தலைப்பில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் இறுதி ஒருங்கிணைந்த பாடம்: "ஆடைகள். காலணிகள். தொப்பிகள் "ஒரு தனிப்பட்ட கல்வி வழியை செயல்படுத்தும் போது.

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: அறிவாற்றல், கலை - அழகியல்.

இலக்கு:"ஆடைகள்", "தொப்பிகள்", "காலணிகள்" என்ற கருத்தை பொதுமைப்படுத்த.

பணிகள்:

• ஆடைகள், தொப்பிகள் மற்றும் காலணிகளின் வகைகளை பருவங்களுக்கு ஏற்ப வேறுபடுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைக்க;
• செயல்பாடு, ஆர்வம், கவனிப்பு, துல்லியம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• முழுப் பகுதியிலும் பொருட்களை ஒட்டும் திறனை வலுப்படுத்தவும், பசை பயன்படுத்தவும்.

படிவம்:விளையாட்டுத்தனமான, அறிவாற்றல் - ஆராய்ச்சி.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:

1. டெமோ:ஒரு அலமாரி படம், பருவகால உடைகள், காலணிகள், தொப்பிகள்; பருவகால ஆடைகளில் ஒரு பொம்மை; ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக், சூரியன், இலை ஆகியவற்றின் உருவத்துடன் கூடிய அறிகுறிகள்; பொருட்களுக்கான பெட்டி; கையுறைகளின் படங்கள்.
2. விநியோகம்:அதற்கான ஆடைகள் மற்றும் இணைப்புகள்; வண்ண காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்பட்ட தொப்பிகளின் வெற்றிடங்கள்; தொப்பியை அலங்கரிக்க பல்வேறு வடிவியல் காகித புள்ளிவிவரங்கள்; பசை.

பாடத்தின் படிப்பு:

மாணவர்கள் அரை வட்டத்தில் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், அவர்களுக்கு முன்னால் ஒரு அலமாரி சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது. ஆசிரியர் தனது கைகளில் ஒரு காலுறை மற்றும் ஒரு காலணியில் ஒரு பொம்மையை வைத்திருக்கிறார்.

கல்வியாளர்:வணக்கம் குழந்தைகளே. மாஷா என்ற பொம்மை என்னிடம் வந்து அழுது கொண்டிருந்தது, அவள் நடந்து செல்ல விரும்புகிறாள், ஆனால் அவளது சாக் மற்றும் ஷூவை அவளால் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை. நீங்கள் பார்க்கவில்லையா?

குழந்தைகள்:இல்லை.

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, இங்கே மாஷாவின் பொருட்கள் அடங்கிய பெட்டியைக் கண்டேன், அவை அனைத்தும் கலக்கப்பட்டுள்ளன. எல்லா பொருட்களையும் அலமாரியில் வைக்க உதவுவோம், ஒருவேளை ஒரு சாக்ஸையும் ஒரு ஷூவையும் காணலாம்.

குழந்தைகள்:நாம்.

கல்வியாளர்:இங்கே இயந்திரங்கள் கழிப்பிடம் உள்ளது, எல்லா விஷயங்களும் அவற்றின் இடத்தில் இருக்க வேண்டும். எங்களுக்கு ஸ்னோஃப்ளேக் இணைக்கப்பட்டுள்ள ஒரு சிறிய குறிப்பு உள்ளது, குளிர்கால விஷயங்கள் இருக்க வேண்டும், இலை இலையுதிர் காலம், சூரியன் கோடை.

டி / மற்றும் "பருவங்களுக்கு ஏற்ப விஷயங்களை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்"(குழந்தைகள் மாறி மாறி பெட்டியில் இருந்து பொருட்களை எடுத்து அந்த இடத்தில் இணைக்கிறார்கள்)

உடல் நிமிடங்கள்:

நாங்கள் குளிர்காலத்தில் நடந்தோம் - நாங்கள் ஃபர் கோட்டுகளை அணிந்தோம்,

அவர்கள் ஃபர் கோட் அணிந்து பனிப்பந்துகளை விளையாடினர்.

நாங்கள் வசந்த காலத்தில் நடந்தோம் - நாங்கள் ரெயின்கோட் அணிந்தோம்,

அவர்கள் தங்கள் ஆடைகளை அணிந்தனர் - அவர்கள் குட்டைகளை எண்ணினர்.

கோடையில் நாங்கள் நடந்தோம் - ஷார்ட்ஸ் அணிந்து,

அவர்கள் புல்வெளி வழியாக நடந்தார்கள் - அவர்கள் பட்டாம்பூச்சிகளைப் பிடித்தார்கள்.

2வது ஜூனியர் குழுவிற்கும் ஒரு சுவாரஸ்யமான பாடம்:

கல்வியாளர்:நல்லது! அமைச்சரவையின் மேல் அலமாரியில் என்ன வைத்தோம்?

குழந்தைகள்:தொப்பி, தொப்பிகள், பனாமா தொப்பி.

கல்வியாளர்:இவற்றை எப்படி ஒரே வார்த்தையில் அழைப்பது?

குழந்தைகள்:தொப்பிகள்.

கல்வியாளர்:அவர்கள் ஏன் அப்படி அழைக்கப்படுகிறார்கள்?

குழந்தைகள்:ஏனென்றால் அவை தலையில் வைக்கப்படுகின்றன.

கல்வியாளர்:மற்றும் கீழ் அலமாரியில்?

குழந்தைகள்:காலணிகள்

கல்வியாளர்:ஐயோ! இன்னும் என்ன இருக்கிறது என்று பாருங்கள். கசிந்த விஷயங்கள்! அவற்றை சரிசெய்ய மாஷாவுக்கு உதவுவோம்.

டி / மற்றும் "தேவையான பேட்சைக் கண்டுபிடி"

கல்வியாளர்:நல்லது! நாங்கள் அதை விரைவாக செய்தோம்! இப்போது கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்.

உடல் நிமிடம்.

ஊசி, ஊசி, கழுத்து வேகமாக - குழந்தைகள் கை அசைவைப் பின்பற்றுகிறார்கள்

தையல் போது ஒரு ஊசி கொண்டு.

நண்பர்களுக்கு துணி தைக்கிறோம். - கைதட்டவும்.

மெட்ரியோஷ்கா, கரடி, லாடா பொம்மை. - உடற்பயிற்சி.

விரல்களை எண்ணுகிறோம்.

புதிய ஆடைகளை அணிவோம்! - குந்து மற்றும் ஒளியுடன் நிற்கவும்

வலது - இடது திரும்புகிறது.

கல்வியாளர்:இதோ சாக்! இங்கே நிறைய கையுறைகள் உள்ளன, அவை அனைத்தும் சுற்றி நகர்ந்தன. நாம் ஒரு மிட் நடக்க முடியுமா?

குழந்தைகள்:இல்லை. உங்களுக்கு இரண்டு கையுறைகள் தேவை.

கல்வியாளர்:அதே கையுறைகளைக் கண்டுபிடிப்போம்.

டி / மற்றும் "இரண்டு ஒத்த கையுறைகளைக் கண்டுபிடி"

கல்வியாளர்:நன்றாக முடிந்தது. ஒரு நபருக்கு எப்போதும் வேறு என்ன தேவை?

குழந்தைகள்:சாக்ஸ், காலணிகள், கையுறைகள்.

கல்வியாளர்:இங்கே மஷினின் பூட், மிகக் கீழே கிடக்கிறது. அணிந்து கொள்ளுங்கள், இனி இதுபோன்ற குழப்பங்களைச் செய்ய வேண்டாம். உங்களுக்குப் பிறகு நீங்கள் சுத்தம் செய்கிறீர்களா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்

கல்வியாளர்:நீங்கள் உண்மையான உதவியாளர்கள். மாஷாவுக்கு உதவ விரும்புகிறீர்களா?

எல்லா பொருட்களையும் அவற்றின் இடத்தில் வைத்துவிட்டோமா?

மாஷாவுக்கு நாங்கள் வேறு எப்படி உதவினோம்?

இப்போது வெளியே வானிலை என்ன? தொப்பி இல்லாமல் தெருவில் நடக்க முடியுமா?

குழந்தைகள்:வெளியே குளிராக உள்ளது. தொப்பி இல்லாமல் நடக்க முடியாது.

கல்வியாளர்:உங்களுக்காக என்னிடம் தொப்பிகள் உள்ளன, அவை மட்டுமே எளிமையானவை, ஆனால் அவற்றை அலங்கரிப்போம்.

விண்ணப்பம் "தொப்பியை அலங்கரிக்கவும்"

கல்வியாளர்:நல்லது! அவர்கள் அனைவரும் மிக அழகான தொப்பிகளை உருவாக்கினர்!

தலைப்பு: 2 வது ஜூனியர் குழுவில் அறிவாற்றல் பாடம் "ஆடைகள். காலணிகள். தொப்பிகள்"
நியமனம்: வகுப்புகளின் சுருக்கங்கள், GCD / உலகம் மற்றும் தன்னைப் பற்றிய யோசனைகளின் வளர்ச்சி

பதவி: கல்வியாளர்
வேலை செய்யும் இடம்: MADOU எண். 20 "ஒருங்கிணைந்த மழலையர் பள்ளி"
இடம்: கெமரோவோ

இலக்குகள்:

ஆடை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்.
தலைப்பில் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்.
கொடுக்கப்பட்ட அளவுகோலின் படி ஆடைகளை வகைப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும் (குளிர்காலம் அல்லது கோடை, பெண்கள் அல்லது ஆண்கள்).
"தையல்காரர்" தொழில் மற்றும் அது வேலைக்காகப் பயன்படுத்தும் சில கருவிகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ள.
நிறம், அளவு, வடிவம், அளவு ஆகியவற்றின் கருத்துகளை ஒருங்கிணைக்க.
எஸ். ராச்மானினோவின் இசைப் படைப்பு "போல்கா" உடன் அறிமுகம்.
விரல் வர்ணம், சிற்பம் மற்றும் பசை போன்றவற்றை குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.
சிந்தனை, கவனம், சிறந்த மற்றும் பொதுவான மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
செவிவழி மற்றும் காட்சி உணர்வின் வேறுபாட்டை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்:

பல்வேறு ஆடைகளை சித்தரிக்கும் படங்கள்.
விதவிதமான உடைகளில் பொம்மைகள், பெட்டி.
பல்வேறு ஆடைகளின் ஸ்டென்சில்கள், வெள்ளை அட்டைப் பெட்டியிலிருந்து வெட்டப்படுகின்றன, அதே அளவிலான துணி துண்டுகள்.
ஆடைகளின் படங்களை வெட்டுங்கள்.
ஆர்ப்பாட்டம் படம் "தையல்காரர்", பொம்மை தையல் இயந்திரம், ஊசி, கத்தரிக்கோல்.
ஒரு பையன் மற்றும் ஒரு பெண்ணின் படங்கள், பல்வேறு ஆடைகள், இளஞ்சிவப்பு மற்றும் நீல நிறங்களின் செவ்வகங்களை வெட்டுங்கள்.
பல வண்ண ஆடைகள், மஞ்சள், பச்சை, சிவப்பு மற்றும் நீல வண்ணங்களில் அட்டைப் பெட்டியால் செய்யப்பட்ட ஆடைகளின் நிழல் படங்கள்.
வடிவியல் வடிவங்களின் வடிவத்தில் "துளைகள்" கொண்ட வெவ்வேறு வண்ணங்களின் ஆடைகளை சித்தரிக்கும் படங்கள்; ஒத்த வடிவியல் வடிவங்கள்.
படங்கள் "கலைஞர் என்ன குழப்பிவிட்டார்?"
படங்கள் "கூடுதல் பொருளைக் கண்டுபிடி".
பல்வேறு வகையான ஆடைகளின் வண்ண வரைதல், விரல் வண்ணப்பூச்சுகள், ஈரமான துடைப்பான்கள்.
பென்சில்கள் ஆடைகளின் உருவத்துடன் நிழலுக்கான படங்கள்.
வெவ்வேறு நீளங்களின் நாடாக்கள்.
வண்ண பளபளப்பான அட்டை, காகித வெட்டு பாக்கெட்டுகள், பசை பென்சில்கள், பிளாஸ்டைன், பொத்தான்கள் ஆகியவற்றிலிருந்து வெட்டப்பட்ட ஆடை நிழற்படங்கள்.
மாறும் இடைநிறுத்தத்திற்கான பல்வேறு உபகரணங்கள்: பெஞ்சுகள், சுரங்கப்பாதை, வளைவுகள், நடைபாதைகள், சணல் போன்றவை.
ஆடியோ பதிவு: எஸ். ராச்மானினோஃப் எழுதிய "போல்கா", டைனமிக் இடைநிறுத்தத்திற்கான இசை.

பாடத்தின் படிப்பு:

"எல்லோரும் கை தட்டி" வாழ்த்து

அனைவரும் கை தட்டினார்கள்
இணக்கமாக, மேலும் வேடிக்கை!
எங்கள் கால்கள் தட்டப்பட்டன
சத்தமாகவும் வேகமாகவும்!
முழங்கால்களை அடிப்போம்.
ஹஷ், ஹஷ், ஹஷ்.
நாங்கள் கைப்பிடிகள், கைப்பிடிகளை உயர்த்துகிறோம்,
உயர்ந்த, உயர்ந்த, உயர்ந்த!
எங்கள் பேனாக்கள் திரும்பின.
மீண்டும் கீழே.
சுழல், சுழல்
அவர்கள் நிறுத்தினர்.

ஆச்சரியமான தருணம் "பொம்மைகள் வருகின்றன"

டிரிண்டி-பிரைண்டி, பாலலைகாஸ்,
பொம்மைகள் ஒரு கிளட்சில் சவாரி செய்கின்றன.
ஏய் நண்பர்களே, கொட்டாவி விடாதீர்கள்
உங்களுக்காக ஒரு பொம்மையைத் தேர்ந்தெடுங்கள்!

ஆசிரியர் பொம்மைகளின் பெட்டியை எடுக்கிறார், குழந்தைகள் ஒரு நேரத்தில் ஒரு பொம்மையைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்.

டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "உடைகள் மற்றும் அவற்றின் விவரங்களை பெயரிடவும்"

ஆசிரியர் குழந்தைகளின் ஆடைகளைப் போலவே பொம்மையின் ஆடைகளுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார், விவரங்களை (காலர், பாக்கெட், ஹூட், பொத்தான்கள் போன்றவை) பெயரிடுமாறு கேட்கிறார்.

டிடாக்டிக் கேம் "பேட்ச் பேட்ச்"

உங்கள் துணிகளில் உள்ள துளைகளை தைக்க பொருத்தமான வடிவம் மற்றும் வண்ணத்தின் ஒரு பகுதியை நீங்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டும்.

காட்சி செயல்பாடு "பைகள் மற்றும் பொத்தான்கள் கொண்ட ஆடைகள்"

நீங்கள் இப்போது அலங்கரிக்கும் உங்கள் சொந்த ஆடைகளை நீங்கள் தேர்வு செய்யலாம்.

குழந்தைகள் கோட்டுகள், மேலோட்டங்கள், ரெயின்கோட்டுகள் மற்றும் குச்சி பாக்கெட்டுகளின் வண்ண நிழற்படங்களைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். பின்னர் சிறிய பந்துகள் பிளாஸ்டிசினிலிருந்து வடிவமைக்கப்பட்டு, துணிகளில் அழுத்தப்பட்டு பொத்தான்கள் பயன்படுத்தப்பட்டு மேலே அழுத்தப்படும்.

டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "பாதி ஆடைகளைக் கண்டுபிடி"

உங்களுக்காக வெவ்வேறு ஆடைகளின் பகுதிகள் இங்கே உள்ளன, அவற்றுக்கான இரண்டாவது பகுதிகளைக் கண்டறியவும், இதனால் முழுதும் இரண்டு பகுதிகளால் ஆனது.

குழந்தையால் பணியை முடித்த பிறகு, ஆசிரியர் அவரிடம் என்ன வகையான ஆடைகளை எடுத்தார் என்று கேட்கிறார்.

எஸ். ராச்மானினோஃப் எழுதிய "போல்கா" இசையைக் கேட்பது

குழந்தைகள் இசையின் முதல் பாகத்தைக் கேட்கிறார்கள், இரண்டாம் பாகத்தைக் கேட்கும்போது அவர்கள் இசை சுத்தியல்களுடன் விளையாடுகிறார்கள்.

க்ளோதெஸ்பின் விளையாட்டு "உடை"

ஆடையை நீளமான சட்டைகள் மற்றும் கீழே ரஃபிள்ஸ் செய்ய துணிகளை பயன்படுத்துவோம்.
நீங்கள் ஆடையின் அதே நிறத்தில் துணிகளைத் தேர்வு செய்யலாம், நீங்கள் அவற்றை மாற்றலாம் அல்லது பல வண்ணங்களாக மாற்றலாம்.
குழந்தைகளின் வேலையின் போது, ​​ஆசிரியர் அவர்கள் துணிமணிகளின் எந்த நிறத்தைப் பயன்படுத்தினார்கள் என்று கேட்கிறார்.

செயற்கையான விளையாட்டு "ஒரு பையனுக்கும் பெண்ணுக்கும் ஆடைகள்"

அம்மா தன் மகன் மற்றும் மகளின் துணிகளைத் துவைத்து, அவர்களின் ஆடைகளை அலமாரிகளில் நேர்த்தியாக வைக்கச் சொன்னார். மகன், மகள் காட்டு. பொண்ணுக்கு இப்படி ஒரு இளஞ்சிவப்பு அலமாரியும், பையனுக்கு இப்படி ஒரு நீல நிற அலமாரியும் இருக்கு. குழந்தைகள் தங்கள் துணிகளை தங்கள் அலமாரிகளில் சரியாக ஏற்பாடு செய்ய உதவுங்கள்.

செயற்கையான உடற்பயிற்சி "கூடுதல் பொருளைக் கண்டுபிடி"

உங்களுக்கு முன்னால் வெவ்வேறு ஆடைகள் உள்ளன, ஆனால் ஒரு பொருள் ஆடை அல்ல. இந்த கூடுதல் பொருளை உங்கள் உள்ளங்கையால் மூடி வைக்கவும். நீங்கள் எதை மூடிவிட்டீர்கள்? ஏன்? தேனீர் தொட்டி (பந்து) ஆடை அல்ல.

தாள் கிடைமட்டமாக இரண்டாக வெட்டப்பட்டு குழந்தைகளுக்கு விநியோகிக்கப்படுகிறது.

டிடாக்டிக் கேம் "கலைஞர் என்ன குழப்பினார்?"

படத்தைப் பாருங்கள். கலைஞர் என்ன குழப்பினார்? வெப்பமான காலநிலையில் கோடையில் அவர்கள் என்ன வகையான ஆடைகளை அணிவார்கள்? குளிர் காலத்தில் என்ன மாதிரியான ஆடைகளை அணிவார்கள்?

டைனமிக் இடைநிறுத்தம் "பயணம்"

குழந்தைகள் பல்வேறு தடைகளைத் தாண்டி, அறையின் சுற்றளவில் இசைக்கு நகர்கின்றனர்.

டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "நீண்ட குறுகிய ரிப்பன்கள்"

உங்களுக்கு முன்னால் ரிப்பன்கள் உள்ளன. அவற்றை எண்ணுவோம். எத்தனை நாடாக்கள்? மூன்று ரிப்பன்கள். நீங்கள் சொல்ல முடியும். இந்த நாடாக்கள் ஒன்றே என்று? இல்லை, இந்த நாடாக்கள் வேறுபட்டவை. அவை வெவ்வேறு நிறங்கள் மற்றும் நீளங்களைக் கொண்டுள்ளன. மிக நீளமான ரிப்பனைக் காட்டு. அது என்ன நிறம்? மிகக் குறுகிய நாடாவைக் காட்டவா? அது என்ன நிறம்? நீங்கள் எந்த டேப்பை காட்டவில்லை?

"தையல்காரர்" ஓவியத்தின் ஆய்வு

இன்று நாம் பலவிதமான ஆடைகளைப் பார்த்தோம், ஆனால் அவற்றை யார் உருவாக்குகிறார்கள்? துணி தைப்பது யார் தெரியுமா? பாருங்கள், இந்த படத்தில் ஒரு தையல்காரர் வரையப்பட்டிருக்கிறார் - இது தைக்கும் நபரின் பெயர். இந்த தையல்காரர் ஒரு பாவாடை தைக்கிறார். மற்றொரு தையல்காரர் என் ஆடையை உருவாக்கினார். மற்ற தையல்காரர்களும் உங்கள் ஆடைகளை உருவாக்கினர்.
தையல்காரர் என்ன கருவிகளைப் பயன்படுத்துகிறார்? ஊசி, கத்தரிக்கோல், தையல் இயந்திரம்.

உடற்பயிற்சி "ஆடைகளுக்கு ஒரு துணியைத் தேர்ந்தெடு"

என்ன மாதிரியான உடைகள், யார் தைக்கிறார்கள், எப்படி துணிகளை தைக்கிறார்கள் என்பது உங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரியும். மற்றும் ஆடைகள் எதனால் ஆனது? ஆடைகள் துணியிலிருந்து தைக்கப்படுகின்றன. உங்கள் முன் பல்வேறு துணிகளின் துண்டுகள் உள்ளன. அவற்றை உங்கள் முன் சமமாக பரப்பி, மேலே ஒரு ஸ்டென்சில் வைக்கவும். என்ன நடந்தது? துணியை மாற்ற முயற்சிக்கவும். இப்போது ஸ்டென்சிலை மாற்றவும். மிகவும் அழகாக இருப்பதாக நீங்கள் நினைக்கும் துணி ஸ்டென்சிலை எனக்குக் காட்டுங்கள்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "கழுவுதல்"

நான் அதை சுத்தமாக கழுவுகிறேன்
(கேம் இயக்கம், கழுவும் சாயல்)

சட்டை, ரவிக்கை மற்றும் டி-சர்ட்,
(அனைத்து விரல்களையும் மாறி மாறி தேய்த்தல்)

ஸ்வெட்டர் மற்றும் கால்சட்டை -
என் கைகள் சோர்வாக உள்ளன.
(கை குலுக்குதல்)

உடற்பயிற்சி "குஞ்சு பொரித்தல்"

பென்சில்களை எடுத்து ஆடைகளில் கோடுகளை வரையவும்.

விரல் வரைதல் "துணிகளுக்கு பெயிண்ட்"

குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த ஆடை மாதிரியைத் தேர்ந்தெடுத்து அதை விரல் வண்ணப்பூச்சுகளால் வண்ணமயமாக்க ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள்.

உல்மெகன் அலிபெகோவா
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் "ஆடைகள்" என்ற தலைப்பில் ஒருங்கிணைந்த பாடம்

அலிபெகோவா உல்மேகன்

இரண்டாவது இளைய குழுவில் ஒருங்கிணைந்த பாடம்

கல்விப் பகுதி: தொடர்பு, படைப்பாற்றல்.

கல்வி நடவடிக்கைகள்: பேச்சு வளர்ச்சி, வரைதல்.

தீம்: « ஆடை»

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்: குழந்தைகளின் அறிவை வளப்படுத்தவும் ஆடை மற்றும் அதன் வகைகள்... வார்த்தையின் சரியான பயன்பாட்டில் கற்பிக்கவும் « ஆடை» , வகைகளை வேறுபடுத்துங்கள் வடிவத்தில் ஆடைகள், நிறத்தால். சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துங்கள், பொருள்களை அவற்றின் பண்புகள், வாய்மொழி தர்க்கரீதியான சிந்தனை மூலம் வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். விளையாட்டுப் பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது சுதந்திரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (பணி)... அழகியல் உணர்வை, கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள் (திருத்து): பொம்மை அமைச்சரவை ஆடைகள்,படங்கள் ஆடைகள், லேஸ்கள், கையுறைகள், உடைகள், வாட்டர்கலர்கள், தூரிகைகள், தண்ணீர், நாப்கின்கள்.

பக்கவாதம் வகுப்புகள்: (மகிழ்ச்சியின் வட்டம்)

கல்வியாளர்: ஒருவரால் எளிமையாகவும் புத்திசாலித்தனமாகவும் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது

சந்திக்கும் போது வணக்கம் சொல்லுங்கள்: "காலை வணக்கம்!"

சூரியன் மற்றும் பறவைகளுக்கு காலை வணக்கம்.

சிரிக்கும் முகங்களுக்கு காலை வணக்கம்

மேலும் எல்லோரும் அன்பாகவும் நம்பிக்கையுடனும் மாறுகிறார்கள்.

காலை வணக்கம் மாலை வரை நீடிக்கட்டும்.

ஆசிரியருடன் குழந்தைகள் கவிதைகளின் வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்யவும்.

இப்போது உட்கார்ந்து, ஆண்டின் எந்த நேரம் என்று சொல்லுங்கள்? (குளிர்காலம்)

பருவம் குளிர்காலம் என்று ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? (காலநிலை குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, வெளியில் பனிப்பொழிவு)

தெருவில் உறைந்து போக என்ன செய்ய வேண்டும்? (உடை)

மற்றும் எங்கிருந்து நமக்கு கிடைக்கும் ஆடைகள்? (கடையில்)

நண்பர்களே, கடையிலிருந்து ஒரு விற்பனையாளர் இன்று எங்களைப் பார்க்க வந்தார் ஆடைகள்.

(குழந்தைகள் வணக்கம் சொல்கிறார்கள்)

விற்பனையாளர்: நண்பர்களே, நான் உங்கள் அறிவை சோதிக்க வந்தேன் மற்றும் சில அசைன்மென்ட்களை கொண்டு வந்துள்ளேன். அவற்றை நிறைவேற்ற விரும்புகிறீர்களா? (ஆம்)

1-பணி: விளையாட்டு "அறையில் என்ன மறைக்கப்பட்டுள்ளது?"

ஆசிரியர் அலமாரியைத் திறந்து காட்டுகிறார் ஆடைகள்... குழந்தைகள் அழைக்கிறார்கள் அலமாரியில் இருந்து ஆடைகள். (ஆடை, கால்சட்டை, ஜாக்கெட், ஃபர் கோட், கோட்)

இதையெல்லாம் ஒரே வார்த்தையில் எப்படி அழைக்க முடியும்? (ஆடைகள்)

ஆசிரியர் கீழ்க் கதவைத் திறந்து ஷூவைக் காட்டுகிறார். குழந்தைகள் கழிப்பிடத்திலிருந்து காலணிகளை அழைக்கிறார்கள். (பூட்ஸ், காலணிகள், காலணிகள்)

(காலணிகள்)

ஆசிரியர் அலமாரியின் மேல் கதவைத் திறந்து தொப்பிகளைக் காட்டுகிறார். குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகின்றன: தொப்பி, தொப்பி, தொப்பி, earflaps.

இதையெல்லாம் ஒரே வார்த்தையில் எப்படி அழைக்க முடியும்? (தலைக்கவசம்)

நமக்கு ஏன் தேவை ஆடைகள், காலணிகள், தொப்பிகள்? (உறைபனி இல்லாமல் இருப்பது, அழகாக இருப்பது போன்றவை)

சரி ஆடைகள்நாம் குளிர்காலத்தில் உறைய வேண்டும், மற்றும் கோடையில் ஆடைகள்சூரியனில் இருந்து நம்மை பாதுகாக்கிறது. ஆடைகள்தையல்காரர்கள் கடைகளை தைத்து வாடகைக்கு விடுகிறார்கள்.

மற்றும் ஷூ தயாரிப்பாளர்கள் காலணிகளை தைக்கிறார்கள். விற்பனையாளர்கள் எங்களுக்கு தயாராக தயாரிக்கப்பட்ட பொருட்களை விற்கிறார்கள்.

2- பணி: "கடையில் வரிசை"செயற்கையான விளையாட்டு.

விளையாட்டின் போது, ​​குழந்தைகள் வரிசையில் நின்று தங்களுக்குப் பிடித்ததை விவரிக்கிறார்கள் உடைகள் மற்றும் எடுத்து... (குழந்தைகள் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள் ஆடைகள்சரியான விளக்கத்துடன் ஆடைகள்)

3-பணி: டிடாக்டிக் கேம் "ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி"

வரைபடங்களின்படி ஒரு ஜோடி கையுறைகளைக் கண்டுபிடிக்க விற்பனையாளர் கேட்கிறார்.

இசை ஒலிகள், குழந்தைகள் நடனமாடுகிறார்கள், ஒவ்வொருவரின் கைகளிலும் ஒரு கையுறை உள்ளது, சிக்னலில், ஓடி தனது ஜோடியைக் கண்டுபிடிக்கவும்.

நண்பர்களே, லேஸ்கள் எதற்காக? (இவை ஷூ லேஸ்கள்)

உங்களுடன் விளையாடுவோம்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "வேடிக்கையான சரிகைகள்"

மேல் சரிகை,

கீழே சரிகை.

மீண்டும் ஒரு முறை.

இப்போது அது வேறு வழி.

இங்கே சரிகை மீண்டும் வருகிறது

கட்டைவிரல் மேலே, கட்டைவிரல் கீழே

இது மேலே, அதாவது கீழே வா!

எங்களிடம் ஒரு மாதிரி இருக்கிறது!

இதோ எங்கள் வேலி!

(I. Lopukhina)

குழந்தைகள் விரல்களை மடித்து கட்டுகிறார்கள்.

4- பணி: நண்பர்களே, இந்த ஆடைகள் நீண்ட காலமாக காற்றில் தொங்கிக் கொண்டிருப்பதாகவும் அவற்றை யாரும் வாங்குவதில்லை என்றும் விற்பனையாளர் கூறினார். எனவே இந்த ஆடைகளை அழகுபடுத்த அலங்கரிப்போம் அப்போது வாடிக்கையாளர்கள் உடனடியாக இந்த ஆடைகளை வாங்குவார்கள்.

வண்ணப்பூச்சுகளுடன் ஓவியம் "ஆடையை அலங்கரிப்போம்"

குழந்தைகள் ஆயத்த ஆடைகளை வட்டமான, ஓவல் வடிவங்களுடன் அலங்கரிக்கின்றனர்.

குழந்தைகள் முடிந்த வேலையை கரும்பலகையில் தொங்கவிடுகிறார்கள்.

விற்பனையாளர்: - நல்லது, மிக அழகான, நேர்த்தியான ஆடைகள்! இப்போது வாங்குபவர்கள் நிச்சயமாக இந்த ஆடைகளை வாங்குவார்கள். உங்கள் உதவிக்கு நன்றி, குட்பை!

நண்பர்களே, இன்று நாம் எதைப் பற்றி பேசினோம்? (சுமார் ஆடைகள், விளையாடியது, ஒரு ஜோடி கையுறைகளைக் கண்டுபிடித்தது, வரைந்தது)

மற்றும் யார் தைக்கிறார்கள் ஆடைகள்? (உடை செய்பவர்)

மக்கள் தைக்க என்ன தேவை? (ஊசி மற்றும் நூல்)

ஒரு விளையாட்டு விளையாடுவோம் "ஊசி மற்றும் நூல்"

விளையாட்டு முன்னேற்றம்: சில குழந்தைகள் ஊசி வேடம் போடுவார்கள், மீதமுள்ள குழந்தைகள் நூல்களாக, கைகளை பிடித்துக்கொண்டு ஒருவர் பின் ஒருவராக மாறிவிடுவார்கள்.

குழந்தைகள் உள்ளே ஓடுகிறார்கள் குழுநூலை உடைக்காமல் மூலையிலிருந்து மூலைக்கு அறை.

தொடர்புடைய வெளியீடுகள்:

"என் அன்பான தாய்நாடு" (இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஒருங்கிணைந்த பாடம்)"என் அன்பான தாய்நாடு" (இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஒருங்கிணைந்த பாடம்) கல்வியாளர்: அன்னா வலேரிவ்னா மாக்சிமோவா. குறிக்கோள்கள்: தேசபக்தரின் கல்வி.

நோக்கம்: வரையறைக்கு மேல் செல்லாமல் வரைபடத்தை வண்ணமயமாக்க குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பித்தல். பசை பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கொண்டு வாருங்கள்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஒருங்கிணைந்த பாடம் "இலையுதிர் காட்டிற்கு பயணம்"நோக்கம்: இலையுதிர்காலத்தில் வனவிலங்குகளில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளப்படுத்துதல். பணிகள்: காரண உறவுகளை ஏற்படுத்த கற்றுக்கொடுக்க. கட்டு

இரண்டாவது இளைய குழுவில் ஒருங்கிணைந்த பாடம் "மர்மமான இலையுதிர் காடு" 2வது ஜூனியர் குழுவில் ஒருங்கிணைந்த பாடம் "மர்மமான இலையுதிர் காடு" 1. நிரல் உள்ளடக்கம்: படங்களில் அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் இறுதி ஒருங்கிணைந்த பாடம்முனிசிபல் பாலர் கல்வி நிறுவனம் "லிட்டில் பிரின்ஸ்" இரண்டாவதாக இறுதி ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம்.

சிபுட்சினினா எலெனா விக்டோரோவ்னா
நிலை:கல்வியாளர்
கல்வி நிறுவனம்:முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் - மழலையர் பள்ளி எண் 16 "கோராப்லிக்"
இருப்பிடம்:சரோவ், நிஸ்னி நோவ்கோரோட் பகுதி
பொருள் பெயர்:நிகழ்வின் வெளிப்புறத்தைத் திறக்கவும்
தீம்:"இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில்" ஆடைகள் "தலைப்பில் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் கல்வி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது
வெளியீட்டு தேதி: 31.03.2016
அத்தியாயம்:பாலர் கல்வி

விளையாட்டு "கடை".
О.О: சமூக மற்றும் தொடர்பு வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி
இலக்குகள்:
தலைப்பில் சொற்களஞ்சியத்தை செம்மைப்படுத்தி விரிவாக்குங்கள். உரையாடல் பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குங்கள். -"என்ன நீங்கள் வாங்க வேண்டும் என்று விரும்புகிறீர்கள்?" - என்ன நிறம்? - உங்கள் உடையில் என்ன இருக்கிறது? - உங்கள் ஆடைகளில் ஒரு மாதிரி இருக்கிறதா? -உங்கள் முறை எப்படி இருக்கும்? - என்ன நிறம்?
2.

"இது என்ன பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது?"
ஓஓ: பேச்சு வளர்ச்சி, அறிவாற்றல் வளர்ச்சி நோக்கங்கள்: பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறனை உருவாக்குதல், சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல்: உடை, சட்டை, ஷார்ட்ஸ், பாவாடை, கோட், ஃபர் கோட், ஜாக்கெட், ஓவர்ல்ஸ், பூட்ஸ், ஷூக்கள், தொப்பி. ஆடைகளின் பாகங்களைப் பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்குங்கள் - இந்த படங்களுக்கு பெயரிடுங்கள் - இந்த அனைத்து பொருட்களையும் ஒரே வார்த்தையில் எப்படி அழைக்க முடியும்? - நீங்கள் விரும்பும் எந்தப் படத்தையும் தேர்ந்தெடுத்து, உங்கள் ஆடைகளில் என்ன இருக்கிறது என்று எங்களிடம் கூறுங்கள்?
3.

திட்டத்தின் படி துணிகளைப் பற்றிய கதை-விளக்கத்தை வரைதல்.
ஓஓ: பேச்சு வளர்ச்சி இலக்குகள்: ஆடைகளைப் பற்றிய கதை-விளக்கத்தை உருவாக்கும் திறனை உருவாக்குதல், சொல்லகராதியை செயல்படுத்துதல் - அது என்ன? (எடுத்துக்காட்டாக, இவை பூட்ஸ்) - இது ஆடை, காலணிகள் அல்லது தொப்பியா? பெயரிடுங்கள். - அவை என்ன பகுதிகளால் ஆனவை? - அவை என்ன பொருட்களால் ஆனவை? என்ன நிறம்? - ஆண்டின் எந்த நேரத்தில் நீங்கள் அணியலாம்? - இந்த ஆடைகளை அணிவது யார்?
4.

"படங்களை வெட்டுங்கள்"
OO: பேச்சு வளர்ச்சி., அறிவாற்றல் வளர்ச்சியின் குறிக்கோள்கள்: உடைகள் பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்குதல்; பல பகுதிகளிலிருந்து ஒரு முழு படத்தை சேர்க்க உடற்பயிற்சி; உணர்ச்சி உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள். - ஆடைகள் சிறிய துண்டுகளாக கிழிந்தன. எல்லா துண்டுகளிலும் தைக்கலாம். -நீ என்ன செய்தாய்? -என்ன நிறம்? -உங்கள் உடையில் என்ன இருக்கிறது என்பதைக் காட்டுங்கள்? - இது உங்களுக்கு என்ன? - இந்த எல்லா பொருட்களையும் ஒரே வார்த்தையில் எவ்வாறு பெயரிடுவது?

"யாருடைய ஆடைகள்"
ஓஓ: பேச்சு வளர்ச்சி. நோக்கம்: உடைமைப் பெயரடைகளை உருவாக்குவதில் உடற்பயிற்சி செய்வது, பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள், சிறுவர் மற்றும் சிறுமிகளுக்கான ஆடைகளை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொடுப்பது; - இவை யாருடைய பேன்ட்? -என்ன நிறம்? - முழுமையான பதிலைச் சொல்லுங்கள்: இவை அப்பாவின் கருப்பு கால்சட்டை.
6.

"4 கூடுதல்"
OO: அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி நோக்கங்கள்: தலைப்பில் சொல்லகராதி செயல்படுத்த, மன செயல்பாடு, கவனத்தை வளர்க்க. படத்தைப் பார்த்து சொல்லுங்கள் - இது என்ன? பட்டியல் -இங்கே மிதமிஞ்சியதாக நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? ஏன்?
7.

"பருவத்திற்கு ஏற்ப தேர்வு செய்யவும்"

ஓ.ஓ:
அறிவாற்றல் வளர்ச்சி. குறிக்கோள்கள்: பருவங்களின்படி ஆடைகளை வேறுபடுத்துவதற்கு குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்க, - நண்பர்களே, வெவ்வேறு பருவங்களைக் கொண்ட படங்கள் எங்களிடம் உள்ளன. - இந்த படத்தில், ஆண்டின் எந்த நேரம்? எப்படி கண்டுபிடித்தாய்? - நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், ஆண்டின் இந்த நேரத்தில் எந்த வகையான ஆடைகள் பருவத்திற்கு அணியப்படுகின்றன? நாம் வசந்த காலத்தில் அணிந்தால், அது என்ன? உங்கள் அட்டைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றை இடுங்கள்.
8.

"சிறிய வடிவமைப்பாளர்"
OO: பேச்சு வளர்ச்சி, அறிவாற்றல் வளர்ச்சி. குறிக்கோள்கள்: விண்வெளியில் செல்லக்கூடிய திறனை உருவாக்குதல்; குழந்தைக்கு தனது வடிவத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான முன்முயற்சியைக் கொடுங்கள்; தனித்தனியாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். -நீ என்ன செய்தாய்? - இந்த உருப்படி எப்படி இருக்கும்? -உங்கள் பேட்டர்ன் எத்தனை வட்டங்களைக் கொண்டுள்ளது? பெரிய வட்டம் என்ன நிறம்? மற்றும் மிகச்சிறிய ஒன்று? - 2வது வட்டம் என்ன நிறம்? பச்சை வட்டத்துடன் ஒப்பிடுகையில், இது பெரியதா அல்லது சிறியதா? -
9.

"அதை அலமாரிகளில் வைக்கவும்"
OO: அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி, குறிக்கோள்கள்: ஆடை பொருட்களை வகைப்படுத்துவதில் உடற்பயிற்சி செய்ய: தொப்பிகள், காலணிகள்.
- நண்பர்களே, மேல் அலமாரியில் என்ன இருக்க வேண்டும்? - நீங்கள் நடுத்தர அலமாரியில் என்ன வைப்பீர்கள்? முழுமையான பதிலுடன் பதிலளிக்கவும். - உங்கள் காலணிகளை எங்கே வைக்கப் போகிறீர்கள்? ஏன்? - மற்றும் எந்த அலமாரியில்? ஏன்?
10. "நாங்கள் பொம்மையின் ஆடையைக் கழுவுகிறோம்"
OO: அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி, சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி. குறிக்கோள்கள்: விளையாட்டு செயல்களைச் செய்யும் திறனை உருவாக்குதல்; அகராதியை செயல்படுத்தவும்: சோப்பு, கழுவுதல், துவைத்தல், கழுவுதல், துவைத்தல், உலர்-உலர்த்தல். ஆடைகளுக்கு மரியாதையை வளர்ப்பது; வயது வந்தவரின் வேலையில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல். சலவைக்குத் தேவையான செயல்கள் மற்றும் பொருட்களைப் பற்றிய யோசனையை உருவாக்கவும். - ஆடைகளுக்கு என்ன ஆனது? பொம்மைக்கு ஏன் ஆடைகள் அழுக்காகிவிட்டன என்று நினைக்கிறீர்கள்? - அத்தகைய ஆடைகளை நாம் என்ன செய்ய முடியும்? -நீங்கள் கழுவுவதற்கு என்ன வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? - நான் என்ன எடுத்தேன்? (சோப்பு) -நான் இப்போது என்ன செய்கிறேன்? (சோப்பு) மீண்டும்! -_மற்றும் ஈரத்தன்மைக்கு ஏற்ப நான் என் ஆடைகளை நுரைக்கலாமா? - நண்பர்களே, பாருங்கள், சோப்பு போடும்போது என்ன உருவானது? மீண்டும் செய்யவும்! - நான் நொறுங்கினேன், இப்போது நாம் என்ன செய்யப் போகிறோம்? -நான் என்ன செய்கிறேன்? மீண்டும் செய்யவும் -நான் கழுவினேன், இப்போது என்ன செய்ய வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? -என்ன வகையான தண்ணீரை நாம் தூய்மையில் கழுவுவோம்? - சொல்லுங்கள் நான் என்ன செய்கிறேன்? - நான் துவைத்தேன், இப்போது நான் அதை என்ன செய்ய வேண்டும்? மீண்டும் சொல்லுங்கள் -நாங்கள் இப்போது என்ன செய்தோம், சொல்லுங்கள்?
11. "ஆடைகளை சரிசெய்யவும்"
OO: அறிவாற்றல் வளர்ச்சி. குறிக்கோள்கள்: வடிவியல் வடிவங்களின் அறிவை ஒருங்கிணைப்பதற்கு, வடிவம், நிறம் மற்றும் அளவு ஆகியவற்றில் பொருத்தமான வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். - குழந்தைகளே, பேட்ச்களை எடுத்து, துணிகளில் உள்ள துளைகளை ஒட்டுவோம் - ஜாக்கெட்டில் உள்ள துளை எப்படி இருக்கும்? என்ன நிறம்? - இந்த ஸ்வெட்டருக்கான பேட்சைக் கண்டறியவும். என்ன வடிவம்? என்ன நிறம்?
12.
«
என்ன காணவில்லை "
ஓஓ: பேச்சு வளர்ச்சி. நோக்கம்: காணாமல் போன பகுதிகளைக் கண்டறியும் திறனை வளர்ப்பது; சிந்தனை, கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அனுமானங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொடுங்கள். - உங்கள் உடையில் என்ன காணவில்லை? - உங்கள் ஆடைக்கு வேறு என்ன இருக்கிறது?

13. "ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி"
OO: அறிவாற்றல் வளர்ச்சி. குறிக்கோள்கள்: பொருட்களை ஒப்பிடுவதில் உடற்பயிற்சி செய்ய, முக்கிய அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்த, கவனத்தை வளர்க்க, சிந்தனை - எத்தனை கையுறைகள் மற்றும் காலணிகள் வேறுபடுகின்றன என்பதைப் பாருங்கள், எந்த ஜோடி எங்கே என்பதைக் கண்டுபிடிக்கவில்லையா? - கையுறைகள் மற்றும் காலணிகளை ஜோடிகளாக ஏற்பாடு செய்ய உதவுகிறீர்களா? இந்த மிட்டனுக்கு இது பொருத்தமானது என்று உங்களுக்கு எப்படித் தெரியும்? ஏன்? வார்த்தை விளையாட்டுகள்
1.
«
ஒன்று பல"
நோக்கம்: பேச்சில் ஒருமை மற்றும் பன்மை பெயர்ச்சொற்களை சரியாக உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்;
2.

"இது எதனால் ஆனது?"
நோக்கம்: உறவினர் உரிச்சொற்களின் பயன்பாடு மற்றும் அவை உருவாகும் வழிகளின் குழந்தைகளின் பேச்சில் ஒருங்கிணைப்பு.
3.

"அடையாளத்தைத் தேர்ந்தெடு"
நோக்கம்: பெயர்ச்சொற்களுக்கான உரிச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் உடற்பயிற்சி செய்ய.
4.

"அன்புடன் பெயரிடுங்கள்"
நோக்கம்: பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் கல்வியின் சரியான உருவாக்கம் மற்றும் உரிச்சொற்களின் பயன்பாடு, சிறியது ஆகியவற்றை குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க; மன செயல்பாட்டை வளர்க்க.

இரண்டாவது இளைய குழுவில்

ரூட்டிங்

	விளக்கங்கள்
திட்டத்தின் பெயர்	"துணிக்கடை"
திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்	ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள், குழந்தைகள்
	தகவல்-திட்டம் சார்ந்த
திட்டத்தின் வளர்ச்சிக்கான அடிப்படை. பிரச்சனை	இந்த தலைப்பில் குழந்தைகளிடையே குறைந்த அளவிலான அறிவு
	"ஆடை" என்ற பொதுவான வார்த்தையின் கருத்தை கொடுங்கள்; தொப்பிகள் மற்றும் ஆடை பொருட்களை நியமனம்; அதன் விவரங்கள்
	1. ஆடைகள் மற்றும் தொப்பிகளின் பொருட்களை பருவகாலத்தால் வேறுபடுத்த கற்றுக்கொடுக்க; 2. ஆடைப் பொருட்களுக்கு பெயரிட கற்றுக்கொள்வது 3. ஒப்பிட்டுப் பொதுமைப்படுத்தக் கற்றுக்கொள்ள 4. உணர்தல், காட்சி கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
அதை செயல்படுத்துவதற்கான உத்திகள் மற்றும் வழிமுறைகள்	கல்வியாளர்கள் மற்றும் குழந்தைகள், பெற்றோர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் கல்வியாளர்கள் கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கான வழிமுறைகளுடன் ஒரு வேலைத் திட்டத்தை வரையவும்.
குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைந்த குணங்களின் வளர்ச்சியின் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்	குழந்தைகள் முடியும்: 1. செயற்கையான விளையாட்டுகளில் செயல்களின் வளர்ச்சியை உணர்வுபூர்வமாகவும் ஆர்வமாகவும் பின்பற்றவும்; 2. ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்; 3.உடை மற்றும் தொப்பிகளை வகைப்படுத்தும் போது உரையாடல்களில் பங்கேற்கவும் 4. பாகங்களிலிருந்து ஆடைகளை உருவாக்கும் போது செயலில்

திட்டத் திட்டம்

செயல்படுத்துவதற்கான விதிமுறைகள்	நிகழ்வு	பொறுப்பு
	1. மற்றும் \ y "பெட்டியில் என்ன இருக்கிறது?" (O. V. Dybina, p. 57) 2. குழந்தைகளுக்கு வாசிப்பு: எல். வொரோன்கோவா "மாஷா குழப்பமடைந்தவர்" 3. முனை (ptskm) "துணி பண்புகளுடன் அறிமுகம்" ஜெர்போவா வி.வி.	கல்வியாளர்கள்: பாஷ்கோவா ஏ.ஐ. கிச்சகோவா எம்.வி. A.I. பாஷ்கோவா
	1. p / மற்றும் "யார் வேகமானவர்?" 2. குழந்தைகளுக்கு வாசிப்பு "அதிசயம் - ஒரு மரம்" K. Chukovsky 3. "காட்யா பொம்மைக்கு ஆடையை அலங்கரிப்போம்" - வரைதல் 4. С-р கேம்கள்: "துணிக் கடை", "தலை ஆடைக் கடை"	எம். வி. கைச்சகோவா பெற்றோர்கள் A.I. பாஷ்கோவா எம். வி. கைச்சகோவா A.I. பாஷ்கோவா
	1. d / மற்றும் "உங்கள் ஆடைகளை எடுங்கள்" 2. குழந்தைகளுக்கு வாசிப்பு: பி. ஜாகோதர் "டிரெஸ்மேக்கர்" 3. nn விளையாட்டு "பொம்மை உடுத்தி" 4. மோல்டிங் "ஆடைகள் தொங்கும்." 5. முனை "துணி கடை" (ptskm)	A.I. பாஷ்கோவா எம். வி. கைச்சகோவா பாஷ்கோவா ஏ.ஐ. எம். வி. கைச்சகோவா A.I. பாஷ்கோவா

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் உலகின் ஒரு முழுமையான படத்தை உருவாக்குவதற்கான முனை "ஆடை கடை"

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:"அறிவு" (ftskm), "உழைப்பு", "தொடர்பு", "சமூகமயமாக்கல்".

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்:விளையாட்டு, தொடர்பு, அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி.

ஆசிரியரின் குறிக்கோள்கள்:"ஆடைகள்" மற்றும் "தொப்பிகள்" என்ற சொற்களைப் பொதுமைப்படுத்துதல் என்ற கருத்தை வழங்குதல், ஆடைகளின் வகைகளை பருவங்களின்படி வேறுபடுத்திக் கற்பித்தல், ஆடைப் பொருட்களைப் பெயரிடுதல். செயல்பாடு, கவனிப்பு, சுதந்திரம், துல்லியம் மற்றும் உங்கள் தோற்றத்தில் கவனம் செலுத்துதல்.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:

1. ஆர்ப்பாட்டம்: குழந்தைகள் பருவகால படங்கள், ஆண்கள் மற்றும் பெண்கள் ஆடைகள், தொப்பிகள்; ஆடைகள்: ஜாக்கெட், கால்சட்டை, கையுறைகள், தாவணி, "பார்சல்" பெட்டி; ஆடைகளுடன் பொம்மை; ஸ்னோஃப்ளேக் மற்றும் சூரியன் சின்னங்கள்; பந்து அல்லது ஒலிவாங்கி.

2. கையேடு: துண்டுகளாக வெட்டப்பட்ட ஆடைகளை சித்தரிக்கும் வண்ண அட்டைகள்.

பாடத்தின் படிப்பு:

1. கதவைத் தட்டுங்கள். பெட்ருஷ்காவிடமிருந்து ஒரு பார்சலும் கடிதமும் குழுவிற்கு கொண்டு வரப்படுகின்றன. அவர் ஒரு கடையைத் திறக்கப் போகிறார் என்று அது கூறுகிறது, அங்கு இரண்டு துறைகள் இருக்கும்: "குளிர்கால உடைகள்" மற்றும் "கோடைகால ஆடைகள்", ஆனால் அனைத்து பொருட்களும் குழப்பமடைந்துள்ளன, மேலும் பெட்ருஷ்கா குழந்தைகளை துறைகளில் துணிகளை ஒழுங்கமைக்க உதவுமாறு கேட்கிறார்.

2. "குளிர்காலம் மற்றும் கோடைகால ஆடைகளின் வகைப்பாடு"

ஆசிரியர் பார்சலைத் திறந்து, பொருட்களை கவனமாக ஆராயவும், பெயர் மற்றும் பொருளை எங்கு வைக்க வேண்டும் என்பதை விளக்கவும் வழங்குகிறது - குளிர்காலம் அல்லது கோடைகால ஆடைகளுக்கு, மேலும் சின்னங்கள் இதற்கு எங்களுக்கு உதவும்:

ஸ்னோஃப்ளேக் குளிர்கால ஆடைகளுக்கு ஒரு சின்னம், கோடை ஆடைகளுக்கு சூரியன்!

இவை குளிர்கால ஆடைகள். ஏன் அப்படி அழைக்கப்படுகிறது? அது ஒரு ஸ்வெட்டர் என்று எப்படி யூகித்தீர்கள்? (இது ஒரு பெரிய காலர் மற்றும் ஃபாஸ்டென்சர்கள் இல்லை).

குழந்தை ஒரு கையுறை எடுத்தால், ஒரு கையுறையில் நடக்க முடியுமா என்று நீங்கள் கேட்க வேண்டுமா? ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி.

ஒரு நபருக்கு இரண்டு கையுறைகள் ஏன் தேவை?

கையுறையை உங்கள் வலது கையில் (இடதுபுறம்) வைக்கவும்.

ஒரு நபருக்கு எப்போதும் வேறு என்ன தேவை? (சாக்ஸ்)

வலது (இடது) காலில் சாக்ஸ் இருக்கிறதா?

ஒரு நபருக்கு எத்தனை தாவணி தேவை?

ஒரு நபருக்கு வேறு என்ன இருக்க வேண்டும்? (தொப்பி, ஜாக்கெட், ஃபர் கோட்).

3. "காட்யா பொம்மையை நடைபயிற்சிக்கு அணியலாம்."

ஆசிரியர் ஒரு பொம்மையை ஆடை, குழந்தைகளுக்கு முன்னால் இறுக்கமாக வைக்கிறார். பொம்மை ஆடைகளை வைக்கிறது: ஒரு ஜாக்கெட், லெகிங்ஸ், சாக்ஸ், ஒரு தொப்பி, ஒரு தாவணி, உணர்ந்த பூட்ஸ்.

முதலில் என்ன அணிய வேண்டும்?

பிறகு என்ன?

நாங்கள் ஒரு ஜாக்கெட்டை அணிந்தோம், அங்கு நாங்கள் கையை (ஸ்லீவ்க்குள்) அனுப்புகிறோம்.

ஒரு ஆடைக்கு எத்தனை கைகள் இருக்க வேண்டும்?

ஏன் இரண்டு உள்ளன?

ஜாக்கெட் எதைக் கட்டுகிறது? (பொத்தான்களில்.)

துணிகளில் வேறு என்ன ஃபாஸ்டென்சர்கள் உள்ளன?

எத்தனை ஃபாஸ்டென்சர்கள் உள்ளன?

பொம்மை உடையணிந்துள்ளது, நீங்கள் ஒரு நடைக்கு செல்லலாம், ஆனால் ஒரு வலுவான காற்று உள்ளது. காற்று குறைவாக வீச என்ன செய்ய வேண்டும்? (காலரை உயர்த்தி, ஹூட் மீது வைக்கவும்).

துணிகளில் எத்தனை காலர்கள் உள்ளன? பாக்கெட்டுகள்?

4.உடல் நிமிடம் "குளிர்கால நடை"

குளிர்காலத்தில் மிகவும் குளிராக இருக்கிறது, உங்களை தோள்களில் தட்டுங்கள்

ஆனால் நாங்கள் உங்களுடன் நடந்து செல்வோம்

நான் இயக்கங்களின் தொப்பியைப் பின்பற்றுவேன்

நான் ஃபர் கோட் போடுவேன்

நான் ஒரு தாவணியை "டை" போடுவேன்

நான் அதை இறுக்கமாகக் கட்டுவேன்

பின்னர் அழகாக, நாங்கள் எங்கள் கைகளைக் காட்டுகிறோம்

சூடான, பஞ்சுபோன்ற

சிறிய கையுறைகள் உள்ளங்கைகளின் பின்புறத்தைத் தாக்குகின்றன

நான் கைப்பிடிகளை இழுப்பேன்

நான் என் பெல்ட்டில் கொஞ்சம் கை வைத்தாலும்

பூட்ஸ் மாறி மாறி குதிகால் வெளிப்படுவதை உணர்ந்தேன்

நான் அந்த இடத்தில் பனியில் சறுக்கி ஓடும் படிகளை எடுத்து வைப்பேன்

நான் வாசலுக்குச் செல்வேன்

என் கைகளை மலையில் ஏறுங்கள்

மேலும் நான் என் கைகளை வேகமாக அசைத்து மலையில் சவாரி செய்வேன்

6.மற்றும் / y "உங்கள் ஆடைகளை எடுங்கள்"

மக்கள் தங்கள் ஆடைகளை எங்கே பெறுகிறார்கள்?

துணிகளை விற்கும் கடையின் பெயர் என்ன?

ஆடைகள் எங்கே தயாரிக்கப்படுகின்றன?

இப்போது நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் துணிகளை "தைக்க" வேண்டும்.

குழந்தைகள் 2 பேருக்கு மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். மேசைகளில் அட்டைப் பெட்டியிலிருந்து வெட்டப்பட்ட இரண்டு துண்டுகளின் விவரங்கள் உள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக, ஓரங்கள் மற்றும் பிளவுசுகள், ஸ்வெட்டர்ஸ் மற்றும் கால்சட்டை. தேவையான விவரங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, குழந்தைகள் தங்கள் ஆடைகளை மடித்து, அவர்கள் எதற்காக "தைக்கிறார்கள்", யாருக்காக (ஒரு பையனுக்கு, ஒரு பெண், ஒரு ஆண், ஒரு பெண்), அவர்களுக்கு என்ன விவரங்கள் தேவை என்று சொல்ல வேண்டும்.

7. மற்றும் / u "உடைகளை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்வது" (மைக்ரோஃபோன் அல்லது பந்துடன்)

ஆடைகள் அழுக்காக இருந்தால், அவை ... (கழுவி)

நொறுங்கியிருந்தால் - அவள் ... (அடித்து)

அது கிழிந்தால் ... (தைத்து)

ஒரு பொத்தான் ஆஃப் வந்தால், அது - (தையல்)

ஆடைகளை கழற்றினால் என்ன செய்ய வேண்டும்? (தொங்கவும் அல்லது நேர்த்தியாக மடிக்கவும்)

8. I / y "பெட்ருஷ்காவுக்கு தொப்பிகளை சரியாக போட உதவுங்கள்"

குளிர்காலத்தில் தலையில் என்ன அணிவது?

குழந்தைகள் மேஜையில் உள்ள பல்வேறு படங்கள், தொப்பிகளின் படங்கள் மற்றும் அவற்றைப் பெயரிடுங்கள், எடுத்துக்காட்டாக: பனாமா, பேஸ்பால் தொப்பி, காதணிகள்.

ஒரு வார்த்தையில் இங்கே கொடுக்கப்பட்டுள்ளவற்றின் பெயர் என்ன?

இந்த பொருட்கள் ஏன் அழைக்கப்படுகின்றன? (தொப்பிகள்).

நல்லது! வோக்கோசு உங்கள் உதவிக்கு நன்றியுடன் உங்களுக்கு ஒரு உபசரிப்பு அனுப்பியது - இந்த இனிப்புகள்.

நூல் விளக்கம்:

1. "சிக்கலான பாடங்கள்" டி.வி. கோவ்ரிஜினா, எம்.வி. கோஸ்யனென்கோ

2. "ஹலோ வேர்ல்ட்" A.V. வக்ருஷேவ், ஈ.ஈ. கோச்செமாசோவா

3.www.maaam.ru (உடல் நிமிடங்கள் மற்றும் சின்னங்கள்)