இளம் பருவத்தினரின் நினைவக வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகளின் தொகுப்பு

நினைவாற்றல் என்பது மன செயல்முறைகளில் ஒன்றாகும், இது சிறந்த செயல்திறனுடன் உருவாக்கப்படலாம். பின்வருபவை இளம் பருவத்தினரின் நினைவகத்தை வளர்க்கும் விளையாட்டுகள், பணிகள், பயிற்சிகள்.

நடைமுறை 1

வார்த்தைகள் வாசிக்கப்படுகின்றன. பாடங்கள் அவர்களை ஜோடிகளாக நினைவில் வைக்க முயற்சிக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு ஜோடியின் முதல் சொற்கள் மட்டுமே படிக்கப்படுகின்றன, மேலும் பாடங்கள் இரண்டாவதாக எழுதுகின்றன.

பொருள்:

1. கோழி- முட்டை, கத்தரிக்கோல்- வெட்டு, குதிரை- வைக்கோல், நூல்- அறிய, வண்ணத்துப்பூச்சி- ஈ, தூரிகை- பற்கள், பறை- முன்னோடி, பனி- குளிர்காலம், சேவல்- அலறல், மை- நோட்புக், மாடு- பால், இன்ஜின்- ஓட்டு, பேரிக்காய்- கம்போட், விளக்கு- சாயங்காலம்.

2. வண்டு- நாற்காலி, இறகு- தண்ணீர், கண்ணாடிகள்- பிழை, மணி- நினைவு, புறா- அப்பா, தண்ணீர் கேன்- டிராம், சீப்பு- காற்று, பூட்ஸ்- கொதிகலன், பூட்டு- அம்மா, பொருத்துக- ஆடுகள், grater- கடல், சவாரி- தொழிற்சாலை, மீன்- தீ, கோடாரி- முத்தம்.

நடைமுறை 2

"உங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு தொடர்புடைய படங்களை கற்பனை செய்து பாருங்கள், அவற்றின் பெயர்கள் உச்சரிக்கப்படும் ..."

1 சிங்கத்தைத் தாக்கும் மிருகம்

2. வாலை ஆட்டும் நாய்

3. உங்கள் சூப்பில் பறக்கவும்

4. ஒரு பெட்டியில் மக்ரூன்கள்

5. இருட்டில் மின்னல்

6. உங்களுக்கு பிடித்த ஆடைகளில் ஒரு கறை

7. சூரியனில் மின்னும் வைரம்

8. இரவில் பயங்கர அலறல்

9. தாய்மையின் மகிழ்ச்சி

10. ஒரு நண்பர் உங்கள் பணப்பையில் இருந்து பணத்தை திருடுகிறார்

"இப்போது காட்சிப்படுத்தப்பட்ட படங்களின் பெயர்களை நினைவில் வைத்து எழுதுங்கள். 8 படங்களுக்கு மேல் நீங்கள் நினைவில் வைத்திருந்தால், பயிற்சி வெற்றிகரமாக முடிந்தது."

நடைமுறை 3

"40 வினாடிகளில், பரிந்துரைக்கப்பட்ட 20 சொற்களையும் அவற்றின் வரிசை எண்களையும் நினைவில் வைத்துக் கொள்ள முயற்சிக்கவும். உரையை மூடி, ஒரு துண்டு காகிதத்தில் வார்த்தைகளை அவற்றின் வரிசை எண்களுடன் எழுதவும்."

1. உக்ரைனியன் 11. எண்ணெய்

2. பொருளாதாரம் 12. தாள்

3. கஞ்சி 13. கேக்

4. பச்சை 14. தர்க்கம்

5. நியூட்ரான் 15. தரநிலை

6. காதல் 16. வினை

7. கத்தரிக்கோல் 17. திருப்புமுனை

8. மனசாட்சி 18. தப்பியோடியவர்

9. களிமண் 19. மெழுகுவர்த்தி

10. அகராதி 20. செர்ரி

நடைமுறை 4

செயல்முறை 3 ஐ மீண்டும் செய்யவும், ஆனால் எண்களுடன்.

1. 43 6. 72 11. 37 16. 6

2. 57 7. 15 12. 18 17. 78

3. 12 8. 44 13. 87 18. 61

4. 33 9. 96 14. 56 19. 83

5. 81 10. 7 15. 47 20. 73

செயல்முறை 5

10 வார்த்தைகளைப் படியுங்கள். வார்த்தைகள் வழங்கப்பட்ட அதே வரிசையில் நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். வார்த்தைகள்:காலை, வெள்ளி, குழந்தை, ஆறு, வடக்கு, மேல், முட்டைக்கோஸ், கண்ணாடி, பள்ளி, காலணிகள்.

நடைமுறை 6

எண்களின் வரிசைகள் படிக்கப்படுகின்றன. நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்கும் எண்களை எழுத வேண்டும். அதன் பிறகு, எண்களின் வரிசைகள் மீண்டும் படிக்கப்பட்டு, வரிசையிலும் அளவிலும் தவறாக இனப்பெருக்கம் செய்யப்பட்ட எண்கள் கடக்கப்படுகின்றன. ஒரு வரிசையில் எண்ணைத் தவறவிடுவது பிழையாகக் கருதப்படாது. எண் வரிசைகள்:

53 27 87 91 23 47

16 51 38 43 87 14 92

72 84 11 85 41 68 27 58

47 32 61 18 92 34 52 76 84

வடிவத்தை கீழே வைக்கவும்.

வடிவங்களின் பாதை அல்லது வடிவத்தை உருவாக்கவும் (மூன்று அல்லது நான்கு கூறுகளுடன் தொடங்கவும், அத்தகைய பணிகளில் குழந்தை வசதியாக இருக்கும்போது, ​​எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கவும்). பாதையை (முறை) பார்க்கச் சொல்லுங்கள், பிறகு திரும்பவும். ஒரு வடிவத்தின் இருப்பிடத்தை மாற்றவும் (பின்னர் இரண்டு அல்லது மூன்று). தடங்களில் (வடிவங்கள்) உருவங்களின் அசல் ஏற்பாட்டை மீட்டெடுக்க குழந்தையைக் கேளுங்கள்.

சிக்கலான விருப்பம்: புலத்திலிருந்து பாதையை (முறை) அகற்றவும். உங்களை மீட்டெடுக்க முன்வரவும். நீங்கள் மீண்டும் வடிவத்தை அகற்றி, மூடிய கண்களால் தொடுவதற்கு அதை மீட்டெடுக்க குழந்தையை அழைக்கலாம்.

என்ன போய்விட்டது என்று யூகிக்கவும்.

விளையாட்டின் நோக்கம்: கவனம் மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சி.

குழந்தையின் முன் 3-4 பொம்மைகளை வைக்கவும். அவரைப் பார்க்கச் சொல்லுங்கள், பின்னர் திரும்பவும். ஒரு பொம்மையை அகற்றவும் அல்லது சேர்க்கவும் மற்றும் காணாமல் போனது அல்லது தோன்றியதை யூகிக்க குழந்தையை கேட்கவும். பொம்மைகளின் எண்ணிக்கையை படிப்படியாக அதிகரிக்கவும். 6-7 வயதில், ஒரு குழந்தை 10 பொருட்களை எளிதில் மனப்பாடம் செய்ய வேண்டும்.

குரங்குகள்.

விளையாட்டின் நோக்கம்: கவனத்தின் வளர்ச்சி, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, நினைவகம்.

உபகரணங்கள்: ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வண்ணங்களின் செங்கற்கள் (க்யூப்ஸ்) (எல்லா குழந்தைகளும் தலைவரும் ஒரே மாதிரியான செட்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்), நீங்கள் எண்ணும் குச்சிகள், தீப்பெட்டிகள் போன்றவற்றைப் பயன்படுத்தலாம்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம்: தொகுப்பாளர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்: “இன்று குரங்குகளாக மாறுவோம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குரங்குகள் அவர்கள் பார்க்கும் அனைத்தையும் பிரதிபலிக்கவும், மீண்டும் செய்யவும் முடியும். தலைவர், குழந்தைகளுக்கு முன்னால், செங்கற்களின் கட்டுமானத்தை (அல்லது விளையாட்டு விளையாடும் பொருளிலிருந்து) ஒன்றாக இணைக்கிறார். தோழர்களே வடிவமைப்பை மட்டுமல்ல, அதன் அனைத்து இயக்கங்களையும் முடிந்தவரை துல்லியமாக நகலெடுக்க வேண்டும்.

விருப்பம்: குழந்தைகளுக்கு முன்னால் கட்டப்பட்ட அமைப்பு ஒரு தாள் அல்லது பெட்டியால் மூடப்பட்டிருக்கும், மேலும் அதை நினைவகத்திலிருந்து மடிக்க அவர்கள் அழைக்கப்படுகிறார்கள் (பின்னர் முடிவு மாதிரியுடன் ஒப்பிடப்படுகிறது).

திருப்பு. முந்தைய விளையாட்டின் மாறுபாடுகள்.

பட அட்டைகள், அல்லது சில பொருட்களை எடுத்து, குழந்தைக்கு ஏற்ப வைக்கவும், எடுத்துக்காட்டாக, பல் மருத்துவர், சிகையலங்கார நிபுணர் மற்றும் பல.

குழந்தையைத் திருப்பி யாரையாவது அகற்றச் சொல்லுங்கள், குழந்தையிடம் கேளுங்கள்: "வரிசையிலிருந்து ஓடியவர் யார்?". மீண்டும் குழந்தையைத் திரும்பச் சொல்லவும், அட்டைகளை மாற்றி, "வரியைக் கலக்கியது யார்?" என்று கேட்கவும். அட்டைகளைத் திருப்பிக் கேளுங்கள்: “பட்டாம்பூச்சி எங்கே அமர்ந்திருக்கிறது? யானை எங்கே அமர்ந்திருக்கிறது? மற்றும் பல.

குழப்பமான வரிகள்.

ஒரு வரியை அதன் தொடக்கத்திலிருந்து இறுதி வரை கண்காணிப்பது, குறிப்பாக அது மற்ற வரிகளுடன் பின்னிப் பிணைந்திருக்கும் போது, ​​செறிவு மற்றும் செறிவு வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.

லாக்கரில் ஒளிந்து கொள்வோம்.

வெற்று தீப்பெட்டிகளிலிருந்து லாக்கரை ஒட்டவும். பெட்டிகளை வெவ்வேறு வரிசையில், சிக்கலான வெவ்வேறு நிலைகளில் ஒட்டலாம். எளிமையான லாக்கர்: 3 ஒட்டப்பட்ட பெட்டிகள் ஒன்றன் மேல் ஒன்றாக. மிகவும் சிக்கலான லாக்கர்: 6 பெட்டிகள் உயரம் மற்றும் 5 பெட்டிகள் அகலம்.

குழந்தையின் முன் எந்த அலமாரியிலும் சில சிறிய பொருளை வைக்கிறோம், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு மணி. நாங்கள் அதைத் தள்ளுகிறோம், பின்னர் லாக்கரைத் திருப்பிக் கேட்கிறோம்: "எந்த அலமாரியில் மணி உள்ளது?". நீங்கள் தேர்ச்சி பெறும்போது, ​​வெவ்வேறு அலமாரிகளில் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் வெவ்வேறு பொருட்களை வைக்கலாம். கேள்விகள் இருக்கும்: “பச்சை பந்து எந்த அலமாரியில் உள்ளது? நீல முள் எந்த அலமாரியில் உள்ளது?" மற்றும் பல.

மேல் கைதட்டல்.

கவனம், நினைவக வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டு.

தலைவர் சொற்றொடர்கள்-கருத்துகளை உச்சரிக்கிறார் - சரியான மற்றும் தவறான.

வெளிப்பாடு சரியாக இருந்தால், குழந்தைகள் கைதட்டுகிறார்கள், சரியாக இல்லை என்றால், அவர்கள் தடுமாறுகிறார்கள்.

எடுத்துக்காட்டுகள்: "கோடையில் எப்போதும் பனிப்பொழிவு." உருளைக்கிழங்கு பச்சையாக உண்ணப்படுகிறது." "காகம் ஒரு புலம்பெயர்ந்த பறவை." வயதான குழந்தைகள், கருத்துக்கள் மிகவும் சிக்கலானதாக இருக்க வேண்டும் என்பது தெளிவாகிறது.

டாப்-கிளாப்பில் உள்ள மாறுபாடுகள்.

இப்படி விளையாடலாம். உங்கள் பிள்ளைக்கு வெவ்வேறு வார்த்தைகளைக் கொடுங்கள்: மேஜை, படுக்கை, கோப்பை, பென்சில், கரடி, முட்கரண்டி போன்றவை. குழந்தை கவனத்துடன் கேட்டுக்கொள்கிறது, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு மிருகத்தைக் குறிக்கும் ஒரு வார்த்தையைக் காணும்போது கைதட்டுகிறது. குழந்தை குழப்பமடைந்தால், ஆரம்பத்தில் இருந்தே விளையாட்டை மீண்டும் செய்யவும்.

மற்றொரு முறை, செடி என்ற வார்த்தையைக் கேட்கும் ஒவ்வொரு முறையும் குழந்தை எழுந்து நிற்கும்படி பரிந்துரைக்கவும். பின்னர் முதல் மற்றும் இரண்டாவது பணிகளை இணைக்கவும், அதாவது. குழந்தை விலங்குகளைக் குறிக்கும் வார்த்தைகளைக் கேட்கும்போது கைதட்டுகிறது, மேலும் தாவரத்தைக் குறிக்கும் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கும்போது எழுந்து நிற்கிறது. இத்தகைய மற்றும் ஒத்த பயிற்சிகள் கவனத்தை வளர்க்கின்றன, விநியோக வேகம் மற்றும் கவனத்தை மாற்றுகின்றன, கூடுதலாக, குழந்தையின் எல்லைகள் மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை விரிவுபடுத்துகின்றன. பல குழந்தைகளுடன் இதுபோன்ற விளையாட்டுகளை விளையாடுவது நல்லது, ஆசை, உற்சாகம் மற்றும் வெற்றியாளருக்கான பரிசு அவர்களை இன்னும் உற்சாகப்படுத்தும்.

தடை செய்யப்பட்ட இயக்கங்கள்.

ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தைக்கு ஒரு இயக்கத்தைக் காட்டி, இதைத் தவிர அனைத்து இயக்கங்களையும் மீண்டும் செய்ய வேண்டியது அவசியம் என்று கூறுகிறார். பின்னர் அவர் வெவ்வேறு இயக்கங்களைக் காட்டத் தொடங்குகிறார், மேலும் குழந்தை ஒன்றைத் தவிர மற்ற அனைத்தையும் மீண்டும் செய்கிறது.

"மேசையின் மேல்! மேசைக்கு கீழே! தட்டுங்கள்!"

விளையாட்டு குழந்தையின் செவிப்புல கவனத்தை வளர்க்கிறது.

வயது வந்தவரின் வாய்மொழி கட்டளைகளை குழந்தை பின்பற்ற வேண்டும், அதே நேரத்தில் வயது வந்தவர் அவரை குழப்ப முயற்சிக்கிறார். முதலில், வயது வந்தவர் கட்டளையைச் சொல்லி, அதைத் தானே செயல்படுத்துகிறார், மேலும் குழந்தை அவருக்குப் பிறகு மீண்டும் சொல்கிறது. உதாரணமாக: ஒரு பெரியவர் கூறுகிறார்: "மேசையின் கீழ்!" மற்றும் மேசையின் கீழ் தனது கைகளை மறைத்து, குழந்தை அவருக்குப் பின் மீண்டும். "தட்டுங்கள்!" மற்றும் மேஜையில் தட்டுங்கள் தொடங்குகிறது, குழந்தை அவருக்குப் பிறகு மீண்டும். "மேசைக்கு!" - மேசையில் கைகளை வைக்கிறது, குழந்தை அவருக்குப் பிறகு மீண்டும் மீண்டும் செய்கிறது, மற்றும் பல. வயது வந்தவரின் இயக்கங்களை மீண்டும் மீண்டும் செய்ய குழந்தை பழகும்போது, ​​வயது வந்தவர் அவரை குழப்பத் தொடங்குகிறார்: அவர் ஒரு கட்டளையைச் சொல்கிறார், மற்றொரு இயக்கத்தை செய்கிறார். உதாரணமாக: ஒரு வயது வந்தவர் கூறுகிறார்: “மேசையின் கீழ்!”, மேலும் அவரே மேசையைத் தட்டுகிறார். பெரியவர் சொல்வதை குழந்தை செய்ய வேண்டும், அவர் செய்வதை அல்ல.

போக்டன் மரியா ஆண்ட்ரீவ்னா

இலக்கு:அறிவாற்றல் கோளத்தின் வளர்ச்சி - கவனம், நினைவகம், வாய்மொழி தருக்க சிந்தனை.

மாணவர்களின் வயது: 8 ஆண்டுகள் (இரண்டாம் வகுப்பு)

காலம்: 80 நிமிடங்கள் (2 பாடங்கள்).

வேலையின் முறைகள் மற்றும் வடிவங்கள்:கவனம், சிந்தனை, நினைவகம் (A.R. Luria, S.L. Rubinshtein, G. Ebbinghaus) வளரும் முறைகள், கவனம், நினைவகம், சிந்தனையை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட அசல் பயிற்சிகள்; உடல் மற்றும் மன அழுத்தத்தை போக்க விளையாட்டுகள்.

குழந்தைகளுக்கான வழிமுறைகள்:ஆரஞ்சு நிலத்திற்கு ஒரு அற்புதமான பயணத்தில் பங்கேற்க உங்களை அழைக்கிறேன். அங்கே கப்பல்களில் பயணிப்போம். நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் ஒரு கேப்டனாக மாறி, இந்த அற்புதமான நாட்டிற்கு உங்கள் கப்பலை தைரியமாக வழிநடத்துவீர்கள். மேலும் அனைத்து தடைகளையும் கடக்க மற்றும் ஆபத்துகளை சமாளிக்க, நமக்கு கவனம், நினைவகம் மற்றும் புத்தி கூர்மை தேவை. சரி, நீங்கள் உங்கள் வழியில் இருக்கிறீர்களா?

பாட முன்னேற்றம்.

"கேப்டன்கள் எப்படி வாழ்த்துகிறார்கள்" என்ற பயிற்சி.

இலக்கு:நேர்மறையான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், பங்கேற்பாளர்களின் விடுதலை.

அறிவுறுத்தல்:கேப்டன்கள் எப்படி வாழ்த்துகிறார்கள் தெரியுமா? இப்போது நான் காட்டுகிறேன்! (நிகழ்ச்சிக்கு உதவ ஒரு தன்னார்வலர் அழைக்கப்படுகிறார்). கேப்டன்கள் இப்படி (வலது கைகளை குலுக்கி), இப்படி (இடது கைகளை குலுக்கி), இப்படி (பங்காளியின் உள்ளங்கையில் கைதட்டி) இப்படி (ஒருவருக்கொருவர் முதுகைத் திருப்பி, தங்கள் பாதிரிகளை அடிக்க) வாழ்த்துகிறார்கள். நினைவிருக்கிறதா? மீண்டும் சொல்கிறோம்! கேப்டன்கள் வாழ்த்தும் விதத்தில் எல்லோரையும் வாழ்த்துவதற்கு இப்போது 1 நிமிடம் உள்ளது.

கருத்துகள்:நிகழ்ச்சியின் போது, ​​வேகமான இசை இயக்கப்பட்டது. பணியை சரியான நேரத்தில் முடிப்பது மதிப்புக்குரியது அல்ல, ஆனால் உடற்பயிற்சியின் இயக்கவியல் குறையும் போது (பெரும்பான்மை ஏற்கனவே பணியை முடித்துவிட்டது, பங்கேற்பாளர்கள் ஒதுங்கி நிற்கிறார்கள்).

"ஆழமான மின்னோட்டம்" உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

இலக்கு:பயிற்சி தன்னார்வ கவனம், தொனி தொகுதியுடன் வேலை செய்யுங்கள் (ஏ.ஆர். லூரியாவின் படி).

அறிவுறுத்தல்:நண்பர்களே, எங்கள் கப்பல்கள் ஒரு சக்திவாய்ந்த மின்னோட்டத்தால் பிடிபட்டன! அதைச் சமாளிக்க, நீங்கள் நன்றாக டைவ் செய்ய வேண்டும். இப்போது நாங்கள் ஜோடிகளாகப் பிரிப்போம், நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் அவர் எவ்வளவு ஆழமாக டைவ் செய்ய முடியும் என்பதைச் சரிபார்க்க முடியும். இதைச் செய்ய, செய்யுங்கள் ஆழமான மூச்சுநீங்கள் மூச்சை வெளியேற்றும்போது, ​​எண்ணத் தொடங்குங்கள்: "ஒரு மீட்டர், இரண்டு மீட்டர், மூன்று மீட்டர் ...", போன்றவை, உங்கள் மூச்சு இருக்கும் வரை. எண்ணிக்கையின் போது கூடுதல் சுவாசத்தை எடுக்க முடியாது. ஒருவர் டைவ் செய்யும்போது, ​​இரண்டாவது அதைச் சரிபார்த்து முடிவை நினைவில் கொள்கிறது.

கருத்துகள்:பணியை முடித்த பிறகு, பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரையும் ஒட்டும் ஸ்டிக்கரில் முடிவை எழுதி போர்டில் ஒட்டுமாறு கேட்கலாம். இதன் விளைவாக பெறப்பட்ட மீட்டர்களின் கூட்டுத்தொகையானது குழு "டைவ்" செய்யப்பட்ட ஆழம் ஆகும். அத்தகைய டைவிங் ஆழத்துடன், அவர்கள் நிச்சயமாக அனைத்து ஆழமான நீரோட்டங்களையும் கடக்க முடியும் என்று நீங்கள் தோழர்களிடம் சொல்லலாம்.

"கவனத்தின் கடல்" உடற்பயிற்சி.

இலக்கு:ஒலி கவனம் பயிற்சி.

அறிவுறுத்தல்:நீங்களும் நானும் கவனமுள்ளவர்களின் கடலில் பயணம் செய்தோம், அது எங்களுக்கு ஒரு பணியைத் தயாரித்துள்ளது. நான் இப்போது உங்களை ஒரு வார்த்தை மற்றும் எண்ணை அழைக்கிறேன், நான் எண்ணை அழைத்த இடத்தில் கணக்கில் இருக்கும் கடிதத்தை நீங்கள் எழுத வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, கடிகாரம் 1 என்பது H, நண்டு 3 என்பது A போன்றவை. நீங்கள் எந்த வார்த்தையுடன் முடிக்கிறீர்கள் என்று பார்ப்போம். ஆணையிடுவதற்கான வார்த்தைகள்: செட்ஜ் - 2, திசைகாட்டி - 4, ஜென்டில்மேன் - 6, தொகுப்பு - 3, சேறு - 1, உணவு - 3 (பதில்: ஸ்பெக்ட்ரம்).

கருத்துகள்:நீங்கள் ஒரு வரிசையில் பல சொற்களை பயன்படுத்தலாம். முதல் கட்டங்களில், விரும்பிய உயிரெழுத்துக்கள் அழுத்தப்பட்ட நிலையில் இருக்கும் சொற்களை எடுத்துக்கொள்வது மதிப்பு, மெய் - ஒரு எழுத்தின் தொடக்கத்தில்.

"நினைவக விரிகுடா" உடற்பயிற்சி.

இலக்கு:செவிவழி நினைவாற்றல் பயிற்சி, கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்யும் புதிய முறையுடன் அறிமுகம்.

அறிவுறுத்தல்:நாம் நினைவக விரிகுடாவில் இருக்கிறோம், மேலும் பயணிக்க, நாம் ஒரு கவிதையைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். ஆனால் நாங்கள் அதை அசாதாரணமான முறையில் கற்பிப்போம் - அதை குறியாக்கம் செய்வோம். இதைச் செய்ய, இந்த வரியைக் குறிக்கும் இயக்கத்துடன் ஒவ்வொரு வரியையும் சேர்த்துக்கொள்வோம். மேலும் அனைத்து அசைவுகளையும் நன்றாக நினைவில் வைத்த பிறகு, கவிதையை வார்த்தைகள் இல்லாமல், சில அசைவுகளுடன் சொல்ல முயற்சிப்போம்.

கருத்துகள்:இந்த விளையாட்டிற்கு, கலினா டியாடினாவின் "கிறிஸ்துமஸ் மரம்" கவிதையைப் பயன்படுத்தினோம். இயக்கங்களை விவரிக்கும் கவிதையின் உரை பின் இணைப்பு 1 இல் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. பள்ளி பாடத்திட்டம் உட்பட வேறு எந்த கவிதையையும் நீங்கள் பயன்படுத்தலாம்.

"சொற்களின் பெருங்கடல்" பயிற்சி.

இலக்கு:ஒலி கவனத்தின் வளர்ச்சி, பகுப்பாய்வுக்கான திறன்கள்.

அறிவுறுத்தல்:இப்போது நாம் கடலில் இருக்கிறோம். ஆனால் அசாதாரணத்தில் - வார்த்தைகளின் கடலில். அவர் எங்களுக்காக அத்தகைய பணியை தயார் செய்தார். நான் உங்களுக்கு கவிதை வாசிப்பேன், உண்மையில் இல்லாத ஒன்றை நான் எத்தனை முறை சொல்வேன் என்று நீங்கள் எண்ணுவீர்கள். உதாரணமாக, நான் சொல்வேன்: பூனை குரைத்தது. அது நடக்குமா? இல்லையெனில், நீங்கள் இந்த திட்டத்தை பரிசீலிக்க வேண்டும். எதையும் தவறவிடாமல், எல்லா அபத்தங்களையும் எண்ணுவது முக்கியம்.

கருத்துகள்:பகுப்பாய்விற்கான கவிதைகளின் உரைகள் பின்னிணைப்பு 2 இல் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. குழந்தைகள் எண்ணுவதை எளிதாக்குவதற்கு, அவர்கள் முட்டாள்தனத்தைக் கேட்கும்போது படிக்கும் போக்கில் ஒரு கோடு போட அவர்களை அழைக்கலாம்.

"மறதியின் மூடுபனி" உடற்பயிற்சி.

இலக்கு:செவிவழி நினைவகத்தின் வளர்ச்சி.

அறிவுறுத்தல்:நண்பர்களே, நாங்கள் உங்களுடன் ஒரு பயங்கரமான மூடுபனியில் சிக்கினோம்! இது மறதியின் மூடுபனி! அதிலிருந்து வெளியேற, அதன் பணியை நாம் சமாளிக்க வேண்டும். மூடுபனி நாம் நினைவில் கொள்ள 10 வார்த்தைகளை தயார் செய்துள்ளது. நான் உங்களுக்கு ஒருமுறை மெதுவாக வார்த்தைகளைப் படிப்பேன், நீங்கள் நினைவில் வைத்திருப்பதை ஒரு பத்தியில் எழுதுவீர்கள். அது உங்களுக்கு எப்படி மாறியது என்பதை நாங்கள் சரிபார்க்கிறோம். உங்களுக்கு மொத்தம் மூன்று முயற்சிகள் இருக்கும். ஒவ்வொரு முறையும் வார்த்தைகள் ஒரே மாதிரியாக இருக்கும். நீங்கள் எந்த வரிசையிலும் அவற்றை எழுதலாம்.

கருத்துகள்:முதல் வாசிப்புக்குப் பிறகு, அவர்கள் நினைவில் வைத்திருக்கும் அனைத்தையும் எழுத குழந்தைகளுக்கு நேரம் கொடுங்கள். பின்னர் நீங்கள் எல்லா வார்த்தைகளையும் மீண்டும் படித்து, வேறு நிறத்தின் பேனாவை எடுத்து, அவர்கள் நினைவில் வைத்திருந்த மற்றும் சரியாக எழுதிய சொற்களுக்கு அடுத்ததாக பிளஸ்களை வைக்க குழந்தைகளை அழைக்க வேண்டும். யானை, அமைதி, ரொட்டி, பனி, வீடு, பூனை, இலையுதிர் காலம், மகிழ்ச்சி, ஜன்னல், தூண்: நினைவில் கொள்ள வேண்டிய சொற்களின் தொடர் உதாரணம்.

"புத்திசாலித்தனமான முடிவுகளின் விரிகுடா" உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

இலக்கு:பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.

அறிவுறுத்தல்:நாங்கள் எங்கள் பயணத்தின் இலக்கை அடைந்துவிட்டோம், மிக விரைவில் நாங்கள் ஆரஞ்சு நாட்டிற்கு வருவோம். அவளுடைய முன் கடைசி நிறுத்தம் புத்திசாலித்தனமான முடிவுகளின் விரிகுடாவில் உள்ளது. இங்கே சலிப்படையாமல் இருக்க, இந்த விரிகுடாவின் பணியை நாங்கள் நிறைவேற்றுவோம். இப்போது நீங்கள் மாறி மாறி என்னிடம் வந்து ஒரு பொருளின் உருவம் கொண்ட அட்டையை வெளியே எடுப்பீர்கள். இந்த உருப்படியை பெயரிடாமல் விவரிக்க வேண்டும். மற்ற தோழர்கள் யூகிப்பார்கள். ஒரு வாக்கிய விளக்கத்திற்குப் பிறகு, தோழர்களுக்கு ஒரு பதிப்பு முயற்சி இருக்கும். உங்கள் பணி என்னவென்றால், முடிந்தவரை அது என்னவென்று தோழர்களே யூகிக்காத வகையில் பொருளை விவரிப்பதாகும். இந்த விஷயத்தில், நீங்கள் உண்மையை மட்டுமே சொல்ல வேண்டும், நீங்கள் ஏமாற்ற முடியாது.

ஆண்ட்ரியானோவ்ஸ்கயா லுட்மிலா இவனோவ்னா,

ஆசிரியர் ஆரம்ப பள்ளி

MBOU "Pervomaiskaya மேல்நிலைப் பள்ளி"

அன்று பாடத்தின் சுருக்கம் சாராத நடவடிக்கைகள்"உம்கா", 1 ஆம் வகுப்பு.

தலைப்பு: "தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கவனம், நினைவகம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி."

இலக்கு- தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கவனம், நினைவகம், மாணவர்களின் பேச்சு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.

உருவாக்கப்பட்டது UUD:

தனிப்பட்ட -அடிப்படை மதிப்புகளைப் பாராட்டவும் ஏற்றுக்கொள்ளவும்: "நல்லது", கற்றலில் ஆர்வத்தை (உந்துதல்) உருவாக்குதல், ஒருவரின் நிலையை நியாயப்படுத்துதல்;

மெட்டா பொருள்:

ஒழுங்குமுறை:

1. ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் உங்கள் பணியிடத்தை ஒழுங்கமைக்கவும்.

2. ஒரு ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் வாழ்க்கைச் சூழ்நிலைகளில், சாராத செயல்பாடுகளில் பணிகளை முடிப்பதன் நோக்கத்தைத் தீர்மானித்தல்.

3. ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் பணிகளை முடிப்பதற்கான திட்டத்தைத் தீர்மானிக்கவும்.

4. செயலின் சரியான தன்மையை மதிப்பிடுங்கள்

தகவல் தொடர்பு:

1. பாடத்திற்கான உரையாடலில் பங்கேற்கவும்.

2. ஆசிரியர், வகுப்பு தோழர்களின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

2. எளிய விதிகளைப் பின்பற்றவும் பேச்சு ஆசாரம்: வணக்கம் சொல்லுங்கள், விடைபெறுங்கள், நன்றி.

3. கூட்டாளிகளின் பேச்சைக் கேட்கவும், கேட்கவும், புரிந்துகொள்ளவும் முடியும்.

4. குழுவின் வேலைகளில் பங்கேற்கவும், கூட்டாளரையும் உங்களையும் ஒத்துழைத்து மதிக்கவும்

5. உங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்த முடியும்.

அறிவாற்றல்:

பொருள்கள், பொருள்களை ஒப்பிடுக: பொதுவான மற்றும் வேறுபாட்டைக் கண்டறியவும், ஒப்புமைகளை உருவாக்கவும், படத்திலிருந்து ஒரு கதையை உருவாக்கவும், தர்க்கரீதியான சிக்கல்களைத் தீர்க்கவும்.

உபகரணங்கள்:

விளக்கக்காட்சி, கணினி, ப்ரொஜெக்டர், கையேடுகள், முக்காடு போட்ட வரைபடங்கள், அணில் மற்றும் நரி படங்கள், கொடிகள் மூன்று வகை.

பாட முன்னேற்றம்.

வாழ்த்துக்கள்.

காலை வணக்கம்!

நான் உங்களுக்கு தெளிவான காலை வாழ்த்துகிறேன்
காலை வணக்கம், சூடான சூரியன்,
எதிர்பார்ப்புகள் வீண் போகவில்லை
மகிழ்ச்சியின் கடல், நன்மையின் கடல்.

நான் உங்களுக்கு ஒரு பிரகாசமான காலை வாழ்த்துகிறேன்
அமைதியான காலை, நீல வானம்,
தூய்மையான மற்றும் பரஸ்பர உணர்வுகள்,
மற்றும் மந்திர மகிழ்ச்சி கண்ணீர்.

உங்கள் புன்னகையை விருந்தினர்களுக்கும், ஒருவருக்கொருவர், எனக்கும் கொடுங்கள்!

"மூளை ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்": தலை குலுக்கல், "சோம்பேறி எட்டுகள்" (காற்றில் எட்டுகளை வரையவும், ஒரு கையால், பின்னர் இரண்டு மூன்று முறை), "திங்கிங் ஹாட்", "கண்களை உருவாக்கவும்" (கண்கள் சிமிட்டும்).

நண்பர்களே, இன்று உம்காவிற்கும் அவரது தாயாருக்கும் இடையே ஒரு உரையாடலைக் கேட்டேன். (ஸ்லைடு 2) உம்கா, 1ஆம் வகுப்பு மாணவர்களைப் போல் புத்திசாலியாக இருக்க விரும்புவதாகக் கூறினார். இதற்கு என்ன செய்ய வேண்டும் என்று கேட்டார்.

அவருக்கு என்ன பதில் சொல்வீர்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

அவரது கவனத்தையும் நினைவகத்தையும் பயிற்றுவிப்பதற்கும், சரியாக நியாயப்படுத்த கற்றுக்கொள்வதற்கும், தர்க்கரீதியாக சிந்திக்கவும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் என்றும் அம்மா அவருக்கு அறிவுறுத்தினார். மேலும் உம்காவை கற்பிப்போம், ஏனென்றால் இன்று நம் நினைவகம், கவனம், சிந்தனை ஆகியவற்றை ஒரு பாடத்திற்காக பயிற்றுவிப்போம். உங்கள் உதவிக்கு நன்றி செலுத்தும் வகையில், அவரது உருவப்படத்தை நினைவுப் பரிசாகத் தருவதாக உறுதியளித்தார்.

எனவே, ஒரு வெப்பமயமாதலுடன் ஆரம்பிக்கலாம். தயார் ஆகு"ஒரு மனிதனுக்கு என்ன இருக்கிறது?"

ஒரு பறவைக்கு ஒரு இறக்கை உள்ளது, ஒரு நபருக்கு .. (கை)

மிருகத்திற்கு ஒரு பாதம் உள்ளது, ஒரு நபருக்கு .. (கால்)

மிட்டாய் ஒரு சாக்லேட் ரேப்பர் உள்ளது, மற்றும் ஒரு நபரிடம் (தோல், உடைகள்)

ஒரு சிங்கத்தின் வாய் - மற்றும் ஒரு மனிதனின் - .. (வாய்)

ஒரு காரில் ஒரு மோட்டார் உள்ளது, ஆனால் ஒரு நபருக்கு .. (இதயம்)

அம்மா உம்கே 1 பணியைத் தயாரித்தார்:

"காணாமல் போன கொடியைக் கண்டுபிடி!"(P/T பணி 3. கையேடு பொருள் - கொடிகள்)

2 பணி - « தர்க்க பணிகள்» (ஸ்லைடு -3)

இந்த பிரச்சனைகளை தீர்க்க, நீங்கள் மிகவும் கவனமாக யோசித்து கேட்க வேண்டும்! நீங்கள் அவற்றைச் சரியாகச் செய்தால், ஒரு இசைக்கருவி எவ்வாறு இயங்குகிறது என்பதை நீங்கள் அறிந்து கொள்வீர்கள்.

“நிகிதா, மாக்சிம் மற்றும் வாசிலி ஆகியோர் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கிறார்கள். நிகிதா இசைக்கருவி வாசிப்பதில்லை, மாக்சிம் வயலின் வாசிப்பதில்லை. வாசிலி என்ன விளையாடுகிறார்?

நீங்கள் சரியாக பதிலளித்தீர்களா என்பதைச் சரிபார்க்க, நீங்கள் குழுவிற்குச் சென்று யார் என்ன விளையாடுகிறார்கள் என்பதைக் காட்ட வேண்டும். எனவே, நிகிதா, மாக்சிம் மற்றும் வாசிலி, குழுவிற்கு வாருங்கள், உங்கள் திறமைகளைக் காட்டுங்கள், நீங்கள் என்ன விளையாடுகிறீர்கள்.

(நிகிதா - டிரம்மில், மாக்சிம் - கிதாரில், வாஸ்யா - வயலினில்.)

கருவிக்கு அடுத்துள்ள ஐகானைக் கிளிக் செய்தால், அது ஒலிக்கும்.

இப்போது இசைக்கலைஞர்களை சித்தரிப்போம், முதல் குழு எழுந்து நின்று தோழர்களே கிதார் வாசிப்பதைக் காண்பிக்கும். (கருவிக்கு அடுத்துள்ள ஐகானைக் கிளிக் செய்கிறேன், கிட்டார் ஒலிக்கிறது).

இரண்டாவது குழு வயலின் வாசிக்கிறது. சைகைகளுடன் காட்டு. (நான் கருவிக்கு அடுத்த ஐகானைக் கிளிக் செய்கிறேன், வயலின் ஒலிக்கிறது).

இப்போது, ​​நாங்கள் அனைவரும் ஒன்றாக டிரம்ஸ் வாசிக்கிறோம். (டிரம் ஒலி)

"நாஸ்தியா, ஈரா, க்சேனியா விலங்குகளை வரைந்தனர். நாஸ்தியா ஒரு குரங்கை வரையவில்லை. ஈரா - ஒரு கிளையில் வரையப்பட்ட விலங்கு. Ksenya யார் வரைந்தார்?

பெண்களே, கரும்பலகைக்குச் செல்லுங்கள், நாஸ்தியா, நீங்கள் யாரை வரைந்தீர்கள் என்பதைக் காட்டுங்கள்? மற்றும் ஈரா வரைந்தது யார்? க்சேனியா?

நாஸ்தியா ஒரு ஒட்டகத்தையும், ஈரா ஒரு சிம்பன்சியையும், செனியா ஒரு கொரில்லாவையும் வரைந்தார். காட்டில் அவர்கள் அலறுவதைக் கேளுங்கள்.

3 பணி - " வித்தியாசத்தைக் கண்டுபிடி."

உம்கா உங்கள் உதவிக்கு நன்றி நண்பர்களே. அவர் மகிழ்ச்சியுடன் நடந்து சென்றார். வழியில் வனவாசிகளை சந்தித்தார். யார் என்று பாருங்கள்? (அணில் மற்றும் சாண்டரெல்)

அவர் அவற்றைப் பார்த்து ஆச்சரியப்படுகிறார், அவை மிகவும் வித்தியாசமான விலங்குகளாகத் தெரிகிறது, ஆனால் அவை இன்னும் ஒத்தவை. அவர்கள் எப்படி வேறுபடுகிறார்கள் என்பதை உம்காவிடம் சொல்லட்டுமா?

பெல்காவும் சாண்டெரெலும் எப்படி ஒத்திருக்கிறார்கள்?

அவருக்கு முன்னால் கடல் பாஸ், ஃப்ளவுண்டர் மற்றும் பொய் தங்க மீன்.

வால்ரஸ் யாரை சாப்பிடும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? சரிபார்ப்போம், கர்சருடன் பெர்ச் படத்தைக் கிளிக் செய்யவும். என்ன நடந்தது? பெர்ச் மறைந்துவிட்டது. எனவே வால்ரஸ் அதை சரியாக சாப்பிட்டது. இப்போது ஃப்ளவுண்டருக்கு என்ன நடக்கிறது என்று பாருங்கள். வால்ரஸ் தங்கமீனை சாப்பிடுகிறதா என்று பாருங்கள்! வால்ரஸ் தங்கமீனை ஏன் சாப்பிடவில்லை என்று நினைக்கிறீர்கள்?

ஆம், வால்ரஸ் ஒரு தங்கமீன் ஒரு விருப்பத்தை நிறைவேற்ற முடியும் என்று முடிவு செய்தது. வால்ரஸ் எதைப் பற்றி கனவு காண்கிறது தெரியுமா? அவர் பார்க்க விரும்புகிறார் என்று மாறிவிடும் நடனம் "கருணை பற்றி". நீங்கள் நல்லவர்கள், எல்லாவற்றிலும் உம்காவுக்கு உதவுகிறீர்கள், ஒருவேளை நீங்கள் வால்ரஸின் ஆசையை நிறைவேற்ற தங்கமீனுக்கு உதவுவீர்கள். அவனுக்காக இந்த நடனம் ஆட ஓய்வெடுக்கலாம்.

உம்கா மற்றும் வால்ரஸ் உங்கள் நடனம் மிகவும் பிடித்திருந்தது. அதை நடனமாடி நண்பர்களுக்கும் கற்றுக் கொடுப்பார்கள்.

பையன் சொல்கிறான்: “உம்கா, நீ எல்லாவற்றையும் கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறாய் என்று கேள்விப்பட்டேன். பள்ளியில் முடிக்க எனக்கு கொடுக்கப்பட்ட வேலையைப் பாருங்கள். எனக்கு உதவ முடியுமா?"

உம்கா ஒரு வகையான கரடி குட்டி, அதனால் அவருக்கு உதவ அவர் மகிழ்ச்சியுடன் ஒப்புக்கொண்டார். நீங்கள் பையனுக்கு உதவ விரும்புகிறீர்களா?

அட்டவணையில் உங்களுக்கு முன் பல்வேறு பொருள்கள் மறைக்கப்பட்ட படங்கள் உள்ளன. அத்தகைய படங்கள்அழைக்கப்பட்டது முக்காடு. அவற்றில் முதல் குழுவைக் கண்டுபிடிப்பது அவசியம் - உயிரற்ற பொருட்கள், நிறம் வெவ்வேறு நிறங்கள்அவற்றைப் பார்ப்பதை எளிதாக்குவதற்கு. இரண்டாவது குழு பொம்மைகள். எங்கள் விருந்தினர்கள் விலங்குகள். பின்னர் அவர்களைப் பற்றி ஒரு கதை அல்லது கதை எழுதுங்கள். ஒரு குழுவில், ஒன்றாக வேலை செய்யுங்கள், வெவ்வேறு பக்கங்களிலிருந்து ஒரே நேரத்தில் பல பொருட்களை வரையலாம்.

நீங்கள் கண்டுபிடித்த பொருட்களை யார் உங்களுக்குச் சொல்வார்கள்? உங்கள் வேலையை ஒருவருக்கொருவர் காட்டுங்கள். அவர்களைப் பற்றி என்ன சொல்ல முடியும்.

பையனுக்கு ஒரு பணி வழங்கப்பட்டது - "கூடுதல் தேடு"(ஸ்லைடு 7)

முயல், கடமான், கெளுத்தி மீன், அணில்.

தேனீ, டிராகன்ஃபிளை, பட்டாம்பூச்சி, பறவை பறவை.

"ஒப்புமைகள்" (ஸ்லைடு 8)

ஒரு ஆடு முட்டைக்கோஸை விரும்புகிறது, ஆனால் கேரட்டை யார் விரும்புகிறார்கள்? (முயல்)

குரங்கு வாழைப்பழத்தை அணிலைப் போல் விரும்புகிறது - ? (கொட்டைகள்)

கண்ணுக்கு கண்ணாடி தேவையா, கைக்கு கண்ணாடி தேவையா? (கையுறை)

பற்பசைமற்றும் ஒரு பல் துலக்குதல், மற்றும் ஒரு ஒளி விளக்கை - எதற்காக? (விளக்கு)

f/m (ஸ்லைடு -9)

எங்களிடம் எத்தனை புள்ளிகள் இருக்கிறதோ அத்தனை முறை கைதட்டவும்.

எங்களிடம் க்யூப்ஸ் எத்தனை முறை இருக்கிறதோ, அவ்வளவு முறை உங்கள் கால்களை அடிக்கவும்.

பாடத்தின் சுருக்கம்:

மாலையில் அம்மா என்ன செய்கிறீர்கள் என்று உம்காவிடம் கேட்டாள். ஆனால் அவர் மறந்துவிட்டார், நடனமாடுவது எவ்வளவு வேடிக்கையாக இருந்தது என்பது அவருக்கு மட்டுமே நினைவிருக்கிறது.

வகுப்பில் நாங்கள் என்ன செய்தோம் என்பதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள உதவவா?

என்ன செய்வது எளிதானது மற்றும் சுவாரஸ்யமாக இருந்தது, நீங்கள் எங்கு சிரமங்களை அனுபவித்தீர்கள்?

வகுப்புக்குப் பிறகு நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள் என்பதைக் காட்டுங்கள்.

அம்மா உம்காவை பரிந்துரைத்தார் உங்கள் நினைவகத்தை பயிற்றுவிக்கவும்அவர் அவ்வளவு சீக்கிரம் மறக்கும்போது. உங்களுடன் பயிற்சி செய்வோம். படத்தைப் பார்த்து, அனைத்து பொருட்களையும் நினைவில் வைக்க முயற்சிக்கவும். (10 நொடி) (ஸ்லைடு -10)

படத்தில் நீங்கள் பார்க்கும் உருப்படிகளுக்கு பெயரிடவும். (மரம், குடம், டோட்ஸ்டூல் காளான்கள், குடை, கேரட், கண்ணாடி.)

இந்த வார்த்தைகளைக் கொண்டு ஒரு கதையை உருவாக்குங்கள். (கூடுதல் பணி)

நல்ல உதவிக்காக, உம்கா தனது உருவப்படம் மற்றும் வண்ணப் பக்கங்களை நினைவுப் பொருளாகத் தருகிறார், ஓய்வு நேரத்தில் நீங்கள் வண்ணம் தீட்டலாம். மேலும் அவர் உங்களிடம் "உங்களை சந்திப்போம்!"

பாடம் முடிந்தது.