Cuando un niño de cuatro años no pronuncia las letras, balbucea o distorsiona las palabras, esto genera preocupación en los padres, especialmente si hay ejemplos de compañeros con un habla casi impecable en el entorno inmediato. Acerca de qué defectos del habla para niños de 4 años se consideran la norma, cuándo hablar y qué hacer para eliminar este retraso, y se discutirá en este artículo.
Características del aparato del habla a los 4 años.
Un niño a la edad de cuatro años ya es suficientemente competente en una herramienta como el habla y sabe cómo usarla para comunicarse con el mundo exterior. Una persona pequeña ya no simplemente pronuncia palabras y las pone en oraciones, sino que con la ayuda de palabras expresa sus propios pensamientos y saca conclusiones independientes de la información recibida del exterior.
El círculo de comunicación de los niños de este grupo de edad también se está expandiendo significativamente. El niño ya tiene poca comunicación con los padres y parientes, quiere contacto con el mundo frente a varios extraños, y el niño no solo hace ese contacto voluntariamente, sino que también actúa como su iniciador. 
La palabra "por qué" se escapa con mayor frecuencia del lenguaje de los padres en relación con el niño durante este período particular de su vida. Los expertos creen que cuantas más preguntas hace el “por qué”, mejor desarrollo mental demuestra. El hecho de que después de hacer una pregunta, su hijo a menudo pierde interés en la respuesta sin escucharla hasta el final, también es la norma, el hombrecito aún no ha aprendido a concentrarse, y los padres deben tratar de formular respuestas simples y claras.
¿Sabías? Si te parece que tu bebé solo se calla cuando se duerme, no te sorprendas: así debe ser. A esta edad, la norma para un niño es un flujo de habla casi continuo durante todo el tiempo de vigilia.
El vocabulario de un bebé de cuatro años es lo suficientemente rico para comunicarse, pero aún demasiado pobre para, por ejemplo, volver a contarle un cuento de hadas a su abuela, contado por su madre el día anterior, o describir en detalle los acontecimientos del pasado. día. Por otro lado, gracias a una excelente memoria, una rima o el mismo cuento de hadas, si es corto, el bebé puede repetir literalmente sin siquiera comprender completamente el significado de las palabras y frases individuales.
Al darse cuenta de que todos los objetos y acciones alrededor tienen sus propios nombres, el bebé puede reemplazar independientemente un nombre desconocido con uno colectivo, por ejemplo, llamar a una violeta una flor y un arenque a un pez. 
Además de sustantivos y verbos, el hombrecito ya usa partes más complejas del discurso en la conversación: pronombres, adverbios, interjecciones, conjunciones y preposiciones. La inconsistencia de mayúsculas y minúsculas y los errores en el uso de dichas partes del servicio son completamente normales a esta edad.
A las preguntas simples, el bebé ya no da respuestas monosilábicas, sino detalladas.
El vocabulario de un niño a la edad de cuatro años alcanza un promedio de dos mil palabras.
Además, esta edad se caracteriza por una mejora muy rápida en el habla, mejora ante nuestros ojos, el bebé comienza a intentar hablar correctamente, imitando a los adultos (resulta, por supuesto, no de inmediato, pero los intentos son obvios).
Es normal si, al sentir intuitivamente la presencia de palabras complejas en el idioma (avión, barco, etc.), el bebé comienza a inventar sus propias palabras nuevas de la misma manera.
En algunos casos, el pequeño incluso intenta explorar rimas y componer rimas sencillas. 
Sin embargo, el aparato del habla a esta edad todavía está lejos de ser perfecto. No es una desviación de la norma si el bebé:
- confunde casos, concordancia de género y número (abrió la “puerta”, el gato “corrió”, etc.);
- cambia o salta sílabas o sonidos en palabras compuestas;
- no pronuncia silbidos, silbidos y sonidos sonoros: los silbidos se reemplazan por silbidos ("ezik" en lugar de "erizo", "suma" en lugar de "ruido") y viceversa ("zhayats" en lugar de "liebre", " sheledka” en lugar de “arenque”), y las sonoras “l” y “p” se reemplazan por “le” e “y” respectivamente (“yiba” en lugar de “fish”, “swallow” en lugar de “swallow”).
Además, el niño ya sabe cómo ajustar el volumen del habla, según las circunstancias específicas (en casa, hablar más bajo y más alto en una calle ruidosa). El habla comienza a tomar forma.
Otra característica de esta edad es que el bebé empieza a notar errores en el habla de otros niños. 
Las principales características del habla de un niño a los 4 años.
Todo lo anterior se considera la norma más bien condicionalmente. Todos los niños son individuales tanto en habilidades mentales como en temperamento, algunos se desarrollan más rápido, otros más lento, y decir que Olya sabe dos mil palabras y escribe poesía, y Vasya solo mil y se confunde en oraciones simples, por lo tanto, tiene retraso mental , está completamente equivocado.
¿Sabías? El concepto de la norma para niños y niñas también es muy diferente: en términos de habla, las niñas de cuatro años están por delante de sus compañeros varones en un promedio de 4 meses, ¡lo cual es mucho para esta edad!
Además, la comunicación constante con sus seres queridos para niños de 4 años es la mejor actividad para el desarrollo del habla, por lo tanto, en un niño que crece en una familia amorosa y atenta, el aparato del habla y el vocabulario están objetivamente mejor desarrollados que en un bebé que nadie necesita.
Sin embargo, hay indicadores objetivos que indican que algo anda mal con el habla del niño. 
Pruebas de patología
Pruebe a su hijo por su cuenta pidiéndole que complete las siguientes tareas(no necesariamente de inmediato, de lo contrario, el bebé perderá interés en el "juego" y dejará de intentarlo, y el resultado de la prueba no será confiable):
- pronuncie su apellido, nombre y patronímico sin preguntar;
- enumere los nombres de los padres, miembros de la familia, amigos cercanos y otras personas que están en el círculo inmediato de comunicación constante;
- describir alguna situación o aventura interesante (esperar la oportunidad adecuada y elegir el momento en que le sucedió algo al bebé que se suponía que lo impresionaría);
- reconocer a un ser querido en una foto de grupo o en una fotografía donde se le representa en su juventud (prueba de reconocimiento de patrones);
- divida en grupos un determinado conjunto de artículos comestibles-no comestibles, ropa, platos, etc.), y después de completar la tarea, justifique su elección;
- describir los signos de un objeto en particular (aguja afilada, manzana agria, fresa dulce, noche oscura, invierno frío);
- nombre la acción realizada en la imagen o en la situación propuesta (la niña está llorando, el niño está jugando, el gato se está escapando);
- repetir textualmente lo que escucharon;
- volver a contar lo que vieron o escucharon (cuento de hadas, dibujos animados);
- habla primero en voz alta, luego en voz baja.
Califique los resultados. ¡Pero sé amable con tu hijo! ¡Importante! La presencia de errores en el desempeño de la tarea no indica trastornos del habla. Si las faltas son menores y el niño es capaz de corregirlas después de que se le diga cuál fue el error, no hay motivo de preocupación.
El motivo para pensar y consultar a un especialista es la presencia de los siguientes signos(no uno, sino toda una serie de los siguientes):- el habla del bebé es evidentemente demasiado rápida o demasiado lenta, tanto que parece que el niño lo hace a propósito;
- El "hablante" habla como si hubiera tomado papilla en la boca, es imposible entenderlo incluso para las personas cercanas;
- el niño se comunica en palabras separadas, sin ponerlas en oraciones de acuerdo con las reglas de la gramática;
- el bebé no percibe lo que le dicen (no confundir con caprichos y falta de voluntad para cumplir con los requisitos);
- "tragarse" las terminaciones de las palabras está constantemente presente;
- "la opinión propia" no es visible en el discurso, consiste completamente en frases escuchadas en algún lugar;
- la boca del niño está constantemente entreabierta, incluso si está en silencio, y hay tanta saliva que salpica durante una conversación o cuelga de sus labios en reposo.
Causas de los trastornos del habla.
Puede haber muchas razones para los trastornos del habla. Algunos de ellos son signos de una enfermedad grave, mientras que otros simplemente indican una falta de atención al bebé. En particular, existen factores que pueden afectar el habla de los niños:
- Factor hereditario (anomalías genéticas).
- Intrauterino o genérico.
- Consecuencias de la enfermedad transferida.
- Ambiente familiar desfavorable.
El segundo grupo de razones es una serie de enfermedades y otros factores dañinos que una mujer podría encontrar durante y (estrés, enfermedades infecciosas, adopción, intento, trauma, alcohol, hipoxia fetal intrauterina, producción nociva, asfixia en el parto, etc.) .
Los problemas del habla también pueden ser causados por los que le han ocurrido al propio bebé en los primeros años de su vida. Esto es especialmente cierto en el caso de enfermedades infecciosas, lesiones en la cabeza y el paladar. 
No hablaremos por separado sobre la situación desfavorable en la familia, aquí todo está claro.
Cómo identificar un trastorno del habla
Los trastornos del habla en un niño pueden manifestarse de diferentes maneras. En el grupo de edad que nos interesa, se suelen clasificar de la siguiente manera:
- fonación(no hay entonación, es imposible ajustar el volumen del habla, etc.);
- estructural-semántico(problemas generales con el habla hasta su completa ausencia);
- fonético(defectos en la pronunciación y percepción), etc.
¿Sabías? La humanidad conoce los problemas del habla desde hace mucho tiempo. Como se desprende del Antiguo Testamento, incluso el profeta Moisés los tenía. Según la leyenda, el faraón quiso matar al pequeño Moisés porque el bebé se permitió jugar con la corona, lo que los sacerdotes vieron como un mal presagio. Por consejo de otro sacerdote que defendió al futuro profeta, al bebé se le tuvo que mostrar oro y carbones encendidos: si el bebé elige el oro, morirá, si elige los carbones, vivirá. Movido por la mano del ángel de la guarda, el niño alcanzó el carbón y se lo llevó a los labios. Debido a esto, el discurso del profeta posteriormente quedó arrastrado.
En la primera etapa, los padres, al notar ciertos signos de trastornos del habla en su hijo de 4 años, deben señalar este problema al pediatra, este último, a su vez, reconociendo los temores como justificados, envía al bebé a un logopeda. . En la mayoría de los casos, ya en esta etapa, los niños y sus padres reciben las recomendaciones necesarias y un conjunto de ejercicios de terapia del habla para el autoaprendizaje en el hogar. Pero a veces, para comprender qué causa exactamente los problemas del habla, el niño a veces necesita ser examinado exhaustivamente. Con este fin, un pediatra y un logopeda pueden involucrar a especialistas limitados, en particular:
- neurólogo;
- otorrinolaringólogo;
- psiquiatra;
- psicólogo;
- audiólogo
- imagen de resonancia magnética;
- encefalograma;
- Ultrasonido del cerebro (ecoencefalografía).
Además, los médicos definitivamente realizarán sus propias pruebas al bebé, estudiarán las habilidades motoras de los músculos faciales y analizarán la información sobre las condiciones sociales y de vida en las que crece el niño. Si, en general, todo está en orden con el bebé, su tratamiento consistirá solo en realizar ejercicios especiales para la lengua, destinados a niños de 4 años, teniendo en cuenta las características individuales de un paciente pequeño en particular.
La estructura de una lección de terapia del habla en casa.
Dirigido a eliminar los defectos del habla, debe llevarse a cabo de manera metódica, sistemática, solo en este caso puede contar con un alto resultado.
El aspecto psicológico de trabajar con un niño
En primer lugar, los padres no deben olvidarse de la edad del niño. Hay que hacer todo lo posible para convertir las lecciones en un juego divertido. Además, este tiempo debe usarse para comunicarse con el bebé, de modo que "mate dos pájaros de un tiro" y obtenga un efecto sinérgico (los ejercicios realizados correctamente y la atención de los padres juntos mejorarán la acción del otro). 
Gimnasia para dedos
Parecería, ¿cuál es la conexión entre los dedos y la lengua? Resulta ser el más directo. Toda la experiencia centenaria de la terapia del habla (y esta ciencia tiene sus raíces en la antigüedad) indica que el desarrollo de las habilidades motoras finas y el habla son directamente dependientes. Es por eso que las clases de logopedia para niños de 4 años siempre incluyen ejercicios con los dedos, y al desarrollar el habla de un niño en casa, no se debe olvidar este bloque.
Gimnasia para dedos en niños tan pequeños se lleva a cabo no en forma de educación física, sino en forma de juego. Se le ofrece al niño “hacer” un erizo, un gato, una flor, una pelota o una bandera con las asas, para mostrar cómo el pájaro bebe agua o aletea, etc.
Un terapeuta del habla desarrollará un conjunto específico de juegos con los dedos, la tarea de los padres es cumplirlos estrictamente, dedicando al menos cinco minutos al día al desarrollo del juego de las habilidades motoras finas.
Gimnasia de articulación con imágenes.
El siguiente ejercicio es gimnasia de articulación. Su tarea es desarrollar y fortalecer los músculos de la lengua y los labios para que se vuelvan fuertes, flexibles y "obedezcan" bien a su maestro.
La particularidad de estas clases de logopedia para niños a partir de 4 años es que se realizan frente a un espejo para que el niño pueda ver cómo funcionan sus músculos faciales, en qué posición se encuentra la lengua, etc. Por primera vez, el logopeda mostrará a los padres del bebé cómo realizar los ejercicios correctamente, en el futuro, este trabajo se realizará solo en casa.
La regularidad de la gimnasia es diaria. Es mejor dar esta lección dos veces al día durante 5-7 minutos que atormentar al niño durante un cuarto de hora seguido y luego dejarlo solo hasta mañana. Bajo el control de los padres, el bebé se lame los labios con la lengua, como si acabara de comer mermelada dulce, se "limpia" los dientes, pero no con un cepillo, sino con la lengua, representa un columpio con él, etc.
Desarrollo de la audición fonológica
Una parte muy importante de la lección es el desarrollo de la audición del habla (o fonémica). Nuestra tarea es enseñar al bebé a escuchar y reconocer sonidos.
Hacer estos ejercicios con niños a partir de los 4 años es un auténtico placer. Puede crear muchos juegos de terapia del habla, puede diseñar los atributos necesarios para esto con sus propias manos, o puede involucrar a un bebé en tal producción, y al mismo tiempo desarrollará habilidades motoras finas, adquirirá útiles habilidades y ampliar sus horizontes.
- Invite al niño a escuchar cómo “suenan” ciertos objetos (crujidos de papel, golpes de cucharas de madera, tintineo de vidrio contra vidrio). Luego el bebé debe reconocer los mismos sonidos, pero con los ojos cerrados.
- Recoge un video en Internet donde suenen las voces de varios animales o pájaros. Muéstreselos al niño y nuevamente ofrézcase a reconocer a la "bestia" por la voz con los ojos cerrados.
- De la misma manera, encuentre una grabación de video o sonido con varios ruidos: el mar, los bosques, las calles de la ciudad. Deje que el bebé los escuche y pídale que reconozca la fuente de cada sonido (coche, moto, tren, ola, etc.).
- Vendarle los ojos al niño y moverlo por la habitación con un cascabel, tratando de no hacer ruido. La tarea del bebé es mostrar con precisión con su dedo de dónde proviene exactamente el timbre.
- Invite a su hijo a imitar los sonidos que hacen varios animales. Preste la atención del niño no solo a la apariencia, sino también a la edad del animal (tal vez el pequeño gatito todavía no sabe cómo decir "miau", solo chilla quejumbrosamente y débilmente, y no puede hacerlo muy fuerte , porque es solo un bebé). Para tal lección sobre el desarrollo del habla, es bueno usar imágenes especiales de terapia del habla o juguetes en forma de animales; a los 4 años será mucho más fácil y más interesante para un niño.
¡Fantase, no se limite a los ejercicios que el terapeuta del habla ha ideado para su hijo, y luego su hijo percibirá las clases como un juego interesante y lo esperará con ansias!
desarrollo del habla
El habla, como los músculos, necesita ser desarrollado. El vocabulario del niño debe reponerse constantemente, pero ¿cómo hacerlo si el bebé realiza las mismas acciones rutinarias durante todo el día? Intente llenar la vida de sus migajas con nuevas impresiones, y luego su discurso se enriquecerá por sí mismo, sin ningún esfuerzo adicional de su parte.
Invite al niño a hacer una historia interesante y fascinante sobre el tema: cómo pasé el verano (por supuesto, esto solo funcionará si el bebé realmente tiene algo que recordar). Tales tareas de terapia del habla para niños de 4 años son mucho más interesantes y, lo que es más importante, más efectivas que los ejercicios metódicos frente a un espejo. 
Aprenda poemas y trabalenguas con su hijo, léale cuentos de hadas, cuente historias fascinantes y simplemente charle. No olvide que a esta edad el vocabulario del bebé se divide en dos partes: las palabras que el bebé usa durante el habla y las palabras que aún no repite, pero que ya entiende. Trate de usar tantas palabras nuevas como sea posible en sus historias y no sea perezoso para explicar su significado. Al desarrollar el vocabulario pasivo del bebé, usted, aunque más lentamente, se expande y activa.
Ejercicios para configurar el sonido "p"
Para niños de 4 años que no pronuncian letras individuales, se utilizan ejercicios especiales. Por ejemplo, a esta edad, los bebés a menudo no se las arreglan, simplemente lo omiten o lo reemplazan con "l", también surgen dificultades con el silbido "sh", "u". Las rimas de terapia del habla ayudan mucho con esto. Hay una gran cantidad de ellos, se clasifican según sonidos problemáticos específicos, los más exitosos se pueden seleccionar a su gusto en la Web, sin siquiera recurrir a la ayuda de un logopeda. 
¡Importante! El problema con el sonido "p" a menudo tiene un carácter fisiológico (desarrollo insuficiente de la llamada "brida", en relación con la cual la lengua no llega al paladar y el bebé objetivamente no puede "gruñir"). Es por esta razón que a los niños que no pronuncian la "r" se les suele recomendar que acudan a un especialista. Para el autocontrol, escuche, tal vez su bebé "trague" la letra "p" no siempre, sino solo en sonidos separados, entonces, lo más probable, solo necesita practicar la habilidad.
Se han desarrollado muchos ejercicios para "r". Éstos son algunos de ellos:- El niño debe abrir la boca y presionar la lengua contra la base de los dientes superiores. En esta posición, debe pronunciar el sonido "d" varias veces seguidas. Además, la tarea se vuelve más difícil. De todos modos se acompaña de la exhalación de aire con su dirección a la punta de la lengua. La cuestión es que el bebé recuerde la vibración que se produce durante el ejercicio. Es ella quien está presente en la pronunciación del sonido "r".
- Pronunciamos "zh" con la boca bien abierta, elevando gradualmente la lengua hacia los dientes superiores. En este momento, un adulto coloca con cuidado una espátula especial debajo de la lengua del niño y hace movimientos hacia los lados para crear vibración. La tarea del niño es soplar en la lengua.
- El niño tira de la lengua hacia atrás y dice “por”, y el adulto introduce la espátula debajo de la lengua de la misma forma que en el ejercicio anterior. Si realiza la técnica correctamente, sonará exactamente "p", y el niño debe recordar este sentimiento.
Ejercicios para configurar el silbido.
De todos los silbidos, es el más fácil de "acordar" con el sonido "sh", por lo general comienzan la producción con él. Se invita al bebé a decir "sa", levantando lentamente la lengua hasta la base de los dientes superiores hasta escuchar un silbido. Ahora, con la liberación de aire de los pulmones, el niño agrega "a" para pronunciar "sha". Un adulto debe ayudar a convertir "sa" en "sha", usando la misma espátula. Recordamos las sensaciones y perfeccionamos la habilidad.
"Sch" también comienza con una simple "s". El montaje consiste en una espátula, con la que el adulto coloca la lengua en la posición correcta.
Para poner “h”, pronunciamos “t” con una exhalación, y el adulto empuja la lengua hacia atrás con una espátula.
No nos olvidamos del espejo, y tampoco nos cansamos de mostrarle al niño la técnica de pronunciación correcta.
¡Tu bebé realmente quiere hacer frente a la tarea, para que puedas estar orgulloso de él! Y los niños son imitadores naturales. Por lo tanto, si un niño de cuatro años tiene trastornos del habla, pero no se han identificado otras patologías, el problema se resolverá muy rápidamente si tiene paciencia y le brinda un poco de atención y cariño.
