இன்று, "ரஷியன் கூட்டமைப்பில் கல்வி மீது" கூட்டாட்சி சட்டம் அறிமுகம் தொடர்பாக, மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்ப இடையே உறவு தரமான வழியில் மாறிவிட்டது. பெற்றோர்கள் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) இப்போது மற்ற நபர்களுக்கு குழந்தைகளை கற்பிப்பதற்கும் உயர்த்துவதற்கும் ஒரு முக்கிய உரிமையைக் கொண்டுள்ளனர். எனவே, புகுமுகப்பள்ளி அமைப்புகள், இதனுடன் தொடர்பில், குழந்தையின் குடும்பத்துடன் ஒத்துழைப்பு மற்றும் நம்பிக்கையின் நிலைகளில் தொடர்பு கொள்ள வேண்டிய அவசியம் இருந்தது. பெரிய குடும்பங்களுடன் பணிபுரியும் வகையில் இது முக்கியமானது. முன்-பள்ளி கல்வி (GEF BD) கூட்டாட்சி மாநில கல்வி தரங்களை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் இந்த பிரச்சனை குறிப்பாக தொடர்புடையதாக உள்ளது, இது மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தை ஒருங்கிணைக்க வேண்டும் என்று வலியுறுத்துகிறது
மழலையர் பள்ளிக்கு அனுமதி அளிப்பதன் மூலம் தொடர்பு கோளம் குடும்பத்திற்கு அப்பால் செல்கிறது. GEF இன் அறிமுகத்தின் அம்சத்தில், மழலையர் பள்ளி பொது கல்வியை ஏற்பாடு செய்வதில் முக்கிய பங்கை வழங்குகிறது. கல்வி செல்வாக்கின் வெற்றிகரமான ஒருங்கிணைப்புக்காக, டூ அதன் வேலையை மீண்டும் கட்டியெழுப்ப வேண்டும், முந்தையதைக் கைவிட்டு, பெற்றோர்களுக்கும் பொதுமக்களுடனும், பொதுமக்களுடனான மனிதாபிமான நிலைகளுடனான பணியாற்றும்.
எனவே, புகுமுகப்பள்ளி கல்வி அமைப்பு (டூ) ஒரு சமூக மற்றும் கல்வி அமைப்பாக கருதப்படுகிறது, இது ஒவ்வொரு குழந்தை, பல முறை ஒத்துழைப்பு, சமூக-கற்பனையின் ஆளுமையின் முழு வளர்ச்சிக்கான நிபந்தனைகளின் சமூக மற்றும் கற்பனையான இழப்பீட்டுத் திட்டங்களை தீர்க்க முடியும் குடும்பம், குடும்ப கலாச்சார ஓய்வு, மருத்துவ அறிவொளி, உளவியல் உதவி வழங்குதல், கற்பனையான பெற்றோர் சமூகத்தை வழங்குதல்.
டோவ் மற்றும் குடும்ப தொடர்பு பற்றிய புதிய உள்ளடக்கத்திற்கான சட்ட அடிப்படையில், "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வியில்" சட்டமாக இருந்தது, பல தசாப்தங்களில் முதன்முறையாக குடும்ப வளர்ப்புக்கு முன்னுரிமை பெற்ற முன்னுரிமை. உள்ள cE மற்ற சமூக நிறுவனங்கள் உதவி, ஆதரவு, நேரடி, குடும்பத்தின் கல்வி நடவடிக்கைகள் சேர்க்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. பெற்றோரின் உறவுகளின் புதிய வடிவங்களுக்கு சென்று ஒரு மூடிய மழலையர் பள்ளியின் ஒரு பகுதியாக இயலாது: அவர் ஆக வேண்டும் திறந்த அமைப்பு. இது ஒரு முழுமையான, நெகிழ்வான, வேறுபட்டது, குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்களுக்கு இடையேயான உறவு மனிதனாக மனிதகுலத்தை மனிதனாக ஆக்குகிறது. கல்விச் செயல்களில் உள்ள அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் (குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர், பொதுமக்கள்) எழுந்தனர் உங்களைத் திறப்பதற்கு தனிப்பட்ட தயார்நிலைசில வகையான செயல்பாடுகளில்.
டூ மற்றும் குடும்பத்தின் ஒருங்கிணைப்பு புதிய தத்துவம், கே. Abulkhanova-Slavskaya குடும்ப கல்வி முன்னுரிமை அங்கீகரிக்க நோக்கம் புதிய உறவுகள் தேவைப்படுகிறது. இந்த உறவுகளின் புதுமை "ஒத்துழைப்பு" மற்றும் "தொடர்பு" என்ற கருத்தாக்கங்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.
முன்-பள்ளி கல்வியின் கல்வி மூலோபாயத்தின் புதுப்பிக்கப்பட்ட நிலைமைகளில் மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தின் ஒருங்கிணைப்பு அமைப்பு மிகவும் திறமையானது. ஒருங்கிணைப்பு விளைவாக சில உறவுகள், இது ஒரு உள் தனிப்பட்ட அடிப்படையில் தொடர்பு, மக்கள் உறவுகளை பொறுத்து, தொடர்பு சூழ்நிலையில், மக்கள் உறவுகளை சார்ந்து. இந்த சிக்கலுக்கு தீர்வு ஒரு கையால் மூடப்பட்ட தத்துவார்த்த ஆதாரங்களின் ஆய்வின் அடிப்படையில், கோட்பாட்டு அணியுடன் முறையியல் பணியின் அமைப்பை மறுபுறம், டூ குடும்பத்தின் ஆசிரியர்களின் ஒருங்கிணைப்பு.
மழலையர் பள்ளியின் வெளிப்பாடு பெற்றோரின் ஈடுபாட்டை உள்ளடக்கியதுபெரிய குடும்பங்கள் டூ கல்வி செயல்முறை. திறந்தன்மையின் அடிப்படையில், பெற்றோருடன் பணிபுரியும் Preschooler வெற்றிகரமான கல்விக்கு ஒரு முக்கிய நிபந்தனை.ஒருங்கிணைப்பு முறைக்கு பெரிய குடும்பங்களை ஈர்ப்பதற்கான செயல்திறனுக்காக, ஒரு பெரிய குடும்பத்தின் கல்வி திறனை அதிகரிக்க வேலை தேவைப்படுகிறது.
சோதனை - பரிசோதனை வேலை MBOU "Eyanian Sight School - மழலையர் பள்ளி" சாக்கர் "திரு" Khangalassky ulus "என்ற அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்பட்டது.
அறிக்கை மற்றும் கட்டுப்பாட்டு நிலைகளுக்கு, குழந்தைகளுடன் ஒரு நேர்காணல் நடத்தப்பட்டது, குரல் விந்தில்கள். குடும்ப கல்வி பாணியையும் பெற்றோரின் உறவுகளின் தன்மையையும் அடையாளம் காண்பதற்காக, "குடும்ப கல்வி பற்றிய பகுப்பாய்வு" (DS) மேற்கொள்ளப்பட்டது. ஆசிரியர் - ஈ. ஜி. Aidadeyl.
ஒரு ஆய்வு செயல்முறையை நடத்தி, ஒரு மழலையர் உளவியலாளரின் உதவி பயன்படுத்தப்பட்டது. கேள்வித்தாள் ASV நீங்கள் குடும்ப கல்வி பாணியை மற்றும் அதன் மீறல்களின் இயல்பு கண்டறிவதற்கு அனுமதிக்கிறது. அதன் முடிவுகளின் ஒரு தரமான பகுப்பாய்வு, கல்வியின் தொடர்புடைய பக்கத்தின் வெளிப்படையான (அல்லது போதியளவு) தீவிரத்தன்மையைப் பற்றிய போதுமான நம்பகமான தகவல்களை அளிக்கிறது, இது பெற்றோரின் உறவுகளின் எதிர்மறையான தன்மை பற்றிய முடிவுகளை பொதுமக்களிடமிருந்து அளிக்கிறது, இது குழந்தையின் சில பண்புக்கூறுகளை ஏற்படுத்தும். Preschoolers நிலைப்பாட்டில் இருந்து ஒத்துழைப்பு நிலை அடையாளம், t.v. நுட்பத்தை படி முக்கிய அணுகுமுறைகள் பயன்படுத்தப்பட்டன. Antonova.
ஸ்டேக்கிங் ஸ்டேடில், பெரிய குடும்பங்களில் இருந்து சில குழந்தைகள் குடும்ப உறவுகளின் கருத்துக்களில் மோதல் அல்லது குடும்பத்தின் ஒரு எதிர்மறை கருத்து உள்ளது என்று ஆராய்ச்சி கண்டறியப்பட்டது. இந்த குழந்தைகளின் பெற்றோரின் பெற்றோரின் பிற்பகுதியின்படி, குழந்தையின் சாதகமான வளர்ச்சிக்காக குடும்பத்தின் கல்வி இல்லாமை காட்டியது. ஸ்டேஜிங் ஸ்டேடில் உள்ள தரவின் அடிப்படையில், குழந்தைகளை திறம்பட உயர்த்துவதற்காக செய்ய மற்றும் பெரிய குடும்பங்களின் ஒத்துழைப்பை ஏற்பாடு செய்ய வேண்டியிருந்தது.
வேலை செய்யும் வேலையின் நோக்கம்: குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்காக டூக்கள் மற்றும் பெரிய குடும்பங்களின் ஒத்துழைப்பு அமைப்பு.
சோதனையின் உருவாக்கும் கட்டத்தின் பணிகளை:
1. டூ மற்றும் குடும்பத்தின் ஒருங்கிணைந்த முறையை உருவாக்குதல்.
2. பெரிய பெற்றோரின் கற்பனையான திறனை அதிகரிப்பதன் மூலம், டூவுடன் தொடர்பு இல்லாத பாரம்பரிய வடிவங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம்.
3. குடும்பத்தில் குழந்தையின் நபரின் வெற்றிகரமான கல்விக்காக பெற்றோருடன் இணைந்து பணியாற்றவும்.
பாலர் வயது குழந்தையை உயர்த்துவதற்கு பெரிய குடும்பங்களுடன் டோவின் வேலையின் முறைகள்: நல்ல மற்றும் பரஸ்பர புரிந்துணர்வின் உளவியல் வளிமண்டலத்தின் நிலைமைகளில் உள்ள அனைத்து நடவடிக்கைகளிலும் குழந்தையின் முழு வளர்ச்சி; "குழந்தை - குழந்தை", "குழந்தை - வயது வந்தோர்", "மழலையர் பள்ளி - குடும்பம்", "குடும்பம் - குழந்தைகள் - மழலையர் பள்ளி", "மழலையர் பள்ளி - குடும்பம்", "மழலையர் பள்ளி - குடும்பம்", "மழலையர் பள்ளி - குடும்பம்", "மழலையர் பள்ளி - குடும்பம்", "குடும்பம் - குழந்தைகள் - மழலையர் பள்ளி"); ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் உதவி திட்டங்களை உருவாக்கும் வகையில் குடும்பத்துடன் மழலையர் பள்ளியின் ஒருங்கிணைப்பு; புனைவு, நாட்டுப்புற மற்றும் சகா மக்களின் கலை ஆகியவற்றை அறிமுகப்படுத்துவதில் பிள்ளைகள் கவனம் செலுத்துதல்; குழந்தை தங்கள் குடும்பத்தினர் மற்றும் அவர்களது மக்களுடைய துகள்களாக குழந்தையை அறிந்துகொள்ளும் வகையிலான விளையாட்டுக்களை ஒழுங்குபடுத்துதல்.
Mbou "Etherian Sight School - மழலையர் பள்ளி" Chechir "உள்ள பெரிய குடும்பங்களுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகள் புறநிலை யதார்த்தத்தின் ஒரு இயற்கையான செயல் ஆகும், பொது கல்வியின் வடிவம் மற்றும் முறை. அவர்களில், மூப்பர்களின் அதிகாரம் ஒரு சிறப்பு இடத்தை ஆக்கிரமித்துள்ளது. பிரபலமான கல்வி மற்றும் நாட்டுப்புற மரபுகள் முறைகள் ஆகியவற்றின் பயன்பாட்டில் பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் ஒருங்கிணைப்புகளின் பிரச்சினைகள் பிரதிபலிக்கின்றன என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். இங்கு இங்கு பயன்படுத்தப்பட்டுள்ள இவ்வாறான மிக முக்கியமான மரபுகள் பின்வருமாறு:
மூப்பர்களுக்கான மரியாதை;
ஒரு குடும்பத்துடன் கூட்டு விடுதி;
விருந்தோம்பல்;
கடின உழைப்பின் வளர்ப்பு;
ஒரு பெண்ணின் (பெண்) மற்றும் மற்றவர்களுக்கு எதிரான அணுகுமுறை.
அர்ப்பணிப்பு தத்துவார்த்த ஏற்பாடுகளின் அடிப்படையில், டவ் செயல்பாட்டின் உள்ளடக்கம், அத்தகைய வழிமுறைகளையும், பெரிய குடும்பங்களுடனும் வேலை செய்யும் முறைகளையும் உள்ளடக்கியது.
1. ஒரு தனிப்பட்ட, சுய மதிப்பு, தனிப்பட்ட ஆளுமை தங்களை பற்றி ஒரு குழந்தையின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல்.
2. அவர்களுடன் ஒப்பிடுவதன் அடிப்படையில் மற்றவர்களின் கருத்துக்களை அபிவிருத்தி, ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளின் ஒதுக்கீடு.
3. உங்கள் குடும்பத்தைப் பற்றிய கருத்துக்களுக்கு இணங்க உலகெங்கிலும் உள்ள உலகின் அறிவின் செய்தி.
4. அடிப்படையில் ஒரு செயலில் வாழ்க்கை நிலையை உருவாக்குதல்:
அவர்களது தேவைகளின் குழந்தையின் மூலம் விழிப்புணர்வு (உடல், ஆன்மீக), அவற்றை திருப்திப்படுத்தும் திறனை அபிவிருத்தி - மற்றவர்களின் தீங்கிழைக்கும் அல்ல;
அவர்களது திறன்களின் விழிப்புணர்வு, அவர்களுக்கு ஏற்ப வரவிருக்கும் திறனை உருவாக்கும், அவற்றின் வளர்ச்சிக்கான ஆசை;
அவர்களின் நன்மைகள் மற்றும் குறைபாடுகள் பற்றிய விழிப்புணர்வு;
தங்களை, குடும்பம் மற்றும் பிற மக்களுக்கு அவர்களின் உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகள் பற்றிய விழிப்புணர்வு;
மற்றவர்களின் உரிமைகளுடன் தங்கள் உரிமைகளையும் காப்பாற்றுவதற்கும் கணக்கிடுவதற்கும் திறனை உருவாக்குதல்;
சகிப்புத்தன்மையின் வெளிப்பாடுகள், மற்றவர்களின் அம்சங்களுக்கான மரியாதை;
தங்கள் செயல்கள் மற்றும் மற்றவர்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்வதற்கான திறனை அபிவிருத்தி செய்தல், உங்கள் விருப்பத்தை உருவாக்கும் திறன் மற்றும் முடிவெடுக்கும் திறன்; மற்றவர்களின் கருத்துக்களைக் கேளுங்கள்; மோதல் இல்லாமல் வளர்ந்து வரும் பிரச்சினைகள் தீர்க்கப்படாமல்;
விளையாட்டு மற்றும் பயிற்சிகள் ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையின் முக்கியத்துவத்தையும் மதிப்புகளையும் புரிந்து கொள்ள, மற்றவர்களின் வாழ்வில் ஆர்வம் வளர்ச்சி.
ஒரு வளர்ந்து வரும் பரிசோதனையை ஏற்படுத்தும் போது, \u200b\u200bபொதுக் கல்வியின் மரபுகள் கணக்கில் எடுக்கப்பட்டன:
1) ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தங்கள் வைப்பு மற்றும் திறன்களை அபிவிருத்தி செய்வதற்கான சாத்தியம், அதை கட்டாயப்படுத்தாமல்;
2) Tuelba உள்ள ஆளுமை உருவாக்கும் செயல்முறை நிர்வகித்தல்;
3) ஒவ்வொரு குடும்பமும் அதன் சொந்த முகத்தை கொண்டுள்ளது - வாழ்க்கை முறையின் விவரங்கள், உலக கண்ணோட்டங்கள்;
4) டவ் மற்றும் குடும்பத்தின் அனைத்து கல்வி சக்திகளின் ஒருங்கிணைப்பு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட சுற்றுச்சூழல் காரணிகளின் தாக்கத்தின் தாக்கத்தை உருவாக்கும் போது ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான நபரின் வளர்ச்சி மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
பெரிய பெற்றோர்களுடன் பெடிகோரிக் திறமையை அதிகரிப்பதற்கான நிபந்தனைகளை அடையாளம் காண, குழந்தைகள் திறன்களுக்கான கணக்கியல் ஒவ்வொரு குடும்பத்தின் நலன்களுக்கான வட்டம் நிர்ணயிக்கும் ஒரு முழுமையான வேலை முறையை உருவாக்கும் கேள்வி.
பல பெரிய குடும்பங்கள் வீட்டில் உள்ள குழந்தைகளின் கல்வியைத் தொடர விருப்பம் மற்றும் விருப்பத்தை வெளிப்படுத்தினர். இந்த வழக்கில், பெற்றோருக்கான பல்வேறு நிகழ்வுகளையும் திட்டங்களையும் வளர்ப்பதற்கு அவசியம், குழந்தைப் பருவத்தின் பாலர் காலத்தின் தனித்துவத்தை புரிந்து கொள்ள முன் பள்ளி கல்வியின் விஷயங்களில் அவர்களுக்கு உதவுவதற்காக, பெற்றோருக்கான பல்வேறு நிகழ்வுகள் மற்றும் திட்டங்களை உருவாக்க வேண்டும். இந்த நோக்கத்திற்காக, பெற்றோரின் கற்பனையான திறமையை மேம்படுத்த ஒரு விரிவான வேலை உருவாக்கப்பட்டது.
பெரிய குடும்பங்களுடன் பணிபுரியும் தரத்தை மேம்படுத்துவதற்கான ஒரு பகுதியாக, பரஸ்பர பல்வேறு மரபுகள் பயன்படுத்தப்படும் மற்றும் செயல்படுகின்றன: இயற்கையின் பரிசுகள்; போட்டிகள் "பாய்தாய் ஷூலிலா", "Tuyaaryskay Aa5ylar", "மிஸ்" செசிர் "; Mbdou மற்றும் கெளரவ குடும்பங்களின் MBDOU மற்றும் பெற்றோர்களின் தினம் ஆகியவற்றின் கூட்டு கச்சேரி; திறந்த நாள்; நடவடிக்கை "என் உறவினர்கள்"; தந்தையர் மாநாடு.
நிகழ்வுகளை நிகழ்த்தும்போது, \u200b\u200bஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோர்களின் ஒத்துழைப்பும், பெரிய குடும்பங்களுடன் டூக்கள் நோக்கம்:
குழந்தைகளின் நேர்மறையான அறிவாற்றல் ஊக்கத்தை உருவாக்குதல்; அவர்களின் கவனத்தின் அமைப்பு;
Preschoolers பேச்சு அனுபவத்தை செயல்படுத்தும்;
உங்கள் சொந்த செயல்பாட்டை மதிப்பிடுவதற்கான வழிகளை உருவாக்குதல்.
பரிசோதனையின் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெரிய குடும்பங்களின் பெற்றோர் ஒத்துழைப்புகளின் பின்வரும் வடிவங்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன: நாட்டுப்புற ஃபேரி டேல்ஸின் தத்துவமயமாக்கல் - குழந்தைகள், கல்வியாளர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் பெற்றோரின் கூட்டு வேலை; நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள், நாட்டுப்புற பாடல்கள் மற்றும் பல்வேறு மக்களுடைய நாட்டுப்புற பாடல்கள் மற்றும் மரபுகள், பல்வேறு நாடுகளின் நாட்டுப்புறத்துடன் அறிமுகப்படுத்துதல், முதலியன
குழந்தையுடன் பெரியவர்களின் தொடர்பில், நேர்மறையின் கொள்கை முக்கியம், பின்னர் குழந்தையின் ஆளுமையின் தேசபக்தி குணங்களை ஒரு உயர் மட்டத்தை உருவாக்குகிறது - வயது வந்தோர், சுய மரியாதை ஒரு ஆன்மீக அடிப்படையில் ஒரு ஆன்மீக அடிப்படையில் குழந்தையின் வளர்ச்சி.
எனவே, பெரிய குடும்பங்களுடன் பணிபுரியும், குடும்பத்தில் உள்ள உறவினர்களுடனான குழந்தையின் நெருங்கிய உணர்ச்சி தொடர்பின் அர்த்தத்தைப் பற்றி எங்கள் கருதுகோளை உறுதிப்படுத்தியது.
கட்டுப்பாட்டு கட்டத்தில், சோதனை குழுவின் பெற்றோர்களின்படி, குழந்தைகளின் வாழ்நாளில் ஒட்டுமொத்த நிலை 100% ஆகும், கட்டுப்பாட்டு குழுவில் - 66.7%. இது பரிசோதனை குழுவில் 54.5% மூலம் மாணவரின் அளவில் அதிகரித்துள்ளது என்பதை உறுதிப்படுத்துகிறது. கட்டுப்பாட்டு குழுவில், அதன் குறிகாட்டிகள் குறைவாக மாறிவிட்டன (11.2%).
Mbou Esosh - DS "Cacher" உள்ள பெரிய குடும்பங்கள் டோவின் திறன் குறிகாட்டிகள் குறிகாட்டிகள்
கட்டுப்பாட்டு நிலையின் கண்டறிதல் தரவுகளின் பகுப்பாய்வு, பெரிய குடும்பங்களுடன் டோவின் வேலை வடிவங்களின் அமைப்பின் மீது முறையான பரிசோதனையின் செயல்திறனை நிரூபிக்கிறது.
இதனால், சோதனை குழுவின் குழந்தைகளில் வடிவமைக்கப்பட்ட வேலையின் விளைவாக, குடும்பத்தில் உள்ள புள்ளிவிவரங்கள் மற்றும் பதவிகளில் உள்ள தரமான மாற்றங்கள் ஏற்பட்டன.
இதனால், பெரிய குடும்பங்களுடனான டோவின் செயல்பாட்டின் உள்ளடக்கத்தையும் வழிமுறைகளையும் தீர்மானிப்பதும், மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பங்களுக்கும் பொதுவான கல்வி பணிகளில் இருந்து மட்டுமல்ல, ஒவ்வொரு குடும்பத்திலும் கல்வியின் அம்சங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது முக்கியம். வளர்ப்பில் ஒற்றுமையை உறுதி செய்வதற்காக உங்கள் குடும்பத்துடன் நெருங்கிய தொடர்புகளை நிறுவ அனுமதிக்கும் முறைகளை கண்டுபிடிப்பது முக்கியம். குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதற்கு பிரச்சினைகள் மற்றும் கூட்டு கண்டுபிடிப்புத் தீர்வுகளை உருவாக்குதல் தொடர்பான புலனுணர்வு சூழ்நிலைகள் தொடர்பான பெற்றோருடன் பணிபுரியும் தேடல்களுடன் பணியாற்றும்.
ஆசிரியர் டோவின் அனுபவத்திலிருந்து. தலைப்பு: டவ் உள்ள முழுமையற்ற குடும்பங்கள் வேலை
விளக்கம்: இந்த பொருள் உண்மையான தலைப்பை விவாதிக்கிறது - ஒரு முழுமையான குடும்பம், அதே போல் அவர்களின் நிகழ்வுகளின் காரணங்கள், முழுமையடையாத குடும்பங்கள், பணிகளை மற்றும் கொள்கைகள், வடிவங்கள் மற்றும் இந்த குடும்பத்தினருடன் பணிபுரியும் முறைகளுடன் ஒரு மழலையர் பள்ளியின் பணியின் முக்கிய திசைகளாகும்.
ஒரு சிறிய குழந்தைக்கு குடும்பம் ஒரு உலகம் முழுவதும் உள்ளது. அவர் வாழ்ந்து வரும் உலகம் செல்லுபடியாகும், கண்டுபிடிப்புகள் செய்கிறது, அன்பு, வெறுக்கிறேன், மகிழ்ச்சி, பரிவுணர்வு. குடும்பத்தில், குழந்தைக்கு தொடர்பு ஆரம்ப அனுபவத்தை பெறுகிறது, மக்களிடையே வாழ்வதற்கான திறனை, சமூக உலகில் வாழும் முதல் அனுபவம்.
முழுமையற்ற குடும்பங்கள் எழுத்துப்பிழை நூற்றாண்டு. பெற்றோரில் ஒருவரான மரணத்தால் பணியாற்றிய அவர்களின் தோற்றத்தின் காரணமாக முழு மில்லினியமும் இருந்தது. விவாகரத்துகள் நவீனத்துவத்தின் ஒரு கண்டுபிடிப்பு அல்ல, அவை நீண்ட காலமாக உள்ளன. இன்னும் அவர்கள் இப்போதெல்லாம் பரவலாக பரவியுள்ளனர். அதன்படி, அத்தகைய குடும்பங்களின் சதவிகிதம் குடும்ப உறுப்பினர்களில் ஒருவரான மரணத்துடன் தொடர்புடைய முழுமையற்ற குடும்பங்களின் சதவீதத்தைவிட அதிகமாகும். உளவியலாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் சமீபத்திய ஆய்வுகள் ஒரே மாதிரியானவை: ஒரு குழந்தையின் நிலைப்பாடு ஒரு முழுமையற்ற குடும்பத்தில் வளர்ந்து, அதன் சொந்த வழியில் விதிவிலக்கான, சில நேரங்களில் அச்சுறுத்தும், சில நேரங்களில் ஆபத்தானது. ஆபத்து இருக்கலாம், ஆனால் உண்மையான ஆக கூடாது. பல காரணிகள், intertwining, ஒரு முழுமையற்ற குடும்பத்தின் வாழ்க்கையை முடிக்க:
1. முழுமையற்ற குடும்பத்தின் காரணங்கள். வெவ்வேறு வழிகளில், இத்தகைய காரணிகள் குழந்தைக்கு இல்லாத குழந்தையை பாதிக்கின்றன, எவ்வளவு காலம் குழந்தைக்கு, எந்த வயதிலிருந்தும் எந்த வயதிலிருந்தும் (மரணம், திருமணமாகாத தாய், விவாகரத்து, குடியேற்றம், குடியேற்றம் போன்றவை), அவர் யாரோ இருந்தாரா இல்லையா? குறிப்பிடத்தக்கது, இழந்த பெற்றோரின் ஆளுமை என்னவென்றால், பெற்றோரின் அடையாளம் என்னவாக இருந்தது, மிக முக்கியமாக - குழந்தையின் அடையாளமாக என்ன இருக்கிறது.
2. சமூக சூழல் மற்றும் சமூக பின்னணியின் செல்வாக்கு, ஒரு முழுமையற்ற குடும்பத்தின் வாழ்க்கையை கடந்து செல்லும் (அதாவது தாத்தாவுடன் தாத்தா ஆதரவாளர்களுக்கு உதவுகிறதா, ஒரு முழுமையற்ற குடும்பம் நிச்சயதார்த்தமாக உள்ளது இது வாழ்கிறது, முதலியன)
3. ஒரு முழுமையற்ற குடும்பம் குடும்பத்திற்கு ஒதுக்கப்படும் சமூகத்தின் அடிப்படை செயல்பாடுகளை நடைமுறைப்படுத்துவதை உறுதிப்படுத்த முடியாது (அதன் உறுப்பினர்களுக்கு ஒரு உணர்ச்சி ரீதியான பின்புறம் மற்றும் இந்த சமுதாயத்தில் வாழ்க்கையில் ஒரு குழந்தை தயாரித்தல்);
4. உணர்ச்சி குழந்தை அனுபவங்கள். குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான நெருங்கிய வட்டாரத்திலிருந்து பெற்றோர்களில் ஒருவரான இழப்பு எதிர்காலத்தில், எதிர்காலத்தில், நபரின் மேலும் உருவாக்கத்தை பாதிக்கும் என்று அவர்களை அனுபவிப்பது கடினம்.
5. அனைத்து கஷ்டங்களும் பிரச்சினைகளும் (பொருள், உணர்ச்சி, உளவியல், முதலியன) குழந்தையுடன் இருந்த ஒரு பெற்றோரைத் தீர்க்கிறது.
6. சுற்றியுள்ள சமுதாயத்தின் முழுமையற்ற குடும்பத்தினரிடமிருந்து குழந்தைகளை நிராகரிப்பதற்கான பிரச்சினைகள் மற்றும் சிரமங்கள் உள்ளன: மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழந்தைகளின் அணி, பின்னர் பள்ளியில், முதலியன.
இந்த காரணிகளின் விளைவுகள் மிகவும் வேறுபட்டவை: குழந்தையின் வளர்ச்சி இன்னும் சாதாரணமாக நடக்கிறது - ஆளுமை வளர்கிறது என்பது சாத்தியம் - ஆளுமை வளரும், சமுதாயத்தில் வாழ்க்கைக்கு ஏற்றது, முழுமையாக மதிப்பீடு செய்யப்பட்டது; ஆனால் அது வித்தியாசமாக எல்லாவற்றையும் இருக்கலாம் - வளர்ச்சி குறைபாடுகள் மிகவும் வலுவாக இருக்கலாம், நபர் ஒரு சிறிய தழுவல், முரண்பாடான மற்றும் உச்சரிக்கப்படும் நோய்க்குறி கூட வளரும் என்று வலுவான இருக்கலாம்.
எந்த வயதினருடனான கல்வியாளர்களுக்கான எங்கள் பாலர் நிறுவனத்தில் கல்வி வருடம் குழந்தைகள் குடும்பத்தினருடன் ஒரு பாரம்பரிய அறிமுகத்துடன் தொடங்குகிறது. அதே நேரத்தில், பின்வரும் காரணிகளை நாம் காணலாம்:
முழு அல்லது முழுமையற்ற குடும்பம். முழுமையற்ற குடும்பத்திற்கான காரணங்கள் தெளிவுபடுத்துகிறோம்: விவாகரத்து, ஒரு தனிமையான தாய் (அல்லது தந்தை, ஒரு குழந்தை பிறந்தவர்), குடும்ப உறுப்பினர்களில் ஒருவர் இறந்துவிட்டார், தற்காலிகமாக குடும்ப உறுப்பினர்களில் ஒருவர் வாழவில்லை.
குடும்பங்கள் மற்றும் தொடர்புடைய இணைப்புகள் அமைப்பு அமைப்பு: முழுமையான ஒரு-, இரண்டு-, மூன்று நோக்கம், யார் மாணவர் (1st, 2 வது, 3 வது, முதலியன குழந்தை) யார்.
அதிநவீன (1st, 2 வது திருமணம், விவாகரத்து, முதலியன).
பெற்றோர் கல்வி (உயர், இரண்டாம் சிறப்பு, முழுமையடையாத).
தொந்தரவு செய்யப்பட்ட இரத்த உறவுகளுடன் முழு குடும்பங்கள் (சரணாலயத்தின் வருகை, மாற்றாந்தாய்).
குடும்பத்தின் பொதுவான அமைப்பு (தாத்தா பாட்டிகள், குழந்தையுடன் சேர்ந்து வாழும்) மற்றும் பலர்.
குடும்ப இடர் குழுக்கள் (ஆல்கஹால் துஷ்பிரயோகம், போதை மருந்து அடிமையானவர்கள், முயற்சி, முதலியன).
தார்மீக கல்விக்கான நிலைமைகளை முழுமையடையாத குடும்பங்களில் கிடைக்காததைப் பற்றி அறிய, எந்த வகையான உதவி தேவைப்படுகிறது, நாங்கள் குடும்பங்களை முழுமையாகப் படித்து வருகிறோம்: ஆய்வுகள், ஆய்வுகள், சோதனை, அவதானிப்புகள், பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் உரையாடல்கள். நாங்கள் குடும்பத்தில் உணர்ச்சி வளிமண்டலத்தில் கவனம் செலுத்துகிறோம், பெரியவர்களுடன் குழந்தையின் தகவல்தொடர்பு தீவிரம் மற்றும் உள்ளடக்கம். முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்து சுருக்கமாக பின்னர், பின்வரும் முடிவுகளுக்கு நாங்கள் வந்தோம்:
1. ஒரு குழந்தையின் பிறப்பிலிருந்து முழுமையடையாத குடும்பங்கள் முழுமையடையாததாகும் - 15%.
2. விவாகரத்து உள்ள முழுமையான குடும்பங்கள் - 11% (16 குடும்பங்கள்) ஒரு பெற்றோரின் மரணத்தின் விளைவாக - 0.8% (1 குடும்பம்).
3. குடும்பங்கள் அதிகாரப்பூர்வமாக பதிவு செய்யப்படவில்லை - 4.2%.
4. ஆபத்து குழுக்களின் வகையிலிருந்து முழுமையற்ற குடும்பங்கள்.
5. முழுமையற்ற குடும்பங்களிலிருந்து பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் ஒரு குழந்தையின் உரிமைகளை அழைக்க முடியாது - 80%.
6. மோதல் போது, \u200b\u200bஉடல் தண்டனை பயன்படுத்தப்படும் - 55%.
7. குழந்தையுடன் தொடர்பில் பயன்படுத்தப்பட்டது, ஆபாசமான வெளிப்பாடுகள் - 27%.
8. ஒரு சர்வாதிகார பாணி தகவல்தொடர்பு - 87% குடும்பங்கள்.
9. இரண்டாவது பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ளுதல் - 29%.
10. இரண்டாவது பெற்றோர் தன்னை தனது குழந்தையின் வளர்ப்பில் பங்கேற்க மறுக்கிறார் - 4%.
11. முழுமையற்ற குடும்பங்களில், தாத்தா பாட்டிகள் மற்றும் தாத்தா பெற்றோரில் ஈடுபட்டுள்ளனர் - 0.8%.
ஆசிரியர்களைப் பகுப்பாய்வு செய்தபின், ஆசிரியர்களுடன் பணிபுரியும் போது, \u200b\u200bபெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, \u200b\u200bபெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்வதில், தகுதிவாய்ந்த ஆலோசனை உளவியல் மற்றும் கற்பனையான பராமரிப்பு ஆகியவற்றை வழங்குவதில்.
பெற்றோருடன் பணி டோவின் முக்கிய திசைகள் முழுமையற்ற குடும்பங்கள்:
1. குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை பலப்படுத்துதல் (மருத்துவ மற்றும் உளவியல் சேவைகள் ஒன்றாக).
2. குழந்தையின் அபிவிருத்தி மற்றும் கல்விக்கான ஒரு கல்வி இடத்தை உருவாக்குதல்;
3. குழந்தையின் உரிமைகள் பாதுகாப்பு,
4. சட்டபூர்வ மற்றும் கற்பனையான கலாச்சாரத்தின் விஷயங்களில் அதிகரித்த பெற்றோர் திறமை;
5. குடும்ப ஓய்வு நிறுவனத்தின் அமைப்பு.
குழந்தைகள் உயர்த்துவதில் முழுமையடையாத குடும்பங்களுக்கு உதவ, இந்த குடும்பத்தினருடன் பணிபுரியும் பணிகளை நாங்கள் அமைத்துள்ளோம்:
1. முன்கூட்டியே மற்றும் பெற்றோர்களிடையே தொடர்பு கொள்வதில் நம்பிக்கை மற்றும் நல்லெண்ணத்தின் வளிமண்டலத்தை உருவாக்குதல்.
2. விரிவான சமூக மற்றும் உளவியல் மற்றும் கற்பனையான கவனிப்பு மற்றும் முழுமையடையாத குடும்பத்திற்கான ஆதரவை வழங்குதல்.
3. சிறப்பு நிகழ்வுகளை நடத்தி குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களது குடும்பங்களுக்கு பின்தங்கிய சமூகமயமாக்கல் அனுபவம் மற்றும் சாதகமற்ற வாழ்க்கை நிலைமைகளுக்கு இழப்பீடு செய்தல்.
4. நோயாளிகளுக்கும் குடும்பத்தினருக்கும் சமூக-ஆசிரியர்களின் சிக்கல்களில் கண்டறிதல், திருத்தம் மற்றும் ஆலோசனை ஆகியவற்றை உறுதிப்படுத்துதல்.
5. முழுமையடையாத குடும்பங்களிலிருந்து குழந்தைகளின் சமூக மற்றும் ஆசிரியர்களின் திறன்களைத் தடுப்பு.
இந்த தலைப்பில் இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களால், முழுமையடையாத குடும்பங்களுடன் பணிபுரியும் போது, \u200b\u200bகற்பனையான குழு பின்வரும் அடிப்படை கொள்கைகளுக்கு பின்பற்றுகிறது:
குடும்பத்திற்கான மழலையர் பள்ளியின் வெளிப்பாடு (ஒவ்வொரு பெற்றோருக்கும் அவருடைய குழந்தை எவ்வாறு வாழ்வது மற்றும் உருவாகிறது என்பதைப் பார்ப்பதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது);
குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் ஒத்துழைப்பு;
ஒரு செயலில் வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குதல், குடும்பத்தினர் மற்றும் குழந்தைகளின் குழுவின் ஆளுமை வளர்ச்சிக்கு சீரான அணுகுமுறைகளை வழங்கும்;
குழந்தையின் கல்வி மற்றும் அபிவிருத்தியில் பொதுவான மற்றும் தனிப்பட்ட பிரச்சினைகள் பற்றிய நோயறிதல்
நடைமுறையில் அமைச்சரவை, ஒரு பணக்கார மற்றும் பல்வேறு பொருள் நடைமுறையில் இந்த கொள்கைகளை செயல்படுத்த பங்களிப்பு: டோவ் ஆசிரியர் குழு முறையியல் அலுவலகத்தில்
குடும்ப கல்வி மீதான ஒழுங்குமுறை மற்றும் சட்ட ஆவணங்கள்;
மாணவர்கள் (கேள்வித்தாள்கள், சோதனைகள், தேர்தல்கள் தாள்கள், கார்டுகள் "சமூக குடும்ப பாஸ்போர்ட்ஸ்", முதலியன பற்றிய குடும்பங்களைப் பற்றிய தகவல்களைப் பெறுவதற்கான கல்வியாளர்களுக்கு உதவுகிறது.
குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் குடும்பத்தின் அர்த்தத்தில் உள்ள பொருட்கள், பல்வேறு வகையான குடும்பங்களில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதைப் பற்றி;
பெற்றோர்களுடனான தொடர்பு தயாரிப்பதற்கான பொருட்கள் (பெற்றோருடன் பல்வேறு வகையான தகவல்தொடர்பு அமைப்புகளின் பல்வேறு கருத்துகள், கல்வி பல்வேறு அம்சங்களில் நடைமுறை பொருட்கள்);
குடும்பத்துடன் தகவல்தொடர்புகளுடன் ஆசிரியர்களுடனான வழிமுறைகளின் பொருட்கள் (ஆசிரியர்களுடனான முறைகேடுகளின் பல்வேறு வடிவங்கள், பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வது தோராயமான பாடங்களில், கற்பனையான சூழ்நிலைகள், முதலியன);
காட்சி பொருட்கள் (எடுத்துக்காட்டாக, அறிவுரை பொருள் பெற்றோர் மூலைகளிலும், கண்காட்சிகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான இலக்கியம்).
கற்பனையான அணி முழுமையான பயனுள்ள வடிவங்களுக்கும், முழுமையற்ற குடும்பங்களுடன் பணிபுரியும் முறைகளுக்கான தொடர்ச்சியான தேடல்களில் உள்ளது:
மாணவர்களின் குடும்பங்களில் ஒரு தரவு வங்கியை உருவாக்குதல்
குழந்தைகளைப் பற்றிய முறைசாரா உரையாடல்கள் (குழந்தையின் வெற்றிகளைப் பெற நாங்கள் விவாதித்து வருகிறோம்);
பெற்றோரின் கோரிக்கைகளின் முறையான ஆய்வு, முன்-பள்ளி நிறுவனத்தின் வேலைக்கான தேவைகள்;
திறந்த கதவுகள் இரட்டையர் நாட்கள் வைத்திருக்கும்;
Intrasadovsky, நகர்ப்புற, பிராந்திய மற்றும் அனைத்து ரஷியன் போட்டிகள், திருவிழாக்கள், முதலியன நடத்தி மற்றும் பங்கேற்பு.
வீட்டில் குடும்பங்களின் ஆசிரியரைப் பார்வையிடுதல்;
மரியாதை உள்ள intragroup பலகைகள் அமைப்பு;
இண்டிராசடியன் நிகழ்வுகளின் அமைப்பு மற்றும் நடத்தைக்கு பெற்றோரை ஈர்க்கும்;
அவர்களின் குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் பயிற்சிக்கு பெற்றோர் பங்களிப்பு (வீட்டிற்கான தனிப்பட்ட பணிகளை);
சமூக நடவடிக்கைகளுக்கு பெற்றோர்களை ஈர்க்கும் (பெற்றோருக்கான வேலை கிளப்புகள், வட்டி பற்றிய கேள்விகளில் விரிவுரையாளர்களை அழைக்கிறது)
டவ் நிபுணர்களுக்கு ஆலோசனை உதவி;
தங்கள் குழந்தையின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் விவாதத்தில் பெற்றோருடன் திட்டமிடப்பட்ட உரையாடல்கள்;
பெற்றோர் தகவல்தொடர்பு தன்மையின் தன்மையையும், குழந்தைகளின் நடத்தை பற்றிய தன்மைகளையும் இலக்காகக் கொண்டது;
கணக்கெடுப்பு நடத்துதல், பெற்றோரின் தேர்தல்;
பெற்றோர் கூட்டங்களை நடத்தி: வாய்வழி பத்திரிகைகள், கிளப், விவாதங்கள், பெற்றோர் வாழ்க்கை அறைகள், முதலியன
பல்வேறு கவனம் திட்டங்கள்: "எங்கள் நண்பர்கள் வீட்டு தாவரங்கள்",
கூட்டு கருப்பொருள் vernisats (புத்தகங்கள், குழந்தைகள் வேலை):
Vite-pedagogical probaganda:
அனுபவத்தில் இருந்து, பெற்றோர் (மற்றும், ஒரு விதிமுறையாக, ஒரு ஆட்சி, ஒரு தாய், ஒரு தாய், ஒரு தாயாக இருப்பது), ஒரு குழந்தை ஒரு உயரும், அது எப்போதும் அவரது கற்பனையான கடமைகளை சமாளிக்க முடியாது. பல தனிமையான தாய்மார்களுக்கு உச்சநிலைகளால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன: அவர்கள் குழந்தையைத் தொந்தரவு செய்கிறார்கள்: எல்லோரும் அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள், பின்னர் அவர்கள் அதிகப்படியான கடுமையானவர்களாகவும், முன்னதாக அவர்கள் அனுமதிக்கப்பட்டுள்ளனர், தடை செய்யத் தொடங்குகின்றனர். இத்தகைய ஏற்ற இறக்கங்கள் அல்லது மனநிலையை சார்ந்து, அல்லது குழந்தையின் சுற்றியுள்ள நடத்தையிலிருந்து யாரோ ஒரு எதிர்மறையான மதிப்பீட்டினால் ஏற்படுகின்றன. இந்த அனைத்து இயற்கையின் உருவாவதும் குழந்தையுடன் தாய்க்கு இடையேயான உறவை மோசமாக பாதிக்கிறது. எனவே, ஆசிரியர்கள் தங்களது நடத்தையில், தங்கள் நடத்தையில் தொடர்ச்சியான தாய்மார்களின் கவனத்தை தந்திரோபாயமாக இழுக்கிறார்கள், அவர்களது சொந்த கற்பனையான தாக்கங்களின் பகுப்பாய்வில் அவர்களுக்கு உதவுகிறார்கள், அவற்றின் செயல்திறன். இந்த சந்தர்ப்பங்களில் தீவிரமாக பயன்படுத்துவது போன்ற வடிவங்கள்: தனிப்பட்ட உரையாடல்கள், கற்பனையான சூழ்நிலைகளின் பகுப்பாய்வு, கேமிங் முறை.
முழுமையற்ற குடும்பத்துடன் பணிபுரியும் ஒரு முக்கிய பணியாகும் ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோர்களுக்கும் இடையே நம்பிக்கை மற்றும் அருகாமையின் உருவாக்கம் ஆகும். நம்பிக்கையுடன், அத்தகைய அருகாமையில் உடனடியாக அடையவில்லை என்று வாதிடுகிறோம், முழுமையற்ற குடும்பம் வெளிநாட்டவர்களுக்கு "மூடியது" ஆகும். ஒரு தனி தாய், ஒரு விதியாக, வெளியில் இருந்து குறுக்கீடு பற்றி வலிமையானவர். எனவே, குறிப்பாக அத்தகைய குடும்பங்களுடன் தொடர்புகொள்வதன் போது, \u200b\u200bஆசிரியர்கள் பெரிய தந்திரோபாய, சகிப்புத்தன்மை, நல்லெண்ணம் தேவைப்படுகிறார்கள். கடினமான குழந்தைகள் முழுமையற்ற குடும்பங்களில் மிகவும் பொதுவானவை, ஆனால் கல்வியாளர்களின் கருத்துக்கள் மற்றும் குழந்தையின் செயல்களின் எதிர்மறை பண்புகள் ஆகியவை தாய்மார்களுக்கு வலிமிகுந்ததாக கருதப்படுகின்றன. இந்த காரணத்திற்காக, தனிப்பட்ட உரையாடல்கள் குழந்தையின் தவறானவரைப் பற்றி அதிகம் பேசுவதை நாங்கள் விரும்பவில்லை, எத்தனை சாத்தியமான காரணங்கள், இந்த குற்றத்தின் நோக்கங்கள், குழந்தையின் நடத்தை பகுப்பாய்வு செய்வதில் தாயை உள்ளடக்கியது. எப்போதும் குழந்தை அனைத்து நல்ல விஷயங்களை வலியுறுத்த.
பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட உரையாடல்களில், நாங்கள் கவனம் செலுத்துகிறோம்:
இரண்டாவது பெற்றோருக்கு குழந்தையின் நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்கும் முக்கியத்துவத்தின் தாய் (அல்லது தந்தை);
இரண்டு பெற்றோர்களுடனும் குழந்தையின் தொடர்பை உறுதிப்படுத்துவதற்கு பங்களிக்கவும்;
நாங்கள் தங்களை ஒழுக்கக்கேடான மற்றும் பொறுப்பற்ற முறையில் (பாதுகாப்பற்ற திணைக்களத்தில் பாதுகாப்பு ஆய்வில், தங்குமிடம் உள்ள பாதுகாப்பு ஆய்வில் உதவி கேட்டு) தாக்குதல்களை நடத்த அல்லது கூட தாக்கத்தை குறைக்க முயற்சி செய்கிறோம்;
பழைய குடும்ப உறுப்பினர்களுடன் வேறுபட்ட விளக்கமளிக்கும் வேலைகளை நாங்கள் நடத்துகிறோம், பிதாவுடன் குழந்தையின் தொடர்புக்கு எதிர்மறையாக எதிர்மறையாக எதிர்விளைவாக செயல்படுகின்றன,
பெற்றோரை ஈர்க்கும் பெற்றோரை தனிப்பட்ட முறையில் ஒரு குழந்தையை உயர்த்தி, மழலையர் பள்ளியில் தனது குழந்தையின் வாழ்க்கைக்கு ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது.
நாம் மரியாதையுடன் தனிமையாக பெற்றோரைக் குறிக்கிறது (முக்கியமாக இந்த தாய்). எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் நல்ல வளர்ப்பு அனுபவம் உள்ளவர்கள் குழுவின் பெற்றோர் குழுவிற்கு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டனர் (மழலையர் பள்ளி), டோவின் வாழ்க்கையில் செயலில் பங்கேற்பிற்காக நன்றி தெரிவிக்கின்றனர்.
ஆனால் பெற்றோர்கள், தங்கள் பெற்றோருக்குரிய கடமைகளைச் சேர்ந்தவர்கள், தீவிரமாக அற்பமான, அலட்சியமாக இல்லை. இந்த பெற்றோர்கள் நகர நிர்வாகத் திணைக்களத்தின் திணைக்களத்தோடு, இளைஞர்களின் பரிசோதனையுடன் இணைந்து வேலை செய்வதற்கான வேலைகளின் முறைகளையும் முறைகளையும் பயன்படுத்த வேண்டும். அனுபவத்தில், முழுமையற்ற குடும்பங்களில் உள்ள குழந்தையின் தார்மீக வளர்ச்சி எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பெரியவர்களுடனான (தந்தை உட்பட), அதேபோல் ஒரு நேர்மறையான உணர்ச்சி நுண்ணுயிர்மையின் முன்னிலையில் அதன் தகவல்தொடர்புகளின் தீவிரத்தன்மை மற்றும் அர்த்தமுள்ளதாக இருப்பதை நாங்கள் நம்பினோம் குடும்பம்.
குடும்பத்தினருடன் டோவின் பல்வேறு வகையான வடிவங்கள் மற்றும் வழிமுறைகளின் செயல்முறைகளின் செயல்பாட்டு பயன்பாடானது, பெரும்பாலான பெற்றோரில் பெரும்பாலான பெற்றோர்களிடம் புரிந்துகொள்ளுதல் மற்றும் ஆர்வத்தை பெற அனுமதிக்கிறது, அவற்றின் சொந்த அனுபவத்துடன் சங்கங்களின் தோற்றம். முழுமையற்ற குடும்பங்களில் இருந்து பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் எங்கள் செயலில் உதவியாளர்கள், கூட்டாளிகளாக மாறியுள்ளனர். முழுமையடையாத குடும்பங்களிலிருந்து குழந்தைகள் மிகவும் நேசமானவர்களாகி விட்டனர், உணர்வுபூர்வமாக, மற்றவர்களுடனும், பெரியவர்களுடனும் தங்கள் உறவு மேம்படுத்தியுள்ளன. ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை மட்டத்தின் தொடர்ச்சியான முன்னேற்றம் பல்வேறு திசைகளில் Preschoolers குடும்பங்கள் மூலம் செயலில் வேலை செய்ய முடியும்.
காலாண்டுகளில் முழுமையற்ற குடும்பங்களுடன் வேலை திட்டம்.
செப்டம்பர் அக்டோபர் நவம்பர்1. குடும்பங்களின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை ஆய்வு செய்வது, அதன் கல்வி வாய்ப்புகள், குடும்பங்களின் வகைப்பாடு (நல்வாழ்வு பட்டம், குழந்தைகள், ஆலோசனை, பெற்றோர் சான்றிதழ் "பெயர் மாற்றுதல்").
2. பெற்றோரின் வீட்டுப்பாடத்தை பரிந்துரைக்கவும்: அவர்களின் குழந்தைகளுக்கு என்ன தேவை என்று ஒரு பட்டியலை வரையவும், முக்கியத்துவம் அளிப்பதன் படி, பெற்றோர், நண்பர்கள், அழகான விஷயங்கள், சுவையாக, துதிக்கான, புகழ்.
3. சாதகமற்ற குடும்பங்களின் காரணங்களை அடையாளம் காண இந்த வகைக்கு சொந்தமான பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட உரையாடல்கள் (அவற்றின் குடும்பத்தினர் "சிகிச்சை" தேவை என்பதை அவர்கள் புரிந்துகொள்கிறார்கள், இது சூழ்நிலையிலிருந்து வழிகளைக் காண்பிக்கும்).
டிசம்பர் ஜனவரி பிப்ரவரி
1. மழலையர் பள்ளியின் சுவர்களில் குழந்தையின் விளையாட்டை செயல்பாட்டைப் பார்க்க பெற்றோர் அழைக்கப்படுகிறார்கள். ஆலோசனை "வீட்டிலேயே குழந்தைகளை எடுப்பது என்ன?"
2. புத்தாண்டு விசித்திரமான கதையின் அழைப்பிதழ் மற்றும் பங்கேற்பு "சிண்ட்ரெல்லா வருகை." கார்னிவல் ஆடைகளின் உற்பத்தி.
3. மோதல் சூழ்நிலைகளின் பகுப்பாய்வு. நிலைமை - "நான் அவர் தான்" (1 வது, 2 குழந்தைகள் கொண்ட குடும்பங்களின் பிரதிநிதிகளுக்காக: நீங்கள் உங்கள் அன்பான வகுப்புகளிலிருந்து நினைவு கூர்ந்தால், உங்கள் அன்பான வகுப்புகளிலிருந்து நினைவு கூர்ந்தால், நீங்கள் நம்பும் சுவையிலிருந்து வாங்கினால்).
மார்ச் ஏப்ரல் மே
ஒரு குழந்தை ஒரு அம்மா எழுப்புகிறது என்றால்.
1. கருப்பொருள் கூட்டம்: "ஒரு தாய் இருப்பது அவர்கள் பொதுவாக நினைப்பதுபோல் எளிதானது அல்ல." முறையான இலக்கியம் கண்காட்சி.
2. "ஒரு கப் தேநீர் பேசுவோம்" பண்டிகை தேநீர் குடி. B. SPOKA உடன் அறிமுகப்படுத்துதல் "தாயுடன் உரையாடல்" (அத்தியாயங்களின் தேர்வு).
3. ஒரு பள்ளி ஆசிரியருடன் பெற்றோரின் கூட்டம் "குழந்தை முதல் வகுப்புக்கு செல்கிறது."
பெற்றோருக்கான மெமோ "பெற்றோருக்கான உளவியல் தயார்நிலை"
ஜூன் ஜூலை ஆகஸ்ட்
1. தாத்தாவின் பிரதிபலிப்புகள் (பாட்டி) அனுபவத்தின் பரிமாற்றம். ஆலோசனை "நித்திய சமரசம்."
2. குடும்பத்தில் ஓய்வு. அனுபவம் பரிமாற்றம்.
3. பெற்றோர் கூட்டம் "கோடை காலத்தில் ஒரு மழலையர் பள்ளிக்கு வேலைத் திட்டத்தை சந்திக்கவும்." பெற்றோரின் பணிகளை.
வேலை திட்டம் MBDOU CRR மழலையர் பள்ளி எண் 12 திட்டத்தில்
2012-2017 காலத்திற்கான "குடும்பம் மற்றும் குடும்ப மதிப்புகள்".
1. நிறுவன வேலை
1.1. திட்டத்தில் முக்கிய நடவடிக்கைகளை உருவாக்க மற்றும் நடத்த ஒரு படைப்பு குழுவை உருவாக்குதல். ஆகஸ்ட், 2012. துணை. தலை UMR இல்
1.2. மாணவர்களின் குடும்பங்களின் சமூக நிலையை அடையாளம் காண்பதற்காக பெற்றோரின் ஒரு சமூகவியல் ஆய்வு நடத்துதல். செப்டம்பர். 2012-2017 (ஆண்டுதோறும்) அனைத்து குழுக்களின் ஆசிரியர்களும்.
1.3. திட்டத்தின் கீழ் வேலைத் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் ஒரு அறிக்கையை வரைதல். மே 2012-2017 (ஆண்டுதோறும்)
1.4. தளத்தில் உருவாக்கம் http: // dou 12orlenok .ru. பக்கம் "குடும்பம் மற்றும் குடும்ப மதிப்புகள்" (ஆலோசனை, நிகழ்வுகள், நிகழ்வுகள் பற்றிய அறிக்கைகள், புகைப்படம், முதலியன) திட்ட நடைமுறை நேரம் முழுவதும்.
1.5. நிலைமைகளை உருவாக்குதல்: ஆர்ப்பாட்டத்தின் பொருள், குழந்தைகள் மற்றும் வழிமுறை இலக்கியம் தேர்வு செய்தல், திட்டத்தின் தலைப்பில் நன்மைகளை அளிப்பதன் மூலம், திட்ட நடைமுறைப்படுத்தல் நேரம் முழுவதும்.
1.6. திட்டத்தின் கட்டமைப்பில் உருவாக்கப்பட்ட பொருட்களின் அமைப்புமுறை. டிசம்பர், 2017.
2. முறையான வேலை
2.1. கற்பனையான மணிநேரம்.
- "குடும்பத்தில் ஒரு சிறிய குழந்தையின் உரிமைகள் மற்றும் கண்ணியத்தின் பாதுகாப்பு";
- "குழந்தைகளின் வளர்ப்பில் உள்ள குடும்பத்தின் பங்கு";
- "குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான இரகசியங்கள்"
2.2. ஆலோசனை:
- "குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தையின் கல்வி";
- "நடவடிக்கை பெற்றோர்கள் வேலை செயலில் வடிவங்களில் ஒன்றாகும்";
- "குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தை வளர்ப்பது";
- "ஒரு பெரிய குடும்பத்தின் சமூக பாதுகாப்பு";
- "நவீன குடும்பம் - அவள் என்ன?" (விவாதம்)
2.3. தலைப்பில் ஆசிரியர்களின் சுய-உருவாக்கம்: "குழந்தையின் உரிமைகளை ஒழுங்குபடுத்தும் ஆவணங்களுடன் அறிமுகப்படுத்துதல்", "குழந்தையின் உரிமைகள் பற்றிய மாநாடு", நவம்பர், 2013
2.4. கருத்தரங்குகள்:
- "Preschooler குழந்தை குடும்ப கல்வி ஆசிரியரின் பங்கு";
- "குடும்ப கல்வி தலைப்புகளில் பெற்றோருடன் ஒரு ஆசிரியருடன் தொடர்பு கொள்ளும் அனுபவம்";
- "குடும்ப மகிழ்ச்சி ரகசியம்" - ஒரு சுற்று அட்டவணை;
2.5. தலைப்பில் படிப்பு, பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் நடைமுறை அனுபவத்தை செயல்படுத்துதல்: "" குடும்பம் மற்றும் குடும்ப மதிப்புகள் "கீழ் உள்ள குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் கணினி அணுகுமுறை
2.6. ஆசிரிய பயிற்சி:
- "குடும்பத்தின் சூடான வட்டத்தில்";
- "intrameal உறவுகளின் திருத்தம்"
3. கல்வி மற்றும் கல்வி வேலை
3.1. கருப்பொருள் வகுப்புகள்:
- "என் குடும்பம்"; - ஐசோ
- "எங்கள் குடும்ப மரபுகள்" - மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பம் - ஒருவருக்கொருவர் நோக்கி
குழந்தைகள் ஓய்வு "மரபுவழி தோட்டத்தில் பயணம்";
- "என் வீடு, என் குடும்பம்" - மற்றும் பல.
3.2. உரையாடல்கள்:
- "குடும்ப வட்டம் மகிழ்ச்சியான நாள்";
- "பிள்ளைகளை உயர்த்துவதில் தந்தையின் பங்கு";
- "குடும்பத்தில் மாலை";
குழந்தைகள் subgroup "உங்கள் குடும்பத்தின் பாரம்பரியம்"
- "இது என் முழு குடும்பமும்"; - முதலியன
3.3. விளையாட்டுகள்:
S / r "என் குடும்பம்";
D / மற்றும் "பிறந்தநாள்";
S / R "குடும்ப விடுமுறை";
கேமிங் உடற்பயிற்சி "நான் யார்?";
S / R "குடும்ப ரயில்";
வினாடி வினா "ஏழு - நான்"; - முதலியன
3.4. பயிற்சி:
- "ஒன்றாக - ஒரு நட்பு குடும்பம்" 2013 Pedagogian உளவியலாளர்
3.5. பெற்றோருடன் கூட்டு நிகழ்வுகள்:
குடும்ப விடுமுறை "குடும்ப திறமைகள் நிறைந்தவை" - படைப்பு குடும்பங்களின் கூட்டங்கள் மாலை.
- "குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களின் சங்கம்" - குடும்ப ஓய்வு;
- "இது எங்கள் தந்தையின் கைகளில் செய்யப்படுகிறது" - கண்காட்சி;
குடும்ப Spartakiad "அம்மா, அப்பா, நான் ஒரு விளையாட்டு குடும்பம்";
குடும்ப போட்டியில் "ஒரு குடும்பம் மிகவும் விலையுயர்ந்ததாக இருக்கலாம்";
விளையாட்டு நிகழ்வு "ஒன்றாக மெர்ரி";
முதலியன
3.6. வரைபடங்களின் கண்காட்சிகள்:
- "ஒரு குழந்தையின் கண்களால் குடும்பம்";
- "நாங்கள் வாழும் வீடு";
- "அனைவருக்கும் ஒரு மம்மி உள்ளது";
4. பெற்றோருடன் வேலை செய்யுங்கள்
4.1 கல்வி வேலை: புத்தகங்கள், ஆலோசனைகள், தனிப்பட்ட உரையாடல்கள், முதலியன போன்றவை:
- "எதிர்கால பெற்றோர்";
- "குடும்ப மரபுகள்";
- "பெற்றோர் கட்டளைகள்";
- "ஒரு கண்ணியமான நபரைப் படிப்பதற்கான இரகசியங்கள்";
- "குடும்பத்தில் மாலை"
4.2. புகைப்பட தொகுப்பு:
- "என் குடும்பம் - வார நாட்களில் மற்றும் விடுமுறை நாட்கள்";
- "குடும்ப காப்பகம்";
- "எங்கள் குடும்பத்தின் மரபுகள்";
"சொந்த, நெருக்கமான, காதலி."
4.3. போட்டி திட்டங்கள்
- "எங்கள் குடும்பத்தின் மகிழ்ச்சியான நாள்";
- "குடும்பத்தின் கைகளில் கோட்";
- "குடும்ப செய்தித்தாள்";
- "அப்பா, அம்மா நான் ஒரு நட்பு குடும்பம்"
4.4. பெற்றோர் கூட்டங்கள்:
- "குழந்தைகள் கார்ட்டூன்களில் வயது வந்தோர் உலகம்";
- "ஒவ்வொரு வீட்டிலும் அதன் சொந்த மரபுகள் உள்ளன"
- "வீட்டில் மகிழ்ச்சியாக உள்ள மகிழ்ச்சி";
- "நாங்கள் எவ்வளவு முடியுமோ அவ்வளவு நமக்கு எவ்வளவு தெரியும்"
- "உங்கள் குடும்பத்தின் பிடித்த புத்தகங்கள்" - பெற்றோருக்கு ஒரு வாய்வழி பத்திரிகை.
4.5. கேள்வி:
- "குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தையின் உரிமைகள்";
- "மாணவர்களின் பெற்றோரின் ஆசிரிய கலாச்சாரத்தை அடையாளம் காணவும்";
- "நீ ஒரு நல்ல பெற்றோரா?";
- "ஒவ்வொரு வீட்டிலும் மரபுகள் உள்ளன" - மினி சுயவிவரம்
4.6. விளக்கக்காட்சிகளை காண்பித்தல் மற்றும் விவாதித்தல்:
"தொலைக்காட்சி மற்றும் குழந்தைகள்";
4.7. கண்காட்சிகள்:
1. புத்தகங்கள் கண்காட்சி "நாங்கள் முழு குடும்பத்தையும் படித்தோம்";
2. கண்காட்சி "பொம்மை நீங்களே செய்யுங்கள்";
3. Openice "என் குடும்பம்" (ஒரு குழந்தையின் கண்களால் ஒரு குடும்பத்தின் படம்)
4.8. குடும்ப தொடர்பு நாள் (திறந்த நாள்).
ஒரு சமூக ஆசிரியரை செயல்படுத்தும்போது, \u200b\u200bகுடும்பத்தினருடன் பணிபுரியும் போது முதலில் ரஷ்யாவின் தேசிய குடும்ப குடும்பத்தின் நோக்கம் மற்றும் சாரம் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்த வேண்டும், இது பின்வரும் ஏற்பாடுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு தாய்மை மற்றும் சிறுவயதிலேயே, குடும்பம் மாநிலத்தின் பாதுகாப்பின் கீழ் உள்ளது (கலை 38). "குடும்பம், தாய்மை, தாய்மை மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் உள்ள குழந்தை பருவத்தில் மாநிலத்தின் பாதுகாப்பின் கீழ் உள்ளது," என்கிறார் கலை. ரஷியன் கூட்டமைப்பு குடும்ப குறியீடு 1 (இங்கே - RF IC). இதனால், குழந்தைகள் மற்றும் திருமணங்களின் பிறப்பு ஒரு தனிப்பட்ட விஷயம் மட்டுமல்ல, பெரிய சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாகவும், அரசு ஆதரவு தேவைப்படுகிறது என்பதை அங்கீகரிக்கிறது. பொது அரசியலமைப்பு மாநிலத்திலிருந்து, குடிமக்களின் குடும்ப உரிமைகள், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக - தாய் மற்றும் குழந்தையின் சில உரிமைகள். இந்த உரிமைகள் மாநிலத்தின் சில பொறுப்புகளையும், மற்றவர்களுக்கும் பொருந்தும்.
குடும்பத்துடன் தொடர்புடைய உரிமைகள் சிக்கலான RF IC இல் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. ரஷ்ய கூட்டமைப்பு, கூட்டாட்சி சட்டங்கள், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் கட்டுப்பாடுகள் ஆகியவற்றின் சிவில் குறியீட்டில் பல விதிகள் உள்ளன. 11, ப. 17. குடும்பச் சட்டம் திருமணத்திற்கான நிலைமைகளையும் நடைமுறைகளையும் நிறுவுகிறது, திருமணத்தை நிறுத்துதல் மற்றும் தவறான அங்கீகாரத்தை அங்கீகரிக்கிறது, குடும்ப உறுப்பினர்களிடையே தனிப்பட்ட அல்லாத சொத்து மற்றும் சொத்து உறவுகளை ஒழுங்குபடுத்துகிறது, பெற்றோர் கவனிப்பு இல்லாமல் இல்லாத குழந்தைகளின் சாதனத்திற்கான வடிவங்களையும் நடைமுறைகளையும் தீர்மானிக்கிறது (கலை . RF IQ இன் 2).
குடும்ப சட்டத்தை குடும்பத்தை வலுப்படுத்த வேண்டும், பரஸ்பர அன்பு மற்றும் மரியாதை, பரஸ்பர உதவி மற்றும் அதன் அனைத்து உறுப்பினர்களின் குடும்பத்தினருக்கும் பொறுப்பு, குடும்பத்தின் விவகாரங்களில் எந்தவொரு தலையீட்டிற்கும் பொறுப்பேற்க வேண்டும், அவர்களின் உரிமைகள் குடும்ப உறுப்பினர்கள், இந்த உரிமைகள் நீதித்துறை பாதுகாப்பு சாத்தியம்.
மேலே உள்ள சட்ட நடவடிக்கைகளின் தேவைகளைப் பொறுத்தவரை, சமூக ஆசிரியர் தனது குடும்பத்துடன் தனது வேலையை உருவாக்குகிறார் 7, ப. 357.
அதே நேரத்தில், சமூக ஆசிரியர், முதலாவதாக, குடும்பத்தில் உள்ள நெருக்கடி சூழ்நிலைகளை நேரடியாக தடுப்பு மற்றும் நடுநிலையமைப்பிற்கு கவனம் செலுத்த வேண்டும்.
தடுப்பு நன்மைகள், சமூக உதவிகளை வழங்குதல், நன்மைகள் செலுத்தும் வடிவத்தில் மாநிலத்தின் குடும்பங்களுக்கு நிதி உதவி அடங்கும். சமூக ஆசிரியர் ஆசிரிய பிரச்சினைகள் தவிர, குடும்பத்துடன் பணிபுரியும், சமூக, பொருளாதார, மருத்துவ மற்றும் உளவியல் பணிகளை 21, ப. 96 வரை.
நடுநிலைக்காக, நெருக்கடியை சமாளிக்க குடும்பத்தின் உள் சக்திகளை அணிதிரட்டுவதற்கு முக்கிய குறிக்கோள் ஆகும். இதற்காக, முதலில், பிரச்சினைகளை ஆய்வு செய்ய வேண்டியது அவசியம். இரண்டாவதாக, மூன்றாவதாக, நெருக்கடியின் வழிகளைக் கண்டறிவதற்கு இது நிபுணர்களுடன் கலந்து கொள்ள வேண்டும் 20, ப. 6.
குடும்பத்திற்கு உதவ சமூக ஆசிரியரின் வேலை என்ன?
1st. பல்வேறு நன்மைகள் மற்றும் சமூக நலன்களைப் பெறுவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளில் ஒரு குடும்பத்தை அணுகவும், அவற்றின் ரசீதுக்கான நடைமுறை பற்றி. இதை செய்ய, ஒரு பெரிய குடும்பம் பெற என்ன நன்மைகள் ஆலோசனை 12, ப. 217.
2 வது. குடும்ப வருவாயை அதிகரிக்க உதவுங்கள், வருவாய் மற்றும் பெரியவர்களில் உதவி மற்றும் குழந்தைகள், ஒரு கடன் பெறுவதற்கு, குடும்பம் சில நிறுவனங்களைத் திறக்க முடிவு செய்தால்.
3 வது குழந்தைகள் மற்றும் வேலை இல்லாமல் தனியாக மாறியது உங்கள் தாய்க்கு உதவும். அவர் ஒரு நீண்ட நேரம் 13, ப. 224 வரை.
4 வது. பல பெற்றோர் ஆசிரியருக்கு உதவ வேண்டும். ஆலோசனைகளும் தனிநபர்களையும், குழுவையும் மேற்கொள்ளலாம். நோயாளிகள் அல்லது பெற்றோரின் பெற்றோரின் பெற்றோரை இணைக்கலாம், அதன் பிள்ளைகள் முதல் தரத்திற்குச் செல்வார்கள், அல்லது குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதில் சிரமப்படுகிற பெற்றோருக்குச் செல்வார்கள். 19, ப. 136.
ஒரு பெற்றோர் விரிவுரையை உருவாக்கும் போது, \u200b\u200bபின்வரும் தலைப்புகள் பரிந்துரைக்கப்படலாம் 25, ப. 73: Peragogy மற்றும் உளவியல் - அறிவியல் அபிவிருத்தி மற்றும் உயர்த்துதல் பற்றிய அறிவியல்; குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோரின் பாத்திரத்தில்; பல்வேறு தலைமுறைகளின் குடும்பத்தில் உள்ள உறவுகள்; ஒரு கடினமான குழந்தையை உயர்த்துவது; உடல் மற்றும் மன குறைபாடுகள் கொண்ட குழந்தைகளை வளர்ப்பது; உழைப்பில் கல்வி; பள்ளிக்காக ஒரு குழந்தை தயார் செய்தல்; குடும்பத்தில் குழந்தையின் அழகியல் கல்வி; வெளியிடுதல்; மத கல்வி; குழந்தைகள் புகைபிடித்தல் மற்றும் போதை மருந்துகளின் ஆபத்துகள்.
பெரிய குடும்பம் இன்னும் நடைமுறை ஆலோசனைகளுக்குத் தேவை: பல்வேறு வயதினரின் குழந்தைகளுக்கு எவ்வாறு உணவளிக்க வேண்டும், நடத்தை கலாச்சாரத்தின் திறன்களை எவ்வாறு உண்டாக்குவது, முதலியன 27, ப. 10.
5 வது. குடும்பத்துடன் பணிபுரியும், நீங்கள் குடும்பத்தில் குழந்தையின் நிலைக்கு கவனம் செலுத்த வேண்டும். குடும்பத்தைப் பற்றிய அனைத்து தகவல்களையும் சேகரிக்க முதலில் தேவை: பள்ளியில், அண்டை வீட்டாருக்கு அருகே, மருத்துவமனையில். அது "உடல் ரீதியிலான வன்முறைக்கு கூடுதலாக, குழந்தைக்கு கவனம் செலுத்தாதபோது ஒரு உணர்ச்சி வன்முறை உள்ளது என்று நினைவில் கொள்ள வேண்டும், அவர்கள் கேலி, சித்திரவதை செய்து, விமர்சிக்கிறார்கள். இது குழந்தையின் ஒரு மனநோய் கோளாறு வழிவகுக்கிறது "14, ப. 39.
6 வது. மதுபானம் அல்லது போதை மருந்து அடிமைகளின் குடும்பத்துடன் பணிபுரிவது, அனாதை இல்லங்களில் உள்ள குழந்தைகளை நிர்ணயிக்கும் கேள்விக்கு முக்கியமாக தீர்க்க பயனுள்ளதாக இருக்கும். பெற்றோர் பெற்றோர்களின் இழப்புடன் - குழந்தைகளின் பரிமாற்ற குடும்பங்களுக்கு மாற்றுதல். பின்னர் பெற்றோரின் கட்டாய சிகிச்சைக்கு 5, ப. 75.
சமூக ஆசிரியர் குடும்பத்திற்கு கவனத்தை ஈர்க்கிறார், அங்கு ஊனமுற்ற குழந்தைகள், சிறப்பு பள்ளிகளில் தங்கள் சாதனம், குழந்தைகள் ஸ்ட்ரோலர்ஸ் கையகப்படுத்துதல், கோடை விடுமுறைக்கான வவுச்சர்களை பெறுதல். சமூக ஆசிரியர் ஒரு குடும்பத்திற்கு ஒரு ஆலோசனையை ஏற்பாடு செய்ய ஒரு வழக்கறிஞருக்கு பிணைக்கிறார், அங்கு நிலையான மோதல்கள். ஒரு இளைஞனின் வேலைவாய்ப்பு பற்றி ஆசிரியருக்கு பெரிய குடும்பம் வேண்டுகோள் விடுக்கின்றது, தொடர்ந்து 4, ப. 105.
ஆரம்பத்தில், சமூக ஆசிரியர் தொடங்குகிறது எங்கே குடும்பம் படிக்க வேண்டும். குடும்பத்திற்குள் உள்ள உறவுகளின் ஆய்வு மற்றும் அவர்களின் விவாதம் ஆசிரியருக்கு அது சூழ்நிலையை முன்வைக்க உதவும். குடும்பத்தை படிக்கும் பொதுவான மற்றும் இயற்கை முறை கவனிப்பு முறை ஆகும்.
உரையாடல் முறை. உரையாடலுக்கு தயார் செய்ய, கேள்வித்தாள் நடத்தப்பட வேண்டும், முன்கூட்டியே ஒரு கேள்வித்தாள் செய்ய வேண்டும், கமிஷனின் முடிவுகளை அறிந்துகொள்ள, இந்த நிறுவனத்தில் ஒரு குழந்தைக்கு நுழைவதை ஒரு முடிவுக்கு வந்தார்.
இந்த உரையாடல்கள் கணிதச் செயலாக்கத்திற்காக இந்த உரையாடல்கள் சேகரிக்கப்படுகின்றன, இதில் கணித செயலாக்கத்திற்காக சேகரிக்கப்படுகின்றன, கணக்கெடுப்பு கணக்கெடுப்பு மற்றும் வழிமுறைகள், குழந்தையின் நெருக்கடி நிலையை மதிப்பிடுகின்றன.
சமூக ஆசிரியருக்கு முன் குடும்பத்தை படித்த பிறகு, பணியில் ஒரு புதிய உறவை உருவாக்க வேண்டும். இது பின்வரும் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி தீர்க்கப்பட முடியும்: பல்வேறு கிளப், சுகாதார குழுக்கள், குறிப்புகள், வீட்டு சங்கங்கள், தோட்டத்தில் வேலை, தோட்டத்தில் வேலை, தோட்டத்தில் வேலை, தினசரி வாழ்க்கையில் 17, ப. 218.
குழந்தையின் குடும்பத்தில் நிலைமையைப் பற்றிய ஒரு கருத்தை அடைந்த பிறகு, சமூக ஆசிரியர், குடும்பத்துடன் சேர்ந்து, அவருடன் மறுவாழ்வு திட்டத்தின் மாறுபாடுகளை உருவாக்குகிறார். நாளின் நாள் குழந்தை, இலவச நேரம், அவரது விவகாரங்களுடன் விவாதிக்கப்பட்டது.
ஒரு ஆசிரியரை நம்பியிருக்கும் முறை வெற்றியை அடைய முடியும், அதன் சமூக நடத்தை விளைவுகளின் விளைவுகளில் குழந்தையை நம்புவதற்கு சட்டப்பூர்வ அறிவை வைத்திருந்தால் வெற்றி பெறலாம். நம்பிக்கை முறை, அவர் மாணவர் தன்னை தற்போதைய நிலைமையில் இருந்து வழிகளில் பார்க்க தொடங்கியது என்று அடைய முடியும் 30, ப. 181.
சமூக ஆசிரியரை நடைமுறைப்படுத்துவதன் மூலம் நடைமுறை தொழில்நுட்பம் "குடும்ப அட்டை
விசேட கவனம் செலுத்தும் தொழில்நுட்பங்களுக்கு ஒரு சமூக ஆசிரியரின் பணிக்கான ஒரு சமூக ஆசிரியரின் வேலைக்காக, குடும்பத்தினரால் கற்பிப்பதற்கான குழந்தைகள், அங்கு குறைபாடுள்ள குழந்தைகள் இருக்கிறார்கள். அமெரிக்க விஞ்ஞானிகளின் ஆராய்ச்சியின் படி, குறைபாடுள்ள குழந்தைகள் ஒவ்வொரு ஏழாவது குடும்பத்திலும் இப்போது இருக்கிறார்கள். முகம் மீது இறையாண்மை இடத்திலிருந்து செயல்பாட்டு குறைபாடுகள், குருட்டுத்தன்மை, செவிடு, மெதுவாக நோக்கம் வளர்ச்சி
ஆரம்பத்தில், அத்தகைய ஒரு குடும்பத்தில் குழந்தை மற்றும் பெற்றோரின் அணுகுமுறையை அவரது குழந்தை, பெற்றோரின் பிரதிபலிப்பின் பட்டம் ஆகியவற்றின் மனப்பான்மையை கண்டுபிடிக்க முக்கியம். முகத்தில் சில கறை - சோகம், மற்றவர்களுக்கு, குழந்தை அனைத்து அவரது வாழ்க்கை உதவியற்றதாக இருக்கும் என்று கனரக விழிப்புணர்வு. இங்கே சமூக ஆசிரியரின் போதும்.
எனவே, குடும்பத்தின் முறையான பல்துறை ஆசிரிய கல்வி கல்வி, முதலாவதாக, கோட்பாட்டு அறிவின் அடிப்படைகளுடன் பெற்றோரை அறிந்திருந்தது, குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் நடைமுறையில் அதிக அளவிற்கு அதிக அளவிற்கு வழங்கப்படுகிறது. சமூக ஆசிரியரின் கற்பனையான கல்வி வேலை நிரல் படி கட்டப்பட வேண்டும். கல்வி கற்பனையான வேலைகளின் பயிற்சியானது பெற்றோரின் பாலியல் மற்றும் உளவியல் துறையில் புதுமையான கருத்துக்களுடன் பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துகிறது.
தத்யானா கம்மரினா
முன்னணி:
நவீன உலகில் ஒரு பெண் என்றால் ஒரு கருத்து உள்ளது நிறைய குழந்தைகள், அவளுடைய பொழுதுபோக்குக்காக அவளுக்கு நேரமில்லை. பலர் நினைக்கிறார்கள், என்ன பெரிய பொருட்கள் அம்மாக்கள் சமையலறையில் மட்டுமே நேரம் செலவிட மற்றும் வீட்டை சுற்றி திரும்ப. அது அழகான மற்றும் நன்கு வருவார் சந்திக்க நம்பத்தகாத என்று பெரிய தாய்.
உண்மையில், அழகு மற்றும் நன்கு பராமரிப்பின் கருத்து நிலைக்கு பொருந்தாது பெரிய தாய்? நீங்கள் அவர்களின் வாழ்க்கையை அறிந்துகொள்ள ஆரம்பிக்கும்போது, \u200b\u200bஉங்களுக்குத் தெரியும் தலைகீழ்: அவர்களின் வாழ்க்கை மகிழ்ச்சி மற்றும் முழுமையான என்று, அவர்கள் அழகான மற்றும் சுத்தமான வீடுகள் உள்ளன, குழந்தைகள் வேடிக்கை மற்றும் நேசமானவர்கள், மற்றும் அத்தகைய ஒரு தாய் மாறிவிடும் பல பொழுதுபோக்குகள். அழகான மற்றும் நன்கு வருவார் பெரிய தாய் உண்மையானது?
ஏழு அம்மா பெரிய குடும்பங்கள் அவர்களை அனுமதிக்கும் இரகசியங்களை எங்களுடன் பகிர்ந்து கொள்வார்கள் வெற்றிகரமாக பொருளாதாரம் வழிவகுக்கும், கணவனுடனும் குழந்தைகளுடனும் தொடர்பு கொள்ள மகிழ்ச்சியாகவும் தங்களைத் தாங்களே தங்களைத் தாங்களே சந்தித்தனர்.
கற்பனை செய்து கொள்ளுங்கள், தயவுசெய்து, உங்களைப் பற்றி சொல்லுங்கள்.
(அம்மாக்கள் தங்கள் விதிகளை பற்றி கூறுகிறார்கள் குடும்பம்) .
பாடல் "வசந்த மலர்கள்" Liana, Dasha, Vika, Masha மூலம் நிகழ்த்தப்பட்டது.
முன்னணி: அடிக்கடி முதன்முதலாக மம்மிகள் புகார்: நேரம் இல்லை, நான் எதுவும் இல்லை நேரம் இருக்கிறது, சில நேரங்களில் கூட உண்மையில் சாப்பிட அல்லது மழைக்கு செல்ல நேரம் இல்லை, ஆனால் உங்கள் கணவனுடன் எங்காவது செல்ல அல்லது நான் நீண்ட முன்பு பற்றி கனவு என்ன செய்ய பற்றி பேச வேண்டும்.
மற்றும் ஒரு குழந்தை இல்லை அந்த பற்றி என்ன, இல்லை இரண்டு, மற்றும் மூன்று, நான்கு, ஐந்து - எப்படி அவர்கள் நேரம் மற்றும் குழந்தைகள் கண்டுபிடிக்க நிர்வகிக்க எப்படி, மற்றும் அவரது கணவர், தங்களை மீது? அதனால் உள்ளே குடும்பத்தினர் அனைவரும் ஊதியம் பெற்றனர்திருப்தி, அதிகமாக, அது தெருவில் வெட்கப்படுவதில்லை? அவர்கள் அதை நிர்வகிக்கிறார்களா?
க்கு பெரிய தாய் ஒரு மகிழ்ச்சியான பெண்ணை உணர்ந்தேன், ஒரு அடிமை அல்ல குடும்பங்கள்அவர்கள் சில விதிகளை பின்பற்றுகிறார்கள். உங்களுடைய விதிகள் என்னவென்று சொல்லுங்கள் குடும்பம்.
முன்னணி. ஆமாம், நிச்சயமாக, மிக முக்கியமான உதவியாளர் நாள் வழக்கமான ஆவார். வாழ்க்கையின் அளவிடப்பட்ட தாளத்தின் கீழ் குழந்தைகள் எளிதில் சவால் செய்யப்படுகிறார்கள் குடும்பங்கள்.
முன்னணி. குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையில் அதிகரித்து வரும் நம் கதாநாயகிகளில் பெரும்பாலானவை குடும்பம் அவர்கள் மிகவும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மற்றும் இலக்காக மாறியது, ஒரு புதிய ஆதாரங்கள், உத்வேகம் மற்றும் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றை கண்டுபிடித்தனர். உங்கள் கண்டுபிடிப்புகள் பகிர்ந்து.
முன்னணி:
ஒவ்வொரு நபருக்கும் சொந்தமானது ஒரு குடும்பம், நீங்கள் நெருங்கியவர் மக்கள்: பெற்றோர், சகோதரிகள், சகோதரர்கள், தாத்தா பாட்டி.
நான் உங்களுக்குக் கேட்கிறீர்கள் என்று சொல்கிறேன்.
வெள்ளை ஒளியில் எந்த இல்லாமல்
பெரியவர்கள் வாழவில்லை மற்றும் குழந்தைகள்?
யார் உங்களுக்கு ஆதரவு கொடுப்பார்?
உங்கள் நட்பு ... பதில்கள் குழந்தைகள்: ஒரு குடும்பம்!
உலகில் உள்ள அனைவருக்கும் ஆணி யார்?
யார் மிகவும் குழந்தைகளை நேசிக்கிறார்கள்?
நான் கேள்விக்கு நேராக பதிலளிப்பேன்:
எங்கள் மைல் எங்கள் ... பதில்கள் குழந்தைகள்: அம்மா!
அவர் ஓட்டுவதற்கு கார்னேஷன்களைக் கற்பிப்பார்
காரை வழிநடத்தும்
மற்றும் தைரியமாக இருக்க வேண்டும் என்று சொல்லுங்கள்,
வலுவான, திறமையான மற்றும் திறமையான?
நீங்கள் அறிந்த அனைவருக்கும் -
இது எங்கள் பிடித்த ... பதில்கள் குழந்தைகள்: அப்பா!
யார் சோர்வாக இல்லை அன்பு
எல்லோருக்கும் குடும்ப பை பேகஸ்கள்
மற்றும் ருசியான அப்பத்தை?
இது எங்கள் ... பதில்கள் குழந்தைகள்: பாட்டி!
அவர் ஒரு மனிதன் மற்றும் அவர் சோகமாக உள்ளது
அப்பா - அப்பா, நான் ... பதில்கள் குழந்தைகள்: தாத்தா!
நன்றாக! புதிர் கொண்டு, அனைவருக்கும் சமாளித்தது!
ஒரு நட்பு கைகள் எடுக்கும்
ஒருவருக்கொருவர் புன்னகை.
அது எங்களுடன் ஒரு வட்டம் மாறியது,
நாம் igropeas தொடங்குவோம்!
விளையாட்டு நடைபெறுகிறது "விளையாட மற்றும் நடனம்".
(வேடிக்கை இசை அம்மா மற்றும் குழந்தைகள் டான்ஸ்)
முன்னணி. பெரிய தவறு பல அம்மா - அனைவருக்கும் முயற்சி செய்யுங்கள் "சிறந்த". படம் எப்படி நினைவில் "பாலைவனத்தின் வெள்ளை சூரியன்"? "தயார், நீக்குகிறது, குழந்தைகள் பார்த்து - மற்றும் அனைத்து தனியாக? கனமான! " நீங்கள் ஒரு சூப்பர் அம்மா ஆக முயற்சி, உங்களை அனைத்து வழக்குகள் எடுத்து முயற்சி தேவையில்லை. சோர்வு மற்றும் ஏமாற்றம் மிக விரைவாக வரும். அம்மா மற்றும் புரவலத்திற்காக, கடமைகளை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துவது முக்கியம் (கணவன், குழந்தைகள், பெற்றோர்கள், ஆயா, உதவியாளர்களை ஈர்க்க முடியும் மற்றும் வாழ்க்கையை எளிதாக்கக்கூடிய விஷயங்களை பயன்படுத்த வெட்கப்படக்கூடாது. உங்கள் உதவியாளர்கள் யார்?
(அம்மாக்கள் தங்கள் உதவியாளர்களைப் பற்றி கூறுகிறார்கள்).
முன்னணி. நமது ஹீரோயின் பெரும்பாலான குடும்பங்களின் பிரகாசமான தனித்துவமான அம்சம் கூட இளைய உறுப்பினர்கள் குடும்பங்கள் ஏற்கனவே தீவிரமாக மூப்பர்கள் உதவி மற்றும் அவர்களின் சொந்த கடமைகளை வேண்டும்.
உங்கள் பிள்ளைகள் என்ன?
பாடல் « அம்மா - என் சூரியன்» சிறுவர்கள் வெளியேறினர் பெரிய குடும்பங்கள்.
முன்னணி. உங்கள் பிள்ளைகள் உங்களுக்குத் தெரியுமா? (குழந்தைகள் அம்மா ஒரு பணி மலர் இருந்து இதழ் எடுத்து).
1. சிறந்த நண்பரின் பெயர் என்ன? (காதலி) உங்கள் மகன் (மகள்)?
2. உங்கள் குழந்தையின் பிடித்த உணவு?
3. உங்கள் மகனை மிகவும் விளையாட விரும்புகிறீர்கள் (மகள்)?
4. உங்கள் குழந்தையின் பிடித்த கார்ட்டூன்?
5. உங்கள் குழந்தையின் பிடித்த தேவதை கதை?
6. உங்கள் பிள்ளை ஒரு நாளில் என்ன செய்ய விரும்புகிறாள்?
7. உங்கள் குழந்தையை ஒரு விசித்திரக் கதையை வாசிப்பவர் யார்?
முன்னணி:
ஆதரவு யார் தோழர்களே என்ன நினைக்கிறீர்கள்? குடும்பங்கள், காம் வீடுகளில்? பதில்கள் குழந்தைகள்
நிச்சயமாக, அது அம்மா! குழந்தை பருவத்தில் மமினா காதல், பாசம், கவனிப்பு ஆகியோருக்குத் தெரியும். மற்றும் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது அம்மாஅவள் பதில் சொல்லும்போது.
அம்மா பற்றி Pooh ஜினா வாசிக்க வேண்டும்.
முன்னணி. தோழர்களே, நீங்கள் வளரும்போது, \u200b\u200bஒவ்வொருவரும் தங்கள் நட்பு, வலுவான, அன்பான மற்றும் காதலி வேண்டும் ஒரு குடும்பம். அனைத்து பிறகு, அத்தகைய ஒரு குடும்பம் - ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்வில் முக்கிய செல்வம். சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு வீடு இருக்க வேண்டும், அவருடைய தலையில் ஒரு கூரை மட்டுமல்ல, அவர் புரிந்து கொண்ட இடத்திலிருந்தும், அன்பு மற்றும் ஒரு மனிதன் சூடான மற்றும் வசதியான இடத்தில் காத்திருக்கும் இடம்.
நான் உங்கள் கனவுகள் ஒரு வீடு கட்ட வேண்டும் என்று பரிந்துரைக்கிறேன். இப்போது அம்மாக்கள் மற்றும் குழந்தைகள் ஒரு கட்டுமான பிரிகேட் இருக்கும்.
(க்யூப்ஸ் இருந்து ஒரு வீடு உருவாக்க).
முன்னணி: நமக்கு குழந்தைகள், வீடு கட்டப்பட்டது. அது ஒரு மரத்தை நடவு செய்ய வேண்டும். உங்களில் ஒவ்வொருவருக்கும் இதயங்கள் உள்ளன. இதயத்தில் ஒரு பாத்திரம் வரி அல்லது உங்கள் பிள்ளைக்கு கொடுக்க விரும்பும் தரத்தை எழுதுங்கள். இதயங்கள் ஒரு மரத்தில் தொங்குகின்றன. இது மந்திரம். அது உங்கள் விருப்பங்களை நிறைவேற்றும் என்று நம்புகிறோம். (அம்மாக்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு வாழ்த்துக்கள் இதயங்களை எழுதவும்).
இசை எண் OT. பெரிய குடும்பம்.
முன்னணி. எங்கள் கூட்டத்தின் நினைவகத்தில், நாம் படங்களை உருவாக்குவோம் "Multicolorate palms".(மேம் உடன் யோசனை). அம்மா பல குணங்கள் உண்டு. இந்த குணங்கள் அனைத்தும் நினைவுபடுத்தப்படுகின்றன ராடுகே: ரெட் - வாழ்க்கை, ஆரஞ்சு - உடல்நலம், மஞ்சள் - சூரிய ஒளி, பச்சை - இயற்கை, நீல - மேஜிக், ப்ளூ - அமைதியாக / ஹார்மனி, ஊதா - ஆவி சக்தி / ஆன்மீக தொடக்க.
மற்றும் குழந்தைகள் பனை மஞ்சள். அனைத்து பிறகு, அம்மா குழந்தை எப்போதும் அவரது சூரியன் இருக்கும். (அம்மாக்கள் மற்றும் குழந்தைகள் படங்களை உருவாக்க).
முன்னணி: ஒரு குழந்தை ஒரு பெரிய மகிழ்ச்சி, மற்றும் மூன்று மற்றும் பல - காதல் மற்றும் ஆற்றல் ஒரு வற்றாத ஆதாரமாக. நான் விரும்புகிறேன் நீ: உங்கள் முகங்கள் புன்னகையால் மட்டுமே சோர்வாக இருக்கட்டும்! உங்கள் வீட்டு கவனம் எப்போதும் காதல் மற்றும் மகிழ்ச்சியுடன் சிரிக்கட்டும். ஒரு நிமிடத்திற்கு நீங்கள் குறிப்பாக கடினமாக இருக்கும் போது, \u200b\u200bநீங்கள் உரிமையாளர் என்று நினைவில் கொள்ளுங்கள் பெரிய மகிழ்ச்சிஇது எப்போதும் அருகில் உள்ளது. திரும்பி பார் சுற்றி: ஒரு உண்மையான குழந்தைகளின் புன்னகை கூட மலைகளை மடிப்பதாகும். நீங்கள் அனைத்து உறுப்பினர்களுக்கும் ஆரோக்கியம் மற்றும் ஆதரவு குடும்பங்கள்!
நன்றியுணர்வு சொற்கள் பெரிய அம்மாக்கள்.
