பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள் வெளிப்புற விளையாட்டுகள். பேச்சு விளையாட்டுகள், குழந்தைகளுடன் சரிசெய்யும் வேலையில் அவற்றின் மதிப்பு

விளையாட்டு "க்வெஸ் யார் க்வெஸ்"

நகர்த்தவும்: தயாரிக்கப்பட்ட பொம்மைகளை (ஒருவருக்கொருவர்) ஒரு வயது முதிர்ச்சி, அவர்களுடன் விளையாடுவது, அதனுடன் தொடர்புடைய விலங்குகளின் அழையைப் பின்பற்றுதல், குழந்தைகள் கேட்கும் குரலைக் கேட்க அவர்கள் கேட்கிறார்கள். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வயது முதிர்ந்த பிள்ளையானது கதவை விட்டு, சிறிது திறந்து, ஒரு குரல் கொடுக்கிறது, ஒரு விலங்குகளை போலியாகப் பயன்படுத்துகிறது, மற்றும் பிள்ளைகள் யார் என்று யூகிக்கிறார்கள்.

விளையாட்டு "சன் அல்லது மழை?"

நகர்த்து: வயது வந்தவர்கள் குழந்தைகள் சொல்கிறார்கள்: "இப்போது நாங்கள் உன்னுடன் நடக்க வேண்டும். நாம் ஒரு நடைக்கு வெளியே செல்கிறோம். மழை இல்லை. வானிலை நல்லது, சூரிய ஒளி பிரகாசிக்கும், மற்றும் நீங்கள் பூக்கள் சேகரிக்க முடியும். நீ நடக்கிறாய், நான் ஒரு தம்புரனை அணிவேன், நீ அவன் சத்தத்துக்குச் சலிப்பாய் இருப்பாய். மழையைத் தொடங்கிவிட்டால், நான் தம்புரனைத் தட்ட ஆரம்பிப்பேன், நீங்கள் நட்டு கேட்கும்போது வீட்டிற்கு ஓட வேண்டும். தம்புரு மோதிரங்கள், மற்றும் நான் அதை தட்டி போது கவனமாக கேள். "

"யார் இப்படி பேசுகிறீர்கள்?"

நோக்கம்: சொல்லகராதி விரிவாக்கம், எதிர்வினை வேக வளர்ச்சி.
நகர்த்து: ஆசிரியர் மாறி மாறி குழந்தைகளுக்கு பந்தை எறிந்து, விலங்குகளை அழைக்கிறார். பிள்ளைகள், பந்து திரும்புவதற்கு, இந்த அல்லது அந்த மிருகம் ஒரு குரல் கொடுக்கையில்,
பசு மாடு
புலி கர்ஜனை
பாம்புகள்
கோமர் பீப்ஸ்
நாய் பட்டை
ஓநாய் வில்லைகள்
டக் குவார்ட்ஸ்
பன்றி grunts
விருப்பம் 2. பேச்சு சிகிச்சையாளர் பந்தை எறிந்துவிட்டு, "யார் வளர்ந்து கொண்டிருக்கிறான்?", "யார் களைத்துப் போகிறார்கள்?", "யார் குரைக்கிறார்கள்?", "யார் கப்புகிறார்கள்?", மற்றும் எ.கா.

விளையாட்டு "ஒரு வார்த்தை சொல்ல"

நோக்கம்: சிந்தனை வளர்ச்சி, எதிர்வினை வேகம்.
நகர்த்து: ஆசிரியர், பந்து ஒவ்வொரு முறையும் பந்து எறிந்து, கேட்கிறார்:
- க்ரோ க்ரூக்ஸ், நாற்பது?
குழந்தை, பந்து திரும்ப, பதில் சொல்ல வேண்டும்:
- நாற்பது சிட்டுகள்.
கேள்விகளுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள்:
- ஆந்தை பறக்கிறது, மற்றும் முயல்?
- மாட்டு வைக்கோல் மற்றும் நரி சாப்பிடுகிறதா?
- மோல் மூழ்கி, நாற்பது?
- காக் காசுகள் மற்றும் கோழி?
- தவளை, மற்றும் குதிரை?
"ஒரு மாடு ஒரு கன்று, ஆனால் ஒரு செம்மறி?"
- குட்டி அம்மா கரடி தாங்க, மற்றும் அணில் வேண்டும்?

"இயற்கையில் என்ன நடக்கிறது?"

உதாரணம்: தீம் "ஸ்பிரிங்"
ஆசிரியர்: -குழந்தைகள்

"சூடான - குளிர்"

நோக்கம்: பொருள்களின் அல்லது எதிர்மறையான வார்த்தைகளின் எதிரொலியின் அறிகுறிகளின் குழந்தைகளின் சமர்ப்பிப்பு மற்றும் சொல்லகராதி ஆகியவற்றில் ஒருங்கிணைத்தல்.
நகர்த்தவும்: ஆசிரியர், குழந்தையை பந்தை வீசி, ஒரு பெயரடை, மற்றும் குழந்தை, பந்து திரும்ப, எதிர் பொருள் அர்த்தப்படுத்துகிறது.
ஆசிரியர்: -குழந்தைகள்
சூடான குளிர்
நல்ல, கெட்ட
ஸ்மார்ட்-முட்டாள்
வேடிக்கை-சோகமாக
ஷார்ப்-மந்தமான
மென்மையான-அபாயகரமான

"இயற்கையில் என்ன நடக்கிறது?"

குறிக்கோள்: பேச்சுகளில் வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்த ஒருங்கிணைத்தல், வாக்கியத்தில் வார்த்தைகள் ஒருங்கிணைத்தல்.
நகர்த்தவும்: ஆசிரியர், குழந்தை பந்தை எறிந்து, ஒரு கேள்வி கேட்கும், மற்றும் குழந்தை, பந்து திரும்ப, கேட்ட கேள்விக்கு பதில் வேண்டும்.
தலைப்புகளில் விளையாட்டை நடத்துவது விரும்பத்தக்கது.
உதாரணம்: தீம் "ஸ்பிரிங்"
ஆசிரியர்: -குழந்தைகள்
சூரியன் - அது என்ன செய்கிறது? - ஒளிர்கிறது, வெப்பம்.
ப்ரூக்ஸ் - அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்? - ரன், முணுமுணுப்பு.
பனி - அது என்ன செய்கிறது? - இருட்டாகி, உருகும்.
பறவைகள் - அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்? - அவர்கள் பறந்து, தங்கள் கூடுகளை கட்டியெழுப்ப, இசை பாட.
கோபல் - அவர் என்ன செய்கிறார்? - ஜெனினி, சொறியும்.
கரடி - அது என்ன செய்கிறது? - எழுந்திரு, குகையில் இருந்து வெளியே வரும்.

"இந்த காரியங்களை யார் செய்ய முடியும்?"

நோக்கம்: குழந்தைகள் வாய்மொழி அகராதி செயல்படுத்துதல், கற்பனை வளர்ச்சி, நினைவகம், திறமை.
நகர்த்தவும்: ஆசிரியர், பந்தை பந்தை வீசி, வினைச்சொல், மற்றும் குழந்தை, பந்து திரும்ப, பெயர் பெயர்ச்சொல்லுக்கு பொருத்தமான பெயரை அழைக்கிறது.
ஆசிரியர்: - குழந்தைகள்:
இது மனிதன், விலங்கு, ரயில், கப்பல், மழை ...
ஓட்டம்-ஸ்ட்ரீம், நேரம், விலங்கு, மனிதன், சாலை ...
ஒரு பறவை பறக்கிறது, ஒரு பட்டாம்பூச்சி, ஒரு டிராகன்ஃப்லி, ஒரு ஈ, ஒரு பிழை, ஒரு விமானம் ...
மிதக்கும் மீன், திமிங்கிலம், டால்பின், படகு, கப்பல், மனிதன் ...

"யார் யார்?"

நோக்கம்: சிந்தனை வளர்ச்சி, அகராதியின் விரிவாக்கம், வழக்கு முடிவுகளின் ஒருங்கிணைப்பு.
விளையாட்டு: குழந்தை, ஒரு குழந்தைக்கு பந்து எறிந்து, பொருள் அல்லது விலங்கு அழைப்பு, குழந்தை, பேச்சு சிகிச்சைக்கு பந்தை திரும்பி, யார் (என்ன) முன்பு பெயர் என்று கேள்வி பதில்:
சிக்கன் - முட்டை ரொட்டி - முக்காய்
குதிரை - ஃபோல் க்ளோசெட் -போர்ட்
மாட்டு - கன்று சைக்கிள் - இரும்பு
டட் - ஏகோர்ன் சட்டை - துணி
மீன் - Eggs Boots - Skin
ஆப்பிள் மரம் - சூரியகாந்தி விதை
செங்கல் வீடு
தவளை - வலுவான Tadpole - பலவீனமான
பட்டாம்பூச்சி - கம்பளிப்பூச்சி வயது வந்தோர் - குழந்தை

"என்ன வகையான காய்கறி?"

குறிக்கோள்: தொட்டுணரக்கூடிய, காட்சி மற்றும் மினுமினிய பகுப்பாய்வாளர்களின் வளர்ச்சி.
முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் காய்கறிகளை வெட்டுகிறார், குழந்தைகள் வாசனை மற்றும் சுவைக்கிறார்கள். ஆசிரியர் ஒரு மாதிரி கொடுக்கிறது: "தக்காளி இனிப்பு, மற்றும் பூண்டு மசாலா"

"என்ன?"

குறிக்கோள்: கவனிப்பு கவனம் மற்றும் கவனிப்பு.
விளையாட்டு: திரையில் பின்னால் ஆசிரியர் பல்வேறு இசைக்கருவிகள் வாசித்தல் (tambourine, மணி, மர கரண்டி) மீது வகிக்கிறது. குழந்தைகள் என்ன போன்ற ஒலிகளை யூகிக்க வேண்டும்.

"வீழ்ச்சியில் என்ன நடக்கிறது?"

குறிக்கோள்: பருவங்கள், அவற்றின் வரிசை மற்றும் முக்கிய அம்சங்களைக் கற்பித்தல்.
நகர்த்து: மேஜையில் பல்வேறு பருவகால நிகழ்வுகள் (அது பனித்துளி, புல்வெளிகள், இலையுதிர் காடுகள், ரெயின்கோட்களில் உள்ளவர்கள் மற்றும் umbrellas, முதலியன) ஆகியவற்றின் கலவையாகும். குழந்தை மட்டும் இலையுதிர் நிகழ்வுகள் சித்தரிக்கப்படுவதோடு, அவற்றை பெயரிடும் படங்களையும் தேர்ந்தெடுக்கிறது.

"என்ன காணவில்லை?"

நோக்கம்: கவனம் மற்றும் கவனிப்பு வளர்ச்சி.
நகர்த்து: ஆசிரியர் மேஜையில் 4 காய்கறிகளை வைப்பார்: "குழந்தைகள், மேஜையில் என்ன இருக்கிறார்கள் என்பதை கவனமாக பாருங்கள். இது ஒரு வெங்காயம், வெள்ளரி, தக்காளி, மிளகு. கவனமாக பார்த்து ஞாபகம். இப்போது உன் கண்களை மூடு. " குழந்தைகள் தங்கள் கண்களை மூடி, ஆசிரியர் ஒரு காய்கறி நீக்குகிறார். "என்ன காணவில்லை?" குழந்தைகள் ஒரு காய்கறி ஞாபகம் மற்றும் அழைப்பு.

"ப மற்றும் தூக்கி - அழைப்பு நிறங்கள்"

நோக்கம்: பெயர்ச்சொற்களின் தேர்வு, பெயர் குறிக்கும் வண்ணம் குறிக்கும். முதன்மை வண்ணங்களின் பெயர்களைப் பற்றுதல், குழந்தைகள் கற்பனை வளர்ச்சி.
நகர்த்தவும்: ஆசிரியர், பந்தை பந்தை வீசி, வண்ணம் குறிக்கும் பெயரடை, மற்றும் குழந்தை, பந்து திரும்ப, பெயர்ச்சொல் பொருத்தமான பெயர்ச்சொல் அழைப்பு.
ஆசிரியர்:

குழந்தைகள்:
சிவப்பு, தீ, கொடி
ஆரஞ்சு - ஆரஞ்சு, கேரட், விடியல்
மஞ்சள் கோழிகள், சூரியன், கோசுக்கிழங்குகளுடன்
பச்சை-வெள்ளரிக்காய், புல், காடு
ப்ளூ - வானம், பனிக்கட்டி, மறக்க-எனக்கு-இல்லை
ப்ளூ-பெல், கடல், வானம்
ஊதா - ஒளி, இளஞ்சிவப்பு, அந்தி

"நான்காவது மிதமிஞ்சிய"

குறிக்கோள்: வார்த்தைகளில் ஒரு பொதுவான அம்சத்தை வேறுபடுத்தி, பொதுமைப்படுத்தக்கூடிய திறனை வளர்ப்பதற்கு குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைப்பதற்காக.
நகர்த்தவும்: ஆசிரியர், பந்தை பந்தை வீசி எறிந்து, நான்கு வார்த்தைகளை அழைப்பார், எந்த வார்த்தையை மிதமிஞ்ச் என்று தீர்மானிக்க கேட்கிறார்.
உதாரணமாக: நீலம், சிவப்பு, பச்சை, பழுத்த.
சீமை சுரைக்காய், வெள்ளரி, பூசணி, எலுமிச்சை.
தெளிவான, தெளிவான, தெளிவான, தெளிவானது.

"அடையாளங்களை எடு"

நோக்கம்: வாய்மொழி அகராதி செயல்படுத்தும்.
விளையாட்டின் போக்கை ஆசிரியர்: "என்ன அணிய முடியும்?" என்ற கேள்வியை ஆசிரியரிடம் கேட்கிறார். குழந்தைகள் கேள்வியைக் கேட்டு, கேள்வியைக் கேட்க ஒரு படத்தை கண்டுபிடித்து விடுகிறார்கள். மாதிரி பதில்கள்: அணில் ஒரு பிச் இருந்து ஒரு பிச் செய்ய குதிக்க முடியாது. அணில் சூடான கூடுகள் செய்யலாம்.

"விலங்குகள் மற்றும் அவர்களின் குட்டிகள்"

குறிக்கோள்: குழந்தைகளின் உரையில் இளம் விலங்குகள் பெயரை ஒருங்கிணைத்தல், சொல் உருவாக்கம், திறமை, கவனம், நினைவகம் ஆகியவற்றை மேம்படுத்துவதற்காக.
விளையாட்டு: குழந்தை பந்தை எறிந்து, ஆசிரியர் எந்த விலங்கு அழைப்பு, மற்றும் குழந்தை, பந்து திரும்ப, இந்த விலங்கு குழந்தை அழைக்கிறார்.
இந்த வார்த்தைகள் மூன்று குழுக்களில் உருவாகின்றன. மூன்றாவது குழு குட்டிகளின் பெயர்களை நினைவில் வைக்கும்.
குழு 1. ஒரு புலி குட்டி ஒரு புலி, ஒரு சிங்கம் சிங்கம் குட்டி உள்ளது, ஒரு யானை ஒரு குழந்தை யானை உள்ளது, ஒரு மான் ஒரு குழந்தை மான் உள்ளது, ஒரு சிறுநீர் சால்மன் உள்ளது, ஒரு நரி ஒரு சிறிய நரி உள்ளது.
குழு 2. ஒரு கரடி ஒரு கரடி குட்டி உள்ளது, ஒரு ஒட்டக ஒட்டகம் உள்ளது, ஒரு முயல் ஒரு சிறிய முயல் உள்ளது, ஒரு முயல் ஒரு சிறிய முயல் உள்ளது, மற்றும் ஒரு அணில் ஒரு சிறிய அணில் உள்ளது.
குழு 3 ஒரு மாடு ஒரு கன்று உள்ளது, ஒரு குதிரை ஒரு foal உள்ளது, ஒரு பன்றி ஒரு பன்றி உள்ளது, ஒரு ஆடு ஒரு ஆட்டுக்குட்டி, ஒரு கோழி ஒரு கோழி மற்றும் ஒரு நாய் ஒரு நாய்க்குட்டி உள்ளது.

"என்ன சுற்று?"

நோக்கம்: உரிச்சொற்கள் இழப்பில் குழந்தைகள் சொல்லகராதி விரிவாக்கம், கற்பனை வளர்ச்சி, நினைவகம், திறமை.
நகர்த்து: ஆசிரியர், பந்தை வீட்டிற்கு அனுப்புகிறார், கேள்வியை கேட்கிறார், பந்தை பிடிப்பவர் குழந்தைக்கு பதில் அளித்து, பந்து திரும்ப வேண்டும்.
- என்ன சுற்று? (பந்து, பந்து, சக்கரம், சூரியன், சந்திரன், செர்ரி, ஆப்பிள் ...)
- நீண்ட காலம் என்ன? (சாலை, ஆறு, கயிறு, டேப், தண்டு, நூல் ...)
- என்ன உயர்ந்தது? (மலை, மரம், பாறை, மனிதன், தூண், வீடு, அலமாரி ...)
- முட்டாள்தனமாக என்ன நடக்கிறது? (முள்ளம்பன்றி, ரோஜா, கற்றாழை, ஊசிகள், மரம், கம்பி ...)

"வார்த்தை பொருந்தும்"

குறிக்கோள்: வார்த்தை உருவாக்கம் திறன்களின் வளர்ச்சி, தொடர்புடைய சொற்களின் தேர்வு.
உதாரணமாக, தேனீ, தேனீ, தேனீ, தேனீ வளர்ப்பவர், தேனீக்கள், முதலியன

விளையாட்டு "கெஸ் ஹூஸ் போகிறது"

நோக்கம். டம்பூரின் டெம்போவின் படி குழந்தைகளை குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். ஒரு டம்பூரின் டெம்போவை தீர்மானிப்பதற்கான திறனை வளர்க்கிறது.

தயாரிப்பு வேலை. ஆசிரியர் 2 படங்களை ஒரு நடைபயிற்சி ஹெரோன் மற்றும் ஒரு குதித்தல் குருவி படத்தை தயாரிக்கிறார்.

நகர்த்தவும்: ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஒரு ஹெராயின் படம் காட்டுகிறது மற்றும் அவரது கால்கள் நீண்ட என்று கூறுகிறார், அவள் மெதுவாக, மெதுவாக, tambourine இப்போது போல் தெரிகிறது. ஆசிரியர் மெதுவாக தம்பிரான் மீது தட்டுகிறார், பிள்ளைகள் ஒரு ஆணியைப்போல நடக்கிறார்கள்.

பின்னர் வயது வந்த ஒரு சிட்டுக் குருவி எடுக்கப்பட்ட ஒரு படத்தை காட்டுகிறது, மற்றும் குருவி தம்புரு ஒலிக்கையில் விரைவாக குதித்து வருகிறார் என்று கூறுகிறார். அவர் விரைவாக ஒரு தம்பிரான் மீது தட்டுகிறார், மற்றும் குழந்தைகள் சிட்டுக்குருவி போன்ற குதித்து. பின்னர் ஆசிரியர் தம்பிரீன், மற்றும் குழந்தைகள் முறையே, ஒரு ஹென்றி போன்ற நடக்க, பின்னர் sparrows போன்ற குதிக்க.

வழிமுறை அறிவுறுத்தல்கள். தம்பூரின் டெம்போவை மாற்றுவதற்கு 4 - 5 முறை இருக்க வேண்டும்.

விளையாட்டு "என்ன செய்ய வேண்டும் என்று நினைக்கிறேன்"

நோக்கம். பிள்ளைகளின் குழந்தைகளின் செயல்களின் தன்மையை ஒரு தம்பிரினின் ஒலியுடன் ஒப்பிட்டுப் பேசுங்கள். குழந்தைகளில் கல்வித் திறனை கவனிப்பதற்கான திறமை.

தயாரிப்பு வேலை. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 2 கொடிகள் தயார்.

நகர்த்து: குழந்தைகள் ஒரு அரைக்கோளத்தில் உட்கார்ந்துகொள்கிறார்கள். 2 கொடிகள் ஒவ்வொன்றும். ஆசிரியருக்கு ஒரு தம்பிரிடன் உரத்த குரலில் பேசினால், பிள்ளைகள் கொடிகளை உயர்த்தி, அமைதியாக இருந்தால், - தங்கள் கைகளை முழங்கால்களில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள்.

வழிமுறை அறிவுறுத்தல்கள். குழந்தைகளின் சரியான நிலைப்பாட்டை கண்காணிக்கும் மற்றும் இயக்கங்களின் சரியான செயல்திறனை கண்காணிக்கும் ஒரு வயது; குழந்தைகள் எளிதில் இயக்கங்கள் செய்யலாம் என்று சத்தமாகவும் அமைதியாகவும் தம்பூரின் ஒலி நான்கு மடங்காக மாற்றப்பட வேண்டும்.

விளையாட்டு "அவர்கள் என்ன நினைக்கிறார்கள்"

நோக்கம். ஒலி மூலம் நடவடிக்கைகளை தீர்மானிக்க பிள்ளைகள் கற்றுக்கொடுக்க. காது கேளாதலின் கவனத்தை வளர்ப்பது.

தயாரிப்பு வேலை. ஆசிரியர் பின்வரும் பொருட்களை எடுத்துள்ளார்: ஒரு கண்ணாடி தண்ணீர், ஒரு மணி, ஒரு மர சுத்தி.

நகர்த்தவும்: ஆசிரியர்கள் குழந்தைகள் தயாரிக்கப்பட்ட பொருட்களைக் காண்பிப்பார்கள் மற்றும் அவற்றுடன் பல்வேறு செயல்களைச் செய்கிறார்கள்: மேஜை மேலட்டை, மோதிரத்தை மோதிக்கொண்டு, ஒரு கிளாஸில் ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரை ஒரு கண்ணாடிக்குள் ஊற்றுகிறது. குழந்தைகள் பார்க்க மற்றும் கேட்க. பிறகு, திரையில் திரையின் பின்னால் எல்லாவற்றையும் ஆசிரியர் நீக்கிவிட்டு, இந்த நடவடிக்கைகளை மீண்டும் செய்கிறான், பிள்ளைகள் என்ன செய்கிறார்களோ அதைச் சற்று சிந்திக்கிறார்கள்.

வழிமுறை அறிவுறுத்தல்கள். குழந்தைகள் நடவடிக்கைகளைத் தீர்மானிக்க கடினமாகக் கண்டால், அதை தெளிவாகத் தெளிவாகக் காட்ட வேண்டும். அவர்கள் எளிதாக பணி சமாளிக்க என்றால், நீங்கள் பொருட்களை எண்ணிக்கை அதிகரிக்க அல்லது ஒலி நெருக்கமாக பொருட்களை எடுத்து கொள்ளலாம்.

விளையாட்டு "எங்கே என்று?"

நோக்கம். ஒலி திசை தீர்மானிக்க குழந்தைகள் கற்று. கவனிப்பு கவனம் கவனம்.

தயாரிப்பு வேலை. ஒரு வயது மணிக்கணக்காக தயாரிக்கப்படுகிறது.

நகர்த்து: குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் உட்கார்ந்து. வட்டாரத்தின் மையத்தில் இருக்கும் ஒரு இயக்கி ஒரு வயது முதிர்ச்சியைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது. ஒரு சமிக்ஞையில், இயக்கி அவரது கண்களை மூடிவிடுகிறார். பிறகு, ஆசிரியர் ஒரு பிள்ளைக்கு ஒரு மணி நேரத்தை கொடுக்கிறார், அழைப்பு விடுக்கிறார். முன்னணி, கண்களை திறக்காமல், ஒலி வருகிறது எந்த திசையில் குறிக்க வேண்டும். அவர் சரியாக குறிப்பிடுகிறார் என்றால், வயது வந்தவர் கூறுகிறார்: "அது நேரம்" - மற்றும் இயக்கி அவரது கண்களை திறக்கும், மற்றும் அழைப்பு செய்த யார் எடுத்து மணி காட்டுகிறது. இயக்கி ஒரு தவறு செய்தால், அவர் மீண்டும் யூகிக்கிறார், பின்னர் மற்றொரு இயக்கி நியமிக்க.

வழிமுறை அறிவுறுத்தல்கள். விளையாட்டு 4-5 முறை திரும்ப திரும்ப. விளையாட்டு போது இயக்கி அவரது கண்கள் திறக்க முடியாது என்பதை உறுதி செய்ய வேண்டும். ஒலியின் திசையை சுட்டிக்காட்டி, இயக்கி அவரது முகத்தை ஒலி கேட்கும் இடத்திற்கு மாறிவிடும். அழைப்பு மிகவும் சத்தமாக இல்லை.

விளையாட்டு "சன் அல்லது மழை?"

நோக்கம். வெவ்வேறு தம்புரு ஒலிகளுக்கு ஏற்ப குழந்தைகளை செய்பவர்களிடம் கற்பிக்கவும். குழந்தைகளில் கல்வித் திறனை கவனிப்பதற்கான திறமை.

விளக்கம்: ஒரு வயது குழந்தைகள் சொல்கிறார்கள்: "இப்போது நாம் ஒரு நடைக்கு செல்லலாம். நாம் ஒரு நடைக்கு வெளியே செல்கிறோம். மழை இல்லை. வானிலை நல்லது, சூரிய ஒளி பிரகாசிக்கும், மற்றும் நீங்கள் பூக்கள் சேகரிக்க முடியும். நீ நடக்கிறாய், நான் ஒரு தம்புரனை அணிவேன், நீ அவன் சத்தத்துக்குச் சலிப்பாய் இருப்பாய். மழையைத் தொடங்கிவிட்டால், நான் தம்புரனைத் தட்ட ஆரம்பிப்பேன், நீங்கள் நட்டு கேட்கும்போது வீட்டிற்கு ஓட வேண்டும். தம்புரு மோதிரங்கள், மற்றும் நான் அதை தட்டி போது கவனமாக கேள். "

வழிமுறை அறிவுறுத்தல்கள். ஆசிரியர் விளையாட்டை நடத்துகிறார், ஒரு தம்பிரினை 3 - 4 முறை மாற்றிறார்.

விளையாட்டு "க்வெஸ் யார் க்வெஸ்"

நோக்கம். குழந்தைகளில் கல்வி கவனிப்பு கவனம் செலுத்த திறன். பொம்மைகளை எதிரொலிகள் மூலம் அடையாளம் காண குழந்தைகள் கற்பிப்போம்.

தயாரிப்பு வேலை. குழந்தைகளுக்கு நன்கு அறியப்பட்ட செல்லப்பிராணிகளை சித்தரிக்கும் பொம்மைகளை தயாரித்தல்: ஒரு மாடு, ஒரு நாய், ஒரு ஆடு, ஒரு பூனை, முதலியன

சுருக்கமான விளக்கம்: தயாரிக்கப்பட்ட பொம்மைகளை (ஒருவருக்கொருவர்) ஒரு வயது முதிர்ச்சியடைகிறது, அதனுடன் தொடர்புடைய விலங்குகளின் அழையைப் பின்பற்றுகிறது, குழந்தைகளை கேட்கும் குரல் கேட்க கேட்கிறது, அவர்கள் வருகைக்கு வருவார்கள். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வயது முதிர்ந்த பிள்ளையானது கதவை விட்டு, சிறிது திறந்து, ஒரு குரல் கொடுக்கிறது, ஒரு விலங்குகளை போலியாகப் பயன்படுத்துகிறது, மற்றும் பிள்ளைகள் யார் என்று யூகிக்கிறார்கள்.

வழிமுறை அறிவுறுத்தல்கள். விளையாட்டு 5-6 முறை மீண்டும் செய்யலாம். பிள்ளைகள் கவனமாகக் கேட்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். கேள்விகளை எல்லா குழந்தைகளிடமும் தீவிரப்படுத்தவும்.

விளையாட்டு "விளையாட எங்களுடன் வாருங்கள்"

குறுகிய விளக்கம்:

விளையாட்டு "காற்று வீச்சு"

நோக்கம். சத்தமாக அல்லது அமைதியான குரலைப் பயன்படுத்த, குழந்தைகளை, நிலைமையை பொறுத்து, கற்பிக்க. குரல் வலிமையை மாற்றவும்.

தயாரிப்பு வேலை. ஆசிரியர் 2 படங்கள் தயாரிக்கிறார். ஒரு மென்மையான காற்று ஊஞ்சலாடும் புல் மற்றும் மலர்கள் சித்தரிக்கிறது. மற்றவர்கள் - ஒரு வலுவான காற்று, மரங்களின் கிளைகள் ஊஞ்சல்.

குறுகிய விளக்கம்:

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் ஒரு அரைக்கோளத்தில் உட்கார்ந்துகொள்கிறார்கள். ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "நாங்கள் கோடைகாலத்தில் காடுகளில் நடந்தோம். நாங்கள் வயலில் நடந்து கொண்டிருக்கிறோம், சூரியன் பிரகாசிக்கிறது, ஒரு ஒளி காற்று வீசுகிறது, அது புல், பூக்கள் (ஒரு படம் காட்டுகிறது). இது மெதுவாக வீசும், இதுபோல்: "ஓஓஹோ" (அமைதியாகவும், நீண்ட காலமாக y இன் ஒலி உச்சரிக்கப்படுகிறது). அவர்கள் காட்டில் வந்து பூக்கள் நிறைய, பெர்ரி கூடினர். திரும்பி செல்ல கூடினார்கள். திடீரென ஒரு வலுவான காற்று பறந்து (படம் காட்டுகிறது). அவர் சத்தமாக வளர்ந்து: "ஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆஆ ... ஒரு ஒளி காற்று வீசுவது எப்படி, எப்படி ஒரு வலுவான காற்று வீசுகிறது என்பதை ஆசிரியர்களுக்குப் பிறகு பிள்ளைகள் மீண்டும் சொல்கிறார்கள்.

விளையாட்டு "பூனை மற்றும் சுட்டி"

நோக்கம். கவிதை உரையை அமைதியாக பேச குழந்தைகளை கற்பிக்கவும். அமைதியான குரல் பயன்படுத்த திறன் கல்வி.

தயாரிப்பு வேலை. ஒரு பூனை உருவத்துடன் தொப்பியை தயார் செய். கவிதையின் உரையை குழந்தைகளுடன் கற்றுக்கொள்ள.

சிறு விளக்கம்: பிள்ளைகள் ஒரு வட்டத்தில் நடக்கின்றன, இதில் ஒரு குழந்தை, ஒரு பூனை சித்தரிக்கிறது, கீழே குத்தியது. குழந்தைகள் அமைதியான குரலில் சொல்கிறார்கள்:

"ஹஷ், எலிகள். புன்னகை, எலிகள்.

பூனை எங்கள் கூரை மீது அமர்ந்திருக்கிறது.

சுட்டி, சுட்டி, ஜாக்கிரதை!

மற்றும் பூனைப் பெறாதே! "

ஒரு பூனை சித்தரிக்கும் ஒரு குழந்தை சத்தமாக மெல்ல மெல்ல மற்றும் குழந்தைகளுக்குப் பிறகு இயங்கும். பூனைகள் மாறிவிட்டன.

வழிமுறை அறிவுறுத்தல்கள். பிள்ளைகள் குரலை பெருக்கவில்லை என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள், ஆனால் ஒரு இரகசியத்தில் பேசவில்லை.

உடற்பயிற்சி "பீப்"

தயாரிப்பு வேலை. என்ஜின் ஒரு படத்தை தயார்.

குறுகிய விளக்கம்:

குழந்தைகள் கவனித்துக்கொள்வதை ஒரு வரிசையில் நின்று, தங்கள் கைகளால் தங்கள் கைகளை உயர்த்தி, கைகளை உயர்த்துவார்கள். பின் பக்கங்களைக் கீழே மெதுவாக குறைக்கலாம். ஒரே நேரத்தில் கைகள் குறைவதால், குழந்தைகள் முதல் சத்தமாக l இன் ஒலி உச்சரிக்கப்பட்டு, பின்னர் படிப்படியாக அனைத்து சத்தமாக உள்ளது (இயந்திரம் நீக்கப்பட்டது). கைகளை கீழே, அமைதியாக விழும்.

வழிமுறை அறிவுறுத்தல்கள். முதலாவதாக, பயிற்சியாளர் தன்னை ஆசிரியராகக் காட்டியுள்ளார், பின்னர் அவர் இரண்டு பிள்ளைகள், அவருடன் எக்காளத்தை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறார். மற்ற குழந்தைகளை மட்டுமே கை இயக்கங்கள் செய்ய வேண்டும். பின்னர் முழு குழுவும் இந்த விளையாட்டில் பங்கேற்கிறது.

விளையாட்டு "உரத்த - அமைதியான"

தயாரிப்பு வேலை. பெரிய மற்றும் சிறிய கார்கள், பெரிய மற்றும் சிறிய டிரம்ஸ், பெரிய மற்றும் சிறிய குழாய்கள்: ஆசிரியர் பல்வேறு அளவுகளில் ஜோடியாக பொம்மைகள் எடுத்து.

குறுகிய விளக்கம்:

வயது வந்தோர் 2 கார்களைக் காட்டுகிறது: "ஒரு பெரிய கார் பயணம் செய்யும் போது, ​​அது சிக்னல் சத்தமாக அனுப்புகிறது:" பை-பை ". பெரிய கார் ஒரு சமிக்ஞையை எப்படி கொடுக்கிறது? "குழந்தைகள் சத்தமாக சொல்கிறார்கள்:" பை-பை ". ஆசிரியர் தொடர்கிறார்: "ஒரு சிறிய கார் அமைதியாகத் தூங்குகிறது:" பை-பை ". எப்படி ஒரு சிறிய கார் சமிக்ஞை? "குழந்தைகள் அமைதியாக சொல்ல:" இரு- bi ". ஆசிரியர் இரண்டு கார்களை நீக்கிவிட்டு, "இப்போது கவனமாக இருங்கள். விரைவில் கார் செல்லும் போதும், ஒரு சமிக்ஞையை கொடுக்க வேண்டும், எந்த தவறும் செய்ய வேண்டாம், பெரிய கார் சிக்னல்கள் சத்தமாக, சிறியவை - அமைதியாக. " இதேபோல், மீதமுள்ள பொம்மைகள் விளையாடப்படுகின்றன.

வழிமுறை அறிவுறுத்தல்கள். வகுப்பில் ஒரு குழுவில் குழந்தைகள் எண்ணிக்கை பொறுத்து, நீங்கள் ஒரு ஜோடி பொம்மைகள் அல்லது 2-3 பயன்படுத்தலாம். அமைதியான முறையில் அவர்களின் பிரதிபலிப்புகளை உச்சரிக்கும்போது பிள்ளைகள் குழப்பத்தில் மாட்டாமலிருப்பதை உறுதி செய்யுங்கள்.

விளையாட்டு "நான் விளையாட என்ன நினைக்கிறேன்"

நோக்கம். பிள்ளைகள் அதன் ஒலியைக் கேட்டு ஒரு பொருளை அடையாளம் காண கற்றுக் கொடுப்பது. காது கேளாதலின் கவனத்தை வளர்ப்பது.

தயாரிப்பு வேலை. ஆசிரியர் இசை பொம்மைகளை அழைத்து: டிரம், ஹார்மோனிகா, டம்பூரின், உறுப்பு, முதலியன

குறுகிய விளக்கம்:

வயதுவந்தோர் பொம்மைகளை பொம்மைகளாக அறிமுகப்படுத்துகின்றனர்: ஒரு துருத்தி, ஒரு டிரம், ஒரு உறுப்பு, ஒரு தழுவல். பின்னர் அவர் திரைக்கு பின்னால் பொம்மைகளை நீக்குகிறார். வாசிப்பில் ஒன்றை வாசித்த அவர், விளையாடுவதை யூகிக்கும்படி அவர் கேட்கிறார். சரியாக யூகிக்கிற ஒருவர், திரையில் பின்னால் இருந்து கருவியை எடுத்து, அதை இயக்கும்.

வழிமுறை அறிவுறுத்தல்கள். குழந்தைகள் அமைதியாக உட்கார்ந்து, கவனமாக கேள். ஒரு பாடம் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட நான்கு வேறுபட்ட கருவிகள் இருக்கக்கூடாது. விளையாட்டு 5-7 முறை திரும்ப வேண்டும்.

விளையாட்டு "விளையாட எங்களுடன் வாருங்கள்"

நோக்கம். குழந்தைகளை சத்தமாக பேச கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு உரத்த குரலைப் பயன்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

தயாரிப்பு வேலை. பொம்மைகள் எடுக்க: கரடி, முயல், நரி.

விளக்கம்:

குழந்தைகள் ஒரு அரைக்கோளத்தில் அமர்ந்துள்ளனர். பிள்ளைகளிடமிருந்து 2-3 மீட்டர் தூரத்தில் உள்ள ஒரு வயது பொம்மை பொம்மைகளை வைக்கிறது: "இது ஒரு கரடி, ஒரு முயல் மற்றும் ஒரு தனியாக உட்காருவதற்கு ஒரு சலிப்பு. எங்களுடன் விளையாட அவர்களை அழைக்கிறேன். அவர்கள் கேட்கும் விதமாக, உரத்த குரலில் உரையாட வேண்டும்: "மைஷா, போ!" பாடசாலையுடன் ஒரு கரடி, ஒரு நரி, ஒரு முயல் ஆகியோருடன் சேர்ந்து குழந்தைகள் விளையாடுவார்கள்.

வழிமுறை அறிவுறுத்தல்கள். பிள்ளைகள் பொம்மைகளை அழைக்கும்போது சத்தமாகப் பேசவும் கூச்சலிடவும் வேண்டாம்.

விளையாட்டு "கேட் அலை வேண்டாம்"

நோக்கம். அமைதியாக பேச குழந்தைகளை கற்பியுங்கள். அமைதியான குரல் பயன்படுத்த திறன் கல்வி.

தயாரிப்பு வேலை. ஒரு வயது முதிர்வயது கண்கள் கொண்ட ஒரு பொம்மை தயாரிக்கிறது, படுக்கைக்கு ஒரு கட்டில்; ஒரு கன சதுரம், ஒரு கார், ஒரு கோபுரம் போன்ற பல சிறிய பொம்மைகள், அதே போல் பொம்மைகளுக்கான ஒரு பெட்டியும்.

குறுகிய விளக்கம்:

ஆசிரியர் மேஜையில் ஒரு தூக்க பொம்மை ஒரு படுக்கையில் வைக்கிறது கூறுகிறார்: "கேட் நிறைய நடைபயிற்சி, அவர் சோர்வாக இருந்தது. மதிய உணவு மற்றும் தூங்கினேன். நாங்கள் பொம்மைகளை அகற்ற வேண்டும், ஆனால் காந்தியை எழுப்புவதற்கு மட்டும் அமைதியாக இல்லை. என்னிடம் வாருங்கள், ஓயா, பெட்யா. ஒல்லியா, பெட்டியில் என்ன பொம்மை வைக்க வேண்டும் என்பதை அமைதியாக பீட் சொல்லுங்கள். " எனவே ஆசிரியருக்கு இரண்டு குழந்தைகள் இருவரையும் அழைத்து, மேஜையில் வைக்கப்படும் பொம்மைகள் நீக்கப்படும்.

வழிமுறை அறிவுறுத்தல்கள். பிள்ளைகள் அமைதியாக பேசுவதை உறுதி செய்து கொள்ளுங்கள், ஆனால் ஒரு விஸ்பர் அல்ல.

கதை "பாடல் பாடல்"

நோக்கம். பேச்சு மற்றும் பேச்சு நடவடிக்கைகளை வளர்த்துக் கொள்வதற்காக, குழந்தைகளை ஒற்றுமை மற்றும் ஒற்றுமைகளைச் சிந்திப்பதற்கு ஊக்குவிக்க. குழந்தைகளில் ஒலி உச்சரிப்பு புதுப்பிக்கும். பேச்சு விசாரணையின் வளர்ச்சி.

தயாரிப்பு வேலை. பின்வரும் பொம்மைகளைத் தேர்ந்தெடுங்கள்: ஒரு பெரிய பொம்மை, ஒரு ரூஸ்டர், ஒரு பூனை, ஒரு வாத்து, ஒரு கரடி, ஒரு தவளை. குழந்தைகளின் பதில்களில் அது கொடுக்கப்பட்ட ஒலி பிரதிபலிப்புகளாக இருந்ததால், கதை பற்றிய கேள்விகளைக் குறித்து யோசித்துப் பாருங்கள்.

அவள் ஒரு சிறிய பெண் பாடினார். அவள் பாடினார் மற்றும் பாடினார்.

இப்போது நீ, சேவல், பாடுங்கள்!

கு-கா-மீண்டும் கு! - சேய்ரெல் பாடினார்.

நீங்கள் முல்கா, பாடுங்கள்!

மௌவ், மௌவ் - ஒரு பூனை பாடினார்.

உங்கள் முறை, வாத்து!

Quack-quack-quack, - sucked duck.

நீயும். கரடி!

ப-இ-அணு வெடிப்பு RYAV-நீக்கல்! கரடி கஞ்சி.

நீ, தவளை, பாடு!

Kwa-Kwa-கத்தும்-க்கு ஒரு! - சிதைந்த கோதுமை.

நீ, பொம்மை, என்ன பாடுவாய்?

மா-அ-மா-அ-மா! மா-மா! ஃபோல்டபிள் பாடல்!

வழிமுறை அறிவுறுத்தல்கள். ஆசிரியர் தனது கதையை பொம்மை பாத்திரங்களின் நிகழ்ச்சியுடன் சேர்த்துக் கொள்ள வேண்டும்; onomatopoeia தெளிவாக கூறி, கதையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் போது குழந்தைகள் அதே அடைய.

A. பர்டோவின் கவிதை "யார் கத்துகிறார்கள்?"

நோக்கம். பல்வேறு ஒனோசோசிபியின் குழந்தைகளின் சரியான இனப்பெருக்கத்தை அடைவதற்கு. பிரதிபலிப்பதற்கான திறனை மேம்படுத்துதல், அதேபோல் பேச்சுக் கேட்பது.

தயாரிப்பு வேலை. பொம்மைகள் தயாரிக்கவும்: ஒரு ரூஸ்டர், ஒரு கோழி, ஒரு பூனை, ஒரு நாய், ஒரு வாத்து, ஒரு மாட்டு. கேள்விகளுக்கு மேல் கவிதைத் தொகுப்பைப் பற்றி யோசித்துப் பாருங்கள், அதனால் பதில்களில் குழந்தைகள் தீவிரமாக ஓனோடொபொயியாவை பயன்படுத்துகிறார்கள்.

கு-கா-மீண்டும் கு! சிக்கன் ஸ்டெக்.

Qudah-S-கள்! புதர்களில் கான்.

மூர் murrr! கோழிகளை பயமுறுத்துங்கள்.

ஆமாம்! யார் இருக்கிறார்கள்?

கத்தும்-கத்தும்-கத்தும்! நாளை காலை மழை!

Mu-மு-U! யாருக்கு பால்?

டேல் "சீக்கிரம் - சிரிக்கவும்"

நோக்கம். குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் பேச்சு நடவடிக்கைகளை வளர்ப்பதற்காக, பிரதிபலிப்பதன் மூலம் சத்தங்களை உச்சரிக்க தூண்டுவதற்கு. குழந்தைகள் பிரதிபலிப்பு ஒலிகளை சரியாக உச்சரிக்க திறன். பேச்சு விசாரணையின் வளர்ச்சி. தயாரிப்பு வேலை. Flannelgraph மீது காட்சிக்கு ஒரு வீட்டை தயார் செய்ய, ஒரு கரடி தோற்றமளிக்கும் சாளரத்தின் வழியாக; தவளை, சுட்டி, கோழி, வாத்து, மாட்டு. கதை உரைகளில் கேள்விகளைக் குறித்து சிந்தித்துப் பாருங்கள்.

விளக்கம்:

தவளை கரடி வீட்டிற்கு சென்றது. சாளரத்தின் கீழ் தொடங்கப்பட்டது: "Kva-kva-kva - நீங்கள் வருகை வந்தது!" ஒரு சுட்டி இயங்கும் வந்தது. அவர் squealed: "Pee-pee-pee - உங்கள் துண்டுகள் சுவையாக இருக்கும், அவர்கள் சொல்கிறார்கள்!" கோழி வந்தது. அவள் கூச்சலிட்டாள்: "கோ-கோ-கோ - கோடுகள், அவை சொல்கின்றன, அவை உடைந்து போகின்றன!" கோச்செத்: "செல்-போய் - பீஸ் பக்!" மாடு வந்தது. Mutters: "Mu-mu-mu - ஒரு மாவு கொதிகலன் குடிக்க!" பின்னர் கரடி ஜன்னல் இருந்து leaned. ஸாரிச்சால்: "ர்ட்-ர்-ர்-ர்-ர்-ர்-ர்-ர்-ர்-ர்-ர்-ர்-ர்-ர்-ர்-ர்- ஆமாம், வீண் ட்ருஷ்ஷ்கி அவசரத்தில். கரடி என்ன சொல்ல வேண்டும் என்று கேட்க வேண்டும். இங்கே என்ன இருக்கிறது: "RR-RR-R- மகிழ்ச்சி விருந்தினர்கள். வாருங்கள், தயவு செய்து! "

வழிமுறை அறிவுறுத்தல்கள். கதை சொல்லும் கதை சொல்லுவதோடு அவற்றின் கதாபாத்திரங்கள் காட்டுப்பகுதியிலும் காட்ட வேண்டும். ஓனோமெடோபீயா தெளிவாக உச்சரிக்கப்பட வேண்டும், உயிர் ஒலியை உயர்த்தி காட்டுகிறது.

விளையாட்டு "கோழி பண்ணை"

நோக்கம். பேச்சு சுவாசத்தின் வளர்ச்சி. ஒரு சுவாசத்தில் குழந்தைகளை கற்பிக்க: 3-4 எழுத்துக்களை உச்சரிக்கவும்.

தயாரிப்பு வேலை. கோழி, கோழி, வாத்து, வாத்து, கோழி: ஒலித்தல் பொம்மைகளை எடு.

குறுகிய விளக்கம்:

வயது வந்தவர்கள் குழந்தைகள் பொம்மைகளை காண்பிக்கிறார்கள் மற்றும் அவர்கள் ஒரு வரிசையில் 3-4 முறை விளையாடுகிறார்கள். டாய்ஸ் சுத்தமான. ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "நாங்கள் உங்களுடன் கோழி பண்ணைக்கு சென்றோம். வாருங்கள், என்னை சந்திக்க ... (கோழிக்குஞ்சுகள்) கோழி. அவள் எங்களிடம் சொல்வது? "குழந்தைகள்:" கோ-கோ-கோ ".

வழிமுறை அறிவுறுத்தல்கள். முதலில், விளையாட்டின் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் பேசுவார்கள், பிறகு நீங்கள் மூன்று அல்லது நான்கு குழந்தைகளை ஒரு முறை கேட்கலாம். குழந்தைகள் ஒரு வெளிப்பாடு மீது ஒலி பிரதிபலிப்புகளை (கோ-கோ-கோ, ஹெச்-ஹெச்-ஹெ, பை-பை-பை, க்யூ-கா-ரே-க்யூ, குவா-க்வா-க்வாக்) உச்சரிக்கப்படுகிறது. சில குழந்தைகள் 2-3 எதிரொலிகள், மற்றவை - 3-4 என உச்சரிக்க முடியும்.

விளையாட்டு "கப்பல்கள் தொடங்குதல்"

நோக்கம். ஒவ்வொரு குழந்தையுமே நீண்ட காலத்திற்கு ஒரு ஒலித்தன்மையின் உச்சரிப்பு அல்லது ஒரு வெளிப்பாட்டின் மீது ஒலி பி (பிஎன் பிஎன்) ஐ மீண்டும் உச்சரிக்கத் திறனைக் கொடுக்கும் திறனை அடைவதற்கு. ஒளியின் ஆரம்பத்தில் ஒலியின் உச்சரிப்பை இணைப்பதற்கான திறனை வளர்க்கிறது.

தயாரிப்பு வேலை. ஒரு பெரியவர் தண்ணீர் மற்றும் காகிதம் படகுகளின் ஒரு பகுதியை தயாரிக்கிறார்.

குறுகிய விளக்கம்:

குழந்தைகள் பெரிய அரைக்கோளத்தில் உட்கார்ந்துகொள்கிறார்கள். ஒரு சிறிய மேசை மீது மையத்தில் தண்ணீர் ஒரு நிலக்கரி உள்ளது. உட்கார்ந்த குழந்தைகள், நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து, கப்பல்களில் ஊதி, f அல்லது n இன் ஒலி உச்சரிக்கப்படுகிறது.

ஆசிரியர், ஒரு நகரத்திலிருந்து இன்னொரு இடத்திற்கு ஒரு படகில் செல்ல, குழந்தைகளுக்கு இடுப்பு விளிம்பில் உள்ள ஐகான்களைக் குறிக்கிறார். கப்பலை நகர்த்த, மெதுவாக அதைத் தாக்க வேண்டும், அவரது உதடுகளைத் திருப்பிக் கொள்ளுங்கள், ஒலி எஃப் உச்சரிப்பதற்கு. நீங்கள் ஒரு குழாய் மூலம் உதடுகள் இழுக்க, ஊதி, ஆனால் கன்னங்கள் வரை puffing இல்லாமல். கப்பல் மென்மையாக நகர்கிறது. ஆனால் இங்கே கடுமையான காற்று வீசப்படுகிறது. "Pnpn ..." - ஒரு குழந்தை வீசுகிறது. (நீங்கள் விளையாட்டு மீண்டும் போது, ​​நீங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்தில் கப்பல் இயக்க வேண்டும்.)

வழிமுறை அறிவுறுத்தல்கள். ஒலி F குழந்தைகளை உச்சரிக்கும்போது தங்களுடைய கன்னங்களை உண்டாக்காதே என்பதை உறுதி செய்து கொள்ளுங்கள்; அதனால் குழந்தைகள் ஒரு வெளிப்பாடு மீது ஒலி n என்று 2-3 முறை மற்றும் கன்னங்கள் அதிகரிக்க கூடாது.

நோக்கம். ஒவ்வொரு குழந்தையையும் ஒரு நீண்ட, தொடர்ச்சியான, இயல்பான சுவாசம் செய்யும் திறனை அடைவதற்கு. ஒரு நீண்ட திசை வாய்வழி சுவாசத்தை வளர்ப்பது.

தயாரிப்பு வேலை. ஆசிரியர் மெல்லிய காகித பறவைகள் மற்றும் பிரகாசமான வண்ணங்கள் வெட்டி.

குறுகிய விளக்கம்: ஒருவருக்கொருவர் குறைந்தபட்சம் 30 செமீ தூரத்தில் இரண்டு அட்டவணையில் (மேஜையின் மிகவும் விளிம்பில்) பறவைகள் வைக்கப்படுகின்றன. நான்கு குழந்தைகளுக்கு, ஒவ்வொன்றும் பறவை முன் அமர்ந்துள்ளன. சமிக்ஞையில் "பறவைகள் பறந்துவிட்டன", பிள்ளைகள் புள்ளிவிவரங்கள் மீது வீசிக்கொண்டிருக்கின்றன, மீதமுள்ள பறவைகள் பறந்து வருகின்றன.

வழிமுறை அறிவுறுத்தல்கள். தாள் பறவைகள் மீது பறக்கும்போது பிள்ளைகள் தங்கள் கன்னங்களை ஊதிக் கொள்ளவில்லை என்பதை உறுதி செய்யவும். ஒரே ஒரு வெளிப்பாடு மட்டுமே ஒரு உருவம் முன்னெடுக்க முடியும். ஆரம்பத்தில், ஆசிரியரால் இதைக் காட்டுகிறது, பறவை ஒரு தடவை பல முறை ஊடுருவக் கூடாது என்று எச்சரிக்கிறது.

விளையாட்டு "பட்டாம்பூச்சி, பறக்க!"

நோக்கம். நீளமான, தொடர் வாய்ந்த வாய்வழி காலாவதியையும் அடையுங்கள்.

தயாரிப்பு வேலை. 5 பிரகாசமான வண்ண காகித பட்டாம்பூச்சிகளை தயார் செய்யவும். ஒருவருக்கொருவர் 50 செ.மீ. ஒரு சரம் கட்டி, ஒருவருக்கொருவர் 35 செ.மீ. தொலைவில் தண்டுக்கு இணைக்கவும். நிற்கும் குழந்தையின் முகத்தின் நிலைக்கு பட்டாம்பூச்சிகள் தடைபட்டு, இரண்டு அடுக்குகளுக்கு இடையே உள்ள தண்டு இழுக்கவும்.

குறுகிய விளக்கம்:

குழந்தைகள் நாற்காலிகள் உட்கார்ந்து. வயது வந்தவர் சொல்கிறார்: "குழந்தைகள், அழகாக வண்ணத்துப்பூச்சிகளைப் பாருங்கள்: நீலம், மஞ்சள், சிவப்பு! எத்தனை பேர்! அவர்கள் வாழ்கின்றனர்! அவர்கள் பறக்க முடியுமா என்று பாருங்கள். (அவர்கள் மீது ஊதி). பார்க்க, பறக்க. அதை முயற்சி செய்து பாருங்கள். அடுத்த யார் பறக்கும்? "வயது ஒவ்வொரு பட்டாம்பூச்சி பக்க ஒன்று நிற்க குழந்தைகள் வரவேற்கிறது. குழந்தைகள் பட்டாம்பூச்சிகள் மீது ஊதி.

வழிமுறை அறிவுறுத்தல்கள். விளையாட்டு ஒவ்வொரு முறை பல முறை, ஒவ்வொரு முறையும் குழந்தைகள் ஒரு புதிய குழுவால் மீண்டும் நிகழ்கிறது. பிள்ளைகள் தங்கள் தோள்களை உயர்த்தாதிருந்தால், அவர்கள் நிமிர்ந்து நிற்கும் என்பதை உறுதி செய்ய வேண்டும். காற்றைப் பெறாமல், ஒரே ஒரு வெளிச்சம் மட்டுமே ஊடுருவ வேண்டும். கன்னங்கள் பஃப் இல்லை, உதடுகள் சற்று முன்னோக்கி தள்ளும். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பத்து விநாடிகளுக்கு மேல் இடைவெளிகளைக் காயப்படுத்த முடியாது, இல்லையெனில் அவர் மயக்கமடையலாம்.

"எச்சரிக்கை பறவைகள்"
நோக்கம். "பறவைகள்" தலைப்பில் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்தல்.
உபகரணம். இசைக்கருவிகள் காற்று பொம்மைகள்: குழாய்கள், சாக்ஸபோன்கள், முதலியன
விளையாட்டு விளக்கம். ஆசிரியர் காட்டு பூந்தொட்டிகள் மிகவும் கவனமாக இருக்கும் என்று குழந்தைகள் சொல்கிறது. அவர்கள் ஒரு தலைவர். ஒரு விமானத்தில் ஒரு மந்தையை சாப்பிட அல்லது ஓய்வெடுக்க சில புல்வெளியில் வந்தால், தலைவர் எப்பொழுதும் பாதுகாப்புடன் இருக்கிறார். அவர் பறவைகள் ஆபத்தில் ஒரு கண் வைத்திருக்கிறார். ஆபத்து ஏற்பட்டால், தலைகீழாகவும், முழு மந்தமாகவும் காற்றுக்குள் வேகமாக உயர்கிறது. "அத்தகைய எச்சரிக்கையுடன் பறந்து விளையாடுவோம்" என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார். குழந்தைகள் ஒரு தலைவர் தேர்வு. மீதமுள்ள குழந்தைகள் இசை பொம்மைகளை ஒப்படைத்து மெதுவாக அவர்களை ஊதி அனுமதிக்கின்றனர். எனவே, தங்கள் புல்லாங்குழலில் மெதுவாக விளையாடி, குழந்தைகள் புல்வெளி சித்தரிக்கின்றன, யார் அமைதியாக புல் மாற்றங்களை. தலைவர் புல்லையைப் பிடுங்குவதில்லை: எந்த ஆபத்தும் இருப்பின் அவர் நெருக்கமாக கண்காணிப்பார். திடீரென, தலைவர் எச்சரிக்கை கொடுக்கிறார் (குழாய் மீது வலுவாக வீசும்). அனைத்து குழந்தைகளும் தங்கள் இடங்களுக்கு (நாற்காலிகள்) ஓடுகின்றன.
நீங்கள் விளையாட்டு மீண்டும் போது, ​​தலைவர் மாற்றங்கள். எல்லா குழந்தைகளும் ஒருவருக்கொருவர் மூழ்கடிக்காமல், சமாதானமாக இல்லாமல், குழப்பமில்லாமல் தங்கள் குழாய்களில் ஊதி வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். தலைவர் மட்டுமே தனது குழாய் மீது 2-3 முறை ஊதி அனுமதிக்கப்படுகிறது. கோடை காலத்தில் காற்று மீது விளையாடுவது நல்லது.
"பெர்ரி கற்கவும்"
நோக்கம். தலைப்பு "பெர்ரிஸ்" பற்றிய காட்சிகள் ஒருங்கிணைத்தல். வாசனை மற்றும் ஆழமான மூச்சு வளர்ச்சி.
உபகரணம். இந்த பகுதியில் மிகவும் பொதுவான பெர்ரி கருப்பு நிற currants, ஸ்ட்ராபெர்ரிகள், ராஸ்பெர்ரி போன்ற மிகவும் வலுவான வாசனை வேண்டும்.
விளையாட்டு விளக்கம். மேஜையில் பெர்ரி கொண்ட தட்டுகள் உள்ளன. ஆசிரியர் பெர்ரி வாசனை மற்றும் அவர்களின் வாசனை நினைவில் வழங்குகிறது. பின்னர் ஒரு குழந்தை மேஜைக்கு அழைக்கப்படுகிறது. ஆசிரியர் தனது கண்களை மூட அவருக்கு உதவுகிறார், அவரது முகத்தில் தகடுகளில் ஒன்றைக் கொண்டுவருகிறார், மேலும் எந்த பெர்ரி தட்டில் இருக்கும் என்று கேட்கிறார். இதை செய்ய, குழந்தை, அவரது கண்களை திறக்காமல், அவரது மூக்கு ஒரு ஆழ்ந்த மூச்சு எடுக்கும்.
வெந்தயம் வலுவாக இருக்கும், அதனால் வெட்டப்பட்ட பழங்களை பதிலாக பெர்ரி மாற்றலாம்.
"மலர் தெரிந்து கொள்ளுங்கள்"
நோக்கம். தலைப்பு "மலர்கள்" பற்றிய காட்சிகள் ஒருங்கிணைத்தல். வாசனை மற்றும் ஆழமான மூச்சு வளர்ச்சி.
உபகரணம். பள்ளத்தாக்கு, ஊதா, இளஞ்சிவப்பு போன்ற லில்லி போன்ற குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பழக்கமான இரண்டு அல்லது மூன்று வாழும் மலர்கள்.
விளையாட்டு விளக்கம். ஆசிரியர் அறைக்கு பூக்கள் பூச்செண்டைக் கொண்டு வருகிறார். குழந்தைகள் தங்கள் பெயர்களை நினைத்து மலர்களை மெதுவாக திருப்பி, வாசனை நினைவில் வைக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். அதன் பிறகு, ஆசிரியர் தனது முதுகுக்குப் பின்னாலுள்ள பூச்செடியை மறைத்துக்கொள்கிறார், குழந்தைகளில் ஒருவரை அணுகுகிறார், கண்களை மூடிக்கொண்டு, முழு பூச்செடியின் வாசனையைப் பெறும் ஒரு மலரைத் தருகிறார். வாசனையுள்ள குழந்தை மலரை தீர்மானித்தால், அவர் முன்னணியில் இருப்பார், இல்லையெனில், இடத்தில் இருக்கும். ஒரு மலரை மயக்கும் போது, ​​பிள்ளைகள் தங்கள் தோள்களை உயர்த்தாமல் ஒரு ஆழ்ந்த சுவாசத்தை எடுத்துக் கொள்ள வேண்டும், பின்னர் மெதுவான, சுமூகமான வெளிப்பாடு. மலர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வாசனை (currants, பாப்லார்கள், பறவை செர்ரி மரங்கள்) மூலம் மாற்றலாம்.
"யாருடைய நீராவி சிறந்தது?"

உபகரணம். ஒவ்வொரு குழந்தை ஒரு சுத்தமான குமிழி (குமிழி உயரம் 7 செ.மீ., கழுத்து விட்டம் 1-1.5 செ.மீ.) கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.
விளையாட்டு விளக்கம். ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "பிள்ளைகளே, நான் குமிழிகொண்டால் அது என் குமிழித் தொட்டியைப் பார்க்கும். ஒரு நீராவி போல பிசைந்தது. மிஷா எப்படி ஸ்டேமர் ஒலிப்பார்? "ஆசிரியர் எல்லா குழந்தைகளையும் அழைப்பார், பிறகு எல்லாவற்றையும் ஒன்றாகக் கேட்பார்.
இது நினைவூட்டப்பட வேண்டும்: குமிழி வளர்க்க பொருட்டு, கீழ் உதடு சற்று அதன் கழுத்தின் விளிம்பை தொட்டுவிட வேண்டும். விமான ஜெட் வலுவாக இருக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு சில நொடிகள் வீச முடியும்.
"டான்டேலியன்கள்"
நோக்கம். நீண்ட மென்மையான சுவாசத்தின் வளர்ச்சி. உதடுகளின் தசையை செயல்படுத்துதல்.
விளையாட்டு விளக்கம். விளையாட்டு நாட்டில், காற்று மீது மேற்கொள்ளப்படுகிறது. குழந்தைகள் தீர்வு போது, ​​ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தை ஒரு டான்டேலியன் ஊதி கேட்கும் மற்றும் அனைவருக்கும் அவர்கள் வீசுகிறது மாறிவிடும். அனைத்து தண்டுகள் பறந்து பறந்து ஒரு டான்டேலியன் மீது அவசர அவசியம். 1-3 முறை இருந்து ஒரு டான்டேலியன் இருந்து அனைத்து fluffs ஊதி வேண்டும்.
"யாருடைய பறவையா பறக்கிறாய்?"
நோக்கம். நீண்ட மென்மையான சுவாசத்தின் வளர்ச்சி. உதடுகளின் தசையை செயல்படுத்துதல்.
உபகரணம். பறவைகள் எண்ணிக்கை மெல்லிய தாளிலிருந்து வெட்டப்பட்டு பிரகாசமாக நிற்கிறது.
விளையாட்டு விளக்கம். பறவைகள் மிகவும் விளிம்பில் மேஜையில் வைக்கப்படுகின்றன. குழந்தைகள் ஜோடிகள் என அழைக்கப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு குழந்தை பறவை முன் அமர்ந்து. பறவை ஒரே ஒரு வெளிப்பாடு மட்டுமே நகர்த்த முடியும் என்று ஆசிரியர் எச்சரிக்கிறார், அது ஒரு வரிசையில் பல முறை ஊதி முடியாது. சிக்னல் "பறக்க" குழந்தைகள் புள்ளிவிவரங்கள் மீது ஊதி. மீதமுள்ள குழந்தைகள் கவனித்துக் கொண்டிருக்கின்றன, அவற்றின் பறவைகள் பறக்கின்றன (மேஜையில் நழுவுகின்றன).
"ஒரு பொம்மை ஊது"
நோக்கம். வலுவான மென்மையான வெளிப்பாட்டின் வளர்ச்சி. உதடுகளின் தசையை செயல்படுத்துதல்.
உபகரணம். சிறு அளவிலான அளவிலான பொம்மைகள்: குதிரைகள், ஸ்வான், ஜிஃபோர்ஃப், முதலியன
விளையாட்டு விளக்கம். நன்கு கழுவி ரப்பர் ஊதப்பட்ட பொம்மைகளை குழந்தைகள் விநியோகிக்கப்படுகின்றன. அவர்கள் மூச்சுத்திணறவும், மெதுவாக வாயை மூடிக் கொண்டு வாயை மூடிக் கொள்ளவும். சரியாக வேலை செய்யும் ஒருவர் உயர்த்தப்பட்ட பொம்மை விளையாட முடியும்.
"கேப்டன்கள்"
நோக்கம். ஒரு நீண்ட, மென்மையான மற்றும் வலுவான வெளிப்பாடு மாற்றியமைத்தல். உதடுகளின் தசையை செயல்படுத்துதல்.
உபகரணம். நீர் மற்றும் காகிதம் படகுகளின் ஒரு பகுதி.
விளையாட்டு விளக்கம். குழந்தைகள் பெரிய அரைக்கோளத்தில் உட்கார்ந்துகொள்கிறார்கள். ஒரு சிறிய மேசை மீது மையத்தில் தண்ணீர் ஒரு நிலக்கரி உள்ளது. ஆசிரியர், ஒரு நகரத்திலிருந்து இன்னொரு இடத்திற்கு ஒரு படகில் செல்ல, குழந்தைகளுக்கு இடுப்பு விளிம்பில் உள்ள ஐகான்களைக் குறிக்கிறார். கப்பலை நகர்த்துவதற்கு, மெதுவாக அதைத் தாக்க வேண்டும், அவரது உதடுகளைத் திருப்பவும், கப்பல் மென்மையாக நகர்கிறது. ஆனால் இங்கே கடுமையான காற்று வீசப்படுகிறது. "Pnpn ..." - உதடுகள் பக் அல்லது ஒலி அடித்து, ஒரு வைக்கோல் உதடுகள் இழுக்க, ஆனால் இல்லை. கன்னங்கள் பொசுக்கின.
என்று அழைக்கப்படும் குழந்தை மேசை மீது தள்ளி ஸ்டூல் உட்கார்ந்து, வீசுகிறது. நீங்கள் விளையாட்டு மீண்டும் போது நீங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்தில் (நகரம்) கப்பல் இயக்க வேண்டும்.
"இலை மீது ஊதுங்கள்"
குறிக்கோள்கள்: சரியான நாசி சுவாச திறமை பயிற்சி; ஆழ்ந்த வெளிப்பாடு உருவாக்கம்.
உபகரணங்கள்: கையேடு போலி "மரம்".
நாம் இலைகள், நாம் இலைகள்,
நாங்கள் வேடிக்கை இலைகள்,
நாங்கள் கிளைகள் மீது அமர்ந்து,
காற்று பறந்தது - பறந்து சென்றது.
உடற்பயிற்சியின் சரியான மரணதண்டனை ஆசிரியரைக் காட்டுகிறது: மூக்கில் மூழ்கி, ஒரு வைக்கோல் கொண்டு மூடிய உதடுகள் மற்றும் நீண்ட காலமாக ஒரு காற்று போன்ற இலைகளை வீசுவோம். சுவாசிக்கும்போது வாயை மூட வேண்டும் என்பதை உறுதி செய்யவும்.
4-5 முறை மீண்டும் செய்யவும்.
"நந்தியா குமிழி"
இலக்குகள்: சரியான நாசி சுவாசத்தை பயிற்சி; ஒரு தாள சுத்திகரிப்பு மற்றும் அதன் ஆழ்ந்த தன்மையை உருவாக்குதல்.
குழந்தைகள் குந்துதல்.
குமிழ் ஊடுருவி
பெரிய வளர
உடைக்காதே!
பிள்ளைகள் எழுந்து நிற்கிறார்கள், தங்கள் ஆயுதங்களைப் பக்கவாட்டாகப் பரப்பினார்கள், குமிழ் எப்படி வளர்கிறார்கள், பின் ஒரு ஆழமான சுவாசத்தை காண்பிப்பார்கள்.
பயிற்சியை சரியான முறையில் நடைமுறைப்படுத்துவது குறித்து ஆசிரியர் கூறுகிறார்.
4-5 முறை மீண்டும் செய்யவும்.
"அப்படியென்றால் நாம் பெரியவர்கள்!"
குறிக்கோள்கள்: சரியான நாசி சுவாசத்தை பயிற்சி, ஆழ்ந்த மூச்சு உருவாக்கம்
ஒவ்வொரு புதிய நாள் -
நாம் வளர, வளர.
அதிக, அதிக நீட்சி!
நாம் வளர்ந்து, வளர,
குழந்தைகள் தங்காது!
உடற்பயிற்சியின் சரியான செயல்பாட்டை ஆசிரியரால் காட்டுகிறது: உங்கள் கைகளை உயர்த்தி, நீட்டவும்.
3-4 முறை மீண்டும் செய்யவும்.
"ஒரு மணி"
குறிக்கோள்கள்: பயிற்சி வெளிப்படையான சுவாசம்; மார்பின் சுவாச இயக்கங்களுடன் கை இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு.
உபகரணங்கள்: பொம்மை கடிகாரம்.
நான் என் கைகளில் கண்காணிப்பு வைத்து,
கடிகாரம் இதைப் போன்றது:
டிக்-டிக், டிக்-டிக்! (ஆசிரியர் கடிகாரத்தை மறைக்கிறது)
எங்கே, எங்கே, கடிகாரம் எங்கே?
இங்கே என் கடிகாரம்,
கடிகாரம் இதுபோல் நடக்கிறது!
எப்படி கடிகாரங்கள் தட்டுகின்றன?
பயிற்சியை சரியான முறையில் நிறைவேற்றுவது ஆசிரியர்: மூக்கு மூடியது, கைகளை மூடி, வெளியேற்றப்பட்டது - கீழே மூடியது.
டிக்-டிக், டிக்-டிக்!
4-6 முறை மீண்டும் செய்யவும்.
"ஒரு மலரைப் பொழிவது"
குறிக்கோள்கள்: ஆழமான மூச்சு உருவாக்கம்; சரியான நாசி சுவாசத்தை பயிற்சி.
உபகரணங்கள்: பூ.
வணக்கம், என் அன்பே பூ.
காற்று சிரித்தது.
சன் ரே விளையாடும்
நாள் முழுவதும் உங்களைக் கவனித்துக் கொள்கிறீர்கள்.
பயிற்சியை சரியான முறையில் நிறைவேற்றுவதை ஆசிரியர் குறிப்பிடுகிறார்: அமைதியான மூச்சை எடுக்கும் ஆழ்ந்த மூச்சு.
4-5 முறை மீண்டும் செய்யவும்.
"பைவ்"
குறிக்கோள்கள்: சரியான நாசி சுவாச திறமை பயிற்சி; ஆழமான ஆழ்ந்த தூக்கத்தை உருவாக்குதல்; வாயின் வட்ட தசைகள் வலுப்படுத்தும்.
கருவி: ஃபைஃப்.
குழாய் விளையாடியது
காலையில் அதிகாலை.
மேய்ப்பன் பையன் அச்சிடுகிறது:
"தூ-ru-ru-ru-ru!"
மற்றும் அவருக்கு இணக்கமான பசுக்கள்
பாடலை இறுக்கினார்: "மு-மு-மு-மூ-மூ!"
புல்லாங்குழல் எப்படி விளையாடுகிறது?
பயிற்சியை சரியான முறையில் நிறைவேற்றுவது ஆசிரியர்: ஆழ்ந்த மூச்சு. குழந்தையை குழாய் மீது சத்தமாக வீசும்படி கேட்கிறார்.
4-5 முறை மீண்டும் செய்யவும்.
"பெட்டியை"
இலக்குகள்: வாயின் சுற்று தசைகள் வலுப்படுத்தும்; சரியான சுவாச திறமை பயிற்சி; ஆழமான தாள சுவாசத்தை உருவாக்கும்.
உபகரணங்கள்: சிவப்பு கொடி.
பார், என் தோழி,
இங்கே எங்கள் பெட்டி!
எங்கள் பெட்டி அழகாக இருக்கிறது,
பிரகாசமான சிவப்பு.
உடற்பயிற்சியின் சரியான மரணதண்டனை ஆசிரியரைக் காட்டுகிறது: மூக்கு, மூடிய உதடுகள் மற்றும் ஒரு நீண்ட அடியுடன் சுவாசிக்கப்படுகிறது.
4-6 முறை மீண்டும் செய்யவும்.
"எலிகள் சும்மாவா?"
குறிக்கோள்கள்: பயிற்சி வெளிப்படையான உபகரணம்; தாள மூச்சு உருவாக்கம்.
உபகரணங்கள்: பொம்மை சுட்டி.
சுட்டி,
சுட்டி மிகவும் பசியாக இருக்கிறது.
ஒரு உலர்ந்த மேலோடு எங்கே?
சமையலறையில் ஒரு மேலோடு இருக்கலாம்?
இந்த பயிற்சியை சரியான முறையில் நிறைவேற்றுவது குறித்து ஆசிரியர் கூறுகிறார்: மூக்கில் மூச்சை உள்ளிழுத்து, மன உளைச்சலில் சொல்: "பீ pee pee pee!"
3-4 முறை மீண்டும் செய்யவும்.
"பின்வீல்"
குறிக்கோள்கள்: சரியான நாசி சுவாச திறமை பயிற்சி; முகத்தின் தசையை வலுப்படுத்துதல்; ஆழமான மூச்சு உருவாக்கம்.
உபகரணங்கள்: ஸ்பின்னர்.
வேடிக்கை ஸ்பின்னர்
எங்களுக்குத் தெரியவில்லை.
வேடிக்கை ஸ்பின்னர்
நடைபயிற்சி என்னை அழைக்கிறது.

வேடிக்கை ஸ்பின்னர்
ஆற்றில் என்னை வழிநடத்துகிறது
எங்கே தவளை croaks
பச்சை கரையில்.
உடற்பயிற்சியின் சரியான செயல்திறனை ஆசிரியருக்குக் காட்டுகிறது: அவரது மூக்கினால் ஆழமாக மூச்சுவிடப்பட்டதால், காற்று வலுவாக இருந்ததால், அவரது உதடுகள் முடங்கியது. நீண்ட கால காற்று வீசும்.
3-4 முறை மீண்டும் செய்யவும்.
"பேர்டி"
குறிக்கோள்கள்: மார்பு சுவாச இயக்கங்களுடன் கை இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு; ஆழமான சுவாசம், தாளமான ஆழமான மூச்சு உருவாக்கம்.
உபகரணங்கள்: பொம்மை பறவை, பறவை மாஸ்க் தொப்பிகள்.
பறவை ஜன்னலில் உட்கார்ந்தது.
எங்களுடன் சிறிது உட்கார்ந்துகொள்
காத்திருங்கள்.
பறவை பறந்து விட்டது ... ஆ!
பயிற்சியை சரியான முறையில் நிறைவேற்றுவது ஆசிரியர்: ஒரு ஆழ்ந்த மூச்சுடன் ஆழமான மேல்நோக்கி எடு. சுவாசம் - குறைந்த.
4-5 முறை மீண்டும் செய்யவும்.
« ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் "
இலக்குகள்: சரியான நாசி சுவாசத்தை பயிற்சி; ஆழமான ஆழ்ந்த தூக்கத்தை உருவாக்குதல்; முகத்தின் தசையை வலுப்படுத்துதல்.
உபகரணங்கள்: காகித ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்.
புல்வெளியில், புல்வெளியில்
பனி நிதானமாக விழுகிறது.
பனி உந்துதல்,
வெள்ளை பஞ்சுபோன்றது.
பயிற்சியை சரியான முறையில் நிறைவேற்றுவது குறித்து ஆசிரியர் கூறுகிறார்: அவரது மூக்கினால் அழுக்கடைந்தவர், அவரது உதடுகள் மூடப்பட்டிருக்கும் மற்றும் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் மீது வீசும்.
4-6 முறை மீண்டும் செய்யவும்.
"பனித்தூவல்"
நின்று கொண்டு, உங்கள் உள்ளங்கைகளில் பருத்தி துண்டுகளை வைத்திருங்கள். ஜெட் நீண்ட மற்றும் குளிர் உள்ளது.
குளிர்காலத்தில் வானத்திலிருந்து விழும்
பூமியில் சுழலும்
ஒளி இறகுகள்,
வெள்ளை ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்.
"திருப்பங்கள்"
நின்றுகொண்டு, உன் கையில் உன் கைகளை வைத்துக்கொள். பக்கவாட்டிற்கு உடல் சுழற்று, இடது புறம் - உள்ளிழுத்து, சரியான - வெளிவிடும்.
பக்கவாட்டாக - பக்கவாட்டாக, பக்கவாட்டாக - பக்கவாட்டாக,
ஜாக்டா ஜன்னல்களை கடந்து செல்கிறார்.
காற்று அனைத்து tousled உள்ளது
பனி தூள்.
"பன்னி கேப்சிங்"
நின்றுகொண்டு, உன் கையில் உன் கைகளை வைத்துக்கொள். ஸ்பாட் ரிதம், ஒளி மீது தாண்டுகிறது. சுவாசம் இலவசம், வேகம் சராசரியாக இருக்கிறது.
தாவி செல்லவும் - தாவி, தாவி செல்லவும் - தாவி செல்லவும்
ஜம்பிங் பூங்கொத்துகள் - தாவல்கள்,
ஒரு பச்சை புல்வெளியில்
தாவி செல்லவும் - தாவி, தாவி செல்லவும் - தாவி செல்லவும்,
ஒரு புதர் கீழ் பன்னி தாவி செல்லவும்!
"Zemlyanichka"
ip பெல்ட் மீது கை, கால்கள் தோள்பட்டை அகலம் தவிர. மூச்சு தயாரிக்கின்றன. கீழே இடதுபுறமாக, வலது புறத்தில் உள்ள விரல்களின் விரல்களை உங்கள் இடது கையில் தட்டவும். வலது கையில் பெல்ட் உள்ளது - வெளிவிடும். நேராக்கு - உள்ளிழுக்க. கீழே வளைத்து, இடது கால் கால் விரல்களால் வலது கையில் தொட்டுப் பாருங்கள். இடது கரம் பெல்ட்டில் உள்ளது - சுவாசம்.
நாங்கள் நடந்து, நடந்து, நடந்தோம்
ஸ்டிராபெர்ரி கண்டுபிடிக்கப்பட்டது
ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து
மீண்டும் ஒரு பெர்ரி தேடும்.
"ரோல்ஸ்"
ip கைகளை பெல்ட் மீது வைத்திருக்கிறார்கள். நம் கால்விரல்களில் நாம் உயரும் - உள்ளிழுக்கிறோம், நாம் கீழே விழுந்துவிடுவோம் ("ரோல்"). உடல் நேராக வைத்து.
சீக்கியே - சீகே - சிகலொச்சிக்!
ஒரு குச்சி மீது வாத்து சவாரி,
வாத்து - ஒரு குழாயில்,
Cockerel - சாவடி,
பன்னி - கார் மீது,
பையன் நாய் மீது!

குழந்தைகளுக்கு 5 - 9 ஆண்டுகளுக்கு பேச்சு விளையாட்டுகள். செய்முறை வளர்ச்சி

குழந்தையின் இசை வளர்ச்சியில் பேச்சு விளையாட்டுகள் பங்கு

  ஷெர்டினா எலனா டிமிட்ரிவேனா, இசை இயக்குனர்
  வேலை இடம்: Bryansk பகுதியில் Seltso ஒருங்கிணைந்த வகை எண் 4 "ஃபேரி டேல்" என்ற MBDOU மழலையர் பள்ளி
  குறிக்கோள்:  குழந்தைகளின் இசை - பேச்சு படைப்பாற்றல் வளர்ச்சி.
  நோக்கங்கள்:
  1. திருத்தம்: ஒரு ஒலிப்பான் கருவி உருவாக்க, குரல் பண்புகள் (சுருதி, டெம்போ, இயக்கவியல், ரிதம்);
  2. மேம்படுத்துதல்: தசை உணர்வை உருவாக்க (உணர்ச்சி மற்றும் உடல் அழுத்தத்தை குறைப்பதற்கான திறன்);
  3. கல்வி: பேச்சு, பாடும் திறன்;
  4. டெவலப்பர்கள்: கவனம், நினைவகம் உருவாக்க;
  5. கல்வி: பொது இசை, பேச்சு கலாச்சாரம்;
  பொருள் விவரம்:  பேச்சு விளையாட்டுகள் மூத்த, மழலையர் பள்ளி, தொடக்க பள்ளி மாணவர்கள் மற்றும் இசை மற்றும் பாடசாலை பாடசாலைகளில் ஈடுபட்டுள்ள குழந்தைகள் ஆகியோருக்கான குழந்தைகள். இசைத் தலைவர்கள், கல்வியாளர்கள், ஆரம்பநிலை ஆசிரியர்கள், இசைத் துறையில் பணிபுரியும் கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர்கள், பெற்றோர் ஆகியோருக்கு இது பொருந்தும்.
  உடனடி முடிவுகளை நீங்கள் காணவில்லை என்றால்
  நல்ல அல்லது கெட்ட, நோயாளி மற்றும் பார்க்க.
  தீபக் சோப்ரா

  குழந்தை பருவத்தில்- இந்த ஒரு சிறப்பு உலகில் வாழ்க்கை ஒரு நபர் ஆன்மா பாதுகாக்கப்படுகிறது என்று மகிழ்ச்சி மற்றும் மகிழ்ச்சி அது தன்னை ஆள்வாள்.
பாலர் குழந்தை பருவத்தில் பேச்சு வளர்ச்சிக்கு மிகவும் சாதகமான காலம் ஆகும். அதன் உருவாக்கம் காலத்தில் இளம் குழந்தைகளின் பேச்சு எப்போதும் ஒலி உச்சரிப்பு குறைபாடுகள் மூலம் வகைப்படுத்தப்படும். காரணம், பேச்சு, ஒலியைக் கேட்பது, காது மூலம் உணர்ந்து கொள்ளும் திறன் மற்றும் பேச்சு அனைத்து ஒலிகளையும் துல்லியமாக வேறுபடுத்துகிறது. சுற்றியுள்ள பேச்சுச் சூழல் நிறைவடைவது மிகவும் முக்கியம். பாலர் குழந்தைகளில் புனித உரையாடலைப் போதிப்பது ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு நன்கு தெரிந்திருக்க வேண்டும் என்ற பொது மக்களின் முக்கியத்துவமும், தீவிரமும் ஆகும். பாலர் வயதில், அமைதியாகவும், சரளமாகவும் பேசுவது கடினம், மற்றும் இசையின் முன்னணி பாத்திரம் முக்கியம். ஒரு குழந்தை இசை உணரக்கூடிய, அதன் உள்ளடக்கத்தை அறிந்து கொள்ளும் திறன் மற்றும் அதன் வெளிப்பாடாக எளிமையான வழிமுறை ஆகியவை பேச்சு உருவாக்கி திருத்தும் பணியை எளிதாக்குகிறது.
  குழந்தைகளின் இசை வளர்ச்சிக்காக, இசைப் பாடங்களில் பேச்சு மேம்பாட்டு வகுப்புகள் சேர்க்கப்பட வேண்டும்; குழந்தைகள் தினசரி வாழ்வில் சிறப்பு நிலைமைகளை உருவாக்கி, வார்த்தைகள் மற்றும் இசை விளையாட்டு உட்பட; தனிப்பட்ட வகுப்புகளை நடத்துங்கள். கற்பனை உலகில், விளையாட்டு தொடர்புடைய குழந்தைகள் கற்பனை. உளவியலாளர் ஜி.எஸ். டராசோவ் கருத்துப்படி, பேச்சு விளையாட்டு, உள்நோக்கங்களின் உணர்ச்சிபூர்வமான உடனடித் தன்மை, இலக்கை அடைய முயல்வது, புதியதை ஒருங்கிணைத்தல். குழந்தையின் ஆளுமை அது பிறந்தது. குழந்தை வளர்ப்பு மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி நிலைமைகள் சார்ந்துள்ளது. ஆரோக்கியமான குழந்தைகள் மன வளர்ச்சிக்கு சாத்தியம் உள்ளது. ஆசிரியர்களின் பணி, பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், இசைத் தலைவர்கள் மற்றும் பெற்றோர் ஆகியோர் குழந்தைகளின் முழு வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்க வேண்டும். இந்த வளர்ச்சியின் இணக்கம் தொந்தரவு அடைந்தால், பெரியவர்களின் ஒரு பகுதியினுள், வெவ்வேறு வழிகளைப் பயன்படுத்தி முழு வளர்ச்சியடைந்த நபராக, மற்றும் அனைத்து ஒரு பேச்சு விளையாட்டிற்கும் குழந்தைக்கு வாய்ப்பளிக்கும் வாய்ப்பு அவசியம்.
  ஒ. காஸ்மான் படி, குழந்தைகளுக்கு விளையாட்டில் மூன்று இலக்குகள் உள்ளன. முதல் இலக்கு - விளையாட்டின் மகிழ்ச்சி "எனக்கு வேண்டும்." இரண்டாவது விளையாட்டின் விதிகள் பின்பற்ற வேண்டும். மூன்றாவது இலக்கு - விளையாட்டு பணி படைப்பு செயல்படுத்தல் "நான் முடியும்." எனவே, விளையாட்டின் முக்கிய வழிமுறையானது "நான் விரும்பினேன்! எனக்கு இது தேவை!" என்று கூறுகிறார், இது குழந்தையின் ஆளுமையையும், சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் தன்னியக்க கட்டுப்பாட்டின் செயல்பாடுகளை உருவாக்கும் செயல்முறையையும் பாதிக்கிறது.
விளையாட்டு நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள் சூழலில், அவர்கள் அறிவார்ந்த திறன்கள், உணர்ச்சி திறன்களை, ஒத்துழைப்பு திறன் வளர்ச்சி, மற்றும் அறிவாற்றல் நலன்களை அடிப்படையாக பயனுள்ள தொடர்பு பெற குழந்தைகள் ஒரு வளரும் தன்மை மற்றும் வழிகாட்டுதல்கள் வேண்டும். குழந்தையின் உடலில் பேச்சு விளையாட்டின் இசை இணைப்பின் பாதிப்பு மூன்று அம்சங்களில் பரிசீலிக்கப்படலாம்.
  முதன்மையானது உடற்கூறியல் மற்றும் வி. பெக்டெரெவ், I. செக்கினோவ் ஆகியவற்றின் ஆராய்ச்சியுடன் தொடர்புடையது, இது பல்வேறு மனித அமைப்புக்களில் இசை நேர்மறையான செல்வாக்கை வெளிப்படுத்தியது.
  இரண்டாவது - உளவியல், இசை, உணர்ச்சி ரீதியாக - குழந்தையின் தனிப்பட்ட முறையில்-தனிப்பட்ட துறையில், அறிவாற்றல், மன, தொடர்பு குறைபாடுகள் திருத்தம் செய்கிறது.
  மூன்றாவது கற்பித்தல் ஆகும். மியூசிக் மூலம், ஒரு குழந்தையை யதார்த்தமான உணர்வை உணர்ந்து, படைப்பு, ஆக்கப்பூர்வமான வாழ்க்கை செயல்பாடுகளுக்கு சமூக அனுபவத்தை பெற்றுக் கொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளலாம்.
  பேச்சு விளையாட்டுகள், குழந்தைகள் கலை வெளிப்பாடு வழிவகுக்கும், இசை வழக்கமான உரைகள் - ரிதம், இயக்கவியல், டெம்போ, சுருதி.
  இசைக் கல்விப் பாடநெறி பாடசாலையில் விளையாட்டின் அறிமுகம் ஆசிரியருக்கு சிறப்பு கோரிக்கைகளை வழங்குகின்றது - இசைக்கலைஞர். அவர் இசையை நன்கு அறிந்தவராக இருக்க வேண்டும் மற்றும் அதில் விளையாடுபவர் ஆரம்பத்தில் அறிந்திருக்க வேண்டும், கல்வி விளையாட்டுக்கான அடிப்படையை உருவாக்கும் பல்வேறு அணுகுமுறைகள் மற்றும் உத்திகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.
  இசை மற்றும் பேச்சு மிகவும் பொதுவான பொதுவான தொடக்கம் - ஒலி. ஒலி என்பது ஒரு பொருளின் வெளிப்பாடு ஆகும், ஒரு உரையாடலின் கருத்து இசை உள்ளடக்கமாகிறது.
  குழந்தையின் குரல், விரும்பினால் மற்றும் சாதகமான சூழ்நிலையில், ஒரு இசை கருவியாக முடியும்.
  பேச்சு விளையாட்டுகள் - சூழலில் வட்டி உயர்த்த உதவுகிறது, preschoolers அறிவாற்றல் செயல்பாடு தூண்டுகிறது, விளையாட்டு மன அழுத்தம் விடுவிக்கிறது, விளையாட்டு மீது கவனத்தை குழந்தைகள் அதிகரித்து கவனத்தை அதிகரிப்பு திறன், கவனிப்பு அதிகரிக்கிறது.
பேச்சு விளையாட்டுகள், பொழுதுபோக்கு செயல்பாட்டில் (இசை) இயக்கங்கள், ஒலிகள் (ஒலிப்பதிவுகள், அச்சுகள், கிளிக்குகள்) ஆகியவற்றைக் கொண்டு சேர்க்கலாம். பேச்சு விளையாட்டுகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நூல்கள் எளிமையான, வயது பொருத்தமான preschoolers இருக்க வேண்டும், மற்றும் எளிதாக நினைவில். இந்த வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை மாதிரிகள் உள்ளன - இசை, நகைச்சுவை, துண்டுகள், எண்ணும், டீஸர்கள், தாலாட்டுகள். பிரபல இசைக்கலைஞர் எம்.டி. ஹார்லப் எழுதியது: "பேச்சு மற்றும் இசைக்கு இடையில் கதாபாத்திரத்தில் ஒரு தாளம் இருக்கிறது - ஒரு தாளத்துடன் ஒலிக்கக்கூடிய நாடகம். இந்த தாள அமைப்பு இசை உருவாவதற்கு ஒரு முன்நிபந்தனை ஆகும்." பேச்சு பயிற்சிகள் ரிதம் ஒரு உணர்வு வளர்ச்சிக்கு பெரும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. இசைத் தாளத்துடன் சேர்ந்து வாசிப்பதன் மூலம் பிள்ளைகளை எளிதாக்குவது எளிது. இசை அல்லது இயக்கம் விளையாடுவதன் மூலம் உரை ஆதரவு சிறந்த நினைவூட்டல், உணர்ச்சி ரீதியிலான இனப்பெருக்கத்தை மேம்படுத்துகிறது. பேச்சு, விளையாட்டு, நகைச்சுவை, நகைச்சுவை, நாடக காட்சிக்காக அதை மாற்றுவது, குழந்தைகளை மேம்படுத்துதல், அவர்களின் படைப்பு, நடிப்பு திறனை வெளிப்படுத்துதல் ஆகியவற்றை அனுமதிக்கின்றன.
  இசைப் பாடங்களில் பயன்படுத்தப்படும் பேச்சு விளையாட்டுகள் வகைகளில் ஒன்று ரிதம்-அறிவிப்பு ஆகும். இது ஒலி இசை பின்னணியில் உரை ஒரு தாள உச்சரிப்பு ஆகும். உதாரணமாக, ஒரு பன்னி பற்றி ஒரு பன்னி உச்சரிக்கப்படுகிறது, குறைந்த பதிவு மெதுவாக பேச்சு சேர்ந்து. மாறாக, உயர்ந்த சாய்ந்த சத்தங்களின் ஜம்ப்-போன்ற இயக்கம் கரடிக்கு வேலை செய்யாது.
  வேகமான- இது ஒலி ஒரு சரியான உச்சரிப்பை மாஸ்டர் உதவும் ஒரு பேச்சு பயிற்சி ஆகும். ஒரு சிறிய உரையின் தொடர்ச்சியான உச்சரிப்பு எப்படி குழந்தைகளுக்கு உற்சாகமான, சுவாரஸ்யமான விளையாட்டாக மாறும்? குழந்தைகள் ஆர்வத்தில் ஆர்வமாக உள்ளனர்: அவர்களிடம் சுவாரசியமாக தோன்றியது அவர்கள் என்ன விளையாடுகிறார்கள். ஒரு உறை உள்ளது:
  "சாஷா நெடுஞ்சாலையில் நடைபயிற்சி மற்றும் உலர்த்தி உறிஞ்சினார்." உரை மீண்டும் மீண்டும் உச்சரிக்கப்படக்கூடாது. இது குழந்தைகளுக்கு கொஞ்சம் ஆர்வம். எனவே, நாங்கள் ஒரு விளையாட்டை தொடங்குகிறோம்: குளிர்ந்த குளிர்காலத்தில் ஒரு உலர்த்திடன் சாஷாவை அனுப்புவோம். மோசமான சாஷா, நெடுஞ்சாலையில் நடைபயிற்சி, உலர்த்திய மற்றும் உறைபனி உறிஞ்சும்: உரை குரல், மிளகாய் கொண்டு ஆடிக்கொண்டிருக்கும் ஒரு குரல் உச்சரிக்கப்படுகிறது. இப்போது நாம் சூடான கோடையில் மாற்றப்படுவோம். அதே ஏழை சாஷா நடைபயிற்சி, ஆனால் ஏற்கனவே ... வெப்பம் இருந்து மெதுவாக: நாம் மெதுவாக பேச, ஒரு கையால் தன்னை fanning.
  இதனால், இரைப்போடு விளையாடுவது நல்லது: குழந்தைகளை சிறு வயதினருடன் பழக்கவழக்கங்களைக் கொண்டுவருகிறோம், நவீன குழந்தைகளின் கவிஞர்களின் படைப்பாற்றலுடன் patters ஐ எழுதுவதன் மூலம், அவர்களது எழுத்துக்களில் நம் குழந்தைகளுடன் பயிற்சி பெறலாம். அவர்களின் ஆர்வத்தை வளர்த்து, பேச்சு படைப்பாற்றல் தேவை.
பேச்சு விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் ஒரு இசைக் காதுகளின் அகல ஒலி ஒலிகளை உருவாக்குவதற்கான ஒரு சிறந்த வழியாகும். பேச்சு பயிற்சிகள் மேம்படுத்துவதற்கான திறனுடைய முன்நிபந்தனைகளை வளர்ப்பதற்கு ஒரு மலிவான வழிமுறையாகும்.
  ஒரு நபர் பொது கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது, கலாச்சாரப் புரிதல் மற்றும் மனித நடத்தையை ஒழுங்குபடுத்தும் எல்லாவற்றையும் மொழி மற்றும் வாய்மொழி தொடர்பு மூலம் கொடுக்கும் என்பதால் பேச்சின் கலாச்சாரத்தை வளர்க்க முடியாது. குழந்தையின் பேச்சு, சத்தியத்தை அறிந்து கொள்ளும் வாய்ப்பும், குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுடனான உறவு ஆகியவையும் நிறைவானதாக இருக்கும்.
  விளையாட்டு "மெதுவாக மீண்டும், சத்தமாக"  - ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் உள்ள குழந்தைகள் அமைதியாக பேசுவார்கள், மற்றும் மற்ற குழு சத்தமாக மற்றும் மாறாகவும்.
  உடற்பயிற்சி "சயர்ஸ்"

  குறிக்கோள்: பேச்சு மற்றும் இயக்கத்தின் சரியான கூட்டு, டெம்போ மற்றும் தாளத்தின் வளர்ச்சி. இசை தாளத்தில் இயக்கங்கள் நிகழ்த்தப்படுகின்றன.
  தொடக்க நிலை: குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் எதிர்கொள்ள, ஜோடிகள் நிற்கின்றன. கைகளை பிடித்து, முன்னால் நீட்டினார். ஒரு கால் முன்னோக்கி வளைந்து, மறுபக்கம்.
  -ஜபிலிலா பார்த்தார்,
  தேனீ போன்றவை (முன்னும் பின்னுமாக உங்கள் கைகளை நகர்த்தவும்)
  ஒரு துண்டு துண்டித்து, ஒரு முடிச்சு (அறுவடை மரத்தை பின்பற்றுதல்)
  வெடிப்பு மற்றும் ரோஜா (கைகளை எறிந்து விடுங்கள்)
  தொடங்கவும் (இயக்கத்தில் ஒருவருக்கொருவர் இடங்களை மாற்றவும்)
  விளையாட்டு "சன்"

  பணிகள்: பேச்சு விகிதத்தில் இயக்கங்களின் சரியான தொடர்பு. இசைப் பாடங்களை வேறுபடுத்தி பாடுவதோடு இணைந்து கைகளின் மென்மையான இயக்கங்களைச் செய்யவும்.
  ஆரம்ப சூரியன் உயரும் (நீங்கள் முன் கைகளை சீராக உயர்த்த)
  மலர் திறக்கிறது (கைக்கு மேலே திறந்த கைகள்)
  சூரியன் உயரத்திலிருந்து ஜொலிக்கிறது (மெதுவாக உங்கள் கைக்கு மேலே உங்கள் கைகளை மென்மையாக்குங்கள்)
  மலர்கள் பூக்கள் (பக்கங்களிலும் வழியாக மெதுவாக குறைந்த கைகளை)
  விளையாட்டு "டான்ஸ்"
  நன்றாக மோட்டார் திறன், மாறும் விசாரணை, ஒலி வலுவூட்டல் வளர்ச்சி விளையாட்டு.
  தேனீக்கள் ஒரு சுற்று நடனமாடுகின்றன (இரண்டு கைகளிலும் விரல்களின் இடையில் மாற்றுத் தொடர்பு உள்ளது)
  Zzz ... Zzz.
  ஒரு பூனை டிரம் (ட்ரம் மீது போல், விரல் மீது ரிதம் விரல் பக்கவாதம்)
  அங்கு டிராம்-அங்கு-அங்கே டிராம்-அங்கு-அங்கே.
  எலிகள் tra la la, tra la la (knees to blow)
  பூமி அதிர்ந்தது (முழங்காலில் ரிதம் அடிப்புகள்)
  முழு பூமியும் (இரு கால்களால் மாற்று வளைகளும்).
  விளையாட்டு "பிழை"

  நாங்கள் ஒரு பிட் MF (குழந்தைகள் பிழைகள் அறையை சுற்றி பறக்க மற்றும் buzz பறக்க)
  பூக்கள் மீது உட்கார்ந்து: பிரஸ்-பிரஸ் (பூலில் ஸ்விங்கிங் பிழையைப் பிடிக்கிறது)
  எல்லா இடங்களிலும் பிரகாசமான பூக்கள், எல்லா இடங்களிலும் எவ்வளவு அழகு! (தவிர கைகளை கைகளால்)
  இப்போது நாம் செல்ல வேண்டும்! (ஸ்ட்ராங்கிங் ட்யூமீஸ்)
  மதியத்திற்கு, நாங்கள் பட்டைகளைக் கொண்டுள்ளோம்: யூம்-யூம் (சத்தமாக உச்சரிக்கப்படும் எழுத்துகள், மெல்லும்போது)
  சூடான நாள், அவர் மிகவும் நன்றாக இருக்கிறது
எவ்வளவு நல்லது, எவ்வளவு நல்லது! (பக்கங்களுக்கு கைகளை உயர்த்தி, அவர்களை குலுக்கல்)
  தெரியாமல் நீங்கள் பாட
  பாட, பாடு! (ஸ்மைல், ஒருவருக்கொருவர் திருப்புதல்)
  நாங்கள் எங்கள் ஹேமர் பாட வேண்டும்:
  ஜு-ஜு-ஜு, ஜு-ஜு-ஜு (மூன்று அளவிலான ஒலிகளை மீண்டும் மீண்டும் கீழே)
  இப்போது அது எங்களுக்கு அலை (தூக்கம்)
  அதிகாலையில் நாங்கள் தூங்குவோம் (தங்கள் கண்களை உயர்த்தி)
  எனவே, பேச்சு விளையாட்டுகள் குழந்தைகளின் படைப்புகளில் ஒன்றாக மட்டுமே இருக்கும், ஆனால் பேச்சுத் திறனில் மட்டுமல்ல, இசைக் கல்வியிலும் உள்ளது.

(வேலை அனுபவத்திலிருந்து)

பாலர் வயது, புதிய அறிவு மற்றும் அதன் ஒருங்கிணைப்பு ஒருங்கிணைத்தல் பயிற்சி அமர்வுகள் விட விளையாட்டு இன்னும் வெற்றிகரமாக ஏற்படுகிறது. நீங்கள் சொல்வதைப் பார்த்து, "இப்போது விளையாடுவோம்" என்று குழந்தைகளின் கண்கள் எவ்வாறு ஒளிரும்.

விளையாட்டின் சூழ்நிலையில், புதிய அறிவையும், செயல்முறை வழிமுறையையும் பெறுவதற்கான அவசியத்தை குழந்தை புரிந்துகொள்வதன் மூலம், கற்றல் பணி, விளையாட்டுத்தனமான முறையில் அமைக்கப்பட்டிருக்கும்.

விளையாட்டின் கவர்ச்சியான வடிவமைப்பால் ஆர்வமுள்ள ஒரு குழந்தை, அவர் கற்றுக் கொண்டதைக் கவனிக்கத் தெரியவில்லை. அவர் இப்போது அவரது கருத்துக்கள் மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாடு மறுசீரமைப்பு தேவைப்படும் சிக்கல்களை எதிர்கொள்கிறார். வகுப்பில் குழந்தை வயது வந்தவரின் பணியைச் செய்தால், பின்னர் விளையாட்டில் அவர் தனது சொந்த சிக்கலைத் தீர்த்துக் கொள்கிறார்.

குழந்தைகள் மன, அறநெறி, உடல் மற்றும் அழகியல் கல்வியில் விளையாட்டுகளில் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை.

ஒரு குழந்தையில் உள்ள அனைத்து மனநல செயல்முறைகளின் உருவாக்கம் பற்றிய விளையாட்டின் செல்வாக்கைப் பற்றிய கேள்வியையும், சோவியத் உளவியலாளர் எல்கோனின் மிக நிச்சயமாக முடிக்கிறார்: "சிறப்பு சோதனை ஆய்வுகள், விளையாட்டு மிகவும் அடிப்படையானது, மிகவும் சிக்கலானது வரை அனைத்து அடிப்படை மனப்போக்கினையும் உருவாக்குகிறது என்பதை காட்டுகின்றன."

பொதுவான பேச்சு கோளாறுகள் கொண்ட குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் பேச்சு பேச்சு விளையாட்டுகள் மிகப்பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன. இந்த விளையாட்டுகள் நாள் முழுவதும் நடைபெறுகின்றன: காலை உணவுக்கு முன்பாக, வகுப்புகளுக்கு முன், வகுப்புகளின் போது ஒரு கடிகார நேரம், ஒரு திருத்தம் நேரத்தின்போது, ​​நடைப்பாதையில்.

பேச்சு அல்லது பேச்சு சிகிச்சை விளையாட்டுகள் பேச்சு அனைத்து அம்சங்களிலும் வளர்ச்சி இலக்காக.

பேச்சு விளையாட்டுகள், தாக்கத்தின் நோக்கத்தை பொறுத்து, பணி நிலைகள் 4 முக்கிய பிரிவுகளாகப் பிரிக்கப்படுகின்றன.

I. தயாரிப்பு விளையாட்டுகள்.

ஆய்வக விளையாட்டுகள், பேச்சு, பேச்சு மற்றும் சுவாச உறுப்புகளை உருவாக்க பயன்படுத்தப்படுகின்றன. அவர்கள் ஒலிகள் மற்றும் அதன் இனப்பெருக்கம் தேவைப்படும் சரியான வெளிப்பாடு அமைப்புக்கான குழந்தைக்குத் தயாரிக்கிறார்கள்.

ஆகையால், முதல் இடத்தில் கேட்பது (பேச்சுவார்த்தை) வளர்ச்சிக்கு விளையாட்டு. விளையாட்டின் தேர்வு கடுமையான காட்சியில் நடைபெறுகிறது: முதல், கவனிப்பு கவனத்தை மேம்படுத்துவதற்கான விளையாட்டுகள், அதாவது. அல்லாத பேச்சு ஒலிகளை (ஒலி, ஒலி பொம்மைகள், தட்டுங்கள், துருப்பிடிக்காத) வேறுபடுத்தி திறன், பின்னர் ஒலி திசை தீர்மானிக்க.

உதாரணமாக: "எங்கே மோதிக் கொண்டிருக்கிறாய்?", "எங்கே நீங்கள் தட்டுங்கள்?", "ஒரு மணி நேரத்தோடு குருட்டுத்தனமான மனிதர்", "என்ன கேட்டது யார்?", "என்னிடம் சொல், நீ என்ன கேட்கிறாய்?"

பின்னர் பேச்சு விசாரணையை மேம்படுத்துவதற்கான விளையாட்டுகள் உள்ளன, அதாவது, மக்களின் குரல்களை வேறுபடுத்துவதற்கான குழந்தையின் திறனை, பேச்சாளர் சொற்றொடரின் அர்த்தத்தை புரிந்து கொள்ளுதல். அடுத்த கட்டம் ஒலிப்பியல் விசாரணைக்கு விளையாட்டுகளாக இருக்கும், அதாவது, பேச்சு ஒலியைக் கேட்கவும், வேறுபடுத்தவும் இயலும். ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்புக்காக, ஒலிப்பு கருவியின் அனைத்து நகரும் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைந்த, துல்லியமான வேலை தேவைப்படுகிறது: நாக்கு, உதடுகள், கீழ் தாடை, மென்மையான அண்ணம். தயாரிப்பு விளையாட்டுகளில் குரல் மற்றும் சுவாச விளையாட்டுகள் உள்ளன.

இரண்டாம். சரியான ஒலி உச்சரிப்பு உருவாக்கம் விளையாட்டு.

அவர்கள் நோக்கம்  ஒலிகள் திருத்தம் - சரியான ஒலி உச்சரிப்பு சரி செய்ய. இவை விளையாட்டுகளாக இருக்கலாம் - ஒலி எய்ட்ஸ், தண்டனை, சிறிய வசனங்கள்.

இந்த விளையாட்டுகள் பெரும்பாலும் இயக்கங்களின் வளர்ச்சியுடன் இணைந்துள்ளன, அதாவது. வார்த்தைகளின் கூற்றுப்படி, குறிப்பிட்ட இயக்கங்கள் செய்யப்படுகின்றன - அர்த்தமுள்ளதாக, அவை ஒரு குறிப்பிட்ட இயக்கம் கொண்ட சில வார்த்தைகளுக்கு குழந்தைகள் பதிலளிக்க வேண்டும் போது, ​​கேட்போர் கவனிப்பு வளர்ச்சியுடன் இணைந்திருக்கின்றன. மற்றும், நிச்சயமாக, விளையாட்டு போது நறுக்கப்பட்ட ஒலிகளை சரியாக உச்சரிக்க.

இந்த விளையாட்டுகள் பெரும்பாலும் பல்நோக்கு.

III ஆகும். நடிப்பு குழு விளையாட்டு.

இந்த விளையாட்டுகள் சொற்கள், சொற்றொடர்கள், ஒரு ஒத்திசைவான உரையில் ஒலியை சரிசெய்ய வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, சொல்லகராதி, வாக்கிய வாக்கியத்தை மேம்படுத்துவதற்காக. ஒரு முக்கிய ஆக்கிரமிப்பாகவும் செயல்பாட்டின் தொடக்கமாக அல்லது முடிவாகவும் அவை செயல்பட முடியும். மனநலக் கல்விக்கான நோக்கங்களுக்கும் மேன்மையாக்கும் விளையாட்டுகள் நடைபெறுகின்றன.

நான்காம். ராஷ், எண்ணும், புதிர்.

ரேச்சல்ஸ், எண்ணை, புதிர் ஆகியவை சரியான ஒலி உச்சரிப்புக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. அவர்கள் கேட்பது நினைவு, பேச்சு வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை உருவாக்குகின்றனர்.

வி. விளையாட்டு - உரையாடல்கள்.

பேச்சு, முகபாவங்கள், சைகைகள், இயக்கங்கள், பாத்திரங்களைப் பின்பற்றுதல், சரி செய்யப்படுகின்றன, தொகுப்பு ஒலிகள் சரி செய்யப்படுகின்றன.

பேச்சு விளையாட்டுகள் நடத்தி போது, ​​நீங்கள் விளையாட்டு முன் குழந்தைகள் அமைக்க வேண்டும், விளையாட்டுகள் எழுத்துக்கள் பற்றி பேச, ஒரு உணர்ச்சி மனநிலையை உருவாக்க, பண்புகளை அல்லது ஆடைகளை பயன்படுத்த. விளையாட்டின் விதிகள் பின்பற்றவும், தொடர்ந்து குழந்தைகள் இந்த நினைவில். விளையாட்டிற்கு பிறகு, யார் நடித்தார் என்று சொல்ல, ஏன் ஏதாவது வேலை செய்யவில்லை. மூத்த பிள்ளைகள் தங்கள் சொந்த முடிவை எடுக்கட்டும், தோல்விகளுக்கான காரணத்தை கண்டுபிடிப்பார்கள். விளையாட்டுகள் மாஸ்டர் பிறகு, குழந்தைகள் (முன்னோடி, மூத்த குழு) முன்னணி செய்ய.

0 பாவம் 0 போல

  Oksana அனடோலிவ்னா ட்வெட்ஸ்
  தலைப்பில் "தத்துவங்கள்"

பேச்சு செயல்பாடு வளர்ச்சி பாலர் பள்ளிக்கூடத்தில் மிக முக்கியமான பிரிவுகளில் ஒன்றாகும், மேலும் அது குழந்தையின் மனநல வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. சிறுவர்களின் பேச்சு நடவடிக்கைகளை சிறப்பாக ஒழுங்கமைத்து, பள்ளியில் வெற்றிகரமாக உத்தரவாதம் அளிக்கப்பட்டது.

அனைத்து வயதினரையும் கல்வி பகுதியில் "பேச்சு அபிவிருத்தி" என்பது நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள் மூலம், குழந்தைகளுடன் ஆசிரியரின் கூட்டு நடவடிக்கைகள், நாடக நடவடிக்கைகளில், உயர்ந்த தருணங்களில், மற்றும் பிற கல்வித் துறைகளோடு இந்த பகுதி ஒருங்கிணைப்பு மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

உரையாடல் மற்றும் கலாச்சாரம் ஆகியவற்றுக்கான பேச்சுவார்த்தையின் உரிமையை பேச்சு வளர்ச்சி அடங்கும்; செயலில் அகராதிச் செறிவூட்டுதல்; ஒத்திசைவு, இலக்கணப்படி சரியான உரையாடல் மற்றும் மோனோலோகோ உரையின் வளர்ச்சி; பேச்சு படைப்பாற்றல் வளர்ச்சி; உரையின் ஒலி மற்றும் உடற்கூறு கலாச்சாரம், ஒலியியல் விசாரணை; குழந்தைகள் இலக்கியத்தில் அறிமுகம், குழந்தைகள் இலக்கியம் பல்வேறு வகைகளில் நூல்கள் புரிந்து கொள்வதை; எழுத்தறிவு

பேச்சு வார்த்தையின் பொதுவான அமைப்பில் ஒரு முக்கிய இடம், மொழிச் சொற்பொழிவு, அதன் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் செயல்படுத்தல் ஆகியவையாகும், இது இயற்கையானது, பேச்சு வார்த்தைகளின் முன்னேற்றம் குழந்தையின் சொற்களால் விரிவாக்கப்படாமல் சாத்தியமற்றது என்பதால். அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, புதிய சொற்கள் மாஸ்டிங் இல்லாமல் கருத்து சிந்தனை வளர்ச்சி சாத்தியமற்றது. குழந்தைகளில் சொல் பங்கு விரிவாக்கம் கல்வி மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்றாகும். சொல்லகராதி சிந்தனை மற்றும் விரிவாக்கம் தருக்க சிந்தனை வளர்ச்சியில் ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கிறது: குழந்தையின் சொற்களஞ்சியம், மிகச் சரியாக அவர் நினைக்கிறார், அவரது உரையை சிறப்பாக உருவாக்கினார்.

ஆனால் சமீபத்திய ஆண்டுகளில், பல்வேறு பேச்சு சீர்குலைவுகளுடன் கூடிய முன்-பள்ளி குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை வேகமாக அதிகரித்துள்ளது. சொற்களின் பற்றாக்குறை உட்பட. குழந்தைகள் பல சொற்கள், பொருள்களின் பகுதிகள், கருத்துகளை பொதுமைப்படுத்துதல், இளம் விலங்குகளின் பெயர்கள், மக்கள் நலன்களின் அர்த்தங்கள் தெரியாது. எதிர்ச்சொற்கள், ஒத்திசைவுகளைத் தேர்வு செய்வதில் கணிசமான சிக்கல்களை எதிர்கொள்கிறது. ஏராளமான வரிக்குதிரை மாற்றுகளும் உள்ளன. இதன் விளைவாக, பொருத்தமான வார்த்தைகளை தேர்வு செய்வதில் சிரமங்களைக் கொண்டிருப்பதால், ஒத்திசைவான பேச்சு பாதிக்கப்படுகிறது.

வறுமை சொல்லகராதி முழு தகவல்தொடர்புடன் குறுக்கிடுகிறது, இதன் விளைவாக, குழந்தைகளின் ஒட்டுமொத்த வளர்ச்சி. மாறாக, வார்த்தை-வளத்தின் செல்வம் என்பது நன்கு வளர்ந்த பேச்சின் ஒரு அறிகுறியாகும் மற்றும் உயர்ந்த மனநல வளர்ச்சியின் ஒரு அடையாளமாகும். அகராதி சரியான நேரத்தில் வளர்ச்சி பள்ளி கல்வி தயாராகி மிக முக்கியமான காரணிகளில் ஒன்றாகும்.

தசக்டிகல் விளையாட்டுகள் மற்றும் லெக்சிகல் பயிற்சிகளால் சொல்லகராதி முன்னேற்றத்தை நடைமுறையில் செயல்படுத்துவதில், preschoolers தினசரி தகவல்தொடர்பு சூழலில் கற்றுக்கொள்வது கடினமாக இருக்கும் திறன்களை விட மிகவும் வெற்றிகரமாக கற்றுக்கொள்கிறது.

பேச்சுவார்த்தையின் அனைத்து பிரச்சனைகளையும் தீர்ப்பதற்கு விளையாட்டுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. அவர்கள் சொல்லகராதி, மாற்றங்கள் மற்றும் வார்த்தைகளின் உருவாக்கம், ஒத்திசைவான அறிக்கைகள் தயாரிப்பதில் உடற்பயிற்சி செய்வது, விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல், விளக்க உரையை உருவாக்குதல். குறிப்பிட்ட மற்றும் பொதுவான கருத்தாக்கங்களின் வளர்ச்சிக்கும், பொதுவான கருத்துக்களில் உள்ள வார்த்தைகளின் வளர்ச்சிக்கும், விர்பல் சடங்கு விளையாட்டுகள் உதவும். இந்த விளையாட்டுகளில், சிறுவன் ஒரு சூழ்நிலையில் தன்னை கண்டுபிடித்து, புதிய நிபந்தனைகளில் சொற்பொழிவு வாய்ந்த அறிவு மற்றும் சொற்களஞ்சியத்தை பயன்படுத்துவதற்கு கட்டாயப்படுத்தப்படுகிறார். வீரர்களின் வார்த்தைகளிலும் செயல்களிலும் அவர்கள் வெளிப்படுத்தப்படுகிறார்கள். தேவையற்ற விளையாட்டுகள், இலக்கண திறன்களைப் பலப்படுத்துவதற்கான ஒரு சிறந்த வழிமுறையாகும், ஏனெனில் குழந்தைக்கு தேவையான வார்த்தை வடிவங்களை பல முறை மீண்டும் மீண்டும் தனது சொந்த வார்த்தைகளில் பயன்படுத்துவது சாத்தியமாகும்.

  விளையாட்டு "ஒரு தொழிலை பெயரிடு"

குறிக்கோள்:  தலைகள் இருந்து தலைப்புகள் அமைக்க திறனை அமைக்க, கவனத்தை வளர்ச்சி, திறமை.

  விளையாட்டின் போக்கை.

ஆசிரியர் பந்தை பந்தை வீசும்போது, ​​வினைச்சொல் என்று அழைக்கிறார்: "கல்வியறிவு ..." குழந்தை தொடர்கிறது: "ஆசிரியர்."

பிக்கி வார்த்தைகள்:  கற்பித்தல் - ... ஒரு ஆசிரியர்; கட்டும் - ... ஒரு கட்டடம்; சுமைகள் - ... ஏற்றி; காவல்காரன் - ... காவல்காரன்; பறக்கிறது - ... பைலட்; நடனம் - ... டான்சர்; பாடல்கள் - ... பாடகர்; விற்கும் - ... விற்பனையாளர், முதலியன

போர்டில் இந்த தொழில்களின் மக்கள் இருக்க முடியும்.

விளையாட்டு "அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?"

குறிக்கோள்:  பொருள்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் உழைப்புச் செயல்களில் அவை பயன்படுத்துவது; நீண்ட கால வழக்கில் பெயர்ச்சொற்கள் பயன்பாடு;

  விளையாட்டின் போக்கை.

மேஜை மீது படங்கள் - தலைகீழாக படங்கள், தலைகீழாக. பிள்ளைகள் உருப்படிகளை திருப்பி எடுத்து இந்த உருப்படி என்ன செய்ய முடியும் என்று கூறுகிறார்கள்.

உதாரணமாக:  குழந்தை ஒரு படம் எடுத்து - ஒரு மண் மற்றும் கூறுகிறார்: "இது ஒரு திணி உள்ளது. நீங்கள் ஒரு திணி கொண்டு தோண்டி எடுக்கலாம். "

விளையாட்டு ஒரு லொட்டோ வடிவத்தில் நடத்தப்படலாம். தொகுப்பாளர் ஒரு படம் எடுத்து இந்த விஷயத்தை செய்ய முடியும் என்று நடவடிக்கைகள் விவரிக்கிறது, மற்றும் குழந்தைகள் யூகிக்கிறேன்: "நீங்கள் இந்த பொருள் கொண்டு தோண்டி (lop-ta). இந்த உருப்படியை திட்டமிடப்பட்ட பலகைகள் (விமானம்) ".

விளையாட்டு "யார் வேலை வேண்டும்?"

குறிக்கோள்:பொருள்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் உழைப்புச் செயல்களில் அவை பயன்படுத்துவது; தொழில்களின் அறிவை தெளிவுபடுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும்.

  விளையாட்டின் போக்கை.

குழந்தைகள் இரண்டு குழுக்களாக பிரிக்கப்படுகின்றன. கல்வியாளர் சிக்னல், நீங்கள் படங்களை சிதைக்க வேண்டும் - படம் கருவிகள் - விரும்பிய தொழிலை. பிள்ளைகள் தங்கள் விருப்பங்களை விளக்கிச் சொல்கிறார்கள். ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும், குழு ஒரு சிப் பெறுகிறது.

  விளையாட்டு "டன்னோ பிழை சரி"

குறிக்கோள்: பேச்சு இலக்கண கட்டமைப்பின் வளர்ச்சி; சொல்லகராதி செயல்படுத்துதல்; கவனிப்பு கவனம், சிந்தனை வளர்ச்சி.

  விளையாட்டின் போக்கை.

குழந்தைகள் வருகை Dunno வருகிறது. அவர் ஒரு கட்டுமான தளத்தில் இருப்பதாகவும், நிறைய விஷயங்களைக் கண்டதாகவும் கூறுகிறார். வாக்கியங்களை உச்சரிக்கத் தொடங்குகிறது. கேட்கும் குழந்தைகள் பிழை மற்றும் சரியான தீர்மானிக்கின்றன.

தெரியாது:  "ஹேமர் நகங்களைக் கண்டேன்."

குழந்தைகள்:"சுடுகார் சுத்தி நகங்கள்."

பிக்கி வங்கி:தூரிகை விறகு கண்டது. நான் ஒரு சுத்தியலால் சுவர் வரைகிறேன். கார்பன்டர் ஓட்டுகிறார். ஓவியர் கிரானில் வேலை செய்கிறார். டம்ப் டிரக் சுமைகளைத் தூக்குகிறது.

  பந்து விளையாட்டு "ஒரு மாளிகை கட்டி"

குறிக்கோள்:  உறவினர் உரிச்சொற்களின் பயன்பாடு உரையாடலில் குழந்தைகளை பாதுகாத்தல்; கவனம், திறமை.

  விளையாட்டின் போக்கை.

ஆசிரியர் குழந்தைக்கு பந்தை வீசும்போது, ​​"நாங்கள் செங்கல் வீட்டைக் கட்டும், வீட்டிற்கு என்ன வேண்டும்?" குழந்தை: "செங்கல் வீடு"

பிக்கி வார்த்தைகள்:  கல் வீடு, ப்ளைவுட் ஹவுஸ், கான்கிரீட் அடித்தளம், பிளாஸ்டிக் ஜன்னல்கள், மர கதவை, உலோக கீல்கள், இரும்பு பூட்டு, முதலியவை.

  விளையாட்டு "ஒரு வார்த்தை சொல்ல"

குறிக்கோள்:  தருக்க சிந்தனை, கவனத்தை, நினைவகத்தை உருவாக்குதல்; கவிதைகளில் வார்த்தைகளைத் தெரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

  விளையாட்டின் போக்கை.  குழந்தைகள் சொற்கள் பரிந்துரைக்கின்றன, ஒரு கவிதை முடிவடையும்.

தச்சன் பையில் நீங்கள் ஒரு சுத்தியல் மற்றும் கூர்மையான ... (கத்தி) இருப்பீர்கள். இடத்தில் எந்த கருவி - மற்றும் விமானம், மற்றும் ... (உளி).

ஒரு நீல பைலட் வானத்தில் பறக்கிறது ... (விமானம்).

அவர் ஆடுகளை மேய்க்கச் சென்றார் ... (ஒரு மேய்ப்பன் பையன்).

அறைகள் வரைவதற்கு இது நேரம். நாம் அழைத்துள்ளார். (மலேரியா).

சர்க்கஸ் கலைஞரால் ஊர், விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் முடியும். (ரயில்).

ஒவ்வொரு நாளும் செய்தித்தாள் எங்களை வீட்டிற்கு கொண்டு வருகின்றது. (போஸ்ட்மேன்).

குழந்தைகள் முன் கூரை வண்ணப்பூச்சு. (மலேரியா).

நான் காலையில் பறந்து கொண்டிருக்கிறேன் டால்ஸ். நான் இன்று இருக்கிறேன். (நர்ஸ்).

நான் ஒரு பைலட் ஆக இருக்கிறேன்

வேண்டுமென்றே ஆக வேண்டும்

நான் ஒரு விமானத்தில் இருக்கிறேன்

மாஸ்கோவிற்கு இருக்கும் ... (ஃப்ளைய்ட்).

மாஸ்டர் அவர் மிகவும் நல்லவர்

எங்களுக்கும் ஒரு அலமாரி இருந்தது.

அவர் ஒரு தச்சு அல்ல, ஒரு ஓவியர் அல்ல.

மரச்சாமான்கள் செய்கிறது. (கார்பெண்டர்)

செங்கல் ஒரு வரிசையில் வைக்கிறது,

தோழர்களுக்கு ஒரு தோட்டத்தை உருவாக்குதல்

ஒரு சுரங்க அல்லது ஒரு இயக்கி,

நாங்கள் ஒரு வீடு கட்ட வேண்டும். (பில்டர்)

நகங்கள், அச்சுகள், பார்த்தேன்,

முழு மலைப்பகுதிகளையும் அகற்றும்.

இது ஒரு தொழிலாளி தொழிலாளி -

எங்களுக்கு நாற்காலிகள் செய்யும். (கார்பெண்டர்)

  பந்து விளையாட்டு "வித்தியாசமாக சொல்லுங்கள்"

குறிக்கோள்:விளக்கங்கள் மற்றும் ஒத்த சொற்றொடர்கள் செயல்படுத்துதல்.

விளையாட்டின் போக்கை.

ஆசிரியர் அந்த வார்த்தைகளை அழைப்பார் மற்றும் பந்தை ஒரு குழந்தைக்கு வீசுவார். பந்தை பிடித்துக் கொண்ட குழந்தைக்கு "சொல் - நண்பன்" என்ற பெயருடன் பெயரிட வேண்டும், இந்த வார்த்தையை சொல்லவும், பந்தை மீண்டும் பயிற்சியாளரிடம் தூக்கி எறியவும் வேண்டும். வார்த்தை சரியாகத் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டிருந்தால், குழந்தை ஒரு படி மேலே செல்கிறது. ஆசிரியரால் அமைக்கப்பட்ட நிபந்தனைகளுக்கு விரைவாக வருபவர் நீங்கள் விளையாடுகிறீர்கள்.

பிக்கி வார்த்தைகள்: வேலை - (வேலை, வியாபாரம்); வீடு - (கட்டிடம், குடியிருப்பு); to-horn - (பாதை, நெடுஞ்சாலை); தொழிலாளி - (தொழிலாளி, தொழிலாளி); ஆசிரியர் - (ஆசிரியர், ஆசிரியர்); பெரிய - (பெரிய, பெரிய); வேலை - (வேலை); மருத்துவர் - (மருத்துவர், மருத்துவர்); பைலட் - (பைலட், தையல்காரர் - (டவர்மேக்கர்).

பந்து விளையாட்டு "எல்லா வழிகளும்"

  குறிக்கோள்:முரண்பாடு மற்றும் எதிர்ச்சொற்களின் அகராதியில் செயல்படுத்தல்.

விளையாட்டின் பாடநெறி

ஆசிரியர் வார்த்தைகளை அழைப்பார் மற்றும் பந்தை ஒரு குழந்தைக்கு வீசுவார். பந்தை பிடித்துக்கொண்ட குழந்தை, வார்த்தையுடன் வர வேண்டும், அதற்கு அர்த்தம் வேறு, இந்த வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள், பந்தை மீண்டும் பேசும் சிகிச்சையாளரிடம் தூக்கி எறியுங்கள்.

பிக்கி வார்த்தைகள்:  உடுத்தி - (undress, எழுப்பப்பட்ட - (குறைக்கப்பட்டது, விட்டு - (பிடிக்க, மறை - (கண்டுபிடிக்க,

(-, அகற்றப்பட்டது - (இடது, கட்டப்பட்டது - (உடைத்து, உள்ளீடு - (வெளியேறவும், இயக்கவும் - (அணைக்க)).

பந்து விளையாட்டு "சங்கம்"

குறிக்கோள்:  வார்த்தைகளைத் தெரிவு செய்ய பிள்ளைகளுக்கு கற்பித்தல் - அவர்களுடைய கருத்தின்படி வேலை செய்யும் கருவிகள்.

விளையாட்டின் பாடநெறி  ஆசிரியர் குழந்தைக்கு பந்தை வீசும்போது, ​​தொழிலைக் குறிப்பிடுகிறார், குழந்தை இந்த பொருளின் நபர் ஒருவருக்குச் சொந்தமான பொருளை அழைப்பார், பந்தை திரும்பப் பெறுவார்.

பிக்கி வார்த்தைகள்:  ஜானிடெர் - ஷெல், விற்பவர் - பண டெஸ்க், டாக்டர் - வொன்சேன் டாக்ஸ்காப், சமைக்க - பான், ஓவியர் - தூரிகை, சிகையலங்கார நிபுணர் - சிகையலங்கார நிபுணர், ஷோ-ஃபெர் - ஸ்டீயரிங், ப்ளாஸ்டரேர் - ட்வெல்ல், கலைஞர் - கேன்வாஸ் ...

விளையாட்டு "நான் என்ன நினைக்கிறேன் என்று நினைக்கிறேன்?"

குறிக்கோள்:  தணிக்கை கவனத்தை, சிந்தனை, ஒத்திசைவான பேச்சு, "தொழில்" என்ற தலைப்பில் புதுப்பிப்புகளை மேம்படுத்தவும்.

விளையாட்டின் பாடநெறி

மற்ற பிள்ளைகளுக்கு யூகிக்க முடிவதன் மூலம் தங்கள் தொழிலை விவரிப்பதற்கு, அவர்கள் விரும்புவதைப் பற்றி சிந்திக்கும்படி குழந்தைகள் பிள்ளைகளை அழைக்கிறார்கள்.

உதாரணமாக:

குழந்தை:  கத்தரிக்கோல், சீப்பு, ரேசர், முடி உலர்த்தி: நான் போன்ற கருவிகள் வேண்டும்.

மற்ற குழந்தைகள்:  நீங்கள் சிகையலங்காரியாக இருக்க வேண்டும்.

  விளையாட்டு "இழந்த கருவிகள்"

குறிக்கோள்:  பேச்சு, முன்னுரிமை மற்றும் வழக்கு மேலாண்மை இலக்கண அமைப்புகளின் முன்னேற்றம்.

ஆசிரியருக்கு ஒரு சூழ்நிலை நிலவுகிறது: தற்போதுள்ள ஒவ்வொருவருக்கும் அதே வீடு மற்றும் அண்டை வீட்டிற்கு (ஆசிரியர்) சில கருவிகள் தேவைப்பட்டால், அவர் அண்டை நாடுகளிலிருந்து அவர்களிடம் கேட்கிறார். மற்றும் கருவிகள் இல்லை.

  விளையாட்டின் பாடநெறி

ஆசிரியர் குழந்தைக்கு பந்தை வீசும்போது "நாங்கள் கத்தரிக்கோல் (சுத்தி, நகங்கள்) வேண்டும்" என்கிறார். குழந்தை பதிலளிக்கிறது: "எந்த கத்தரிக்கோலும் (சுத்தியல், நகங்கள்)."

விளையாட்டு விளக்கம்

குறிக்கோள்:  பேச்சு வார்த்தை, சொற்பொழிவின் இலக்கண அமைப்பை உருவாக்கவும்: சிக்கலான வார்த்தைகளின் புரிந்துகொள்ளுதலையும் விளக்கத்தையும் கற்பதற்கு.

  விளையாட்டின் பாடநெறி

ஆசிரியர்களின் பெயர்கள் வெளிவந்த வார்த்தைகளை விளக்க ஆசிரியருக்கு குழந்தைகள் வழங்குகிறது.

பிக்கி வார்த்தைகள்:  மீனவர், உடுமலை, மரக்கட்டை, உரோம விவசாயி, குதிரை வளர்ப்பவர், காய்கறி தோட்டக்காரர், தோட்டக்காரர், முதலியன.

  விளையாட்டு "ஜினோம்ஸ் நகரம்"

குறிக்கோள்:சிறிய பின்னொட்டு உதவியுடன் பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்குவதற்கான திறனை ஒருங்கிணைத்தல்.

  விளையாட்டின் பாடநெறி

அவர்கள் குணமடைந்த நகரங்களில் இருப்பதாக கற்பனை செய்யும்படி குழந்தைகளை அழைக்கிறார் ஆசிரியர். மற்றும் அனைத்து பொருட்களும் மிக சிறிய உள்ளன. நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதை ஒன்றை கண்டுபிடித்து, அதனுடன் பொருத்தமான படங்களுடன் இணைக்கலாம்:

"ஒருமுறை, மழலையர் பள்ளி குழந்தைகள் மந்திரவாதிகள் விளையாடினார்கள். ஒரு சிறுவன் விசித்திரக் கதையிலிருந்து மந்திர வார்த்தைகளை நினைவு கூர்ந்து, பேசினான், எல்லா குழந்தைகளும் ஆசிரியரும் திடீரென்று குள்ளர்களின் நகரத்திற்குள் நுழைந்தார்கள். சுற்றி இருக்கும் அனைத்து பொருட்களும் அவ்வளவு சிறியதாக இருந்தன, அவை உடனடியாக பார்க்க முடியவில்லை. தோழர்களையும் அவர்களுடைய ஆசிரியர் நகரத்தையும் சுற்றி நடக்க முடிவு செய்தனர். அவர்கள் கவனமாக செல்லுங்கள், அதனால் எதுவும் நடக்காது. திடீரென அவர்கள் ஓலின் போல ஒரு வீடு பார்த்தார்கள். ஆனால் அது ஒரு வீடல்ல, ஆனால் ஒரு சிறிய வீடு. அவர்கள் நெருக்கமாக வந்தார்கள். ஜன்னல்களில் பார்க்கிறீர்களா? இல்லை, அது ஜன்னல்கள் அல்ல, ஆனால் சிறிய ஜன்னல்கள். அந்த வீட்டிற்கு அடுத்ததாக (படம் காட்டிய ஒரு நீல நிற பெஞ்ச் ... தோழர்களே தங்கள் பெஞ்சில் உட்கார்ந்து, எப்படி அவர்கள் பெரிய நகரத்திற்குத் திரும்ப வேண்டும் என்று நினைத்தார்கள், அவர்கள் மிகவும் பசியாக இருந்தனர் என்று நினைத்தார்கள்.

(உங்கள் விருப்பப்படி தொடர்கிறது, உங்களை நீங்களே சிந்திக்கலாம் ... படைப்பாற்றல் காட்டு)

"பேச்சு விளையாட்டுகள். அது என்ன, எப்படி விளையாடுவது? "

விளையாட்டு குழந்தைகளுக்கு பெரும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. விளையாட்டு குழந்தைகளுக்கு என்ன கொடுக்கிறது? அவள் சுதந்திரத்தை அளிக்கிறாள். ஒரு விளையாட்டு ஒரு பணி அல்ல, ஒரு கடமை அல்ல, ஒரு சட்டம் அல்ல. வரிசையில், நீங்கள் தானாகவே விளையாட முடியாது. விளையாட்டு அர்ப்பணிப்பு கொடுக்கிறது. இது முழு நபரை தீவிரமாக ஈடுபடுத்துகிறது, தனது திறன்களை செயல்படுத்துகிறது. இது விளையாட்டு, preschoolers முன்னணி செயல்பாடு, மிகவும் சாதகமான முன்நிபந்தனைகள் பல்வேறு மன பண்புகள் மற்றும் செயல்முறைகள் வளர்ச்சிக்கு உருவாக்கப்படுகின்றன. சில சிரமங்களைச் சமாளிக்கும் போது, ​​சத்தங்கள், வார்த்தைகளை சரியாகச் சொல்வது, சொந்த மொழியின் இலக்கண வடிவங்களை கற்றுக் கொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள உதவும் விளையாட்டுகள் இது.

பேச்சுக் குறைபாடுகளுடன் குழந்தைகளுடன் இணைந்து பணியாற்றும்போது, ​​பாடம் உள்ள உள்ளடக்கத்தில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதற்கு அவர்களது கவனத்தைத் தக்கவைக்க மிகவும் கடினமாக உள்ளது. அவர்களில் பெரும்பாலோர் பலவீனமான நினைவகம், கவனம், ஒலியைக் கேட்கின்றனர். அவர்கள் பேச்சு தவறாக, முடிவுகளை எடுக்க வேண்டாம். பெரும்பாலும் அவர்கள் தங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்த முடியாததால், தங்கள் சக தோழர்களுடன் சேர்ந்து வேலை செய்வதற்கான வாய்ப்பை இழக்கிறார்கள். மேலே இருந்து, விளையாட்டு மூலம் preschoolers பேச்சு திருத்தம் தேவை தெளிவாக உள்ளது என்று பார்க்கிறோம்.

பேச்சு விளையாட்டுகள், பேச்சு திறன்களின் வளர்ச்சியில் அதிகரிக்கும் உந்துதல், உணர்ச்சி ரீதியாக நிற்கின்றன, இது குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் ஒரு உற்சாகமான ஆர்வம் ஏற்படுவதோடு அவர்களின் பேச்சு குறைபாடுகளின் பண்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்டிருக்கிறது.

பேச்சு விளையாட்டுகள் வாசித்தல் வேடிக்கையாகவும் பொழுதுபோக்காகவும் உள்ளது. குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் போட்டியிடுகின்றனர். விளையாட்டுகள் வளர்ந்து வரும் வட்டி விளைவாக, உள்ள ஒலியை விரைவாக சரி செய்யப்பட்டது, பேச்சு இலக்கணப்படி சரியான ஆகிறது, மற்றும் போரிங் மற்றும் துல்லியமான பகுப்பாய்வு மற்றும் ஒலி பகுப்பாய்வு ஒரு சுவாரஸ்யமான நடவடிக்கை மாறும் போகிறது.

குழந்தைகள் வகுப்பறையில் பேச்சு விளையாட்டுகள் பயன்படுத்தி, அது விளையாட்டாக பேச்சு குழந்தையின் நோக்கம் அதிகரிக்க வேண்டும் என்று நினைவில் கொள்ள வேண்டும், அவரது பேச்சு திறன்களின் குவிப்பு மற்றும் வளர்ச்சி தூண்டுகிறது. ஒவ்வொரு பாடமும் குழந்தைக்கு கல்வி-நாடக நடவடிக்கைகளின் இயல்பிலேயே இருக்க வேண்டும். இது பிரகாசமான, மறக்கமுடியாததாக இருக்க வேண்டும், குழந்தையை கவர்ந்திழுத்து, அவருக்கு அதிக ஆர்வத்தைத் தருகிறது, மேலும் புதிய நடவடிக்கைகளின் மகிழ்ச்சியான எதிர்பார்ப்புகளை உருவாக்குகிறது. வேலை தொடர்ந்து மற்றும் படிப்படியாக, எளிய இருந்து சிக்கலான வேண்டும். அதிகரித்த சோர்வு, பேச்சு குறைபாடுகளுடன் கூடிய குழந்தைகளின் கவனமின்மையின் காரணமாக, வகுப்புகளின் போது நடவடிக்கை வகைகளை மாற்ற வேண்டியது அவசியம், பந்து விளையாட்டுகள், விளையாட்டுக்கள், விளையாட்டுக்கள் போன்ற விளையாட்டுகள் - விசித்திரக் கதைகள் போன்றவை.

என் பணியில், நான் அடிக்கடி பேச்சு விளையாட்டுகள் பயன்படுத்த வேண்டும், இது மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் மற்றும் பிற குழந்தைகளின் நிறுவனங்களும் தங்கள் வகுப்புகளில் பயன்படுத்தலாம்.
அனைத்து பேச்சு விளையாட்டுகளும் வழக்கமான விளையாட்டுகளாக பிரிக்கப்படுகின்றன:

சரியான ஒலி உச்சரிப்பு உருவாக்கம் மீது;
- பேச்சு வார்த்தைகளின் வளர்ச்சியில்;
- சொல் உருவாக்கம் திறன்களை உருவாக்குதல்;
- பேச்சு இலக்கண அமைப்பின் உருவாக்கம்;
- ஒத்திசைவான பேச்சு உருவாக்கம்.

ஒரு ஒலி வாக்கியத்தை உருவாக்குவதற்கான போட்டிகளின் குறிக்கோள், ஏற்கனவே வழங்கப்பட்ட ஒலி சரியாக உச்சரிப்பதற்கு குழந்தைக்கு கற்பிப்பதாகும், அதாவது, இது ஒரு நீண்ட காலத்திற்கு தானாகவே தானியங்குப்படுத்தி வேறுபடுத்துகிறது. இந்த பிரச்சனை, இது நீண்ட காலம் பணியாற்றும் மற்றும் குழந்தைக்கு டயர்களைக் கொடுக்கும் அதே பேச்சுப் பொருள் மீண்டும் மீண்டும் நிகழும், இது முன்னணியில் பேச்சு விளையாட்டுகள் பயன்பாடுகளை உருவாக்குகிறது. உதாரணமாக, குழந்தைகள் மிகவும் பிடித்த விளையாட்டுகள் அடங்கும்:

1. விளையாட்டு "ஒலி தொப்பிகள்."
(ஒலிகள் S, F) தானியக்கத்தை விளையாட்டு
நோக்கங்கள்:
- ஒலிகளின் தனித்துவமான உச்சரிப்பு;
- ஒலி ஆற்றல் திறன் வளர்ச்சி;
- நேரடி மற்றும் தலைகீழ் எழுத்துகளை உருவாக்கி படிக்க கற்றுக் கொள்வது;
- பேச்சு மற்றும் அல்லாத உரையாடல்கள் வேறுபடுத்தி;
- காட்சி-மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு முன்னேற்றம்.

விளையாட்டின் பாடநெறி

விளையாட்டில் இரண்டு குழந்தைகள் பங்கேற்கின்றனர். அவர்கள் தொப்பிகள் வண்டு மற்றும் வாத்து தேர்வு. வண்ண காகித காகித இலைகள் மற்றும் மலர்கள் வெட்டி தரையில். அவை உயிரெழுத்துக்களைக் குறிக்கும் கடிதங்களுடன் எழுதப்படுகின்றன.
ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்கள் படி: "சூரியன் உயரும், வாத்து மற்றும் வண்டு எழுந்தால்", தோழர்களே அறையைச் சுற்றியே, வண்டுகளின் புதர் சித்தரிக்கப்படுகிறார்கள்: "எல்.ஜே" ... மற்றும் வாஸ் அவரது "ஷிஹ்" ... அவர்களின் ஒலிகள். உதாரணமாக, வண்டு "le-tit மற்றும் buzzes." கடிதம் "ஏ" ஒரு மலர் மீது நிறுத்தி, குழந்தை syllable "Ms." utters வாத்து செல்கிறது மற்றும் hisses. "ஓ" என்ற கடிதத்துடன் ஒரு துண்டுத் தாளில் நிறுத்தி, அவர் "ஷோ."
சாத்தியமான அனைத்து எழுத்துக்களையும் உருவாக்கும் வரை விளையாட்டு தொடர்கிறது.

2. விளையாட்டு "பேச்சு சிகிச்சை டோமினோ"
(ஒலி பி)
நோக்கங்கள்:
- வெவ்வேறு நிலைகளில் வார்த்தைகளில் இருக்கும் ஒலி P இன் ஆட்டோமேஷன்;
- பாலினத்தில் பெயர்ச்சொற்களுடன் எண்களின் ஒருங்கிணைப்பு;
- வார்த்தைகள் ஒலி பகுப்பாய்வு வளர்ச்சி;
- தங்கள் சொந்த பேச்சுக்கு சுய கட்டுப்பாடு திறனை உருவாக்கம்;
- மன செயல்முறைகள் செயல்படுத்துதல்: உணர்வு, கவனம், நினைவகம்.
விளையாட்டின் பாடநெறி
விளையாட்டு டோமினோகளின் கொள்கை மீது நடத்தப்படுகிறது. 2-4 குழந்தைகள் இதில் கலந்து கொள்ளலாம். அனைத்து வீரர்களிடமும் அட்டைகள் சமமாக பிரிக்கப்படுகின்றன. விளையாட்டு தொடங்குவார் வாசகர் உதவியுடன் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
அவரது கார்டுகளை எந்த இடுகையும் இடுகையிட முதல் ஆட்டக்காரரை வழங்கவும், அதில் உள்ள உருப்படிகளை பெயரிடவும், எடுத்துக்காட்டாக: ஒரு வானவில் - ஒரு ராக்கெட். அடுத்த பங்கேற்பாளர் தனது கார்டுகளில் ஒன்றைத் தெரிவு செய்து, அதன் மீது உள்ள படங்கள் மற்றும் முந்தைய ஆட்டக்காரரின் அட்டை உதாரணமாக ஒன்று அல்லது மற்றொரு பக்கத்துடன் இணைக்கப்படுவதால், ஒரு ராக்கெட் - கிட்டார்.
வீரர் ஒரு பொருத்தமான அட்டை இல்லை என்றால், திரும்ப அடுத்த விளையாட்டுக்கு மாற்றப்படும். மற்றவர்களை விட முன்னர் ஒருவர் வெற்றி பெற்றால் ஒரு ஒற்றை katochki இல்லை.
சிக்கலான பதிப்பு. "எல்லாமே எவ்வளவு?"
தங்கள் கார்டுகளை அடுக்கி, ஆட்டக்காரர் சித்தரிக்கப்படும் உருப்படிகளின் எண்ணிக்கையை அழைக்கிறார்கள் - தங்கள் சொந்த மற்றும் முந்தைய வீரர். உதாரணமாக, "ஒரு ராக்கெட் மற்றும் ஒரு வானவில்", "ஒரு ராக்கெட், இரண்டு ரெயில்கள் மற்றும் ஒரு கித்தார்".

3. விளையாட்டு "பேராசை பூனை."
(W - W இன் ஒலிகளை வேறுபடுத்துவதற்கான விளையாட்டு)

குறிக்கோள்:   ஒலியின் வேறுபாடு Ш - Ж வாக்கியத்தில்.
விளையாட்டின் பாடநெறி
முன்னணி தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது. அவர் ஒரு பூனை. பூனை ஒரு மூலையில் உட்கார்ந்து கூறுகிறது: "நான் மிகவும் கொடூரமான பூனை, நான் எல்லா எலிகளையும் பிடிக்கிறேன் - வாயில்." மற்ற குழந்தைகள் எலிகள். அவர்கள் பூனை மற்றும் அச்சம் உள்ள விஸ்பர் மூலம் கடந்து: "ஹஷ், புத்துணர்ச்சி, பூனை நெருக்கமாக, நெருக்கமாக வருகிறது." குழந்தைகள் இந்த வார்த்தைகளை இருமுறை கூறுகிறார்கள். கடைசி வார்த்தைகளோடு, பூனை தாண்டுகிறது, எலிகள் பிடித்துக் கொள்கிறது. யாராவது ஒரு பூனைப் பிடித்தால், "சத்தமில்லாத" மற்றும் "நெருக்கமான" 5 முதல் 10 மடங்கு வார்த்தைகளை தூண்டிவிட வேண்டும்.
பின்னர் பூனைப் பாத்திரம் மற்றொரு குழந்தைக்கு மாற்றப்பட்டு, விளையாட்டு தொடர்கிறது.

4. விளையாட்டு "பொம்மை Masha மறைக்க".
(Sh-F ஒலிகளின் வேறுபாடு பற்றிய விளையாட்டு)

நோக்கம் : ஒலிகளை வேறுபாடு உரை W - W.
விளையாட்டின் பாடநெறி
குழந்தைகள் ஒரு அரைக்கோளத்தில் நாற்காலிகள் உட்காரலாம். தயாரிப்பாளர் தனது கைகளில் பொம்மை வைத்திருக்கிறார் மற்றும் பொம்மை Masha இப்போது மறைத்து என்று கூறுகிறார், மற்றும் குழந்தைகள் ஒரு அவளை தேடும். ஒரு பொம்மை பார்க்க விரும்பும் ஒரு குழந்தை மற்றொரு அறைக்கு அனுப்பப்படுகிறது, மற்றும் பொம்மை மறைத்து. குழந்தை திரும்பி வருகிறதென்றால், குழந்தைகள் சொல்கிறார்கள்:

பொம்மை Masha மறைக்க,
எங்கள் பொம்மையை மறை.
வால்யா பொம்மை பொருந்துகிறது,
வால்யா ஒரு பொம்மை எடுக்கும்.
பொம்மை Masha கொண்டு
வலேஷ்கா பாபிலஷேஷ்.
உங்கள் உள்ளங்கைகளை கிழித்து,
கால்கள் ஆட வேண்டும்.
குழந்தை ஒரு பொம்மை கண்டுபிடித்து, அவளுடன் நடனம், மற்ற குழந்தைகள் கைகளை கைப்பிடி.

பொருள்சார் கூறுகள், பண்புக்கூறுகள், மற்றும் பொருள் செய்யக்கூடிய செயல்களைத் தீர்மானித்தல் ஆகியவற்றில் சிறந்து விளங்குவதை குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதாகும். இது ஒரு விஷயத்தை பற்றிய ஒரு அறிக்கையை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படையை உருவாக்குகிறது. (என்ன பொருள் இது? அவர் என்ன செய்ய முடியும்? அவர் அதை எப்படி செய்வார்?). நடைமுறையில், இத்தகைய கட்டுமானங்களைப் பயில்கொண்டு, குழந்தைகளை அறிக்கைகளை உருவாக்குவதோடு சுயாதீனமாக அவற்றைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குகின்றன.

5. விளையாட்டு "என்ன என்ன?"

குறிக்கோள்:   ஒற்றுமை, கருவி மற்றும் மரபார்ந்த நிகழ்வுகளில் பெயர்ச்சொற்கள் சரியான பயன்பாட்டைக் கற்க.
உபகரணங்கள்:   அன்றாட வாழ்வில் தேவையான பொருட்கள் (முக்கிய, தட்டு, கப், ஸ்பூன், கைக்குட்டை போன்றவை)
விளையாட்டின் பாடநெறி

குழந்தை சூப் சாப்பிட்டு, கதவை திறந்து, அவரது மூக்கு, எப்படி துடைக்க வேண்டும் என்பதை கண்டுபிடிக்க கேட்கப்படுகிறது. வரவழைக்கப்பட்ட குழந்தை ஒரு உருப்படியைத் தேர்ந்தெடுத்து, அவருடன் "சூப் ஒரு தட்டில் இருந்து சாப்பிடு" என்ற வாக்கியத்தை உருவாக்குகிறது.

6. ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்கவும்.

நோக்கம் : குழந்தைகளை ஒழுங்காக பெயரடைகள் பெயர்ச்சொற்கள் (பழிக்குப்பழி, முன்மாதிரி, கருவியாக) கற்பிக்க.
உபகரணங்கள்:   பொருள் படங்களின் தொகுப்பு.
விளையாட்டின் பாடநெறி
குழந்தைகளுக்கு ஒரு தொகுப்பு படங்கள்: ஒரு கூடை, ஸ்பூன், துண்டு, துருவல், முதலியன விளையாட்டு தொடங்கி, பயிற்சியாளர் கூறுகிறார்: "வோவா கீழ்நோக்கிச் சென்றது. அவருடன் எதை எடுத்தார்? "விரும்பிய படத்தில் உள்ள ஒரு குழந்தை," வேவா அவருடன் ஸ்லேட்ஸ் எடுத்தார் "அல்லது" நினா தனது கைகளை கழுவி, அவற்றை துடைத்தார். என்ன? "-" நினா ஒரு கையால் தனது கைகளை துடைத்துவிட்டாள். " "ஒயாயா மேஜையில் உட்கார்ந்து சூப் சாப்பிடத் தொடங்கினார். என்ன? "-" ஒல்லியா ஒரு ஸ்பூன் சூப் சாப்பிட தொடங்கியது ". "தாத்தா மற்றும் மித்யா தோட்டங்களில் ஆப்பிள்கள் கூடினார்கள். அவர்கள் ஆப்பிள்களை எங்கே எடுத்தார்கள்? "-" தாத்தா மற்றும் மித்யா ஆப்பிள்களை கூடைக்குள் வைத்திருக்கிறார்கள் ". அந்தக் குழந்தை அவரின் பதிலுடன் அதனுடன் தொடர்புடைய படம் காட்டும்.

பேச்சு உருவாக்கம் திறன்களின் உருவாக்கம் என்பது குழந்தைகளின் சொல்லகராதி விரிவாக்கத்தில் விரிவாக்கத்தில் முக்கிய கூறுபாடு ஆகும்.
இந்த குழந்தைகளின் அகராதியானது வறுமை, சார்பற்ற தன்மை மற்றும் பேச்சுகளில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள சிறிய சொற்கள் மற்றும் பெயரளவுகள் ஆகியவற்றால் வேறுபடுகின்றது. முக்கிய சிக்கல்களில் ஒன்று தொடர்புடைய உறவினர்களின் கல்வியின் குழந்தைகளால் ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது. ரஷ்ய மொழியில் இயல்பானதாக இல்லாத உரிச்சொற்களை பெரும்பாலும் குழந்தைகள் உருவாக்குகிறார்கள்: ஒரு கண்ணாடிக் கோப்பை, ஒரு ஃபர் தொப்பி, ஒரு தோல் கையுறை, மற்றும் குருதிநயா சாறு.
இந்த விவகாரங்களில் பெரும்பாலும் உரையாடலில் பயன்படுத்தப்படுவதால் உணவு (ஆப்பிள், அரிசி, மீன், முதலியன) தொடர்பான உரிச்சொல்லின் வளர்ச்சியுடன் இந்த தலைப்பைத் தொடங்குவது சிறந்தது.
பின்வரும் விளையாட்டுகள் விளையாட்டின் வளர்ச்சிக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் துண்டுகளாக பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன:

7. விளையாட்டு "வின்னீ த பூஹ் விசிஸ்"

குறிக்கோள்:   உறவினர் உரிச்சொற்கள் உருவாக்கும் திறனை உருவாக்கம், பாலினம், எண், சொற்களஞ்சியம் செயல்படுத்தும் பெயர்ச்சொற்கள் பொருந்தும் உரிச்சொற்கள்.
உபகரணங்கள்:   ஒரு கேக், சாக்லேட், ஜாம் ஒரு ஜாடி, ஐஸ்கிரீம், சாக்லேட், முதலியன மத்தியில் பழங்கள் மற்றும் பெர்ரி, காளான்கள், ஒரு A3 சுவரொட்டி படத்தை கொண்ட படம், முதலியன ஐந்து ஆண்டுகளுக்குப் பிள்ளைகள் ஆண்மையுள்ளவர்களாகவும், பெண்மையைப் பற்றியும் பாடங்களைக் கொடுக்கிறார்கள், பழையவர்களுக்காக, நடுத்தர பாலினத்தின் பண்பாடுகளும் பன்மையும் சேர்க்கப்படுகின்றன.
விளையாட்டின் பாடநெறி

பொருள் படங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட கேள்விகளுக்கு பிள்ளைகள் பதிலளிக்கும்படி அழைக்கப்படுகிறார்கள்:
- என்ன விருந்தினர்கள் Pooh சமையல் வின்னீ செய்தார்?
- வின்னி-பூஜை சாறு என்ன? (பிளம், பியர், திராட்சை மற்றும்
முதலியன).
- கேக் பூர்த்தி என்ன? (ராஸ்பெர்ரி, செர்ரி, காளான்.)
- என்ன வகையான சாக்லேட் வினி வாங்கினேன் - Pooh? (சாக்லேட், கிரீம், எலுமிச்சை.)

8. விளையாட்டு "குக்"

நோக்கம் :   சொல் உருவாக்கம் திறன், சொல்லகராதி செயல்படுத்தும், உலகம் முழுவதும் கருத்துக்களை விரிவாக்கம்.
உபகரணங்கள்:   பல வண்ணப் பொருட்களுடன் நிரப்பப்பட்ட செலோபேன் பைகள் கொண்ட பான்களின் வடிவத்தில் அட்டை வார்ப்புருக்கள்: வெர்மிசெல்லி, தானியங்கள், பட்டாணி, பீன்ஸ்.
விளையாட்டின் பாடநெறி

பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளுக்கு அட்டைப் பானைகள் மற்றும் பைகள் ஆகியவற்றை விநியோகிக்கிறார். இது பல்வேறு தானியங்களை (தினை, மன்னா) பார்க்க, அவற்றை தயாரிக்கக்கூடிய பொருட்கள் மற்றும் உணவுகள் ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுவதன் மூலம், நூடுல்ஸ் பாஸ்தா, பீன்ஸ், பீன்ஸ் போன்றவற்றிலிருந்து வேறுபடுவதை எப்படி ஒப்பிடலாம்
பின்னர் குழந்தைகள் உறவினர் உரிச்சொற்கள்: நூடுல்ஸ், தினை, அரிசி, பட்டாணி. பல்வேறு மாடல்களின் தண்டனைகளில், "பீ பே சூப் சமைக்க முடியும்.", "நான் ஒரு அடுப்பில் அரிசி வைப்பேன், அரிசி கஞ்சி போடுவேன்" என்பதாகும்.

சொற்பொழிவின் இலக்கண அமைப்பின் உருவாக்கம் பற்றிய வேலை, வார்த்தையின் வேலைடன் நெருங்கிய தொடர்புடையது, பேச்சு வார்த்தையால் ஒன்று அல்லது வேறு வார்த்தைகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. வார்த்தை வடிவங்கள் தங்களை இலக்கண விதிகளால் கட்டுப்படுத்தப்படுகின்றன. இந்த திசையில் வேலை, வார்த்தைகள் (ஒருங்கிணைப்பு, கட்டுப்பாடு, இணைத்தல்) தொடர்பாக கவனம் செலுத்துவது முக்கியம், மேலும் முன்னுரிமைகள் உட்பட இந்த அதிகாரப்பூர்வ சொற்களின் இணைப்புகளில் பங்கு பெறுவது முக்கியமாகும். அவரது படிப்புகளில் இலக்கண அமைப்பு கட்டமைப்பதில் விளையாட்டுகள் பயன்படுத்தி, ஆசிரியர் பள்ளிக்கூடம் குழந்தை தயாரிப்பதில் பெரும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த வழக்கு கட்டுமானங்கள், சிறுவர்களை எவ்வாறு உருவாக்க வேண்டும் என்பதை ஆசிரியர் கற்றுக்கொள்கிறார்.

9. விளையாட்டு "வேடிக்கை கார்கள்"

குறிக்கோள்:   பேச்சு முன்முயற்சிகள் மற்றும் முன்னுரைக்கப்பட்ட விவிலியங்களில் குழந்தைகளைப் பயிற்றுவித்தல்.
உபகரணங்கள்:   பயன்பாட்டு முறைகளில் செய்யப்பட்ட சாலைகள், கேரேஜ், பாலம், முதலியன கொண்டு களமாக விளையாடுகிறது. கின்டர் இருந்து டாய் நூலிழந்த கார்கள் - ஆச்சரியம்.
விளையாட்டின் பாடநெறி
விளையாட்டு பற்றி சாலையில் ஒரு உரையாடல் முன், போக்குவரத்து பற்றி. 5-6 இயந்திரங்கள் ஆடுகளத்தில் அமைக்கப்பட்டன (வீரர்களின் எண்ணிக்கை). விளையாட்டு ஆடுகளத்தில் கணினிகளின் இருப்பிடத்தை கருத்தில் கொண்டு விவரிக்கிறது.
உதாரணமாக: கேரேஜ் பின்னால், பாலம் கீழ், மலை மீது.
பிள்ளைகள் இழப்புக்குள்ளானால், ஆசிரியருக்கு தேவையான சொற்றொடர்களை தெளிவாக விவரிக்கிறது, முன்னிலைப்படுத்தி உரையாடுவதுடன், உரை மீண்டும் கேட்கும்.
வீரர்கள் கார்கள் இடம் மாற்ற மற்றும் கல்வியாளர் "தேவை" முன்மொழிவுகளை செய்ய. ஒரு ஸ்டாக் சிக்னல் ஒரு பொம்மை கம்பி கொண்ட ஒரு "டிராஃபிக் கட்டுப்படுத்தி" ஒரு விசில் அல்லது சைகை ஒலி.

10. விளையாட்டு "ஸ்மார்ட் பந்து"

குறிக்கோள்:   தற்போதைய பதட்டமான 3 வது நபரின் ஒற்றுமைகளை சரியாகப் பயன்படுத்தும்படி குழந்தைகள் கற்பிப்பதற்கு.
உபகரணங்கள்:   பால்.
விளையாட்டின் பாடநெறி
குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் உள்ளனர். குழந்தைக்கு பந்தை எறிந்த தலைவர், விலங்கு என்று அழைக்கிறார். பந்து அவரை முன்னணி எறிந்து, இந்த விலங்கு எந்த நடவடிக்கையும் அழைப்பு.
உதாரணமாக: மாடு - mumbles.
தவளை - croaks.
பூனை - meows.
ஓநாய் வருவது.
நாய் - பட்டைகள், முதலியன
எந்த தொழிற்துறையையும் அழைக்கும் முன்னணி. ஒரு நபர் இந்த தொழிலை செய்வதை பந்தைப் பற்றிக் கூறுகிறார்.
உதாரணமாக: டாக்டர் - நடத்துகிறார்.
கலைஞர் - ஈர்க்கிறார்.
சமையல் - சமையல்காரர்கள்.
ஃபயர்மான் - வெளியே போடுகிறார்.
கார்பன்டர் - விமானங்கள், முதலியன
தலைவர் குழந்தையின் பெயரை அழைக்கிறார். பந்து அவரது நடவடிக்கை எந்த அழைப்பு விடுக்கிறார்.
உதாரணமாக: வன்னி - சவாரி.
Masha விளையாடி வருகிறது.
கோல் - தாவல்கள்.
Sveta - இயங்கும், முதலியன

11. விளையாட்டு "மீனவர்கள்"

குறிக்கோள்:   பெயர்ச்சொற்களை எண்களை ஒருங்கிணைக்க திறனை ஒருங்கிணைக்க.
உபகரணங்கள்:   ஒரு காந்தம், 20 காகித மீன், பெட்டி - கடல்.
விளையாட்டின் பாடநெறி
மீன் பெட்டியில் இருக்கும் - அட்டவணை நடுவில் கடல். ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஒருவரையொருவர் கொண்டுவருகிறார், மேலும் மீன் பிடிப்பதை வழங்குகிறது. மீன் பிடிபட்ட மீன் கருதுகிறது: "நான் ஒரு மீன் பிடித்துக் கொண்டேன்" அல்லது "நான் இரண்டு மீன், ஐந்து மீன் பிடிபட்டேன்."
யார் அனைத்து மீன் இன்னும் பிடிக்க மற்றும் சரியாக ஒரு திட்டம் செய்ய முடியும், அவர் வெற்றி

ஒரு ஒத்திசைவான பேச்சு உருவாக்கம் விளையாட்டுகள், விளையாட்டுகள் தொடங்க எளிதான வழி - உரையாடல்கள் வடிவில் நாடகம்- rovok, ஏனெனில் அவர்கள் விரைவில் குழந்தை படத்தை அறிமுகப்படுத்த, அவரை விலங்குகளின் குரல்கள் மற்றும் பழக்கம் பின்பற்ற வேண்டும், அவர்கள் பல்வேறு சொற்கள் மற்றும் intonations வெவ்வேறு நிழல்கள் வெளிப்படுத்த கற்று கொள்ள வேண்டும்: மகிழ்ச்சி, ஆச்சரியம், வெறுப்பு, முதலியவை. நாடகமாக்கலின் போது, ​​லெக்ஸிக்கல் பொருள் மீண்டும், நிலையான, செயல்படுத்தப்படுகிறது. வழியில், வார்த்தை அர்த்தம் தெளிவு மற்றும் விரிவாக்கம், அதன் அடையாள அர்த்தம் ஒரு யோசனை கொடுக்கப்பட்ட.
குறிப்பாக நல்ல பேச்சு பொருள் logoskazki வெளியே வேலை உதவுகிறது. மணிக்கட்டில், மணல் மீது சாய்ந்திருக்கும் (குழந்தைகள் இந்த கதாபாத்திரங்களை கையாள மற்றும் உரையாடல் அல்லது கதையின் உள்ளடக்கத்தை மிகுந்த மகிழ்ச்சியுடன் நினைவுகூருவதை விரும்புகிறார்கள்) மீது பல்வேறு உருவங்கள் தயாரிக்கப்படுகின்றன. Logoskazki, நிச்சயமாக, ஒரு ஒத்திசைவான அறிக்கை உருவாக்கம், சொல்லகராதி, சமூக மற்றும் உணர்ச்சி வளர்ச்சி விரிவாக்கம், அதே போல் மக்கள், இயற்கை, விலங்கு உலகின் ஊக்கத்தை உருவாக்கும் பங்களிப்பு.
அலங்காரங்கள் முப்பரிமாண திரைகள், மினி-பாய்களை, விடாமுயற்சி எய்ட்ஸ் இருக்க முடியும்: சதி படங்களை, சதி படங்களை வரிசைப்படுத்துதல், பலகை விளையாட்டுகள் விளையாட்டுக்கள், தேவதைக் கதவுகளை கொண்ட க்யூப்ஸ்.
ஒரு கதையோ அல்லது ஒரு விசித்திரக் கதையோ ஒரு தொடர் கதையோட்டத்தில் வரைவது, ஒரு ஒத்திசைவான உரையை உருவாக்கும் முதல் பிரிவுகளில் ஒன்றாகும். அவர்கள் மீது நடவடிக்கைகளை எளிதில் நிறுவ முடியும்.
பொருள் படத்தில் ஒரு ஒத்திசைவான கதை செய்ய மிகவும் கடினமாக உள்ளது. எனவே, நீங்கள் முதலில் குழந்தைகளைப் பார்த்துக் கற்பிக்க வேண்டும், விவரங்களைக் குறிக்கவும், முன்மொழியப்பட்ட படத்தின் பொருள் பற்றிய விளக்கம் தெளிவுபடுத்துகிறது, கருத்துக்கள் உருவாகின்றன, வார்த்தைகளின் அர்த்தங்கள் சரிசெய்யப்படுகின்றன. அதன்பிறகு, ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளின் கவனத்தை கதாபாத்திரங்களின் செயல்களாக வழிநடத்துவதோடு, கதை அல்லது விசித்திரக் கதையை உருவாக்குவதற்கும் உதவ வேண்டும்.

நான் தனியாக வாழ விரும்புகிறேன் மயக்கமிகு பயிற்சிகள் இது கல்வியாளர்களுக்கான பெரும் ஆர்வமும் ஆகும். ஒரு கவிதை பதிப்பில் உள்ள பயிற்சிகள் பல்வேறு வகையான வேலைகள், வீட்டு நடவடிக்கைகள், இயற்கையிலுள்ள அவதானிப்புகள் ஆகியவற்றில், ஒரு உடல் நிமிடமாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன. லோகோராத்திமிஷன் பயிற்சிகள் பல்வேறு வழிகளில் சரியான திசைகளைக் கொண்டு வருகின்றன: டெம்போ மற்றும் ரிதம் பேச்சு, ஒரு அகராதியை உருவாக்க, ஒலி உச்சரிப்பை தானாகவே சுத்தப்படுத்துதல். கவிதைகள் பேச்சு, தாளம், பேச்சு ஆகியவற்றைக் கொண்டு இயங்குவதைக் குறிக்கின்றன. இத்தகைய பயிற்சிகளில், கதையானது மற்றும் நடிகர், அவசியம் இயந்திர இயக்கங்களை தவிர்த்து உரை மற்றும் இயக்கம் இடையே தருக்க இணைப்பு குழந்தைகள் புரிந்து கொண்டு. சக மாணவர்களுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகள் அடிக்கடி பேச்சுப் பற்றாக்குறையுடன் தொடர்புடைய ஒரு குழந்தைக்கு பாதுகாப்பின்மை, இறுக்கம் ஆகியவற்றை அகற்றும். இந்த பயிற்சிகள் பல வினை வடிவங்களைக் கொண்டிருக்கின்றன, இது பேச்சு வளர்ச்சியுடனான குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கிறது, இதில் வினை வடிவங்களின் உருவாக்கம் சில சிரமங்களை ஏற்படுத்துகிறது.
உதாரணமாக, மேற்கோள் காட்டுங்கள் லோகோ ரிதம் விளையாட்டுகள் - பயிற்சிகள்:

1. விளையாட்டு "ஹேப்பி ஸ்ட்ரீம்"

காட்டில் உள்ள ஓட்டம் ஓடிவிட்டது
மற்றும் சிறிய முயல் சந்தித்தார்.
ட்ரா-ta- ta, tra-ta-ta (குழந்தைகள் தாராளமாக தட்டுவதன்)
ஸ்டம்பிற்குப் பாதங்கள் குவிந்தன. (கால்கள் மீது உள்ளங்கைகள்).
ப்ரூக் ஹரே எதிரொலித்தது:
-தொடர், டிங்கிங், டிங்க், (ரித்திசமாக "தூக்கி எறியப்பட்ட")
-தொடர், டிங்க், டிங்க். (துண்டிக்கப்பட்ட விரல்கள்)
பெல் அவர்களை கேட்டார்:
-டிங், டிங், டிங், (ரித்திசமாக அவரது தலையை நடுக்கம்)
-டிங், டிங், டிங்.
கிளை அலுவலகத்தில் இருந்து அணில் இறங்கியது
மற்றும் கொட்டைகள் - munch, munch. (ரிதம்)
Tuk-tuk - tuk-c birch மரங்கொத்தி. (கேமில் கேம் தட்டவும்)
ஓ, என்ன ஒரு சத்தம்.

2. விளையாட்டு "எரிச்சலூட்டும் ஈக்கள்"

நாம் மணம் தேயிலை, நாம் பஃப் குடிக்க:
- UV-UV-UV, UV-UV-UV. (குழந்தைகள் பனை மீது பனை தேய்க்கும்)
நாம் பறக்கக் கிளைகளை விட்டு ஓடுகிறோம். (கிடைமட்ட).
ஃப்ளைஸ் - ஈக்கள் - ஈக்கள் (2 முறை ரிதம் ஒரு கை அசைத்தல்.)
அவர்கள் ஜாம் உள்ளனர்
சாப்பிடு - சாப்பிடு, சாப்பிட்டேன் - சாப்பிட்டேன். (ரிதம் தாளத்தில் விரல்களால் தட்டுகிறது).
எனவே நாம் பறக்க நேரிடும்!
நாங்கள் விரைவாக ஜாம் சாப்பிட்டோம். (ஒரு கரண்டியால் இயக்கத்தை பின்பற்றவும்.)
இது preschoolers உள்ள பேச்சு வளர்ச்சிக்கு பயன்படுத்தப்படும் பேச்சு விளையாட்டுகள் ஒரு முன்மாதிரி பட்டியல் மட்டுமே. இந்த விளையாட்டுக்கள், குழந்தைகள் கடினமான ஆட்டோமேஷன், வேறுபாடு, இலக்கண அமைப்புகளின் உருவாக்கம் சுவாரசியமான மற்றும் உற்சாகத்தை உருவாக்குவதற்கு குழந்தைகளுக்கு உதவும்.
குழந்தைகள் வகுப்பில் பங்கேற்க மகிழ்ச்சியாக இருப்பார்கள், இதன் விளைவாக, அவர்களின் திறன் மேலும் அதிகரிக்கும்.

பயன்படுத்தியது