின் படி NOD நடத்தப்படுகிறது. நவீன தேவைகள் வெளிச்சத்தில் NOD நிறுவனத்தின் அமைப்பு மற்றும் நடத்தை பற்றிய மேலும் விவரங்கள் எங்கள் அடுத்த வெளியீட்டில் பரிசீலிக்கப்படும்.

நடைப்பயணத்திற்கு தயாராகுதல், நடக்கவும்

நீங்கள் நடப்பதற்கு முன், குழுவில் ஒழுங்கை மீட்டெடுக்க வேண்டும்: பொம்மைகளை சேகரித்து இடங்களில் ஏற்பாடு செய்து, நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்தப்படும் நன்மைகள் மற்றும் பொருட்களை அகற்ற

ஆடைக்கு முன், பராமரிப்பாளர் மாறிவரும் அறையில் நடத்தை விதிகளின் குழந்தைகளை நினைவுபடுத்துகிறார். இந்த ஆட்சியின் தருணத்தில், சிறுவயதில் ஆசிரியர்கள், ஆடை மற்றும் பழக்கவழக்கக் கலாச்சாரம் ஆகியவற்றின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்வதுடன், பரந்தளவிலான கல்வி பணிகளைத் தீர்க்கிறது: ஆடைகளின் பெயர் மற்றும் அதன் நோக்கம், துணி விவரங்களின் பெயர் மற்றும் தீம் "உடைகள்" என்ற சொற்களின் செயல்பாட்டை செயல்படுத்துதல். பிள்ளைகளின் கவனத்தை ஆடை அணிவகுப்பில் கவனிக்கிறார், குழந்தைகளின் தோற்றத்திற்கு செல்லும் முன். யாரோ வெளிப்படையான தவறுகளை வெளிப்படுத்துகிறவராய் இருந்தால், கவனிப்பவர் குழுவினரின் மற்ற குழந்தைகளுடன் அவர்களை ஒழித்துவிடுவார், இதனால் குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் உதவவும், தங்கள் சகவாசிகளிடம் இருந்து கேலிசெய்வதை விரும்பவும் வேண்டும்.

அமைப்பு நடை.

நடந்து செல்லும் வழியில், சிறுவர்கள் சுவாரசியமான மற்றும் வேறுபட்ட நடவடிக்கைகளை ஏற்பாடு செய்ய உதவுகிறார்கள். இதை செய்ய, பொம்மைகள் மற்றும் துணை உபகரணங்கள் இருக்க வேண்டும், ஆசிரியர் ஒரு நடைக்கு அல்லது குழுவில் குழந்தைகள் கல்வி இது சிகிச்சை விதிகள். நடைப்பயிற்சி போது, ​​பயிற்சியாளர் விளையாட்டுகள் மற்றும் குழந்தைகள் உறவுகள் உள்ளடக்கத்தை கண்காணிக்க மற்றும் தேவைப்பட்டால் அவற்றை சரி செய்ய வாய்ப்பு உள்ளது.

நடைப்பயணத்தை விட்டுச் செல்வதற்கு முன், குழந்தைகள் பொருட்டு சதித்திட்டனர், கழிவு பொருட்களை சேகரிக்கிறார்கள். மழலையர் பள்ளிக்குள் நுழைவதற்கு முன், குழந்தைகள் தங்கள் கால்களைத் துடைத்துவிட்டு, ஒருவருக்கொருவர் குழப்பமடையாமல், வாதிடாமல், ஜஸ்டிங்கில்லாமல் அமைதியாக நடக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள். லாக்கர் அறையில், கவனிப்பவர் குழந்தைகளுக்கு ஆடை மற்றும் நடைமுறைகளை பின்பற்றுகிறார் மற்றும் விஷயங்களை கவனமாக அணுகுமுறை மற்றும் துல்லியத்தின் திறன்கள்.

மதிய உணவு மற்றும் இரவு உணவிற்கு தயார் செய்து, நடைப்பயணத்திலிருந்து திரும்பவும்

பார்க்கவும் "காலை உணவு தயாரித்தல், காலை உணவு".

தூக்கத்திற்காக, பகல்நேர தூக்கத்திற்கு தயாராகிறது

முக்கிய! மதிய உணவுக்குப் பிறகு, எந்தவொரு விஷயத்திலும் உடனடியாக பிள்ளைகள் படுக்கைக்கு வரக்கூடாது. உணவு குறைந்தது 20 நிமிடங்கள் எடுக்க வேண்டும்.

படுக்கையில் தயாரான காலம் அமைதியாக, சீரானதாக இருக்க வேண்டும். சத்தமாக விளையாட்டுகள், உணர்ச்சி உரையாடல்களால் குழந்தைகள் கவனத்தை திசை திருப்ப வேண்டாம். கவனிப்பாளரைக் குறைக்கிறபோது, ​​விஷயங்களைப் பற்றிய துல்லியமான அணுகுமுறையை உருவாக்குகிறது. படுக்கையறை உள்ள அலங்காரத்தின் அமைதியாக மற்றும் ஓய்வெடுத்தல் வேண்டும். தேவையான அணுகுமுறை, பகல்நேர தூக்கத்திற்கு நேர்மறையான அணுகுமுறை ஒரு மணம், மென்மையான தாலாட்டு, நாட்டுப்புற பாடல்கள் மற்றும் வாக்கியங்களை உருவாக்க உதவும். குழந்தைகள் வசதியாக படுக்கைகளில் குடியேற வேண்டுமா என்பதை சரிபார்க்க வேண்டியது அவசியம், மேலும் அனைவருக்கும் அணுகுவதற்கு இன்னும் சிறப்பாக இருக்கிறது, போர்வைகளைத் தட்டவும், தலையணையை சரி செய்யவும், ஓய்வெடுக்கவும் விரும்புகிறேன். எனவே உங்கள் குழந்தையை உங்கள் அன்பையும் அக்கறையையும் காட்டுங்கள், நல்ல தூக்கத்தை ஊக்குவிக்கும் அமைதியான மனநிலையை உருவாக்குங்கள்.

தூக்கத்திற்கு பிறகு, தண்ணீர் சிகிச்சைகள், கடினப்படுத்துதல் நடவடிக்கைகள்

படிப்படியாக, பிள்ளைகளை எழுப்புகையில், தூக்கத்திற்கு பிறகு, மனச்சோர்வு நடைமுறைகள் ஒழுங்கமைக்கப்படுகின்றன, ஆசிரியர் ஆசிரியர்களோடு நர்ஸ் மற்றும் மாணவர்களின் பெற்றோருடன் ஒருங்கிணைக்கிறார்.

தூக்கத்திற்கு பிறகு, குழந்தைகள் சுய-உடைமை திறன்களை வலுப்படுத்தி, தேவைப்பட்டால் ஆசிரியர் அவர்களுக்கு உதவுவார். துல்லியம், சுதந்திரம் பற்றிய கல்வி தொடர்கிறது

விளையாட்டு, குழந்தைகள் சுதந்திரமான நடவடிக்கைகள்

இது போன்ற விளையாட்டுகள் "விளையாட்டு மற்றும் குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள்" ஏற்பாடு.

இரவு உணவு, இரவு உணவிற்கு தயாராகிறது

இது "காலை உணவு, காலை உணவு தயாரிப்பதற்காக" உருப்படியைப் போலவே ஒழுங்கமைக்கப்பட்டிருக்கிறது.

விளையாட்டு, நடை, குழந்தைகள் வீட்டை விட்டு

இது "ஒரு நடைக்கு தயாராகி", "விளையாட்டுக்கள்" மற்றும் "குழந்தைகள் வரவேற்பு" போன்ற அதே வழியில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது.

மாலை நடக்கும் மற்றும் குழந்தையின் முன்னிலையில், கவனிப்பவர் குழுவில் வளர்ச்சியிலும் வெற்றிகளிலும் தனது சாதனைகளைப் பற்றி பெற்றோருக்கு தெரிவிக்கலாம். தெளிவு, அது குழந்தைகள் வேலை நிரூபிக்க நன்றாக இருக்கும். கூடுதலாக, பெற்றோருக்கு குழந்தை வளர்க்கும் பிரச்சினைகளைப் பற்றியும், அவற்றை எப்படித் தீர்க்கலாம் என்பதையும் பெற்றோர்கள் பெற்றோருக்கு ஆர்வமுள்ள பிரச்சினைகள் பற்றி கேள்விகளை எழுப்புகிறார்கள்.

முக்கிய! ஒழுங்கு சரியாக உள்ளது: முதல் நேர்மறை, பின்னர் எதிர்மறை. குழந்தை என்னவென்றால், அது உங்களுக்கு எவ்வளவு சிரமத்தைத் தருகிறதோ, அது ஒரு நேர்மறையான ஒன்றை கண்டுபிடித்து பெற்றோரின் முன்னிலையில் பாராட்டுவது அவசியம். பின்னர் மட்டுமே பிரச்சினைகள் பற்றி. தந்திரோபமாக, unobtrusively, போட்டி, ஆனால் தீவிரமாக. ஒவ்வொரு குடும்பத்துக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை அவசியம்: யார், எப்படி, என்ன சொல்ல முடியும், என்ன செய்யமுடியாது.

மழலையர் பள்ளியிலிருந்து குழந்தையின் கவனிப்புக்கு நாங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும். குழந்தை மறக்க கூடாது, அதாவது, ஆசிரியர் மற்றும் குழுவின் குழந்தைகள் குட்பை சொல்ல. ஆசிரியரும் பெற்றோரும் குழந்தையை ஒரு மழலையர் பள்ளிக்கு நேர்மறையான அணுகுமுறையாக உருவாக்க வேண்டும் மற்றும் பின்வரும் சந்திப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அமைத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

தொடர்புடைய இடுகைகள் இல்லை.