T MÉTODOS DE ACTIVACIÓN DEL PENSAMIENTO CREATIVO Preguntas 1

T. "MÉTODOS DE ACTIVACIÓN DEL PENSAMIENTO CREATIVO" Preguntas 1. ESTRUCTURA DE LOS MÉTODOS DE ACTIVACIÓN DEL PENSAMIENTO CREATIVO 2. MÉTODOS CARACTERÍSTICOS COLECTIVOS Y ELLOS

Relevancia UNA DE LAS HERRAMIENTAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS MÉTODOS DE JUEGOS DE SIMULACIÓN ES EL PROCEDIMIENTO DE ACTIVACIÓN DEL PENSAMIENTO CREATIVO DE LOS PARTICIPANTES DE INTERACCIÓN GRUPAL EN EL PROCESO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. EN LA ESTRUCTURA DE LOS MÉTODOS PARA OBTENER SOLUCIONES DE PROBLEMAS, LOS MÉTODOS HEURÍSTICOS TOMAN UN LUGAR IMPORTANTE JUNTO A LOS MÉTODOS DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS Y SE BASAN EN LA ILUMINACIÓN DE LOS PARTICIPANTES DEL PROCESO Y LA IMPLEMENTACIÓN DE LA LEY DE SINERGIA DE SISTEMAS.

CONDICIONES TÍPICAS DE APLICACIÓN DE HEURÍSTICAS - FALTA DE TIEMPO PARA CONSIDERAR LA SITUACIÓN; SOBRECARGA DE INFORMACIÓN, DIFICULTANDO LA POSIBILIDAD DE SU PROCESAMIENTO; - BAJA SIGNIFICACIÓN DEL OBJETO PERCIBIDO, HACIENDO BASTANTE INDIFERENTE EL CONOCIMIENTO EXACTO DE ÉL; - SIMPLEMENTE INSUFICIENCIA DE INFORMACIÓN PARA UNA CONCLUSIÓN SENTIBLE; - INDIVIDUALIDAD DE RÁPIDA SOLUCIÓN. LA CREACIÓN DE LO NUEVO ES UN PROCESO CREATIVO.

CRITERIOS PARA EVALUAR LA CREATIVIDAD ■ CAPACIDAD DE VER EL PROBLEMA; ■ FLUIDEZ, LA CAPACIDAD DE VER EL PROBLEMA COMO MÁS PARTES Y RELACIONES POSIBLES; ■ LA FLEXIBILIDAD COMO CAPACIDAD DE COMPRENDER UN NUEVO PUNTO DE VISTA, ASÍ COMO DE RECHAZAR EL PUNTO DE VISTA APRENDIDO; ■ ORIGINALIDAD, SALIDA DEL PATRÓN; ■ CAPACIDAD DE REAGRUPAR IDEAS Y CONEXIONES; ■ HABILIDAD DE ABSTRACCIÓN O DE ANÁLISIS; ■ HABILIDAD DE ESPECIFICACIÓN O SÍNTESIS; ■ UN SENTIMIENTO DE ORGANIZACIÓN COMPARTIDA DE LAS IDEAS.

LOS PROCESOS GENERALES DE PENSAMIENTO PARA LA CREATIVIDAD SE COMBINAN Y ANALOGIZAN CON TÉCNICAS COMO REVELAR NUEVAS RELACIONES Y TRANSFERIR LA FUNCIÓN DE UN OBJETO A OTRO. LOS PSICÓLOGOS HAN ESTABLECIDO QUE LA IMAGINACIÓN ILIMITADA CONTROLA LA GENERACIÓN DE ASOCIACIONES CONTRARIOS MÁS O MENOS ALEATORIAS. LA CAUSA ORIGINAL Y LA BASE DEL PENSAMIENTO CREATIVO ES EL TRABAJO DE NUESTRO CEREBRO QUE ES ÚNICO EN QUE SE DESARROLLA ÚNICAMENTE EN EL PROCESO DE SU FUNCIONAMIENTO.

PRINCIPALES MÉTODOS DE INFLUENCIA EN LA CREATIVIDAD LA EMOCIONALIDAD ES UN MÉTODO QUE COMBINA LOS PROCESOS DEL CEREBRO DEL LADO IZQUIERDO Y DEL LADO DERECHO PARA AQUELLOS QUE DOMINAN EL PENSAMIENTO DEL LADO IZQUIERDO. LAS EMOCIONES PROMUEVE EL REGISTRO DE LA INFORMACIÓN EN EL CEREBRO DERECHO. LA INFORMACIÓN PROCESADA POR AMBAS PARTES DEL CEREBRO ES MÁS CONFIABLE. LA ORIENTACIÓN A LOS SENTIMIENTOS DEL ESTUDIANTE PROMUEVE EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DEL CEREBRO DERECHO. LA COMPETENCIA PROFESIONAL O CONDUCTUAL JUEGA UN PAPEL CADA VEZ MÁS IMPORTANTE EN LA CARRERA DE UN DIRECTOR Y SU TRABAJO CON LAS PERSONAS. LOS PSICÓLOGOS TAMBIÉN RELACIONAN OTROS MÉTODOS DE INTERACCIÓN DE LOS HEMISFERIOS CON EL NÚMERO DE HERRAMIENTAS EXITOSAS PARA EL DESARROLLO DE PROCESOS CEREBRES CREATIVOS.

MÉTODOS BÁSICOS DE INFLUENCIA EN LA CREATIVIDAD VISUALIZACIÓN - IMAGINACIÓN, VISIÓN, POR EJEMPLO, EL FUTURO PRODUCTO, EL RESULTADO FINAL DEL TRABAJO CREATIVO O EL PROBLEMA Y FORMAS DE SUPERARLO. QUIEN REPRESENTA VISUALMENTE EL RESULTADO DESEADO, ES MAS PROBABLE QUE CUMPLA LA META. EL DESARROLLO DE SITUACIONES AYUDA A LA MEJORA DE LA IMAGINACIÓN BRILLANTE. LA VISIÓN ES UNA FUNCIÓN DEL CEREBRO DERECHO Y AL MISMO TIEMPO UN MÉTODO PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA ESTRATÉGICA. GRÁFICOS, GRÁFICOS, GRÁFICOS, DIBUJOS KI, IMÁGENES FOMENTA LOS PROCESOS CREATIVOS CON LA AYUDA DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO VISUAL. LAS ANALOGÍAS SON COMPARACIONES DE DIFERENTES DISCIPLINAS. ESTE MÉTODO MOTIVA LA INTUICIÓN Y SINTETIZA EL PENSAMIENTO DESARROLLANDO EL ANÁLISIS DEL SISTEMA.

PRINCIPALES MÉTODOS DE INFLUENCIA EN LA CREATIVIDAD METÁFORA - ESTE MÉTODO DE MOTIVACIÓN DE LA CREATIVIDAD SE BASA EN LA CONEXIÓN DE DOS COSAS O CASOS DIFERENTES SEGÚN EL PRINCIPIO GENERAL, POR EJEMPLO, LA ELECTRICIDAD ESTÁ ASOCIADA AL MOVIMIENTO DIRECCIONAL DE PARTÍCULAS CARGADAS O INCLUSO SIMPLE - AL AGUA FLUYENDO A TRAVÉS DE TUBERÍAS, EL TIEMPO SE ATRIBUYE A LAS CUALIDADES HUMANAS: AÑOS DIFÍCILES, DÍAS FELICES, TIEMPOS DIFÍCILES. LAS METÁFORAS PROMUEVE EL JUEGO CON LOS CONCEPTOS. EL PENSAMIENTO METAFÓRICO ES UN PROCESO CREATIVO BASADO EN COMPARACIONES ENTRE PROBLEMAS EN DIFERENTES CAMPOS DE LA CIENCIA Y LA PRÁCTICA PARA AYUDAR A LA BÚSQUEDA DE UNA SOLUCIÓN. LA COMPARACIÓN DE PROBLEMAS DE NEGOCIOS Y BIOLOGÍA LLEVA A CONCEPTOS, POR EJEMPLO, SUPERVIVENCIA, ADAPTACIÓN AL MEDIO EXTERNO, SANIDADES. HUMOR - COMBINA ACTIVAMENTE LOS PROCESOS RACIONALES DEL CEREBRO IZQUIERDO Y LA CREATIVIDAD DEL DERECHO. DURANTE LA RISA, EL CEREBRO PRODUCE UNA HORMONA NATURAL, LA ENDORFINA, QUE TIENE PROPIEDADES TERMINANTES Y TRANQUILIZANTES Y PROMUEVE UNA SENSACIÓN DE BIENESTAR.

MÉTODOS HEURÍSTICOS 1. LOS MÉTODOS INDIVIDUALES SE DIVIDEN EN CUATRO GRUPOS: ■ ASOCIATIVOS: - MÉTODOS DE ANALOGÍA Y ESTIMULACIÓN POR AZAR; ■ GEOMÉTRICA: - PUNTO AUXILIAR INTERMEDIO; - TRITURACIÓN Y RESTAURACIÓN SOBRE NUEVAS BASES; - PUNTO EQUIDISTANTE; - Tu turno; - ROTACIONES DE LA ATENCIÓN (ESTRUCTURAS MATRICES); - INCLUSIONES (SUPERPOSICIONES); - ASIMETRÍAS; ■ DINÁMICA: - NÚMERO MÁXIMO DE GRADOS DE LIBERTAD; - CONTINUIDAD DE USO; - PROSKOKA; - ACCIÓN PERIÓDICA; ■ PARAMÉTRICO: - CONDICIONES DE DEBILITAMIENTO (RELAJACIÓN); - REEMPLAZOS.

MÉTODOS HEURÍSTICOS 2. MÉTODOS COLECTIVOS: ■ ATAQUE CEREBRAL Y ATAQUE CEREBRAL COLAPSO; ■ ANÁLISIS MORFOLÓGICO; ■ ASOCIACIONES; ■ ESCENARIO; ■ BUQUES; ■ SINÉCTICA; ■ GORDON; ■ PREGUNTAS DE CONTROL; ■ MÉTODO INTEGRAL "METRA"; ■ DISCUSIONES ESPECÍFICAS (COMISIONES).

EL MÉTODO DE BRAIN STORMING (BRAINSHTORMING) ES PROPUESTO EN 1938 por un ESPECIALISTA AMERICANO DEL NACIDO. A. O EL MÉTODO SE BASA EN LAS REGULARIDADES PSICOLÓGICAS Y PEDAGÓGICAS DE LAS ACTIVIDADES COLECTIVAS Y SE BASA EN QUE LA ACTIVIDAD CREADORA DE CADA PERSONA SE DETENGA FRECUENTEMENTE POR UNA U OTRA RAZÓN, ENTRE LAS QUE TIENEN UN LUGAR SIGNIFICATIVO PARA ELLAS DISTINTAS BARRERAS: PSICOLÓGICAS Y COMUNICATIVO, SOCIAL Y PEDAGÓGICO. LA FUNCIÓN PRINCIPAL DEL BRAIN STORMING ES ASEGURAR EL PROCESO DE GENERACIÓN DE IDEAS SIN SU ANÁLISIS Y DISCUSIÓN POR PARTE DE LOS PARTICIPANTES, Y EL ÉXITO DEL BRAIN STORMING DEPENDE DE DOS PRINCIPIOS PRINCIPALES: Y MEJOR CALIDAD QUE EL TRABAJO INDIVIDUAL DE LAS MISMAS PERSONAS POR EL EFECTO DE SINERGIA; ■ SI UN GRUPO ESTÁ EN ESTADO DE GENERACIÓN DE IDEAS, ENTONCES EL PROCESO DE PENSAMIENTO CREATIVO QUE DOMINA EN ESTE MOMENTO NO PUEDE SER FRENADO POR UNA VALORACIÓN PREMATURAMENTE SUBJETIVA DE ESTAS IDEAS.

MÉTODO DE LLUVIA DE CEREBRO (BRAINSTORMING) ESENCIA DEL MÉTODO: CADA PARTICIPANTE DEL GRUPO TIENE DERECHO A EXPRESAR DIFERENTES IDEAS SOBRE OPCIONES DE SOLUCIÓN DEL PROBLEMA INDEPENDIENTEMENTE DE SU SOSTENIBILIDAD, VIABILIDAD. CUANTO MÁS DIFERENTES OFERTAS, MEJOR. EL LÍDER DIRIGE EL ATAQUE. LOS PARTICIPANTES DEL TRABAJO EN GRUPO ADELANTAN INFORMACIÓN SOBRE LA NATURALEZA DEL PROBLEMA. TODAS LAS SUGERENCIAS SON ESCUCHADAS SIN CRÍTICA Y EVALUACIÓN (SEGUIDAS POR EL LÍDER) Y SU ANÁLISIS SE REALIZA DE FORMA CENTRALIZADA DESPUÉS DE CUMPLIR EL PROCESO DE INTERCAMBIO DE IDEAS EN BASE A LOS REGISTROS PRODUCIDOS POR LA SECRETARÍA. COMO RESULTADO SE CONFORMA UNA LISTA EN LA QUE TODAS LAS OFERTAS PRESENTADAS SE ESTRUCTURAN SEGÚN DETERMINADOS PARÁMETROS (CRITERIOS),

ETAPAS DE LA LLUVIA DE CEREBRO 1. preparación - la formación de la C, la selección de los participantes, la decisión de la org. preguntas. 2. generación de ideas - a) reglamentos - formulación de ideas, su análisis, comparación de la lista de ideas; b) reglas - libertad, creatividad, fijación de enunciados, tiempo de reflexión; 3. análisis y evaluación de ideas a) diagnóstico; b) clasificación; c) evaluación de la implementación; d) selección de ideas originales; e) una lista de elegibles.

AL PREPARARSE PARA UNA TORMENTA DE CEREBRO, ES NECESARIO DETERMINAR EL LUGAR DE SU REALIZACIÓN (“MESA REDONDA”), Y LOS PARTICIPANTES. LA COMPOSICIÓN MÁS EXITOSA DE UN GRUPO ES DE 4 A 12 PERSONAS, Y PARA RESOLVER EL PROBLEMA ES NECESARIO INVITAR TANTO A ESPECIALISTAS COMO A NO ESPECIALISTAS: LA PRÁCTICA DEMUESTRA QUE LAS IDEAS MÁS VALIOSAS PERTENECEN EN LA MAYORÍA A LAS PERSONAS QUE SON ESPECIALISTAS EN UN ESPECÍFICO CAMPO, PERO INDIRECTAMENTE RELACIONADO CON EL PROBLEMA RESUELTO. TORMENTA CEREBRAL "REVERSA" O "COLLAPSE BRAIN ATTACK", COMO MÉTODO RECUERDA MUCHAS IDEAS FORMULADAS CONVENCIONALES DE "ATAQUE CEREBRAL". LAS DIFICULTADES EN ESTE PROCESO ESTÁN ASOCIADAS A LA NECESIDAD DE UNA CORRECTA ACTITUD DE LOS PARTICIPANTES ENTRE SÍ. HABITUALMENTE EN LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTE MÉTODO, LOS PARTICIPANTES DEBEN NO SÓLO ENCONTRAR LA MAYORÍA POSIBLE DE LOS PUNTOS DÉBILES DE CADA IDEA, SINO TAMBIÉN PROPONER FORMAS DE ELIMINARLOS. ESTE MÉTODO SE UTILIZA GENERALMENTE CUANDO HAY SUFICIENCIA DE TIEMPO PERMITIDO PARA RESOLVER EL PROBLEMA. ESENCIALMENTE, ESTE ES UN ATAQUE CEREBRAL EN AYUNA O "PLEGADO". EL ANÁLISIS DE LA ESENCIA DEL MÉTODO BRAIN STORMING CONDUCE A DOS

CONTRADICCIONES DEL MÉTODO BRAIN STORMING EL ANÁLISIS DE LA ESENCIA DEL MÉTODO BRAIN STORMING LLEVA A DOS CONCLUSIONES CONTRADICTORIAS. POR UNA PARTE, PARA DESARROLLAR UNA IDEA EN LA ETAPA DE GENERACIÓN, DEBE SER CRITICADA, Y LA CRITICA ESTÁ PROHIBIDA POR LAS REGLAS DE LA TORMENTA. POR OTRO - PARA DIRIGIR LA SOLUCIÓN EN UN SENTIDO, ES NECESARIO GESTIONARLA, Y LA ESENCIA DEL MÉTODO ESTÁ EN LA GENERACIÓN CAÓTICA DE IDEAS.

EL MÉTODO SYNECTICS QUITA LAS CONTRADICCIONES MARCADAS, DONDE LA TORMENTA ES REALIZADA POR UN GRUPO PERMANENTE CON UNA COMPOSICIÓN ESPECIALMENTE SELECCIONADA. W. GORDON (EL AUTOR DEL MÉTODO) EN 1960 PRESENTÓ UNA BÚSQUEDA CONSCIENTE DE ANALOGÍAS DENTRO DE UN PROCEDIMIENTO PARTICULAR EN 1960 PRESENTÓ UNA BÚSQUEDA CONSCIENTE DE ANALOGÍAS DENTRO DE UN PROCEDIMIENTO PARTICULAR. EL PROPÓSITO DE LAS ANALOGÍAS ES ROMPER LA CONCEPCIÓN HABITUAL DE LAS COSAS CONOCIDAS, PARA MIRAR DE NUEVO EL “LEGADO DE LAS PALABRAS CONGELADAS” Y LAS FORMAS DE COMPRENDER.

FACTORES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÉTODO SYNECTICS ■ CONSIDERACIÓN DE LA ANALOGÍA DIRECTA DE LOS MÉTODOS UTILIZADOS EN OTROS CAMPOS DE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA; ■ LA ANALOGÍA PERSONAL, O EMPATÍA, SUGIERE “COMENZARSE” EN LA IMAGEN DEL OBJETO EN CONSIDERACIÓN, PARA SENTIR SU ESTADO Y EN BASE A LOS PROPIOS SENTIMIENTOS OFRECER LA OPCIÓN DE SOLUCIÓN MÁS ÓPTIMA; ■ ANALOGÍA SIMBÓLICA: ENCONTRAR UNA BREVE DESCRIPCIÓN SIMBÓLICA DE UN PROBLEMA U OBJETO, POR LO GENERAL EN FORMA DE ADJETO COMBINADO CON UN SUSTANTIVO, QUE EN FORMA DE PARADOJA CARACTERIZA LA ESENCIA DEL OBJETO (POR EJEMPLO, CABEZA DE MARTILLO, MADERA EN DECISIONES , PARA COMPLETAR LA RESISTENCIA, ETC.); ■ LA ANALOGÍA FANTÁSTICA PROPONE BÚSQUEDA DE SOLUCIONES EN LA LITERATURA FANTÁSTICA, ASÍ COMO PLANTEAR EL PROBLEMA EN TÉRMINOS DE CUENTOS, MITOS, LEYENDAS.

MÉTODO SINÉCTICO: FINALIDAD Y ESENCIA SE PRETENDE GENERAR ALTERNATIVAS MEDIANTE EL PENSAMIENTO ASOCIATIVO, BUSCAR ANALOGÍAS A LA TAREA ESTABLECIDA Y ES LA SIGUIENTE. 1. SE FORMA UN GRUPO DE 5 7 PERSONAS CON PENSAMIENTO FLEXIBLE, EXPERIENCIA, COMPATIBILIDAD PSICOLÓGICA, SOCIEDAD, MOVILIDAD. 2. SE DESARROLLAN HABILIDADES PARA EL TRABAJO GRUPAL CONJUNTO. 3. NO SÓLO SE RECORTAN LAS SOLUCIONES SIMILARES CONOCIDAS, SINO TODAS LAS SOLUCIONES POSIBLES E IMPOSIBLES (FANTÁSTICAS). 4. ESTÁ PROHIBIDO DISCUTIR LAS PROS Y DESVENTAJAS DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO. 5. TODOS PUEDEN DEJAR DE TRABAJAR EN CUALQUIER MOMENTO SIN EXPLICACIÓN DE MOTIVOS. 6. EL PAPEL DEL LÍDER SE TRANSMITE PERIÓDICAMENTE A OTROS MIEMBROS DEL GRUPO.

ETAPAS DEL MÉTODO SYNECTICS EL TRABAJO DEL GRUPO SE ENCUENTRA EN DOS ETAPAS. EL OBJETIVO DE LA PRIMERA ETAPA ES HABILIZAR LO INSÓLITO. PARA ESTA COSA, AL GENERALIZAR SITUACIONES DIFERENTES, EL PROBLEMA U OBJETO INUSUAL SE COLOCA CON EL MÉTODO DE LAS ANALOGÍAS EN UN CONTEXTO FABLADO, Y SU FAMILIARIDAD DESAPARECE. DESPUÉS DE ESTO, COMIENZA LA SEGUNDA ETAPA, CUYO OBJETIVO ES HACER LO NORMAL ÚNICO (VOLVER AL PROBLEMA ORIGINAL).

SECUENCIA DE SOLUCIÓN DEL PROBLEMA 1) FORMULACIÓN DEL PROBLEMA; 2) PURIFICACIÓN DE SOLUCIONES OBVIAS - UNA DISCUSIÓN EN LA QUE LOS MIEMBROS DEL GRUPO EXPLICAN SUS OPINIONES SOBRE SOLUCIONES OBVIAS QUE PUEDEN HACER ALGO MÁS QUE UNA SIMPLE COMBINACIÓN DE SOLUCIONES EXISTENTES (ESTA TORMENTA DE CEREBRO DE LA ETAPA NAPO PASÓ); 3) CONVERTIR LO INUSUAL EN HABITUAL - BÚSQUEDA DE ANALOGÍAS QUE PERMITAN EXPRESAR EL "PROBLEMA ASIGNADO" EN TÉRMINOS BIEN FAMILIAR A LOS MIEMBROS DEL GRUPO DE EXPERIENCIA LABORAL FÍSICA LEYES Y ACUERDOS SE PERMITE IGNORAR); 4) EL PROBLEMA, COMO SE ENTIENDE - SE DEFINEN LAS PRINCIPALES DIFICULTADES Y CONTRADICCIONES QUE OBSTRUYEN LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA; 5) PREGUNTAS DIRECTIVAS - EL PRESIDENTE PROPONE DAR UNA DECISIÓN UTILIZANDO UNO DE LOS TIPOS DE ANALOGÍAS. LOS MIEMBROS DEL GRUPO PIERDEN CADA PREGUNTA ORIENTADORA DE FORMA LIBRE.

EL MÉTODO DELPHI SE UTILIZA CON FRECUENCIA IMPOSIBLE. EN LOS CASOS EN QUE LA REUNIÓN DEL GRUPO DE CONFORMIDAD CON EL PROCEDIMIENTO NO SE PERMITE A LOS MIEMBROS DEL GRUPO REUNIRSE E INTERCAMBIAR OPINIONES SOBRE EL PROBLEMA A RESOLVER, SE GARANTIZA LA INDEPENDENCIA DE OPINIONES. EL PROCEDIMIENTO ES EL SIGUIENTE. 1. SE SUPONE QUE LOS MIEMBROS DEL GRUPO RESPONDERÁN A UNA LISTA COMPLETA DE PREGUNTAS FORMULADAS EN DETALLES SOBRE EL PROBLEMA EN CONSIDERACIÓN. 2. CADA PARTICIPANTE RESPONDE A LAS PREGUNTAS DE MANERA ANÓNIMA. 3. LOS RESULTADOS DE LAS RESPUESTAS SE RECOGEN EN EL CENTRO Y SE ELABORA UN DOCUMENTO INTEGRAL SOBRE LOS RESULTADOS DEL PROCESAMIENTO DE LAS RESPUESTAS, 4. CADA MIEMBRO DEL GRUPO RECIBE UNA COPIA DEL DOCUMENTO. 5. LA LECTURA DEL DOCUMENTO (ANÁLISIS DE LAS PROPUESTAS DE OTROS INTEGRANTES DEL GRUPO) PUEDE CAMBIAR LA OPINIÓN DE ALGUNOS PARTICIPANTES DEL GRUPO SOBRE POSIBLES SOLUCIONES. 6. LAS ETAPAS 3 A 5 SE REPETIRÁN LAS VECES QUE SEA NECESARIO PARA LOGRAR UNA SOLUCIÓN ACORDADA. ESTE MÉTODO ES APLICABLE CUANDO NO HAY LÍMITE DE TIEMPO PARA DESARROLLAR UNA DECISIÓN Y LAS DECISIONES SE TOMAN POR EXPERTOS.

MÉTODO DE ASOCIACIONES EN EL MÉTODO DE GENERACIÓN DE ASOCIACIONES DE IDEAS LAS FUENTES PRINCIPALES SON FUENTES ALEATORIAS ELEGIDAS POR EL CONCEPTO, SURGEN ASOCIACIONES Y METÁFORAS. POR EJEMPLO, ASOCIACIONES A LA PALABRA "HIELO": VIDRIO (FRITTLE, TRANSPARENTE, ZAPATILLA, ETC.), NEG (HIELO - UN DERIVADO DE LA NIEVE, SI EL ÚLTIMO SE VIERTA CON AGUA EN LA ESCARCHA), ACEITE (THELTS, COMO EL HIELO ). SIGUIENTE - LA SIGUIENTE ASOCIACIÓN: MANTEQUILLA - CUCHILLO - HOJA ESTRECHA! QUIZÁS OTRA CADENA DE ASOCIACIONES: VIDRIO - CORTADOR DE VIDRIO (ROTO) - OTRA VEZ FRÁGIL. OTRA OPCIÓN: HIELO - NIEVE HÚMEDA CONGELADA - SE DERRITE BAJO EL SOL - CUERPO ABSOLUTAMENTE NEGRO - AGUA - ALMOHADA DE AGUA. PARA LA APARICIÓN DE ASOCIACIONES Y LA GENERACIÓN DE IDEAS, ES VENTAJA UTILIZAR DIVERSAS METÁFORAS, POR EJEMPLO, LA METÁFORA DEL MISTERIO (LA SALA ESTÁ LLENA DE GENTE - UN PEPINO). LA TECNOLOGÍA DE LA LIBRE ASOCIACIÓN SE BASA EN PRINCIPIOS COMO LA LIBRE ASOCIACIÓN, EL ANTICONFORMISMO, EL ANÁLISIS CRÍTICO TARDÍO.

MÉTODO DE ANÁLISIS MORFOLÓGICO EL MÉTODO SE BASA EN LA COMBINACIÓN DE ELEMENTOS SELECCIONADOS O SUS CARACTERÍSTICAS EN EL PROCESO DE BÚSQUEDA DE SOLUCIONES A PROBLEMAS. DENTRO DE ESTE MÉTODO, TODOS LOS POSIBLES ELEMENTOS DE LOS QUE PUEDE DEPENDER LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA, SE LISTAN LOS POSIBLES VALORES DE ESTOS ELEMENTOS, Y LUEGO LLEGA EL PROCESO DE GENERAR ALTERNATIVAS POR VERANO DE TODAS LAS POSIBLES COMBINACIONES ESTOS VALORES. POR PRIMERA VEZ SE UTILIZÓ EL MÉTODO PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS TÉCNICOS EN 1942, CUANDO F. ZWICKY COMENZÓ A DESARROLLAR MOTORES COHETE EN LA EMPRESA "AERODEMN ENGINEERING CORPORATION".

EL MÉTODO DE ANÁLISIS MORFOLÓGICO CONSTRUCCIÓN DE MATRICES MORFOLÓGICAS PERMITE ORIENTARSE DE FORMA MÁS RÁPIDA Y PRECISA EN LA VARIEDAD DE CONCEPTOS Y FACTORES. LA CLASIFICACIÓN ES UNO DE LOS ELEMENTOS MÁS IMPORTANTES DE LA ACTIVIDAD CREATIVA. AL UTILIZAR ESTE MÉTODO, EL OBJETO TÉCNICO DEBE DIVIDIRSE EN PARTES FUNCIONALES (CARACTERÍSTICAS FUNCIONALMENTE MORFOLÓGICAS), SIN LAS CUALES EL OBJETO NO REALIZARÁ SUS FUNCIONES. LUEGO, DEBE ESCRIBIR LAS CARACTERÍSTICAS MORFOLÓGICAS POR SEPARADO Y REGISTRAR INFORMACIÓN SOBRE ELLAS (OPCIONES DE IMPLEMENTACIÓN) SIN RELACIÓN CON EL OBJETO (PRODUCTO), es decir, APLICAR LAS CARACTERÍSTICAS MORFOLÓGICAS A OTROS PRODUCTOS ANÁLOGOS.

MÉTODO DE ESCENARIOS LOS ESCENARIOS SON DESCRIPCIONES ALTERNATIVAS HIPOTÉTICAS DE LO QUE PUEDE SUCEDER EN EL FUTURO. ESCENARIOS MODELOS RAZONABLES DEL FUTURO, UNA HISTORIA ESPECIAL SOBRE LO QUE PASARÁ, SLI. . . » . « SUELEN DESARROLLARSE VARIOS ESCENARIOS: OPTIMISTA, POSIMISTA E INTERMEDIO. ANTES DE DESARROLLAR EL ESCENARIO, SE DESARROLLAN LISTAS DE FACTORES QUE AFECTAN EL CURSO DE LOS EVENTOS Y LOS RECURSOS DISPONIBLES. LA BÚSQUEDA DE SOLUCIONES NO ESTÁNDAR DE UN NUEVO PROBLEMA SE REALIZA MEDIANTE MÉTODOS DE GENERACIÓN DE ALTERNATIVAS. LA PREFERENCIA COMPARATIVA DE DIFERENTES ALTERNATIVAS SE EVALUA MEDIANTE EL MÉTODO PARA DETERMINAR LAS CALIFICACIONES O MÉTODOS PARA CONFORMAR SISTEMAS DE EVALUACIÓN, QUE INCLUYE CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESCALA DE MEDICIÓN DE CRITERIOS, REGLAS PARA SELECCIÓN DE LAS ALTERNATIVAS MÁS PREFERIBLES. ESTE MÉTODO SE UTILIZA CUANDO EL OBJETIVO NO ES CLARO Y SÓLO EXISTE EL ESTADO INICIAL DEL SISTEMA. LOS EVENTOS DEL NIVEL DE DESCOMPOSICIÓN MÁS BAJO ESTÁN CLASIFICADOS POR PREFERENCIA Y PROBABILIDAD DE OCURRENCIA. LA OPCIÓN DE MAYOR PREFERENCIA ES EL OBJETIVO DEL SISTEMA.

EL MÉTODO DE GORDON EL MÉTODO ASUME QUE LOS PARTICIPANTES EN EL TRABAJO EN GRUPO NO SABEN DE ANTEMANO QUÉ PROBLEMA SERÁ DISCUTIDO, POR LO TANTO NO ESTÁN LIMITADOS POR LOS PATRONES HABITUALES. LÍDER EN LAS PALABRAS MÁS GENERALES EXPLICA ALGÚN CONCEPTO RELACIONADO CON EL PROBLEMA CONSIDERADO. LOS PARTICIPANTES EXPRESAN SUS IDEAS PARA LA "ACELERACIÓN", LUEGO, BAJO LA DIRECCIÓN DEL LÍDER, SE REFINA EL CONCEPTO INICIAL. DESPUÉS DE ESTO SE REVELA EL MISMO PROBLEMA POR EL CUAL SE INICIA LA DISCUSIÓN. COMO RESULTADO, LOS PARTICIPANTES YA "CALENTADOS" COMIENZAN A EXPRESAR PROPUESTAS TOTALMENTE CONCRETAS Y PENSAR EN CÓMO IMPLEMENTARLAS.

MÉTODO DE DISCUSIÓN DIRIGIDA LA ESENCIA DEL MÉTODO ES TENER UNA REUNIÓN DIRIGIDA POR EL FADE PARA INVOLUCRAR A TODOS LOS PARTICIPANTES EN UNA DISCUSIÓN ABIERTA E INTERESADA Y NO DEJAR QUE LA REUNIÓN SE DESARROLLE EN UNA SERIE DE RESPUESTAS PASIVAS A LAS PREGUNTAS. LA DIFERENCIA DEL MÉTODO BRAIN ATTACK Y EL MÉTODO GORDON ES QUE LOS PARTICIPANTES PREPARAN PREVIAMENTE SU PUNTO DE VISTA SOBRE EL PROBLEMA A RESOLVER. ESTO ES BUENO Y MALO. BUENO PORQUE CADA UNO PUEDE PREPARARSE SERIAMENTE PARA LA DISCUSIÓN, EVALUAR LENTAMENTE LOS PROS Y LOS CONTRAS, SI ES NECESARIO, APLICAR MÉTODOS HEURÍSTICOS INDIVIDUALES DE PRODUCCIÓN DE IDEAS. MAL PORQUE EL QUE LLEGA A UNA SOLUCIÓN ENTONCES SERÁ DIFÍCIL RECHAZARLA.

EL MÉTODO DE PREGUNTAS DE CONTROL LA ESENCIA DEL MÉTODO ES QUE LA GENERACIÓN DE OPCIONES DE DECISIÓN ES COMO "GUIADA" POR LISTAS DE PREGUNTAS DE CONTROL (GUÍA) QUE SON COMPILADAS POR DISTINTOS PARTICIPANTES O EXPERTOS. ESTAS SUELEN SER PREGUNTAS GENERALES: “¿Y SI TODO SE INVIERTE? ; ¿Y SI CAMBIAS EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA? ; ¿Y SI TOMA OTRO MATERIAL O CAMBIA LA FORMA DEL OBJETO? » LOS PARTICIPANTES DE LA DISCUSIÓN RESPONDEN ESTAS PREGUNTAS POR ESCRITO (MUY BREVE) Y SE LAS PASAN AL AMIGO ALREDEDOR DEL CÍRCULO. POR LO TANTO, TODOS CONOCEN LAS OPCIONES DE SOLUCIÓN DE TODOS Y DAN SUS OPINIONES SOBRE ESTA CUENTA. POR LO TANTO, LAS DECISIONES SE ACUMULAN EN UNA HOJA DE CADA PARTICIPANTE DE LA DISCUSIÓN. NO REPITA ESTO. PAG

MÉTODO INTEGRAL MÉTODO "ETRA" M COMBINA TÉCNICAS INDIVIDUALES DE BRAIN STORMING, SINÉCTICAS, TABLAS MORFOLÓGICAS Y EL MÉTODO DE ANALOGÍAS. EL MÉTODO ANALÓGICO DEL "METRO" CONSTA DE SEIS FASES. 1. SE ESTABLECE LA TAREA EN LA FORMULACIÓN DESEADA, Y EL LÍDER LLAMA A LOS PARTICIPANTES A UNA LIBRE DISCUSIÓN DEL PROBLEMA (EL OBJETIVO ES FAMILIARIZAR A LOS PARTICIPANTES CON LA ESENCIA DEL PROBLEMA). 2. LA VISIÓN ORIGINAL DEL PROBLEMA ESTÁ “DIVIDIDA” EN LOS MÁS DIVERSOS ASPECTOS: SOBRE EL OBJETO, SUJETO, SUJETO, RELACIONES (EL PROBLEMA ESTÁ “MASTICADO”). 3. REVISIÓN DE LA FORMULACIÓN ORIGINAL DEL PROBLEMA E INTENTO DE UN NUEVO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (SE AMPLIA EL PROBLEMA Y SE SIMPLIFICA SU PLANTAJE). 4. DESARROLLO DE ANALOGÍAS EN UN NUEVO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, QUE PERMITA DIVIDIRLO EN UN NÚMERO DE SUBPROBLEMAS 5. BÚSQUEDA LIBRE DE ANALOGÍAS Y ASOCIACIONES LO MÁS FANTÁSTICAS Y LIGERO POSIBLE (FASE DE "VUELO LIBRE"). 6. VUELVA AL PROBLEMA ORIGINAL Y LAS ANALOGÍAS PROPUESTAS SE "TRADUCEN" AL LENGUAJE DE LOS TÉRMINOS COMERCIALES.

MÉTODO DEL ÁRBOL DE METAS ESTE MÉTODO SE DESARROLLA SOBRE LA BASE DE UN ANÁLISIS SISTEMATICO DE SITUACIONES PROBLEMA E IMPLICITA LA UTILIZACIÓN DE UNA ESTRUCTURA JERÁRQUICA OBTENIDA POR LA DIVISIÓN DE UNA META GENERAL EN SUBMETAS. EL ÁRBOL DE METAS ES CREADO PARA ANALIZAR LA SITUACIÓN PROBLEMA Y VISUALIZAR LOS RESULTADOS DE DICHO ANÁLISIS. LA IDEA DE DESARROLLAR EL ÁRBOL DE METAS PERTENECE AL INVESTIGADOR ESTADOUNIDENSE CHURCHMAN, QUIEN APLICA DICHO ENFOQUE AL ESTUDIO DE LOS PROBLEMAS DEL DESARROLLO DE LA INDUSTRIA. EN ESTE CASO EL ÁRBOL DE METAS ES UN GRÁFICO CONEXO SIN CICLOS, POR LO QUE ES POSIBLE LA SIGUIENTE DEFINICIÓN. EL ÁRBOL DE LAS METAS ES UN GRÁFICO QUE EXPRESA LA SUBORDINACIÓN Y LAS RELACIONES DE LOS ELEMENTOS QUE SON LAS METAS Y LOS RECURSOS. AL CONSTRUIR EL ÁRBOL DE METAS, LAS TENDENCIAS EN EL DESARROLLO ESPERADO DE EVENTOS SON DETERMINADAS POR PRONÓSTICOS EXPERTOS. LA DETERMINACIÓN DE LOS PRINCIPALES FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO DE LA SITUACIÓN SE PRODUCE MEDIANTE EL MÉTODO DE DESARROLLO DE ESCENARIOS.