ஓல்கா விட்டலீவ்னா டிபினா
ஆயத்தப் பள்ளிக் குழுவில் வெளி உலகத்துடன் உங்களைப் பழக்கப்படுத்துவதற்கான வகுப்புகள் மழலையர் பள்ளி. வகுப்பு குறிப்புகள்
அறிமுகம்
இந்த கையேடு 6-7 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கு வெளி உலகத்துடன் (பொருள் சூழல் மற்றும் நிகழ்வுகள்) பழக்கப்படுத்துவதற்கான பணிகளை வெற்றிகரமாக ஒழுங்கமைக்கவும் செயல்படுத்தவும் உதவும். பொது வாழ்க்கை) வகுப்புகளின் போது, விளையாட்டுகள்-செயல்பாடுகள், செயற்கையான விளையாட்டுகள்.
திட்டத்தின் இந்த பிரிவில் பணியைத் திட்டமிட ஆசிரியர்களுக்கு எளிதாக்க, அதன் உள்ளடக்கம் தலைப்புகளில் வழங்கப்படுகிறது. ஒவ்வொரு தலைப்பும் உள்ளடக்கப்பட்டுள்ளது: ஒரு பாடம், செயல்பாடு அல்லது விளையாட்டின் தோராயமான படிப்பு வழங்கப்படுகிறது. பாடங்களைத் திட்டமிடும்போது ஆசிரியர் படைப்பாற்றலைக் காட்ட முடியும், மாறி விளையாட்டு மற்றும் சிக்கல் சூழ்நிலைகளை உள்ளடக்கியது, இது குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதை இன்னும் வெற்றிகரமாகவும் அர்த்தமுள்ளதாகவும் மாற்றும்.
ஒவ்வொரு தலைப்பின் படிப்பையும் ஒரு விளையாட்டுப் பணியுடன் முடிக்க முடியும் (புதிர்கள், புதிர்கள், வரைபடங்கள், பதில்கள் போன்றவை). விளையாட்டு பணிகள்பணிப்புத்தகத்தில் வழங்கப்பட்டது (Dybina O.V. நான் உலகத்தை அறிந்துகொள்கிறேன்: பணிப்புத்தகம் 6-7 வயது குழந்தைகளுக்கு. – எம்.: TC Sfera, 2009).
வெளி உலகத்துடன் பழகும்போது அது சாத்தியமற்றது என்பதில் ஆசிரியர்கள் சிறப்பு கவனம் செலுத்த வேண்டும்:
- பொருள்கள், யதார்த்தத்தின் நிகழ்வுகள் பற்றிய ஒரு மோனோலாக் கதைக்கு மட்டுமே உங்களை கட்டுப்படுத்துங்கள்; வகுப்புகளில் முடிந்தவரை பல செயல்பாடுகளைச் சேர்ப்பது அவசியம் (ஒரு நாற்காலி, சோபாவில் உட்கார்ந்து, துணிகளை அணிந்துகொண்டு, அவற்றில் சுற்றி நடக்கவும், அம்மாவை அழைக்கவும், பாட்டிக்கு உபசரிக்கவும்);
- அதிக எண்ணிக்கையிலான கேள்விகளுடன் குழந்தைகளை ஓவர்லோட் செய்யுங்கள்;
- குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் அமைப்பை கல்வி நடவடிக்கைகளின் வடிவத்தில் மட்டுமே குறைக்கவும்.
இந்த செயல்முறையை மிகவும் அணுகக்கூடியதாகவும் பயனுள்ளதாகவும் மாற்றுவதற்கு, குழந்தைகளின் உளவியல் பண்புகளுக்கு ஏற்ப வெளி உலகத்துடன் பரிச்சயப்படுத்தப்பட வேண்டும், போதுமான வடிவங்கள், வழிமுறைகள், முறைகள் மற்றும் தொடர்பு நுட்பங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.
முன்பள்ளிக் குழுவில், விளையாட்டு விதி குழந்தைகளின் செயல்கள் மற்றும் உறவுகளை ஒழுங்குபடுத்தும் போது, வெளி உலகத்துடன் பழகுவது விளையாட்டு-செயல்பாடுகளின் வடிவத்திலும், ஒரு செயற்கையான விளையாட்டின் வடிவத்திலும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, மேலும் சரியான தீர்வு பிரச்சனைகள் விளையாட்டின் இலக்கை அடைவதாகும். விளையாட்டுகள்-செயல்பாடுகள், செயற்கையான விளையாட்டுகளை ஒழுங்கமைத்து நடத்தும்போது, ஒவ்வொரு குழந்தையும் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகம் தொடர்பாக தனது செயல்பாட்டை உணர அனுமதிக்கும் சூழ்நிலையை உருவாக்குவது முக்கியம். வெவ்வேறு முறைகளைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் விளையாட்டை மிகவும் கடினமாக்கலாம்:
- பல்வேறு பொருள்களின் கடந்த காலம், நிகழ்காலம் மற்றும் எதிர்காலத்திற்கான பயணத்தைச் சேர்த்தல் (குழந்தைகளின் வயதைப் பொறுத்து);
- பயணங்களின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு;
- ஒவ்வொரு அணியிலும் அணிகள் மற்றும் பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கையில் மாற்றம்;
- பொருள்களை வரைவதற்கான பணிகளைச் சேர்த்தல், முதலியன.
டிடாக்டிக் கேம்கள் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்தப்படலாம் சுதந்திரமான செயல்பாடுபாலர் பாடசாலைகள், அத்துடன் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி அறியும் செயல்பாட்டில் செயல்பாட்டைத் தூண்டுதல்.
பாலர் குழுவில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு, சோதனை விளையாட்டுகளின் கல்விப் பணிகள் மிகவும் சிக்கலானதாக இருக்க வேண்டும்: கொடுக்கப்பட்ட வழிமுறைக்கு ஏற்ப சுயாதீனமாக செயல்படும் திறன் மற்றும் மாதிரிகளுக்கு ஏற்ப ஒரு வழிமுறையை உருவாக்கும் திறனைப் பெறுதல்; ஒரு பொருளின் கட்டமைப்பு, பண்புகள், அம்சங்கள், அம்சங்களின் தொடர்புகளின் அம்சங்களைத் தீர்மானிக்கும் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன் முதல் உறவுகள் மற்றும் ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்திருக்கும் அமைப்பில் அவற்றைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் திறன் வரை (கட்டமைப்பு, செயல்பாடு, நோக்கம், நேரம் மற்றும் இடத்தில் இருப்பு போன்றவை. .).
கையேடு கூடுதல் பொருட்களை வழங்குகிறது: விளையாட்டு-செயல்பாடுகள், விளையாட்டுகள், வகுப்புகளுக்கு வெளியே உள்ள குழந்தைகளுடன், நடைப்பயணத்தில் பணிபுரியும் பயிற்சிகளுக்கான விருப்பங்கள்.
பாலர் குழுவில் உள்ள குழந்தைகளை சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் (பொருள் சூழல் மற்றும் சமூக வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகள்) பழக்கப்படுத்த, மாதத்திற்கு 2 பாடங்கள் ஒதுக்கப்படுகின்றன.
டோக்லியாட்டி நகரத்தில் உள்ள ANO DO “பிளானட் ஆஃப் சைல்ட்ஹூட் “லாடா” இன் மழலையர் பள்ளி எண். 179 “ஸ்னோ டிராப்” இன் ஆசிரியர் ஊழியர்கள், தலைவர் - நடேஷ்டா பெட்ரோவ்னா பலேனோவா, முறையியலாளர் - நடால்யா கிரிகோரிவ்னா குஸ்னெட்சோவா, வளர்ச்சி மற்றும் சோதனையில் பங்கேற்றனர். பெரியவர்களுக்கு வேலை செய்யத் தெரிந்த வகுப்புகள்.
கையேடு பொருளின் தோராயமான விநியோகத்தை வழங்குகிறது கல்வி ஆண்டில். ஆசிரியர் தனது சொந்த வழியில், மாத விடுமுறைக்கு ஏற்ப (அக்டோபர் - ஆசிரியர் தினம்; பிப்ரவரி - தந்தையர் தினத்தின் பாதுகாவலர், ஏப்ரல் - காஸ்மோனாட்டிக்ஸ் தினம், முதலியன) அல்லது பொருள் கிடைப்பதைப் பொறுத்து விநியோகிக்க முடியும்.
கல்வி ஆண்டுக்கான பொருள் விநியோகம்
அட்டவணையின் தொடர்ச்சி.
அட்டவணையின் தொடர்ச்சி.
அட்டவணையின் தொடர்ச்சி.
மாதிரி பாட குறிப்புகள்
செப்டம்பர்
1. உதவி பொருட்கள்
நிரல் உள்ளடக்கம்.உற்பத்தியில் மனித உழைப்பை எளிதாக்கும் பொருட்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல்; இந்த உருப்படிகளின் தரம், செயல் வேகம், சிக்கலான செயல்பாடுகளைச் செய்தல் மற்றும் தயாரிப்புகளை மாற்றலாம் என்று விளக்கவும்.
பொருள்.உற்பத்தியில் மனித வேலையை எளிதாக்கும் பொருள்கள் உட்பட பல்வேறு பொருட்களை சித்தரிக்கும் படங்கள் (உதாரணமாக, ஒரு இயந்திர கருவி, கணினி, ரோபோ, தையல் இயந்திரம் போன்றவை); சில்லுகள், ஒரு பொருளை விவரிப்பதற்கான அல்காரிதம், தொகுப்பு, Dunno இலிருந்து கடிதம்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
டன்னோவிடமிருந்து பெற்ற பார்சலைப் பற்றி ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்குத் தெரிவிக்கிறார். பார்சலில் ஒரு பொருள் படம் மற்றும் பணிகளுடன் ஒரு கடிதம் உள்ளது: Dunno குழந்தைகளை அனைத்து பணிகளையும் முடிக்குமாறு கேட்டுக்கொள்கிறார் மற்றும் அவர்கள் முடித்ததைப் பற்றி ஒரு கடிதத்தில் அவருக்குத் தெரிவிக்கிறார்.
உடற்பயிற்சி 1.ஆசிரியர் அனைத்து பாடப் படங்களையும் மேசையில் வைத்து, உற்பத்தியில் மக்களுக்கு உதவும் பொருட்களை சித்தரிக்கும் படங்களைத் தேர்வு செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகள் ஒரு நேரத்தில் ஒரு படத்தை எடுத்து, பொருளுக்கு பெயரிட்டு, அது ஒரு நபருக்கு ஏன் உதவுகிறது என்று சொல்லுங்கள். பொருளைச் சரியாகப் பெயரிட்டு, அது எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படுகிறது என்பதைக் கூறும் குழந்தை ஒரு சிப்பைப் பெறுகிறது. அதிக சில்லுகளை சேகரிப்பவர் வெற்றி பெறுகிறார்.
பணி 2.உற்பத்தியில் வேலையை எளிதாக்கும் பொருட்களை சித்தரிக்கும் குழந்தைகளால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படங்களை ஆசிரியர் அட்டவணையில் வைக்கிறார். ஆசிரியர் பாடங்களில் ஒன்றை அல்காரிதம் மூலம் விவரிக்கிறார். பொருளை முதலில் யூகித்து பெயரிடும் குழந்தை ஒரு சிப்பைப் பெறுகிறது. ஒரு குழந்தை தலைவராகவும் இருக்கலாம்.
பணி 3.குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். மேஜையில் பொருள் படங்கள் உள்ளன. ஆசிரியரின் சமிக்ஞையில், ஒரு குழு, உற்பத்தியில் தயாரிப்புகளின் தரம் மற்றும் வேகத்தை மேம்படுத்தும் பொருட்களை சித்தரிக்கும் படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது, மற்ற குழு சிக்கலான செயல்களைச் செய்து தயாரிப்பை மாற்றும் பொருட்களை சித்தரிக்கும் படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது. படங்களை விரைவாகவும் சரியாகவும் தட்டச்சு செய்து அவர்களின் விருப்பத்தை விளக்கும் குழு வெற்றி பெறுகிறது.
பணி 4.ஒரு ரோபோ, ஒரு கணினி, ஒரு கால்குலேட்டர், ஒரு தட்டச்சுப்பொறி அல்லது இயந்திரத்தை சித்தரிக்கும் படங்களை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒவ்வொன்றாகக் காட்டுகிறார். குழந்தைகள் ஒவ்வொரு பொருளுக்கும் பெயரிடுகிறார்கள், அதைப் பற்றி பேசுங்கள், தேவைப்பட்டால், ஒரு விளக்க வழிமுறையை நம்பி, இந்த பொருள்கள் அனைத்தும் சேர்ந்தவை என்பதைக் குறிப்பிடுகின்றன. மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட உலகம். ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, இந்த பொருட்கள் உற்பத்தியில் வேலையை எளிதாக்குகின்றன, தயாரிப்புகளின் தரத்தை மேம்படுத்துகின்றன, பணி செயல்முறையை விரைவுபடுத்துகின்றன, இணக்கமாக செயல்படுகின்றன மற்றும் மற்றொரு உருப்படியை மாற்றலாம்.
2. நட்பு குடும்பம்
நிரல் உள்ளடக்கம்.குடும்பத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களைச் சுருக்கி, முறைப்படுத்தவும் (ஒன்றாக வாழும், ஒருவரையொருவர் நேசிப்பவர்கள், ஒருவரை ஒருவர் கவனித்துக்கொள்பவர்கள்). குடும்பத்தின் மூதாதையர் வேர்கள் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துங்கள்; தீவிரப்படுத்துகின்றன அறிவாற்றல் ஆர்வம்குடும்பத்திற்கு, அன்புக்குரியவர்களுக்கு; அன்புக்குரியவர்களை கவனித்துக்கொள்வதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் குடும்பத்தில் பெருமை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்.தெரியாத பொம்மை; கண்காட்சி "எனது குடும்பம்" - மாணவர்களின் குடும்ப உறுப்பினர்களின் புகைப்படங்கள், அவர்களுக்கு பிடித்த பொருட்கள்; கைவினைப் பொருள் ( வண்ண காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை, இயற்கை பொருள்முதலியன).
பூர்வாங்க வேலை."எனது குடும்பம்" கண்காட்சியின் உருவாக்கம். உரையாடல்கள்: "எனது பெற்றோரின் தொழில்கள்", "நாங்கள் எப்படி ஓய்வெடுக்கிறோம்", "எப்போது நான் நன்றாக உணர்கிறேன் ...", "எங்கள் செல்லப்பிராணிகள்", முதலியன குடும்பத்தைப் பற்றிய பழமொழிகளைக் கற்றுக்கொள்வது. "எனது குடும்பம்" என்ற கருப்பொருளில் வரைதல். குடும்பத்தின் கருப்பொருளில் கலைஞர்களின் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம் பற்றிய ஆய்வு; குடும்ப ஆல்பங்கள்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
ஆசிரியர் ஒரு பழமொழியை உச்சரித்து, அது சொல்வதை யூகிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார்: "ஒன்றாக நெரிசலானது, ஆனால் சலிப்பை ஏற்படுத்துகிறது."
குழந்தைகள். இந்தப் பழமொழி குடும்பத்தைப் பற்றியது.
கல்வியாளர். சரி. இன்று நாம் குடும்பத்தைப் பற்றி பேசுவோம். குடும்பம் என்றால் என்ன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) நான் டன்னோவை எங்களை சந்திக்க அழைத்தேன். (பொம்மையைக் காட்டுகிறார்.) எங்கள் கண்காட்சியான "என் குடும்பம்" அவர் உண்மையில் பார்க்க விரும்புகிறார். உங்கள் குடும்பங்களைப் பற்றி அவரிடம் சொல்லுங்கள்.
குழந்தைகள் (விரும்பினால்) தங்கள் குடும்ப உறுப்பினர்களின் புகைப்படங்களை அணுகவும், அவற்றில் யார் சித்தரிக்கப்படுகிறார்கள், குடும்பம் எங்கு புகைப்படம் எடுக்கப்பட்டது போன்றவற்றைக் கூறவும்.
தெரியவில்லை. நண்பர்களே, நீங்கள் உங்கள் குடும்பங்களைப் பற்றி பேசும்போது நீங்கள் அனைவரும் சிரித்ததை நான் கவனித்தேன். ஏன்? (எங்கள் குடும்பத்தில் உள்ள அனைவரையும் நாங்கள் நேசிப்போம். அனைவரும் ஒன்றாகப் படங்கள் எடுத்த நாள் போன்றவற்றை நினைவில் கொள்வது மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது.)
வெளி உலகத்துடன் பழகுவது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்
வி ஆயத்த குழு
பாடம் தலைப்பு: "வடக்கு - பனி மற்றும் பனி இராச்சியம்"
இலக்கு:வடக்கில் வாழ்க்கை நிலைமைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள்.
பணிகள்:ரஷ்யாவைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை அறிமுகப்படுத்தவும் ஆழப்படுத்தவும், அதாவது வடக்கு;
இயற்கை, வனவிலங்குகள் மற்றும் மக்களின் வாழ்க்கை முறை ஆகியவை ரஷ்யாவின் கொடுக்கப்பட்ட பகுதியின் காலநிலை நிலைமைகளைப் பொறுத்தது என்ற உண்மைக்கு குழந்தைகளின் அறிவைக் கொண்டு வாருங்கள்;
குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துங்கள், சிந்தனை, புத்திசாலித்தனம், கற்பனை, பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
குழந்தைகளில் தாய்நாடு, அதன் மக்கள் மற்றும் அறிவில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.
டெமோ பொருள்:ஊடாடும் வெள்ளை பலகை, விளக்கக்காட்சி, பூகோளம்.
கையேடு:விலங்கு தடங்கள் (துருவ கரடி, கலைமான், வெள்ளை ஓநாய்) கொண்ட ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு தாள்; மாவின் துண்டு, பென்சில், டூத்பிக்; வடக்கின் விலங்குகளை சித்தரிக்கும் கட்-அவுட் படங்கள் (துருவ கரடி, கலைமான், துருவ ஓநாய், வால்ரஸ்).
ஆரம்ப வேலை:
"வடக்கு விலங்குகள்" ஆல்பத்தின் படங்களைப் பார்க்கிறது;
படித்தல்: V. Kataev "Tsvetik - Semitsvetik", G. Snegirev "அலியோஷ்கா வடக்கில் எப்படி வாழ்ந்தார்";
"உம்கா" கார்ட்டூன்களைப் பார்ப்பது;
D/i "யார் என்ன சாப்பிடுகிறார்கள்", "யார் எங்கே வாழ்கிறார்கள்?", "நான்காவது ஒற்றைப்படை" "விலங்கை யூகிக்கவும்", "சரியாக பெயரிடுங்கள்";
மெய்நிகர் உயிரியல் பூங்காவிற்குச் செல்லவும்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
நண்பர்களே, நான் இன்று உங்கள் குழுவிற்கு என்ன கொண்டு வந்துள்ளேன் என்று பாருங்கள். பூகோளம் எதைக் குறிக்கிறது? உலகில் எந்த நிறம் அதிகமாக உள்ளது? - இந்த வண்ணம் எதைக் குறிக்கிறது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
இருண்ட நிறம்; இந்த இடத்தில் கடல் அல்லது கடல் ஆழமானது.
உலகில் வேறு என்ன வண்ணங்கள் உள்ளன? பச்சை என்பது சமவெளி.
அவர்களின் கருத்து என்ன? பழுப்பு? (மலைகள் குறிக்கப்படுகின்றன). இருண்ட நிறம், மலைகள் உயரம்.
மஞ்சள் நிறத்தில் என்ன குறிக்கப்படுகிறது?
"ஏழு மலர்களின் சிறிய மலர்" என்ற விசித்திரக் கதையை நினைவில் கொள்க. முதல் இதழைக் கிழித்துவிட்டு பெண் ஷென்யா எங்கே போனாள்?
உலகில் வடக்கு எங்கு அமைந்துள்ளது என்பதைக் காட்டு. நீ ஏன் அப்படி நினைக்கிறாய்?
குழந்தைகளே, வடக்கு என்றால் என்ன? அவரைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்? (நித்திய குளிர், பனி மற்றும் பனியின் இராச்சியம்)
ஷென்யாவைப் போல நீங்கள் வடக்கிற்குச் செல்ல விரும்புகிறீர்களா?
ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு - வடக்கை எங்களுக்கு அகலமாகத் திறக்கவும். ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து - இங்கே வடக்கு மேற்பரப்பு.
ஸ்லைடு எண். 1
ஆர்க்டிக்கில் காலநிலை மிகவும் கடுமையானது. பனி மற்றும் பனி மூடி கிட்டத்தட்ட ஆண்டு முழுவதும் நீடிக்கும். குளிர்காலத்தில், வெப்பநிலை -60 டிகிரி வரை குறைகிறது. இந்த காற்று வெப்பநிலையில் தண்ணீருக்கு என்ன நடக்கும்? என்ன மாதிரியான மழைப்பொழிவு உள்ளது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) மேலும் பலத்த காற்று அங்கு வீசுகிறது, மேலும் பனிப்புயல்கள் அடிக்கடி சீற்றமடைகின்றன. கோடையில், ஆர்க்டிக்கில் ஒரு துருவ நாள் வருகிறது. கடிகாரத்தை சுற்றி சூரியன் பிரகாசிக்கும் போது இது. இது இங்கு அடிவானத்திற்கு மேலே உயராது, மேலும் அதன் கதிர்கள் பனி மற்றும் பனியால் மூடப்பட்ட மேற்பரப்பை சிறிது வெப்பப்படுத்துகின்றன. இந்த இடங்கள் ஆண்டு முழுவதும் குளிர்ச்சியாக இருக்கும்: குளிர்காலம் மற்றும் கோடையில். குளிர்காலத்தில் அது வடக்கில் இருட்டாக இருக்கும்: காலை இல்லை, பகல் இல்லை, மாலை இல்லை - நாள் முழுவதும் இரவு. அது ஒரு துருவ இரவு. இது ஆறு மாதங்கள் நீடிக்கும். பெரும்பாலும் துருவ இரவில், நீங்கள் வானத்தில் வடக்கு விளக்குகளைக் காணலாம். வடக்கு விளக்குகள் ஒரு மயக்கும், அழகான காட்சி. அடர் நீல வானம் மணிக்கணக்கில் வண்ண விளக்குகளால் மின்னுகிறது.
ஸ்லைடு எண். 2
குளிர்காலத்தில் ஒரு துருவ இரவு இருந்தால், கோடையில் ஒரு துருவ நாள் உள்ளது: தொடர்ச்சியான பகல், வெள்ளை இரவுகள். கடுமையான காலநிலை இருந்தபோதிலும், வடக்கில் கோடை காலம் உள்ளது, ஆனால் அது மிகவும் குறுகியதாகவும் வெப்பமாகவும் இல்லை. மக்கள் தொலைதூர வடக்கில் வாழ்கிறார்கள் என்று நினைக்கிறீர்களா?
அவர்கள் மிகவும் கடினமான இயற்கை சூழ்நிலையில் வாழ்கிறார்கள், ஆனால் தங்கள் நிலத்தை வேறு எவருக்கும் மாற்ற மாட்டார்கள். ஏனெனில் வடக்கு அவர்களின் வீடு. சிறிய தாயகம், யாரை அவர்கள் முழு மனதுடன் நேசிக்கிறார்கள். அவர்கள் கூடாரங்களைப் போன்ற சிறப்பு வீடுகளில் வாழ்கின்றனர். இந்த வீடு என்னவென்று யாருக்குத் தெரியும்? அத்தகைய குடியிருப்பு கூடாரம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. அவை எதனால் ஆனது என்று நினைக்கிறீர்கள்?
ஸ்லைடு எண். 3
அத்தகைய வீடுகள் காற்று மற்றும் குளிரில் இருந்து நன்கு பாதுகாக்கப்படுகின்றன.
உடற்கல்வி நிமிடம்
பனிக் காற்று வீசுகிறது
(குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை மேலே அசைக்கிறார்கள்)
மலைகள் பனி மற்றும் செங்குத்தானவை.
(உங்கள் கைகளை உயர்த்தி, உங்கள் கால்விரல்களில் நிற்கவும்)
அவர்கள் அங்கு கோடை பற்றி கேள்விப்பட்டதே இல்லை
(உள்ளங்கை காதில் அழுத்தி, பக்கவாட்டில் சாய்ந்து)
நீங்கள் அங்கு வெப்பமடைய மாட்டீர்கள்
(உன் கைகளால் உன்னை அணைத்துக்கொள்)
அவர் சிறியவரும் அல்ல பெரியவரும் அல்ல
(உங்கள் கைகளை ஒன்றாகக் கொண்டு, அவற்றைப் பிரித்து வைக்கவும்)
இந்த பனி கண்டம்.
(மார்பு மட்டத்தில் கைதட்டவும்).
இங்குள்ள நிலைமைகள் அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் மிகவும் கடுமையானவை. சில வகையான விலங்குகள் ஆர்க்டிக் பாலைவனங்களில் வசிக்கத் துணிகின்றன. ஆர்க்டிக்கில் என்ன விலங்குகள் வாழ்கின்றன?
பெரும்பாலான விலங்குகள் வெள்ளை நிறத்தில் இருப்பதாக நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?
ஸ்லைடு எண். 4
அது சரி, நன்றாக முடிந்தது. துருவ கரடி மிகப்பெரிய கரடி மற்றும் உலகின் மிகப்பெரிய மாமிச பாலூட்டியாகும். பூமியில் பல துருவ கரடிகள் இல்லை, எனவே அவற்றை வேட்டையாடுவது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது, அவை சிவப்பு புத்தகத்தில் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன. வயது வந்த கரடியின் உடல் நீளம் 3 மீட்டர் வரை இருக்கலாம், எடை ஒரு டன் அடையும். துருவ கரடிகள் மிக வேகமாக ஓடவும் நன்றாக நீந்தவும் முடியும். துருவ கரடி உள்ளது தோலடி அடுக்குகொழுப்பு, குளிர்காலத்தில் 10 செ.மீ. எனவே, ஒரு கரடி எளிதில் பனிக்கட்டி நீரில் நீந்தலாம் மற்றும் கடுமையான குளிரைத் தாங்கும். துருவ கரடிக்கு என்ன வகையான பாதங்கள் உள்ளன? அவரது பாதங்கள் மிகவும் அகலமானவை, எனவே அவர் பனியில் மூழ்கவில்லை, அவர் நீண்ட நேரம் மற்றும் விரைவாக நீந்த முடியும், அவரது உள்ளங்கால்கள் அடர்த்தியான முடியால் மூடப்பட்டிருக்கும், அதனால் அவரது பாதங்கள் உறைவதில்லை. துருவ கரடியின் முக்கிய உணவு முத்திரைகள்.
ஸ்லைடு எண் 5
கலைமான் தூர வடக்கில் வசிப்பவர். அவருக்கு அற்புதமான ஃபர் உள்ளது - தடித்த, மென்மையான. இது குறிப்பாக சூடாக மாறும் குளிர்கால மாதங்கள்பனிப்பொழிவு மற்றும் பனிப்புயல் சீற்றம் ஏற்படும் போது. கலைமான் குளம்புகள் சிறப்பு. அவை அகலமானவை மற்றும் விரிந்த விரல்களைப் போல கூட நகர்த்தப்படலாம். மான்களுக்கு ஏன் இத்தகைய குளம்புகள் உள்ளன?
கண்டுபிடிக்க, ஒரு பரிசோதனையை நடத்துவோம்.
நீங்கள் மேசையில் ஒரு துண்டு மாவை வைத்திருக்கிறீர்கள், அதில் இருந்து ஒரு தட்டையான கேக்கை உருவாக்கவும், 1-1.5 செ.மீ. அவள் தட்டைத் தொட்டாளா?
இப்போது ஒரு பென்சிலை எடுத்து, கூர்மைப்படுத்தப்படாத பக்கத்துடன் மாவின் ஒரு துண்டில் அழுத்தவும். டூத்பிக் மற்றும் பென்சில் விட்டுச்சென்ற மதிப்பெண்களை ஆராயுங்கள். என்ன நடந்தது? என்ன முடிவுக்கு வர முடியும்?
குளம்பின் கால் அகலமாக இருந்தால், விலங்குகளின் கால்கள் பனியில் மூழ்கும்.
மானின் குளம்புகளின் விளிம்புகள் இன்னும் வலுவாகவும் கூர்மையாகவும் உள்ளன. இது மிகவும் முக்கியமானது! மண்வெட்டிகள் போன்ற அதன் குளம்புகளால், கலைமான் பனியைத் தோண்டி, சுவையான பாசியை (ரெசின் பாசி) பெறுகிறது. கலைமான்களின் முக்கிய அலங்காரம் அவற்றின் பெரிய கிளை கொம்புகள் ஆகும். ஒவ்வொரு ஆண்டும் மான்கள் பழைய கொம்புகளை புதிய கொம்புகளுக்கு மாற்றுகின்றன. குட்டி மான்களுக்கும் கொம்புகள் உள்ளன, சிறியவை மட்டுமே. மான் சுவையான பால் கொடுக்கும். கலைமான் பயணிகள். பெரிய மந்தைகள் டன்ட்ராவில் சுற்றித் திரிகின்றன, நீண்ட பயணங்களை மேற்கொள்கின்றன. மற்றும் மந்தையின் தலையில் தலைவர் - மிகவும் அனுபவம் வாய்ந்த மற்றும் சக்திவாய்ந்த மான்.
ஸ்லைடு எண். 6
வால்ரஸ்கள் மிகப் பெரிய விலங்குகள், அவற்றின் உடல் 3 முதல் 5 மீ நீளத்தை அடைகிறது. வால்ரஸ்கள் ஒரு ஜோடி நீண்ட தந்தங்களை மேல் தாடையிலிருந்து கீழ்நோக்கி நீண்டுகொண்டே இருக்கும். வால்ரஸ் பழமையானது, அதன் தந்தங்கள் நீளமாக இருக்கும். வால்ரஸ்கள் தண்ணீரில் ஓய்வெடுக்கலாம் மற்றும் தூங்கலாம். வால்ரஸின் மேல் உதட்டில் நீண்ட, அடர்த்தியானவை மீசை, ஒரு தூரிகை போன்றது. அவர்களின் உதவியுடன், வால்ரஸ் உணவைத் தேடி கீழே ஆய்வு செய்கிறது, ஏனென்றால் பெரிய ஆழத்தில், மற்றும் பனியின் கீழ் கூட, கிட்டத்தட்ட எதுவும் தெரியவில்லை, நீங்கள் தொடுவதன் மூலம் தேட வேண்டும். வால்ரஸ்கள் கரையில் கிடக்கின்றன. இப்படித்தான் ஒருவரையொருவர் சூடாக வைத்துக் கொள்கிறார்கள். அவை மீன்களை உண்கின்றன.
ஸ்லைடு எண். 7
துருவ ஓநாய் - பனிக்கட்டிகள் மற்றும் பனியால் மூடப்பட்ட பெரிய பகுதிகளைத் தவிர, ஆர்க்டிக் மற்றும் டன்ட்ரா முழுவதும் வாழ்கிறது. உயிர்வாழ, ஓநாய் தன் வழியில் வரும் எந்த உணவையும் சாப்பிடுவதற்குத் தழுவிக்கொண்டது. இது ஆர்க்டிக்கில் வாழ்க்கைக்கு நன்கு பொருந்துகிறது: இது பூஜ்ஜியத்திற்கு கீழ் வெப்பநிலையில் பல ஆண்டுகள் வாழலாம், சூரிய ஒளியைப் பார்க்காமல் மாதங்கள் செல்லலாம் மற்றும் உணவு இல்லாமல் வாரங்கள் செல்லலாம். உணவைத் தேடி, ஒரு ஓநாய் பேக் பெரிய பகுதிகளை மறைக்க முடியும். அவர்கள் மற்ற விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளை சாப்பிடுகிறார்கள். துருவ ஓநாய்கள் 7-10 ஓநாய்களின் பொதிகளில் வாழ்கின்றன. பேக் பொதுவாக ஒரு தலைவரால் வழிநடத்தப்படுகிறது. குட்டிகளுக்கு உணவளித்து வளர்க்கும் போது, வயது வந்த அனைத்து விலங்குகளும் ஒன்றுக்கொன்று உதவுகின்றன. பெரும்பாலும் ஒன்று அல்லது இரண்டு இளம் ஓநாய்கள் குட்டிகளை தங்கள் தாய் வேட்டையாடச் செல்லும் போது பார்த்துக் கொள்ளும். அவர்கள் ஒரு குகையில் வாழ்கிறார்கள்.
எனவே, ஆர்க்டிக்கில் விலங்குகள் உயிர்வாழ உதவுவது எது?
கொழுப்பு அடர்த்தியான அடுக்கு.
அடர்த்தியான சூடான கம்பளி.
பரந்த பாதங்கள்.
ஃபர் நிறம்.
இப்போது "யாருடைய தடயத்தைக் கண்டுபிடி" என்ற விளையாட்டை விளையாடுவோம். உங்கள் மேஜையில் விலங்கு தடங்கள் மற்றும் விலங்குகள் கொண்ட அட்டைகள் உள்ளன: ஒரு துருவ கரடி, ஒரு மான் மற்றும் ஒரு துருவ ஓநாய். ஒவ்வொரு மிருகத்தையும் அதன் பாதைக்கு எதிரே நீங்கள் சிந்திக்க வேண்டும்.
உங்களுக்காக இன்னும் என்னிடம் ஏதோ இருக்கிறது சுவாரஸ்யமான பணி. இப்போது நீங்கள் 4 அணிகளாகப் பிரிந்து, மேசைகளுக்குச் சென்று, கட்-அவுட் படங்களிலிருந்து வடக்கின் விலங்கைக் கூட்டிச் செல்வீர்கள், பின்னர் நாம் அனைவரும் ஒன்றாகப் பார்ப்போம், யாருக்கு என்ன விலங்கு கிடைத்தது.
சரி, இன்று வடக்கு வழியாக நமது பயணம் முடிவடைகிறது. இன்று நீங்கள் எந்த விலங்குகளை சந்தித்தீர்கள்? உங்களுக்கு என்ன பிடித்தது?
இலக்குகள்: பருவகால நிகழ்வுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சுருக்கி முறைப்படுத்தவும்.
கல்வி நோக்கங்கள்: குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க சிறப்பியல்பு அம்சங்கள்இலையுதிர் காலம். இயற்கையில் அவற்றைக் கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பறவைகள் மற்றும் தாவரங்களின் வாழ்வில் இலையுதிர் காலத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துங்கள். சில மரங்களை வேறுபடுத்தி அறிய தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பெயர்ச்சொல்லில் இருந்து பெயரடை உருவாக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும். முன் வரையப்பட்ட விளிம்பில் நிழல் வெட்டும் திறனை மேம்படுத்தவும்.
வளர்ச்சி பணிகள்: கவனத்தையும் நினைவாற்றலையும் வளர்த்தல்.
கல்வி நோக்கங்கள்: அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, கவனமான அணுகுமுறைஇயற்கைக்கு. அழகியல் குணங்கள் மற்றும் ஒன்றாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்ப்பது.
பொருள்: பறவைகளின் படங்கள், வர்ணம் பூசப்பட்ட மர டிரங்குகளுடன் வாட்மேன் காகிதம். கையேடுகள் - கத்தரிக்கோல், வண்ண காகிதத்தில் இலைகளின் நிழல்கள், பசை, நாப்கின்கள்.
பூர்வாங்க வேலை: இலையுதிர் காலத்தின் சிறப்பம்சங்கள் பற்றிய உரையாடல்கள் வெவ்வேறு காலகட்டங்கள், இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்களை அவதானித்தல், கவிதை வாசிப்பு, இலையுதிர் காலம் பற்றிய புதிர்களை யூகித்தல், "இலையுதிர் காலம்" என்ற தலைப்பில் விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, புலம்பெயர்ந்த பறவைகளைப் பற்றி பேசுதல்; பல்வேறு செயற்கையான விளையாட்டுகள், வெவ்வேறு வகையானவண்ண காகிதத்தில் இருந்து வெட்டுதல்.
ஒருங்கிணைப்பு இலக்குகள்: அறிவாற்றல், பேச்சு வளர்ச்சி, கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி.
ஒருங்கிணைப்பு முறைகள்: அடிபணிதல்
ஒருங்கிணைக்கும் காரணிகள்: தலைப்பு, பணிகள்.
ஓஓ" பேச்சு வளர்ச்சி": குழந்தைகளின் பேச்சு செயல்பாட்டை வலுப்படுத்துதல்.
OO "அறிவாற்றல்":: இலையுதிர்காலத்தின் சிறப்பியல்பு அறிகுறிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சுருக்கவும் மற்றும் முறைப்படுத்தவும்.
என்ஜிஓ "கலை மற்றும் அழகியல்": உங்கள் சொந்த கைகளால் அழகை உருவாக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
Org. கணம்
நண்பர்களே, "யார் கவனமுள்ளவர்" என்ற விளையாட்டை விளையாடுவோம். "தயவுசெய்து உட்காருங்கள்" என்ற கண்ணியமான குரலைக் கேட்ட பிறகு நாங்கள் நாற்காலிகளில் உட்காருவோம்.
எனவே, கேளுங்கள்: "அனைவரும் உட்காருங்கள்," "விரைவாக, அனைவரும் அமர்ந்தனர்," "தயவுசெய்து உட்காருங்கள்."
குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்: சரி, உங்களுக்கு புதிர் பிடிக்குமா? நீங்கள் அவர்களை யூகிக்க முடியுமா? என் புதிரைக் கேளுங்கள்.
வண்ணப்பூச்சுகள் இல்லாமல் வந்தது
மற்றும் தூரிகை இல்லாமல்,
மேலும் அனைத்து இலைகளையும் மீண்டும் பூசினார்.
கல்வியாளர்: இந்த புதிர் ஆண்டின் எந்த நேரத்தைப் பற்றியது?
குழந்தைகள்: இலையுதிர் காலம்.
கல்வியாளர்: நல்லது. இலையுதிர் காலம் ஆண்டின் ஒரு அற்புதமான நேரம், அதில் மூன்று காலங்கள் உள்ளன, எது?
குழந்தைகள்: ஆரம்ப, தங்கம், தாமதம்.
கல்வியாளர்: நல்லது, உங்களுக்கு என்ன இலையுதிர் மாதங்கள் தெரியும்?
குழந்தைகள்: செப்டம்பர், அக்டோபர், நவம்பர்.
கல்வியாளர்: அது சரி. இலையுதிர்காலத்தில் இயற்கைக்கு என்ன நடக்கிறது, இலையுதிர்காலத்தின் அறிகுறிகள் என்ன?
குழந்தைகள்: மரங்களிலிருந்து இலைகள் விழத் தொடங்குகின்றன, பறவைகள் தெற்கே பறக்கின்றன, அடிக்கடி மழை பெய்யும், சூரியன் சூடாக இல்லை, நாட்கள் குறைந்து வருகின்றன.
கல்வியாளர்: சரி. அக்டோபரில் பறவைகள் பறக்கத் தொடங்குகின்றன, ஆனால் எந்த பறவைகள் முதலில் பறக்கின்றன என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா?
குழந்தைகள்: ஸ்விஃப்ட்ஸ் மற்றும் ஸ்வாலோஸ்
கல்வியாளர்: சரி, ஏன்?
குழந்தைகள்: குளிர் காலநிலை தொடங்கியவுடன், பூச்சிகள் மறைந்துவிடும்.
கல்வியாளர்: நல்லது. சிறிது நேரம் கழித்து, கிரேன்கள் மற்றும் ரூக்ஸ் பறந்து செல்கின்றன, ஏனென்றால் அவை பெர்ரி மற்றும் தானியங்களை உண்ணலாம்.
கல்வியாளர்: வாத்துகள், வாத்துகள் மற்றும் ஸ்வான்ஸ் ஆகியவை கடைசியாக பறந்து செல்கின்றன. ஏனென்று உனக்கு தெரியுமா?
குழந்தைகள்: நீர்த்தேக்கங்கள் உறையாமல் இருக்கும் வரை, அவர்களுக்கு போதுமான உணவு உள்ளது
கல்வியாளர்: பறவைகள் வெவ்வேறு வழிகளில் பறக்கின்றன என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா?
கொக்குகள் ஆப்புக்குள் பறக்கின்றன, வாத்துகள் நேர்கோட்டில் பறக்கின்றன, வாத்துக்கள் பள்ளியில் பறக்கின்றன, சிறிய பறவைகள் ஒழுங்கை விரும்புவதில்லை, எனவே அவை ஒரு பெரிய மந்தையாக பறக்கின்றன.
கல்வியாளர்: வெப்பமான காலநிலைக்கு பறக்கும் பறவைகளை நாம் என்ன அழைக்கிறோம்? (புலம்பெயர்ந்த) மற்றும் எங்களுடன் குளிர்காலத்தில் பறவைகள்? (குளிர்காலம்).
கல்வியாளர்: குளிர்கால பறவைகளுக்கு நாம் எவ்வாறு உதவுவது?
குழந்தைகள்: தீவனங்களை தொங்கவிட்டு பறவைகளுக்கு உணவளிக்கவும்.
கல்வியாளர்:
பாருங்கள், தோழர்களே, இலையுதிர் காலம் எவ்வளவு அழகான மற்றும் வித்தியாசமான இலைகளை நமக்கு கொண்டு வந்தது. இந்த இலை எந்த மரத்திலிருந்து வந்தது என்று பார்ப்போம் (ஓக், அதாவது இது ஓக், மேலும் இது (பிர்ச்) என்றால் இது (பிர்ச்) மேலும் எங்களிடம் ஒரு இலை (மேப்பிள்) உள்ளது, அதாவது இது (மேப்பிள்)
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இப்போது நாங்கள் ஒரு விளையாட்டை விளையாடுவோம்: "இலையுதிர்காலத்தில் வானிலை எப்படி இருக்கிறது?" நான் ஒரு வாக்கியம் சொல்கிறேன், நீங்கள் ஒரு வார்த்தையில் பதிலளிக்க வேண்டும். வானிலை எப்படி இருக்கிறது? (ஆசிரியர் தாளை ஒவ்வொன்றாக குழந்தைகளுக்கு அனுப்புகிறார், அவர்கள் பதில் அளிக்கிறார்கள்)
மழை பெய்தால், மழை பெய்யும்,
காற்று வீசும் போது - காற்று,
குளிர் - குளிர்,
மேகமூட்டம் - மேகமூட்டம்,
ஈரம் - பச்சை,
இருண்ட - இருண்ட,
தெளிவு - தெளிவு.
மரங்களில் இருந்து இலைகள் விழும் போது ஏற்படும் இயற்கை நிகழ்வின் பெயர் என்ன?
குழந்தைகள்: இலை வீழ்ச்சி
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இலையுதிர்கால இலை வீழ்ச்சியின் அழகு நீண்ட காலமாக நம்மை மகிழ்விக்கும், அதை எங்கள் குழுவில் உருவாக்க பரிந்துரைக்கிறேன், மேலும் ஒரு அப்ளிக் இதற்கு எங்களுக்கு உதவும். எங்களிடம் மூன்று வகையான இலைகள் மற்றும் மூன்று வெவ்வேறு மரங்கள் வாட்மேன் காகிதத்தில் வரையப்பட்டுள்ளன. நாம் என்ன மரத்தின் டிரங்குகளை வரைந்தோம்? ஒரு இலையைத் தேர்வுசெய்து, அலுவலகத்திற்கு ஏற்ப அதை வெட்டி, விரும்பிய மரத்தின் தண்டு மற்றும் மரத்தின் கீழ் ஒட்டவும். மேலும் நமக்கு உண்மையான இலை வீழ்ச்சி ஏற்படும். ஆனால் நாம் தொடங்குவதற்கு முன், கத்தரிக்கோலால் வேலை செய்வதற்கான விதிகளை நினைவில் கொள்வோம்.
கத்தரிக்கோல் மேசையின் விளிம்பில் வைக்கப்படக்கூடாது, அவை விழுந்து உங்களை காயப்படுத்தலாம்.
கத்தரிக்கோல் திறந்து வைக்கப்படக்கூடாது
கத்தரிக்கோலின் திறந்த கத்திகள் மீது உங்கள் கைகளை இயக்க வேண்டாம், அவை கூர்மையானவை மற்றும் காயத்தை ஏற்படுத்தும்.
கத்திகளை முன்னோக்கி கொண்டு கத்தரிக்கோல் அனுப்பப்படக்கூடாது.
நீங்கள் தடுமாறி காயமடையக்கூடும் என்பதால், கத்திகளை மேலேயோ அல்லது உங்களை நோக்கியோ எதிர்கொள்ளும் வகையில் கத்திரிக்கோலைப் பிடிக்கக்கூடாது.
ஈ மீது வெட்ட கத்தரிக்கோல் பயன்படுத்த முடியாது
இப்போது நம் விரல்களை நீட்டி, இலைகளை வெட்ட ஆரம்பிக்கலாம்.
விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "இலையுதிர் காலம்"
இலையுதிர் கால இலைகள் சிதறி,
(உள்ளங்கைகளால் அலை போன்ற அசைவுகளைச் செய்யுங்கள்)
நான் அவற்றை ஒரு தூரிகை மூலம் வரைந்தேன்.
(உள்ளங்கைகளை மேலும் கீழும் கொண்டு மென்மையான அசைவுகளை செய்யுங்கள்)
நாங்கள் இலையுதிர் பூங்காவிற்கு செல்வோம்,
(இரு கைகளின் விரல்களாலும் நடக்கவும்)
நாங்கள் பூங்கொத்துகளில் இலைகளை சேகரிப்போம்.
(விரல்களை விரித்து உள்ளங்கைகளை கடக்கவும்)
மேப்பிள் இலை, ஆஸ்பென் இலை,
ஓக் இலை, ரோவன் இலை,
சிவப்பு பாப்லர் இலை
(இலைகள் மாறி மாறி வளைந்திருக்கும், பெரிய ஒன்றிலிருந்து தொடங்கி, ஒவ்வொரு இலையிலும் ஒரே நேரத்தில் இரு கைகளிலும்)
அவர் பாதையில் குதித்தார்.
(சத்தமாக கைதட்டவும்)
(I. மிகீவா)
(குழந்தைகள் இசைக்கு வேலை செய்கிறார்கள்).
கல்வியாளர்: நல்லது!
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நீங்கள் இன்று முயற்சித்த விதம் எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது, கவனத்துடன் இருந்தீர்கள், மேலும் அனைத்து பணிகளையும் சிறப்பாக முடித்தீர்கள். இலை உதிர்வு எவ்வளவு அழகாக மாறியது என்று பாருங்கள். இலையுதிர் காலம் உங்களுக்காக பரிசுகளை தயார் செய்துள்ளது. (ஆசிரியர் ஆப்பிள்களை விநியோகிக்கிறார்.)
ஒக்ஸானா குஷென்கோவா
"சுத்தமான காற்று" என்ற தயாரிப்புக் குழுவில் வெளி உலகத்துடன் பழகுவது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்
நகராட்சி பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் "மழலையர் பள்ளி எண். 9 கேட்டரோக்"
ஆயத்த குழுவில் வெளி உலகத்துடன் பழகுவது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்
« புதிய காற்று»
விளாடிவோஸ்டாக், 2015
பொருள்: « புதிய காற்று»
இலக்கு: பொருள் பற்றிய அறிவை முறைப்படுத்தவும் வாழ்க்கைக்கான காற்று, பண்புகளை பயன்படுத்தி மனிதன் மூலம் காற்று.
இயற்கை நிகழ்வுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை சுருக்கவும்.
இயற்கை நிகழ்வுகளுக்கு இடையில் தொடர்புகளை நிறுவும் திறனை வளர்த்து, முடிவுகளை எடுக்கவும்.
வடிவம்சுற்றுச்சூழல் அடிப்படைகள் உணர்வு.
மாசுபாடு பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள் காற்று, அதன் பாதுகாப்பின் அவசியத்தைப் பற்றிய புரிதலை ஒருங்கிணைத்தல். காடுகளைப் பாதுகாப்பதில் ஆர்வத்தை உருவாக்குங்கள்.
அறிவுசார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
உபகரணங்கள்: தண்ணீர் கொண்ட ஒரு பாத்திரம், ஒரு பிளாஸ்டிக் பை, ஒரு வைக்கோல் (காக்டெய்ல் வைக்கோல், ரப்பர் பந்து, பந்து, விசிறி.
இசை பொருள்: காற்றின் சத்தத்தின் ஆடியோ பதிவு.
பேச்சு பொருள்: ஏ.எஸ். புஷ்கின் ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து பகுதிகள் "ஜார் சால்டனின் கதை", காலண்டர் அழைப்பு "காற்று, தென்றல்", புதிர்கள்.
கையேடு (ஒரு குழந்தைக்கு): பிளாஸ்டிக் பை, தண்ணீர் கோப்பை, காக்டெய்ல் குழாய், சர்க்கரை கன சதுரம், மின்விசிறி, கண்ணாடிகள்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
I. பற்றிய உரையாடல் காற்று, பொருள் வாழ்க்கைக்கான காற்று.
IN ஆசிரியர் குழுவிற்கு ஒரு பலூனைக் கொண்டு வருகிறார்
வணக்கம் நண்பர்களே! என்னிடம் இருப்பதைப் பார்.
அவர் என்ன செய்ய முடியும் என்று பாருங்கள்! (பக்கத்திலிருந்து பக்கமாக பறக்கிறது, உச்சவரம்புக்கு உயர்கிறது, இறங்குகிறது.)
கல்வியாளர்:
நண்பர்களே, பந்து ஏன் பறக்கிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (சுலபம்)
அவர் எப்படிப்பட்டவர் என்று பார்ப்போம். (அவர்கள் பந்தைத் தங்கள் கைகளால் தொட்டு, அது இலகுவானது, மென்மையானது என்பதைக் கண்டுபிடிப்பார்கள். காற்று).
அது வேறு என்னவாக இருக்க முடியும்? விமானம் மூலம்? (குமிழி, ஆகாய கப்பல்).
அவருக்குள் என்ன இருக்கிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்?
யார் வித்தியாசமாக சிந்திக்கிறார்கள்? (நான் 3-4 குழந்தைகளிடம் கேட்கிறேன்) (காற்று)
கல்வியாளர்:
தேவையா என்று யோசியுங்கள் காற்று? எதற்காக? (காற்று வேண்டும், நாங்கள் அதை சுவாசிக்கிறோம்)
சரி நாம் சுவாசிக்கும் காற்று, அவர் இல்லாமல் நாம் வாழ முடியாது. மூச்சைப் பிடித்துக் கொள்வோம், நான் 5 என்று எண்ணும் போது மூக்கைப் பிடித்துக் கொள்வோம். இவ்வளவு நேரம் கூட மூச்சை அடக்குவது கடினம். நான் வேகமாக சுவாசிக்க விரும்புகிறேன். அது நடக்கவில்லை என்றால் என்ன? காற்று, நாம் வெறுமனே மூச்சுத் திணறுவோம். ஆனால், அதிர்ஷ்டவசமாக, எங்களிடம் உள்ளது நிறைய காற்று, அனைவருக்கும் போதுமானது, அவர் எங்கும் இருக்கிறார்.
பந்து உள்ளே உள்ளது காற்று, அது நமக்குள் இருக்கிறதா இல்லையா?
சரிபார்ப்போம்.
(ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் முன்னால் ஒரு கிளாஸ் தண்ணீர் மற்றும் ஒரு வைக்கோல் மேஜையில் உள்ளது)
உங்களுக்கு முன்னால் ஒரு கிளாஸ் தண்ணீர் மற்றும் ஒரு வைக்கோல் உள்ளது. வைக்கோலை எடுத்து கண்ணாடிக்குள் செருகவும். மூக்கு வழியாக மூச்சை உள்ளிழுத்து, குழாய் வழியாக வெளிவிடுவோம்.
நாம் என்ன பார்க்கிறோம்? காற்றுவடிவில் நம்மிலிருந்து வெளிவருகிறது காற்று குமிழ்கள்.
நாம் என்ன முடிவுக்கு வரலாம்? (எங்களுக்கு உள்ளே இருக்கிறது காற்று, நாங்கள் அதை சுவாசிக்கிறோம்.)
வைக்கோல்களை ஒதுக்கி வைக்கவும்.
சர்க்கரையில் காற்று இருக்கிறது.
(ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் முன்னால் ஒரு கோப்பை தண்ணீர் மற்றும் ஒரு துண்டு சர்க்கரை மேஜையில் உள்ளது)
கல்வியாளர். ஒரு துண்டு சர்க்கரையை எடுத்து கவனமாக தண்ணீரில் குறைக்கவும். நீங்கள் என்ன கவனித்தீர்கள்? (சர்க்கரையிலிருந்து குமிழ்கள் எழுந்தன காற்று.)
கல்வியாளர். இதற்கு என்ன அர்த்தம்? (சர்க்கரையில் உள்ளது காற்று)
இருந்தாலும் காற்று மற்றும் கண்ணுக்கு தெரியாத, அதை கண்டறிய முடியும்.
(ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் முன்னால் மேஜையில் ஒரு பிளாஸ்டிக் பை உள்ளது)
கல்வியாளர். பிளாஸ்டிக் பையை நம் கைகளில் எடுத்து, அதை குலுக்கி, துளையின் பக்கத்திலிருந்து திருப்புவோம். பை முறுக்கும்போது, என்ன நடக்கும்? (பை உயர்த்துகிறது)கல்வியாளர். பொதியை வெடித்தது எது? (காற்று)
உடற்கல்வி நிமிடம்: "பேக்கேஜ்கள் கொண்ட விளையாட்டு"
தொகுப்பை மேலே தூக்கி கீழே பிடிக்கவும்
பேக்கேஜை உள்ளே எடுத்துக் கொள்வோம் வலது கை, அதை மேலே உங்கள் இடது கையில் எறியுங்கள் (மாறாக).
-அதை நம் முன் சுழற்றுவோம்(கீழே மேலே)
கம்பளத்தின் மீது உட்கார குழந்தைகளை அழைக்கவும்.
நண்பர்களே, நான் இப்போது ஒரு பாடலைப் பாடப் போகிறேன், ஆனால் அது யாருடைய பாடல் என்று நாம் யூகிக்க வேண்டும்.
வட்டை இயக்கவும், பதிவைக் கேட்கவும் (காற்றின் இசை).
குழந்தைகளின் பதில்கள் (காற்று, காற்றின் ஒலிகளைக் கேட்டோம்)
கல்வியாளர்:
காற்றைப் பார்க்க முடியுமா? (இல்லை)
காற்றைப் பார்க்க முடியாது, ஆனால் காற்றின் அறிகுறிகளைக் காணலாம். எந்த? (மரங்கள் அசைகின்றன, தண்ணீரில் அலைகள் உள்ளன, மேகங்கள் வானத்தில் மிதக்கின்றன, வீட்டின் கூரையில் வானிலை வேன்கள் சுழல்கின்றன, புகைபோக்கியிலிருந்து புகை காற்றை நோக்கி விலகுகிறது, ஒரு குடை பறந்து செல்கிறது போன்றவை)
காற்றை உணர முடிகிறதா? (உங்களால் முடியும், நாங்கள் தெருவில் நடக்கும்போது, அது நம் மீது வீசுகிறது).
செயற்கை காற்றை உருவாக்க முடியுமா? உதாரணமாக, இல் குழு, வீடுகள்? (நீங்கள் விசிறி, ஏர் கண்டிஷனர், ஃபேன், ஹேர் ட்ரையர் போன்றவற்றைப் பயன்படுத்தலாம்)
ரசிகர்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். ஜோடிகளாக நிற்கவும். ஒருவரையொருவர் லேசாக அசைக்கவும். எப்படி உணர்ந்தீர்கள்? (மெல்லிய காற்று)
ஒருவரையொருவர் பெரிதும் அலைக்கழிப்போம். இப்பொழுது நீங்கள் எப்படி உணா்கிறீா்கள்? (காற்று அதிகரித்தது)
எனவே காற்று என்றால் என்ன?
காற்று இயக்கம் என்று மாறிவிடும் காற்று(பல குழந்தைகளை மீண்டும் சொல்லச் சொல்லுங்கள்)
- காற்று இன்னும் இருக்கிறது - காற்று இல்லை, நகர்கிறது (உதாரணமாக, மின்விசிறி)- காற்று எழுகிறது.
முடிவுரை: காற்று எல்லா இடங்களிலும் உள்ளது: அறையில், தெருவில், ஒரு வெற்று பையில், சர்க்கரையில்.
II. பேச்சு விளையாட்டு"அதிக செயல்களை யார் பெயரிட முடியும்"
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நான் இப்போது உங்களுக்கு புதிர்களைச் சொல்கிறேன், நீங்கள் அவற்றை யூகிப்பீர்கள்.
அவர் எங்கு வசிக்கிறார் என்பது தெரியவில்லை.
அது பறந்து மரங்களை வளைக்கும்.
அவர் விசில் அடித்தால், ஆற்றங்கரையில் நடுக்கம் ஏற்படும்.
நீங்கள் ஒரு குறும்புக்காரன், ஆனால் நீங்கள் நிறுத்த மாட்டீர்கள்!
கைகள் இல்லாமல், கால்கள் இல்லாமல் அவர் தட்டுகிறார் -
குடிசைக்குச் செல்லும்படி கேட்கிறார்.
அவர் கையை அசைத்தார்,
மரம் வளைந்திருந்தது.
கல்வியாளர். குழந்தைகளே, இது காற்று என்று ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? காற்று என்ன செய்கிறது? (மரங்களை வளைக்கிறது, ஈக்கள், விசில், தட்டுங்கள்)
முடிவுரை: காற்று மற்ற பொருட்களை நகர வைக்கிறது.
III. உணர்ச்சி பயிற்சி "காற்று, காற்று, நீங்கள் என்ன?"
(ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் முன்னால் மேஜையில் ஒரு பின்வீல் உள்ளது)
கல்வியாளர்: டர்ன்டேபிள்களில் அமைதியாகவும் வலுவாகவும் வீசுவோம். அவர்களுக்கு என்ன நடக்கும்? (அமைதியான காற்று வீசும்போது, டர்ன்டேபிள் அமைதியாக சுழல்கிறது. மேலும் கூர்மையான காற்று வீசும்போது, அது மேலும் வலுவாக சுழலும்).
IV. பண்புகளின் பயன்பாடு பற்றிய அறிவை முறைப்படுத்துதல் மனிதன் மூலம் காற்று.
கல்வியாளர். நண்பர்களே, புதிரை யூகிக்கவும்.
காற்றிலிருந்து வாழ்கிறது
சொந்தமாக சாப்பிடுவதில்லை
மற்றும் உலகம் முழுவதற்கும் உணவளிக்கிறது. (காற்றாலை)
கல்வியாளர். ஆலை ஏன் காற்றாலை என்று அழைக்கப்படுகிறது? காற்றாலை பற்றிய கவிதையைக் கேளுங்கள்.
பைகள் வாடுவதைப் பாருங்கள்
கோல்டன் கோதுமை.
இரவும் பகலும் காற்று வீசுகிறது
அவர் மில்லருக்கு உதவ விரும்புகிறார்.
தானியங்கள் அனைத்தும் மாவாக மாறும்,
மாவு ஆறு போல் ஓடும்.
நமக்காக மாவிலிருந்து சுடுவார்கள்
பன்கள், பன்கள், துண்டுகள்.
கல்வியாளர். முன்பு காற்றாலையில் என்ன செய்தார்கள்? (தானியத்தை அரைக்கவும்)
முடிவுரை: காற்று நம் நண்பன்.
V. படத்தில் பொதுவான உரையாடல் "பாதுகாப்பு காற்று மாசுபாடு» .
கல்வியாளர். நண்பர்களே, புதிரை யூகிக்கவும்.
இது என்ன வகையான உச்சவரம்பு?
சில நேரங்களில் அவர் தாழ்ந்தவர், சில சமயங்களில் உயர்ந்தவர்
சில சமயம் சாம்பல் நிறமாகவும், சில சமயம் வெண்மையாகவும் இருக்கும்
இது கொஞ்சம், கொஞ்சம் நீலம்
மற்றும் சில நேரங்களில் மிகவும் அழகாக இருக்கிறது
சரிகை மற்றும் நீலம், நீலம். (வானம்)
கல்வியாளர். புதிரை சரியாக யூகித்தீர்கள்.
சொர்க்கம் என்றால் என்ன? (வானம் ஒரு தடித்த அடுக்கு காற்று)
(இயற்கை மற்றும் தாவரத்தின் படத்தைக் காட்டுகிறது)
கல்வியாளர். குழந்தைகளே, படத்தை கவனமாகப் பாருங்கள். வானத்தை விவரிக்க எந்த வார்த்தைகளை நீங்கள் தேர்வு செய்யலாம்? தூரத்தில் நீங்கள் என்ன பார்க்க முடியும்? (படம் ஒரு தொழிற்சாலையைக் காட்டுகிறது. தொழிற்சாலைகளின் குழாய்கள் உள்ளே வீசப்படுகின்றன காற்று புகை, நான் நடுகிறேன்.)
கல்வியாளர். நண்பர்களே, நாங்கள் ஏன் மூச்சுத் திணறவில்லை என்று நினைக்கிறீர்கள்? (பச்சை செடிகள் சுத்தப்படுத்துகின்றன காற்று.)
கல்வியாளர். காட்டைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? (அதிக தாவரங்கள், தூய்மையானவை காற்று. தாவரங்கள் கிரகத்தின் பச்சை ஆடை. காடு ஆக்ஸிஜனை உற்பத்தி செய்கிறது மற்றும் தூசி மற்றும் நச்சு வாயுக்களை உறிஞ்சுகிறது.)
கல்வியாளர். எப்படிப் பாதுகாக்கிறார்கள் என்பது யாருக்குத் தெரியும் காற்று மாசுபாடு? (தொழிற்சாலைகளின் புகைபோக்கிகளுக்கு மேலே புகை பொறிகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன.)
கல்வியாளர். காடுகளை பாதுகாக்க என்ன செய்யலாம்? (இளம் மரங்களை நட்டு வளர்க்கவும், மரங்களுக்கு அருகில் நெருப்பு எரிய வேண்டாம்) கல்வியாளர். இயற்கை மனிதனுக்கு கொடுத்தது காற்றுமற்றும் அவர் எடுத்து மட்டும், ஆனால் பாதுகாக்க, பாதுகாக்க வேண்டும் காற்று மாசுபாடு.
VI. கீழ் வரி வகுப்புகள்.
கல்வியாளர். இந்த கண்ணுக்கு தெரியாத விஷயம் என்ன தேவை? (காற்று) கல்வியாளர். காடு என்றால் என்ன? (காடு நமது கிரகத்தின் நுரையீரல்).
