El pensamiento táctico desarrollado es la clave del éxito en casi cualquier actividad. Ayuda a ganar en la guerra, en los deportes y en cosas más cotidianas, en aprender y resolver problemas cotidianos. Hoy aprenderemos más sobre el pensamiento táctico y su estructura, y veremos ejercicios para desarrollar esta útil habilidad.

un poco de teoria

Una táctica es un conjunto de técnicas, medios para lograr un objetivo específico. La mayoría de las veces se menciona en relación con la conducción del combate (tácticas de combate), con deportes (tácticas de competencia), con el juego (tácticas de juego).

El pensamiento táctico es un curso rápido, eficiente y conveniente de procesos de pensamiento destinados a encontrar formas racionales de resolver un problema y lograr una meta. Una persona con esta mentalidad piensa en todas las acciones unos pasos por delante. Esto se puede comparar con un juego de ajedrez, cuando, para lograr la victoria, un jugador necesita no solo pensar en sus movimientos, sino también predecir los movimientos del oponente y responder adecuadamente a ellos. Un diagrama simplificado de los resultados del pensamiento táctico se verá como una cadena de conclusiones lógicas con la estructura "Si ..., entonces ...".

El pensamiento táctico tiene las siguientes características:

  1. Eficacia. Este tipo de pensamiento está indisolublemente ligado a las actividades prácticas, incluidas en él. El estudiante pensará qué solución elegir para el problema matemático, precisamente en el proceso de trabajarlo.
  2. improvisación. En el proceso de resolución de problemas y en el camino hacia la consecución del objetivo, pueden surgir diversos imprevistos que no han sido tenidos en cuenta y pensados. El pensamiento táctico le permite navegar rápidamente por la situación y tomar una decisión improvisada. Por ejemplo, el niño pensó en sus respuestas a las preguntas del maestro en la lección. Pero le preguntaron algo que no esperaba. Un estudiante con una mente táctica desarrollada puede desviarse fácilmente de un plan previamente planificado y emitir una respuesta improvisada.
  3. Eficiencia. Tal pensamiento es siempre rápido y claro. Por ejemplo, se llama a un alumno para que responda un párrafo de historia en la pizarra. En los pocos segundos que tarda en levantarse del escritorio, el niño piensa qué y en qué orden dirá, cómo responderá a las preguntas, etc.
  4. Probabilidad. Se encuentra en el hecho de que cualquier suposición no puede ser absolutamente precisa: siempre hay una fracción del hecho de que la conclusión hecha a través del pensamiento táctico es incorrecta. Por ejemplo, un estudiante resuelve un problema de física. Según las condiciones, el estudiante ya puede adivinar cuál será la respuesta, pero no puede estar 100% seguro de esto.

Por lo tanto, el pensamiento táctico es una habilidad muy útil que ayuda a los estudiantes incluso en las situaciones de aprendizaje más comunes. Incluye las siguientes tareas:

  • El establecimiento de metas. Por ejemplo, resolver un problema matemático concreto, una respuesta brillante en la pizarra, ganar una olimpiada escolar, etc.
  • Análisis de las propias capacidades en un momento dado. El estudiante necesita sopesar sus fortalezas y debilidades.
  • Condiciones contables. Es necesario analizar y tener en cuenta todos los factores externos para la solución del problema/problema: dónde ocurre, a qué hora, quién está cerca, etc.
  • Previsión de obstáculos y dificultades. Es necesario asumir qué tipo de dificultades pueden surgir y cómo resolverlas en este caso.
  • Elaboración de un plan de respaldo. Porque el pensamiento táctico se caracteriza por la probabilidad, el estudiante necesita pensar en cómo actuará si su plan original no funciona

A primera vista, estas tareas parecen bastante difíciles, especialmente para un niño. Pero con la ayuda de interesantes ejercicios de juego, se puede desarrollar el pensamiento táctico en un representante de cualquier edad y género.

Adivina el significado de cada símbolo

Cada carácter es igual a un cierto número. Usando la siguiente tabla, adivina el significado de todas las cifras. Cada fila y columna va seguida de la suma de los valores de los caracteres.


Globos

Hay cuatro bolas (dos negras y dos blancas) con números impresos en ellas. Están ordenados de manera que los números en ellos formen la siguiente secuencia: 3, 4, 2, 1. Han sido intercambiados. Tarea: encontrar una nueva secuencia que cumpla las condiciones:

  • El número en el extremo izquierdo es el doble del número al lado.
  • Los números impares están uno al lado del otro.
  • Las bolas blancas están una al lado de la otra.

"Batalla naval" no estándar

En una cuadrícula de 6 por 6 celdas, debe colocar tres cruceros (4 cubiertas de jaula), tres botes (3 cubiertas de jaula) y tres boyas (1 jaula). En este caso, se deben tener en cuenta los valores opuestos a las filas y columnas. Cada uno de ellos no debe tener celdas más o menos llenas que las indicadas. Por ejemplo, la primera fila de la siguiente cuadrícula no debe tener más o menos de 5 celdas completas. En este caso, debe haber al menos un espacio entre una y cuatro celdas llenas.


Si... entonces...

Este ejercicio se puede utilizar en absolutamente cualquier situación. Es necesario provocar al niño para que prediga el resultado de sus acciones y el posible desarrollo de los eventos. Por ejemplo:

  1. Si vas a dar un paseo bajo la lluvia...
  2. Si no aprendes bien, entonces...
  3. Si ganas la olimpiada escolar, entonces...
  4. Si lo llaman a la junta y no está seguro, entonces ...
  5. Si empiezas a resolver el problema de esta manera, entonces...
  6. Etc.

Palabras clave

Una palabra clave es una especie de crucigrama, con números inscritos en una cuadrícula, debajo de cada uno de los cuales se cifra una determinada letra. Como pista, se ha agregado una palabra a la cuadrícula, sobre la base de la cual se lleva a cabo una mayor decodificación.

Para resolver este crucigrama, debe pensar dos pasos por delante, lo cual es un excelente entrenamiento en el pensamiento táctico.

Improvisación

Puede utilizar ejercicios para la improvisación creativa y la improvisación de soluciones:

  1. Creativo. Piensa en el final de la canción, poema; mostrar un boceto sobre el tema de la vida escolar, etc.
  2. Soluciones. El ejercicio se incluye directamente en la realización de cualquier actividad, en la solución de un problema. Por ejemplo, pensar en una forma diferente de resolver el problema, ya que ha aparecido una nueva variable; hacia dónde irá si los dos caminos que planeó ir antes están bloqueados, etc.

Sudoku

Otro tipo de rompecabezas para el desarrollo del pensamiento táctico es el Sudoku, el "crucigrama numérico" japonés. Consiste en una cuadrícula de 9 por 9 (en el interior se ubican 9 cuadrados cada uno en 9 celdas), que debe completarse con números del 1 al 9 para que aparezcan solo una vez en cada columna y línea.


Elaboración de un plan de acción

Para desarrollar el pensamiento táctico, el estudiante necesita aprender a planificar sus actividades. Para practicar esta habilidad, puedes:

  1. Planificar clases para un día, varios días, una semana, etc.
  2. Piensa en la secuencia de cualquier acción: ir a la escuela, lavar los platos, resolver un problema de química, responder en la pizarra, etc.
  3. Haz planes a gran escala, teniendo en cuenta todas las pequeñas cosas. Por ejemplo, un plan para un viaje, un plan para lograr una meta (sacar A en un cuarto, ganar una olimpiada/competencia, etc.).

Elaborar un plan, especialmente uno a gran escala, debería tomar mucho tiempo. Se recomienda hacer esto por etapas, agregando gradualmente nuevos detalles y haciendo ajustes.

colocar hexágonos

A continuación se muestran algunos hexágonos y el campo donde deben insertarse. Debe colocar las figuras de tal manera que los números en los triángulos coincidan en los puntos de contacto (líneas en negrita). No puedes voltear hexágonos.

Orientación, lectura de mapas

El ejercicio se puede realizar en condiciones reales o virtuales (juegos de computadora). Aquí el niño necesita:

  • Pon una meta. Por ejemplo, salir del bosque, buscar un río, elegir la ruta más corta, etc.
  • Es bueno familiarizarse con el mapa de la zona de antemano. Si es necesario, ayude al estudiante a descifrar algunos signos, determinar su ubicación, etc.
  • Relaciona los datos del mapa con lo que ve en la realidad. Por ejemplo, el número de árboles en el mapa y en el claro.
  • Elige una ruta. Se determina en función del objetivo.
  • Lograr el objetivo, haciendo los ajustes necesarios. En el proceso de pasar la ruta, pueden surgir varios obstáculos, como resultado de lo cual el plan original puede cambiar. Se puede pedir al alumno con antelación que reflexione sobre estas dificultades y las formas de resolverlas, o dejarlo para más adelante para entrenar la velocidad y la improvisación del pensamiento táctico.

viaje del alfabeto

En los óvalos a continuación, debe ingresar las letras de la A a la L (inclusive). Para que la cuadrícula se llene correctamente, se deben cumplir las siguientes condiciones:

  • La letra D se encuentra al este de la letra G.
  • G está ubicado estrictamente (cualquier lugar en la misma línea horizontal/vertical) al norte de D y al oeste de B.
  • A se para al lado de K.
  • K está directamente al norte de A.
  • B está ubicado al oeste de A.
  • W está más al norte que E y B.
  • Y se encuentra junto a W, estrictamente al norte.
  • L está estrictamente al oeste de E y estrictamente al norte de G.

Ajedrez

Quizás este sea uno de los ejercicios más difíciles, pero efectivos. Si el niño no sabe jugar al ajedrez, se recomienda comenzar con lo básico: explicar las reglas, mostrar posibles movimientos.

Cuando el alumno ya puede jugar el juego por su cuenta, debe ayudarlo con las tácticas del juego: pregúntele sobre el significado de cada movimiento y sus posibles consecuencias.

El problema utiliza imágenes del libro Logic + Tactical Thinking de Phillips C.