नगरपालिका राज्य पूर्व स्कूल शैक्षिक संस्थान किंडरगार्टन № 1 जी कराबाश
माता-पिता के लिए परामर्श
"बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं
माध्यमिक पूर्वस्कूली उम्र»
शिक्षक: कबाकोवा एन.वी.
एमकेडीयू किंडरगार्टन №1
जी। कराबाश
2015
माता-पिता के लिए परामर्श
"मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं"
जैसे-जैसे बच्चे बड़े हो जाते हैं, माता-पिता उनके व्यवहार को प्रभावित करते हैं, अपराध की भावना पैदा करते हैं या अपने आत्म-सम्मान या विनोद की भावना खींचते हैं। समग्र जिम्मेदारी स्वस्थ पारिवारिक संबंधों का एक महत्वपूर्ण घटक प्रतीत होता है।
जिम्मेदारी को साझा करना, बच्चों योगदान करने के लिए, परिवार के अन्य सदस्यों की भावनाओं पर प्रतिक्रिया के लिए, साथ ही इस तरह के अनुमोदन, सम्मान और विश्वास के रूप में अन्य महत्वपूर्ण सकारात्मक सुविधाओं, प्रचार करने के लिए सीखना की क्षमता में विश्वास करने के लिए सीख सकते हैं। पारिवारिक समर्थन और एक सहायक वातावरण। बच्चों को पूरे बचपन में एक अनुकूल वातावरण का अनुभव करना चाहिए, लेकिन यह विशेष रूप से स्कूल के वर्षों में सच है। बच्चों को अपने माता-पिता के समर्थन की आवश्यकता है, क्योंकि वे इस उम्र की समस्याओं को हल करने की कोशिश कर रहे हैं। एक अनुकूल घर वातावरण वह है जो बच्चों की गर्मी और स्वागत सुनिश्चित करने में सक्षम हैं।
मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं।
आपका बच्चा 4 साल का है। क्या यह बहुत या थोड़ा है? क्या यह छोटा या बड़ा है? उसका इलाज कैसे करें, क्या सिखाया जाए, क्या मांगना है? बेशक, माता-पिता जो अपने बच्चे के बारे में चिंतित हैं, उनके पास कई सवाल हैं। आइए उनमें से कुछ का जवाब देने का प्रयास करें।
4-5 साल से आपके बच्चे के विकास में एक नया चरण शुरू होता है - व्यक्तित्व बनने का चरण। इस उम्र में, बच्चा पहले से ही समस्याओं को हल करने और खुद को कार्य करने की कोशिश कर रहा है। हाल ही में, उन्होंने अपनी किसी भी कठिनाइयों को हल करने में आपकी मदद की। आप लगातार सुन सके इसके लिए उनके अनुरोध, तैयार हो जाओ जूते पहन, एक पेंसिल, मुड़ा हुआ खिलौने, आदि लगता है और अब आप अक्सर सुनते: "मैंने किया था" .. इस के डरो मत। बच्चा आपको अनदेखा नहीं करता है, उसके पास सिर्फ अपनी राय थी (कपड़े, खिलौने, फिल्म या पुस्तक की पसंद)। माता-पिता को इसके बारे में जानने के लिए बच्चे की राय सुनना सीखना चाहिए। आखिरकार, बच्चा सुनना चाहता है। बच्चा घर साफ करने या व्यंजन धोने के साथ माता-पिता की मदद करने के लिए तैयार है और एक बार में 2-3 ऑर्डर कर सकता है। वह कई चीजें कर सकता है और कर सकता है। मध्य पूर्वस्कूली की उम्र के अंत तक, बुद्धि की नींव पहले ही रखी जा चुकी है।
एक सकारात्मक घर जलवायु आमतौर पर लगातार अनुशासन उपायों का उपयोग करता है, सामाजिक और भावनात्मक क्षमता को उत्तेजित करता है और बच्चे की बढ़ती जरूरतों का जवाब देता है। इसके अलावा, एक सकारात्मक घर पर्यावरण सीखने को प्रोत्साहित करता है, आत्म-सम्मान विकसित करता है और सद्भाव और स्थिरता सुनिश्चित करता है। इन गुणों को देखते हुए, बच्चे भावनात्मक रूप से स्थिर, सहकारी और खुश होते हैं। एक उपेक्षित बच्चा, दूसरी ओर, अक्सर वापस ले लिया जाता है, नाराज, अकेला और असुरक्षित।
पश्चिमी और गैर-पश्चिमी बच्चों के जीवन में मतभेदों के बावजूद, स्कूल की उम्र बच्चों के बीच दिलचस्प समानताएं हैं। कई संस्कृतियों, मध्यम आयु में, बच्चों पारस्परिकता के संज्ञानात्मक आधार विकसित करने, क्या Piaget ठोस संचालन कहा जाता है की शुरुआत की खोज। वे व्यक्तिगत दोस्ती भी विकसित करते हैं, फर्श पर अपने खेल समूह साझा करते हैं और कुछ बुनियादी कौशल हासिल करते हैं जिन्हें वयस्कता के लिए आवश्यक होगा। मध्यम बचपन से जुड़े परिवर्तनों की समग्र तस्वीर लगातार दिखती है, और इस प्रकार बच्चों के जीवन में एक विशिष्ट चरण इंगित करता है।
इसलिए, हम आजादी की इच्छा - एक मध्यम आयु वर्ग के बच्चे की विशेषताओं में से एक को नोट करते हैं। एक बच्चे को खुद को बहुत सी चीजें करने की ज़रूरत होती है, वह खुद का ख्याल रखने में सक्षम होता है और वयस्क देखभाल की कम आवश्यकता होती है। एक अवसर और दूसरों की मदद करने की आवश्यकता है .. बच्चा अपने परिवार के लिए महत्वपूर्ण और आवश्यक महसूस करेगा।
एक मध्यम आयु वर्ग के बच्चे की दूसरी विशेषता यह है कि बच्चा अन्य लोगों की भावनाओं को समझने लगता है, सहानुभूति देता है। इस युग में, मूल नैतिक अवधारणाओं को शुरू करना शुरू करें, जो बच्चे द्वारा माना जाता है कि वयस्कों ने उसे क्या बताया है, लेकिन इस आधार पर कि वे कैसे कार्य करते हैं। इसलिए, प्रिय माता-पिता, बच्चे की आयु आवश्यकताओं के साथ, माता-पिता के कर्तव्यों में भी वृद्धि होती है। बच्चे को अपने माता-पिता के उदाहरण की तरह कुछ भी नहीं सिखा सकता है। अशिष्टता, क्रूरता, उदासीनता, माता-पिता के आस-पास के लोगों के प्रति अनादर पूरी तरह से अस्वीकार्य है। बच्चों की उपस्थिति में कभी भी संबंध न जानें, सजा के बारे में निष्कर्ष निकालें मत। दंडित करने या डांटने से पहले, कार्रवाई के निचले हिस्से तक पहुंचें। किसी भी मामले में बच्चे पर अपनी बुराई को फाड़ें और अपने नकारात्मक को फेंक न दें! बच्चे हमेशा यह महसूस करते हैं। किसी भी परिस्थिति में झूठ बोलने की अनुमति न दें। अगर आपने बच्चे को कुछ भी वादा किया है, तो इसे करें। लेकिन अगर आप निश्चित नहीं हैं, तो इसके बारे में चुप रहना बेहतर है। आपका बच्चा बहुत महत्वपूर्ण ईमानदारी और विश्वास है। अपने बच्चे को सभी समस्याओं और भावनात्मक उथल-पुथल से न बचाएं। आखिरकार, बच्चे को धीरे-धीरे अच्छे और बुरे साझा करना सीखना चाहिए, और वयस्कों को केवल जीवन में सही ढंग से नेविगेट करने में मदद करनी चाहिए। इसलिए एक और विशेषता का पालन करता है - मध्य पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के लिए वयस्क के साथ संयुक्त गतिविधि की आवश्यकता के बच्चे के रूप में उपस्थिति की विशेषता है।
न्यूयॉर्क: कैम्ब्रिज विश्वविद्यालय का प्रेस। समय, सामान और कल्याण, एड। शिकागो: शिकागो विश्वविद्यालय। दो से छह साल की अवधि को आमतौर पर प्रारंभिक बचपन या पूर्वस्कूली अवधि कहा जाता है। इसे गेम साल भी कहा जाता है, क्योंकि पूर्वस्कूली अवधि को सबसे अधिक पसंद किया जाता है। छोटे बच्चे खेल पर अपना अधिकांश समय बिताते हैं। वे शब्दों और विचारों के साथ खेलते हैं, उनके दिमाग को विकसित करते हैं; वे नए खेल के साथ आते हैं और कल्पनाओं को नाटकीय बनाते हैं; लेकिन वे नए सामाजिक कौशल भी प्राप्त करते हैं और नैतिक मानकों का अध्ययन करते हैं।
संज्ञानात्मक विकास प्रीस्कूलर को शिशुओं या शिशुओं की तुलना में गुणात्मक रूप से अलग सोचने की अनुमति देता है। "प्रीस्कूलर" अधिक उन्नत हैं, खासकर स्पष्टीकरण और अवधारणाओं को विकसित करने के संबंध में। उनकी सोच अधिक व्यवस्थित और जानबूझकर हो जाती है, और वे आसानी से संज्ञानात्मक समस्याओं से निराश नहीं होते हैं, इसलिए वे हाथों में काम करने के लिए प्रेरित हो जाते हैं।
इस सुविधा के साथ समानांतर में, एक और विकसित होता है। चलो इसे साथियों के साथ संबंध कहते हैं। बच्चे के साथियों में बहुत रुचि है, और आप अधिक से अधिक ध्यान देंगे कि इंट्राफमिलियल रिश्ते से आपका बच्चा दुनिया के साथ व्यापक संबंध में कैसे जा रहा है। पहले से ही 4 वर्षों में वह सहकर्मियों के बिना नहीं कर सकता है। बच्चे का पूरा जीवन अब खेल में है। संयुक्त खेल अधिक कठिन हो जाता है, इसमें कई प्रकार की कहानी-भूमिका सामग्री (अस्पताल में खेल, दुकान में, युद्ध में, पसंदीदा कहानियां खेलना) है। बच्चे मित्र हैं, झगड़ा करते हैं, सुलझते हैं, नाराज होते हैं, ईर्ष्या करते हैं, एक-दूसरे की मदद करते हैं। बजाना, बच्चा गलतफहमी और झगड़े को सुलझाने की कोशिश कर संघर्षों को सहयोग और हल करने के लिए सीखता है। खेल में, बच्चे का आत्म-मूल्यांकन गठित होता है। साथियों के साथ संचार बच्चे के जीवन में एक बढ़ती जगह लेता है। इसके अलावा, हम तेजी से देख रहे हैं कि हमारे बच्चे बड़े बच्चों को कैसे आकर्षित करते हैं। इससे डरो मत, आपका बच्चा सिर्फ और जानना चाहता है और अधिक सीखना चाहता है।
इसके अलावा, इस अवधि के दौरान एक महत्वपूर्ण संज्ञानात्मक प्रगति होती है: दिमाग के एक और सही सिद्धांत का तेज़ विकास। अवधि मानसिक दुनिया के बच्चों की समझ को दर्शाता है - और उन सिद्धांतों है कि वे के बारे में वे कैसे लगता है के रूप में - क्या वे इरादों, विचारों, विश्वासों, और अन्य लोगों की इच्छाओं के बारे में सोचना। पियागेट ने कहा कि बच्चे स्कूल के वर्षों से पहले मानसिक और शारीरिक व्यक्तियों के बीच अंतर नहीं कर सकते हैं। आठ वर्ष से कम आयु के बच्चे के लिए, सपने और मानसिक छवियां जागृत, जागरूक जीवन में किसी भी घटना के रूप में वास्तविक हैं।
पायगेट के दावों के बावजूद, अध्ययनों ने इसके विपरीत काफी सबूत दिखाए हैं। साल की उम्र में तीन बच्चों प्रथम साकार करने के लिए दूसरों को केवल नहीं लगता और विश्वास है कि अलग ढंग से शुरू करते हैं, लेकिन दूसरों को अपने विश्वासों के आधार पर काम करते हैं और यहां तक कि झूठी मान्यताओं हो सकता है। इसके अलावा, वे समझते हैं कि विचार शारीरिक संस्थाएं नहीं हैं। इस उपलब्धि के आम व्याख्या यह है कि बच्चों को खुद को और दूसरों के बारे में सोचना, जगत की प्रतिनिधियों के आधार पर अभिनय,, बल्कि दुनिया पर सीधे अभिनय के रूप में की तुलना में शुरू दूसरे शब्दों में, मानसिक घटनाओं में है।
हम आगे जाते हैं। हम मध्यम आयु के बच्चों की एक और विशेषता को अनदेखा नहीं कर सकते - सक्रिय जिज्ञासा, जिससे बच्चों को लगातार जो कुछ भी दिखाई देता है उसके बारे में प्रश्न पूछते हैं। वे हर समय बात करने के लिए तैयार हैं, विभिन्न मुद्दों पर चर्चा करते हैं। आयु 4 - 5 साल - "क्यों" की उम्र। और, ज़ाहिर है, संज्ञानात्मक रुचि एक आकर्षक बातचीत या मनोरंजक गेम में सबसे अच्छी संतुष्ट है। सावधान रहें, प्यारे माता-पिता! आखिरकार, बच्चे के सवालों के जवाब देने के लिए, आपको बहुत कुछ पता होना चाहिए। और कभी-कभी बच्चों से प्रश्न बहुत अप्रत्याशित होते हैं।
तीन साल की उम्र से, बच्चों के विचारों के बारे में सोचते हैं कि मन कैसे काम करता है, "सिद्धांत" के रूप में अर्हता प्राप्त करने के लिए पर्याप्त अंतर, संगठित और सटीक है। पुराने प्रीस्कूलर जानते हैं कि दोनों मान्यताओं और इच्छाओं को क्रियाएं निर्धारित करती हैं, और वे इन तीन संरचनाओं के बीच संबंधों को समझते हैं। जाहिर है, बच्चों को स्कूल जाने के लिए तैयार होने तक मन की अच्छी तरह से तैयार सिद्धांत हैं।
चीन, जापान और कैमरून में प्रचलित बाका समुदाय समेत विभिन्न संस्कृतियों के बच्चे, विश्वासों की अपनी समझ में समान परिवर्तन दर्शाते हैं। उत्तेजक संभावना यह है कि, यदि मन के सिद्धांत की उत्पत्ति में सार्वभौमिक कानून भी है, तो इस अवधारणा में विभिन्न जैविक जड़ें हो सकती हैं। हालांकि, शोधकर्ता इस हद तक सहमत नहीं हैं कि इस प्रारंभिक समझ परिपक्वता या सामाजिक अनुभव के कारण अधिकांश युवा बच्चों के लिए आम है।
जीवन के 4-5 वर्षों में, रचनात्मक क्षमताओं का विकास होता है। और यह एक और विशेषता है। कल्पना का विकास एक बहुत ही सक्रिय चरण में प्रवेश कर रहा है। बच्चा परी कथाओं, कल्पनाओं की दुनिया में रहता है। वह ड्राइंग और मॉडलिंग में अच्छा करता है। पांच साल की उम्र तक शब्दावली 2000 शब्दों से अधिक है। यह इसमें प्रकट होता है अमूर्त अवधारणाएं (खुशी, अच्छा, प्यार)। बच्चा पहले से ही स्पष्ट रूप से अपना नाम, उपनाम, आयु और यहां तक कि निवास का पता भी बता सकता है। औसत पूर्वस्कूली आयु के अंत तक, बच्चों की धारणा अधिक विकसित हो रही है। स्मृति की मात्रा बढ़ जाती है, यह विकसित होने लगती है मूर्तिकला सोच, ध्यान की स्थिरता बढ़ जाती है।
कारण के सिद्धांत के अधिग्रहण के सामाजिक विकास के लिए महत्वपूर्ण परिणाम हैं: अब बच्चा अन्य "इरादों, विचारों और मान्यताओं" की भविष्यवाणी, व्याख्या और प्रभाव डाल सकता है। दिमाग के सिद्धांत के बिना, बच्चे कभी भी सामाजिक दुनिया को समझने में सक्षम नहीं होंगे, जैसे वे भौतिक संसार को समय, स्थान और वस्तुओं की स्थायीता को समझने के बिना समझ नहीं सकते हैं।
दो से छह साल की अवधि को गेम साल कहा जाता है। प्रक्रिया है, जो मन की उभरती सिद्धांत के साथ बहुत जुड़ा हुआ है, और कहा कि प्री-स्कूल के वर्षों में फैलता है, - एक बच्चे की भावनाओं को समझने की क्षमता। एक सामाजिक और भावनात्मक रूप से सक्षम व्यक्ति बनने के लिए, युवा बच्चों को दूसरों की भावनात्मक स्थिति की व्याख्या, उनकी खुद की भावनाओं को संशोधित करने में सक्षम हो और अपने सच्चे भावनाओं को छिपाने के लिए, जब आप इसकी आवश्यकता है जानने के लिए सीखने की जरूरत है। चार बच्चों की उम्र में भावनात्मक शब्दावली इस हद तक है कि वे अन्य व्यक्तियों और स्थितियों कि संचारित भावनाओं पर चेहरे का भाव को पहचान सकते हैं करने के लिए विस्तार किया गया है, खुश उदास, पागल, प्यार और भयभीत।
औसत पूर्वस्कूली उम्र में बच्चे को "सतत मोबाइल" जैसा दिखना शुरू होता है। वह केवल तभी बैठता है जब वह कुछ करता है। वह दिन में 24 घंटे, रास्ते में आने वाली हर चीज की खोज कर सकता है। इसलिए, प्रिय माँ और पिताजी, आपको अपने बढ़ते बच्चे की सुरक्षा के बारे में सोचना चाहिए (या बल्कि, इसे कभी भुलाया नहीं जाना चाहिए)।
इसके अलावा, प्रीस्कूलर दूसरों और उनकी परिस्थितियों की भावनाओं के बीच संबंधों को समझना शुरू कर देते हैं। पूर्वस्कूली बच्चों को यह भी समझना शुरू हो जाता है कि इच्छा और वास्तविकता के बीच विशिष्ट संबंधों से संबंधित स्थितियों में विशेष भावनाएं उत्पन्न होती हैं।
पूर्वस्कूली के वर्षों में बच्चा अपनी भावनाओं की अभिव्यक्ति को नियंत्रित करने के लिए भी सीखता है। इस प्रक्रिया का हिस्सा आवेग नियंत्रण का विकास है, प्रतिक्रिया को बाधित करने, प्रतीक्षा करने, रोने के लिए, मौखिक रूप से विरोध करने, और हड़ताल नहीं करने की क्षमता बढ़ रही है। जब कोई बच्चा परेशान होता है, तो वह माता-पिता हैं जो इस भावना को गले लगाने या आराम से नियंत्रित करने में मदद करते हैं। पूर्वस्कूली वर्षों के दौरान, विनियमन की यह प्रक्रिया धीरे-धीरे एक बच्चे बनती जा रही है। द्विवार्षिक लोग केवल न्यूनतम इस तरह से अपनी भावनाओं मिलाना करने में सक्षम है, लेकिन पांच से छह साल की उम्र में, बच्चों के सबसे उनके मजबूत भावनाओं की अभिव्यक्ति की तीव्रता को कम करने में काफी प्रगति कर दिया है।
आइए औसत पूर्वस्कूली आयु की एक और विशेषता को एकल बनाएं, जो विकसित कल्पना के परिणामस्वरूप प्रकट होता है - डर। औसत पूर्वस्कूली आयु डर के दिन की अवधि है। बच्चा परी कथा पात्रों, अंधेरे, अप्रिय सपनों, कुत्तों, गहराई से डरता है। उनमें से बहुत सारे हैं, इन बच्चों के डर। और उनका अपमान नहीं किया जा सकता है। बच्चा बड़ी दुनिया के सामने असुरक्षित महसूस करता है। और यहां, हमेशा के रूप में, हम वयस्कों, हमारे बच्चे का समर्थन करने के लिए वहां होना चाहिए।
वे भावनात्मक रूप से चार्ज की गई जानकारी से बच सकते हैं या कम कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, उनकी आंखें बंद करना, दूर करना और उनके कानों पर हाथ रखना। भावनाओं के इस विनियमन का एक अन्य महत्वपूर्ण पहलू भावनात्मक स्वीकार्य तरीके से भावनाओं को प्रदर्शित करने की क्षमता है। क्रॉस-सांस्कृतिक अध्ययनों से पता चला है कि बचपन में, विभिन्न संस्कृतियों में बच्चों को पहचानने की क्षमता प्राप्त होती है जब लोग अपनी भावनाओं को छिपाते हैं। इसके अलावा, भावनात्मक अभिव्यक्ति, जाहिरा तौर पर, लिंग आयाम की वजह से सामाजिक नियमों के अध्ययन के बाद से लड़कियों के लिए करते हैं बेहतर समझते हैं और लड़कों की तुलना में मुखौटा भावनाओं को प्रदर्शित करने में सक्षम हो।
एक बच्चा उठाना एक बहुआयामी प्रक्रिया है। दुनिया में शिक्षा पर बहुत अधिक लाभ हैं। लेकिन, दुर्भाग्यवश, उनमें से कोई भी माता-पिता के हित के सभी सवालों का विस्तृत उत्तर नहीं देता है। इसके अलावा, हर बच्चा बहुत व्यक्तिगत है। शिक्षक केवल सैद्धांतिक रूप से शिक्षा के सवालों का जवाब दे सकते हैं, लेकिन केवल माता-पिता से प्यार करते हैं कि वे अपने बच्चे को सही ढंग से शिक्षित कैसे करें। अपने बच्चों से प्यार करो! बच्चे को भौतिक लाभ के साथ प्रदान करना, यह न भूलें कि जीवन में उसे अपनी प्यारी मां और पिता के प्यार, ध्यान और गर्मी के साथ कुछ भी नहीं बदलेगा।
अंत में, उम्र में एक महान सांस्कृतिक अंतर होता है जिसमें बच्चे भावनाओं और शर्तों को सही ढंग से प्रतिबिंबित करना सीखते हैं, जिनकी अपेक्षा की जाती है। उदाहरण के लिए, भारत से एक चार वर्षीय महिला एक ही उम्र की लड़कियों की तुलना में अंग्रेजी नकारात्मक भावनाओं को छिपाने के लिए की जरूरत के प्रति संवेदनशील थे, लेकिन अंग्रेजी preschoolers इतालवी बच्चों से पहले नकारात्मक भावनाओं से नकाब मैपिंग नियम का प्रदर्शन।
भावनाओं के ज्ञान के बच्चों के सामाजिक विकास के परिणाम हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, जिन बच्चों को आमतौर पर इन परिस्थितियों के साथ भावनाओं का पर्याप्त ज्ञान होता है, वे अपने साथियों को बेहतर पसंद करते हैं। कारण यह हो सकता है कि इन बच्चों को अपने आयु साथी के भावनात्मक अभिव्यक्तियों के लिए उचित प्रतिक्रिया देने की अधिक संभावना है।
औसत पूर्वस्कूली उम्र की मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक विशेषताओं।
प्रीस्कूलर के विकास में औसत आयु सबसे महत्वपूर्ण अवधि है।
बच्चों की शारीरिक क्षमताओं में वृद्धि हुई है: उनके आंदोलन अधिक आत्मविश्वास और विविध हो गए हैं। मध्यम समूह में उचित मोटर सिस्टम स्थापित करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।
औसत प्रीस्कूलर को साथियों के साथ सार्थक संपर्क की आवश्यकता होती है। बच्चे खिलौने, संयुक्त खेल, आम मामलों के बारे में बात करते हैं। उनके आवाज संपर्क लंबे और अधिक सक्रिय हो जाते हैं।
पीयर-टू-पीयर इंटरैक्शन। बच्चों के बीच दोस्ती बचपन का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। अन्य युवा लोगों को आत्मनिर्भर समाज, देख क्या दूसरों पर उनके व्यवहार को प्रभावित करता है और साथियों के साथ सामाजिक संपर्क के माध्यम से अपने आत्मसम्मान में सुधार के द्वारा उनके व्यक्तित्व की समझ पाने लोग हो जाते हैं। वास्तव में, साथियों को कितनी अच्छी तरह वह या वह है कि काफी बच्चे के आत्मसम्मान को प्रभावित कर सकते सूचना के शैक्षिक, सामाजिक और भावनात्मक क्षेत्रों में करता है के बारे में सीधी प्रतिक्रिया के साथ बच्चे हैं।
आम हितों, पारस्परिक सहानुभूति के आधार पर बच्चे आसानी से छोटे उपसमूहों में शामिल हो जाते हैं।
मध्यम आयु वर्ग के बच्चों की मुख्य गतिविधि खेलती है, और उत्पादक गतिविधियां भी दिखाई देती हैं: ड्राइंग, मॉडलिंग, डिज़ाइन।
कहानी के खेल में, बच्चे आसानी से विभिन्न विकल्प वस्तुओं का उपयोग करते हैं (उदाहरण के लिए, एक साबुन के रूप में एक घन)। यह बच्चे की कल्पना और कल्पना विकसित करता है।
पूर्वस्कूली बच्चे नाटकीय रूप से अपने साथियों के साथ अपने अनुलग्नक को बढ़ाते हैं, और उनके सामाजिक संबंध हमेशा के करीब, अधिक बार और अधिक टिकाऊ होते जा रहे हैं। यह इस अवधि के दौरान है कि बच्चे सहकर्मियों के समान-सेक्स समूहों को प्राथमिकता देते हैं और उसी लिंग के सर्वोत्तम मित्रों को चुनते हैं।
यह प्रवृत्ति मध्य बचपन के वर्षों के दौरान बनी रहती है और तीव्र होती है, हालांकि लड़कियों में लड़कों की तुलना में यह अधिक स्पष्ट है। कई संस्कृतियों में समान-सेक्स इंटरैक्शन या लिंग पृथक्करण के लिए प्राथमिकताओं की पुष्टि भी की जाती है। जैसे-जैसे बच्चे बड़े हो जाते हैं, वे भाग लेने की अधिक संभावना रखते हैं संयुक्त प्रयास, उनकी गतिविधियों को अधिक प्रभावी ढंग से समन्वयित करते हैं और अक्सर समस्याओं को हल करने में सफलतापूर्वक सहयोग करते हैं।
खेल में पहली बार एक बच्चा लोगों के बीच संबंधों को खोलता है, बच्चा खुद ही या उस भूमिका को पूरा कर सकता है। बच्चे की मानसिक गतिविधि खेल में विकसित होती है।
खेल गतिविधि के अंदर, शैक्षणिक गतिविधि आकार लेना शुरू कर देती है, जो बाद में अग्रणी गतिविधि बन जाती है। प्रीस्कूलर सीखना शुरू कर देता है, खेल रहा है - वह कुछ नियमों के साथ एक तरह के भूमिका निभाते हुए खेल के रूप में शिक्षण को संदर्भित करता है।
जातीय और नस्लीय पहचान। प्री-स्कूल अवधि भी बच्चों की जातीय और नस्लीय पहचान की अवधि है, यानी। एक "कि एक जातीय समूह और व्यवहार और भावनाओं को इस सदस्यता के साथ जुड़े से संबंधित की भावना भी शामिल है स्वयं के मजबूत मौलिक पहलू।" प्राप्त कर लेता है वे समूह जातीय और नस्लीय मतभेदों के बारे में चार साल के लिए जाने जाते हैं, और अपनी जातीयता के बारे में भी सीखते हैं और इसके बारे में अपनी राय व्यक्त करते हैं। अपने स्वयं के और अन्य जातियों के बच्चों के अनुपात उनके वयस्क देखभाल करने वालों और बिजली और अन्य लोगों के साथ एक रिश्ते में अपने स्वयं के समूह के धन की उनकी समझ के अनुपात पर निर्भर करता है।
मध्य समूह में, बच्चों के लिए जीवन के पूरे तरीके को खेलने के लिए वरीयता दी जाती है। दिन के दौरान, बच्चे विभिन्न प्रकार के खेलों में भाग लेते हैं।
सभी प्रकार की गतिविधियां या तो खेल के रूप में होती हैं, या गेम स्थितियों और कार्यों को शामिल करती हैं।
नई विशेषताएं एक शिक्षक के साथ माध्यमिक पूर्वस्कूली बच्चों के संचार में दिखाई देती हैं। बच्चे वयस्कों के साथ संज्ञानात्मक, बौद्धिक संचार के लिए प्रयास करते हैं। यह शिक्षक के बच्चों के कई प्रश्नों में प्रकट होता है: "क्यों?", "क्यों?", "किस लिए?"।
बच्चों के बीच सबसे सरल कनेक्शन और संबंध स्थापित करने की क्षमता बच्चों के आसपास की दुनिया में रुचि पैदा करती है।
बच्चों के सवालों और समस्याओं के लिए शिक्षक की हितैषी, रुचि रवैया, करने के लिए "बराबर" बच्चों के साथ उन पर चर्चा करने की इच्छा सही दिशा में एक ओर, समर्थन और गाइड बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि में मदद करता है, दूसरे हाथ पर - वयस्क के लिए आत्मविश्वास preschoolers बनाता है। यह बुजुर्गों के सम्मान की भावना की उपस्थिति में योगदान देता है।
जीवन के पांचवें वर्ष के प्रीस्कूलर बहुत सक्रिय हैं। यह अपने जीवन के सभी क्षेत्रों में आजादी के विकास के लिए नए अवसर पैदा करता है।
व्यवहार के नियमों में रुचि की जागृति है।
मुख्य बात यह है कि बच्चों के कार्यों की अपेक्षा करना और व्यवहार को सही करने के लिए उन्हें पहले से उन्मुख करना है।
मध्यम आयु के बच्चे बहुत भावनात्मक होते हैं, वे अपनी भावनाओं को स्पष्ट रूप से और सीधे व्यक्त करते हैं।
शिक्षक बच्चों की भावनात्मक प्रतिक्रिया जागृत करता है, इसे सहकर्मियों, प्राथमिक पारस्परिक सहायता के लिए सहानुभूति देता है।
बच्चों की सौंदर्य भावनाएं विकसित होती हैं।
वे प्रकृति की सुंदरता, संगीत की आवाज देखते हैं। बच्चे को वयस्क द्वारा इसकी मदद की जाती है। चौकस, बच्चों के लिए रवैया देखभाल, उनके संज्ञानात्मक गतिविधि बनाए रखने के लिए और स्वतंत्रता को विकसित करने की क्षमता है, संगठन विभिन्न गतिविधियों उचित शिक्षा और मध्यम वर्ग के बच्चों के समुचित विकास का आधार है बाल विहार.
शिक्षक धीरे-धीरे प्रत्येक बच्चे के गेमिंग अनुभव को विकसित करता है, दुनिया के खेल प्रतिबिंब की नई संभावनाओं को खोजने में मदद करता है, खेल में रचनात्मक अभिव्यक्तियों और सहकर्मियों के साथ गेम बातचीत में रूचि जागृत करता है।
विषय पर: विधिवत विकास, प्रस्तुतिकरण और सार तत्व
मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक समर्थन।
बच्चे 4 साल की उम्र में बदल गए। वे किंडरगार्टन के मध्य समूह में चले गए। उनके व्यवहार और गतिविधियों में, कई नई विशेषताएं उभरी हैं जो उन्हें बच्चों से अलग करती हैं। नकारात्मक परिणामों को रोकने के लिए ...
रचनात्मक रिपोर्ट "पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक काम में दृश्य मॉडलिंग का उपयोग"
मॉडलिंग बच्चों द्वारा जानकारी की आत्म-खोज और समझ के लिए एक तरीका है। ऐतिहासिक शब्दों में, यह वाईए कामेन के सिद्धांत में स्पष्टता के सिद्धांतों के साथ एक विचार के रूप में उभरा ...
प्रारंभिक पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक विकास में अतिरिक्त शिक्षा का कार्यक्रम (1.5 - 3 साल) "विकास - का!"
स्पष्टीकरण नोट प्रीस्कूल आयु बच्चे के मनोविज्ञान के विकास में एक महत्वपूर्ण चरण है, जो नई मानसिक संस्थाओं के गठन की नींव बनाता है जो प्रतिशत शर्तों में विकसित होंगे ...
प्राथमिक रूपों और स्वस्थ जीवनशैली के नियमों द्वारा प्रीस्कूल आयु के बच्चों को महारत हासिल करने के लिए संगठनात्मक और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियां।
