Oksana Popova

Calentamiento de sonido

Al comenzar a trabajar en la formación de la pronunciación correcta, es importante asegurarse de que el niño mismo se dé cuenta de la falta de pronunciación. A menudo sucede que los niños captan el significado general de una palabra, sin prestar atención al hecho de que los sonidos individuales se pronuncian incorrectamente. En esta etapa del trabajo, utilizo los siguientes ejercicios.

1. Ejercicio "El más atento"

Instrucción. Mire la imagen y escuche atentamente, ya sea que pronuncie sus nombres correctamente o no. Si la imagen es correcta, levante la mano, si es incorrecta, sacuda la cabeza.

Quiero cancelar eso en una lección, el niño y yo elaboramos una imagen de palabras. Primero trabajamos en palabras en las que el sonido está en primera posición, luego al final y luego en el medio de la palabra.

Tan pronto como el bebé comienza a realizar esta tarea con confianza y correctamente, conduzco un ejercicio más difícil.

2. Ejercicio "Mira, no te equivoques"

Instrucción. Muéstrame lo que digo.

Luego, cuando el niño muestra todas las imágenes con confianza y correctamente, cambiamos los roles, ahora el niño llama y yo muestro, mientras llamo la atención del niño sobre el hecho de que es difícil para mí mostrar la imagen correcta, ya que él lo llama incorrectamente.

Sugiero que el bebé aprenda a pronunciar el sonido [C] correctamente. Cuando el niño está de acuerdo, sugiero jugar el próximo juego.

3. Ejercicios "Bomba", "Canción de agua", "Silbato". Estos ejercicios son similares entre sí.




Instrucción. Escuche atentamente y recuerde el sonido que hace la bomba cuando bombea aire. Representar los movimientos con las manos al inflar neumáticos con una bomba, cuando escuchas el silbato de la bomba, pero no reaccionas a otros sonidos.

Estos ejercicios no se practican todos a la vez en una lección, sino que se introducen gradualmente (un ejercicio por lección). Sígalas hasta que el niño esté seguro de responder a sus preguntas.

Paralelamente al trabajo sobre el desarrollo de procesos fonémicos, se está preparando el aparato articulatorio.

En el aula utilizo el clásico complejo de gimnasia articulatoria para los silbidos. Sin embargo, hacer ejercicios sentados frente a un espejo no es muy interesante para los niños (así es como elaboramos solo ejercicios nuevos, por lo que en mi trabajo uso presentaciones de gimnasia para la Lengua, acompañadas de poesía o música.

gimnasia de articulación

1. "Castigar una lengua traviesa".


sonrisa. Abre la boca. Con calma, coloque la lengua en el labio inferior y, golpeándola con los labios, haga los sonidos de py-py-py. Toque la lengua con los labios varias veces en una exhalación, luego sostenga la lengua ancha en una posición tranquila con la boca abierta, contando del 1 al 5 - 10. Asegúrese de que el niño no retenga el aire exhalado. El labio inferior no debe plegarse ni tirar sobre los dientes inferiores. Los bordes laterales de la lengua tocan las comisuras de la boca.

2. "Panqueque".

La boca está abierta. Labios en una sonrisa. Coloque el borde frontal ancho de la lengua sobre el labio inferior y manténgalo en esta posición contando de 1 a 5 a 10. Asegúrese de que los labios no estén tensos, no se estire en una sonrisa amplia, de modo que el labio inferior no se pliega y no se estira en los dientes inferiores. La lengua no sobresale mucho: solo debe cubrir el labio inferior. Los bordes laterales de la lengua deben tocar las comisuras de la boca.

3. "La lengua pisa los dientes".


La boca está abierta. Labios en una sonrisa. Movimientos del lenguaje:

a) con una lengua ancha, toque los dientes superiores desde afuera, luego desde adentro;

b) con una lengua ancha, toque los dientes inferiores desde afuera, luego desde adentro.

Al realizar, asegúrese de que la lengua no se estreche, la mandíbula inferior y los labios estén inmóviles.

4. "Vamos a cepillarnos los dientes".


La boca está abierta. Labios en una sonrisa. Acaricie los dientes inferiores con la punta ancha de la lengua, moviéndola hacia arriba y hacia abajo. Asegúrese de que la lengua no se estreche, se detenga en el borde superior de los dientes y no vaya más allá, los labios estén en la posición de una sonrisa, la mandíbula inferior no se mueva.

5. "Gorka".

La boca está abierta. Labios en una sonrisa. La punta ancha de la lengua descansa sobre los tubérculos detrás de los dientes inferiores, la parte posterior primero se eleva hasta tocar los incisivos superiores y luego baja. Asegúrese de que la punta de la lengua no se salga de los alvéolos, los labios y la mandíbula inferior permanezcan inmóviles.

6. "Bobina".


La boca está abierta. Labios en una sonrisa. La punta ancha de la lengua descansa sobre las bases de los incisivos inferiores. Los bordes laterales de la lengua se presionan contra los molares superiores. Una lengua ancha se "despliega" hacia adelante y se retrae profundamente en la boca. Asegúrese de que la lengua no se estreche, los bordes laterales de la lengua se deslicen sobre los molares, la punta de la lengua no se salga de los incisivos, los labios y la mandíbula inferior estén inmóviles.

7. "Valla".


Los dientes están cerrados. Labios en una sonrisa. Los incisivos superiores e inferiores son visibles.

8. "Cepille sus dientes".


Sonría, muestre los dientes, abra la boca y “limpie” los dientes inferiores con la punta de la lengua, primero moviendo la lengua de lado a lado y luego de abajo hacia arriba.

9. "Peine".


Labios en una sonrisa. Muérdete la lengua con los dientes. "Arrástrelo" entre los dientes de un lado a otro, como si lo "peinara".

Una vez que el niño ha aprendido a realizar correctamente los ejercicios básicos de articulación, le presento la postura de articulación basada en una imagen esquemática.


1. Sonrisa de labios.

2. Dientes a poca distancia.

3. La lengua, ancha, descansa sobre los dientes inferiores, en el medio de la lengua hay un surco.

4. El chorro de aire es fuerte y frío.

5. El cuello no zumba.


Luego aprendemos a mantener la postura articulatoria del sonido [C] y procedemos directamente a la producción del sonido.

Estos métodos para configurar el sonido [С] no fueron inventados por mí, solo recopilé y sistematicé los más efectivos, que utilizo activamente en mi trabajo.

Las principales formas de configurar el sonido [C]

Por imitación.

Junto con el niño, siéntese frente al espejo y muéstrele al niño la articulación correcta del sonido "C". Pida al niño que abra la boca, sonría, abra la lengua, se apoye contra los incisivos inferiores con la punta tensa y pase la “brisa” por la lengua, se escucha el sonido “C”.

2 vías.

Por imitación con la introducción de técnicas de juego:

- inflamos la rueda con una bomba (s-s-s);

Sopla un viento frío (s-s-s);

La pelota sale volando (s-s-s);

Sople en una botella de cuello estrecho (obtiene el sonido ssss).

De los sonidos básicos.

Para el sonido "C" estos son los sonidos "I" y "F".

El sonido "F" es el mismo en términos del método de formación (ranura, se elabora una corriente de aire dirigida. El sonido "I" es el mismo en el lugar de formación (lingual anterior, la punta de la lengua detrás del incisivos inferiores y la misma elevación en la parte anterior de la parte posterior de la lengua.

Juegos y ejercicios para practicar la articulación del sonido [i].

1. El niño pronuncia el sonido [y] (vigile la articulación correcta, el adulto termina la palabra: i-pear, i-head, i-zbushka, i-risk, i-zyum, i-kra, i-yun .

2. Un adulto nombra un objeto, un niño, muchos: calcetín - calcetines, bip - bip, castillo - castillos, arena - arena, tiza - crayones, bulto - bultos. El niño pronuncia el sonido con presión, se distingue por la voz y la articulación.

3. Recoge imágenes de objetos en cuyo nombre hay un sonido [y]. Deje que el niño los nombre: sauce, agujas, escarcha, India, oropéndola. Preste atención al hecho de que las palabras no deben contener sonidos que el niño pronuncie incorrectamente.

Después de que los órganos del habla estén bien preparados, los músculos del aparato articulatorio se fortalezcan, se desarrollen movimientos precisos y coordinados, puede proceder directamente a configurar el sonido.

“Recordemos el ejercicio “Patear la pelota a la portería”. Sonríe ampliamente, muestra los dientes y di el sonido [y] para ti mismo. Ahora, con una sonrisa tan hermosa, sopla la pelota. Al realizar este ejercicio, es importante asegurarse de que los labios no se acerquen, no cubran los dientes y la punta de la lengua esté estrictamente detrás de los dientes inferiores. Como resultado, se escucha un sonido débil pero claro [c]. La pronunciación del sonido se fija en la onomatopeya.

Use una tapa de un bolígrafo normal. El niño aprieta el palo con los dientes y la corriente de aire se dirige hacia la tapa, luego empiezo a automatizar el sonido en sílabas.

La variante de escenificar el sonido C a partir del sonido C no es común. El niño pronuncia el sonido Ts durante mucho tiempo y de manera prolongada. En esta condición, se escucha el segundo componente del diptongo: el sonido C. La mayor dificultad es llamar la atención del niño y darle la oportunidad de escuchar este sonido. . Si no es posible pronunciar S inmediatamente de forma aislada, puede pronunciar TS, interrumpiendo el sonido Con breves pausas: TS-S-S-S. Luego las pausas se alargan. E inmediatamente proceder a la pronunciación de las sílabas.

Configuración del sonido [C] durante la progenie (la mandíbula inferior se empuja hacia adelante). Haga énfasis en la lengua con presión en los incisivos inferiores, pronuncie el sonido de referencia T en esta posición. Se escuchará un sonido [C] casi claro.

Con progenie (la mandíbula inferior sobresale hacia adelante), el sonido C se puede configurar de la siguiente manera: la lengua se coloca en la cavidad bucal de modo que se presione contra los incisivos inferiores a lo largo de todo el perímetro, y los incisivos superiores deben colocarse en el lengua para que quede un pequeño espacio entre ellos. El sonido inicial C resultará del paso del aire a través de este espacio. Si no se forma un surco al mismo tiempo, puede usar una sonda, una espátula estrecha, una cerilla, un palillo de dientes.

Fijación de la C sonora con paladar alto o ausencia de incisivos inferiores. Con esta anomalía, el sonido C se coloca en la parte superior de la lengua, cuando la punta se apoya en los incisivos superiores. El ajuste en sí se lleva a cabo según el esquema clásico: trabajo sobre la exhalación, la formación de un surco, etc. Después de la aparición de un C sordo con un matiz de W, se procede a bajar la punta de la lengua ya no es difícil de hacer).

9º camino.

Con el sigmatismo lateral, es necesario un trabajo preparatorio especial para activar los músculos de los bordes laterales de la lengua que, como resultado de los ejercicios, pueden elevarse para tener un contacto estrecho con los dientes laterales. Al corregir el sigmatismo lateral, se le enseña al niño a soplar en el borde frontal de la lengua ampliamente extendido, luego en la punta de la lengua entre los dientes. Luego la lengua se traslada detrás de los dientes.

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