குழந்தை வளர்ச்சியின் முக்கிய வரிகளில் ஒன்று பேச்சு. சொந்த மொழிக்கு நன்றி, குழந்தை நம் உலகில் நுழைகிறது, மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள ஏராளமான வாய்ப்புகளைப் பெறுகிறது. பேச்சு ஒருவரையொருவர் புரிந்து கொள்ளவும், அணுகுமுறைகள் மற்றும் நம்பிக்கைகளை உருவாக்கவும் உதவுகிறது, மேலும் நாம் வாழும் உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது.
4-5 வயதுடைய குழந்தைகள் மிகவும் ஆர்வமுள்ளவர்கள், அவர்கள் நிறைய கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள், அவர்கள் பொருட்களின் குணங்கள் மற்றும் பண்புகளில் ஆர்வமாக உள்ளனர், அவர்கள் எளிமையான இணைப்புகளை நிறுவி அவற்றை பேச்சில் பிரதிபலிக்க முடியும். மற்றவர்களின் பேச்சுக்கு கவனத்தின் ஸ்திரத்தன்மை அதிகரிக்கிறது (குழந்தை பெரியவர்களின் பதில்களை இறுதிவரை கேட்க முடியும்); அகராதி 2500 - 3000 வார்த்தைகளாக அதிகரிக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் கூட்டு பெயர்ச்சொற்களை (உணவுகள், காய்கறிகள், பழங்கள்) தீவிரமாக பயன்படுத்தத் தொடங்குகின்றனர். பொருள்களின் பகுதிகள் மற்றும் விவரங்களைக் குறிக்கும் சொற்கள் தோன்றும், பெயர்ச்சொற்கள் - தொழில்களின் பெயர்கள், கருவிகள், வேலை உபகரணங்கள். உடைமை உரிச்சொற்கள் தோன்றும், அதே போல் உரிச்சொற்களின் ஒப்பீட்டு அளவு. பிரதிபலிப்பு வினைச்சொற்கள் மற்றும் முன்னொட்டுகளின் ஒருங்கிணைப்பு உள்ளது. பேச்சின் இலக்கண அமைப்பு. 4 - 5 வயதில், குழந்தை அடிப்படை இலக்கண வடிவங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறது: முன்மொழிவு - ஒருமை மற்றும் பன்மை பெயர்ச்சொற்களின் வழக்கு வடிவங்கள், வழக்குகள், எண்கள் மற்றும் பாலினங்களுக்கு ஏற்ப பெயரடைகளை மாற்றுதல், வினை வடிவங்கள், வினையுரிச்சொற்களின் சரியான பயன்பாடு. முன்மொழிவுகள் பல்வேறு வடிவங்களில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. சாய்ந்த நிகழ்வுகளில் பெயர்ச்சொற்களுடன் எண்களின் ஒப்பந்தத்தின் மீறல்கள் உள்ளன. சொல் உருவாக்கும் திறன் உருவாகிறது. சிறிய பின்னொட்டுகளின் ஒருங்கிணைப்பு, நாஸ்தியாவை பெரிதாக்குதல் போன்றவை உள்ளன.
ஒலி உச்சரிப்பு. சாதாரண ஒலி உச்சரிப்பின் உருவாக்கம் 5 வயதிற்குள் நிறைவடைகிறது. பெரும்பாலான குழந்தைகளில், ஒலிகள் ஏற்கனவே பேச்சில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டுள்ளன. இரண்டு ஜோடி ஒலிகளும் (கம்பளி) ஒரே வார்த்தையில் இருந்தால், பல்லெழுத்து வார்த்தைகளில் С மற்றும் Ш ஒலிகளின் சில கலவை மட்டுமே உள்ளது. R மற்றும் L ஒலிகள் இன்னும் இல்லாமல் இருக்கலாம். இணைக்கப்பட்ட பேச்சு. ஒரே மாதிரியான சேர்த்தல்கள், சூழ்நிலைகள், வரையறைகள் ஆகியவற்றுடன் முன்மொழிவுகள் பொதுவானதாகிறது. குழந்தைகள் தங்கள் எண்ணங்களை எளிமையான முறையில் மட்டுமல்ல, சிக்கலான வாக்கியங்களிலும், அறிமுக கட்டுமானங்களைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்தத் தொடங்குகிறார்கள். கூட்டு வாக்கியங்கள் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகின்றன, குறைவான சிக்கலான வாக்கியங்கள். சில வகையான வாக்கியங்கள் கடினமானவை. சிக்கலான வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தும் போது, முக்கிய பகுதி பெரும்பாலும் தவிர்க்கப்படுகிறது (அவை தொழிற்சங்கத்தில் தொடங்குகின்றன, ஏனெனில்). வாக்கியத்தில் தொடரியல் பிழைகளின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருகிறது. படித்த உரையின் மறுபரிசீலனை தோன்றும். பேச்சு மிகவும் ஒத்திசைவானதாகவும், சீரானதாகவும் மாறும். பேச்சின் உரையாடல் மற்றும் மோனோலாக் வடிவங்களில் தேர்ச்சி உள்ளது.
குழந்தைகள் தங்கள் குரல்களின் அளவை தன்னிச்சையாக மாற்ற முடியும், அவர்கள் பல்வேறு ஒலிகளை இனப்பெருக்கம் செய்யலாம். போதுமான அளவு வளர்ந்த பேச்சு செவிப்புலன், பெரியவர்களின் பேச்சில் குரல் அதிகரிப்பு மற்றும் குறைப்பு ஆகியவற்றை வேறுபடுத்தி அறியவும், பேச்சின் வேகத்தின் முடுக்கம் மற்றும் குறைவைக் கவனிக்கவும், பல்வேறு வெளிப்பாட்டின் வழிகளைப் பிடிக்கவும் குழந்தைக்கு வாய்ப்பளிக்கிறது; குழந்தையின் பேச்சு சுவாசம் நீண்டுள்ளது.
வயது வந்தவரை எச்சரிக்க வேண்டியது என்ன? ஒலி உச்சரிப்பு வழக்கத்திலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது. பேச்சில் பல மாற்றீடுகள் உள்ளன: விசில் அடிப்பது, கடினமான மெய் ஒலிகளை தற்போதுள்ள ஒலிகளின் மென்மையான அல்லது சிதைந்த உச்சரிப்புடன் மாற்றுவது சாத்தியமாகும். பேச்சு மந்தமானது, புரிந்துகொள்ள முடியாதது, இரண்டு வயது குழந்தை போல் தெரிகிறது. சொற்களின் சிலாபிக் கட்டமைப்பின் மீறல்கள். குழந்தையால் 3-4 எழுத்துக்கள் அல்லது மெய்யெழுத்துக்களின் சங்கமம் கொண்ட வார்த்தைகளை சரியாக உச்சரிக்க முடியாது, ஒலிகள், எழுத்துக்களைத் தவிர்க்கலாம் அல்லது அவற்றை மறுசீரமைக்கலாம். பேச்சில் நிலையான இலக்கணங்கள் பாதுகாக்கப்படுகின்றன. நன்கு அறியப்பட்ட விசித்திரக் கதைகளை மீண்டும் கூறுவதில் குழந்தை பெரும் சிரமங்களை அனுபவிக்கிறது. ஒரு சிறு கவிதையைக் கற்றுக்கொள்ள முடியாது (சொற்களை மறுசீரமைக்கிறது, சொற்களைத் தவிர்க்கிறது).
4-5 வயது குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள் "ஒன்று மற்றும் பல" நோக்கம்: பேச்சு வளர்ச்சி, கவனம், பன்மையில் வார்த்தை வடிவங்களை உருவாக்கும் திறன். இந்த விளையாட்டிற்கு, ஒன்று மற்றும் பல ஒத்த பொருட்களின் படங்கள் தேவை (நிச்சயமாக, உண்மையான பொருட்களையும் பயன்படுத்தலாம்). நாங்கள் குழந்தைக்கு பல பொருட்களின் உருவத்துடன் படங்களைக் கொடுப்போம், மேலும் ஒற்றைப் படங்களை வீட்டில் விட்டுவிடுவோம். நாங்கள் எங்கள் படத்தைக் காட்டி கேட்கிறோம்: "என்னிடம் ஒரு பேரிக்காய் இருக்கிறது, உங்களிடம் ஒரு பேரிக்காய் இருக்கிறதா?" குழந்தைக்கு கடினமாக இருந்தால், சரியான பதிலின் மாதிரியை கொடுக்க வேண்டியது அவசியம்: "என்னிடம் ஒரு ஆப்பிள் உள்ளது, உங்களிடம் ஆப்பிள்கள் உள்ளன." பொருள்களின் படத்தைப் பயன்படுத்துவது நல்லது, இதன் பன்மை வெவ்வேறு முடிவுகளைப் பயன்படுத்தி உருவாகிறது: வீடு - வீடுகள், நாற்காலி - நாற்காலிகள், பை - பைகள், ஸ்டம்ப் - ஸ்டம்புகள். "பவுன்சர்ஸ்" நோக்கம்: பேச்சின் வளர்ச்சி, ஒரு ஒற்றை பெயர்ச்சொல்லில் இருந்து மரபணு வழக்கை உருவாக்கும் திறன். "வாருங்கள், பெருமை பேசுபவர்களை விளையாடுங்கள். என்னிடம் ஒரு பொருள் இருப்பதாக நான் சொல்கிறேன், உங்களிடம் இதுபோன்ற பல பொருட்கள் உள்ளன என்று நீங்கள் பதிலளிக்கிறீர்கள்." பெரியவர்: "என்னிடம் ஒரு ஆரஞ்சு உள்ளது." குழந்தை: "மற்றும் என்னிடம் நிறைய ஆரஞ்சுகள் உள்ளன." பெரியவர்: "என்னிடம் ஒரே ஒரு ஆப்பிள் உள்ளது." குழந்தை: "என்னிடம் நிறைய ஆப்பிள்கள் உள்ளன." பெரியவர்: "எனக்கு ஒரு கார் உள்ளது." குழந்தை: "என்னிடம் நிறைய கார்கள் உள்ளன." இந்த விளையாட்டில் குழந்தை தவறு செய்யும் வார்த்தைகளைச் சேர்ப்பது நல்லது, எடுத்துக்காட்டாக, பென்சில், காது, நாற்காலி, வாளி, வீடு, ஸ்டம்ப், பை போன்றவை.
"மெட்ரியோஷ்கா எங்கே?" நோக்கம்: பேச்சின் வளர்ச்சி, முன்மொழிவுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன், விண்வெளியில் நோக்குநிலை திறன். குழந்தைக்கு நன்கு தெரிந்த பல்வேறு பொருட்களை மேஜையில் வைக்கிறோம். நாங்கள் ஒரு கூடு கட்டும் பொம்மையை நடுவில் வைத்து குழந்தையிடம் கேட்கிறோம்: "கூடு கட்டும் பொம்மை எங்கே?" பதில் தன்னை அறிவுறுத்துகிறது: "மேசையில்." இப்போது நாம் கேள்வியை வித்தியாசமாக கேட்கிறோம்: “கூடு கட்டும் பொம்மை என்ன அருகில் நிற்கிறது?”, “கூடு கட்டும் பொம்மைக்கு அடுத்தது?”, “கூடு கட்டும் பொம்மை என்ன முன்னால் நிற்கிறது?”, “கூடு கட்டும் பொம்மை என்ன பொருள்? பின்னால்?", "கூடு கட்டும் பொம்மை என்ன முன்னால் நிற்கிறது?" முதலியன "கனவு காண்பவர்கள்" நோக்கம்: பேச்சு வளர்ச்சி, சிந்தனை, காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளின் வளர்ச்சி. குழந்தையை கனவு காணவும், வாக்கியத்தை முடிக்கவும் நாங்கள் அழைப்போம்: “தெருவில் குட்டைகள் இருந்தால், பின்னர் ... (மழை பெய்து கொண்டிருந்தது, நீங்கள் நடைப்பயணத்திற்கு ரப்பர் பூட்ஸை அணிய வேண்டும், குடை எடுக்க வேண்டும்)” , "பனிப்பொழிவு இருந்தால், ... (நீங்கள் சவாரி செய்யலாம், பனிமனிதனை சிற்பம் செய்யலாம், பனிப்பந்துகள் விளையாடலாம்), "நீங்கள் நிறைய ஐஸ்கிரீம் சாப்பிட்டால், பின்னர் ..." விரைவில் குழந்தை உங்களுக்கு வழங்க வாய்ப்புள்ளது. கனவு கண்டு அவனது வாக்கியத்தை முடிக்கவும் "ஒரு புதிரை உருவாக்கு" நோக்கம்: பேச்சு, நினைவகம், கற்பனை, சிந்தனை, கவனம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி. குழந்தைக்கு நன்கு தெரிந்த ஒரு பொருளை பெயரிடாமல் விவரிக்க முயற்சிக்கிறோம். எடுத்துக்காட்டாக: மரம், செவ்வக, ஒளி, கதவுகள், நீங்கள் அதில் பொருட்களை வைக்கலாம் (அலமாரி).நீங்கள் ஜாம், கம்போட், சாறு, ஆப்பிள் மரத்தில் வளரும் (ஆப்பிள்) செய்யலாம்.இது கூர்மையானது, ஆபத்தானது, மர கைப்பிடியுடன் உலோகம், அவர்கள் ரொட்டி (கத்தி) வெட்டலாம்.
