DESARROLLO DEL HABLA DE NIÑOS 4-5 AÑOS.

(CONSEJOS A LOS PADRES).

Diccionario: El vocabulario alcanza las 2000 palabras. El niño sabe y usa muchos sustantivos, verbos, adjetivos en el habla. El vocabulario se enriquece con adverbios que denotan signos espaciales y temporales: "pronto, más tarde, alrededor". Se utilizan palabras generalizadoras. En el habla activa, aparecen palabras de segundo o tercer grado de generalización: "Árbol de Navidad - árbol - planta". Nombran animales y sus cachorros, profesiones de personas, partes de objetos. Pueden elegir antónimos para las palabras.

Formación e inflexión de palabras: Se desarrolla la capacidad de formación de palabras. La escritura de palabras continúa. Usan sufijos que denotan personas por su profesión. El niño transfiere los signos gramaticales de la forma de una palabra a la forma de otra palabra. Esto puede ser normativo, puede estar mal: "fuerte - más fuerte, fuerte - más fuerte".

En el habla, hay menos errores en la flexión de las partes principales del discurso. A la edad de 5 años, el niño aprende correctamente todas las opciones posibles para la formación del plural de objetos. Al encontrarse con una nueva palabra, puede cambiarla incorrectamente, pero después de que un adulto le indica la opción correcta, aprende rápidamente la norma gramatical de una nueva palabra: "mesa - mesas, espejo - espejos, ... espejos".

Discurso conectado: A los 4 añosel discurso coherente aún no se ha desarrollado por completo; en historias sobre eventos de la propia vida, se permite la inconsistencia.Vuelva a contar historias conocidas con la ayuda de adultos. Memorizan bien los poemas. Pueden inventar una historia basada en una imagen o una serie de imágenes. En sus declaraciones, los niños comienzan a usar la estructura de oraciones complejas y complejas. A la edad de 5 años, los niños, sin preguntas adicionales, componen un recuento de un cuento de hadas (cuento) de 40 a 50 oraciones. La edad de cinco años es el comienzo de la formación del habla interna (planificación). A partir de esta edad, las declaraciones de los niños se asemejan a un cuento. Durante las conversaciones, sus respuestas a las preguntas incluyen más y más oraciones. Usan la estructura de oraciones complejas y complejas con relativa libertad ("Un tío inteligente y astuto compró globos, hizo velas, las arrojó al cielo y resultó ser un saludo").

Audición del habla (audición fonémica): Empiezan a distinguir sonidos lejanos en la articulación (P y A, etc.). Distingue las palabras paronimos (barniz - cebolla). Se dan cuenta de la pronunciación incorrecta en su propio discurso. Comienzan a cambiar su voz, por ejemplo, al volver a contar un cuento de hadas. Comienzan a diferenciar vocales y consonantes, luego consonantes suaves y duras, y finalmente silbidos y silbidos. Capaz de realizar tareas de audición fonémica, análisis, síntesis: determinar la presencia de un sonido en una palabra, determinar el lugar de un sonido en una palabra (principio, medio, final).

Pronunciación de sonido: A la edad de cinco años, casi todas las irregularidades de pronunciación relacionadas con la edad desaparecen. En algunos niños se observan mezclas de silbidos y silbidos (s-sh, s-g), si han aparecido recientemente en el habla, y también se puede observar la ausencia de los vibrantes R, R.

Estimado ¡padres!

Preste especial atención a su propio habla, ya que para los niños es un modelo a seguir y la base para el posterior desarrollo del habla. Es importante cumplir con las siguientes reglas:

    No se puede “cecear”, es decir, hablar en un lenguaje “balbuceante” o distorsionar la pronunciación del sonido, imitando el habla de un niño;

    Es deseable que su discurso sea siempre claro, bastante suave, emocionalmente expresivo, de ritmo moderado;

    Cuando se comunique con un niño, no sobrecargue su discurso con palabras difíciles de pronunciar, expresiones y giros incomprensibles. Las frases deben ser bastante simples. Antes de leer el libro, las palabras nuevas y desconocidas que se encuentran en el texto no solo deben explicarse al niño de una forma que sea comprensible para él, sino también ilustrarse en la práctica;

    Solo se deben hacer preguntas específicas, no apresurarse con una respuesta;

    Corrija los errores en el habla, pero no castigue los errores, no mime, no permita un tono irritado. Es útil leer a los niños textos poéticos apropiados para su edad. Es muy importante desarrollar la atención auditiva, la movilidad del aparato articulatorio, la motricidad fina de la mano.

Maestra - logopeda: Radaeva I.G.

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