El nivel de desarrollo del habla y las habilidades cognitivas de los niños en edad preescolar a la edad de 4-5 años ya es bastante alto: los niños se comunican activamente, tienen un vocabulario extenso que pueden operar en cualquier situación, describen con calma varios objetos y los defectos obvios desaparecen de su discurso Si esto no sucede, la probabilidad de un diagnóstico de SRR (retraso en el habla) aumenta varias veces. Un examen realizado por especialistas especializados ayudará a determinar la causa del retraso y guiará a los padres por el camino correcto. A esta edad, el problema aún no es crítico y puede eliminarse con una combinación competente de tratamiento (si es necesario), clases de desarrollo del habla con un patólogo del habla y clases con la participación de los padres en el hogar.

Normas de desarrollo del habla a la edad de 4-5 años.

Para identificar problemas con el desarrollo del habla a tiempo, es necesario guiarse por lo que el bebé debería poder hacer, y solo después de eso, "hacer sonar la alarma", refiriéndose a los terapeutas del habla y defectólogos.
De acuerdo con las normas de desarrollo del habla de los niños de 4 a 5 años, a esta edad el niño debería poder:

  • hablar de tal manera que todos a su alrededor, y no solo los más cercanos a él, lo entiendan;
  • operar tranquilamente con su vocabulario (mínimo 3000 palabras);
    construir oraciones lógicas de 6-8 frases;
  • comprender la diferencia entre personas, animales y objetos inanimados, conocer sus rasgos y características distintivas (los animales no pueden hablar, un perro tiene cuatro patas, un gato maúlla, etc.);
  • ser capaz de encontrar un objeto, centrándose solo en su descripción (por ejemplo, una pelota es redonda, azul, que rebota) y escribir descripciones de objetos usted mismo;
  • comprender el significado de las preposiciones e insertarlas correctamente en oraciones;
  • tener una idea sobre las diferentes profesiones, quién hace qué y qué (un maestro enseña a los niños, un pastelero hornea pasteles, etc.);
  • ser capaz de mantener una conversación sobre temas comprensibles para él, hacer preguntas relevantes y responder a las preguntas que se le hagan;
  • sin dificultad volver a contar las historias escuchadas, cuentos de hadas, historias entretenidas;
  • saber de memoria rimas sencillas, canciones infantiles, trabalenguas para niños;
    sin preguntar, dar su nombre y apellido, saber su edad y dirección de residencia;
  • ser capaz de responder preguntas sobre su pasatiempo (dónde estaba, qué comió en el desayuno, a quién conoció en el camino al jardín de infantes, etc.).

Diagnóstico ZZR

El diagnóstico incluye la verificación de los siguientes indicadores:
pronunciación de sonidos;

  • estructura sonoro-silábica de la palabra;
  • susceptibilidad fonética;
  • posibilidades de análisis fonológico de síntesis;
  • el estado del vocabulario y la estructura gramatical de un discurso impresionante, expresivo y coherente.

Con base en los datos de la prueba, un terapeuta del habla elabora un mapa de diagnóstico que describe las características del desarrollo del habla del bebé, en base al cual se llega a una conclusión y se hacen recomendaciones con respecto a las clases de desarrollo del habla.

Juegos didácticos

Los juegos didácticos para el desarrollo del habla para niños de 4 a 5 años son variados, considere los más populares.

  • Encuentra el error

Este juego te permite pronunciar y memorizar correctamente palabras en las que hay muchos almacenes, así como desarrollar activamente la atención auditiva. Por ejemplo, a un niño se le muestra una carta de un elefante y se le dice: tiene trompa (verdadero), corre rápido (falso), es pesado (verdadero). Además de estas características, el bebé se ofrece por nombrar algunas más.

  • Así que tal vez o no

Gracias a este juego, los niños aprenden a notar las incoherencias y desarrollan activamente su pensamiento lógico. En oraciones individuales o cuentos, es necesario definir lo que no puede ser. Por ejemplo: "Ha llegado el otoño y han comenzado a aparecer las primeras hojas verdes en los árboles".

  • Que estacion

Gracias a los poemas y las historias descriptivas, uno puede aprender muy fácilmente a determinar las estaciones.

  • Que que que

Para una palabra concebida por un adulto, es necesario elegir la definición correcta. Por ejemplo: “El sol es amarillo, cálido, redondo”, “La nieve es blanca, húmeda, fría”, “El sombrero es nuevo, azul, cálido”.

  • adivina la planta

La descripción independiente de los objetos y adivinar lo que describe un adulto le permite desarrollar la atención y la memoria, aprender a describir correctamente los objetos y adivinarlos por signos.

  • Lo que sucede

Se invita al niño a decir qué puede ser, por ejemplo, azul: el cielo, el mar, los ojos de mamá o alto: una cerca, una casa, un árbol. Tales clases ayudan no solo a desarrollar la atención, sino también a desarrollar la capacidad de clasificar objetos de acuerdo con varias características: forma, color, etc.

  • Cuando sucede

Se ofrecen imágenes para que el niño las considere, que representan diferentes acciones (por ejemplo, está nevando). Es necesario determinar cuándo sucede esto (la respuesta correcta es invierno).

La mayoría de los juegos didácticos son utilizados por maestros de jardín de infantes de acuerdo con los Estándares Educativos del Estado Federal vigentes, que tienen como objetivo el desarrollo activo del habla de los niños en edad preescolar. Se puede encontrar una lista completa de todo tipo de juegos didácticos y varios ejercicios (con instrucciones detalladas) en los Programas para el desarrollo del habla y habilidades cognitivas para niños de 4 a 5 años de varios autores (Karpova S.I., Mamaeva V.V., Ushakova O.S. ).

ejercicios y tareas

Los principales ejercicios y tareas que deben realizarse diariamente en el hogar, para el desarrollo activo de un habla coherente, son:

gimnasia de articulación


  • Lengua de pala. Es necesario imaginar que la lengua es una pala, que debe permanecer en el soporte (labio inferior) el mayor tiempo posible. Estiramos la lengua, colocándola sobre el labio inferior, y la mantenemos en esta posición durante 10-15 segundos.

  • Lengua de aguja. Es necesario imaginar que la lengua es una aguja delgada que necesita ser sostenida por un dosel. Estiramos la lengua, tratando de que se estreche, e intentamos sostenerla durante 10-15 segundos.

  • soy un caballo El niño necesita imaginarse a sí mismo como un caballo que golpea con los cascos y chasquea la lengua. Pisamos las piernas derecha e izquierda por turnos, mientras chasqueamos con la lengua.

Estos ejercicios se realizan mejor no más de 5-7 minutos y se repiten 2 veces al día.

Es más divertido hacerlo con niños, mirando dibujos y leyendo rimas.

juegos de dedos

  • Gatito. Ambas palmas están cerradas en puños y descansan sobre una superficie plana. Es necesario enderezar simultáneamente los dedos en ambos mangos, presionando firmemente contra la mesa. El ejercicio debe repetirse 4-5 veces. Después de varias sesiones, la tarea puede ser complicada: primero, los dedos de una mano se estiran, luego se comprimen y en la segunda se enderezan.

  • Démosle leche al gato. Palmas como si estuviera sacando leche.

  • Conejito. Los dedos imitan las orejas de un conejito, los dedos recorren la mesa, cerrados en puño, puño en puño.

  • Perro. El dedo índice muestra la cola del perro, los dedos se comprimen en un puño, el pulgar se levanta, los dedos se escapan.

El uso con aprendizaje paralelo de rimas puede mostrar resultados bastante buenos, ya que existe una fuerte relación entre la mano humana y el centro del habla del cerebro. El niño percibe fácilmente y más emocionalmente la información y la reproduce sin problemas en el futuro.

logorrítmica

El logorritmo es la lectura simultánea de poesía, acompañada de un cierto conjunto de movimientos en el contexto de la música temática. Inicialmente, el adulto muestra todo con su propio ejemplo, después de lo cual se invita al bebé a repetir lo que acaba de ver.

El momento óptimo para completar esta tarea es la segunda mitad del día, la regularidad de las clases es de 1 a 2 días.

Se otorga un lugar especial en las clases de desarrollo del habla a los dibujos animados que tanto les gustan a los niños. Hay dibujos animados especialmente diseñados para fijar las letras del alfabeto, aprender los colores, enseñar a contar y desarrollar el habla.

La elección de los dibujos animados queda en manos de los padres, pero un requisito previo es su versatilidad (tanto para niños como para niñas), la presencia de personajes positivos, video y sonido de alta calidad.

Trabalenguas

Los trabalenguas para niños son pequeñas frases que riman, a menudo con una trama específica. Gracias a los trabalenguas, la claridad del habla se desarrolla de manera efectiva y se repone el vocabulario.
Existen los siguientes tipos de trabalenguas que se utilizan durante las clases de desarrollo del habla:

  • Que contiene el sonido [L]: “En el árbol de Navidad, las agujas de las clavijas, las agujas de las clavijas en el árbol de Navidad”, etc.
  • Contiene sonidos [З], [Ж], [С], [Ш]: "Seis ratones en las cañas de ShurShat", etc.
  • Conteniendo el sonido [R]: “Los castores van a los quesos de la bora. Los castores son amables, los castores son amables, etc.
  • Contiene sonidos [Z] y [Zb]: “Zoya Bunny se llama ZaZnayka”, etc.

Los trabalenguas seleccionados adecuadamente para el desarrollo del habla, sujetos a clases regulares, pueden mejorar significativamente la dicción y desarrollar un habla competente.

Si el problema del desarrollo del habla de los niños no se aborda a tiempo y con toda seriedad, es posible que en un futuro cercano tengan dificultades para aprender en la escuela y comunicarse con sus compañeros de clase (debido a la pronunciación incorrecta de los sonidos). Esto está plagado de la aparición de burlas, una disminución de la autoestima del bebé, la desaparición del deseo de aprender y comunicarse con los demás. Por lo tanto, el desarrollo del habla de los niños de 4-5 años debe convertirse en una prioridad para los propios padres, quienes pueden involucrarse activamente con sus hijos en casa, de manera lúdica.