வகுப்பு தோழர்களின் தொடர்பு எதற்கு வழிவகுக்கிறது. வகுப்பு தோழர்களில் சரியான தகவல்தொடர்பு ரகசியங்கள்

37 ஏழாம் வகுப்பு மாணவர்களும் தேர்வு செய்யப்பட்டனர். இவர்களில்: 12 பெண்கள் மற்றும் 25 ஆண்கள். பொதுவாக, உடற்கல்வி வகுப்புகள் குழு வேலையின் விதிகளைப் பின்பற்றுகின்றன என்பதை நிரூபிக்க முடியும், அவை சிலவற்றிற்கான அளவுகோல்களை மீறுகின்றன, தங்கள் தோழர்களின் அளவுகோல்களை பூர்த்தி செய்யவில்லை. மாணவர்கள் ஒத்துழைக்கவில்லை, எனவே வகுப்பு உறுப்பினர்களிடையே தொடர்பு வெளிப்பாடு குறைவாக உள்ளது; அவை தனித்துவம் மற்றும் திறமையின் அம்சங்களைக் குறிக்கின்றன. ஒரு விதியாக, அவர்கள் தங்கள் தோழர்களின் அளவுகோல்களைக் கேட்கவில்லை மற்றும் மற்றொருவரின் தனிப்பட்ட இடத்தை ஆக்கிரமிக்க முனைகிறார்கள்.

உங்கள் எதிர்பார்ப்புகளைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள் மற்றும் சிந்தியுங்கள். பேசு

நீங்கள் உருவாக்கும் பணி செயல்படுகிறதா என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள். திட்டத்திற்கு என்ன தேவையோ அது நேரத்தை வீணாக்காமல் இருக்க உதவும். நீங்களும் உங்கள் குழுவும் அல்லது முதலாளியும் ஒரே சேனலில் இருப்பதை உறுதிசெய்யவும். தேவையான தகவலின் வகையையும் அது வழங்கப்பட வேண்டிய தேதியையும் சேர்த்துள்ளீர்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்.

உங்கள் அணியினர் மற்றும் நீங்கள் பொறுப்பேற்றுள்ள குழு. நீங்கள் தொடர்பு கொள்ளும்போது தெளிவாக தெரியாவிட்டால், நீங்கள் முன்மொழிந்த இலக்குகளை அவர்களால் அடைய முடியாது. திட்டத்தின் நோக்கங்களை அடைய செய்ய வேண்டிய செயல்பாடுகளின் வகை. நீங்கள் முதலாளி என்றால், நீங்கள் இதைப் பற்றி மிகவும் தெளிவாக இருக்க வேண்டும். நீங்கள் விரும்பும் முடிவுகளின் வகைக்கு. நீங்கள் இல்லையென்றால், வாய்ப்புகள் அதிகம். உனக்கு புரியவில்லை என்று.

அவர்களில் பலர் தங்கள் கூட்டாளர்களை விமர்சிக்கிறார்கள், எப்போதும் ஆக்கபூர்வமாக இல்லை. அவர்கள் மேன்மை மற்றும் தாழ்வு வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். வகுப்புகளின் போது அவர்கள் தங்கள் தோழர்களின் அளவுகோல்களுக்கு இணங்க மாட்டார்கள். மாணவர்களுக்கிடையில் நல்லுறவை ஏற்படுத்துவதற்கு உதவுகின்ற செயற்பாடுகளை முன்னெடுப்பதற்கு ஆசிரியரின் முயற்சிகளைப் பாராட்டுகின்றார். கூட்டு முடிவெடுப்பது மதிப்பு மற்றும் பயனுள்ளது அல்ல. தொடர்பு வெளிப்பாடு ஒரு வரையறுக்கப்பட்ட வழியில் செயல்படுகிறது.

அடையாளம் காணப்பட்ட குறைபாடுகளைக் கருத்தில் கொண்டு, குழு கற்பித்தல் முறையால் ஆதரிக்கப்படும் உடற்கல்வி வகுப்புகளில் இடைநிலை உறவுகளை மேம்படுத்துவதற்கான செயல்களின் குழுவை முன்மொழிவது பொருத்தமானதாகக் கருதப்படுகிறது. இந்த முன்மொழிவு ஒருங்கிணைந்த கல்வியியல் நோயறிதல் மற்றும் உடற்கல்வி வகுப்பில் உற்பத்தி முறைகளைப் பயன்படுத்துவதை அடிப்படையாகக் கொண்டது. சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கு உத்தரவாதம் அளிக்கும் புதிய அல்லது மாறிவரும் சூழ்நிலைகளில் உற்பத்திப் பங்களிப்பை அடைவதற்காக, கல்வியியல் செயல்முறையை ஒரு குழு தன்மையுடன் ஒழுங்கமைக்க இது அனுமதிக்கிறது.

பொருத்தமான சொற்கள் அல்லாத மொழியைப் பயன்படுத்தவும். எப்போதும் நேர்மறை

ஒருமுறை நீங்கள் மறுபக்கம் கேட்டீர்கள். அவர்கள் பேசுவதையும், உங்களைப் பற்றி என்ன நினைக்கிறார்கள் என்பதையும் நன்றாகக் கையாளுங்கள் என்று நீங்கள் சொல்ல வேண்டும். பதில். ஒரு நேர்மறையான அணுகுமுறை முக்கியமானது பயனுள்ள தொடர்பு, வார்த்தைகள் மற்றும் செயல்கள் மற்றும் சைகைகள் இரண்டிலும். 93% என அறிவியல் பூர்வமாக நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. மனித தொடர்பு நடத்தை மற்றும் செயல்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது, vs. பேச்சு மற்றும் எழுத்து மொழிக்கு 3% மட்டுமே.

எனவே, நீங்கள் திட்டத்தில் நம்பிக்கையுடன் இருக்க வேண்டும். சொந்தமாக; எனவே உங்கள் குழுவும் வந்து பேசுவதில் நம்பிக்கையுடன் இருக்கும். எந்த சூழ்நிலை அல்லது தோல்வி குறித்து. நீங்கள் பேசும்போது, ​​நீங்கள் கனிவாகவும், நிதானமாகவும் புன்னகையுடன் இருப்பதும் மிகவும் முக்கியம்.

செயல்பாட்டின் தேர்வு குழு மற்றும் ஆசிரியரின் நோயறிதல் மற்றும் குணாதிசயங்களைப் பொறுத்தது, அவர் மைய நபராக மாறுகிறார், மேலும் ஒவ்வொரு செயலையும் கற்பித்தல் திறமையுடன் இயக்க வேண்டும், இதனால் விரும்பிய முடிவுகளை அடைய வேண்டும். அவர்கள் தங்கள் பணிக்குத் தயாராகி, அந்த உணர்ச்சி மற்றும் தகவல்தொடர்பு சூழலை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளனர், இது ஒத்துழைப்பு மற்றும் கற்றல் சூழ்நிலையை ஊக்குவிக்கிறது.

குழுக் கற்றல் அதன் உறுப்பினர்களின் தேவைகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் நோக்கங்களின் அடிப்படையில், அமைப்பு மற்றும் மேம்பாட்டில் அவர்கள் பங்கேற்பதன் மூலம் ஒத்துழைப்பு மற்றும் அறிவைக் கட்டியெழுப்புவதை ஊக்குவிக்கிறது. கற்பித்தல் செயல்முறை. இதற்கு அதன் அமைப்பு மற்றும் சுறுசுறுப்புக்கான அங்கீகாரம் தேவை. AT ஆய்வுக் குழுமூன்று செயல்முறைகள் ஒருவருக்கொருவர் செல்வாக்கு செலுத்துகின்றன மற்றும் இயங்கியல் ரீதியாக ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன: ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரின் கற்றல், குழு செயல்முறை மற்றும் படிக்கும் செயல்முறை.

ஹவானா பல்கலைக்கழகம். ஒருவருக்கொருவர் இடையே இருக்கும் உறவுகள்மாணவர்களின் குழுக்களில். மாஸ்டர்ஸ் புல்லட்டின். கல்வியியல் பீடம். மன செயல்களின் நிலைகளால் கற்பிக்கும் முறை பற்றி. கல்வி உளவியல் மற்றும் நூற்றாண்டுகளின் தொகுப்பில். ஆர். 114 ஹவானா: மக்கள் மற்றும் கல்வி. தலையங்கம் Pablo de la Torriente. குழு நோக்குநிலை கோட்பாடு. ஆர். 36.

• பன்னி-ஜான்சன்.
• கல்வியில் குழுக்களின் இயக்கவியல்.
• தலையங்கம் மற்றும் கல்வி.
• குழுவின் ஆசிரியர்-ஒருங்கிணைப்பாளர் பங்கு.
• பி: பொருட்கள் பயிற்சி பாடநெறிதகவல் தொடர்பு.

நீங்கள் பேசும்போது உங்கள் கைகளை உங்கள் பைகளில் வைத்தால், நீங்கள் உங்கள் கால்களை நகர்த்துகிறீர்கள் அல்லது. நீங்கள் கண் தொடர்பைத் தவிர்க்கிறீர்கள், நீங்கள் எதிர்மறையான படத்தைக் கொடுப்பீர்கள், மேலும் நீங்கள் தொடர்பு கொள்ள விரும்பவில்லை என்று உங்கள் சகாக்கள் நினைப்பார்கள். அவனுடன். உலகம் திரும்பாது என்பதையும் நீங்கள் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். நீங்கள் சுற்றி; உங்கள் அணியினர் மற்றும் குழுவின் கருத்துகள் மற்றும் முன்னோக்குகளுக்கு உங்களைத் திறந்து வைத்தால், அது அவர்களுக்கு மிகவும் எளிதாக இருக்கும். மற்றவர்கள் உங்கள் செய்தியை புரிந்துகொள்கிறார்கள்.

நீங்கள் செய்யும் போது மிகவும் வெளிப்படையாகவும் நேரடியாகவும் இருங்கள். தவறான புரிதல்களைத் தவிர்ப்பதற்கான கேள்விகள். யாராவது உங்களிடம் என்ன சொல்ல முயற்சிக்கிறார்கள் என்பது உங்களுக்குப் புரியவில்லை என்றால், நீங்கள் இவ்வாறு கூறலாம்: "உங்கள் பார்வையை நான் புரிந்துகொள்கிறேன் என்று எனக்குத் தெரியவில்லை, எனக்கு ஒரு உதாரணம் சொல்ல முடியுமா?". மற்றொன்று கோல்டன் ரூல்வேலையில் தொடர்புகொள்வது தனிப்பட்ட முறையில் கெட்ட செய்திகளை வழங்குவதாகும். மின்னஞ்சல் போன்ற மறைமுக வழிமுறைகள் மூலம் இந்த வகையான தகவலை தெரிவிப்பது எளிதாக தெரிகிறது, ஆனால் இது அவ்வாறு இல்லை. சரி. உங்கள் சக ஊழியரை நீங்கள் கண்டுபிடித்தால் நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். மிகவும் பாராட்டப்பட்டது நிராகரிக்கப்பட்டது, நிறுவனத்தின் மின்னஞ்சலுக்கு நன்றி. என்னை பற்றி.

முதல் குழுவை இரண்டு புதிய ஆராய்ச்சி குழுக்களாக மிக விரைவாகப் பிரித்தது. நாம் பார்ப்பது போல், புதிதாக உருவாக்கப்பட்ட இரண்டு குழுக்களும் இரண்டு பொதுவான பிணைப்புகளைத் தக்க வைத்துக் கொண்டு, தங்களுக்கு வெவ்வேறு இலக்குகளை அமைத்துக் கொள்கின்றன. ஜே. டுபோயிஸுக்கு இடையே உள்ள வேறுபாட்டை ஏற்றுக்கொள்வதையும் பயன்படுத்துவதையும் நோக்கமாகக் கொண்ட முதல், முறையான தன்மை, பேச்சு மற்றும் உச்சரிப்பு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான "கண்டனம்" என்ற சொல், பேச்சு, உச்சரிப்பு, அதன் விளைவாக, செயல் பகுப்பாய்வுக்கு உட்பட்டது என்று புரிந்து கொள்ளப்பட்டது. அல்லது ஒரு அறிக்கையில் மட்டுமே புரிந்து கொள்ளக்கூடிய அளவிற்கு மட்டுமே விசாரணையில் தோன்றும்.

தெளிவாகவும் நேரடியாகவும் தொடர்பு கொள்ளுங்கள்

உங்களுக்கு உதவ சில குறிப்புகள் இங்கே உள்ளன. உங்கள் பணியிடத்தில் மிகவும் பயனுள்ள தகவல்தொடர்பு வேண்டும். இந்த நாட்களில் அனைவருக்கும் கொஞ்சம் இருக்கிறது. நேரம், நீங்கள் தொடர்பு கொள்ள விரும்பும் செய்தியில் நீங்கள் மிகவும் சரியான நேரத்தில் இருப்பது முக்கியம். விசை பயனுள்ள தொடர்புஇருக்கிறது. தெளிவு. யோசனைகளையும் எண்ணங்களையும் முடிந்தவரை தெளிவாகக் கூறுங்கள். நீங்கள் தொடர்பு கொள்ள விரும்புகிறீர்கள் உங்கள் உரையாசிரியர்கள் எப்படி நினைக்கிறார்கள் மற்றும் அறிவார்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிக்கவும். முடிந்தவரை நேரடியாக.

உதவி கேட்கும் ஸ்மார்ட் வழியைக் கேட்கவும் பயன்படுத்தவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

தொடர்பு என்பது இருவழிச் செயல். உங்கள் சக பணியாளர்கள் மற்றும் முதலாளியிடம் கவனமாகக் கேளுங்கள், எனவே உங்கள் மதிப்பெண்களைப் புரிந்துகொள்வது உங்களுக்கு எளிதாக இருக்கும். வேலைக்கு பயனளிக்கும் அணுகுமுறைகள் மற்றும் சாதனைகள். உதவிக்காக உங்கள் வகுப்பு தோழர்களை அணுகவும். எப்போதும் உன்னை பற்றி நன்றாக பேசுவார். ஆனால் அதை எப்படி செய்வது என்பதில் கவனமாக இருக்க வேண்டும். நீங்கள் செய்கிறீர்கள் அவர்கள் உங்களுக்கு ஒரு பணியைக் கொடுத்தால், அதை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்று உங்களுக்குத் தெரியாது. பின்வரும்.

சுறுசுறுப்பாக இருங்கள் மற்றும் அதற்கான ஆர்வத்தைக் காட்டுங்கள். திட்டம். "இந்த முயற்சியின் ஒரு பகுதியாக இருப்பது எனக்கு மிகவும் பிடிக்கும்" போன்ற விஷயங்களை நீங்கள் கூறலாம். இது நீங்கள் செய்யாத பணி என்றால். ஆதாரங்களையும் எடுத்துக்காட்டுகளையும் தயங்காமல் கேளுங்கள். உங்கள் வகுப்பு தோழர்களை நீங்கள் பின்வரும் சொற்றொடர்களுடன் அணுகலாம்: "இந்த திட்டத்திற்காக உங்கள் மனதில் என்ன யோசனைகள் உள்ளன?", "நீங்கள் என்னிடம் கேட்பது போன்ற ஒரு அறிக்கையை நான் ஒருபோதும் வடிவமைக்கவில்லை, எனக்கு ஒரு உதாரணம் காட்ட முடியுமா?".

சந்திக்க உங்களால் முடிந்த அனைத்தையும் செய்யுங்கள். டெலிவரி தேதிக்கு முன் உங்கள் முதலாளி அல்லது சக ஊழியர்களுடன், பார்வையுடன். திட்டத்தின் முன்னேற்றத்தை பகுப்பாய்வு செய்து, அது தகவல் மற்றும் செயல்திறன் வகையா என்பதைக் கண்டறியவும். நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள் என்பது ஒரு திட்டத்திற்காக நீங்கள் தேடுகிறீர்கள்.

உங்கள் எதிர்பார்ப்புகளைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள் மற்றும் சிந்தியுங்கள். பேசு

நீங்கள் உருவாக்கும் பணி செயல்படுகிறதா என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள். திட்டத்திற்கு என்ன தேவையோ அது நேரத்தை வீணாக்காமல் இருக்க உதவும். நீங்களும் உங்கள் குழுவும் அல்லது முதலாளியும் ஒரே சேனலில் இருப்பதை உறுதிசெய்யவும். தேவையான தகவலின் வகையையும் அது வழங்கப்பட வேண்டிய தேதியையும் சேர்த்துள்ளீர்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்.

உங்கள் அணியினர் மற்றும் நீங்கள் பொறுப்பேற்றுள்ள குழு. நீங்கள் தொடர்பு கொள்ளும்போது தெளிவாக தெரியாவிட்டால், நீங்கள் முன்மொழிந்த இலக்குகளை அவர்களால் அடைய முடியாது. திட்டத்தின் நோக்கங்களை அடைய செய்ய வேண்டிய செயல்பாடுகளின் வகை. நீங்கள் முதலாளி என்றால், நீங்கள் இதைப் பற்றி மிகவும் தெளிவாக இருக்க வேண்டும். நீங்கள் விரும்பும் முடிவுகளின் வகைக்கு. நீங்கள் இல்லையென்றால், வாய்ப்புகள் அதிகம். உனக்கு புரியவில்லை என்று.

அவர்களில் பலர் தங்கள் கூட்டாளர்களை விமர்சிக்கிறார்கள், எப்போதும் ஆக்கபூர்வமாக இல்லை. அவர்கள் மேன்மை மற்றும் தாழ்வு வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். வகுப்புகளின் போது அவர்கள் தங்கள் தோழர்களின் அளவுகோல்களுக்கு இணங்க மாட்டார்கள். மாணவர்களுக்கிடையில் நல்லுறவை ஏற்படுத்துவதற்கு உதவுகின்ற செயற்பாடுகளை முன்னெடுப்பதற்கு ஆசிரியரின் முயற்சிகளைப் பாராட்டுகின்றார். கூட்டு முடிவெடுப்பது மதிப்பு மற்றும் பயனுள்ளது அல்ல. தொடர்பு வெளிப்பாடு ஒரு வரையறுக்கப்பட்ட வழியில் செயல்படுகிறது.

அடையாளம் காணப்பட்ட குறைபாடுகளைக் கருத்தில் கொண்டு, குழு கற்பித்தல் முறையால் ஆதரிக்கப்படும் உடற்கல்வி வகுப்புகளில் இடைநிலை உறவுகளை மேம்படுத்துவதற்கான செயல்களின் குழுவை முன்மொழிவது பொருத்தமானதாகக் கருதப்படுகிறது. இந்த முன்மொழிவு ஒருங்கிணைந்த கல்வியியல் நோயறிதல் மற்றும் உடற்கல்வி வகுப்பில் உற்பத்தி முறைகளைப் பயன்படுத்துவதை அடிப்படையாகக் கொண்டது. சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கு உத்தரவாதம் அளிக்கும் புதிய அல்லது மாறிவரும் சூழ்நிலைகளில் உற்பத்திப் பங்களிப்பை அடைவதற்காக, கல்வியியல் செயல்முறையை ஒரு குழு தன்மையுடன் ஒழுங்கமைக்க இது அனுமதிக்கிறது.

பொருத்தமான சொற்கள் அல்லாத மொழியைப் பயன்படுத்தவும். எப்போதும் நேர்மறை

ஒருமுறை நீங்கள் மறுபக்கம் கேட்டீர்கள். அவர்கள் பேசுவதையும், உங்களைப் பற்றி என்ன நினைக்கிறார்கள் என்பதையும் நன்றாகக் கையாளுங்கள் என்று நீங்கள் சொல்ல வேண்டும். பதில். வார்த்தைகள் மற்றும் செயல்கள் மற்றும் சைகைகள் மூலம் பயனுள்ள தகவல்தொடர்புக்கு நேர்மறையான அணுகுமுறை முக்கியமானது. 93% என அறிவியல் பூர்வமாக நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. மனித தொடர்பு நடத்தை மற்றும் செயல்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது, vs. பேச்சு மற்றும் எழுத்து மொழிக்கு 3% மட்டுமே.

எனவே, நீங்கள் திட்டத்தில் நம்பிக்கையுடன் இருக்க வேண்டும். சொந்தமாக; எனவே உங்கள் குழுவும் வந்து பேசுவதில் நம்பிக்கையுடன் இருக்கும். எந்த சூழ்நிலை அல்லது தோல்வி குறித்து. நீங்கள் பேசும்போது, ​​நீங்கள் கனிவாகவும், நிதானமாகவும் புன்னகையுடன் இருப்பதும் மிகவும் முக்கியம்.

செயல்பாட்டின் தேர்வு குழு மற்றும் ஆசிரியரின் நோயறிதல் மற்றும் குணாதிசயங்களைப் பொறுத்தது, அவர் மைய நபராக மாறுகிறார், மேலும் ஒவ்வொரு செயலையும் கற்பித்தல் திறமையுடன் இயக்க வேண்டும், இதனால் விரும்பிய முடிவுகளை அடைய வேண்டும். அவர்கள் தங்கள் பணிக்குத் தயாராகி, அந்த உணர்ச்சி மற்றும் தகவல்தொடர்பு சூழலை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளனர், இது ஒத்துழைப்பு மற்றும் கற்றல் சூழ்நிலையை ஊக்குவிக்கிறது.

குழுக் கற்றல் அதன் உறுப்பினர்களின் தேவைகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் பணிகளின் அடிப்படையில் ஒத்துழைப்பை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பு மற்றும் மேம்பாட்டில் அவர்கள் பங்கேற்பதன் மூலம் அறிவை உருவாக்குகிறது. இதற்கு அதன் அமைப்பு மற்றும் சுறுசுறுப்புக்கான அங்கீகாரம் தேவை. ஒரு கற்றல் குழுவில், மூன்று செயல்முறைகள் ஒருவருக்கொருவர் செல்வாக்கு செலுத்துகின்றன மற்றும் இயங்கியல் ரீதியாக ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன: ஒவ்வொரு உறுப்பினரின் கற்றல், குழு செயல்முறை மற்றும் கற்றல் செயல்முறை.

ஆர்வத்தை வைத்து நேர்மையாக இருங்கள்

நிறுவனங்களில் தகவல்தொடர்புக்கான மற்றொரு திறவுகோல். மற்றும் பணிக்குழுக்கள் சாலையில் சக ஊழியர்களின் ஆர்வத்தை வைத்திருக்க வேண்டும். எங்கள் இலக்கை அடைய, நீங்கள் தொடர்ந்து கருத்துக்களை உருவாக்குவதன் மூலம் இதை அடையலாம். மற்றும் திட்டம் பற்றிய விவாதம். நேர்மையைப் பொறுத்தவரை, அது என்ன என்பது தெளிவாகிறது. தொடர்பு கொள்ளும்போது நீங்கள் பயன்படுத்தக்கூடிய சிறந்த கருவி. நேர்மையாக இருப்பது உங்கள் சக ஊழியர்கள் மற்றும் முதலாளியின் மரியாதைக்கு தகுதியானது மற்றும் நேர்மாறாகவும்.

இந்த உதவிக்குறிப்புகள் எல்லா பகுதிகளுக்கும் நிலைகளுக்கும் பொருந்தும். வேறு என்ன பயனுள்ள வழிமுறைகள்தொடர்பு உங்களுக்கு தெரியுமா? சாடோ, உயர்நிலைப் பள்ளி, வெர்னான். குழு மற்றும் அதன் செயல்பாடுகள் அல்லது பள்ளி வாழ்க்கையின் நிறுவன அம்சங்கள் தொடர்பாக வகுப்பறையில் தோல்வியின் பொருள் எவ்வாறு உள்ளது என்பதைப் பொறுத்து, தோல்வியின் தொடர்புடைய அம்சம் மற்றும் அறிக்கையில் தோன்றும் துப்புகளுக்கான கவனிப்பு.

கணக்கெடுப்பு அமைப்பை உருவாக்கும் மாணவர் அறிக்கைகளை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கான சமமான அளவுகோல்கள்

எந்தவொரு பேச்சு நடவடிக்கையும், வகுப்பிலோ அல்லது வேறு இடத்திலோ தோல்வியாகும். துறத்தல் என்றால் என்ன என்பதை நினைவூட்டாமல் இந்த விஷயத்தைப் பற்றி எதுவும் சொல்ல முடியாது. இது "பயன்பாட்டின் உற்பத்தியைத் தூண்டும் அனைத்து காரணிகள் மற்றும் செயல்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளது". பெறப்பட்ட பள்ளி நூல்களில் உள்ள மொழியின் உண்மைகளுக்கான சாத்தியமான அணுகுமுறைகளில், கார்பஸின் நோக்கங்களுக்காக தோல்வி காரணியைப் பயன்படுத்தும் பணியுடன், திரு. குஸ்பினைச் சுற்றி ஒரு குழு உருவாக்கப்பட்டது. மொழியியல் கண்ணோட்டத்தை கைவிடுவதைப் பிரதிபலிக்கும் ஒரு துறையுடன் நாம் எளிதில் உடன்படலாம், ஒரு கருத்தை வரையறுக்கும் போது சிரமங்கள் தொடங்குகின்றன, ஏனெனில் சிறப்புப் பணியின் மூலம் கூட இறுதியில் உண்மையில் அடிப்படை என்ன என்பதைப் புரிந்துகொள்வது மிகவும் கடினம். நிகழ்வு.

முதல் குழுவை இரண்டு புதிய ஆராய்ச்சி குழுக்களாக மிக விரைவாகப் பிரித்தது. நாம் பார்ப்பது போல், புதிதாக உருவாக்கப்பட்ட இரண்டு குழுக்களும் இரண்டு பொதுவான பிணைப்புகளைத் தக்க வைத்துக் கொண்டு, தங்களுக்கு வெவ்வேறு இலக்குகளை அமைத்துக் கொள்கின்றன. ஜே. டுபோயிஸுக்கு இடையே உள்ள வேறுபாட்டை ஏற்றுக்கொள்வதையும் பயன்படுத்துவதையும் நோக்கமாகக் கொண்ட முதல், முறையான தன்மை, பேச்சு மற்றும் உச்சரிப்பு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான "கண்டனம்" என்ற சொல், பேச்சு, உச்சரிப்பு, அதன் விளைவாக, செயல் பகுப்பாய்வுக்கு உட்பட்டது என்று புரிந்து கொள்ளப்பட்டது. அல்லது ஒரு அறிக்கையில் மட்டுமே புரிந்து கொள்ளக்கூடிய அளவிற்கு மட்டுமே விசாரணையில் தோன்றும்.

தெளிவாகவும் நேரடியாகவும் தொடர்பு கொள்ளுங்கள்

உங்களுக்கு உதவ சில குறிப்புகள் இங்கே உள்ளன. உங்கள் பணியிடத்தில் மிகவும் பயனுள்ள தகவல்தொடர்பு வேண்டும். இந்த நாட்களில் அனைவருக்கும் கொஞ்சம் இருக்கிறது. நேரம், நீங்கள் தொடர்பு கொள்ள விரும்பும் செய்தியில் நீங்கள் மிகவும் சரியான நேரத்தில் இருப்பது முக்கியம். பயனுள்ள தகவல்தொடர்புக்கான திறவுகோல். தெளிவு. யோசனைகளையும் எண்ணங்களையும் முடிந்தவரை தெளிவாகக் கூறுங்கள். நீங்கள் தொடர்பு கொள்ள விரும்புகிறீர்கள் உங்கள் உரையாசிரியர்கள் எப்படி நினைக்கிறார்கள் மற்றும் அறிவார்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிக்கவும். முடிந்தவரை நேரடியாக.

உதவி கேட்கும் ஸ்மார்ட் வழியைக் கேட்கவும் பயன்படுத்தவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

தொடர்பு என்பது இருவழிச் செயல். உங்கள் சக பணியாளர்கள் மற்றும் முதலாளியிடம் கவனமாகக் கேளுங்கள், எனவே உங்கள் மதிப்பெண்களைப் புரிந்துகொள்வது உங்களுக்கு எளிதாக இருக்கும். வேலைக்கு பயனளிக்கும் அணுகுமுறைகள் மற்றும் சாதனைகள். உதவிக்காக உங்கள் வகுப்பு தோழர்களை அணுகவும். எப்போதும் உன்னை பற்றி நன்றாக பேசுவார். ஆனால் அதை எப்படி செய்வது என்பதில் கவனமாக இருக்க வேண்டும். நீங்கள் செய்கிறீர்கள் அவர்கள் உங்களுக்கு ஒரு பணியைக் கொடுத்தால், அதை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்று உங்களுக்குத் தெரியாது. பின்வரும்.