Az empátia (empátia), vagyis a más emberek tapasztalatainak érzelmi reagálására való törekvés, a másik személy segítésére motiváló folyamat, nagy szerepet játszik. Számos technikát fejlesztett ki az empátia szintjének mérésére. Ebben a monográfiában kettő.
technika
"Empátia szintjének diagnosztizálása" I. M. Yusupovaoktatás
Végül maga a pszichológus dolgozik az I. elméletben, amely a tapasztalatoktól eltérő, a strukturális elméletektől eltérő, a tapasztalatoktól távolabb álló adatokból származik. Kogut nem az elme koncepcióját vagy ábrázolását határozza meg, hanem az objektum-viszonyok elméletében, hanem "szuper-magas" konstrukcióként, amely magában foglalja az egész mentális struktúrát. A gyermekkorban tapasztalható empátiás kudarcok eredményeképpen az én a felismerés, az idealizáció és a testvérkapcsolat kielégítetlen igényeire támaszkodik. Egy empatikus környezetben ezek az igények újra megjelenik tükröző, idealizáló és kettős tárgyaként az önátutaláshoz.
Az empátiás tendenciák meghatározásához szükséges, hogy válaszoljon (egyetértve vagy sem) a 36 kijelentés mindegyikére, értékelje a válaszokat az alábbiak szerint: amikor válaszol: "Nem tudom" - 0 pont, "nem, soha" - 1, néha "- 2" gyakran "- 3," szinte mindig * - 4 ", és amikor válaszol:" igen, mindig "- 5 pont. Minden elemre válaszolni kell.
A kérdőív szövege
1 - Szeretem az utazási könyveket, mint a csodálatos emberek életéből származó könyveket.
Az "én-objektummal" Kogut a másik élményét saját magának nevezi. Az objektum átvétele önmagától az elemző tapasztalata, mint az Én kiterjesztése, amely kielégítené azokat a lényeges funkciókat, amelyek nem elegendően elérhetők a gyermekkorban ahhoz, hogy az én struktúrájává váljanak.
Az a fejlődési folyamat, amellyel az egyén képes egy önálló objektum szükséges funkcióinak internalizálására és megszerezni a saját maga hiányzó struktúráját, "transzmutatív internalizációnak" nevezik. Kohut szerint ez a folyamat két fázisban következik be: először is létre kell hoznunk egy olyan beállítást, melyet ő és az én objektum között határozhat meg, amelyek a feltörekvő transzferáció terápiás szerkezetében vannak meghatározva. Másodszor, az empátiának meg kell felelnie, ha nem traumatikus és irányítható. Ezek a kudarcok elkerülhetetlenek, nem pedig az elemző technikai manipulációi, hanem az elemző hozzáállása az empatikus megértéshez és a beteg szükségleteinek magyarázatához, és nem az elégedettséghez.
2. Felnőtt gyermekek bosszantó szülők gondozása.
3. Szeretem gondolkodni más emberek sikerének és kudarcának okairól.
4. Az összes televíziós műsor közül a "Modern ritmusok" közül választok.
5. A páciens túlzott ingerlékenységét és tisztességtelen mulását el kell fogadni, még akkor is, ha évekig tartanak.
6. Egy betegnek még egy szóval is segíthet.
Ez a megértés és magyarázat lehetővé teszi a kezelés folytatását, és megszerezte a hiányzó struktúrákat a háromfázisú folyamatban. Az első elemzi az objektum átadásának új problémáival szembeni védelmet. I. Másodszor, több önálló objektummal rendelkező programot fejlesztenek és fejlesztenek. Harmadszor, lehetővé válik az empátikus összhang megteremtése egymás között és saját tárgyai között, érettebb szinten.
Ez a fejezet bemutatja a mély érzelmi intonáció fontosságát a páciens tapasztalatainak árnyalatával, az analitikus érzékelés sajátos módszertanával, a "kiterjesztett érzelmi intonációval". A megfigyelés módszere "közel a tapasztalathoz". Kohut szerint ez a megfigyelési módszer azt jelenti, hogy "a megfigyelő hosszú távú empátiás merülésének módszertanához való ragaszkodás a pszichológiai területen, különösen a klinikai jelenségek tekintetében, az empátiás merülés az átvitel során". A Kogut ezt a megfigyelési módszert ellentétesnek tartja a páciens tapasztalataiból, ahol a tapasztalat messzemenően megfigyelhető, ahol a megfigyelő figyelmét a páciens tapasztalatain kívül helyezik el, és a páciens magatartására vagy a páciens gondolkodására vagy érzésére utal.
7. A jogosulatlan személyek nem léphetnek be két ember közötti konfliktusba.
8. Az idős emberek ok nélkül érzik magukat.
9. Mikor éngyerekkoromban szomorú történetet hallgattam, könnyek vetkőzöttek a szemembe.
] 0- A szüleim irritált állapota befolyásolja a hangulatot.
11. Nem vagyok közömbös a kritikában a címemben.
Kohut Rowe szerint felhívta a figyelmet az intonáció fontosságára vagy a páciens tapasztalataira való harmónia fontosságára, mivel gyakran azt állította, hogy éppen a tapasztalat megfigyelése vezette Freudot legfontosabb elméleti felfedezéseihez. Az analitikus érzékelés fejlesztése az affektív intonáció terjeszkedése révén.
A szerző azt állítja, hogy Freud és Kohut állításai arra utalnak, hogy az elemzőnek fejletlen érzékelési lehetőségei vannak. Sok tanulmány kimutatja a csecsemők és a felnőttek fejletlen érzékelési képességét. A felnőttek figyelmének szelektív vizsgálata Kohut azon feltételezését támasztja alá, hogy a beteg tapasztalatát mély figyelmet lehet fordítani anélkül, hogy megosztaná a figyelmét, mivel a figyelmet tudatosan ellenőrizni lehet. Az észlelési képességek kifejlesztésének más bizonyítékai azoknak az eredményeknek az eredményei, akik elvesztették látásukat.
12. Szeretem inkább a portrékra tekinteni, mint a tájképekkel ellátott festmények,
13. Mindig megbocsátott minden szülőnek, még akkor is, ha tévedtek.
14. Ha egy ló rosszul húzódik, akkor meg kell verni.
15. Amikor az emberek életének drámai eseményeiről olvastam, úgy érzem, mintha ez történne velem.
16. A szülők tisztességesen kezelik gyermekeiket.
Ez a mód nemcsak azt hallgathatja meg, amit a páciens mond, hanem intonációt vagy összehangolást is annak a módjával, ahogyan azt tapasztalja, amit mond. Ez egy intersubjektív folyamat lesz, amikor az elemző megpróbálja minél jobban megtapasztalni a páciens tapasztalatait, beleértve az analitikus beteg egyidejű tapasztalatait. Rowe Stolorov-t idézi, amikor két szubjektív világ kölcsönös felfedezésének tekinti az intersubjektivitást, de a hangsúly az analízist érintő páciens változó tapasztalataira összpontosít, amelyet ebben az interszubjektív kontextusban találunk.
Ez a fejlődés egy élő portré, amely betekintést és változásokat eredményez, amit korábban megértett. Az affektív intonáció kibővítése: a megértés egyik prioritása. Rowe az esetről beszél, amikor a kezelés kezdete és lehetősége a páciens és az elemző közötti első telefonbeszélgetésbe került.
17. A tizenévesek vagy a felnőttek veszekedését látva zavarják.
18. Nem foglalkozom szüleik rossz hangulatával.
19. Sokáig figyeltem az állatok viselkedését, más ügyeket elhalasztva.
20. A filmek és a könyvek csak könnyeket okozhatnak.
21. Szeretek nézni az idegenek arckifejezéseit és viselkedését.
Az az érzelmi intonáció, amely a betegnek az elemzővel való telefonos kapcsolattartás során tapasztalt előzményeihez vezetett, arra a megértésre vezette, hogy az első interjúban folytatódott. Az a tény, hogy a terapeuta tudatában van annak, hogy a páciensnek szüksége van arra, hogy szabályozza a beszélgetés intenzitását és hangerejét, és mérje meg a beszélgetés közben zajló ritmust, amely a telefonbeszélgetés során érezhető volt, segített figyelmeztetni az érzelmi távolság fenntartásának szükségességére. Ez az észlelés arra késztette az elemzőt, hogy hagyjon fel az előadás szokásos előadásairól és első kérdéseiről; arra is figyelmeztette, hogy a betegnek ki kell ülnie a terapeutával és hosszú ideig hallgatnia kell.
22. Gyermekkorban kóbor macskákat és kutyákat hoztam haza.
23. Minden ember indokolatlanul elkeseredett.
24. Egy idegenre gondolok, azt akarom kitalálni, hogy lesz az élete.
25. Gyermekként a legfiatalabb a sarkán sétált.
26. Amikor látom, hogy egy sérült állat van, megpróbálok segíteni valamivel.
27. Egy személy jobban érzi magát, ha alaposan figyel a panaszaira.
Az érzelmi harmonizáció lehetővé tette ezt a tapasztalat folyamatosságát az első pillanattól kezdve, amikor az elemző meghallgatta a rögzített üzenetet. Ez lehetővé tette a páciensnek, hogy a kezdeti interjú során elkezdjen magabiztosnak lenni, és egyetért az elemző megértésével, hogy nehéz volt kezelni.
Az intersubjektivitás elmélete hangsúlyozza a páciens szubjektív világainak és az elemzőnek a különböző módon szervezett interakcióját. A pszichoanalitikus fókusz az izolált patológiás mechanizmusokból átkerül a betegen belül egy szélesebb kölcsönhatási területre. A pszichopatológia az interszubjektív kontextusban fogalmazódik meg, amelyben felmerül. A páciens és az elemző alkotja a pszichológiai rendszert, és ennek a rendszernek a vizsgálata a pszichoanalitikus kutatás lényege.
28. Miután utcai balesetet láttam, nem próbálok beleesni a tanúk számába.
29. Fiatalabb, mint amikor az én ötletemet, üzletet vagy szórakozást kínálom nekik.
30. Az emberek eltúlozzák az állatok azon képességét, hogy a tulajdonos hangulatát érezzék.
31. Egy nehéz konfliktushelyzetből egy személynek függetlenül kell mennie.
Ennek az elméletnek a fő motivációs elve átfogó munka a tapasztalatok megszervezésére. Az intersubjektív struktúra azt feltételezi, hogy mindenki olyan egyedi szervezeti elveket szerez, amelyek automatikusan és öntudatlanul alakítják tapasztalataikat, és amelyeket a jelenségek tulajdonságaként érzékelnek, és nem a saját szubjektív értelmezéseik és konstrukcióik termékei. Így a transzfert a terapeutaval való relációs tapasztalat tudattalan szervezete aktivitásaként koncepcionálják.
A személyiségfejlődés alapja a tudatalatti szervezeti elv, amely a gyermek és tanára interaktív rendszerében kristályosodik. Ebből a szempontból az empatikus kutatásokat úgy definiálják, mint "a kutatási módszer és az elvek magyarázata, amelyek tudatlanul megszervezik a páciens tapasztalatait". Ez nem egyenlő a szimpátiával, hiszen az empatikusan megszerzett tudást különböző célokra lehet felhasználni, és ez nem ugyanaz, mint az érzelmi reakciókészség, bár az empatikus kutatásból származó megértés veszélyeztetheti az érzelmi tapasztalatokat.
32. Ha egy gyermek sír, akkor ennek oka van.
33. A fiataloknak mindig meg kell felelniük az idősek kéréseinek és különcinek.
34. Meg akartam érteni, miért voltak olyan osztálytársaim, akik annyira elgondolkodtak.
35. A hajléktalan háziállatokat be kell fogni és el kell pusztítani.
36. Ha a barátaim elkezdik megbeszélni velük kapcsolatos személyes problémáimat, megpróbálom átvinni a beszélgetést egy másik témára.
Ugyanezt a kifejezést használják mind a pszichológiai kutatás módszertanára, mind a reakció és érzelmi kötődés módjára. Ez az összetévesztés súlyos kockázatot hordoz. A szerzõ úgy véli, hogy a pszichoterapeuták pszichoterapeutai közül sokan a gyermekkori történelem során egy közös elemet tekintettek túlzott követelménynek, hogy megfeleljenek az egyik szülõnek az archaikus pszichológiai funkcióinak, olyan követelménynek, amely könnyen megújulhat a páciensek fejlõdésének arcaikus aspektusainak kérésére és feltételei alapján.
Ha az empátia össze van zavarva az optimális érzelmi válasz ideáljával, és ugyanakkor a terápiás folyamat alapja, akkor az analitikus ellentétes dilemma ellenezhető, a vizsgálat fő célja és a beteg belső tapasztalatának tisztázása. Ezek a megfontolások arra engednek következtetni, hogy a Stolor feltételezi, hogy a terápiás empátia fogalmának használatát olyan szemléletre kell korlátozni, amely a páciens kifejezéseinek értelmezését kívánja meg a belső, nem pedig a külső szempontoktól a szubjektivitás keretéig.
Feldolgozási eredmények.
A pontok összegét kiszámítjuk. De először ellenőriznie kell a téma tárgyát. Ha a 3., 9., 11., 13., 28. és 36. számú kijelentésekre válaszol "Nem tudom", és az odé, mindig "a 11., 13., 15. és 27. nyilatkozathoz, ez azt jelzi, hogy jobban nézi a vágyát és az őszinteséget. A tesztelési eredmények megbízhatók abban az esetben, ha a válaszadó nem több mint három varázslatos választ ad.
Ahhoz, hogy "erőteljes érzelmi kapcsolatot" hívjon fel az emberek között, Stulor szavai szerint olyan kifejezéseket használ, mint az "érzelmi válaszkészség". Ez azt jelenti, hogy a terapeuta empatikus kutatással való kapcsolatának fő összetevője az, hogy állandóan elkötelezte magát saját érzelmi reakcióinak vagy hiányának feltárására, hiszen az önmagukra jelentettek nem ugyanazok, mint a beteg számára. Az érzelmi reakciót a beteg úgy érzékeli, mint egy csábítás vagy egy ígéret, hogy szükségleteiket konkrét módon teljesítik.
megállapítások
Ha az összeg 82-90 pont, az ember nagyon magas empátia, 63 D ° 81 pont - magas, 37-62 pont - átlagos szint, 12-36 pont - alacsony, 11 pont és kevesebb - nagyon alacsony szint empátia.
Módszertan "Az empátia szintjének diagnosztizálása" V. V. Boyko
oktatás
Ha egyetért a benyújtott nyilatkozatokkal, tegyen egy "+" jelet a számuk mellé, ha
Az érzelmi tartalékot egy másik páciens tapaszthatja, mint lehetőséget arra, hogy saját tapasztalatait megfogalmazza a szabadsággal anélkül, hogy adaptálni kellene egy másik érzelmi állapotához. Így a terapeuta érzelmi reakciójának terápiás hatása attól függ, hogy mi a beteg számára.
A különböző pszichoanalitikus elméletek gyakran a tapasztalatok alapvetően különböző területeit érintik, így bármely olyan elméleti rendszer, amely a metapszichológia státusához emelkedik, és amelynek kategóriái univerzálisnak tekinthetők, szűkítő hatással van a terapeuta azon erőfeszítéseire, hogy megértsék betegeik pszichológiai világának sajátosságait.
nem ért egyet - akkor a "-" megjelölés.
A kérdőív szövege
1. Van egy szokásom, hogy alaposan tanulmányozzam az emberek arcát és viselkedését annak érdekében, hogy megértsük a karakterüket, hajlamukat és képességeiket.
2. Ha mások idegesség jeleit mutatják, általában nyugodt vagyok.
3. Többet hiszem az én érvelésemben, mint az intuícióban.
4. Teljesen helyénvalónak tartom, hogy érdeklődjön a kollégáim háztartási problémáit illetően.
A szerző azt állítja továbbá, hogy az empatikus kutatás nemcsak a páciens tapasztalatának tudatos elemeire irányul, hanem szemszögéből nézve az olyan elvek tisztázására kell összpontosítania, amelyek öntudatlanul szervezik a páciens tapasztalatait. Ezeket az eszméletlen elveket invariáns értékek mutatják be, amelyeket a terapeuta jellemzői és cselekvései rendszeres időközönként szereznek a beteg számára. Ezek a jelentések defenzív célokat szolgálnak, és nem az öntudatlan védelem feltárása, ha a beteg készen áll erre, nem az empátia.
Stolor több okból kifogásolja a "tartós empatikus kutatás" kifejezést, nem pedig a Kohut "hosszú távú empátiás merülése" kifejezést. Először is, az első kifejezés hangsúlyozza a terapeuta vizsgálati szerepét. Ezenkívül az empátiás merülés eszméje ellentranszfer-kockázatot is okozhat, mivel a terapeuta kénytelen lemerülni a páciens tapasztalatába, lehetővé téve a saját pszichológiai szervezetének eltűnését, hogy közvetlenül a páciens szubjektív világába nézhessen.
5. Könnyen megkaphatom a bizalmat egy személyben, ha szükséges.
6. Általában az első találkozástól azt hiszem, a "lelki társ" egy új személy.
7. A kíváncsiságból általában beszélgetek az életről, a munkáról, a politikáról a véletlen társaikkal egy vonaton.
8. Megszegem, ha mások elnyomják valamit.
9. Az én intuícióm megbízhatóbb eszköz a mások megértésére, mint a tudás vagy a tapasztalat.
10. Egy másik személy belső világának kíváncsiságát tapintatlan.
11. Gyakran, a saját szavaim szerint, sértem az embereket a hozzám közelről, anélkül, hogy észrevettem volna.
12. El tudom képzelni magát, mint egy állatot, éreztem szokásait és államait.
13. Ritkán vitatkozom azon emberek cselekményeinek okairól, akik közvetlenül nekem szólnak
új kapcsolat.
14. Ritkán harcolok barátaim problémáira.
15. Általában néhány nap alatt érzem magam: valami történnie kell egy hozzám közel álló személynél, és az elvárások teljesülnek.
16. Az üzleti partnerekkel való foglalkozás során általában megpróbálom elkerülni a személyes ügyekről való beszélgetést.
17. Néha rokonai vádolnak a kételkedés és a figyelem hiánya miatt.
18. Könnyen sikerül utánozni az embereket, hogy másolják intonációjukat, mimikriájukat.
19. Érdekes véleményem gyakran összetéveszti az új partnereket.
20. Egy másik nevetés általában engem fertőzi.
21. Gyakran, véletlenszerűen eljárva, mégis megtalálom a megfelelő megközelítést egy személynek.
22. A boldogságtól való sírás hülyeség.
23. Teljes mértékben összeferülhetek egy szeretett emberrel, mintha megolvadnának benne.
24. Ritkán találkoztam azokkal az emberekkel, akikkel megértettem "további nélkül.
25. Én önkéntelenül, vagy kíváncsiak, gyakran hallgatják az idegenek beszélgetéseit.
26. Nyugodtam, még akkor is, ha mindenki körülöttem aggódik.
27. Számomra könnyebb tudatommal érezni a személy lényegét, mint megérteni, "terjeszteni a polcokon".
28. Nyugodtan kapcsolódok olyan kisebb bajokhoz, amelyek a családtagok bármelyikével megtörténnek.
29. Számomra nehéz lenne őszintén, bizalmasan beszélni egy óvatos, zárt emberrel.
30. Kreatív természetem van - költői, művészi, művészi.
31. Az új ismerősök vallomásainak meghallgatása sok kíváncsiság nélkül.
32. Ideges vagyok, ha látok egy síró személyt.
33. A gondolkodásmódot jobban megkülönböztetik a konkretizálás, a súlyosság, a következetesség, mint az intuíció.
34. Amikor a barátok elkezdik beszélni a gondjaikról, inkább át szeretnék vinni a beszélgetést egy másik témára.
35. Ha látom, hogy valaki közel van hozzá, rossz szíve van, akkor általában nem kérdezem.
36. Nehéz megértem, hogy az ostobaság mennyire idegesíti az embereket
Feldolgozási eredmények
Az alábbiakban hat mérleg található, bizonyos számú kijelentéssel. Az egyes skála kulcsának megfelelő válaszok számát (mindegyik egyeztetett választ, figyelembe véve a jelet, 1 pontra becsülik) kiszámítják, majd meghatározzák a teljes összegüket.
1. Az empátia racionális csatornája:+1, +7, -13, +19, +25, -31;
2. Érzelmi érzelmi csatorna:-2, +8, -14, +20, -26, +32;
3. Az empátia intuitív csatornája:-3, +9, +15, +21, +27, -33;
4. Az empátiához hozzájáruló létesítmények:+4,-10,-16, -22, -28, -34;
5. Empáti behatolás:+5, -11, -17, -23, -29, -35;
6. Empátiás azonosítás:+6, +12, +18, -24, +30, -36.
Az egyes skálák mutatóit és az empátiás szint teljes átfogó értékelését elemezzük. Az egyes skálákra vonatkozó becslés 0 és 6 pont között változhat, és jelezheti egy adott paraméter (csatorna) jelentőségét az empátiában. A skálaértékelések támogató szerepet játszanak a fő mutató értelmezésében - az empátia szintjén. A teljes szám elméletileg 0 és 36 pont közötti lehet.
Egy adott csatorna jelentősége a következőben:struktúra átélés
Rational Empathy Channelaz empátiás figyelem, az észlelés és a gondolkodás középpontjában minden más ember lényegére jellemző - az állapotára, a problémáira, a viselkedésére. Ez spontán érdeklődés a másikban, megnyitva a partner érzelmi és intuitív tükröződését. Az empátia racionális összetevőjeként nem szabad szemmel tartani a másik logikáját vagy motivációját. A partner vonzza a figyelmet a létezőségével, amely lehetővé teszi az empatikus számára, hogy feltétlenül feltárja lényegét.
Érzelmi érzelmi csatorna.Az empátikus képesség, hogy érzelmi rezonancia lépjen fel másokkal - empathize és vegyen részt - rögzítésre kerül. Az érzelmi reakciókészség ebben az esetben a "belépés" egyik eszközévé válik a partner energia területén. Értsd meg a belső világát. lehetséges, hogy megjósolni a viselkedést és hatékonyan befolyásolni csak akkor, ha az empátizált energiamódosítás történt. A komplexitás és az empátia az összekapcsolódás szerepét játssza, az empatikus és az empátiás karmestert.
" Az empátia intuitív csatornája.A pontszám azt jelzi, hogy a válaszadó képes megnézni a partnerek magatartását, hogy a tudatalattiban tárolt tapasztalatok alapján a rájuk vonatkozó alapvető információk hiányában járjon el. Az inuit szinten a partnerekkel kapcsolatos különféle információkat lezárják és összefoglalják. Az intuíció, feltételezhető, kevésbé függ az értékelő sztereotípiáktól, mint a partnerek értelmes felfogása.
Olyan létesítmények, amelyek elősegítik vagy gátolják az empátiát,ennek megfelelően elősegítik vagy akadályozzák az összes empatikus csatornák működését. Az empátia hatékonysága valószínűleg csökken, ha egy személy megpróbálja elkerülni a személyes kapcsolatokat, nem tartja megfelelőnek a kíváncsiságot egy másik személy iránt, meggyőzte magát, hogy nyugodjon mások érzelmeiről és problémáiról. Ezek az attitűdök élesen korlátozzák az érzelmi reakciókészséget és az empatikus észlelést. Éppen ellenkezőleg, a különböző empátiás csatornák aktívabban és megbízhatóabban működnek, ha nincsenek akadályok az egyén attitűdjei részéről.
Behatoló erőaz empátiában fontos ember kommunikációs tulajdonának tekinthető, amely lehetővé teszi a nyitottság, a bizalom és az őszinteség légkörét. Mindannyiunk számára a viselkedésünkkel és a partnerekkel szemben tanúsított hozzáállásunk révén hozzájárul az információ-energia cseréhez vagy akadályozza. A partner pihenése elősegíti az empátiát, és a feszültség, a természetellenség, a gyanakvás légköre megakadályozza a felfedezést és az empatikus megértést.
azonosító- A sikeres empátia további nélkülözhetetlen feltétele. Ez az a képesség, hogy az empátiára alapozva megértsünk egy másik személyt, és egy partner helyére helyezünk. Az azonosítás alapja az egyszerűség, a mobilitás és az érzelmek rugalmassága, az imitáció képessége.
megállapítások
Teljes skálán minden skálán 30 pont fölött - a személy nagyon magas empátiával rendelkezik; 29-22 - közepes; 21-15 - alulértékelt; kevesebb, mint 14 pont - nagyon alacsony.
Módszertan "Diagnózis
Keresési eredmények
Találat találat: 51 (1.20 másodperc)
Ingyenes hozzáférés
Korlátozott hozzáférés
Az engedély megújítása meg van adva.
1
Az egyetemisták szubjektivitásának fejlődése a tanulás folyamatában / Klushin // Pedagogy .- 2016.- №5 .- P. 65-71
A cikk tárgyalja a hallgatók előkészítésének módszertani szempontjait. A szubjektivitást tudományos kategória jellemzi, fejlődésének értékét alátámasztja. Az elemzett interaktív, problémás és interaktív formák és oktatási módszerek, amelyek hozzájárulnak az egyetemisták szubjektivitásának fejlesztéséhez.
2
A KULTURÁLIS GENÉZIS A KULTÚRA ELMÉLETE ÉS TÖRTÉNETE PROBLÉMA: ...
a tudományos publikáció a következőket tartalmazza: 1. SZAKASZ: A kultúra mint a humanitárius ismeretek állandója; 2. SZAKASZ: A kulturagenesis mint a kultúra elméletének és történelmének fogalma; 3. SZAKASZ: A kulturális genezis tér-időbeli panoráma és értékorientációs dominanciája; 4. SZAKASZ: A modern humanitárius ismeretek "kulturális genezisének" fogalmának tanulmányozásával kapcsolatos néhány megközelítés; 5. SZAKASZ: A kulturális genezis paradigma a régió "tripla" történetében
A kulturális eredetiség térbeli-időbeli panorámájának és értékorientációs dominanciájának egyik módszere az empátia-módszer - az a képessége, hogy elképzelheti magát egy másik személy helyén, megértse érzéseit, vágyait, ötleteit és cselekedeteit.
Előnézet: KULTURÁLIS GENÉZIS A KULTÚRA ELŐZMÉNYE ÉS TÖRTÉNETE PROBLÉMÁJA ELMÉLETI Bázisok és Újjáépítés.pdf (0.7 MB)3
No. 1 [Kiegészítő oktatás és nevelés, 2009]
Magazin azok számára, akik kreatív embereket és igazi tanárokat keresnek. Ez elengedhetetlen asszisztens és tanácsadó a továbbtanulási elmélet és gyakorlat világában, az óvodai neveléstől a tanárok és intézetekig az oktatók képzettségének javítása érdekében. Az oktatási iskolák tanárai sok érdekes dolgot találnak maguknak a magazin oldalain. A "Theory of Theory", "Pedagógiai tapasztalat", "Klasszikus örökség", "Pedagógiai társalgó", "Kreatív műhely", "Szabályozói cselekedetek", "Módszertani levelező iskolák" és egyéb mások című folyóirata. A szerzők között szerepel az Orosz Oktatási Akadémia és az Oktatási és Tudományügyi Minisztérium tudomány kandidátusa és doktora, vezetők, módszertanok és pedagógusok oktatási intézmények és a továbbképzés intézményei. A KIADÓ KIHÍVJA A 3 HÓNAPI KÉSLELT SZÁMOKAT !!!
A vezető pedagógiai módszer, amely lehetővé teszi a legegyszerűbb helyzetek magját alkotó mély, rejtett kapcsolatok feltárását, az empátia módszer (a személyes analógia módszere).
Előnézet: Kiegészítő oktatás és nevelés №1 2009.pdf (0.2 Mb)4
Az iszlám divat tervezésének és tervezésének problémái.
A szerzői cikkek bemutatásra kerülnek, amelyek több fő területet is magukban foglalnak: a modern iszlám kozmosz és a bőr (szőrme) alakításának problémái az iszlám ruházat modern modelleinek stilisztikai megoldásai, a muszlim öltözékek - hagyományok és új koncepcionális megoldások, az iszlám ruházat tervezése - az új anyagok felhasználásával, a kreatív szakemberek magas színvonalú képzésének problémájával.
Az empátiás módszer lehetővé teszi a diákoknak, akik soha nem viselnek muszlim ruhát, hogy új képet találjanak, azonosítva személyiségüket a ruházat viselőjének személyiségével.
Előnézet: Az iszlám divat tervezésének és designjának problémái. Intern. tudományos és gyakorlati. Conf. cikkek gyűjteménye (2009. október 3.) pdf (0.3 Mb)5
No. 2 [Pacific Medical Journal, 2007]
A Pacific Medical Journal célja, hogy a tudományos kutatás, az oktatási munka és a közegészségügyi gyakorlat széles körével összekapcsolja az oroszországi távol-keleti és az ázsiai-csendes-óceáni térség országainak szakembereit az orvostudomány és a biológia területén. A Szibériában és a Távol-Keleten dolgozó egyetemi intézmények és orvosi szervezetek által kiadott egyéb folyóiratban megjelent tudományos kiadványoktól eltérően a Pacific Medical Journal elsősorban a regionális problémákra összpontosít, amelyeket széles körben a kísérleti innovatív kutatásoktól kezdve a tudományos kutatások gyakorlati tevékenységekbe történő széleskörű bevezetéséig tartanak. A folyóirat az orvostudomány és a biológia különböző területein dolgozó szakemberek kutatási eredményeinek publikálására szolgál, amelyek témái nem mindig felelnek meg az Oroszország más régióiban kiadott tudományos publikációk formájának, de a Távol-Keleten és az ázsiai-csendes-óceáni országokban kiemelkedően fontosak. A kiadvány számos oldalán megtalálható témák széles skálája, amelyek az orvostudomány és a biológia specifikus problémáihoz kapcsolódó folyóirat tematikus kérdéseinek kialakításával vannak felépítve. A folyóirat információs platformként szolgál az orosz Távol-Keleten megrendezett legfontosabb tudományos konferenciák és fórumok számára. Jelentős figyelmet fordítanak az oroszországi távol-keleti népesség és az ázsiai-csendes-óceáni térség lakosságának patológiás fejlődésének általános etnikai és ökológiai feltételeire.
Az empátiás módszer (implantáció) egy személy "empátiáját" jelenti egy másik tárgy állapotához. Az empátia módszer nagyon alkalmas arra, hogy a diákok ELŐADÁSAit "bevezetjük" a világ tárgyaihoz, amelyeket tanulmányozunk.
Előnézet: Pacific Medical Journal No. 2 2007.pdf (0.6 Mb)6
№5 [Filozófiai tudományok, 2011]
A folyóirat cikkeket az orosz és külföldi szakemberek a területen a történelem és a filozófia a tudomány, a kultúra, a vallás, a politika, a globalizáció, a konfliktusok, a filozófia a jog, a terrorizmus, a filozófia a bűnözés, az ismeretlen filozófia, pszichológia, Virtualistics, ezoterikus, egyetemes történelem, oktatás, gyermekfilozófia . A folyóirat szerepel a kiadványok listáján, amelyek publikációi kötelezőek a tézisvédelemhez. A folyóirat az Absztrakt folyóirat és a VINITI RAS adatbázisában található. A folyóiratra vonatkozó információkat évente teszik közzé a Ulrich Periodicals Directory című folyóiratok és kiadványok nemzetközi referenciarendszerében.
A pszichológiai dimenzió A történeti tudományban az empátia módszere a történelmi korszak újragondolására szolgál, amelyet nemcsak olvasni kell, hanem belsőleg is érezni.
Előnézet: Filozófiai tudományok №5 2011.pdf (1.7 Mb)7
No. 3 [Az óvodások képzése, 2014]
Tudományos és gyakorlati folyóirat a tanárok és a szülők számára. Elmélet és gyakorlat óvodai nevelés, az áttöréses képzési módszerek, valamint az innovációs tapasztalatok. A folyóirat állandó tartalma: "Óvoda", "Projektmód", "Érintő művészet", "Fizikevelés különböző", "Játék és tanulás".
1. tanfolyam: "Erdő" tanulmány (empátiás módszer). Az erdőnkben nő: nyír és fenyőfa, tölgy és sírásos fűz, fenyő és fűszál, virág és gomba, bogyó és bokor. Válasszon ki egy tetsző növényt.
Előnézet: Óvoda tanítása №3 2014.pdf (2.2 MB)8
A kreatív írástechnika az idegen nyelv oktatása egy egyetemen / Pokidova // Felsőoktatás Ma.- 2016.- № 3. P. 66-70
A kreatív levél az aktív tanulás egyik módja, amelyet egy felsőoktatási tanár idegen nyelvi osztályban használhat. A meghatározás, a részletes jellemzők, a besorolási módszerek és a kreatív írásbeli alkalmazások módszerei a gimnáziumban szerepelnek. A pedagógiai kísérlet eredményeit elemezzük, amelyek azt mutatják, hogy ez a feladattípus nemcsak növeli a hallgatók tanulási motivációját, hanem a hallgatók nyelvi kompetenciájának kialakítását is.
9
A cikkben egy olyan acmeológiai megközelítést javasolnak, amely a mérnöki szakmai-kreatív személyiség kialakulásának feltételét jelenti az oktatás folytonosságának biztosításában. Mivel meg kell jegyezni, hogy a mérnököknek képesnek kell lenniük arra, hogy kreatívan fejlesszék szakmai szférájukat, mivel ezek a társadalom társadalmi-gazdasági szférájának kulcsfontosságú tényezői, bizonyítást nyert a szakmai és kreatív készségek fejlesztésének szükségessége a felsőoktatási intézmények jövőbeli mérnökeinek képzésének javítása érdekében. Vizsgálják az akmeológiai megközelítés legfontosabb előnyeit a személyiség szakszerűségének kialakításában.
10
A kompozíciós módszer alapjai. utasítások a labor bevezetésére ....
A módszertani utasításokat a specialitás hallgatók számára tervezték 071501.65 A teljes munkaidőben készült öltözet művészeti kialakítása. A módszeres utasítások magukban foglalják az elméleti információkat és a laboratóriumi feladatokat az öltözet alapösszetételének tudományágán.
A kreativitás és a találmány módszerei: a brainstorming módszere, az analógiai módszer, az inversion módszere, az empátia módszere, a fantázia módszere, az új kombinációk módszere. Pont, sor, spot - grafikai elemek ...
Előnézet: A kompozíció alapjai.pdf (0.6 Mb)11
Módszertani utasítások és ellenőrzési feladatok a fegyelem számára "...
Az ellenőrzési feladatok és iránymutatások végrehajtása, témák és szakaszok önálló tanulmányozása a fegyelem és iránymutatások a független munka, kérdéseket felkészülés a vizsga kap. A főbb, kiegészítő, időszakos irodalmi és internetes források megjelennek.
Empátia módszer.
Előnézet: Módszertani utasítások és ellenőrzési feladatok a "Costume Composition" fegyelem számára a hallgatók irányába 262200.62 Könnyűipari termékek tervezése levelező formában.pdf (0.3 Mb)12
Dekoratív grafika: oktató vizuális segítség
Ez az oktatási vizuális segítség nyújtja a legteljesebb képet a hallgatók által elvégzett feladatok és módszerek megoldásáról a teljes tanfolyam során a "Dekoratív grafika" szakterületen. A kézikönyv széles körben használt minták a gyakorlati és független osztályok diákjainak oktatási feladatairól.
2. Végezze el a feladatokkal összhangban a stilizálódás elemeit, saját szerzőjének döntéseire és az empátia módszerére támaszkodva. 3. Válassza ki a végrehajtás technikáját (b / w grafika). Formátum: 15x15 minden egyes opcióhoz, GOZNAK papír.
Előnézet: Dekoratív grafikai tanulmány vizuális segédanyagok.pdf (2.2 MB)13
INCLUSION külső források Az iskolai környezet iskoláktól a PROJEKTTEVÉKENYSÉGE diák / Novikov, Pribilof School planirovanie.- // 2016 .- №4-5 .- S. 55-71
Ez a fejlesztés leírja a külső forrásoknak az iskola információs és oktatási környezetébe történő beillesztésének szervezeti és pedagógiai feltételeit, ahol lehetőség van a hallgatók projekt tevékenységeinek megvalósítására.
14
A politikatudományi módszer tanításának módszerei. utasítás
A modern politikai oktatás feladata egy kreatív személyiség kialakulása, amely aktív résztvevője a politikai folyamatnak. E célból biztosítani kell az oktatási folyamat hatékonyságát, ami a tanár és a hallgató aktív kölcsönhatását, az innovatív technológiák használatát jelenti. Az iránymutatások bemutatják a modern politikatudomány oktatásának főbb irányait, a modern módszerek típusát, az aktív munkamódszereket alkalmazó szemináriumok példáit.
Az empátia módszer a kreatív feladatok megoldására szolgáló módszer, amely azonosítja magát a kreatív tevékenység objektumával és tárgyával, a kép "megszokásához". Úgy működik, mint "Ha lennék a rendező ...", "A pártunk ...", "Mi az ellenzék vagyunk ...".
Előnézet: A politikatudomány tanításának módszertana.pdf (0.5 Mb)15
№3 [A Dél-Ural Állami Egyetem közleménye. "Pszichológia" sorozat, 2013]
A magazin a pszichológusok és más kapcsolódó területek szakemberei számára készült, kiemelve a modern pszichológia sürgető problémáit.
A cselekmény elemzése, a médiaszövegek ábrázolása), az empátia módszere. A pedagógiai módszerek és módszerek közül az interaktív változatokat nevezhetjük a diákok interakciójára, például "irányított vitára", "pozícióra ...
Előnézet: A Dél-Ural Állami Egyetem közleménye. Pszichológia sorozat №3 2013.pdf (0.7 MB)16
Az edző szociális és pedagógiai alapja ...
M .: Fizikai kultúra
A monográfia az edző előkészítésének és tevékenységének szentelt modern körülmények között. Abból a szempontból az intézményi megközelítés úgy véli, a probléma kialakulásának sport mint társadalmi intézmény, szociális menedzsment az intézetben a sport kérdései elméleti, módszertani és módszertani alapja a tevékenység, mint a menedzser és edző pedagógus kérdései, kiválasztási és hosszantartó sport karrierje. A monográfiában különös figyelmet fordítanak az edző tevékenységének pszichológiai és szociális vonatkozásaira: a sportintézet szocializációs kérdéseire és szubkultúráira, a szociális és szakmai státuszra, az edző értékorientációira, a szakmai készségek fejlesztésére.
Ugyanakkor, amikor az empátia módszert alkalmazzák, a tanuló a tanár érzelmének és érzelmeinek tulajdonítható, és a fiatal sportoló céljait, funkcióit, lehetőségeit, előnyeit és hátrányait azonosítja.
Előnézet: Az edző munkájának társadalmi-pedagógiai alapjai.pdf (0.3 Mb)17
Szervezeti és technológiai kutatások ...
A kézikönyv három részből áll: Tudomány és kutatás a szociális és humanitárius szférában; Tudományos kutatási anyag elkészítése, megszervezése, végrehajtása; A szöveg mint a kutatási tevékenység terméke anyagi anyag. Bemutató műhely a "Tudományszervezés és technológia, a tudomány tanítása és informatikai támogatása, a Thesaurus a tudományos kutatások főbb koncepciói, tesztek.
empátia módszer - a módszer ad lehetőséget, hogy bemutassa magát a másik személy megérteni az érzéseit, vágyait, ötletek, akciók, és behatol a mások tapasztalatait, arra törekszenek, hogy megértsék a belső világ - érzések, gondolatok, vágyak, és így tovább ....
Előnézet: Szervezeti és technológiai kutatási tevékenységek.pdf (0.8 MB)18
Az újságíró logikai kultúrája. Tanulmányi útmutató
A könyvben az újságírói gyakorlat szempontjából a legjelentősebb, a gondolkodás logikus konstrukciójának törvényei és formái népszerűek, majd lehetővé teszi az újságíró számára, hogy ésszerű és pontos következtetéseket vonjon le a szövegben vizsgált valóságról. A logikus mesterkedést bizonyító modern szerzők konkrét példáit tartják számon, és az orosz sajtó kiadványokban leggyakrabban felmerülteket elemzik. logikai hibák. A könyv egy komplexumot tartalmaz logikai gyakorlatok, lehetővé téve az elméleti tudás aktívan konszolidálását.
Az empátia módszert gyakran használják a művészi és az újságírói szöveg hősök közötti kapcsolatok modellezésében, történelmi helyzetek és történelmi személyiségek modellezésében. A modellek megbízhatóságáról.
Előnézet: Az újságíró logikus kultúrája. Oktató.pdf (0.2 MB)19
Kreatív pedagógia. Módszertan, elmélet, gyakorlat [...
M .: Tudáslaboratórium
A monográfia a modern oktatás állapotának elemzését, a szakképzési rendszer főbb problémáit és ellentmondásait azonosítja, paradigmavilágot ad a hagyományos és innovatív tanulási megközelítések paradigmájának elemzésére, szervezésére. Információkat nyújt a kreatív tevékenység fokozásának és a kreatív képességek fejlesztésének különböző módszereiről. A kreatív didaktika filozófiai és módszertani alapjait, a kreatív-orientált oktatási folyamat fő elemeit: a tartalom, az oktatási segédeszközök, a tanítási módszerek, a besorolásuk és szabványosításuk módszerei. A tantervek, a tankönyvek és az oktatási segédanyagok kreativitására vonatkozó kritériumok adottak. Javasoljuk a kreatív pedagógiai képzési technológiát és a jóváhagyás eredményeit a szakképzés egyik legfejlettebb területein.
Hátránya és korlátai az, hogy a kreatív képességek, az alapvető ismeretek, a készségek és a tapasztalat kellően magas szintű fejlődéséhez van szükség. Empátia módszer (személyes analóg módszer).
Előnézet: Kreatív pedagógia. Módszertan, elmélet, gyakorlat (1) .pdf (0.2 Mb)20
A kreativitás fejlesztése a diákok monográfiájában
Volzhsky ág MADI
A monográfia az extracurricularis tevékenységek potenciáljának kihasználásával oldja meg a diákok személyiségének kreativitását 20 táblázattal, 10 számmal és 13 alkalmazással.
a tanulók abban, hogy megtalálják a kilátást a reménytelen helyzetből Az empátia módszerével a hallgató mentálisan egyesül a tanulás tárgyával, amennyire a kreatív képzelőerő lehetővé teszi.
Előnézet: A kreativitás fejlesztése a hallgatókban.pdf (0.1 MB)21
A kreativitás és a tanulás pszichológiája és pedagógiája ...
M .: egyetemi könyv
A kreativitás, a mentális folyamatok kreatív aktivitásának, szakaszainak és motivációjának lényege kiderül. A különböző tevékenységi területeken a kreativitás példái adottak. Meghatározzák a személy kreatív potenciáljának szerkezetét, bemutatják a modern szakember személyiségének modelljét. Az egyén kreatív potenciáljának formáit és módszereit, a képzés különféle koncepcióit figyelembe veszik. Különös figyelmet fordítanak a tanulás kutatási megközelítésére: kiemeli az elmélet és a gyakorlat eredetét, a kutatási képzés módszereit és formáit, a diákok kutatómunkájának szervezését. Meghatározták a kutatói képzés pszichológiai és pedagógiai feltételeit; kiemeli a tanár tevékenységét és személyiségét; a pedagógiai innováció kreativitása az oktatás területén; a modern tanulási technológiák és a kreatív potenciál fejlettségi szintjének felderítésére szolgáló módszerek feltárták.
Ha az empátiát alkalmazzák, az objektum a személy érzelmének és érzelmének tulajdonítható - azonosítja a célokat, funkciókat, lehetőségeket, előnyöket és hátrányokat, például autókat és gépeket.
Előnézet: A kreativitás és a pedagógiai kutatás pszichológiája és pedagógiája.pdf (7.0 Mb)22
A többszintű oktatás változatossága: stratégiák ...
FGBOU VPO "IGLU"
A kollektív monográfia a többszintű oktatás változékonyságának elvének megvalósításának problémájával foglalkozik. Az Irkutszki Állami Linguista Egyetem tanárainak csoportja a változatos oktatás módszertana során tapasztalatokat összegzett és elméletileg értelmezett, stratégiákat mutatott be a többszintű oktatás variációs elvének megvalósítására. A kollektív monográfia a felsőoktatási intézmények tanáraira, kutatóira, végzős hallgatóira és egyetemi hallgatóira, valamint az óvodai, általános és középfokú szakképzés szakembereire összpontosít.
Heurisztikus kérdések módszer a problémás helyzeteket, empátia eljárás megoldású módszer „okozhat-chart” módszer „kollektív notebook versenyek ... stb), Fényvisszaverő (A módszer interakció elemzés, elemzési módszer ...
Előnézet: A többszintű oktatási stratégia változékonyságának változékonysága.pdf (2.2 MB)23
Pszichológiai tanácsadási tanulmányok. haszon
előnyös 5) a pozitív önmeghatározás módszere - egy olyan módszer, amely tükrözi egy esemény, igények, érzések, a helyzet helyzetének egy véleményét, a támadások kizárását, a követelmények megfogalmazását, a tettes keresését 6) a közös erő alapú módszer ...
Előnézet: Pszichológiai tanácsadás.pdf (0.4 MB)24
Pedagógia és pszichológia tankönyv.-módszer. haszon
NSAU Kiadó
Az oktatási-módszertani kézikönyvben általános, elméleti, módszertani és alkalmazott természetű anyagot mutat be, amelynek célja a felsőoktatási rendszer oktatói személyzetének képzésének javítása. A felsőoktatási állami oktatási színvonal követelményeinek megfelelően elkészített tanítási kézikönyv.
A szinergia az analóg módszeren alapul: közvetlen, személyes, fantasztikus, szimbolikus. 175 Így a személyes analógia módszere (az empátia módszere) a szubsztitúció elvén alapul, amikor azonosítja magát a kreatív tevékenység tárgyával és tárgyával ...
Előnézet: Pedagógia és Pszichológia.pdf (0.4 MB)25
Tervezés: Új nézetek és megoldások: II Nemzetközi ...
A gyűjtemény olyan szerzői cikkeket tartalmaz, amelyek több fő területet is magukban foglalnak: a XXI. Század nemzeti hagyományai, a modern divat trendjei, a divatipar technológiai vonatkozásai, innovatív technológiák alkalmazása ruházati és kiegészítő modellek készítésében, könnyűipari termékek tervezése különösen a szakemberek képzése során - a modern egyetem tervezői, az informatika a tanulás folyamata és a tervezők munkája terén.
Nagyon gyakran a tervező segítségével a módszerek felgyorsítása korlátokat, mint az a módszer inverzió (fordított varratos termékek, zsebekkel a nem hagyományos helyszíneken, stb), az eljárás az empátia, a módszer a fokális tárgyak, stb ...
Előnézet: Új nézetek és megoldások kidolgozása II. Diákok és fiatal tudósok nemzetközi tudományos és gyakorlati konferenciája.pdf (0.5 MB)26
Az értékek szerepe a történeti tudásban
A monográfia az értékek befolyásának problémájával foglalkozik a folyamatról és a történeti tudás eredményeiről. Az értékkapcsolatok és az axiológiai fogalmak ontológiai elemzése feltárja az értékek természetét, a múlt tudásának befolyásolásának okait és módjait. A történeti tudás episztemológiai vizsgálata meghatározza annak tulajdonságait, amelyek hajlamosak az értékek intenzív és sokoldalú hatására a múltra vonatkozó ötletek kialakításában. Megmutatják az értékelõ eszmék behatolásának módjait és eszközeit a múlt társadalmi valóságának tudatában. Vizsgálják a történeti tudás objektivitásának lehetőségét. A monográfia a disszertáció kutatási anyagain alapul, és a kutatók, a filozófia és a történelem tanárai, a végzős hallgatók és a hallgatók számára szól, mindazok, akik érdeklődnek az ontológia és a tudáselmélet, axiológia, a történelemfilozófia iránt.
Ezek a feltételezések a történész saját érzelmi és axiológiai attitűdjei alapján épülnek fel hasonló életkörülmények között. Az empátiás módszer "lényegében két részre osztható: a saját gondolataik (" tapasztalatok ") elemzésére alapozva ...
Előnézet: Az értékek szerepe a történeti tudásban.pdf (0.3 Mb)27
No. 3 [Felsőoktatás Oroszországban, 2000]
A folyóirat közzéteszi az oroszországi felsőoktatás jelenlegi állapotának kutatását, tárgyalja a humanitárius, természettudományi és műszaki felsőoktatás elméletét és gyakorlatát. A folyóirat szerepel a Felsőoktatási Bizottság által ajánlott, a tudományos kutatás eredményeinek közzétételére ajánlott, az alábbi területeken: filozófia, szociológia és kulturális tanulmányok által ajánlott szakértői értékelésben. pedagógia és pszichológia; a történet.
Ehhez használja a hidrodinamikai analógiát. Itt az empátia alkalmazható - a heurisztikus módszer, amikor a kutató műszaki objektummal azonosítja magát. Ebben az esetben a tálca, a ...
Előnézet: Felsőoktatás Oroszországban No. 3 2000.pdf (0.3 Mb)28
No. 3 [Felsőoktatás ma, 2016]
A magazin a felsőoktatás korszerűsítésére, az Oroszországi Oktatási Minisztérium, a helyi önkormányzatok, a Nemzeti Képzési Alapítvány, más szervezetek támogatásával végzett kísérletek, projektek és programok végrehajtására irányul; publikálja a tudományos, pedagógiai és hallgatói élet főbb híreit; közzéteszi a felsőoktatás és a tudomány fejlődésének világméretű trendjeiről szóló analitikus kiadványokat, a legjobb tapasztalatokat a szakképzésben és a szakemberek továbbképzésében; tudományos jelentéseket terjeszt elő az egyes tudásterületek állapotáról, a vezető tudományos iskolák tevékenységéről, az új kiadványok áttekintéséről az oktatási kérdésekben. A "Felsőoktatás ma" egy referencia-kiadvány funkcióját látja el, amely közzéteszi a hivatalos információkat, beleértve a jogalkotási aktusokat, az orosz elnök rendeleteit, a kormány állásfoglalásait és rendeleteit, az Oroszországi Oktatási Minisztérium döntéseit. A folyóiratvezetők, tanárok, egyetemi kutatók, hallgatók és végzős hallgatók, pályázók és szüleik magazinja - mindenki számára, aki érdekli az oktatás és a tudomány problémáit.
8. Társulás: Írja le a "SWOT-elemzés" szót (2. 9. Empátiás módszer: a zsák lehúzása. Használja a következő tippeket: - Ki vagy te?
Előnézet: Felsőoktatás ma №3 2016.pdf (0.1 MB)29
Művészet a modern kultúrában: ...
SURGE a Csaj Csajkovszkij után
Ez a gyűjtemény anyagokat és tudományos cikkeket mutat be a művészettörténeti, a kulturális, az esztétikai és a művészi alkotás filozófiájáról. A gyűjtemény fő tematikus területei: elmélet, filozófia, szociológia, művészet és kultúra módszertana; művészettörténet létezése a művészet történetében; irodalmi szövegek tanulmányozása a művészettörténet különböző ágaiban (vizuális művészetek, irodalom, zene stb.); a grafika és a teljesítményproblémák értelmezése; pedagógia és a művészi kreativitás pszichológiája. A gyűjtemény a bölcsészettudományi szakemberek, valamint a művészi kultúra problémái iránt érdeklődőknek szól.
Intuitív típusú módszerek: empátia (empátia), várakozás (várakozás, találgatás), synectics (kreatív tevékenység stimulálása); 3) szervezeti tevékenység - egy adott tevékenység irányítási módszerei (célbeállítás, tervezés ...
Előnézet: Művészet a modern kultúrában, kreativitás - előadás - humanitárius ismeretek, anyaggyűjtemények és tudományos cikkek a nemzetközi levelezés tudományos-gyakorlati konferencián április 29, 2013.pdf (1.0 Mb)30
№11 [Tomsk State University Bulletin, 2010]
A folyóirat egy multidiszciplináris folyóirat. Kezdetben (1889 óta) a "Tomsk Egyetem hírei" címmel, majd a "Tomsk Állami Egyetem Művei" cím alatt jelent meg 1998-ban, az egyetemi folyóirat kiadása a modern név alatt folytatódott. Jelenleg havonta megjelenik. A HAC lista tartalmazza.
A heurisztikus kérdések módszere, a többdimenziós mátrixok ("morfológiai doboz") módszere, az inverzió módszere, az empátia módszere (a személyes analógia módszere), a szinektikus módszer. Brainstorming (brainstorming) (angolul) Brain storming - az agy felrobbantása ...
Előnézet: Tomsk Állami Egyetem Bulletin №11 2010.pdf (0.5 Mb)31
A kreatív gondolkodás fejlesztése [tanulmányok. útmutató]
Kiadó: ZabGGPU
A kézikönyv különböző anyagokat tartalmaz, amelyek segítenek a fiatalember személyiségének fejlesztésében, hogy benne formálódjanak fontos tulajdonságok a modern társadalom tagja, például a kreativitás, a környező, a dialektikus stb. szisztematikus érzékelése. A kézikönyv a TRIZ és az ARIZ által a G.S. Altshuller, mint a kreatív gondolkodás fejlesztésének fő eszköze. Ugyanakkor sok más technikát tartanak szem előtt a cél elérése érdekében. A "kreatív gondolkodás fejlesztése" útmutatóként szolgál a "A kreatív tervezési tevékenység alapjai", a "Műszaki kreativitás" és a pedagógusképzésre vonatkozó szabványok egyéb technológiáiban. Ebben a kézikönyvben megismerkedhet a modern Inventoriális Problémamegoldás (TRIZ) elméleti és gyakorlati rendelkezéseivel; elsajátítsák a valódi problémák megtalálását, azok megoldását, a válaszok elemzését, a rendszerek fejlesztésének előrejelzését; az információgyűjtés képességének kialakulása és így tovább.
Személyes analógia közvetlenül kapcsolódik a „színház az érzelmek” (empátia módszer): A probléma az ember megszokja, hogy a kép a tökéletes tárgy, és megpróbálta kitalálni ebből fakadó érzés a stílusa „I - egy fa, I - a fehér holló, aki azt akarja, hogy ...
Előnézet: A kreatív gondolkodás fejlesztése.pdf (0.5 MB)32
№2 (90) [A Csuvas Állami Pedagógiai Egyetem közleménye. IY Yakovlev, 2016]
1997 óta jelent meg az "I. Ya.Yakovlev névvel megnevezett Chuvash Állami Pedagógiai Intézet" tudományos folyóirat. A cikkek közzététele számos természettudományos és műszaki tudományban, humán és pedagógiai tudományban folyik. Külön kérdés lehet tematikus kérdés, vagy tudományos cikkeket publikálhat a természeti, technikai és emberi tudományok aktuális kérdéseiről. A folyóirat alapítója és kiadója a Chuvash State Pedagogical University. IY Jakovlev. A HAC lista tartalmazza
Ennek a csoportnak a módszerei közé tartozik a többdimenziós mátrixok módszere, az inverszió módszere, a szervezett stratégiák módszere, az empátia módszere (személyes analógia). Ezek a módszerek lehetővé teszik kreatív tulajdonságok fejlesztését, beleértve ...
Előnézet: A Chuvash State Pedagógiai Egyetem közleménye. IY Yakovlev №2 2016.pdf (0.9 Mb)33
№3 [Fizikai nevelés az egyetemeken, 2006]
Ez a folyóirat az egyetlen, amely kiterjed az egyetemi oktatás fizika minden releváns kérdésére, és ahogy reménykedünk, ez lesz a fő kommunikációs eszköz a FÁK országok egyetemeinek fizika tanszékei között. A folyóirat főszerkesztője az Orosz Tudományos Akadémia akadémikusa, az MEPI professzora, felügyelője Középiskola. NG Basova MEPhI O.N. Krokhin. A folyóirat főbb szakasza 1. Az egyetem, a főiskola, a fizika általános tanfolyamának tanítási és módszertani kérdései. 2. A műszaki egyetemek általános fizika oktatásának kérdései. 3. Modern laboratóriumi gyakorlat a fizikában. 4. Demonstrációs előadás-kísérlet. 5. Informatika a testnevelésben. 6. Az egyetemeken és a speciális középiskolákban a fizika általános tanfolyamának oktatására vonatkozó kérdések. 7. A kisléptékű fizikai kísérlet jelenlegi gyakorlata. 8. A fizika általános képzésének kapcsolata más tudományágakkal. 9. A felsőoktatás és az Orosz Tudományos Akadémia integrációja.
módszer
A "Yaroslavl pedagógiai folyóirat" tudományos folyóirat 1994 óta jelent meg, és az első tudományos folyóirat a Yaroslavl régióban, amely különböző tudományágakról szóló cikkeket publikál. A folyóirat szerepel a vezető szakértői tudományos folyóiratok és kiadványok listáján, amelyek publikálják a disszertációk főbb tudományos eredményeit a doktori fokozat és a tudomány kandidátusa tekintetében. A közzétett anyagokat a szerkesztőség tagjai ellenőrzik.
Pozícióváltozás is lehetséges: az agresszor egy "hazai" terrorista "áldozata", az áldozat "terrorista". Az empátia módszer egy "másik személy állapotába merítés" módszer.
Előnézet: Yaroslavl Pedagógiai Nyilvántartás №3 2012 Pszichológiai és Pedagógiai Tudományok 2012.pdf (0.7 MB)37
A magazin érdekeit képviseli az orosz és külföldi tudósok, üzletemberek, politikusok, posztgraduális hallgatók, orvosok, mesterek, a diákok részt vesznek a kutatás területén a tanulmány „Economics”, valamint a kérdések vizsgálatával terén tudás „Jogtudomány” és a „Jogtudomány”. A szerkesztők és szerkesztőbizottság aktívan együttműködik a tudományos közösség az egyetemek a dél- és észak-kaukázusi szövetségi körzet, tagjai a NP szerkezet a „Dél-orosz Egyetem és az interregionális társulási magán oktatási intézmények, a délvidéki (MASNOUYUR) A folyóirat szerepel a listán a MAB (döntés a Legfelsőbb Elnökség . igazolási Bizottság az orosz minisztérium száma 6/6 a 2010/02/19) a folyóirat szerepel az orosz Science citation index (RISC) alapító -. NOU VPO „Volgograd Institute of Business A '
Probléma tanulás, empátia, asszociatív módszerek, projektmechanizmus, szabályozási módszer heurisztikus kérdések ...... egyénileg kreatív munka ("Mettchet módszere", "Reménytelen helyzetek felszámolásának módja" stb.), Próba- és hibamódszer.
38
A pszichológia tanításának módszerei a középfokú oktatásban ...
FGBOU VPO "ShGPU"
Az oktatási-módszertani kézikönyv a középiskolai pszichológia oktatásának elméleti és módszertani kérdése. A kézikönyv leírja az iskolai oktatási és módszertani munka alapjait, megvitatja a pszichológia leckékének módszertani problémáit, a pszichológia tanár tevékenységének önszerveződését. A kézikönyv anyagai magukban foglalják a szemináriumok előkészítésére, önálló munkára, oktatási, módszertani és informatikai támogatásra vonatkozó ajánlásokat. A kézikönyvben javasolt kérdések és feladatok a pedagógiai kreativitás fejlesztését, a hallgatók pedagógiai reflexióját, saját tanulási folyamatuk tudatosítását, a szakmájukhoz való pozitív hozzáállás kialakítását célozzák. A kézikönyv célja a teljes munkaidős és részmunkaidős hallgatók szakképzés irányába 030300.62 Pszichológia és specialitás 050706.65 Pedagógia és pszichológia.
Módszerek (indukciós módszer, levonás módszer, lépésenkénti részletezési módszer), heurisztikus módszerek (empátia módszer, hibamódszer, analógiás módszer, reflexiós módszer). Ezeket a szervezet hagyományos formáinak használták ...
Előnézet: Iskolai tervezés №4-5 2016.pdf (0.1 MB)40
Ökológiai megközelítés a gyermekek egészségéért ...
Ural Állami Pedagógiai Egyetem
Ebben tanulmányi útmutató az iskola előtti gyermekek környezeti és oktatási képzése az MBDOU munkájának példáján - óvoda Kombinált típusszám 351 "Fortress", Yekaterinburg. A környezetvédelem eszközeit és módszereit minden ország alapvető nemzeti vagyonának - a közegészségügy, különösen a gyermekek megőrzése és erősítése érdekében - fejlesztették ki és mutatták be, mivel a gyermekek egészsége az ország jövője. Az ökológiai-oktatási anyagokat az egészség- és környezetvédelmi programok megteremtésén alapuló tudományosan megalapozott elvek alapján dolgozzák ki, figyelembe véve az óvodai nevelés GEF-jét
Ne felejtsd el az empátia módját - mit gondolnak a galambok ma arról, hogy táplálkozunk, hogyan éreztük a hegyi hamut, melyet megkötöttünk? ◈ A terület nyáron nő, télen táplálkozik. Hagyja, hogy a gyermek segítsen betakarítani az országban.
Előnézet: Ecologoaleoologichesky megközelítés az iskoláskor előtti gyermekek egészségére.pdf (0.6 Mb)41
№5 [Pedagógia, 2016]
A "Pedagógia" folyóirat (a Szovjetunióban (Szovjet Pedagógia) 1937-ben jött létre. Ez Oroszország legrégebbi és legértékesebb tudományos és pedagógiai folyóirata. Az oldalain bemutatják a nemzeti pedagógiai gondolat történetét. A szerzők közül kiemelkedő hazai tudósok: A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky, N.K. Goncharov, A.M. Arsenyev, N.Sh. Boldyrev és társai A folyóirat a pedagógiai elmélet és történelem, a pedagógiai személyzet képzése, az összehasonlító pedagógia és a modern pedagógiai politika eredményeit publikálja. Meghatározza az oktatás területén folytatott kutatások legfontosabb tudományos irányait, értékét és módszertani irányelveit, aktívan befolyásolja a tudományos és pedagógiai tudatosság kialakulását hazánkban és külföldön, valamint támogatja a FÁH holisztikus pedagógiai térének kialakulását. Journal of Pedagogy. A tudósok - az USA-ból, Németországból, Franciaországból, Kanadából, Lengyelországból, Kínából és más országokból érkező tanárok az anyagokat a folyóiratban teszik közzé. A legjobb cikkeket rendszeresen lefordítják angol nyelv az "Orosz Oktatás és Társadalom" (USA), a "Perspektívák" (UNESCO) kilátások stb. című folyóiratban. A folyóirat szerkesztõi támogatják az orosz társadalom hazafias eszmékkel való konszolidációját. Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományügyi Minisztériumának vezetői, a regionális oktatási hatóságok, az Orosz Oktatási Akadémia tagjai és más állami akadémiák aktívan együttműködnek a pedagógiával. A történelem során a Pedagógia folyóirat vezető tudományos és elméleti testület volt, elsősorban a Szovjetunió Pedagógiai Tudományok Akadémiáján, majd az Orosz Oktatási Akadémián. A nemzeti pedagógiai tudás eredményeinek és az oktatás innovatív tapasztalatainak tükrében a folyóirat nagy tiszteletet élvez a pedagógiai közösségtől. 2007-ben az aktív társadalmi és politikai tevékenység, valamint az alapításának 70. évfordulója alkalmával a Pedagógiai folyóirat elnyerte az Orosz Föderáció állami duma diplomáját.
A szubjektivitás, a tevékenység, a tevékenység, a kompetencia, a problémamegoldás, az esettanulmány, a mérséklés, az empátia módszer. A szubjektivitás, a tevékenység, a kihívást jelentő feladat, az eset, a jóváhagyási módszer ...
Előnézet: Pedagógia №5 2016.pdf (0.3 Mb)42
Minőségi feladatok összegyűjtése: Általános pedagógia ...
A kiadó TGPU im.L.N.Tolstogo
A gyűjtemény a Belarusz Köztársaság felsőoktatási intézményeinek standard pedagógiai programjának megfelelően készült. Minőségi feladatokat és feladatokat tartalmaz minden kulcsfontosságú témában, mint például: "Az oktatás társadalmi-kulturális jelenségként. A Belarusz Köztársaság oktatási rendszere "," A pedagógiai szakma és jellemzői. A tanár szakmai képességei "," Pedagógiai tevékenység: lényeg, struktúra, funkciók "," A gyermek önmagában és pozíciójában oktatási folyamat. Gyermekjogok "," Pedagógia az emberi tudományok rendszerében "," A pedagógiai kutatás módszertana és módszerei "," Axiológiai megközelítés a pedagógiai jelenségek tanulmányozásához "," A diák személyisége az oktatás és a fejlesztés tárgyaként ". Az egyetemi tanárok, a tanárképző főiskolák és a hallgatók felé szólnak. Hasznos lehet a pedagógusok továbbképzésének és továbbképzésének tanárai és tanárai számára.
Olyan módszereket használtunk, amelyek leginkább megfelelnek a kísérleti rész (kreatív, kognitív, vizuális-hallási, gyakorlati módszerek, verbális módszerek, "tanulás" vagy "empátia" módszerének) megvalósításának megvalósításához.
Előnézet: Pedagógiai kulturális tanulmányok a kreatív személyiség fejlesztésének eszközeként.pdf (0.1 Mb)45
Filozófia. Probléma kérdések a filozófia során az előadások szövege ...
A YarGU filozófia és kulturológiai osztályának csapata által készített előadások. PG Demidov, a Yaroslavl más egyetemek tudósai részvételével, meghatározza az egyetemek számára a legszisztematikusabb filozófiai kurzusokat, amelyeket nem világosan mutattak be a tanfolyam meglévő oktatási és módszertani kiadásaiban. A szerzők nem egy új szemantikai ékezeteket, kínál saját, néha ellentmondásos, megközelítések közzététele számos hagyományos középiskolai természetesen különböző területeiről származó tárgy mezőben a filozófia: ontológia, ismeretelmélet, az antropológia, a filozófia a történelem, a filozófia a kultúra.
Visszatérés a visszatérésből); empátia módszer (azonosítás az elemzés tárgyával); az idealizáció vétele (kutatás az optimális megoldás megszerzése szempontjából) Számos módszert és elemzési technikát alkalmaznak különböző típusú modellekkel együtt.
Előnézet: Az építőipari vállalat pénzügyi és gazdasági tevékenységeinek elemzése és diagnosztizálása. Ed. Második, pererabot. és extra..pdf (0.4 MB)48
A tanulmányok filozófiája. haszon
„A képzés kézikönyv elő Tanszék munkatársai Filozófiai YSU őket. Demidov, a kutatók részvételét más egyetemeken a város Jaroszlavl, bemutatja a legnehezebb, hogy tanulmányozza és nem egyértelműen képviseli a meglévő képzési és oktatási kiadványok menetek szisztematikus filozófia természetesen középiskolák A szerzők új szemantikai hangsúlyokat mutatnak fel, saját, néha vitatható megközelítést kínálnak számos hagyományos téma felfedezésére a filozófia tárgykörének különböző területeiről: ontológia, gnoseológia, antropológia, történelemfilozófia Rhee, a filozófia a kultúra. Iskola kiadás célja a diákok minden szakterületen (fegyelem „” filozófia „” blokk GEN), teljes munkaidős és részmunkaidős módok tanulmány. Hasznos lehet a tanárok a filozófia, végzős hallgatók, egyetemisták az egyetemeken. "
A tudás - a hermeneutikai módszer, a párbeszéd, az empátia módszer stb. Jelenleg az ismeretanyag közeledése, a természettudomány integrációja és a humanitárius módszertan kérdése aktualizálódott (6, 477-500). A filozófia értékelése a módszertani ...
Előnézet: Filozófia Tanulmányi Útmutató.pdf (0.8 MB)49
Egy öltöny tanulmányozása. haszon
A kézikönyv feltárja a jelmez kialakításának sajátosságait az egyetem oktatási folyamatában, megvizsgálja a "design" fogalmának lényegét, a projekt szakaszait, a megvalósítás módját.
Empátia módszer "A szerep betöltése" a tervezett termékhez. 3 A koncepció kidolgozásakor használt termékek tervezésénél Ideális megoldás A tervezési probléma megoldásánál könnyebbé válik a lehetőségek keresése.
Őszi "zenei illusztrációk G.V. Sviridov az A.S. Pushkin "Blizzard"), az empátiás módszer (implantáció) azt jelenti, hogy egy személy "empátia" egy másik tárgy állapotába, belsőleg érzékelve érzékelő-figuratív és szellemi ...
Előnézet: A tanár és a gyermek találkozása a művészi és esztétikai értékek térben.pdf (0.9 MB)
