|
பாலர் வயதில், பாடசாலையில் ஒரு குழந்தைக்கு தேவையான அறிவின் அடித்தளங்கள் அமைக்கப்பட்டிருக்கின்றன. கணிதம் என்பது சிக்கலான விஞ்ஞானமாகும், இது பள்ளியில் சில சிரமங்களை ஏற்படுத்தலாம். கூடுதலாக, எல்லா குழந்தைகளும் ஒரு போக்கைக் கொண்டிருக்கவில்லை, கணித மனநிலையைப் பெற்றிருக்கிறார்கள், எனவே பள்ளிக்குத் தயாரானவுடன், குழந்தையின் கணக்கின் அடிப்படைகளை அறிவது அவசியம்.
நவீன பள்ளிகளில், திட்டங்கள் மிகவும் நிறைவுடன் உள்ளன, சோதனை வகுப்புகள் உள்ளன. கூடுதலாக, புதிய தொழில்நுட்பங்கள் விரைவாக எங்கள் வீடுகளில் நுழைகின்றன: பல குடும்பங்களில், கம்ப்யூட்டர் கற்கவும் பொழுதுபோக்கிற்கும் கணினிகள் வாங்கப்படுகின்றன. கணினி அறிவியல் அடிப்படைகளை அறிவு தேவை எங்களுக்கு வாழ்க்கை தன்னை செய்கிறது. எல்லாவற்றுக்கும் இது ஏற்கனவே பாலர் காலத்தில் கணினி அறிவியலின் அடிப்படையிலான குழந்தை அறிமுகப்படுத்துகிறது.
குழந்தைகள் கணிதம் மற்றும் கணினி விஞ்ஞானத்தின் அடிப்படைகளை கற்பிப்பதால், அவர்கள் பள்ளியைத் தொடங்கும் நேரத்தில் அவர்களுக்கு பின்வரும் அறிவு உள்ளது:
ஏறத்தாழ எண்கள் அடையாளம் மற்றும் திறன், (ஒன்று, இரண்டு, மூன்று ...) மற்றும் வரிசை எண் (முதல், இரண்டாவது, மூன்றாவது ...) எண்கள் அடையாளம் மற்றும் இறங்கு வரிசையில் பத்து ஒரு மதிப்பெண், ஒரு பத்து எண்கள்;
முந்தைய மற்றும் அடுத்தடுத்த எண்கள் ஒரு பத்துக்குள்ளேயே, முதல் பத்துகளின் எண்ணிக்கையை உருவாக்கும் திறன்;
அடிப்படை வடிவியல் வடிவங்களை (முக்கோணம், நான்கு முனைகள், வட்டங்கள்) அடையாளம் கண்டு பிடிக்கவும்;
பங்கு, பொருள் 2-4 சம பாகங்களாக பிரிக்கக்கூடிய திறன்;
அளவீட்டின் அடிப்படைகள்: குழந்தை ஒரு கயிற்றில் அல்லது குச்சிகளைக் கொண்ட நீளம், அகலம் மற்றும் உயரத்தை அளவிட முடியும்.
பொருள்களை ஒப்பிட்டு: அதிக - குறைவான, பரந்த - குறுகலான, அதிக - குறைந்த;
கணினி அறிவியல் அடிப்படைகள், இன்னும் விருப்பம் மற்றும் பின்வரும் கருத்துக்கள் ஒரு புரிதல் அடங்கும்: வழிமுறைகள், தகவல் குறியீட்டு, ஒரு கணினி, ஒரு கணினி கட்டுப்படுத்தும் ஒரு திட்டம், அடிப்படை உருவாக்கம் தருக்க நடவடிக்கைகள் - "இல்லை", "மற்றும்", "அல்லது" போன்றவை.
கணிதத்தின் அடித்தளங்களின் அடிப்படையானது எண்ணின் கருத்தாகும். எனினும், உண்மையில், கிட்டத்தட்ட எந்த கணித கருத்து, ஒரு சுருக்க வகை. எனவே, ஒரு குழந்தை என்ன ஒரு குழந்தைக்கு விளக்க அடிக்கடி கடினம்.
கணிதத்தில், முக்கியமானது, ஆனால் அவற்றின் அளவு. எண்கள் கொண்ட நடவடிக்கைகளை இன்னும் கடினமாக மற்றும் முழுமையாக குழந்தை புரிந்து இல்லை. இருப்பினும், ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தைக்கு ஒரு குழந்தையை நீங்கள் கற்பிக்க முடியும். பிள்ளைகள் பொம்மைகள், பழங்கள், பொருட்களை கணக்கிட முடியும் என்று குழந்தை புரிந்துகொள்கிறது. இந்த வழக்கில், பொருட்களை "நேரங்களுக்கு இடையே" கருதலாம். உதாரணமாக, வழியில் மழலையர் பள்ளி வழியில் நீங்கள் காணும் பொருட்களை எண்ணுவதற்கு உங்கள் குழந்தைக்கு நீங்கள் கேட்கலாம்.
குழந்தைக்கு குட்டி வீட்டுப்பாடத்தைச் செய்வதில் ஒரு பெரிய வேலையைச் செய்வார் என்பது தெரிந்தது. ஆகையால், கூட்டுப் பணிகளின் போது உங்கள் குழந்தையை கணக்கிற்குக் கற்பிக்க முடியும். உதாரணமாக, நீங்கள் செய்ய வேண்டிய சில பொருட்களின் ஒரு குறிப்பிட்ட தொகையைக் கொண்டு வரும்படி அவரிடம் கேளுங்கள். அதேபோல், பொருளை வேறுபடுத்தி ஒரு பொருளைக் கற்பனை செய்ய நீங்கள் ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிக்க முடியும்: ஒரு பெரிய பந்தை அல்லது பரந்த ஒரு தட்டில் கொண்டு வர அவரை கேளுங்கள்.
ஒரு குழந்தை பார்க்கும் போது, உணர்கிறது, பொருள் உணர்கிறது, அவரை பயிற்றுவிப்பது மிகவும் சுலபம். எனவே, குழந்தைகள் கற்பிப்பதற்கான அடிப்படைக் கோட்பாடுகளில் ஒன்று கணிதத்தின் அடிப்படைக் கூறுகள். கணிதப் புத்தகங்களை உருவாக்கவும், ஏனெனில் வண்ண வட்டங்கள், க்யூப்ஸ், காகித துண்டுகள் போன்ற சில குறிப்பிட்ட விஷயங்களைக் கருத்தில் கொள்வது நல்லது.
நீங்கள் "லோட்டோ" மற்றும் "டோமினோ" ஆகிய விளையாட்டுகள் இருந்தால், வகுப்புகளுக்கு வடிவியல் வடிவங்களை உருவாக்கினால் அது நல்லது, இது அடிப்படை எண்ணிக்கையிலான திறன்களை உருவாக்கும் பங்களிக்கும்.
பள்ளி கணிதம் எளிய அல்ல. பெரும்பாலும், கணிதத்தில் பள்ளிக் கல்வியின் வளர்ச்சியில் குழந்தைகளுக்கு அனைத்து வகையான கஷ்டங்களும் இருக்கின்றன. ஒருவேளை இந்த சிக்கல்களுக்கு முக்கிய காரணங்களில் ஒன்று, கணிதத்தில் ஆர்வத்தை இழப்பு என்பது பொருள்.
இதன் விளைவாக, பள்ளிக்கு ஒரு preschooler தயார் மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்று கணித தனது ஆர்வம் வளர்ச்சி இருக்கும். ஒரு விளையாட்டுத்தனமான மற்றும் பொழுதுபோக்கு வழியில் குடும்பத்தில் இந்த விஷயத்தில் preschoolers அறிமுகம் பள்ளி நிச்சயமாக சிக்கலான பிரச்சினைகள் மாஸ்டர் விரைவில் மற்றும் எளிதாக எதிர்காலத்தில் அவர்களுக்கு உதவும்.
ஒரு குழந்தை உருவாகும் கணித பிரதிநிதித்துவம் பல்வேறு பயன்பாட்டை ஊக்குவிக்கிறது சாகச விளையாட்டுகள். இத்தகைய விளையாட்டுக்கள் சிக்கலான கணித கருத்துக்களைப் புரிந்துகொள்ள ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிக்கின்றன, எண்கள் மற்றும் எண்கள், எண்கள் மற்றும் எண்கள் ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான உறவு பற்றிய யோசனை உருவாக்கப்படுகிறது, வெளிப்பாடுகளின் திசைகளில் செல்லவும் திறன், முடிவுகளை எடுக்க.
திச்டிகல் விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்தும்போது, பல்வேறு பாடங்களும் காட்சிப் பொருளும் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, இது வகுப்புகள் ஒரு வேடிக்கை, பொழுதுபோக்கு மற்றும் அணுகக்கூடிய வடிவத்தில் நடைபெறுகிறது என்பதற்கு பங்களிக்கின்றன.
ஒரு குழந்தை கஷ்டமானால், அவரைப் பார்த்து, சத்தமாக, இரண்டு நீல வட்டாரங்களை, நான்கு சிவப்பு, மூன்று பச்சை நிறங்களைக் காட்டுங்கள். பொருட்களை சத்தமாகக் கணக்கிட அவரை கேளுங்கள். அவ்வப்போது பிள்ளைகளை கேளுங்கள்: "எத்தனை கப் மேஜைகள் உள்ளன?", "எத்தனை பத்திரிகைகளில் உள்ளன?", "எத்தனை பிள்ளைகள் விளையாட்டு மைதானத்தில் நடைபயிற்சி செய்கிறார்கள்?" என்று பல விஷயங்களை (புத்தகங்கள், பந்துகள், பொம்மைகள், முதலியன) அடிக்கடி எண்ணிப்பாருங்கள். மற்றும் பல
எண்கள் எழுதப்பட்டிருக்கும் சில வீட்டு பொருட்களின் நோக்கத்தை புரிந்து கொள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதன் மூலம் வாய்வழி எண்ணும் திறன்களைக் கொள்வனவு செய்ய உதவுகிறது. இந்த பொருட்கள் கடிகாரங்கள் மற்றும் வெப்பமானிகள் ஆகும்.
எனினும், ஒரு preschooler ஒரு வெப்பமானி கொடுக்க கூடாது, ஏனெனில் அது ஆபத்தான இருக்க முடியும். ஆமாம், மற்றும் இது தேவையில்லை, ஏனெனில் நீங்கள் வெப்பமானியைச் செயல்படுத்தும் ஒரு காட்சி உதவி செய்ய முடியும்.
தெர்மோமீட்டர் மெல்லிய பிளாங் அல்லது அட்டை மூலம் தயாரிக்கப்படுகிறது. அதே நேரத்தில், பல்வேறு நிறங்களில் தெர்மோமீட்டரின் சில பகுதிகளை வண்ணம் தீட்ட நல்லது: பூஜ்ஜியத்திற்கு கீழே உள்ள வெப்பநிலையானது நீல நிறத்தில் நிற்கும் - குளிர் என்ன என்பதற்கான சின்னம், நீர் இந்த வெப்பநிலையில் பனி மாறும்.
பயிற்சி வெப்பமானி மேல் பகுதியில் நூறு டிகிரி அதிகமாக வெப்பநிலை உள்ளது. உண்மையில் நூறு டிகிரி கீழே, சிவப்பு - இந்த வெப்பநிலையில் இது வெப்பம் அல்லது சூடாக உள்ளது, மற்றும் பனி உருக தொடங்குகிறது. ஒரு நூறு டிகிரி நீர் மேலே வெப்பநிலை முறையே, நீராவி மாறி, பயிற்சி தெர்மோமீட்டர் இந்த பகுதி வெள்ளை உள்ளது.
இத்தகைய எடுத்துக்காட்டு பொருள் பல்வேறு விளையாட்டுகளில் கற்பனைக்கு கதவு திறக்கிறது. வெப்பநிலையை அளவிட குழந்தைக்கு கற்றுக் கொடுத்தபின், வெளிப்புற வெப்பமானி தினத்தன்று வெப்பநிலை தீர்மானிக்க அவரை கேளுங்கள். நீங்கள் தினசரி வெப்பநிலை ஏற்ற இறக்கங்களைக் குறிப்பிடாமல், ஒரு சிறப்பு "பத்திரிகை" இல் காற்று வெப்பநிலை பதிவுகளை வைத்திருக்க முடியும். மாற்றங்களை ஆராய்ந்து, சாளரத்திற்கு வெளியே வீழ்ச்சியையும் வெப்பநிலையையும் தீர்மானிக்க குழந்தைக்கு கேளுங்கள், எவ்வளவு வெப்பநிலை மாறிவிட்டது என்று கேட்கவும். ஒரு வாரம் அல்லது ஒரு மாதத்திற்குள் காற்று வெப்பநிலையில் ஏற்படும் மாற்றங்களை உங்கள் குழந்தையுடன் ஒன்றாக இணைக்கவும்.
இந்த வழியில், எண்ணும் திறன் முன்னேற்றம் மட்டும் ஏற்படுகிறது, குழந்தை நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை எண்கள் கருத்துக்கள் தெரிந்திருந்தால் மட்டும், உடல் நிகழ்வு சில வடிவங்கள் கற்றுக்கொள்கிறது, ஒருங்கிணைப்பு அச்சுகள் வரைய கற்று, வரைபடங்கள் உருவாக்க.
இடங்களில் இடங்களின் இடம் (முன், பின்னால், நடுவில், வலப்புறத்தில், இடது, கீழே, மேலே) வேறுபடுத்தி குழந்தைக்கு கற்பிப்பது மிகவும் முக்கியம். இதற்கு நீங்கள் வெவ்வேறு பொம்மைகளை பயன்படுத்தலாம். வித்தியாசமான வரிசையில் அவற்றை ஒழுங்கமைத்து, முன்னால், பின்னால், தொலைவில் உள்ளவற்றைக் கேட்கவும். குழந்தையுடன் தனது அறையின் அலங்காரத்தை, மேல் என்ன, கீழே உள்ளதை, சரியானது, இடது, முதலியவற்றைக் கேட்கவும்.
குழந்தை பல, பல, ஒரு, பல, மேலும், குறைந்த, சமமாக போன்ற கருத்துக்கள் கற்று கொள்ள வேண்டும். ஒரு நடை அல்லது வீட்டினுள், குழந்தைகளை பல, சில, ஒரு பொருளைக் குறிப்பிடுமாறு கேளுங்கள். உதாரணமாக, பல நாற்காலிகள் உள்ளன, ஒரு அட்டவணை; பல புத்தகங்கள் உள்ளன, சில குறிப்பேடுகள்.
குழந்தையின் முன்னால் பல்வேறு நிறங்களின் க்யூப்ஸ் வைத்துக் கொள்ளுங்கள். பச்சைக் கரும்பூகள் ஏழு, சிவப்பு நிறமாக இருக்கட்டும். எந்தக் க்யூப்ஸ் பெரியதாக இருக்கிறதோ, அவை சிறியவை. இரண்டு சிவப்பு பகடை சேர்க்கவும். இப்போது சிவப்பு க்யூப்ஸ் பற்றி என்ன சொல்லலாம்?
ஒரு குழந்தைக்கு புத்தகம் ஒன்றைப் படிக்கும்போது அல்லது தேவதைக் கதைகள் சொல்லும் போது, எண்களைச் சந்திக்கும்போது, ஒரு கதையில் விலங்குகளை உதாரணமாகக் குறிப்பிடுவதுபோல் பல புள்ளிகளைக் கணக்கிடுமாறு கேட்கவும். விசித்திரத்தில் எத்தனை சிறிய விலங்குகள் இருந்தன என்பதை எண்ணிப் பார்த்த பிறகு, யாரை அதிகமாகக் கேட்டுக் கொண்டிருங்கள் என்று கேட்கவும் - குறைவான, யாருக்கு - அதே எண்ணைக் கூறவும். அளவு பொம்மைகளை ஒப்பிட்டு: யார் இன்னும் - ஒரு பன்னி அல்லது ஒரு கரடி, யார் சிறிய, யார் அதே உயரம்.
உங்கள் குழந்தை தன்னை எண்கள் கொண்ட தேவதைக் கதைகள் கண்டுபிடிக்கட்டும். அவர் எத்தனை ஹீரோக்கள், அவைகள் (பெரிய - குறைந்த, அதிக - குறைந்த -) எத்தனை வீரர்கள் என்று கூறட்டும், கதை சொல்லும் போது குச்சிகளை எண்ணுவதை அவரிடம் கேளுங்கள். பின்னர் அவர் தனது கதையின் ஹீரோக்களைக் கழிக்கவும், அவற்றைப் பற்றி சொல்லவும், அவர்களது வாய்மொழி ஓவியங்களை தொகுத்து அவற்றை ஒப்பிடவும் முடியும்.
ஒரு பொது மற்றும் ஒரு சிறந்த ஒரு இருவரும் இதில் படங்களை ஒப்பிட்டு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். படங்கள் வெவ்வேறு எண்ணிக்கையிலான பொருட்களைக் கொண்டால் நன்றாக இருக்கும். படங்கள் எப்படி வித்தியாசப்படுகின்றன என்பதை குழந்தையிடம் கேளுங்கள். பல்வேறு பொருள்கள், பொருட்கள், விலங்குகள் முதலியவற்றைக் கேட்கும்படி அவரிடம் கேளுங்கள்.
குழந்தைகளை கற்பிப்பதற்கான தயாரிப்புக்கள், கூடுதலாக மற்றும் கழித்தலின் அடிப்படை கணித செயல்பாடுகள், அதன் பன்முக பகுப்பாய்வில் பல பகுப்பாய்வு மற்றும் முதல் பத்துக்குள் முந்தைய மற்றும் அடுத்தடுத்த எண்களின் உறுதிப்பாடு போன்ற திறன்களின் வளர்ச்சி அடங்கும்.
ஒரு விளையாட்டின் வடிவில், மகிழ்ச்சியுள்ள குழந்தைகள் முந்தைய மற்றும் அடுத்தடுத்த எண்களை யூகிக்கிறார்கள். உதாரணமாக, ஐந்தில் எதை விட அதிகமாக இருக்கிறது, ஆனால் ஏழு விட குறைவாக, மூன்றுக்கும் குறைவான, ஆனால் ஒன்றுக்கு மேற்பட்டது. குழந்தைகளை எண்களை யூகிக்க மற்றும் அவர்களது திட்டங்களை யூகிக்க விரும்புகிறேன். உதாரணமாக பத்து நாட்களுக்குள் பல எண்ணை சிந்தியுங்கள், குழந்தைக்கு வெவ்வேறு எண்களைக் கொடுக்க வேண்டும். நீங்கள் திட்டமிட்டிருந்தோ அல்லது குறைவாகவோ எண்ணிவிட்டீர்களே. குழந்தைக்கு பாத்திரங்களை இடமாற்றுங்கள்.
எண்களை அலச நீங்கள் எண்ணும் குச்சிகளைப் பயன்படுத்தலாம். இரண்டு குச்சிகளை மேஜையில் வைக்க குழந்தைக்கு கேளுங்கள். மேஜையில் எத்தனை குச்சிகள் உள்ளனவா என்று கேளுங்கள். பின்னர் இரு பக்கங்களிலும் குச்சிகளை பரப்பியது. இடதுபக்கத்தில் எத்தனை கொம்புகள், எத்தனை எத்தனை வலதுசாரிக்கு கேளுங்கள். பின்னர் மூன்று குச்சிகளை எடுத்து இரண்டு பக்கங்களிலும் இடுக. நான்கு குச்சிகளை எடுத்து குழந்தை பிரிக்க வேண்டும். எப்படி நான்கு குச்சிகள் போட முடியும் என்பதை அவரிடம் கேளுங்கள். ஒரு கையில் ஒரு குச்சியை வைத்து, மற்றொன்று - மூன்றில் ஒரு பகுதியை அவர் எண்ணும் குச்சிகளின் நிலையை மாற்றலாம். இதேபோல், ஒரு டஜன் உள்ள அனைத்து எண்களையும் தொடர்ச்சியாக அலசவும். அதிக எண்ணிக்கையில், முறையே பாகுபடுத்தலுக்கான கூடுதல் விருப்பங்கள்.
குழந்தையை அடிப்படை வடிவியல் வடிவங்களுடன் அறிமுகப்படுத்துவது அவசியம். அவரை ஒரு செவ்வக, வட்டத்தை, முக்கோணத்தை காட்டு. ஒரு செவ்வக வடிவத்தை (சதுர, சதுரம்) எப்படி விவரிக்க வேண்டும். ஒரு பக்க என்ன, என்ன ஒரு மூலையில் உள்ளது என்பதை விளக்குங்கள். ஏன் ஒரு முக்கோணம் முக்கோணம் (மூன்று கோணங்கள்) என்று அழைக்கப்படுகிறது. கோணங்களின் எண்ணிக்கையில் வேறுபடும் மற்ற வடிவியல் வடிவங்கள் உள்ளன என்பதை விளக்கவும்.
குழந்தை குச்சிகளை இருந்து வடிவியல் புள்ளிவிவரங்கள் செய்யட்டும். குச்சிகளின் எண்ணிக்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டு அவசியமான அளவை அவரால் வழங்க முடியும். உதாரணமாக, மூன்று குச்சிகள் மற்றும் நான்கு குச்சிகளைப் பக்கங்களிலும் ஒரு செவ்வக வடிவத்தில் மடிக்கவும். இரண்டு மற்றும் மூன்று குச்சிகள் பக்கங்களிலும் ஒரு முக்கோணம்.
வேறுபட்ட அளவிலான புள்ளிவிவரங்களையும் புள்ளிவிவரங்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். புள்ளிவிவரங்களை ஒப்பிட்டு உங்கள் குழந்தைக்கு கேளுங்கள். மற்றொரு விருப்பம் இணைந்த புள்ளிவிவரங்கள், இதில் சில கட்சிகள் பொதுவானவை.
உதாரணமாக, ஐந்து குச்சிகளை நீங்கள் ஒரு சதுர மற்றும் இரண்டு ஒத்த முக்கோணங்கள் ஒரே நேரத்தில் செய்ய வேண்டும்; அல்லது பத்துக் குச்சிகளைப் பத்து சதுரங்கள் செய்யுங்கள்: ஒரு பெரிய மற்றும் ஒரு சிறிய ஒரு சிறிய சதுர ஒரு பெரிய ஒரு இரண்டு குச்சிகளை கொண்டு செய்யப்படுகிறது.
எண்ணும் குச்சிகளை இணைத்து, குழந்தை கணித கருத்துக்களை ("எண்", "அதிக", "குறைவானது", "எவ்வளவு", "உருவம்", "முக்கோணம்" முதலியவற்றைப் புரிந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறது).
கடிதங்களையும் எண்களையும் உருவாக்க குச்சிகளைப் பயன்படுத்துவது பயனுள்ளதாக இருக்கும். இது ஏற்படும் போது, கருத்துகள் மற்றும் சின்னங்களின் ஒப்பீடு. குச்சிகளை உருவாக்கிய இந்த உருவத்தை எடுக்கும் குச்சிகளின் எண்ணிக்கையை குழந்தை தேர்வு செய்யட்டும்.
குழந்தைகளில் எண்களை எழுதுவதற்கு தேவையான திறமைகளை வளர்த்துக்கொள்வது மிகவும் முக்கியம். இந்த நோக்கத்திற்காக, நோட்புக் விளக்குகளை தெளிவுபடுத்தும் நோக்கத்துடன் அவருக்கு ஒரு பெரிய தயாரிப்பு வேலை செய்ய பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. ஒரு கூண்டுக்குள் ஒரு நோட்புக் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். கூண்டு, அதன் பக்கங்களிலும் மூலையிலும் காட்டு. உதாரணமாக, காலத்தின் கீழ் இடது மூலையில், மேல் வலது மூலையில் உள்ள குழந்தையை கேளுங்கள் மற்றும் செல் பக்கத்தின் நடுப்பகுதியின் நடுவில் காட்டவும்.
கலங்களைப் பயன்படுத்தி எளிமையான வடிவங்களை எவ்வாறு வரைய வேண்டும் என்பதை உங்கள் பிள்ளைக்குக் காட்டுங்கள். இதை செய்ய, தனி உறுப்புகள் எழுதவும், இணைக்கவும், எடுத்துக்காட்டாக, மேல் வலது மற்றும் இடது புற மூலைகளிலும்; வலது மற்றும் இடது மேல் விளிம்புகள்; அண்டை செல்கள் மத்தியில் அமைந்துள்ள இரண்டு புள்ளிகள். ஒரு கூண்டில் ஒரு நோட்புக் உள்ள எளிய "கர்ப்" வரைக.
இங்கே குழந்தை தனக்கு படிக்க வேண்டும் என்று முக்கியம். எனவே அதை கட்டாயப்படுத்த வேண்டாம், ஒரு பாடத்தில் இரண்டு வடிவங்களை விட மேலாக அவர் வர வேண்டாம். இத்தகைய பயிற்சிகள் குழந்தையை எழுதும் எண்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது மட்டுமல்லாமல், நல்ல மோட்டார் திறன்களின் திறன்களை உண்டாக்குகின்றன, இது எதிர்காலத்தில் எதிர்காலத்தில் குழந்தைகளை கடிதங்கள் எழுத கற்றுக்கொள்வதற்கு உதவும்.
சில கணித திறமைகளை வளர்ப்பது preschoolers தருக்க சிந்தனை உருவாக்க அவசியம். பள்ளியில், ஒப்பிடுவது, பகுப்பாய்வு செய்தல், ஒழுங்கமைத்தல், பொதுமைப்படுத்துதல் ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்கும். ஆகையால், ஒரு தர்க்கரீதியான முடிவுக்கு வர, சில முடிவுகளை வரையவும், சிக்கல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பதற்கு குழந்தைக்கு அவசியம் கற்பிக்க வேண்டும். முடிவு தருக்க பணிகள் அத்தியாவசியமான, சுயாதீனமாக பொதுமக்களுக்கு அணுகுவதற்கான திறனை மேம்படுத்துகிறது.
கணித உள்ளடக்கத்தின் தருக்க விளையாட்டுகள் குழந்தைகள் அறிவாற்றல் வட்டி, படைப்புத் தேடல், ஆசை மற்றும் கற்றுக்கொள்ளும் திறன் ஆகியவற்றை அதிகரிக்கின்றன. சிக்கல் நிறைந்த கூறுகள், அசாதாரண விளையாட்டு சூழ்நிலை ஒவ்வொரு பொழுதுபோக்கு பணிக்குமான சிறப்பியல்பு, எப்போதும் குழந்தைகளுக்கு ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது.
சுவாரஸ்யமான பணிகளை விரைவில் அறிவாற்றல் பணிகளை உணர்ந்து குழந்தையின் திறனை மேம்படுத்துதல் மற்றும் அவர்களுக்கு சரியான தீர்வுகள் கண்டுபிடிக்க உதவுகிறது. ஒரு தருக்க சிக்கலை சரியாக தீர்க்கும் பொருட்டு குழந்தைகள் புரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறார்கள், கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம், அத்தகைய ஒரு பொழுதுபோக்கு பணி ஒரு வகையான "தந்திரம்" கொண்டிருப்பதையும் அதைத் தீர்த்து வைப்பதையும் உணர ஆரம்பிக்கிறார்கள், இது தந்திரம் என்ன என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.
தருக்க பணிகள் பின்வருமாறு இருக்கலாம்:
இது ஒரு மேப்பிள். ஒவ்வொரு கிளைக்கும் மேல்பிலும் இரண்டு செர்ரிகளிலும் இரண்டு கிளைகள் உள்ளன. மேல்பெல்லில் எத்தனை செர்ரிகளில் வளரும்? (பதில்: ஒரே ஒரு - செர்ரிகளில் மேப்பிள் மீது வளர வேண்டாம்.)
இரண்டு கால்களில் வாத்து நின்று இருந்தால், அது 4 கிலோ எடையும். ஒரு காலில் நிற்கும் போது ஒரு வாத்து எவ்வளவு எடையும்? (பதில்: 4 கிலோ.)
இரண்டு சகோதரிகள் ஒரே சகோதரர். ஒரு குடும்பத்தில் எத்தனை குழந்தைகள் உள்ளனர்? (பதில்: 3.)
குழந்தை பணி சமாளிக்கவில்லை என்றால், ஒருவேளை அவர் இன்னும் நிலைமையை கவனித்து மற்றும் நினைவில் எப்படி கற்று கொள்ளவில்லை. இது இரண்டாவது நிலையில் படித்து அல்லது கேட்பது, முந்தையதை மறந்து விடுகிறது. இந்த விஷயத்தில், பிரச்சனையின் நிபந்தனையிலிருந்து சில முடிவுகளை எடுக்க அவருக்கு உதவ முடியும். முதல் வாக்கியத்தை வாசித்த பிறகு, அவரிடம் இருந்து அவர் புரிந்துகொள்ளும் விஷயங்களை குழந்தைக்குச் சொல். பின்னர் இரண்டாவது வாக்கியத்தை வாசித்து அதே கேள்வியைக் கேளுங்கள். அதனால் தான். இந்த நிலை முடிவில் குழந்தை ஏற்கனவே பதில் என்னவாக இருக்க வேண்டும் என்பதை யூகிக்க முடியும்.
உரத்த குரலில் சில சிக்கல்களை தீர்க்கவும். ஒவ்வொரு வாக்கியத்திற்கும் பிறகு சில முடிவுகளை எடுக்கவும். குழந்தை உங்கள் எண்ணங்களின் பாதையை பின்பற்றட்டும். இந்த வகையான பிரச்சினைகள் எவ்வாறு தீர்க்கப்படுகின்றன என்பதை அவர் புரிந்துகொள்ளட்டும். தருக்க சிக்கல்களை தீர்ப்பதற்கான கொள்கையை புரிந்துகொண்டு, அத்தகைய பிரச்சினைகளை தீர்ப்பது எளிதானதும் சுவாரஸ்யமானதுமானதென சிறுவயதிலிருந்தே நம்புவார்கள்.
பிரபலமான ஞானத்தால் உருவாக்கப்பட்ட பொதுவான புதிர்கள் மேம்பாட்டிற்கு பங்களிக்கின்றன தருக்க சிந்தனை குழந்தை:
இரண்டு முனைகள், இரண்டு மோதிரங்கள், மற்றும் கார்னேஷன் (கத்தரிக்கோல்) மத்தியில்.
- ஒரு பியர் தொங்கும், நீங்கள் சாப்பிட முடியாது (ஒளி விளக்கை).
- குளிர்கால மற்றும் கோடை ஒரு நிறம் (மரம்).
- தாத்தா, ஒரு நூறு ஃபர் ஆடைகளை அணிந்துள்ளார்; அவரை அரைக்கிறவர் கண்ணீரை (வெங்காயம்) கொட்டி விடுகிறார்.
கணிப்பொறி விஞ்ஞானத்தின் அடிப்படைகளின் அறிவு தற்போது தொடக்க பள்ளியில் கற்பிப்பதற்கான கட்டாயமாக இல்லை, உதாரணமாக, எண்ணும் திறன், வாசித்தல் அல்லது எழுதும் திறன். எனினும், கணினி அறிவியல் அடிப்படைகளை கற்று preschoolers நிச்சயமாக சில நன்மைகளை கொண்டு வரும்.
முதலாவதாக, தகவல்தொழில்நுட்பத்தின் அடிப்படையை கற்றுக்கொள்வதற்கான நடைமுறை நன்மைகள் திறன்களின் வளர்ச்சியைக் கொண்டிருக்கும் சுருக்க சிந்தனை. இரண்டாவதாக, கம்ப்யூட்டரில் நிகழ்த்தப்படும் செயல்களின் அடிப்படைகளை மாஸ்டர், குழந்தை, முக்கிய புள்ளியை, ரேங்கை உயர்த்தி, செயல்களோடு உண்மைகளை ஒப்பிடுவதன் மூலம் உங்கள் குழந்தைக்கு கற்பித்தல், கணினி அறிவியலின் அடிப்படைகளை கற்பித்தல், நீங்கள் அவருக்கு புதிய அறிவு கணினிக்கு மாஸ்டர்களிடமிருந்து அவருக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஆனால் ஒரே சமயத்தில் பொது இயல்பின் சில திறன்களை சரிசெய்யலாம்.
கணினி விஞ்ஞானத்தின் அடித்தளங்களில் ஒன்று, நடைமுறை செயல்களின் குறியீட்டு எண் ஆகும். குழந்தைக்கு இந்த திறனை வளர்ப்பதற்கு, சிறப்பு குறிப்பு புத்தகங்கள், கையேடுகள் அல்லது காட்சிப் பொருளைப் பயன்படுத்துவது அவசியம் இல்லை. உங்களுக்கு தேவையான அனைத்துமே ஏற்கனவே உங்கள் வீட்டில் உள்ளது. ஆமாம், குழந்தைகள் ஏற்கனவே குறியீட்டின் அடிப்படைகளை நன்கு அறிந்திருக்கலாம்.
நீங்கள் ஒருவேளை விளையாட்டுகளில் மட்டும் விற்கப்படுவீர்கள், ஆனால் பல குழந்தைகளின் பத்திரிகைகளில் வெளியிடலாம். இது தான் பலகை விளையாட்டுகள் ஒரு விளையாட்டு துறையில், வண்ண சில்லுகள் மற்றும் க்யூப்ஸ் அல்லது மேல். ஆடுகளத்தில் பொதுவாக பல்வேறு படங்கள் அல்லது ஒரு முழு கதையையும் படிப்படியான சுட்டிகள் உள்ளன. விளையாட்டின் விதிகள் படி, பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு சாகச அல்லது ஒரு மேல் தூக்கி அழைக்க, மற்றும் விளைவாக பொறுத்து, விளையாட்டு துறையில் சில நடவடிக்கைகள் செய்ய. உதாரணமாக, ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான பறிமுதல் வழக்கில், பங்கேற்பாளர் விளையாட்டு இடத்திலேயே தனது வழியைத் தொடங்கலாம். மற்றும் பகடை விழுந்து அந்த நடவடிக்கைகளை எண்ணிக்கை செய்து, மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் ஒரு முறை, அவர் சில குறிப்பிட்ட நடவடிக்கைகளை செய்ய அழைக்கப்பட்டார், உதாரணமாக, முன்னோக்கி மூன்று படிகளை குதிக்க அல்லது விளையாட்டு தொடக்கத்தில் திரும்ப, முதலியன
இத்தகைய விளையாட்டுகளை புறக்கணிக்காதீர்கள், பெரும்பாலும் உங்கள் குழந்தையுடன் விளையாடலாம். முதலாவதாக, அவர்கள் அவரை துல்லியமாகவும், கவனமாகவும் கற்பிக்கிறார்கள், இரண்டாவதாக, ஒன்றாக நேரம் செலவிட மற்றும் குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான சிறந்த வாய்ப்பு இது.
விளையாட்டில் பங்கேற்க, நீங்கள் மற்ற குழந்தைகளை அழைக்கலாம் அல்லது குழுவில் ஒன்றிணைக்கலாம், நீங்கள் போட்டிகளை ஒழுங்கமைக்கலாம். இது உங்கள் குழந்தையின் சில குணங்களை வளர்க்கும், பள்ளியில் படிக்கும்போது அவருக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
சில குறிப்பிட்ட அம்சங்களுக்கேற்ப பொருள்களை வகைப்படுத்துவதற்காக குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான விளையாட்டுகள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். பல விருப்பங்கள் உள்ளன.
உதாரணமாக, பல வடிவியல் புள்ளிவிவரங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட ஒழுங்குமுறைக்கு ஏற்ப கொடுக்கப்படுகின்றன. குழந்தை இந்த முறையை அடையாளம் காணவும் (காணவில்லை) காணாமல் போன நபரை சேர்க்க வேண்டும் அல்லது அதற்கு பதிலாக கூடுதல் நீக்க வேண்டும்.
இத்தகைய விளையாட்டுகள் பல உதாரணங்கள் உள்ளன. சம்பந்தப்பட்ட இலக்கியத்தில் வழங்கப்பட்டிருக்கும் அல்லது அவற்றை நீங்களே உருவாக்குங்கள்.
உதாரணமாக, உங்கள் குழந்தைக்கு அடுத்த விளையாட்டு வடிவமைக்கலாம். ஒரு சதுரத்தை உருவாக்கவும், அதை ஒன்பது பகுதிகள் (மூன்று சதுரங்களின் மூன்று வரிசைகள்) எனப் பிரிக்கவும், வெவ்வேறு வண்ண வடிவியல் புள்ளிவிவரங்கள் (வட்டம், சதுரம், முக்கோணம், முதலியன) உருவாக்கவும். ஏற்கனவே இருக்கும் புள்ளிவிவரங்கள் இருந்து, நீங்கள் பல்வேறு முறைகளை உருவாக்க மற்றும் குழந்தை இந்த முறை அடையாளம் மற்றும் புள்ளிவிவரங்கள் சில நடவடிக்கைகள் செய்ய வேண்டும் இதில் பணிகள் கொண்டு வர முடியும்.
பள்ளி அறிவை அடிப்படையாகக் கொண்ட உங்கள் குழந்தைக்கு கற்பிப்பதற்கு, நீங்கள் சிறப்பு பயன்படுத்தலாம் கற்பித்தல் எய்ட்ஸ்பல விளையாட்டுகள் நடைமுறை குறிப்புகள் மற்றும் விளக்கங்கள் கொண்டிருக்கிறது.
எனவே, ஒரு விளையாட்டு வடிவத்தில், நீங்கள் கணிதத் துறையில் கணினி அறிவியலில், கணினி அறிவியலில், ரஷ்ய மொழியில் அறிந்திருப்பீர்கள், பல்வேறு செயல்களைச் செய்யுமாறு கற்பிக்கவும், நினைவு, சிந்தனை, படைப்பு திறன்கள். விளையாட்டின் போது, குழந்தைகள் சிக்கலான கணித கருத்துக்களை கற்று, எண்ண, படிக்க மற்றும் எழுத கற்று, மற்றும் நெருங்கிய மக்கள் - அவரது பெற்றோர்கள் - இந்த திறன்களை வளரும் குழந்தைக்கு உதவி.
ஆனால் இது பயிற்சி மட்டும் அல்ல, அது உங்கள் சொந்த குழந்தைக்கு ஒரு பெரிய நேரமாகும். இருப்பினும், அறிவைப் பின்தொடர்வதில், அது மிகைப்படுத்தாமல் இருப்பது முக்கியம். மிக முக்கியமான விஷயம், குழந்தையின் அறிவில் உள்ள ஆர்வத்தை ஊக்குவிப்பதாகும். இந்த வர்க்கம் ஒரு வேடிக்கை வழியில் நடக்க வேண்டும்.
ஒரு கணக்கைப் படிப்பது ஒரு பள்ளிக்கு முந்தைய வயதில் தொடங்கலாம், ஆனால் அதைப் பற்றி நீங்கள் மிகவும் ஆர்வமாக இருக்கக்கூடாது. "ஆத்மா பொய் இல்லை என்றால், நீங்கள் கணித subtleties உள்ள குழந்தை செலவிட தேவையில்லை. அவரை எண்ணுவதற்கு பள்ளிக்கூடம் கற்பிப்போம், எண்ணிக்கையின் தொகுப்பை பிரிப்போம், அது போதும். அறிவு பிற எஞ்சிய பிறகு அவர் பெறும்.
எண்ணும்
பாலர் வயது குழந்தைகள், எண்ண எப்படி கற்று கொள்ள ஒரு வழி ஒரு எண்ணிக்கை இருக்கிறது. அவர்கள் விளையாட்டின் எண்ணிக்கையைக் குறிக்காமல், சொந்தமாகக் கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்கலாம், ஆனால் கணக்கை மீண்டும் செய்ய அவற்றைப் பயன்படுத்தலாம்.
மிக சிறந்த கணக்கு பயிற்சி புத்தகங்கள். நீங்கள் இலவசமாக ஒரு Torrent கோப்பு பதிவிறக்க முடியும்:
- "" ஆண்ட்ரே உசாகேவ்
- "" செர்கி வோல்கோவ்
குழந்தைகள் புத்தகங்களுடன் கூடிய பிரபலமான வீடியோக்கள் இங்கு காணலாம்.
பாலர் வயது குழந்தைகள் குழு, நீங்கள் எண்ணும் பயன்படுத்த வேண்டும், அங்கு மறை மற்றும் தேடும், பிடிக்க, முதலியன ஒரு விளையாட்டு கொண்டு வர முடியும்.
10 வயதிற்குள் கணக்கிடக்கூடிய பாலர் வயதினருக்கு குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை மிகவும் கடினம். நாட்டுப்புறங்களில் அநேக மனிதர்கள் உள்ளனர்: தோழர்களே தங்கள் ஆட்டங்களில் தீவிரமாகப் பயன்படுத்துகின்றனர்.
அடையாளங்கள் மூலம் பொருட்களை வரிசைப்படுத்து
நேரடி மற்றும் தலைகீழ் எண்ணிக்கையுடன் கூடுதலாக, பாலர் வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு எந்த அறிகுறிகளாலும் உருப்படிகளை எப்படி வரிசைப்படுத்துவது என்பது முக்கியம். இத்தகைய பயிற்சிகள் தர்க்கம், நினைவகம் ஆகியவற்றை வளர்க்கின்றன. ஒரு கணக்கைப் பயிற்றுவிப்பதற்கான முறை preschoolers பின்வரும் பணிகளை உருவாக்குகிறது:
- பாலர் வயது குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது போன்ற எண்ணங்களுடன் பல, சில, ஒன்று மற்றும் பல;
- ஒரு பொருளை வகைப்படுத்தலாம் (உதாரணமாக, நீல, பச்சை, உயர், குறைந்த, பெரியது போன்றவை மட்டும் தேர்ந்தெடுக்கவும்);
- கொடுக்கப்பட்ட அம்சத்தின் அடிப்படையில் பொருள் கண்டுபிடிக்க;
- வெளிப்பாடுகளை கையாளவும்: சமமாக, பெரிய, சிறிய, பல.
Preschoolers இதே போன்ற பணிகளை வழங்குவதன் மூலம், நீங்கள் ஒரே நேரத்தில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருள்கள் பரிசீலிக்க முடியும் 10 (அல்லது குழந்தை தயார் என்றால்). எந்தவொரு பொருத்தமான வீட்டு சூழ்நிலையிலும் கணக்கு பயிற்சி நடத்தப்படலாம். உதாரணமாக, ஒரு கிண்ணத்தில் பல ஆப்பிள்கள் உள்ளன. கிண்ணத்தில் எத்தனை ஆப்பிள்கள் உள்ளன என்பதைக் கணக்கிட குழந்தைக்கு கேளுங்கள். வெகுமதியாக, முயற்சி செய்து பாருங்கள்.
ஒரு வரிசையில் கட்டப்பட்ட பொருட்களை மட்டுமே எண்ணுவதற்கு preschoolers கற்பிக்க வேண்டிய அவசியம் இல்லை. 10 க்குள் செங்குத்தாக எண்ணும் பாதையை ஏற்பாடு செய்ய முடியும். பாலர் வயதினருக்கு சாதாரண க்யூப்ஸ் எடுத்து, அவற்றை மற்றொரு இடத்தில் வைக்கவும். பின்னர் கோபுரம் எத்தனை க்யூப்ஸ் கணக்கிட குழந்தை கேட்க. இந்த நோக்கத்திற்காக, பாலர் வயது குழந்தைகள் எந்த கடையில் இது வட்டங்களின் பிரமிடு, இருக்கிறது: அது அங்கு எத்தனை வட்டங்கள் கருதுகின்றனர்.
கேள்விக்கு பதில் சொல்ல குழந்தைக்கு முயலவும்: எவ்வளவு? இந்த preschoolers மிக பெரிய சவால்.
"சமமாக"
பாலர் வயதுக்கு 5-6 ஆண்டுகள் வரை, அவர்கள் சம எண்ணிக்கையில் பிரிந்திருக்கும் பணிகளைத் தயாரிக்க வேண்டும். பிள்ளைக்கு 10 வயதிற்குள் எப்படி கணக்கிடமுடியும் என்பது தெரிந்தால் நல்லது. இது பெற்றோருக்குப் பணியை எளிதாக்கும் மற்றும் விளையாட்டுகளின் சாத்தியங்களை விரிவுபடுத்தும். குழந்தையை வெளியே போட இது மிகவும் சுவாரஸ்யமான செய்ய, அவரது முன்னால் அவரது பிடித்த பொம்மைகளை வைத்து, அவர்கள் ஒவ்வொரு பொருள்கள் ஒரு சம எண்ணிக்கையிலான அளவிட வேண்டும்.
உதாரணமாக: கோலியாவுக்கு 4 ஆப்பிள்கள் உள்ளன. பன்னி மற்றும் கரடி இடையே அவர்களுக்கு பிரிக்க வேண்டும். எத்தனை ஆப்பிள் ஒவ்வொரு தேவை?
இந்த பணி குழந்தைகளுக்கு கடினமானதாக இருந்தால், முதலில் ஒரு ஆப்பிள் ஒன்றை கொடுக்க வேண்டும், பிறகு இன்னும் ஒரு முறை. அதன் பிறகு கரடி மற்றும் பன்னி எத்தனை ஆப்பிள்கள் கணக்கிட முடியும். நாம் இரண்டு அல்லது இரண்டு சேர்க்க வேண்டும் என்றால், நாம் நான்கு கிடைக்கும் என்று முடிவு.
5 அல்லது 10 க்குள் கணக்கிடும் குழந்தைகளுக்கு மற்றொரு சுவாரஸ்யமான பணி ஒரு கூடுதல் உருப்படி கண்டுபிடிக்க வேண்டும். குழந்தையின் முன்னால் 5 கப் (பெட்டிகள், பானைகள், முதலியன) பரப்பி, 4 பொருட்களை கொடுக்கவும். குழந்தையை கொள்கலனில் உள்ள பொருட்களை வெளியே போட, மற்றும் மீதமுள்ள கப் அல்லது பெட்டியில் மிதமிஞ்சிய இருக்கும். 5-ஐ விட 4 அதிகமாக இருப்பதை கவனத்தில் கொள்க. எனவே, 5-க்குள் ஒரு குழந்தை கணக்கிடுவது, அது எவ்வளவு அர்த்தம் என்பதை புரிந்து கொள்ளும்.
கணித விளையாட்டு
நீங்கள் விளையாட்டிற்காக இந்த ஆர்வத்தை பயன்படுத்தலாம்.
ஒரு வரிசையில் எண்களை வைத்து (கணக்கு பயிற்சி 5 அல்லது 10 க்குள்)
குழந்தைகளுக்கு எண்கள் கொண்ட அட்டைகள் வழங்கப்படுகின்றன. அவர்களின் பணி அவர்களை வரிசைப்படுத்த வேண்டும். நீங்கள் பணியை சிக்கலாக்கும். குழந்தைகள் எண்களுடன் அதே எண்ணிக்கையிலான அட்டைகளை கொடுங்கள், ஆனால் அவற்றை எண்ணி எண்ணி மதிப்பிடுவதை குழந்தைகள் பார்க்க வேண்டாம். பின்னர் எந்த அட்டைகளையும் திறக்க மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் உறவினர் வரிசையில் அவற்றை ஏற்பாடு செய்யுங்கள். எனவே குழந்தைகள் இன்னும் குறைவான கருத்துக்களை அறிந்திருக்க வேண்டும்.
வழிகாட்டிகள்
பிள்ளைகள் 5 அல்லது 10 க்குள் எண்ணிப்பார்க்க வேண்டும். உதாரணமாக: இந்த எண் 4 ஐ விட அதிகமாக உள்ளது, ஆனால் 6 க்கும் குறைவாக உள்ளது. குழந்தைகள் பதிலளிக்கின்றன: 5.
கைத்தட்டி
எண்கள் மற்றும் கடிகாரங்களை எண்ணிக்கையில் எண்ணுபவர்களுடன் எண்ணுகிறேன்.
வீடு எண்கள் எங்கே
குழந்தையை அருகில் உள்ள கண்டுபிடிக்க எடுக்கப்பட்ட எண்கள் விரும்பிய எண் உயிர்களை. உதாரணமாக: 7 மற்றும் 8 க்கு இடையில் 7 உயிர்கள்.
ஒரு preschooler என்ன தெரியும்?
- 5-6 ஆண்டுகளுக்குள் ஒரு preschooler 20 ஆக கணக்கிட வேண்டும் மற்றும் எண்ணின் அமைப்பு தெரியும்.
- தலைகீழ் வரிசையில் 10 க்குள் எண்ணுங்கள்.
- எண்கள் எண்களுக்கு அருகில் உள்ளவை 10 க்குள் இருக்கும்.
- எண் 2 அல்லது 4 பகுதிகளாக பிரிக்கவும்.
- குச்சிகளை அல்லது சரங்களைக் கொண்டு அளவிடும் உருப்படிகளை அளவிடலாம்.
- வடிவியல் அடிப்படையில் உருப்படிகளை ஒப்பிட்டு: அதிக, பெரிய, நீண்ட, முதலியன
- எளிமையான வடிவியல் வடிவங்களின் பெயர்களை அறியவும்.
பிள்ளைகளை எண்ணிப்பார்க்கும்போது, நீங்கள் அதிகபட்சமாக செல்லக்கூடாது, 5 ஆண்டுகளுக்குள் பெருக்கல் மேசைகளை கற்றுக்கொள்ள முயற்சி செய்ய வேண்டும். குழந்தை ஆர்வமாக இருந்தால், ஒரு நல்ல நினைவு, பேச்சு உள்ளது, நீங்கள் இன்னும் சிக்கலான பணிகளை வழங்க முடியும். வலியுறுத்துவதற்கு மற்றும் கட்டாயப்படுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை. அவரது விளையாட்டில் ஆர்வம், பல்வேறு பணிகளை வழங்குகின்றன, இல்லையெனில் நீங்கள் எப்போதும் கணிதம் ஆய்வு ஊக்கம் ஆபத்து. ஞானத்தையும் சகிப்புத்தன்மையையும் காட்டுங்கள், குழந்தை நிச்சயம் மசோதாவை மாற்றியிருக்கும்.
சாட்ஸேவின் முறையால் வீடியோ
பிள்ளைகளுடன் கணிதம் கற்றுக்கொள்வது எப்படி?
கணக்கின் திறன்களை மேம்படுத்துவதன் மூலம் கணிதம் பற்றிய ஆய்வு தொடங்குவது அவசியம்.
நீங்கள் எத்தனை வயதினர் குழந்தைகள் கணிதத்தை கற்க வேண்டும்?
ஆறு மாதங்களில் இருந்து ஒரு குழந்தை ஒரு கணித ஆய்வு தொடங்க முடியும்.
திறன்களை மேம்படுத்துதல்
கணிதத்தின் அடித்தளங்களின் அடிப்படையானது எண்ணின் கருத்தாகும். எனினும், உண்மையில், கிட்டத்தட்ட எந்த கணித கருத்து, ஒரு சுருக்க வகை. எனவே, ஒரு குழந்தை என்ன ஒரு குழந்தைக்கு விளக்க அடிக்கடி கடினம்.
ஒரு குழந்தை என்ன ஒரு குழந்தைக்கு விளக்க வேண்டும்?
ஒன்று, இரண்டு -
விறகு அனுப்பவும்
ஒன்று, இரண்டு, மூன்று -
அம்மாவை பாருங்கள்.
குழந்தைக்கு மூன்று மணிகள் உண்டு என்று குழந்தைக்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே, இந்த நர்சரி ரைம்ஸை அவர் ஓதிக் கொள்ளலாம். எண்களின் பெயர்களை உச்சரிக்க அவர் கற்றுக்கொள்கிறார் மற்றும் எண்களின் மெய்யான பொருளைக் கொண்டுவருவதற்கு முன்பாக அவர்களின் குழு அம்சங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்.
எண்களை அலச நீங்கள் எண்ணும் குச்சிகளைப் பயன்படுத்தலாம். இரண்டு குச்சிகளை மேஜையில் வைக்க குழந்தைக்கு கேளுங்கள். மேஜையில் எத்தனை குச்சிகள் உள்ளனவா என்று கேளுங்கள். பின்னர் இரு பக்கங்களிலும் குச்சிகளை பரப்பியது. இடதுபக்கத்தில் எத்தனை கொம்புகள், எத்தனை எத்தனை வலதுசாரிக்கு கேளுங்கள். பின்னர் மூன்று குச்சிகளை எடுத்து இரண்டு பக்கங்களிலும் இடுக. நான்கு குச்சிகளை எடுத்து குழந்தை பிரிக்க வேண்டும். எப்படி நான்கு குச்சிகள் போட முடியும் என்பதை அவரிடம் கேளுங்கள். ஒரு கையில் ஒரு குச்சியை வைத்து, மற்றொன்று - மூன்றில் ஒரு பகுதியை அவர் எண்ணும் குச்சிகளின் நிலையை மாற்றலாம். இதேபோல், ஒரு டஜன் உள்ள அனைத்து எண்களையும் தொடர்ச்சியாக அலசவும். அதிக எண்ணிக்கையில், முறையே பாகுபடுத்தலுக்கான கூடுதல் விருப்பங்கள்.
ஒரு பொது மற்றும் ஒரு சிறந்த ஒரு இருவரும் இதில் படங்களை ஒப்பிட்டு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். படங்கள் வெவ்வேறு எண்ணிக்கையிலான பொருட்களைக் கொண்டால் நன்றாக இருக்கும். படங்கள் எப்படி வித்தியாசப்படுகின்றன என்பதை குழந்தையிடம் கேளுங்கள். பல்வேறு பொருள்கள், பொருட்கள், விலங்குகள் முதலியவற்றைக் கேட்கும்படி அவரிடம் கேளுங்கள்.
உதாரணமாக: "இன்னும் சிறுவர்கள் அல்லது பெண்கள் இல்லையா?", "எத்தனை பூங்கா பென்ச்கள் எண்ணலாம்", "என்ன காட்டு மரம் உயரமானது மற்றும் மிகக் குறைந்தது, "" இந்த வீட்டிற்கு எத்தனை மாடிகள் உள்ளன? ". அதனால் தான்
எண்கள் அழைக்க மட்டும் முயற்சி, ஆனால் முடிந்தால் மற்றும் கழித்தல் கூறுகள் அறிமுகப்படுத்த. உதாரணமாக, நுழைவாயிலில் 4 மாடிகளில், நீங்கள் மேல் மாடியில் இருக்கும். ஒவ்வொரு மாடியின் பத்தியும் வார்த்தைகளோடு சேர்ந்துள்ளது - நமக்கு 4 மாடிகளைக் கொண்டிருக்கிறது, 2 நாங்கள் கடந்துவிட்டோம், 2 இன்னும் விட்டுவிட்டன ... 3 கடந்து சென்றது ... இடதுபுறம் ...
கற்றல் விளையாட்டு
பந்துகள் மற்றும் பொத்தான்கள்
இடஞ்சார்ந்த ஏற்பாட்டின் கருத்துக்கள் பந்தைக் கொண்டு விளையாட்டிலேயே எளிதாக உறிஞ்சப்படுகின்றன: அவரது தலையில் மேலே (மேலே), அவருடைய காலில் பந்தை (கீழே) பந்தை நாம் வலது பக்கம் தூக்கி எறிய வேண்டும், இடது மற்றும் இடது புறம் தள்ளி விடுவோம். இந்த பணி சிக்கலானதாக இருக்கும்: பந்தை என் வலது கையில் தூக்கி, இடது கையை என் இடது பக்கம் இழுத்து விடு. நடவடிக்கை, குழந்தை பல முக்கிய கருத்துக்கள் மிகவும் நன்றாக கற்றுக்கொள்கிறார்.
ஒரு விமானத்தில் சரியாக பொருள்களை வைக்க அவர் மிகவும் கடினமாக உள்ளது. இந்த பயிற்சிக்காக, எந்த பிளாட் வடிவங்களையும் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் (தொடக்கத்தில், உதாரணமாக, ஒரு சதுரம்) மற்றும் பிளாட் பொத்தான்கள். மேஜையில் தடித்த காகித ஒரு சதுர வைத்து, குழந்தை ஒரு சில பொத்தான்கள் (5 பெரிய மற்றும் 8 சிறிய) கொடுக்க. உங்கள் வழிமுறைகளை படி அவரை சரியான இடத்தில் பொத்தான்கள் வைத்து விடுங்கள். உதாரணமாக: "நடுத்தர ஒரு பெரிய பொத்தானை வைத்து, மற்றொரு ஒரு - சதுர கீழ், மற்றொரு நடுத்தர, மற்றொரு - நடுத்தர சதுர மீது, ஒரு - நடுத்தர வலது, மற்றொரு - நடுத்தர இடது".
குழந்தை இந்த வேலையை சமாளித்திருந்தால், அடுத்த பணியை தொடரவும். இப்போது நீங்கள் சிறிய பொத்தான்களை விரிவாக்க வேண்டும். ஒன்று - மேல் வலது மூலையில் (மேல் வலதுபுறத்தில் என்ன ஒரு கோணம் இருக்கிறது என்பதைப் பற்றி), இரண்டாவது - மேல் இடது மூலையில், முதலியன. இந்த பணியைப் பிழைகள் இல்லாமல் நிறைவு செய்தால், இன்னும் சிக்கலான ஒன்றைத் தொடரவும். "கார்டின் மேலே இருக்கும் பெரிய பொத்தானை ஒரு சிறிய பொத்தானை வைத்து (அட்டையின் கீழ்)." விருப்பங்கள்: அட்டையின் வலது பக்கத்தில் இருக்கும் பெரிய பொத்தானின் வலதுபுறத்தில்; பெரிய இடது பொத்தானை இடது பக்கம், அட்டை இடது பக்கம் உள்ளது. சிரமம் வகுப்பு முதல் வர்க்கம் வரை படிப்படியாக அதிகரிக்கிறது, ஆனால் ஒரு வர்க்கத்தின் எந்த அர்த்தமும் இல்லை! குழந்தை கஷ்டங்களை அனுபவித்திருந்தால், இன்னும் கூடுதலாக செல்லுங்கள் எளிய பணி: இது ஒரு தற்காலிக நிலைமை.
அது தூரத்தில் இருக்கிறதா?
ஒரு குழந்தையுடன் நடைபயிற்சி போது, நீங்கள் ஒரு தூரத்தில் இருந்து ஒரு பொருளை தேர்ந்தெடுக்கவும், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு மாடிப்படி, மற்றும் அது எத்தனை நடவடிக்கைகளை எண்ண வேண்டும். பின்னர் மற்றொரு பொருளை தேர்ந்தெடுத்து, படிகளை எண்ணவும். படிகளில் அளவிடப்படும் தொலைவுகளை ஒப்பிடு - இனி இது? அருகிலுள்ள பொருள் பெற எவ்வளவு நடவடிக்கை எடுக்க வேண்டும் என்று குழந்தையை முயற்சிக்கவும். சாதாரண நடவடிக்கைகளுடன் ஒரு இடத்திற்கு நீங்கள் செல்லலாம், பின் திரும்புவோம், பெரிய படிகளில் நீங்கள் திரும்பிச் சென்றால் எவ்வளவு குறைவான படிநிலைகளை நீங்கள் காணலாம்.
கணிதத்தில், முக்கியமானது, ஆனால் அவற்றின் அளவு. எண்கள் கொண்ட நடவடிக்கைகளை இன்னும் கடினமாக மற்றும் முழுமையாக குழந்தை புரிந்து இல்லை. இருப்பினும், ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தைக்கு ஒரு குழந்தையை நீங்கள் கற்பிக்க முடியும். பிள்ளைகள் பொம்மைகள், பழங்கள், பொருட்களை கணக்கிட முடியும் என்று குழந்தை புரிந்துகொள்கிறது. இந்த வழக்கில், பொருட்களை "நேரங்களுக்கு இடையே" கருதலாம். உதாரணமாக, மழலையர் பள்ளி செல்லும் வழியில், சந்திப்பில் நீங்கள் சந்திக்கும் பொருட்களைக் கணக்கிட உங்கள் குழந்தைக்கு நீங்கள் கேட்கலாம்.
குழந்தைக்கு குட்டி வீட்டுப்பாடத்தைச் செய்வதில் ஒரு பெரிய வேலையைச் செய்வார் என்பது தெரிந்தது. ஆகையால், கூட்டுப் பணிகளின் போது உங்கள் குழந்தையை கணக்கிற்குக் கற்பிக்க முடியும். உதாரணமாக, நீங்கள் செய்ய வேண்டிய சில பொருட்களின் ஒரு குறிப்பிட்ட தொகையைக் கொண்டு வரும்படி அவரிடம் கேளுங்கள். அதேபோல், பொருளை வேறுபடுத்தி ஒரு பொருளைக் கற்பனை செய்ய நீங்கள் ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிக்க முடியும்: ஒரு பெரிய பந்தை அல்லது பரந்த ஒரு தட்டில் கொண்டு வர அவரை கேளுங்கள்.
இடங்களில் இடங்களின் இடம் (முன், பின்னால், நடுவில், வலப்புறத்தில், இடது, கீழே, மேலே) வேறுபடுத்தி குழந்தைக்கு கற்பிப்பது மிகவும் முக்கியம். இதற்கு நீங்கள் வெவ்வேறு பொம்மைகளை பயன்படுத்தலாம். வித்தியாசமான வரிசையில் அவற்றை ஒழுங்கமைக்கவும், முன், பின்புறம், தொலைவில் உள்ளவற்றைக் கேட்கவும். குழந்தையுடன் தனது அறையின் அலங்காரத்தைப் பற்றி பேசவும், மேலே உள்ளதைக் கேட்கவும், கீழே உள்ளதை, வலது, இடது, முதலியவற்றைக் கேட்கவும்.
குழந்தை பல, பல, ஒரு, பல, மேலும், குறைந்த, சமமாக போன்ற கருத்துக்கள் கற்று கொள்ள வேண்டும். ஒரு நடை அல்லது வீட்டினுள், குழந்தைகளை பல, சில, ஒரு பொருளைக் குறிப்பிடுமாறு கேளுங்கள். உதாரணமாக, பல நாற்காலிகள் உள்ளன, ஒரு அட்டவணை; பல புத்தகங்கள் உள்ளன, சில குறிப்பேடுகள்.
மொசைக்
நிச்சயமாக, மூன்று வருட வயதில் ஒரு குழந்தை அதன் நோக்கத்திற்காக மொசைக் பயன்படுத்த இன்னும் முடியவில்லை - மாதிரியில் வடிவங்கள் அல்லது படங்களை போட - மற்றும் அது மொசைக் விளையாட முடியும். தொடக்கத்தில், உங்கள் குழந்தை எப்படி பயன்படுத்த வேண்டும் என்பதைக் காட்டுக - இரண்டு வயதான குழந்தைக்கு அவ்வளவு எளிதல்ல. சோர்வு ஏற்படாத வரை, சர்க்யுட்டுகளை எந்த வரிசையிலும் அவர் போடலாம் (இது கைகளின் வளர்ச்சிக்கு சிறந்த பயிற்சியாகும்).
அடுத்த பணி இன்னும் கடினமாக இருக்கலாம்: அதே வரியில் மொசைக்ஸை ஏற்பாடு செய்யுங்கள் அல்லது அவர்களுக்கு இடையே ஒரு குறிப்பிட்ட இடைவெளிக்குப் பிறகு. இது விரல்களின் திறமை மட்டுமல்ல, கண் (மாதிரி பெரியவர்களுக்கு கொடுக்கப்பட்டது) மட்டும் தேவைப்படுகிறது. நீங்கள் வண்ணத்தில் வேறுபடுவதன் மூலம் பல வண்ணங்களை உருவாக்கலாம்: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தை இன்னும் நிறங்களைப் பெயரிடவில்லை என்றால், அவற்றில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து அதே நிறத்தில் இருக்கும் மற்ற பொருள்களை (இந்த விஷயத்தில், மொசைக் கூறுகள்) எடுக்க முடிகிறது. இந்த பணியைச் செய்வது விரல்களின், கண், அடிப்படை பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்புகளின் திறன் ஆகியவற்றின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்க்க உதவும். வழியில், குழந்தை விரைவாக பெயரிட மற்றும் வண்ணங்களை நினைவில் கொள்கிறது. ஆனால் கவனமாக இருக்க வேண்டும்: மொசைக் விவரங்கள் மிகவும் சிறியவை மற்றும் குழந்தைக்கு ஆபத்தானவை, அதனால் ஒரு நிமிடம் கூட தனியாக விட்டுவிடாதே, மற்றும் விளையாட்டாக கவனமாக ஒரு பெட்டியில் எல்லாம் வைத்து பிறகு.
"பால்தெட்டிகா" வின் விரல்களின் கணக்கின் பயிற்சி
கணித கற்றலுக்கான உலகளாவிய கையேடு விரல்கள் ஆகும். மசோதாவை குழந்தைக்கு அறிமுகப்படுத்துவதற்கு, யோசிக்க எதுவுமே எளிதானது அல்ல.
ஒவ்வொரு மாலையும், வழக்கமான மாலை குளித்த பிறகு, அம்மா துடைக்க ஆரம்பித்து, தூங்குவதற்கு, குழந்தைக்கு தூங்குவதற்குத் தயாராகும் போது, "உதவியாளர்" அவளுடைய விரல்களில் எண்களைக் காட்ட வேண்டும், சத்தமாகவும் மகிழ்ச்சியுடனும் அழைக்க வேண்டும்: "ஒன்று!", "இரண்டு!", "மூன்று!" மற்றும் டி. ஈ.
வழக்கமாக, குழந்தை தடுத்து நிறுத்துகிறது, திருப்பு, திருப்தி இல்லாமல், நிறுத்தாமல், "விரல்-புள்ளிவிவரங்கள்" பார்த்து புன்னகைக்கிறார். அம்மா மிகவும் திருப்தி மற்றும் குறுக்கீடு இல்லாமல், பல நிமிடங்கள் குழந்தை தூங்க வைக்கிறது.
நாங்கள் மற்றும் குழந்தை கருதப்படும் தசம முறைமை மனிதகுலம், முதல் நபரின் விரல்கள் இருந்து. ஒரு பேனாவுடன் தொடங்கவும். நினைவூட்டும் விரல்கள், ஒரு சிலவற்றை மறைத்துவிட்டு, எத்தனை எண்ணிக்கையை கணக்கிடலாம் என்பதைக் கணக்கிடுங்கள். எல்லாவற்றையும் மறைத்து பூஜ்யம் என்ற கருத்தை அறிந்திருங்கள். மற்றவர்களிடமிருந்து ஒரு விரலை பிரிக்கவும், ஐந்து, ஒன்று, நான்கு, இரண்டு மற்றும் மூன்று என்று கண்டுபிடிக்கவும். பின்னர் இரண்டாவது பேனாவைத் தொடங்குங்கள். அவரது இடது கை ஒரு விரலை அவரது வலது விரல்கள் பார்க்க வந்தது - அது ஆறு விரல்கள் ஆனது. ஒருவன் அவர்களிடத்தில் வந்து, அவர்களில் ஏழுபேரும் அங்கே இருந்தார்கள், அல்லது அவர்களுக்கு இரண்டு அல்லது மூன்று விரல்களை ஒரே சமயத்தில் கொடுக்கக்கடவர்கள்; அவர்கள் எத்தனை எண்ணிக்கையினராயிருக்கிறார்களென்று நீங்கள் எண்ணி விடும்.
அணில்
ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து
அணில் விளையாடியது. (ஐந்து விரல்களை காட்டு)
எங்காவது போய்விட்டது (பின்னால் கை பின்னால் மறை)
நான்கு அணில் விட்டுச்சென்றது. (நான்கு விரல்களைக் காண்பி)
இப்போது சீக்கிரம் பாருங்கள் (பின்னால் கை பின்னால் மறை)
அவர்களில் மூன்று பேர் ஏற்கனவே உள்ளனர். (மூன்று விரல்களைக் காண்பி)
சரி, நன்றாக, என்ன ஒரு பரிதாபம், (பின்னால் கை பின்னால் மறை)
நாங்கள் இருவரையும் விட்டுவிட்டோம். (இரண்டு விரல்களை காட்டு)
இந்த செய்தி மிகவும் சோகமாக இருக்கிறது (பின்னால் கை பின்னால் மறை)
ஒரே ஒரு அணில் இருந்தது. (ஒரு விரலைக் காட்டு)
பின் சொல்கிறேன்:
நீயும் நானும் நினைத்தோம்
உற்சாகம் எங்களுக்கு இருந்து தப்பித்து விட்டது.
உற்சாகத்தை எடுப்பதற்கு, உண்ணாவிரதம், உணவைத் தேடுதல், மற்றும் பலவற்றைப் பற்றி உங்கள் குழந்தையுடன் பேசுங்கள்.
ஐந்து எலிகள்
கவிதை வாசிக்கவும். முதல் வரியைப் படித்த பிறகு, ஒரு விரலை உயர்த்தி. மற்றொரு கரடி நடவடிக்கையின் போக்கில் ஒவ்வொரு முறையும் அடுத்த விரல் எழுப்புங்கள்.
மேஜையில் ஒரு கரடி கரடி ஒரு நறுக்கு சாப்பிட்டு,
ஆனால் இங்கே, எங்கும் இருந்து, மற்றொரு திடீரென்று ஓடி,
அவற்றில் இரண்டு உள்ளன.
அவர் இறைச்சியை எடுத்துக்கொள்ளத் தொடங்கினார், அவர் சாப்பிட விரும்பினார்,
ஆனால் இன்னொருவர் ஓடி வந்து அனைத்துக் கட்லெட்டுகளையும் சாப்பிட்டார்.
அவர்களில் மூன்று பேர் இருந்தனர்.
மூன்று முட்டாள் சிறிய கரடிகள் கதவு மூடியது,
ஆனால் கதவு திறந்தது, மற்றொரு வெடிப்பு மிருகம்.
அவர்கள் நான்கு ஆனார்கள்.
நான்கு சிறிய கரடி தேனீக்கள் ஒரு திரள் காணப்படுகிறது
இன்னொருவர் ஒரு கரடியைக் கடந்து ஒரு உரத்த குரலை எழுப்பினார்.
அவர்களில் ஐந்து பேர் இருந்தனர்.
தேனீக்கள் கடுமையாக கடிக்கிறார்கள் மற்றும் அனைத்து டெட்டி கரடிகள் ஓடி.
கடந்த வரி உங்கள் பின்னால் உங்கள் கையை மறைக்க.
இந்த வீட்டிற்கு ஐந்து மாடிகள் உள்ளன:
முதல் வாழ்வில் முள்ளெலிகள் குடும்பம்,
இரண்டாவது குடும்பத்தில்,
மூன்றாவது - சிவப்பு belchats குடும்பம்,
நான்காவது வாழ்வில் குஞ்சுகள் கொண்ட ஒரு பறவை,
ஐந்தாவது ஆந்தை மிகவும் அறிவார்ந்த பறவை.
நன்றாக, நன்றாக, நாம் கீழே செல்ல நேரம்:
ஐந்தாவது ஆந்தை,
நான்காவது தலைப்பில்,
பெல்காத் மூன்றாவது,
Zaychata - இரண்டாவது,
முதல் முள்ளம்பன்றி, நாம் அவர்களிடம் வருவோம்.
இரண்டு கரடிகள்
சனி இரண்டு கரடிகள்
ஒரு மெல்லிய பிச்.
ஒரு புளிப்பு கிரீம்,
மற்றொரு முறுக்கு மாவு.
ஒரு "குக்கீ", இரண்டு "குக்கீ"
இருவரும் மாவு போடப்பட்டனர்!
மாவு உள்ள மூக்கு, மாவு வாயில்.
புளி பால்!
ஐந்து விரல்கள்
என் கைகளில் ஐந்து விரல்கள் உள்ளன,
ஐந்து துண்டுகள், ஐந்து derzhalets.
திட்டமிட்டு பார்த்தேன்,
எடுத்து எடுத்து கொடுக்க.
ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து!
(தாராளமாக கசிவு மற்றும் unclamp cams. மசோதா - மாறி மாறி இரண்டு கைகளில் விரல் வளைந்து.)
குறும்பு எண்ணிக்கை
எத்தனை விரல்கள் உள்ளன?
கவுண்ட்?
அது நேரம்!
அதை வளைக்க வேண்டுமா?
இது இரண்டு!
நாங்கள் தொடர்ந்து இருக்கிறோம்?
மூன்று, நான்கு ...
ஐந்தாவது எங்கே?
உள்ளே - பாருங்கள்!
நாங்கள் இன்னொருவருக்கு தொடர்ந்து செல்கிறோம்:
இங்கே ஆறாவது, ஏழாவது, எட்டாவது ....
பேங்-பேங் ஓ-ஓ-ஓ!
ஆமாம், ஒன்பதாவது - அவர்!
எத்தனை விரல்கள் உள்ளன?
சரியாக பத்து! ஓ ஹூ!
(முழங்கைகள், மெல்லிய விரல்கள் மற்றும் திசைகளில் கைகளில் உள்ள கைகளை வெவ்வேறு திசைகளிலும் வளைத்துக்கொள்கின்றன.
மறுபுறம் ஒரு விரலால் விரல்களை வளைத்து விடுங்கள். ஐந்தாவது விரல், நாம் அடையாளம் "இன்!" (விரல் ஒரு கை, ஒரு பெரிய ஒரு வளைந்து உள்ளது) காட்டுகின்றன.
நாம் மறுபுறம் செல்லுகிறோம், சிறிது விரலிலிருந்து தொடங்குகிறோம். நாம் எட்டாவது விரல் மங்கும்போது, நாம் ஒரு துப்பாக்கி கிடைக்கும், நாம் சுட இது.
மிகச் சிறிய விரல்கள் மறுபுறத்தில் வளைந்துகொண்டு இருக்கின்றன, எவர் வெற்றி பெறுகிறாரோ, விரல்கள் உதவி இல்லாமல் வளைந்துகொள்கின்றன.
கடைசி வரிகளில் முதல் வரி போலவே இருக்கும்).
விரல்களைப் பற்றி எண்ணுகிறேன்
ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து!
நான் ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றேன்,
பாப்பி விதைகள் ஒரு பெரிய ரொட்டியை சாப்பிட்டன.
இந்த கொழுப்பு இறைவன்
நம்பர் ஒன் கொண்ட விரல்!
இந்த விரதம் காட்டில் சென்றது
ஒரு பெரிய வெற்று உள்ள தேன் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது.
தேனீக்களிலிருந்து அரிதாகவே ஓடியது
நல்ல விரல் எண் இரண்டு!
இந்த விரல் கடலுக்கு செல்கிறது
மங்கலான நீராவி மீது.
டெக்கில் புயலில், பார்!
பிரேவ் விரல் எண் மூன்று!
இந்த விரல் நம் வலுவான மனிதர்:
ஒரு ஒளி குழந்தைகள் பந்து போல
அவர் எடையை எறிந்தார்!
விரல் எண் நான்கு!
கடைசியாக அழகான குழந்தை
அமைதியாக சாளரத்தில் உட்கார்ந்து
ஜூனியர் விரல் எண் ஐந்து!
ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து!
சேர்ந்து பாடுங்கள், பாடலாம்:
பத்து பறவைகள் - மந்தை.
இந்த பறவை ஒரு நைட்டிங்கேல்,
இந்த பறவை ஒரு குருவி.
இந்த ஆந்தை பறவை
தூக்கம் தலை
இந்த பறவை ஒரு மெழுகு
இந்த பறவை ஒரு corncrake,
இந்த பறவை ஒரு ஸ்குவாஷ்
சாம்பல் இறகு.
இது ஒரு சிப்பந்தி.
இது ஒரு கூந்தல்.
இது ஒரு மகிழ்ச்சியானது.
சரி, இது ஒரு தீய கழுகு.
பறவைகள், பறவைகள் வீடு!
(நாங்கள் வளைந்து அல்லது ஸ்ட்ரோக் விரல்கள்)
சகோதரர் சீக்கிரத்தில் ஐந்து முறை அடிக்கிறாள்.
அவர் படிக்க விரும்பவில்லை.
இங்கே நான் ஒரு காரியத்தை கொண்டு வந்தேன்.
நான் சொல்கிறேன்:
ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து.
இந்த விரல்கள் முயல்கள்.
முதல் எங்காவது ஒளிந்து கொண்டது.
ஒரு விரல் வளைத்து - ஒரு முறை.
இப்போது எத்தனை எத்தனை?
சகோதரர் பனை பரவியது
திடீரென்று அவர் பதிலளித்தார் - நான்கு.
நல்லது. ஒரு பையன்.
மீண்டும் நாம் ஒரு விரல் குனிய.
இப்போது எத்தனை பேர் - பாருங்கள்?
சகோதரர் கூறுகிறார்: - ஒன்று ... இரண்டு ... மூன்று ...
மூன்றாவது முயல் திடீரென்று மறைந்துவிட்டது:
அவர் வனப்பகுதிக்குள் வெறிச்சோடி ஓட்டினார்.
எங்கள் சிறிய பன்னி அரிதாகவே தப்பி,
என் சகோதரன் ஏற்கனவே என்னிடம் கத்தி: - இரண்டு!
நாங்கள் எல்லாவற்றையும் விட்டுவிட்டோம்
எத்தனை விரல்கள்? -
ஒன்று. -
பின்னர் இந்த பன்னி
நான் பக்கவாட்டில் படுக்கைக்குச் சென்றேன்.
ஐந்தாவது விரல் வளைந்து,
இப்போது, என்ன இருக்கிறது?
தம்பி சகோதரன் சிரிக்கிறார், சிரிக்கிறார்:
- இது ... கேம்.
சிறிய பன்னி
அம்மாவும் குழந்தைகளும் ஒருவருக்கொருவர் முகம், கைகளை வைத்திருக்கிறார்கள். ஒரு வயது குழந்தையைப் பார்த்து, "நீ எப்படி இருக்கிறாய் என்பதைக் காட்டு" என்றார். மெதுவாக தனது கைகளை இழுக்கிறார். "அது எவ்வளவு பெரியது!
இப்போது ஒரு முயல் என்ன (எந்த பொம்மை) சிறிய (என்னை உட்கார்ந்து மற்றும் கீழே கை கீழே குழந்தை இழுக்கிறது) எனக்கு காட்ட. சிறிய பன்னி.
அதே நடவடிக்கைகளை மீண்டும் எழுதுகிறார், கவிதை N. Pikuleva படிக்கும்.
இங்கே நாம் பெரியவர்கள்,
குழந்தையின் கைகளை எழுப்புகிறது.
சிறியதாக இல்லை,
தரையில் மேலே தனது கைகளை குறைந்த காட்டும் குழந்தை, உடன் முனைகளில்.
இவை
எழுந்து, குழந்தையின் கைகளை உயர்த்தும்.
இங்கே ஒரு சிறிய ஒன்று.
டிராகன்கள் பறக்கும்
இரண்டு விளையாட. ஒருவருக்கொருவர் எதிர்கொள்ளும் வகையில், தங்கள் கைகளை முன்னோக்கி நகர்கின்றன, அதனால் ஒவ்வொரு உறுப்புக்களுடனும் ஒன்றுக்கொன்று இரு உறுப்புக்களுக்கிடையில் உள்ளது. ஒவ்வொரு வார்த்தையுடனும் பங்குதாரரின் பனைக் கைப்பற்றும் வீரர்கள், வார்த்தை வசனம்,
டிராகன்கள் பறந்து, டோனட்ஸ் சாப்பிட்டன.
எத்தனை டோனட்ஸ் டிராகன்கள் சாப்பிட்டன?
கிளாப்புடன் சேர்ந்து பதில் பெறும் நபர், எந்த எண்ணையும், மூன்று உதாரணங்களையும் அழைக்கிறார். பங்குதாரர் எண்ணுவது தொடங்குகிறது: "ஒன்று!" (பருத்தி) - "இரண்டு!" (திரும்ப பருத்தி) - "மூன்று!". கடந்த எண்ணிக்கையை பெயரிடும் போது, தற்போது "தாக்குதலைக்" கொண்டிருக்கும் ஒருவன் சீக்கிரத்தில் அதை அகற்ற வேண்டும், அதனால் பருத்தி இலக்கை அடையவில்லை.
முதல் பார்வையில் மேலே பயிற்சிகள் மிகவும் பழமையானவை, ஆனால், முதலில், அவர்கள் ஆறு மாதங்கள் முதல் இரண்டு ஆண்டுகள் வரையிலான குழந்தைகளுக்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளனர். இரண்டாவதாக, குழந்தைகளை மிகவும் எளிதாக நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், பிந்தையவருக்கு மிகவும் மகிழ்ச்சியளிக்கும் வகையில் இது போன்ற unpretentious ரைம்கள் உள்ளன.
