R
Institución educativa presupuestaria municipal "Escuela primaria No. 5"
El desarrollo del pensamiento I en niños en edad preescolar y primaria (de 3 a 10 años)
(Ficha ficha de juegos y ejercicios)
Psicólogo educacional
O. A. Shmeleva
Urga 2016
nosotros desarrollamospensamientoAnotación: este manual contiene tareas y ejercicios que, sobre la base de material accesible para los niños, en base a su experiencia de vida, les enseñan a construir juicios correctos, realizar pruebas simples sin dominar primero las leyes y reglas de la lógica, encontrar varias soluciones posibles. , justificar la existencia de cada uno de ellos.
Una cabeza sin mente es como una linterna sin vela.
Proverbio
¿A qué llamamos pensar?
En la vida cotidiana, el pensamiento suele entenderse como un razonamiento verbal. En psicología, este concepto tiene un significado mucho más amplio. Los psicólogos llaman pensamiento a cualquier proceso mental mediante el cual una persona resuelve un problema que se le presenta.
En la vida, hay una gran variedad de tareas, y su solución requiere diferentes tipos de pensamiento. Sin embargo, sucede que el mismo problema se puede resolver de diferentes maneras. Luego, la persona elige la que le resulta más familiar y conveniente. Al estudiar la forma en que una persona actúa para resolver tales problemas, es posible establecer qué tipo de pensamiento ha desarrollado mejor.
Las principales formas de pensamiento que se forman ya en la edad preescolar son el pensamiento visual-efectivo, visual-figurativo y lógico.
■ Pensamiento de acción visual es pensar en acción. Se desarrolla en preescolares en el proceso de acciones con varios objetos, juguetes.
■ Pensamiento visual-figurativo - la principal forma de pensar de los futuros alumnos de primer grado. Tal pensamiento nos permite aislar lo más esencial de los objetos, ver su relación entre sí y la relación de sus partes. El niño aprende a usar varios planes, esquemas.
■ Pensamiento lógico - esta es la capacidad de razonar, sacar conclusiones de acuerdo con las leyes de la lógica. Al final de la edad de 6 años, los elementos del pensamiento lógico apenas comienzan a tomar forma en los niños.
Los componentes operativos del pensamiento son operaciones mentales: análisis, síntesis, comparación, abstracción, generalización, clasificación.
Prueba "Acomodar la casa"
Esta prueba le permite evaluar las características del pensamiento del niño. Revela habilidades y destrezas combinatorias. Con su ayuda, puede identificar cuánto sabe el niño cómo planificar sus actividades y controlar su resultado.
Tarea para el niño:
- Mira esta casa. Tiene seis plantas. Hay tres habitaciones en cada piso. Tres inquilinos viven en cada piso: una garrapata, un punto y una varita. (Dibuje un punto, una marca y una varita al lado de la casa). Todos están en su propia habitación. El piso más alto, el sexto, ya está poblado así: un punto, un tic, un palo. Poblamos juntos el quinto piso, de modo que el orden de asentamiento en el quinto piso sea diferente, no el mismo que en el sexto piso.
Entonces, el punto logró ingresar a la primera habitación. ¿Cómo se alojará el resto de los residentes? Cuatro pisos más quedaron deshabitados. Los inquilinos fueron ordenados de manera que todos los pisos se ocuparan de manera diferente y que no se repitiera el orden de asentamiento del quinto y sexto piso.
Resultado
Es genial si el niño hizo frente a la tarea por sí solo.
Si completó correctamente solo dos o tres opciones, esto tampoco es malo, sin embargo, el resultado debe verse cómo el niño completó esta tarea.
Implementación ideal:
Ejercicios para el desarrollo del pensamiento (lógica)
El niño debe haber desarrollado todo tipo de pensamiento: práctico-efectivo, visual-figurativo, verbal-lógico. Sólo el desarrollo de todos los tipos de pensamiento en su unidad puede proporcionar un reflejo correcto y suficientemente completo de la realidad.
Esta sección contiene tareas y ejercicios que, sobre la base del material disponible para los niños, en base a su experiencia de vida, les enseñan a construir juicios correctos, realizar pruebas simples sin dominar primero las leyes y reglas de la lógica, encontrar varias soluciones posibles, justificar la existencia de cada uno de ellos.
El desarrollo del pensamiento lógico del niño ayudará a las tareas que enseñarán:
describir las características de los objetos;
clasificar objetos por color, forma, tamaño, según su función en la vida;
comparar objetos entre sí;
reconocer objetos por signos dados;
determinar la secuencia de eventos;
generalizar;
para dar definiciones a ciertos conceptos, a otros.
Consejo útil
Para mejorar la actividad cerebral, haz el ejercicio con tu hijo"Sacudida de la cabeza".Este ejercicio estimula los procesos de pensamiento.
Siéntate donde te sientas cómodo.
Respira profundamente, relaja los hombros, deja caer la cabeza hacia adelante.
Mueva lentamente la cabeza de lado a lado mientras su respiración libera la tensión.
El mentón dibuja una línea de pecho ligeramente curvada mientras el cuello se relaja.
Realizar30 segundos.
Ejercicios para desarrollar la capacidad de analizar (comparar, generalizar)
Ejercicio 1. "Tercero alimento"
Un ejercicio sobre el desarrollo de procesos de pensamiento de generalización destacando las características existentes.
Manzana, cereza, tomate.
Hora, kilogramo, minuto.
Cabra, vaca, ternera.
Sombrero, bufanda, gorra.
Jabón, escoba, toallita.
Lápiz, vaso, cuchara.
Olla, bolso, maleta.
Salchicha, leche, martillo.
TV, nevera, sofá.
Gato, perro, lobo.
Consejo útil
Al realizar estos ejercicios, pídale al niño que justifique su elección, para probar su punto de vista.
No lo olvides: la pregunta principal es ¿por qué crees eso?
Ejercicio 2. "Fila semántica"
¿Cuál será la cuarta palabra?
Zorro - agujero, oso - ...(guarida)
Hospital - tratamiento, escuela -....(educación)
Azúcar- limón dulce - ...(agrio)
Peces - agua, pájaro - ...(cielo)
Pato - patito, pollo - ...(polluelo)
Los pájaros son plumas, los animales son...(lana)
Otoño - invierno, lluvia - ...(nieve)
Cacerola - cucharón, plato - ...(cuchara)
Chaqueta - castillo, abrigo de piel - ...(botón)
Tibio - agua, helado - ...(hielo)
Ejercicio 3. "Confusión"
¿Qué debe poner en su maletín (mochila)?
Ejercicio 4 "Dividir el todo en partes"
Dígale al niño las palabras (por ejemplo, roble, zorro, manzanilla, naranja, cebolla, bosque, automóvil, etc.)
Tarea para el niño:
- Elija cualquier palabra (sujeto). Ahora comparte; este artículo está en pedazos.
Por ejemplo, un roble es un todo, y las partes son un tronco, ramas, ramitas, hojas, etc.
Pídale al niño que primero diga en voz alta las partes del todo, y cuando complete la tarea rápidamente, complique el ejercicio.
Deje que el niño divida mentalmente el objeto en partes y dibuje palos en papel: cuántas partes, la misma cantidad de palos.
■ El niño mostrará un buen resultado si nombra 10-15 partes en tres minutos.
Ejercicio 5 "Casa"
Observa atentamente los dibujos. ¿Qué casa, en tu opinión, está dibujada correctamente? Explica tu elección.
Recuerde: posicionar correctamente el dibujo en la hoja significa componer el dibujo (ver ilustración No. 21).
Ejercicio 6 "Comparar"
Encuentra un error que sea diferente de todos los demás. ¿Cómo es diferente?
Encuentra tazas a juego.
Ejercicios para el desarrollo de la representación figurativa (pensamiento)
Ejercicio 1. "Resolviendo los acertijos"
Un acertijo (una representación alegórica de objetos o fenómenos de la realidad) es una especie de prueba de ingenio. Desarrolla, activa la actividad mental, obligándonos a ver lo extraordinario en lo ordinario, y lo ordinario en lo insólito.
Adivinar acertijos es una tarea para la designación de objetos, que forma en los niños la capacidad de "ver" un objeto mediante la designación verbal de sus características.
Enseñar a los niños a adivinar acertijos significa enseñarles a correlacionar la forma del habla de la descripción con la forma gráfica.
Al adivinar un acertijo, el niño debe explicar por qué dio esa respuesta.
Si el niño dio una explicación incompleta, entonces el adulto debe complementar su respuesta.
Es recomendable usar acertijos con imágenes, ya que mirar la imagen ayuda al niño a analizar el significado del acertijo.
Tarea para el niño:
- Reconocer el sujeto de acuerdo con los signos dados.
Adivina que es:
Él mismo escarlata, azúcar,
El caftán es verde, de terciopelo.
(Sandía)
Consejo útil
Los acertijos deben pronunciarse claramente, claramente, con énfasis lógico, haciendo una pausa.
Consejo útil
A los niños les encanta el juego "¿Quién sabe más?". Pídale al niño que diga lo que sabe sobre el azúcar (limón, manzana, etc.). Organice una competencia con él: quién nombrará más los signos de este objeto (color, sabor, tamaño, forma).
Al jugar este juego, desarrollas el pensamiento imaginativo del niño.
Ejercicio 2. "Colecciona una imagen"
Corte cualquier imagen en pedazos, deje que el niño se ensamble, "trate".
Consejo útil
El siguiente ejercicio es muy útil para el desarrollo del pensamiento figurativo, la memoria y la atención del niño: pídale que haga una lista de los objetos a su alrededor que son redondos (cuadrados, triangulares, etc.).
Los elementos se pueden enumerar por color (verde, rojo, azul, etc.) o tamaño (grande, pequeño, muy pequeño, etc.).
Este ejercicio se puede hacer en cualquier momento y en cualquier lugar.
Ejercicios para el desarrollo del pensamiento lógico.
Ejercicio 1. "Determinación de la secuencia de eventos"
1. Dime, ¿qué hiciste con la manzana? Muestre una imagen de una manzana entera. ¿Cómo representó el artista lo que le sucedió a la manzana?
2. Frente al niño, coloque arbitrariamente 3-4 imágenes conectadas por una sola trama. Invítelo a ordenarlos en el orden de las acciones reflejadasVtramar, componer una historia (ver ilustración No. 22).
Consejo útil
Considere con su hijo varias imágenes, fotografías, escenas reales de la vida.
Pídale al niño que adivine qué sucedió antes del evento que el niño ve en la imagen. Pregunte qué pasará después.
Tales conversaciones contribuirán a la formación de la observación en el niño, la capacidad de prever eventos, de encontrar las causas de ciertos fenómenos en la vida.
Ejercicio 2. "Buscar patrones"
Opción 1.
Continúa la lista de palabras.
¿Cómo puedes nombrar los siguientes elementos en una palabra?
Marzo, Abril, Mayo, Junio... -meses .
Pan, leche, embutidos, pasta... -productos .
Mesa, silla, armario, sofá... -muebles .
Manzanilla, aciano, diente de león, ranúnculo... -flores silvestres .
Zapatos, botas, botas de fieltro, sandalias... -zapatos.
Nevera, plancha, aspiradora, TV... -electrodomésticos.
Rosa, clavel, aster, tulipán... -flores de jardin
Lápiz, bolígrafo, libreta, estuche... -Suministros escolares.
Compota, papilla, borscht, pan... -alimento.
Plato, taza, cuchara, vaso... -platos.
Coche, muñeco, cubos, pirámide... -juguetes
Martillo, hacha, sierra, pala... -herramientas.
Roble, abedul, álamo temblón, arce... -árboles.
Opcion 2.
Considere cada línea y cada columna. ¿Cuál es la regla aquí? Encuentra un patrón en la disposición de las figuras. Dibuja la figura que falta.
Opción 3.
Piensa en qué figuras no están en las celdas. Dibújalos y coloréalos para hacer una hermosa alfombra.
Opción 4.
Continuar el patrón (fila).
Considere el patrón que se inicia en la hoja. Encuentra un patrón. Dibuja el mismo patrón hasta el final de la línea.
Ejercicio 3 "Respuestas en preguntas logicas (situaciones)"
Ejemplos de preguntas:
¿Cuál es la diferencia entre una taza y un vaso?
¿Por qué nieva en invierno y no en verano?
¿Cómo se llama la madre de tu madre?
¿Cuándo se puede ir en trineo, en invierno o en verano?
¿Cómo se llama el lugar donde se vende el pan?(Tratar, cortar, coser)
¿Qué debe hacer un peatón en un semáforo en rojo? ¿Por qué?
Qué palabras tienen significados opuestos:
Grande - empezar - alto - tomar - ... etc.
¿Cuándo desayunas, por la mañana o por la noche?
¿Cuántos extremos tienen dos palos?
¿En qué se parecen un árbol y un arbusto? ¿En qué se diferencian?
Palabras de comparación:maletín y bolso, bolígrafo y lápiz, cuaderno y libro, etc.
Situaciones de ejemplo:
1. Hay dos carneros. Uno mira a la izquierda, el otro a la derecha. ¿Se ven?
2. 5 manzanas crecen en un pino. Una manzana cayó. ¿Cuántas manzanas quedan por crecer en un pino?
3. Escuche una historia sobre un patito: “De alguna manera, una cabra se acercó a un patito en el césped. “Ay, qué pequeño eres”, le dijo al patito. El patito se escapó de la cabra y escucha: un escarabajo zumba en la hierba: "¡Guau, qué patito más grande!". El patito pensó: “¿Soy grande o pequeño?” Ayuda al patito a responder esta pregunta.
4. Se hierve un huevo durante 4 minutos. ¿Cuántos minutos tomará hervir 2 huevos?
5. 3 pájaros estaban posados en una rama. Dos pájaros han volado. ¿Cuántos pájaros han volado?
6. Vova se despertó por la mañana y vio a través de la ventana un cielo azul, un sol brillante. Exclamó sorprendido: “¡Mamá, y hace poco hubo una fuerte lluvia!”. Ahora responda la pregunta: "¿Cómo supuso Vova que estaba lloviendo, porque estaba profundamente dormido en ese momento?"
7. Sasha se vistió para ir a la escuela. Mamá se acercó a la ventana cerrada, miró hacia la calle y dijo: “¡Qué viento tan fuerte! Vistete para el frío." Responda a la pregunta: "¿Cómo supo mamá que había un fuerte viento afuera, porque la ventana estaba cerrada?".
8. Afuera soplaba un fuerte viento y llovía. Sasha se sentó en la habitación y miró las imágenes de los libros. Quería caminar, pero con ese clima no se puede caminar. Papá entró en la habitación, se acercó a la ventana, se asomó y dijo: “¡Qué lluvia tan fuerte! Pero prontoÉlCuando termine, ve a dar un paseo". Responde a la pregunta: “¿Cómo supo papá que la lluvia terminaría pronto?”.
Ejercicio 4
Colorea las bolas grandes para que la bola pequeña esté entre el amarillo y el rojo y el verde al lado del rojo.
Ejercicio 5
Señale al loro que sostiene la tarjeta con la respuesta correcta.
Ejercicio 6 "Proverbios"
Un adulto ofrece proverbios simples. El niño debe dar su propia explicación del significado de los proverbios. A veces un niño puede dar múltiples explicaciones. La tarea de los adultos es escuchar atentamente al niño y luego aclarar el significado del proverbio.
El proverbio enseña a pensar y reflexionar, escuchar y escuchar.
El proverbio desarrolla y enriquece el discurso.
En proverbios sabiduría y belleza.
lista indicativa proverbios para niños en edad preescolar
Sobre la enseñanza
El aprendizaje es luz, la ignorancia es oscuridad.
El pájaro es de plumaje rojo, y el hombre de saber,
El aprendizaje es belleza, la ignorancia es simplicidad.
La repetición es la madre del aprendizaje.
Donde hay aprendizaje, hay habilidad.
El aprendizaje y el trabajo conviven.
Son recibidos por la ropa, pero escoltados por la mente.
El mundo está iluminado por el sol y el hombre, por el conocimiento.
Una mente sin un libro es como un pájaro sin alas,
Primero piensa, luego haz.
Sobre el trabajo, el trabajo
Por el trabajo y el amo saber.
Fácil de romper, difícil de hacer.
Cada obra está iluminada por el amor.
Quien es el primero en el parto, la gloria está en todas partes,
Los ojos tienen miedo, pero las manos están haciendo.
Vivir sin trabajo es solo fumar el cielo,
La paciencia y el trabajo lo triturarán todo.
Más acción, menos palabras.
No seas perezoso, trabaja duro.
Diviértete, juega, pero conoce el negocio.
Acerca de la habilidad
Las manos expertas no tienen miedo al trabajo.
Intente lo que intente, se regocijará.
La obra alaba al maestro.
Hay paciencia, habrá habilidad,
El trabajo del maestro tiene miedo.
No golpeará la cara en la suciedad.
Negocios - tiempo, diversión - hora.
Para no cometer un error, no se apresure.
Siete veces miden el corte una vez.
Sobre el libro y los beneficios de la lectura
Una casa sin un libro es como sin ventanas.
Elige un libro como eliges a un amigo.
En el libro, no busques letras, sino pensamientos.
El libro es tu amigo, sin él es como sin manos.
El conocimiento es el sol, el libro es la ventana.
El libro ayudará en el trabajo, ayudará en los problemas.
Quien lee mucho sabe mucho.
No hables de lo que leíste, sino de lo que entendiste.
Juegos para el desarrollo del pensamiento.
"Nombra a los vecinos"
El juego desarrolla la velocidad de los procesos de pensamiento.
Reglas del juego.
Los jugadores se sientan en círculo. El conductor lanza la pelota y llama el número de los diez primeros. El jugador que atrapó la pelota llama a los "vecinos" del número.
Complique gradualmente el juego: use los números del segundo (tercero, etc.) diez.
"Hagamos un ramo"
El juego desarrolla en los niños la capacidad de distinguir objetos por tamaño y color.
Para el juego, necesitarás dibujos de flores de diferentes tamaños (se pueden recortar de postales, papel de colores).
Reglas del juego.
El conductor se ofrece a hacer un ramo de flores, colocando las flores más grandes debajo y las pequeñas arriba.
- el número de flores en cada ramo;
- el número de flores blancas (rojas);
- el número de margaritas (rosas, claveles);
- el número de flores grandes (pequeñas), etc.
"bolas de colores"
Reglas del juego.
Los jugadores se sientan en círculo. El conductor lanza una pelota roja, los niños nombran objetos animados. El conductor lanza una pelota azul, los niños nombran objetos inanimados.
Juega el juego de la misma manera"Números y letras".
"Uno es Muchos"
El juego está dirigido a desarrollar la velocidad de pensamiento.
Reglas del juego.
Los jugadores se sientan en círculo. El conductor lanza la pelota y dice la palabra en singular. El jugador que atrapó la pelota se la devuelve al conductor, llamando esta palabra en plural.
"Piedra - algodón"
Reglas del juego.
Los jugadores se dividen en dos equipos: "piedra" y "algodón". El líder llama palabras que comienzan con la letra B. Si el sonido B es sólido, entonces el comando "piedra" aplaude. Si es suave, entonces el comando "algodón".
Juega a este juego con otras letras del alfabeto.
Cambie de movimientos: por ejemplo, levántese, pise fuerte, levante la mano, sacuda la cabeza.
