"நாங்கள் எவ்வளவு நன்றாக தோட்டத்தில் இருக்கிறோம்!"

மென்பொருள் உள்ளடக்கம். மழலையர் பள்ளியின் சமூக முக்கியத்துவத்தை பற்றி தனது ஊழியர்களைப் பற்றி விரிவுபடுத்தவும் பொதுமைப்படுத்தவும். மற்றவர்களுக்கு, தோழர்களுக்கு ஒரு நட்பு அணுகுமுறை ரயில்.

பொருள். மழலையர் பள்ளி, மழலையர் பள்ளி திட்டம், பல்வேறு தொழில்கள், காகித இலையுதிர் இலைகள், ஒலி பதிவு PI PI P.I. இந்த ஆல்பத்தின் "பருவங்கள்" "இலையுதிர் பாடல் இருந்து tchaikovsky. அக்டோபர், "எங்கள் பிடித்த விளக்கக்காட்சி மழலையர் பள்ளி", மழலையர் பள்ளி, அறிகுறிகள் - நடவடிக்கை நிலைகளின் சின்னங்கள்.

பிரச்சனை நிலைமை

நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் நீங்கள் நல்லவர்களாக இருக்கிறீர்கள், எல்லோரும் உங்களை நேசிக்கிறார்கள். எல்லோருக்கும் மற்றொரு குடும்பம் இருப்பதை நீங்கள் அறிவீர்களா?

இந்த இரண்டாவது குடும்பம் என்ன? யார் யூகிக்கிறார்கள்?

இலக்கை

இன்று எங்கள் உரையாடலைப் பற்றி நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்?

உரையாடல்

உங்கள் மழலையர் பள்ளி விரும்புகிறீர்களா? நீங்கள் இங்கே வர விரும்புகிறீர்களா? நீ ஏன் மழலையர் பள்ளிக்கு வருகிறாய் என்று சொல்லுங்கள்?

நீங்கள் ஏற்கனவே ஒரு மழலையர் பள்ளி தேவை என்று கண்டுபிடித்துள்ளோம். குழந்தைகள் தவிர வேறு யார் ஒரு மழலையர் பள்ளி தேவை?

ஏன் மழலையர் பள்ளி பெற்றோர்கள் தேவை? குழந்தைகள் தோட்டம் ஊழியர்கள்? அனைத்து குடிமக்கள்?

பிரதிபலிப்பு புள்ளி. இப்போது நாம் என்ன பேசுகிறோம்? (ஐகான் - டி / கள்)

ஒரு நபர் மழலையர் பள்ளியில் முதல் முறையாக சென்றால், எங்கிருந்தாலும் அவர் எங்கள் மழலையர் பள்ளி கண்டுபிடிக்க வேண்டும் என்று எனக்கு தெரியாது? (பெயர், மழலையர் பள்ளி எண் மற்றும் அதன் முகவரி). உனக்கு அது தெரியுமா? (குழந்தைகள் பதில்கள்).

Didactic விளையாட்டு "Navigator"

எங்கள் குழுவிற்கு வழிவகுக்கும் நுழைவாயில் கதவுக்கு ஒரு வழியை ஒரு மழலையர் பள்ளி திட்டமிடுதல் (சிறு குழுக்களில் வேலை).

பிரதிபலிப்பு புள்ளி.நீங்கள் என்ன வேலை செய்தீர்கள்? (திட்டம் d / s படி)

உங்கள் மழலையர் பள்ளி தெரியுமா? மழலையர் பள்ளியின் பல்வேறு வளாகங்களை நியமிப்பதை நீங்கள் அறிவீர்களா? அது வேலை செய்யும் மக்கள்? இப்போது நாம் அதை சரிபார்க்க வேண்டும்.

நான் விளையாட்டு விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன் "அவரது மழலையர் பள்ளி நன்றாக தெரியும்?",

இதற்காக நான் உங்களை அழைக்கிறேன் மெய்நிகர் நடை முதலில் அவரது ஊழியர்களில் சிலரைப் பற்றி தெரிந்து கொள்ளுங்கள்.

புகைப்படங்கள் "எனக்கு பிடித்த மழலையர் பள்ளி":

1. ஊழியர்கள் D / S பற்றி புதிர்கள்:

மழலையர் பள்ளி வேடிக்கையான, நல்ல!

நன்றாக, இங்கு மிக முக்கியமானவர் யார்?

அமர்ந்துள்ள அலுவலகத்தில்?

வழிவகுக்கும் அனைவருக்கும்? (தலை)

நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள்?

எப்படி கற்றுக்கொள்வது மற்றும் எப்போது?

மிக முக்கியமான ஃபஸ்கினேட்டர்

இது (மூத்த பயிற்சியாளர்).

நமக்கு சரியானதா?

தொடர்ந்து சரிசெய்கிறது?

பேச்சு, எங்களுக்கு பிரச்சனைகள் தெரியாது,

முயற்சித்தேன் (பேச்சு சிகிச்சையாளர்).

எல்லா பாடல்களையும் யார் அறிந்திருக்கிறார்கள்

யார் இசை புரிகிறது?

நாம் திறமை யார் பார்க்கிறார்?

நன்றாக, நிச்சயமாக (இசைக்கலைஞர்)

யார் அனைத்து தேவதை கதைகள், மற்றும் புதிர்,

மற்றும் கவிதைகள் நினைவகம் பற்றி தெரியுமா?

பொம்மைகள், பந்துகளில், குதிரைகள்

வயதான வயதுக்கு முன்பே யார் விளையாடுகிறார்கள்?

நாம் கவனமாகக் கேட்கிறோம்

இவை நம்முடையது (கல்வியாளர்கள்)

யார் Mamashi யார்.

எங்கள் ஆணை வேண்டுமா?

அவர்கள் கஞ்சி தகடுகளை வைத்து,

கப் இனிப்பு compote ஊற்றும்?

யார், பின்னால் நெகிழ்வு இல்லை,

தரையையும் தூசி துரத்துகிறது?

நீங்கள் குழுவிற்கு சென்றால்,

கேள்விக்கு பதில் கண்டுபிடிக்க:

முழு கவனிப்பு மற்றும் கவனம்

எங்கள் குழந்தைகள் கொடுங்கள் ... (ஆயா)!

எல்ஜூடி என்ன தொழிலாளர்கள் இன்னும் மழலையர் பள்ளியில் வேலை செய்கிறார்கள்?

நீங்கள் ஒரு மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களை நன்கு அறிந்திருக்கிறீர்கள், இப்போது

2. மழலையர் பள்ளியின் வளாகத்தை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள் "நாங்கள் எங்கே இருந்தோம் ..."

(புகைப்படங்கள் காட்டு).

ஒரு நிமிடம் கடந்த காலத்தைப் பார்க்க விரும்புகிறீர்களா?

3. ஜர்னி "வரலாற்றின் பக்கங்களில் d / s"

நீங்கள் புகைப்படங்கள் பார்க்கிறீர்கள் தோழர்களே, வளர்ந்து, தாய்மார்கள், அப்பாக்கள், தாத்தா பாட்டி. எங்கள் பெட்ராவ் வால்டினா ஃபெடோரோவ்னா (ஒரு சிறிய பெண் இருந்தபோது) எங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்றது என்று நான் உங்களுக்குச் சொல்லுவேன், கிளாடியா இவானோவ்னா வாலண்டினா ஃபெடோரோவ்னா நடந்து சென்ற குழுவில் ஒரு நர்ஸ் பணியாற்றினார்.

பிரதிபலிப்பு புள்ளி -நீங்கள் எங்கு சென்றீர்கள்? (நவீன டி / கள் மற்றும் எங்கள் டி / கள் கடந்த காலத்தில் மெய்நிகர் பயணம்).

மனநிலை - டி / எஸ் பிரதேசத்தின் மூலம் ஓய்வெடுக்க மற்றும் உலாவும் நேரம்.

தளர்வு

உங்கள் கண்களை மூடு மற்றும் இலையுதிர் ஒலிகளைக் கேட்கவும்.

ஒலி பதிவு பை ஒலிகள் வகிக்கிறது. இந்த ஆல்பத்தின் "பருவங்கள்" "இலையுதிர் பாடல் இருந்து tchaikovsky. அக்டோபர் ".

அவர் "இலையுதிர் பாடல்" என்று கேட்டபோது என்ன அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது? பீட்டர் Ilyich tchaikovsky? (இலையுதிர்காலத்தின் மௌனம், இயற்கையின் சிந்தனை அவரது "இலையுதிர் பாடல்" இல் பீட்டர் ஐயிச் சைகோவ்ஸ்கி கடந்து சென்றது. இந்த மெல்லிசை, வரிசைகள் நினைவில் உள்ளன

வீழ்ச்சி! எங்கள் ஏழை தோட்டத்தில் அனைத்து சேர்ந்து

இலைகள் காற்றில் பறக்கின்றன. டால்ஸ்டாய்

(தரையில் சிதறல் காகிதத்தில் இலையுதிர் கால இலைகள்).

Didactic விளையாட்டு "இலையுதிர்கால இலை விழுந்த ஒரு மரம் பெயர்"

எனவே குழுவில், காற்று வெவ்வேறு மரங்களிலிருந்து இலையுதிர்கால இலைகளை கொண்டு வந்தது. அவர்களை சேகரிக்கலாம் மற்றும் அவர்கள் வளர்ந்த மரங்களை அழைக்கலாம்.

விளைவு. இந்த இலைகள் வளர்ந்த மரங்களை நீங்கள் சரியாக அழைக்கிறீர்கள்.

இலையுதிர் மரம் பதிவு செய்தல்

நான் பிரகாசமான, multicolored இலைகள் செய்ய மற்றும் நீங்கள் எங்கள் இலையுதிர் மரம் ஏற்பாடு எங்கள் டி / கள் எங்கள் பிறந்த நாள் கொடுக்க முடியும் என்று பரிந்துரைக்கிறேன்.

குழந்தைகள் சுயாதீனமாக காகிதத்தில் பணிபுரிய தொடங்குகின்றனர்.

பிரதிபலிப்பு புள்ளி. இப்போது நீ என்ன செய்தாய்? (இலையுதிர் மரம், தயாரிக்கப்பட்ட பரிசு)

நன்றாக தோழர்களே, நீங்கள் உங்கள் மழலையர் பள்ளி நன்றாக தெரியும், அவரை நேசிக்கிறேன் மற்றும் வட்டம் அவரை வாழ்க்கை நினைவில்.

இறுதி பிரதிபலிப்பு.

உங்கள் வேலையைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும், பாடம் எங்கள் கூட்டு வேலை பற்றி?

"மீன்பிடி, மீன்!"

நோக்கம்: குழந்தைகள் மற்றும் வேடிக்கை குழந்தைகள் ஆரம்ப வயது.
பணிகள்:
கல்வி: "ஒரு", "ஒரு", "நிறைய", "ஒன்றுமில்லை" என்ற கருத்துடன், "ஒரு", "ஒன்றுமில்லை" என்ற கருத்துடன், மீன் உடலின் பகுதிகளைக் கவனிக்கவும்; 2-3 வார்த்தைகளை வழங்குவதன் மூலம் ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
வளரும்: பேச்சு, நினைவகம், சிந்தனை, கவனத்தை உருவாக்குதல், கல்வியாளரைக் கேட்கும் திறன்.
கல்வி: கல்வி கவனமாக மனப்பான்மை இயற்கைக்கு.
பொருள்: குறைந்த அட்டவணை, சூடான நீரில் உள்ள இடுப்பு, குழந்தைகள் எண்ணிக்கை, பொம்மை மீன்பிடி ராட் காந்தத்துடன் பிளாஸ்டிக் மீன்.
அமைப்பு வகுப்புகள்: குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து, சட்டை கடுமையானவை.
பயண பாடநெறி:
குழந்தைகள் முன் ஒரு குறைந்த மேஜையில் சூடான நீரில் ஒரு இடுப்பு உள்ளது. ஆசிரியர்களுக்கு பெல்லிஸுக்கு நெருக்கமாக செல்ல குழந்தைகளை அழைக்கிறார். கேட்கிறது, ஒரு இடுப்பு காட்டும், அது என்ன? (குழந்தைகள் பதில்கள்) தண்ணீர் தொட்டு வழங்குகிறது. அது என்ன? (தண்ணீர்) என்ன வகையான தண்ணீர்? (சூடான, ஈரமான). பின்னர் கல்வியாளர் ஒரு அழகான பெட்டியைப் பெறுகிறார். பெட்டியில் உள்ள ஏதாவது பொய்கள் மற்றும் அதை பார்க்க வழங்குகிறது என்று உண்மையில் குழந்தைகள் கவனத்தை ஈர்க்கிறது. கல்வியாளர் பெட்டியில் என்ன இருக்கிறது என்று குழந்தைகள் கேட்கிறார்? (குழந்தைகள் பதில்கள் கொரிய மற்றும் தனிநபர்). கல்வியாளர் ஒரு மீன் பெறுகிறார், குழந்தைகள் அதை ஆய்வு, மீன் ஒரு வால், தலை, வாய், fins எங்கே கேட்கிறது. இது ஒரு மீன் என்று குறிப்பிடுகிறது.
கல்வியாளர் ஒரு மீன் மீது அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் விநியோகிப்பார் என்று குழந்தைகள் கூறுகிறார். அவர் தனது மீன் கருத்தில் அனைவருக்கும் அவர் அழைக்கிறார், அவள் ஒரு வால், தலை, வாய், fins, பின்னர் தண்ணீர் ஒரு இடுப்பு மீன் போக விடுங்கள்.
கல்வியாளர் குழந்தைகள் கூறுகிறார், நாம் இடுப்பு உள்ள எத்தனை மீன் பார்க்க! எத்தனை மீன்? (குழந்தைகள் பதில்கள்) சரியானது, நிறைய!
அடுத்து, ஆசிரியர் பெட்டியில் இருக்கிறார் என்று குழந்தைகள் கூறுகிறார்! மீன்பிடி ராட் பெறுகிறது. குழந்தைகள் கேட்கிறார்கள் - அது என்ன? (பதில்கள் குழந்தைகள் - மீன்பிடி ராட்). இது ஒரு மீன்பிடி ராட் மற்றும் இப்போது மீன் பிடிப்போம்! கல்வியாளர் "பிடிக்கிறார்" மீன் மற்றும் குழந்தைகளை விநியோகிக்கிறார். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கேட்கிறார், எத்தனை மீன் அவரை? (குழந்தைகள் மறுமொழிகள்) அது சரி, விக்கி ஒரு மீன், ஒரு மீன் மயக்கம், அனைத்து ஒரு மீன். உங்களுக்கு எத்தனை மீன் இருக்கிறது? (ஒன்று!). கல்வியாளர் இடுப்பைப் பார்க்கிறார் - எத்தனை மீன் உள்ளன? யாரும்!
கல்வியாளர் பெல்விவிஸில் மீன் பிடிக்க அனுமதிக்க பிள்ளைகளை அழைக்கிறார் - எத்தனை மீன் இருந்தது? (நிறைய!).
கல்வியாளர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு மீன்பிடி கம்பி கொடுக்கிறது, குழந்தைகள் மீன் தங்களை பிடிக்க. கல்வியாளர் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் கேட்கிறார், எத்தனை மீன் பிடிபட்டார்? இடுப்புகளில் எவ்வளவு உள்ளது? (குழந்தைகள் பதில்கள்)
கல்வியாளர் குழந்தைகள் புகழ்ந்து குழந்தைகள் கேட்கிறார், அவர்கள் விளையாட்டு பிடிக்கும்? நாம் என்ன விளையாடினோம்? குழந்தைகள் என்ன பிடிக்கிறார்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள் தனிப்பட்ட மற்றும் களஞ்சியமாக உள்ளன).

"எச்சரிக்கை, அறிமுகமில்லாதது!"

மென்பொருள் பணிகளை: குழந்தைகளுடன் கருத்தில் மற்றும் விவாதிக்கவும்
பொருள்: ஒவ்வொரு குழந்தை வண்ண பென்சில்கள், படங்கள் இருந்து வேலை நோட்புக் №1 (பணி 2) குழந்தை, நடுத்தர பந்து.
ஆரம்ப வேலை: தேவதை கதைகள் "zhikharka", "ஓநாய் மற்றும் ஏழு பூனைகள்" படித்து; K. Chukovsky "Kotausi மற்றும் Mausi" கவிதை வாசிப்பு; Didactic விளையாட்டு "தெரு பாதுகாப்பு", cassersby கவனிப்பு.
அமைப்பு வகுப்புகள்: குழந்தைகள் அட்டவணையில் உட்கார்ந்து கொண்டிருக்கிறார்கள்.
கூறி: பணிகளை அவர்கள் இன்று பெரியவர்கள் பற்றி பேசும் என்று குழந்தைகள் கூறுகிறார்: அறிமுகப்படுத்துதல், நெருக்கமான மற்றும் பிற மக்கள் மக்கள் பற்றி. குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த கருத்தில் யார், தெரிந்த ஒரு நெருங்கிய மனிதன் யார் சொல்ல குழந்தைகள் அழைக்கிறார், மற்றும் ஒரு அந்நியன் யார். (சொந்த, நெருங்கிய மக்கள் பெற்றோர்கள், தாத்தா பாட்டி, சொந்த அத்தை, மாமா, சகோதரிகள், சகோதரர்கள், தெரிந்திருந்தால் - குழந்தை மிகவும் நன்றாக தெரியாது மக்கள், மற்றவர்கள் - இவை ஒரு குழந்தை தெரியாது மக்கள்.)
ஒரு அந்நியன் ஏன் அவரை பயப்பட வேண்டும் என்று ஏன் ஆபத்தானது என்று கல்வியாளர் அழைக்கிறார்? (குழந்தைகள் பதில்கள்); இது ஒரு வெளிநாட்டு நபர் எப்படி இருக்க முடியும் என்று யோசிக்க வேண்டும் என்று கூறுகிறார்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்: கோபம், அசுத்தமான உடையணிந்து, ஒரு தாடி கொண்ட, கண்ணாடிகளுடன் ...). ஆசிரியர் குழந்தைகளின் பதில்களை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார், மேலும் தீமை மட்டுமல்ல, தாடி மக்களே ஆபத்தானது, ஆனால் வகையான, அழகான, நன்கு உடையணிந்த மாமா மற்றும் அத்தை என்று கூறுகிறார்.
அடுத்து, கல்வியாளர் K. Chukovskyky "kotausi மற்றும் mausi" குழந்தைகள் கவிதை வாசிக்கிறது, கல்வியாளர் யார் ஒரு கவிதை யார் ஒரு கவிதை, யார் kotausi மற்றும் mausi யார் பற்றி குழந்தைகள் கேட்கிறது, அவர் மவுஸி பதில் என்ன, அவர் சுட்டி அணுகி என்றால் என்ன நடக்கும் பூனை? என்ன சுட்டி ஸ்மார்ட்!
ஆசிரியர் குழந்தைகளை புகழ்ந்து, பதில் அவசியம் என்று நினைவூட்டுகிறது முழுமையான சலுகை.
பின்னர் கல்வியாளர்களுடன் சேர்ந்து குழந்தைகள் போன்ற வழக்கமான ஆபத்தான சூழ்நிலைகளை கருத்தில் கொண்டு விவாதிக்கின்றனர்:
ஒரு வயதுவந்தோருக்கு எங்காவது அவருடன் செல்லும்படி ஒரு வயது வந்தவர், ஒரு பொம்மை கொடுக்க வாக்களிக்கிறார் அல்லது சுவாரசியமான ஒன்றை காண்பிப்பார்;
ஒரு வயது கார் கதவை திறக்கும் மற்றும் அவருடன் சவாரி செய்ய ஒரு குழந்தை வழங்குகிறது;
ஒரு வயதுவந்தோர் சுவையான சாக்லேட், ஐஸ் கிரீம் ஆகியவற்றைக் கொண்ட ஒரு குழந்தையை நடத்துகிறார்கள், அவருடன் செல்லும்படி வழங்குகிறது, அவர் இன்னும் பல ருசியான இனிப்புகளை வைத்திருக்கிறார் என்று கூறுகிறார்.
கல்வியாளர்களுடன் சேர்ந்து குழந்தைகள் ஒவ்வொரு சூழ்நிலையிலும் விவாதிக்கிறார்கள், கவர்ச்சிகரமான தருணங்களுக்கு குழந்தைகளுக்கு கவனம் செலுத்துகிறார்கள்: பொம்மைகள், சாக்லேட், கார் உண்மையான, முதலியன உரையாடலின் செயல்பாட்டில், கல்வியாளர் வேண்டுகோள் விடுக்கிறார் மற்றும் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கேட்கிறார், ஒரு அந்நியனுடன் பேச வேண்டிய அவசியமில்லை என்று விளக்கி, அறிமுகமில்லாதவர்.ஒரு குழந்தை தனியாக இருந்தால், பெற்றோர்கள் இல்லாமல். வேறு யாரையாவது நம்புவதற்கு ஆபத்தானது என்ன?
கல்வியாளர் ஒரு நல்ல வேலைக்காக குழந்தைகளை புகழ்ந்து, "தெரிந்திருந்தால், உங்கள் சொந்த, அந்நியர்கள்." குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் எழுந்து, மையத்தில் ஆசிரியராக எழுந்து ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் மாறி மாறி மாறி மாறி மாறி, "தெரிந்திருந்தோ அல்லது அவருடைய சொந்த அல்லது வேறு யாரோ." பந்தை பிடித்துக் கொண்ட குழந்தை அதனுடன் தொடர்புடைய நபரை அழைக்கிறது மற்றும் பந்து பந்தை செலுத்துகிறது. கல்வியாளர் குழந்தைகள் புகழ்ந்து, அட்டவணையில் உட்கார உதவுகிறது.
அவர்கள் பென்சில்கள் மற்றும் படங்கள் முன். கல்வியாளர் ஒரு அறிமுகமில்லாத நபரின் உருவத்தை கருத்தில் கொள்ளும்படி முன்மொழிகிறார் - "அன்னிய", படத்தில் சித்தரிக்கப்பட்டதை என்னிடம் சொல்லுங்கள்: இது ஒரு வயது வந்தவர் உடையணிந்தவர் கருப்பு கோட் மற்றும் தொப்பி, புன்னகை, மற்றும் ஒரு தந்திரமான கண்கள், ஒரு பொம்மை, சாக்லேட் கைகளில், ஒரு கோட் இயந்திரத்தின் ஒரு பாக்கெட்டில், வீட்டில் நீல கார் நிற்கிறது. முன்புறத்தில், ஒரு பையன் ஒரு சாண்ட்பாக்ஸில் விளையாடுகிறார். கல்வியாளர் குழந்தைகளை சிந்திக்க அழைக்கிறார், அவர்களது கருத்துப்படி, ஒரு வயது வந்தோர் சிறுவன் கூறுகிறார்? அவர் தெரிந்திருந்தால் அல்லது வேறு யாராவது இருக்கிறாரா? அவரது சிறுவன் தெரியுமா? (குழந்தைகள் பதில்கள்).
இந்த மனிதன் தந்திரமான (புன்னகை, மற்றும் அவரது கண்கள் தந்திரமானவை) என்ற உண்மையை கல்வியாளர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது, குழந்தைகள் அன்பு மற்றும் என்ன ஆர்வமாக இருக்க முடியும் என்று அவர் அறிவார்.
அடுத்து, குழந்தைகள் பென்சில்கள் எடுத்து, அந்த பொருட்களை "வேறு யாரோ" பையனை வழங்க விரும்புவார்கள் என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள். பிள்ளைகள் ஒரு பணியைச் செய்கிறார்கள், ஆசிரியர்களிடம் குழந்தைகள் எவ்வாறு படங்களைப் பாய்ச்சுகிறார்கள் என்பதைப் பின்பற்றுகிறார்கள். பின்னர் குழந்தைகள் கவனத்தை இரண்டு சிறிய படங்கள் வழங்கப்படுகின்றன. ஆசிரியர் கவனமாக ஒரு கல்வியாளர் கவனமாக பரிந்துரைக்கிறார் மற்றும் கீழே உள்ள படம், காட்டப்பட்டுள்ளது என்று சொல்ல. (குழந்தைகள் பதில்கள்). லீ சரியான படத்தில் ஒரு பையனை சரியாக செய்தார் (ஒரு பொம்மை எடுத்து, கார் சென்றார்), அவருக்கு என்ன நடக்கும்? பையன் இன்னொரு படத்தில் என்ன கிடைத்தது, அவர் என்ன செய்தார்? (கத்தினார்). ஒரு பையன் "அன்னிய" மனிதன் என்ன கத்தி? (குழந்தைகள் பதில்கள்). அவர் சரியாக வந்தாரா?
தெருவில் உள்ள குழந்தைகளின் சரியான நடத்தையை ஒருங்கிணைப்பதற்காக, கல்வியாளர் குழந்தைகளின் சரியான பதில்களை சிறப்பித்துக் காட்டுகிறார், ஒன்று அல்லது இன்னொரு சூழ்நிலையில் எப்படி செயல்படுவது என்பதை விளக்குகிறது: வீட்டுக்கு ஓடுவது: "என்னைப் பொறுத்தவரை:" எனக்கு அந்நியர்! " ஆனால் ஒரு அந்நியன் பேச முடியாது, அவரது கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க முடியாது, அவரை இருந்து டாய்ஸ் எடுத்து இல்லை, இனிப்புகள். நீங்கள் அவரிடம் சொல்லலாம்: "வெளியே வாருங்கள்! நீங்கள் வேறு ஒருவரா! நான் உங்களுடன் எங்கும் செல்லமாட்டேன்! நான் கத்துகிறேன்! Pozov போராளிகள்! முதலியன "
கல்வியாளர் இந்த வார்த்தைகளை கோரஸ் மீண்டும் மீண்டும் குழந்தைகள் அழைக்கிறார்.

சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கை "வாழ்க்கை கொடுக்கும்!"

பதவி உயர்வு நோக்கம்: குழந்தைகள் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தில் வடிவமைக்க, நீர் நோக்கி கவனமாக மனநிலையை கல்வி கற்பிப்பதற்காக, இயற்கையின் அன்பு; குழுவில் வேலை செய்யும் திறன்.

19 குழந்தைகள் பதவி உயர்வில் பங்கேற்கிறார்கள் நடுத்தர குழு மழலையர் பள்ளி, பெற்றோர், இசைத் தலைவர், உடல் கல்வி பயிற்றுவிப்பாளர்.

நிகழ்வின் நேரம் 2015 - 2016 கல்வி ஆண்டு.

நிகழ்வுகள் பட்டியல்:

№	நிகழ்வு	நேரம் செலவழித்தல்	விநியோகிக்கப்பட்டது
1	நீர் வகுப்புகளின் சுழற்சி: "தண்ணீர், தண்ணீர் - தண்ணீர் வட்டம்!" "நீர் மாற்றங்கள்" "தண்ணீரை கவனித்துக்கொள்!" "தண்ணீர் - அனைத்து தொடக்கத்தில் தொடங்கியது!"	வீழ்ச்சி குளிர்காலத்தில் வசந்த மொத்தம்	கல்வியாளர்கள்
2	தண்ணீர் பற்றி சுழற்சி உரையாடல்கள்: "தண்ணீர் வாழ்க்கை!" "நீரோட்டத்தை எங்கு மறைந்துவிட்டது?" "நீங்களும் ஏன் தண்ணீரை பாதுகாக்க வேண்டும்?" "கடல் ஆற்றின் குளத்தில் வசிக்கும் யார்?" "நீர்த்தேக்கத்தில் எப்படி நடந்துகொள்வது?" "தண்ணீர் எமது வீட்டுக்கு எப்படி செல்கிறது?" நீர் மறைந்துவிட்டால் என்ன நடக்கும்? "	செப்டம்பர் முதல் மே மாதத்தில் 2015-2016 கல்வி ஆண்டில்.	கல்வியாளர்கள், பெற்றோர்
3	Didactic விளையாட்டு: "யார் தண்ணீரில் வாழ்கிறார்கள்?" "தண்ணீர் எங்கு மறைந்தது?" "யார் மற்றும் ஏன் உனக்கு தண்ணீர் தேவை?" "ஸ்னோஃப்ளேக்கை எங்கே பார்க்க வேண்டும்?" "தண்ணீர் என்ன?"	செப்டம்பர் முதல் மே மாதத்தில் 2015-2016 கல்வி ஆண்டில்	கல்வியாளர்கள்
4	ஆண்டின் வெவ்வேறு நேரங்களில் "நீர்" என்ற தலைப்பில் எடுத்துக்காட்டுகள் கருத்தில் கொள்ளுங்கள்.	காலை வரவேற்பின்போது வாரத்திற்கு 1 முறை	கல்வியாளர்கள்
5	கவிதைகள், தண்ணீர் பற்றி பாடல்கள், riddling மர்மங்கள் பற்றி பாடல்கள்.	அனைத்து கல்வி ஆண்டு	இசை ஆசிரியர்கள், நிர்வாகிகள், பெற்றோர்கள்
6	கவனிப்புச் சுழற்சி: மழையில்; உருவான puddles; நீரோடைகள்; மழை பிறகு மலர் படுக்கை மீது தாவரங்கள் பின்னால்; குழுவில் உள்ள இயற்கை மூலையில் உள்ள கண்காணிப்பு; மீன் மீன்.	மழை போது. மழை போது. ஒரு வாரம் 1-2 முறை வாரத்திற்கு 1 நேரம்	கல்வியாளர்கள், பெற்றோர்
7	சுற்றுச்சூழல் தேவதை கதைகள்: "ராணி - நீர்!" "ஒரு சிறிய துளையிடும் சாகசங்கள்"; "ஒரு மரத்தை குடிக்க விரும்பிய மழையைப் பற்றி ஒரு விசித்திரக் கதை"; "மக்கள் நதி மூலம் எப்படி புண்படுத்தப்படுகிறார்கள்": "வசந்த"; "துளையின் கதை" (வசனங்களில்); வசனங்களில் கதை: "கிரேன் இருந்து தண்ணீர் குடித்தது மற்றும் கடல் ஆக இல்லை."	செப்டம்பர் முதல் மே மாதத்தில் 2015-2016 பயிற்சி ஆண்டு.	கல்வியாளர்கள்
8	தண்ணீர் பற்றிய கதைகளை படித்து, அதன் நன்மைகள் பற்றி.	ஒவ்வொரு நான்காவது வாரம் இரண்டாவது பாதி.	கல்வியாளர்கள், பெற்றோர்
9	வரைதல், தலைப்பில் மொத்தம்: "நீர்"	இலவச நடவடிக்கைகள்.	கல்வியாளர்கள்
10	இலக்கு நடைபயிற்சி: தோட்டத்தில்; மத்திய பூக்கள்; தண்ணீர் மீது.	செப்டம்பர், அக்டோபர், ஏப்ரல் மே.	கல்வியாளர்கள்
11	பெற்றோருக்கான சீர்குலைவு: "தண்ணீர் வாழ்க்கை!" "இயற்கையை கவனித்துக்கொள்வோம்!" "ஆற்றின் மீது நடத்தை விதிகள், ஏரி, நீர்த்தேக்கம்"	வழக்கமாக, ஒரு முறை காலாண்டில்.	கல்வியாளர்கள்
12	சோதித்தல்: "ஆலைக்கு நீர் இல்லாவிட்டால் என்ன நடக்கும்?" (இரண்டு தாவரங்களை ஒப்பிடுக). நீர் திரவ ஓட்டம்; தண்ணீர் எந்த வடிவமும் இல்லை; வெளிப்படையான நீர்; சுவை மற்றும் வாசனை இல்லாமல் தண்ணீர்; பனி, பனி மற்றும் நீராவி கூட தண்ணீர் உள்ளது; மூழ்கி, மூழ்கி இல்லை; தண்ணீர் என்ன வாசனை?	ஒவ்வொரு திங்கட்கிழமையிலும் இரண்டாவது பாதி 1st - 3 வாரங்கள்	கல்வியாளர்கள்
13	அன்றாட வாழ்வில் நடத்தை விதிகள் குறைத்தல்: சாப்பிடும் முன் உங்கள் கைகளை கழுவுங்கள்; எந்த அழுக்கு காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் இல்லை; மூல நீர் குடிக்க வேண்டாம்; அறியப்படாத ஆதாரங்களில் இருந்து குடிக்க வேண்டாம்; ஆற்றின் மீது நடத்தை விதிகள், ஏரி, நீர்த்தேக்கம்.	தினசரி	கல்வியாளர்கள், பெற்றோர்
14	நீர் நாள்.	நவம்பர் கடந்த வாரம்.	கல்வியாளர்கள், இசை. தலைவர் உடல் கல்வி பயிற்றுவிப்பாளர், பெற்றோர்.

மூத்த குழுவில் உலகெங்கிலும் உள்ள உலகில் சுருக்கம் முனை மூத்த குழுவில் "போக்குவரத்து வகைகளை சந்திக்க".

நல்லபி: போக்குவரத்து வகைகளைப் பற்றி குழந்தைகளின் அறிவை சுருக்கவும் ஒழுங்குபடுத்தவும்.

பணிகள்:

தலைப்புகள் தலைப்புகள் போக்குவரத்து முறைகள் (தரையில், நீர், காற்று).

செல்வாக்கு சொல்லகராதி.

சூழலின் அறிவை விரிவாக்குங்கள்.

ஆரம்ப வேலை:

காட்சி பொருள் "போக்குவரத்து வகைகள்" கருத்தில், பலகை விளையாட்டுகள் "போக்குவரத்து வகைகள்", புதிர்கள், விளையாட்டு "நிற கார்கள்", "லைட்ஃப்ளர்", "லைட்ஃபார்மர்", யூகிக்கிறேன், கவிதைகள் வாசிப்பு புனைவு போக்குவரத்து பற்றி, தனிப்பட்ட வேலை லெக்கிங் "சாலை விதிகள்" மீது குழந்தைகள்.

உபகரணங்கள்: கடிதம், பார்சல், விளையாட்டுகள் பண்புகளை, படங்கள் "போக்குவரத்து வகைகள்", போக்குவரத்து ஒளி.

கல்வியாளர்:

அவர் வேடிக்கை, க்ளாக்வர்க்,
மற்றும் பின்னால் பின்னால் propeller
வருத்தம் எழுப்புகிறது
இனிப்பு ஜாம் நேசிக்கிறது,
குழந்தை எப்போதும் கலக்கப்படுகிறது.
அது யார்? என்னிடம் சொல்!

குழந்தைகள்: கார்ல்சன்.

கல்வியாளர்: அது சரி. கார்ல்சனிலிருந்து மழலையர் பள்ளிக்கு ஒரு கடிதம் உள்ளது. ஒரு கடிதத்தில், கார்ல்சன் உங்களிடமிருந்து உதவி கேட்கிறார், ஒரு குழந்தை அவருடன் தவறாக விழுந்தது, அவர் ஒரு மருந்து அனுப்ப வேண்டும் - ராஸ்பெர்ரி ஜாம் வங்கி ஒரு மருந்து அனுப்ப வேண்டும். மற்றும் ப்ராபெல்லர் கார்ல்சனில் தன்னை உடைத்துவிட்டார்.

சரி, தோழர்களே, நான் கார்ல்சன் உதவ வேண்டும் என்று நினைக்கிறேன்.

கல்வியாளர்: குழந்தை மிகவும் தூரம் வாழ்கிறது மற்றும் நாம் அவரை விரைவில் ஒரு பார்சல் கொடுக்க வேண்டும். பையன்கள், ஒருவேளை நீங்கள் குழந்தைக்கு எவ்வளவு விரைவாக கிடைக்கும் என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா?

குழந்தைகள்: ஆமாம், நீங்கள் கார் மூலம் செல்ல வேண்டும்.

கல்வியாளர்:

கதவுகள், ஜன்னல்கள், ஆனால் ஒரு வீடு அல்ல.
அது கூட இடங்களில் உள்ளன.
ஹெட்லைட்கள் கண்கள் என பிரகாசித்தன
நான்கு சக்கரங்கள் உள்ளன.
அவர்கள் கீழ் இருந்து, தூசி பாயும்.
இது என்ன? (கார்)!

அது சரி, நாங்கள் ஒரு பயணிகள் காரில் உங்களுடன் வருவோம்.

நீங்கள் கார் மூலம் எங்கள் பார்சல் செல்ல முடியும் என்று நினைக்கிறீர்களா?

கல்வியாளர்: சரி, பின்னர் வழி (குழுவில் இயந்திரத்தின் நாற்காலிகளில் இருந்து கட்டப்பட்டுள்ளது). தோழர்களே, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், என்ன வகையான போக்குவரத்து கார் ஆகும்?

குழந்தைகள்: மைதானம்.

கல்வியாளர்: சரி, உங்களுக்கு எப்படி தெரியும்?

குழந்தைகள்: கார் தரையில் சவாரி ஏனெனில், சாலையில்.

கல்வியாளர்: அது சரி, பயணிகள் கார் தரையில் வகை வகையை குறிக்கிறது. கார் விவரங்களை அழைக்கலாம் (குழந்தைகள் பட்டியல்).

கல்வியாளர்: ஏன் எங்கள் கார் நடந்தது என்று நிறுத்தியது?

குழந்தைகள்: சிவப்பு பர்ன்ஸ்.

கல்வியாளர்:

"சாலையில் மிக முக்கியமான, -
அவர்கள் என்னை நண்பர்களிடம் பேசினார்கள் -
கருத்து வேறுபாடு, ஒற்றை கால்,
அவருடன் நகைச்சுவைக்குப் போக முடியாது. "
நான் கொஞ்சம் பயந்தேன்
நான் இந்த உரையாடலை கேட்கிறேன்
ஆனால் பார்த்து, யூகிக்கிறேன்
சரி, தான், - போக்குவரத்து ஒளி.

ஆமாம், நாங்கள் குறுக்குவழியை அடைந்தோம், அங்கு அவர் போக்குவரத்து போக்குவரத்தை ஒழுங்குபடுத்துகிறார். இப்போது சிவப்பு நிற எரிகிறது. தோழர்களே, போக்குவரத்து ஒளி என்ன நிறம் நாம் செல்ல முடியும்.

குழந்தைகள்: பச்சை நிறத்தில். இப்போது நாம் நகரும் விளையாட்டு "போக்குவரத்து ஒளி" விளையாட வேண்டும்.

குழந்தைகள்: காற்று.

கல்வியாளர்: வலது, நீங்கள் விமானத்தில் பொட்டலங்களை எங்கு செல்கிறீர்கள்? ஒரு சிறப்பு சாமான்களை பெட்டியில் உள்ளது. எங்கள் பார்சல் அங்கு பறக்கும்.

தோழர்களே, மற்றும் நாம் உட்கார்ந்து கொள்ள முடியும், அது இந்த இடத்தில் அழைக்கப்படுகிறது.

குழந்தைகள்: பயணிகள் பிரிவில்.

கல்வியாளர்: நாங்கள் சரியாக பயணிகள் அறையில் பறக்கிறோம், மற்றும் ஒரு பெரிய விமானத்தை நிர்வகிக்கும் யார்?

குழந்தைகள்: விமானிகள்.

கல்வியாளர்: யார் விமானத்தில் ஒழுங்கு பின்வருமாறு மற்றும் பயணிகள் பரவுகிறது?

குழந்தைகள்: பணிப்பெண்.

கல்வியாளர்: நல்ல தோழர்களே! விமானங்களின் பெயர் (குழந்தைகள் அழைப்பு).

விளையாட்டு: "விமானம்".

கல்வியாளர்: எங்கள் விமானம் நிலத்திற்கு செல்கிறது. விமானம் எங்கு செல்கிறது?

குழந்தைகள்: விமான நிலையத்தில்.

கல்வியாளர்: அது சரி. எங்கள் வழி ஒரு அழகான கப்பலில் தொடரும்.

தோழர்களே, மற்றும் கப்பல் பெற, நாம் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும்:

கப்பலில் மிக முக்கியமானவர் யார்? (கேப்டன்).

கப்பலில் உணவு தயாரிக்கிறவர் யார்? (சமையல்)

மாலுமிகள் தூங்கும் இடத்தின் பெயர் என்ன? (அறை)

கப்பலை நிர்வகிக்கும் சாதனத்தின் பெயர் என்ன? (ஸ்டீயரிங்).

கல்வியாளர்: நல்ல தோழர்களே! இப்போது கப்பலில் கப்பல் ஏற. கப்பல் என்ன வகை கப்பல் சொந்தமானது?

குழந்தைகள்: தண்ணீர்.

கல்வியாளர்: அது சரி. இதற்கிடையில், நாங்கள் எங்கள் பிடித்த விளையாட்டு விளையாட முடியும் கப்பல் மீது பயணம் "கடல் கவலை உள்ளது."

கல்வியாளர்: தோழர்களே, ஆனால் நாம் ஒரு மெரினாவை பார்க்கிறோம். விரைவில் எங்கள் கப்பல் ஒரு நங்கூரம் கொடுக்கும் மற்றும் நாம் கரையில் போகலாம்.

இது இந்த நகரத்திலும், குழந்தையின் வாழ்வும், நண்பரின் கார்ல்சன் மாறிவிடும்.

இப்போது அவர் மருந்து மற்றும் குணப்படுத்துவார். பார்க்க, தபால் இயந்திரம் சந்தித்தது. அது என்ன தேவை?

குழந்தைகள்: அஞ்சல் அனுப்புதல், கடிதங்கள், பொட்டலங்கள்.

கல்வியாளர்: தோழர்களே, இந்த காரை பார்சலுக்கு வழங்கலாமா?

கல்வியாளர்: சரி, நான் நினைக்கிறேன், இந்த, எங்கள் பயணம் முடிந்துவிட்டது, மற்றும் நாம் கார்ல்சன் உதவியது. தோழர்களே, என்ன வகையான போக்குவரத்துக்கு நாங்கள் உங்களிடம் சென்றோம்? நீங்கள் புதியதை உணர்ந்திருக்கிறீர்களா? நீங்கள் பயணம் செய்ய விரும்பும் மிகவும் என்ன? நீங்கள் என்ன புதிய வார்த்தைகளை கண்டுபிடித்தீர்கள்?

இப்போது நாம் அவரது பார்சல் வழங்கப்படும் என்று கார்ல்சன் ஒரு கடிதம் எழுதுவோம்.

"உணவுகள் வரலாறு." பிரிவு "குழந்தை மற்றும் படி சுருக்கம் முனை உலகம்» ( தயாரிப்பு குழு)

நோக்கம் : அறிவை உருவாக்குவதற்கு சாட்சிகள் மற்றும் அறிவாற்றல் வட்டி க்கு உணவை தோற்றத்தின் வரலாறு .

கல்வி பணி : பற்றி கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும் சாட்சிகள் , அதன் நியமனம், இது தயாரிக்கப்படும் பொருட்களைப் பற்றி. பொருள்களின் பெயர்களை உண்ணுங்கள் உணவுகள் மற்றும் அதன் வகைகள் . வட்டம் விரிவாக்கவும் குழந்தை தற்காலிக உறவுகளை ஸ்தாபிப்பதன் அடிப்படையில். ஆராய்வதற்கான திறனை வளர்த்து, சுருக்கமாகவும், வரையவும் முடிவுகளை எடுக்கவும்.

பணிமுதல் பணி : நினைவகம், கேட்பது மற்றும் காட்சி கவனம், புலனுணர்வு வட்டி உருவாக்கவும்.

கல்வி பணி : கூட்டு நடவடிக்கைகள் போது கூட்டாண்மை நிறுவும் திறனை கல்வி கற்பதற்கு; முன்முயற்சி, படைப்பு செயல்பாடு உடற்பயிற்சி செய்ய விரும்புகிறேன்.

பேச்சு பணி : உருவாக்க இலக்கணச் சரிவு பேச்சு, உரையாடல், இணைக்கப்பட்ட மற்றும் விஞ்ஞான பேச்சு, தலைப்பில் உள்ள அகராதியை தீவிரப்படுத்துதல்.

சொல்லகராதி : சாட்சிகள் , புத்தகம், பொருள் பெயர்கள் சாட்சிகள் , பழங்கால, பொருள், களிமண், இரும்பு, மரம், கல், செய்து, லெப்பி, கண்ணாடி, மர, தேநீர், சாப்பாட்டு அறை, சமையல்காரர், சமையல்காரர்.

உபகரணங்கள் : பொருள் : பொருள்களின் பொருள்களுடன் பெரிய புத்தகம் சாட்சிகள் , பொருட்களை சாட்சிகள் , பொருள்களின் எடுத்துக்காட்டுகள் சாட்சிகள் , பிசின் பென்சில்கள், பொருட்கள் சாட்சிகள் , இனங்கள் கொண்ட அட்டைகள் சாட்சிகள் வெவ்வேறு காலங்களின் படங்களுடன் jugs.

ஆரம்ப வேலை : உரையாடல், பார்க்கும் விளக்கங்கள், என்சைக்ளோபீடியா, யூகிங் மர்மங்கள், முதலியன

கல்வியாளர்.

தோழர்களே, யார் ஆராய்ச்சியாளர்கள் உங்களுக்குத் தெரியுமா?

அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்? (குழந்தைகள் விளக்கங்கள்)

நீங்கள் ஆராய்ச்சியாளர்கள் உங்களை ஆக விரும்புகிறீர்களா? பின்னர், அவற்றை அவற்றை மாற்றுவோம். ஒரு வட்டத்தில் நிற்க, உங்கள் கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் கண்களை மூடு "ஃபக்-திபிடோ பிஎம்எஸ்" உங்கள் கண்களைத் திறங்கள், இங்கே நாம் ஆராய்ச்சியாளர்களுடன் இருக்கிறோம்.

கல்வியாளர். எங்கள் ஆராய்ச்சி மையத்திற்கு சென்று உங்கள் இடங்களை எடுத்துக் கொள்ள நான் உங்களை அழைக்கிறேன்.

இன்று, நாங்கள் அருங்காட்சியகத்தில் இருந்து ஒரு அசாதாரண புத்தகத்தை கொண்டு வந்தோம், அவர்கள் திறக்க முடியவில்லை என்று சொன்னோம். அது என்னவென்று எழுதியதைக் கண்டுபிடிக்க உங்களுடன் அதை ஆராய வேண்டும். (பார்க்கும் புத்தகம்) .

அது பெரிய மற்றும் கொழுப்பு என்ன பார்க்க. அதை எப்படி கூப்பிடுவார்கள்? நீங்கள் சிலர் இந்த புத்தகத்தின் பெயரை படிக்க முடியும்.

குழந்தைகள். « உணவுகள் வரலாறு » .

கல்வியாளர். அதை திறந்து விடுவோம். அது திறக்கவில்லை, அது அது நிற்கிறது. அதை எப்படி திறக்க வேண்டும்?

இங்கே குறிப்பு எழுதப்பட்ட ஒன்று "நீங்கள் எல்லாவற்றையும் உருவாக்கியிருந்தால் சுற்றியுள்ள பாடங்களை , பின்னர் புத்தகம் திறக்கும். "

கல்வியாளர். தோழர்களே, மற்றும் எல்லாவற்றையும் உருவாக்கியவர் யார் என்று உங்களுக்குத் தெரியும் எங்களை சுற்றி பொருள்கள் ? தயவுகூர்ந்து எனக்கு உதவி செய்யவும் (இல்லையெனில் புத்தகம் திறக்கப்படாது)

குழந்தைகள் மறுமொழிகள்.

தோழர்களே இந்த மந்திரம் மற்றும் அவரது பக்கங்களைத் திறக்கும் போது நீங்கள் பேசும் போது மட்டுமே திறந்திருக்கும் சாட்சிகள் .

-சாட்சிகள் மிகவும் சுவாரசியமான மற்றும் தெரியாத நிறைய. விஞ்ஞானிகள் நீண்ட காலம் படிக்கிறார்கள் சாட்சிகள் அது தோன்றிய போது கண்டுபிடிக்க.

முதன்முதலில் நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? சாட்சிகள் ? குழந்தைகள் மறுமொழிகள்.

நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், ஏன் ஒரு நபர் ஒரு நபர் தேவை? சாட்சிகள் ?

மற்றும் ஒரு மனிதன் முதல் என்ன செய்தார் இருந்து சாட்சிகள் ?

மேலும் ஏன்?

எந்த ஒன்று உணவுகள் செய்யப்பட்ட உணவுகள் ? (தகடுகள், கத்திகள்) .

உனக்கு எங்கு தெரியும்? (என்சைக்ளோபீடியாஸிலிருந்து) .

நன்றாக! பார்க்க, அது முதல் பக்கம் திறக்கப்பட்டது. நான் குழுவில் ஒரு எடுத்துக்காட்டு.

கல்வியாளர். கவிதை கேளுங்கள்

இந்த நேரத்தில், ஒரு மனிதன் ஒரு செவிடு குகையில் வாழ்ந்தார்,

தீ, வேகவைத்த மதிய உணவு, ஆனால் அவர் என்ன சாப்பிட்டார்?

போதைப்பொருள் போதும், ஒரு நபர் கைகளை சாப்பிடுகிறாள்.

மிகவும் நூற்றாண்டில் கடந்தது. நீங்களே கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

ஆனால் சிந்தனை : "ஒரு வெளியேறும் உள்ளது" , - ஒரு ஸ்பூன்ஃபுல் மனிதன் செய்தார்.

கல்வியாளர். தோழர்களே, நாங்கள் உங்களுக்கு முன்பே புத்தகத்தை ஆராய்வதற்கு முன், எங்களுக்கு ஒரு சிறிய ஓய்வு உண்டு.

Fizminutka.

இங்கே ஒரு பெரிய கண்ணாடி கெட்டல், வயிறு ஊதியம், ஒரு கையை வைத்து

முதலாளி மிகவும் முக்கியமானது. பெல்ட், மற்றொரு வளைந்த "மூக்கு" .

இங்கே பீங்கான் கப், பெல்ட் மீது ஒரு கை கீழே உட்கார்ந்து.

மிகவும் பலவீனமான மோசமான விஷயங்கள்.

இங்கே ஒரு பீங்கான் சாசர், சுவரில் ஒரு வட்டம் வரைதல்.

மட்டுமே தட்டுகிறது - பிரித்தெடுத்தல்.

இங்கே வெள்ளி கரண்டி, நீட்டி, மூடிய கைகள் தங்கள் தலைகள் மேலே.

ஒரு மெல்லிய காலில் தலையில்.

இங்கே ஒரு பிளாஸ்டிக் தட்டு உள்ளது, முன்னோக்கி கைகளை இழுத்து.

அது உணவுகள் எங்களுக்கு கொண்டு வந்தன .

கல்வியாளர். தோழர்களே, அதனால் நாங்கள் ஓய்வெடுத்தோம். நமது ஆராய்ச்சியை மேலும் தொடர வேண்டும்.

பல ஆண்டுகளாக நிறைய முடிந்தது. நபர் வளர்ந்தார் மற்றும் காலப்போக்கில் அவர் குகை விட்டு, வீட்டில் அவரது குடிசைகள் உருவாக்க தொடங்கியது. அவர் அழகான மற்றும் வசதியான ஆடைகளை தைத்தது. நிச்சயமாக பொருட்களை செய்ய தொடங்கியது சாட்சிகள் பிற பொருட்களிலிருந்து.

தோழர்களே, எங்கள் மேஜைக்கு மீண்டும் உட்காரலாம். பாருங்கள், இந்த புத்தகத்தில் என்ன சுவாரசியமான பான்கள் உள்ளன. (அட்டை இருந்து)

அவர்கள் மீது சித்தரிக்கப்படுகிறதா? (குழந்தைகள் பதில்கள்)

இங்கே இன்னும் பாடங்கள் சாட்சிகள் . நீங்கள் பொருட்களை தேர்வு செய்ய வேண்டும் சாட்சிகள் பழங்கால மற்றும் பொருள்களில் யார் செய்தார்கள்? சாட்சிகள் யார் எங்கள் நேரத்தில் செய்ய மற்றும் இந்த தொட்டிகளில் ஒட்டவும். போர்டில் போட்ஸ் போஸ்ட்டை முடித்துக்கொண்டது.

என்ன பொருட்களை அது பொருட்களை உருவாக்கியது பழங்காலத்தில் உணவுகள் ? (குழந்தைகள் பதில்கள்) .

மற்றும் களிமண் யார்? சாட்சிகள் ? (குயவர்கள்) . யார் செய்தார் இரும்பு இருந்து உணவுகள் ? (பிளாக்ஸ்மித்ஸ்) .

தோழர்களே, பார்க்க, இன்னும் பல புத்தக பக்கங்கள் திறக்கப்பட்டது. ஒரு மட்பாண்டம், ஒரு கறுப்பினத்தின் உவமையை வைத்து.

கல்வியாளர். மற்றும் பொருட்களை பொருட்களை செய்ய எங்கள் நேரத்தில் உணவுகள் ?

குழந்தைகள். கண்ணாடி, பிளாஸ்டிக்குகள்.

கல்வியாளர். ஏன் நிறைய பிளாஸ்டிக் பயன்படுத்தத் தொடங்கியது? சாட்சிகள் ?

குழந்தைகள். சில மரங்கள், இரும்பு, களிமண் இருப்பதால்.

கல்வியாளர். நன்றாக! நீங்கள் மிகவும் கவனிக்கத்தக்க மற்றும் ஆர்வமாக உள்ளீர்கள்.

கல்வியாளர். ஆனால் நீங்கள் மற்றொரு பக்கம் திறக்க வேண்டும்.

இதை செய்ய, இந்த அட்டவணையில் உங்களுக்கு பொருந்தும். என்ன பாடங்களை கவனமாக பாருங்கள் உணவுகள் அதில் உள்ளன ?

குழந்தைகள், நீங்கள் மேஜிக் புத்தகம் அனுபவிக்க விரும்புகிறது. நீங்கள் பொருட்களை யூகிக்க முடியுமா? தொடு மீது உணவுகள் .

இப்போது நீங்கள் மூடிய கண்கள் பொருள் என்ன என்று சொல்ல வேண்டும் சாட்சிகள் , என்ன பொருள் மற்றும் எங்கே பயன்படுத்தப்படுகிறது? நீங்கள் கையாளுகிறீர்களா? (தொடுவதற்கு குழந்தைகள் இந்த விஷயத்தை தீர்மானிக்கிறார்கள்சாட்சிகள் )

நீங்கள் மிகவும் தைரியமாக இருக்கிறீர்கள்?

என்ன வகையான உங்களுக்குத் தெரிந்த உணவுகள் ?

குழந்தைகள். உணவு அறை, தேநீர், காபி, சமையலறை.

நன்றாக!

புத்தகத்தை திரும்புவோம். பாருங்கள், இன்னும் பல பக்கங்கள் உள்ளன. சர்க்யூட் போர்ட்டில் இனங்கள் உள்ளன சாட்சிகள் .

இங்கே நாங்கள் உங்களுடன் இருக்கிறோம், இந்த புத்தகத்தில் உள்ள எல்லா பக்கங்களையும் வெளிப்படுத்தினோம். இப்போது அது பாதுகாப்பாக அருங்காட்சியகத்திற்கு அனுப்பப்படும்.

கல்வியாளர். ஆராய்ச்சியாளர்களாக நீங்கள் விரும்புகிறீர்களா? (குழந்தைகள் பதில்கள்) .

நான் ஸ்மார்ட், அவசியமான, நியாயமான ஆராய்ச்சியாளர்கள் என்று மாறிவிட்டீர்கள் என்று நினைக்கிறேன்.

மற்றும் நாம் மீண்டும் தோழர்களே திரும்ப வேண்டும். வட்டத்தில் எழுந்து, கண்களை மூடு "ஃபக்-திபைட்-பிஎம்எஸ்" உங்கள் கண்களைத் திறக்கவும். இங்கே நாம் மீண்டும் தோழர்களே.

இப்போது நாங்கள் ஓய்வெடுக்கிறோம், பின்னர் அருங்காட்சியகத்திற்கு அனுப்ப ஒரு புத்தகத்தை தயார் செய்யவும்.

Frolova Elena Viktorovna.
கல்வி நிறுவனம்: குழு புகுமுகப்பள்ளி கல்வி Mobu Sosh № 34.
வேலை பற்றிய சுருக்கமான விளக்கம்:
வெளியீட்டு தேதி:2016-10-24 "நீர் பண்புகள்" Frolova Elena Viktorovna. உலகெங்கிலும் உள்ள உலகெங்கிலும் உள்ள உலகெங்கிலும் உள்ள உலகெங்கிலும் உள்ள உலகெங்கிலும் 5-6 ஆண்டுகள். பொருள்: "நீர் பண்புகள்"

வெளியீடு ஸ்விங் காண்க

"நீர் பண்புகள்"

"நீர் பண்புகள்"

உலகெங்கிலும் உள்ள உலகெங்கிலும் உள்ள உலகெங்கிலும் உள்ள உலகெங்கிலும் உள்ள உலகெங்கிலும் 5-6 ஆண்டுகள்

தயாரிக்கப்படுகிறது

பாலர் கல்வி குழுவின் கல்வியாளர் Mobu Sosh எண் 34

Frolova Elena Viktorovna.

சம்பந்தம்

உள்ள கல்வி திட்டம் புகுமுகப்பள்ளி கல்வி நிறுவனங்கள் ஒரு மாறுபட்ட நிலையை உள்ளடக்கியதுதண்ணீர்ஆனால் குழந்தைகள் பொருட்களின் மாநிலங்களைப் பற்றி போதுமான கருத்துக்கள் இல்லை. சோதனைகள், அடிப்படை பரிசோதனையைப் பயன்படுத்தி தேடல் மற்றும் ஆராய்ச்சியின் பயன்பாட்டிற்கு பொருத்தமானதாக நான் கருதுகிறேன்.

நோக்கம் : குழந்தைகள் அடிப்படை அறிவு பற்றி வடிவமைக்கஇயற்கையில் நீர் சுழற்சி, பல்வேறு மாநிலங்களை காட்டுங்கள்சுற்றுச்சூழல் நீர்.

முக்கிய இலக்குகள் :

1). குழந்தைகள் செய்ய கற்றல் வைத்துமுடிவுரை, பண்புகள் பற்றிய குறிப்பிட்ட அறிவு வெட்டப்பட்டதுதண்ணீர், ஒரு யோசனை கொடுங்கள்நீர் சுழற்சி மற்றும் அதன் அர்த்தம். குழந்தைகள் அகராதியை தீவிரப்படுத்துவதற்கு: நீர் மாநிலங்கள்: திட, திரவம், நீராவி, இயற்கையில் நீர் சுழற்சி, அனுபவம்.

2). தேடல்-ஆய்வு திறன்கள், கவனிப்பு, ஆர்வத்தை, சிந்தனை தொடர்ந்து தொடர்ந்து.

3). வேலை செய்யும் திறனை உயர்த்துங்கள்குழுக்கள் நட்பு மற்றும் இணக்கமானவை, தோழர்களுக்கு கடினமான சூழ்நிலைகளில் மீட்புக்கு வாருங்கள்.

முறைகள் மற்றும் உத்திகள் :

- கவனிப்பு

- அனுபவம் மற்றும் அடிப்படை பரிசோதனை

- காட்சி விளக்கம்

- சிக்கல்-வாசித்தல் சூழ்நிலை

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவு:

குழந்தைகள் கருத்துக்கள் ஓ.இயற்கையில் நீர் சுழற்சிபல்வேறு மாநிலங்கள் பற்றிசுற்றுச்சூழல் நீர்; தெளிவாக காட்டப்படும் அடிப்படை சோதனைகள் சொல்ல மற்றும் ஒழுங்கமைக்க முடியும்

இயற்கையில் நீர் சுழற்சி; செய்முடிவுரை, அனுபவத்தின் விளைவை நம்பியிருக்கிறது; பல்வேறு மாநிலங்களை குறிக்கும் செயலில் பேச்சு வார்த்தைகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறதுதண்ணீர். சுற்றுச்சூழல் நிகழ்வுகளில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை குழந்தைகள் வளர்க்கிறார்கள்.

ஆரம்ப வேலை :

பொருள் பற்றி குழந்தைகள் உரையாடல்தண்ணீர்.

கவிதை N. Nikolaenko படித்தல்"மழை மழை" .

கதை படித்தல்"மக்கள் ஒரு நதி மூலம் எப்படி புண்படுத்தப்படுகிறார்கள்" N. A. Ryzhova.

விசித்திரக் கதைகள் படித்தல்"மூலதனம். பயணம் தண்ணீர் » .

பெற்றோரின் உரையாடல்கள் குழந்தைகளுடன்இயற்கையில் நீர் சுழற்சி, தகவல்தொடர்பு கியர், இணைய ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்துங்கள்.

உபகரணங்கள்: மடிக்கணினி, தண்ணீர், தட்டில், தெர்மோஸ், கண்ணாடி, கண்ணாடி, பனி மற்றும் பனி ஒரு விளக்கக்காட்சி மற்றும் ஒலிகள் கொண்ட ஃப்ளாஷ் அட்டை.

முனை நகர்த்து:

வணக்கம் நண்பர்களே! நீங்கள் எங்கள் விருந்தினர்களை வாழ்த்தலாம்.

இன்று நான் ஒரு அசாதாரணமான நாளில் இருக்கிறேன், ஏனென்றால் அத்தகைய அற்புதமான துளிகளால் எங்களை சந்திக்க வந்தன. அவளுக்கு ஹலோ எப்படி சொல்கிறாய்? (குழந்தைகள் வாழ்த்துக்கள்)

ஒரு துளி என்றால் என்ன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) சரியாக, துளிகளால் நீர் ஒரு துகள் ஆகும் ... நீர்த்தேக்கத்தின் வாழ்க்கையைப் பற்றி தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறீர்களா? நான் ஒரு அற்புதமான கப்பலில் இங்கே ஒரு பயணத்தில் செல்ல பரிந்துரைக்கிறேன். இடங்களை வா. (குழந்தைகள் உட்கார்ந்து)

கடலின் ஒலிகள் கேட்கப்படுகின்றன. குழந்தைகள் நீச்சல் ஒரு கப்பலில் சென்று.

முதல் பெர்த்தர், நாம் நிறுத்திவிடுவோம் - கிரக பூமி. கல்வியாளர் குழந்தைகள் பெட்டியில் காட்டுகிறது மற்றும் அங்கு மறைத்து என்ன பார்க்க மற்றும் கண்டுபிடிக்க வழங்குகிறது. பெட்டியில் ஒரு மர்மத்துடன் ஒரு தாள் உள்ளது:

"கால் ஒன்று நிற்கிறது

சுழல்கிறது, அவரது தலையை மாற்றிவிடும்

நாங்கள் நாடுகளைக் காட்டுகிறோம்,

ஆறுகள், மலைகள், சமுத்திரங்கள்

- அது என்ன?(உலகம்)

கல்வியாளர் : சரி, தோழர்களே, அதை கண்டுபிடிக்க முயற்சி செய்யலாம்.

குழந்தைகள் ஒரு உலகம் கண்டுபிடித்த பிறகு, கருத்தில் கொள்ளுங்கள்அவரது :

- அவர் எப்படி இருக்கிறார்?(குழந்தைகள் விருப்பங்கள் - பந்து, ஆப்பிள், மொத்த வட்டம் ... எங்கள் நிலத்தின் மாதிரி)

- அது சரி, இது நமது கிரகத்தின் பூமியின் மாதிரியாகும்."எங்கள் கிரகம் ஒரு பொதுவான வீடு. பல ஆண்டுகளாக நாம் அதில் வாழ்கிறோம். ஆனால், நீங்கள் அனைத்து வட்டம் தெரியும் என, நாம் இந்த வீட்டை பாதுகாக்க வேண்டும். எங்கள் கிரகத்தில் என்ன இருக்கிறது? "(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

- ஆம், நமது நிலத்தில் ஆறுகள், காடுகள், வயல்கள், வானம், சூரியன், விலங்குகள்; அதாவது, ஒரு நபரின் கைகளால் செய்யப்படவில்லை. இது சுற்றியுள்ள இயல்பு! மற்றும் நபர் இயற்கையின் ஒரு பகுதியாகும். இயற்கை ஒரு நபர், ஆடைகள், கற்பித்தல் வாழ்க்கைக்கு தேவையான அனைத்தையும் கொடுக்கிறது.

உலகம் ஏன் மலைக்குட்டியாக உள்ளது என்று என்னிடம் சொல், அவருடைய நிறங்கள் என்ன அர்த்தம்?(குழந்தைகள் விருப்பங்கள்)

- உலகம் முழுவதும் என்ன நிறம்?

— நீல நிறம் - இது தண்ணீர் : கடல்கள், கடல்கள், ஆறுகள், ஏரிகள்.

ஒரு ஆப்பிள் ஒரு உதாரணமாக பூமியின் மூன்று நான்காவது பரப்புகளில் தண்ணீர் எடுக்கும் குழந்தைகளுக்கு ஆசிரியர் விளக்குகிறார். (ஆப்பிள் நான்கு பகுதிகளாக வெட்டப்படுகிறது, ஆப்பிள் மூன்று பகுதிகள் பூமியில் தண்ணீர் உள்ளன)

குழந்தைகள், தண்ணீர் எங்கள் நிலத்தில் அதிக இடத்தை எடுக்கும் என்றால், அது ஒரு நபர் மற்றும் நமது இயல்பு மிகவும் முக்கியம் என்று அர்த்தம், ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா? கவிதை கேளுங்கள்:

நீர் பற்றி நீங்கள் கேட்டீர்களா?

அவர்கள் எல்லா இடங்களிலும் சொல்கிறார்கள்!

நீங்கள் அதை ஒரு குளத்தில் காண்பீர்கள்

மற்றும் சீஸ் வன ஸ்வாம்ப்,

பூல், கடலில், கடலில்

மற்றும் தண்ணீர் குழாய்.

எப்படி icicle freezes,

காட்டில் மூடுபனி விபத்துக்களில்,

நீங்கள் கொதிக்கும் தட்டில்,

ஃபெர்ரி கெண்டி ஹிட்ஸ்.

அது இல்லாமல், நாங்கள் கழுவவில்லை

சாப்பிட அல்லது குடித்துவிட்டு இல்லை!

நான் தெரிவிக்க விரும்புகிறேன்:

நாம் இல்லாமல் வாழவில்லை!

- தோழர்களே, கவிதை எது, நாம் முடிக்க முடியுமா? அது இல்லாமல் இல்லைநீர் வாழ்க்கை சாத்தியமற்றது. அவள் தான்எல்லா இடங்களிலும் : நீர் உடல்கள் மற்றும் காற்று, மற்றும் தரையில். ஆனால் அவள் அங்கு எப்படி இருக்கிறாள்? இந்த நிகழ்வு போன்ற இந்த நன்றி அனைத்து நன்றிஇயற்கையில் நீர் சுழற்சி. பூமியில் நீரின் நீர்த்துளிகள் மற்றும் வாழ்க்கை ஆகியவற்றைப் பற்றி ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்ப்போம் (நீர் வழங்கல் காட்டும்)

Fizminutka. :

நான் போய் நீ போய் - இரண்டு முதல்,(இடத்தில் படி)

நான் பாடுகிறேன், நீ பாடுகிறாய் - ஒருமுறை, இரண்டு, மூன்று(நின்று, 2 கைகள் நடத்தியது)

நாம் சென்று நாம் பாடுகிறோம் - ஒருமுறை, இரண்டு, மூன்று.(இடத்தில் படி)

நாம் வாழ்கிறோம் மிகவும் நட்பு - ஒரு முறை, இரண்டு, மூன்று.(இடத்திலேயே குதித்து, உங்கள் தலையில் கைகளை கையில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள்)

அன்புள்ள ஆராய்ச்சியாளர்கள், நான், "ஆராய்ச்சியாளர்கள்" என்று சொல்கிறேன், ஏனென்றால் இப்போது நான் இளம் நீர் ஆராய்ச்சியாளர்களின் முகமூடிகளைக் கையாண்டேன்! சுற்றுச்சூழலாளர்களின் ஆய்வகத்திற்கு செல்லலாம். எனவே, நீங்கள் தண்ணீரை கருத்தில் கொண்டு, அதன் பண்புகளை அறிந்துகொள்வதை நான் பரிந்துரைக்கிறேன்!

கல்வியாளர் பல சோதனைகள் தண்ணீரில் நிரூபிக்கிறார்.

குழந்தைகள் முடிவு:

தண்ணீர் ஒரு திரவம், அது அதன் சொந்த வடிவம், வெளிப்படையான, மணமற்ற மற்றும் சுவை இல்லாமல், பொருட்கள் கலைக்க முடியாது. இது வடிப்பான் மூலம் சுத்தம் செய்யலாம். தண்ணீரில் வாழ்கிறேன்மூலக்கூறுகள்.

- தோழர்களே, என்னிடம் சொல், என்ன தண்ணீர் உள்ளது? (சரியாக, தண்ணீர் மூலக்கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் மூலக்கூறுகள் நீர் எவ்வாறு அமைந்துள்ளன என்பதைப் பொறுத்து, நீர் மூன்று மாநிலங்களில் எங்களை சந்திக்க முடியும். என்ன நிலைமைகள்நாங்கள் எங்களுக்குத் தெரிந்திருக்கிறோம்?)

(குழந்தைகள் பதில்கள் : திரவ நிலை, திட மற்றும் வாயு) .

(பயிற்சியாளர் ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் விளையாட்டு ஒரு துளி மீது விநியோகிக்கிறது)

தோழர்களே, நாங்கள் துளையிடும் பற்றி ஒரு விசித்திர கதை பார்த்த போது நினைவில், அவர் ஆற்றின் மேற்பரப்பில் இருந்து ஆவியாகி வானத்தில் உயர்ந்தது! சரி?!

- ஜோடிகளாக மாறிய ஒரு துளி என்ன கண்டுபிடிப்பது?

இதை கண்டுபிடிக்க, அடுத்த சோதனை எங்களுக்கு உதவும்.

அனுபவம் எண் 1:

நோக்கம்: நீராவி தண்ணீர் கொண்டிருப்பதை உறுதி செய்து கொள்ளுங்கள்

விளக்கம்

கல்வியாளர் தெர்மோஸ் கண்ணாடியை வைத்திருக்கிறார். பின்னர் குழந்தைகளுடன், கண்ணாடியில் தோன்றியதை கருதுகிறது. நீர் துளிகளால் தோன்றியது.

Fizkultminutka.

விரைவாக ஆற்றில் நாம் இறங்கினோம்,

( இடத்தில் நுழைகிறது )

சாய்ந்து கழுவி.

( முன்னோக்கி செங்குத்தாக, பெல்ட் மீது கைகளை)

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு,

(உங்கள் கைகளில் ஸ்லாம்)

அது எவ்வளவு நன்றாக புத்துயிர் பெற்றது.

( கை குலுக்குதல் )

நீங்கள் அவ்வாறு செய்ய வேண்டும்:

ஒன்றாக - ஒரு முறை, அது மார்பகங்கள் தான்.

( இரண்டு கைகள் முன்னோக்கி வட்டங்கள்)

ஒன்று, மற்றொன்று ஒரு கிரீடம்.

( மாறி மாறி மாறி வட்டாரங்களில்)

எல்லோரும், ஒரு, ஒரு டால்பின் போன்ற படகோட்டம்.

( இடத்தில் குதித்து)

கரையோரமாகச் சென்றது

( இடத்தில் நுழைகிறது )

வீட்டிற்கு சென்றார்.

— சூரியன் மேற்பரப்பில் வெப்பப்படுத்துகிறதுதண்ணீர், சொட்டுகள்தண்ணீர் ஜோடிகளாக மாறிவிட்டு வானத்தில் உயர்ந்த உயரும். அவர்கள் அங்கு காத்திருக்கிறார்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?(குழந்தைகள் விருப்பங்கள்)

- வானில் உயர் குளிர் காற்று பாய்கிறது எங்கே, நீராவி குளிர்ந்து, சொட்டு மீண்டும் திருப்பிதண்ணீர்இந்த துளிகள் வடிவம்மேகங்கள், மேகங்கள். எனவே வாயு மூலக்கூறுகள் திரவமாக மாறும்.

- அடுத்த என்ன நடக்கிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்?(குழந்தைகள் விருப்பங்கள்)

- மேகங்களில் இருந்து மழை பெய்கிறது, மற்றும் குறைகிறதுதண்ணீர் மீண்டும் பூமிக்கு திரும்பவும்.

அனுபவம் எண் 2. (சாஸர், ஒவ்வொரு குழந்தை மற்றும் நீர் ஐந்து கடற்பாசிகள்)

பிள்ளைகள் தண்ணீருக்குள் கடற்பாசிகளை அகற்றி, அவற்றை கசக்கிவிடுவார்கள்.

- நாங்கள் தண்ணீர் ஒரு சொத்து பற்றி உங்களுடன் பேசுவோம் - திட.

அனுபவம் எண் 3 செலவிடலாம்:

இதை செய்ய, பனி மற்றும் பனி தட்டில் வைத்து. அவர்கள் என்ன மாறிவிட்டார்கள் என்பதைக் கவனியுங்கள். ஒரு கப் நாம் பனி வைத்து, மற்ற - பனி. தொடர்ந்து, அது கண்ணாடிகளில் நடக்கும்.

குழந்தைகள்.

கல்வியாளர். நீர் மூன்று மாநிலங்களில் இருக்க முடியும் என்று நாங்கள் பார்க்கிறோம்! என்ன? (திரவ, திட மற்றும் வாயு).

- தண்ணீர் "பூமியில் வாழ்க்கை" என்று அழைக்கப்படுமா? (குழந்தைகள் பதில்கள்) உண்மை, தண்ணீர் பூமியில் அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் வாழ்க்கை கொடுக்கிறது. ஆனால் எங்கள் கிரகத்தில் நீர் இருப்புக்கள் வரம்பற்றவை அல்ல, எனவே தண்ணீர் பாதுகாக்கப்பட வேண்டும். மக்கள் தண்ணீரை எவ்வாறு காப்பாற்ற முடியும் என்று யாருக்குத் தெரியும்? (குழந்தைகள் பதில்கள்). நீங்கள் தண்ணீரை கவனித்துக்கொள்வீர்களானால் சரி, பிறகு இயல்பு உங்களுக்கு நல்லது!

ஆண்டின் எந்த நேரத்திலும் நாம் ஞானமான தன்மையைக் கற்பிக்கிறோம்

பறவைகள் பாடுவதை கற்பிக்கின்றன. ஸ்பைடர் பொறுமை

இல்லை rubric. .