3 வருட மைல்கல்லைக் கடந்து, குழந்தைகள் தொடர்ந்து வேகமாக வளரும். இந்த முன்னேற்றம் அவர்களின் பேச்சில் குறிப்பாக கவனிக்கப்படுகிறது: சொல்லகராதி வளர்கிறது, உச்சரிப்பு, உள்ளுணர்வு, வெளிப்பாட்டுத்தன்மை மேம்படுகிறது, வாய்மொழி கட்டுமானங்கள் மிகவும் சிக்கலாகின்றன, மோனோலாக்ஸ் மிகவும் ஒத்திசைவானதாகவும் நிலையானதாகவும் மாறும். இந்த கட்டத்தில், குழந்தைகளின் முன்னேற்றத்திற்கு சரியாக உதவுவது அவசியம். இதைச் செய்ய, 4-5 வயதில் உங்கள் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியின் முக்கிய பண்புகளை அறிந்து கொள்வதும், இப்போது வேலை செய்வது முக்கியம் என்பதைப் புரிந்துகொள்வதும் முக்கியம்.
வயது பண்புகள்
4 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் வினையுரிச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள், முன்மொழிவுகளை சுதந்திரமாக கையாள முடியும், இருப்பினும் உச்சரிப்பின் தூய்மை இன்னும் சோனரஸ் அல்லது ஹிஸிங்கில் உள்ள சிரமங்களால் பாதிக்கப்படலாம் (இருப்பினும், ஐந்தாம் ஆண்டின் இறுதியில், அனைத்து ஒலிகளும் பொதுவாக இடத்தில் விழும்). இதில் ஒரு பெரிய பங்கு பெற்றோருக்கு சொந்தமானது, குழந்தையைச் சுற்றி சரியான, சுறுசுறுப்பான பேச்சு சூழலை உருவாக்கும் திறன் மற்றும் குடும்பத்தில் சாதகமான சூழலை உருவாக்குகிறது.
பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு பின்வரும் அம்சங்களால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது:
- குழந்தைகள் பெயர்கள், புரவலன்கள், அவர்களின் குடும்பத்தின் அனைத்து உறுப்பினர்களின் குடும்பப்பெயர்கள், வசிக்கும் முகவரி;
- சொந்தமாக 3000-4000 வார்த்தைகள், அவற்றை தீவிரமாக பயன்படுத்தவும்;
- பகல் நேரத்தை, அவற்றைச் சுற்றியுள்ள இடத்தை எவ்வாறு வழிநடத்துவது என்பது தெரியும்;
- பருவங்களின் பெயர்கள் மற்றும் வரிசையை அறிந்து கொள்ளுங்கள்;
- அனைத்து அடிப்படை வடிவியல் வடிவங்களையும் தெரிந்து கொள்ளுங்கள், ஐந்தாக எண்ணுங்கள்;
- கண்ணியமான வார்த்தைகளை பயன்படுத்துங்கள்
- அவர்களின் உடல்நிலை, மனநிலையை அடையாளம் காண முடியும்;
- கேள்விகளுக்கு முழுமையாக பதிலளிக்க முடியும், அவற்றை உரையாசிரியரிடம் கேளுங்கள்;
- மிகவும் விரிவான மறுபரிசீலனை செய்யுங்கள், கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் கதைகளை எழுதுங்கள், நியமிக்கப்பட்ட கதைக்கு ஒரு முடிவைக் கொண்டு வாருங்கள்;
- பொருள்களை விவரிக்க முடியும், விளக்கத்தால் மட்டுமே பொருளை தீர்மானிக்க முடியும்;
- 6-8 சொற்களின் சொற்றொடர்களை உருவாக்குதல்;
- கட்டாய மனநிலையைப் பயன்படுத்தவும், பன்மை;
- ஒத்த மற்றும் எதிர்ச்சொற்களைப் பயன்படுத்தவும்
- உரிச்சொற்கள், வினையுரிச்சொற்கள், முன்மொழிவுகளை சரியாகப் பயன்படுத்துங்கள்;
- பாலினம், எண், வழக்கு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் ஒரு வாக்கியத்தில் வார்த்தைகளை ஒப்புக்கொள்வது;
- பொருள்களின் தனித்துவமான அம்சங்களைத் தீர்மானிக்கவும்;
- வெவ்வேறு தொழில்களையும் அவற்றின் சாராம்சத்தையும் அறிந்து கொள்ளுங்கள்;
- அவர்கள் கேட்டதை, பார்த்ததை எளிதாக மீண்டும் சொல்ல முடியும்;
- இதயக் கவிதைகள், நாக்கு முறுக்குகள், வேடிக்கையான நர்சரி ரைம்கள் மூலம் தெரியும்.
இந்த வயதில், குழந்தைக்கு அழுத்தம் கொடுக்காதீர்கள், சரியாகவும் தெளிவாகவும் பேசும்படி கட்டாயப்படுத்துங்கள் - நீங்கள் எதிர் விளைவை அடைவீர்கள். மென்மையான வடிவில், அன்பாக, நட்பாக கருத்துக்களைச் சொல்வது நல்லது. பின்னர் குழந்தை நிச்சயமாக தனது தவறுகளை மிக விரைவாக சரிசெய்யும்.
நாம் எதை அபிவிருத்தி செய்வோம்?
4-5 வயது குழந்தைகளுக்கு, பேச்சு வளர்ச்சியின் பல அம்சங்கள் முக்கியம், இது அவர்களின் பொது வளர்ச்சி மற்றும் நிலை மற்றும் அவர்கள் அடைந்த பேச்சு திறன் ஆகியவற்றை நேரடியாக சார்ந்துள்ளது.
- செயலில் அகராதி.
இப்போது, பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் வினைச்சொற்களுக்கு கூடுதலாக, பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு நேரம் மற்றும் இடத்தின் அறிகுறிகளுடன் வினையுரிச்சொற்கள் முன்னிலையில் வேறுபடுகிறது (விரைவில், இப்போது, பற்றி, சுற்றி). பொதுமைப்படுத்தலின் நிலைகளின் கருத்து தோன்றுகிறது (சுட்டி - கொறிக்கும் - விலங்கு). குழந்தைகளுக்கு விலங்குகள், அவற்றின் குட்டிகள், பொருட்களின் பாகங்கள் (கார் சக்கரம், அமைச்சரவை அலமாரி, நாற்காலி கால்) தெரியும்.
இந்த வயதில் சொல்லகராதி விரிவாக்கம் ஒத்திசைவான பேச்சு மாஸ்டரிங் முக்கிய விதி.
- பேச்சின் இலக்கண அமைப்பு.
இந்த வயது குழந்தைகள் வார்த்தை உருவாக்கத்தில் தீவிரமாக ஈடுபட்டுள்ளனர். அவர்கள் ஒரு நபரின் தொழிலைக் குறிக்கும் பின்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறார்கள். இப்போது குழந்தை அதே இலக்கண அம்சங்களைப் பயன்படுத்தி, இதே வடிவத்தில் வார்த்தை வடிவங்களை உருவாக்குகிறது. சில நேரங்களில் அது தவறாக மாறும்: அது வலிக்கிறது - அதிக வலி, சத்தமாக - "சத்தமாக". குழந்தைகளின் பேச்சில், பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் வினைச்சொற்களின் ஊடுருவலுடன் தொடர்புடைய குறைவான மற்றும் குறைவான பிழைகள் உள்ளன. ஆனால் ஒரு தவறு நடந்தால், ஒரு வயது வந்தவரின் அறிவுறுத்தலுக்குப் பிறகு, குழந்தை சரியான விருப்பத்தை விரைவாகக் கற்றுக்கொள்கிறது: தரை - மாடிகள், ஏரி - "ஏரிகள்" - ஏரிகள்.
வாக்கியங்களின் இலக்கணக் கட்டமைப்பில் தேர்ச்சி பெறுவது குழந்தைகள் சரியாகப் பேசவும், பேச்சுப் பிழைகளைத் தவிர்க்கவும் உதவும்.
- இணைக்கப்பட்ட பேச்சு.
4 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, சூழ்நிலைக்கு கூடுதலாக, சூழ்நிலை பேச்சு குழந்தைகளில் உருவாகிறது. நிகழ்வுகளின் சீரற்ற விளக்கக்காட்சி மற்றும் பெரியவர்களிடமிருந்து கேள்விகள் அல்லது தூண்டுதல்களின் உதவியுடன் மறுபரிசீலனை செய்வதும் சாத்தியமாகும். 5 வயதிற்குள், கூடுதல் உதவியின்றி, ஒரு குழந்தை பல டஜன் வாக்கியங்களின் ஒத்திசைவான மறுபரிசீலனையை உருவாக்க முடியும், அவற்றில் ஏற்கனவே சிக்கலான மற்றும் சிக்கலான கட்டமைப்புகள் உள்ளன. இந்த வயதில், பேச்சின் உள், திட்டமிடல் செயல்பாடு உருவாகிறது - இது குழந்தையின் உள் நடத்தையைத் திட்டமிடுவதற்கும் ஒழுங்குபடுத்துவதற்கும் ஒரு வழிமுறையாக மாறும்.
இந்த நேரத்திலிருந்து, பேச்சு படிப்படியாக ஒரு முழு நீள கதையாக மாறும். கூடுதலாக, குழந்தை பெருகிய முறையில் பேச்சின் தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டைப் பயன்படுத்துகிறது - மற்றவர்களுடன் பலவிதமான தொடர்புகளுக்கு அதைப் பயன்படுத்துகிறது. அவர் மீண்டும் கேட்கலாம், எதிர்க்கலாம், தெளிவுபடுத்தலாம், நியாயமான கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கலாம்.
ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி குழந்தையின் மேலும் கல்வியில் ஒரு முக்கியமான வெற்றிக் காரணியாகும்.
- பேச்சு (ஒலிப்பு) கேட்டல்.
இந்த வயதினரின் குழந்தைகள் வெவ்வேறு உச்சரிப்புகளின் ஒலிகளை வேறுபடுத்துகிறார்கள் (உதாரணமாக, [a] மற்றும் [p]), உச்சரிப்பு பிழைகள் அவர்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களில் மட்டுமல்ல, அவர்களிடமும் உள்ளன. அவை வெளிப்படையான மறுபரிசீலனையின் போது குரலின் ஒலியை, ஒலியை மாற்றுகின்றன. அவை உயிரெழுத்துக்களை மெய்யெழுத்துகளிலிருந்தும், கடினமானவையிலிருந்து மென்மையிலிருந்தும், விசில் அடிப்பதிலிருந்தும் வேறுபடுத்தி அறியலாம். ஒரு வார்த்தையில் ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலி இருக்கிறதா என்பதை மட்டும் தீர்மானிக்க முடியாது, ஆனால் அது சரியாக எங்கு அமைந்துள்ளது (ஒரு வார்த்தையின் தொடக்கத்தில், நடுவில், முடிவில்).
ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சியானது சொற்களை சரியாக உச்சரிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது, பின்னர் அவற்றை எழுத்தில் சரியாக மீண்டும் உருவாக்குகிறது.
- உச்சரிப்பு.
பொதுவாக, 5 வது ஆண்டின் இறுதிக்குள், ஒலி உற்பத்தியில் உள்ள அனைத்து தவறுகளும் சிரமங்களும் ஒரு பாலர் பள்ளியிலிருந்து மறைந்துவிடும். ஒருவேளை அவர் சமீபத்தில் தேர்ச்சி பெற்றிருந்தால், குழந்தை [s] மற்றும் [w], [h] மற்றும் [g] இடையே நடுத்தர ஒலிகளை உச்சரிக்கும். சில நேரங்களில் இந்த வயதில் குழந்தைகள் [p] உச்சரிக்க மாட்டார்கள். 5 வயதில், இந்த பிரச்சனை ஏற்கனவே ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரால் திருத்தம் தேவைப்படுகிறது.
எனவே, ஒரு ஐந்து வயது குழந்தை வெளிப்படையாகவும், ஒத்திசைவாகவும், பணக்கார சொற்களஞ்சியம் மற்றும் பலவிதமான தொடரியல் கட்டுமானங்களைப் பயன்படுத்தி, பேச்சு பிழைகள் இல்லாமல், அனைத்து ஒலிகளையும் தெளிவாக உச்சரிக்க வேண்டும். பல்வேறு மொழியியல் விளையாட்டுகளில் குழந்தையை ஈடுபடுத்துவதன் மூலம் இதைச் செய்வது முக்கியம்.
குடும்பத்தினரின் உதவியுடன்
ஒரு குடும்பத்தில் வளரும், குழந்தை, முதலில், உறவினர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான அனுபவத்தை ஏற்றுக்கொள்கிறது: அவர்களின் சொல்லகராதி, வாக்கியங்களை கட்டமைக்கும் மற்றும் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தும் வழிகள், உள்ளுணர்வு. எனவே, குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி எப்போதும் அது அமைந்துள்ள சூழலைப் பொறுத்தது. பேச்சின் அடிப்படையில் அவள் எவ்வளவு சுறுசுறுப்பாகவும் சரியாகவும் இருக்கிறாள் என்பதிலிருந்து, அவள் உளவியல் ரீதியாக வசதியாக இருக்கிறாள்.
பின்வரும் உதவிக்குறிப்புகள் தவறுகளைத் தவிர்க்க உதவும்.
- உங்கள் குழந்தையின் பேச்சு தவறாக இருந்தால் அதைப் பின்பற்றாதீர்கள்: உதட்டைப் பேசாதீர்கள், வார்த்தைகளையோ ஒலிகளையோ சிதைக்காதீர்கள்.
- எப்பொழுதும் நீங்களே தெளிவாகவும் சரியாகவும் பேசுங்கள், சரியான உணர்ச்சிகளையும் உள்ளுணர்வுகளையும், சரியான வேகத்தையும் குரலின் சக்தியையும் பயன்படுத்துங்கள்.
- ஒரு குழந்தையுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, கடினமான வார்த்தைகள், சிக்கலான அல்லது புரிந்துகொள்ள முடியாத திருப்பங்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளை உங்கள் பேச்சிலிருந்து விலக்க முயற்சிக்கவும். வேலையில் காணப்படும் அறிமுகமில்லாத சொற்கள், பாலர் பாடசாலைக்கு அணுகக்கூடிய மட்டத்தில் விளக்குவது, எடுத்துக்காட்டுகளுடன் ஒருங்கிணைப்பது, நடைமுறையில் முயற்சி செய்வது முக்கியம்.
- ஒரு குழந்தையைப் பற்றி ஏதாவது கேட்கும்போது, தெளிவான, குறிப்பிட்ட கேள்விகளைக் கேளுங்கள், புரிந்துகொள்ள அவர்களுக்கு நேரம் கொடுங்கள், பதிலைத் தள்ள வேண்டாம்.
- குழந்தை தவறு செய்தால் மிமிக் செய்யாதீர்கள் மற்றும் எரிச்சலடைய வேண்டாம்: அமைதியாக, மெதுவாக அதை சரிசெய்யவும்.
- மேலும் கவிதைகளைப் படியுங்கள் - இது பேச்சின் தாளத்தை மாஸ்டர் செய்ய உதவுகிறது;
- அடிக்கடி சண்டைகள், அவதூறுகள், கொடூரமான தண்டனைகள், அச்சுறுத்தல்கள், மிரட்டல் ஆகியவற்றைத் தவிர்க்க முயற்சி செய்யுங்கள். இவை அனைத்தும் பேச்சின் வளர்ச்சியைத் தடுக்கிறது, ஆனால் மிகவும் கடுமையான விளைவுகளுக்கு வழிவகுக்கும்: திணறல், தனிமைப்படுத்தல், குழந்தையின் கோபம், வளாகங்கள் மற்றும் பயங்களின் தோற்றம்.
விளையாட்டில் கற்றல்
மேலே உள்ள விதிமுறைகளை ஆராய்ந்த பிறகு, பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையின் பேச்சின் எந்தப் பகுதிகளை முதலில் உருவாக்க வேண்டும் என்பதை புரிந்து கொள்ள முடியும்: சிக்கல்கள் உள்ளவை. ஒவ்வொரு தனிப்பட்ட பகுதியையும் சரிசெய்ய, பேச்சு வளர்ச்சிக்கு பொருத்தமான விளையாட்டுகளை நீங்கள் தேர்வு செய்யலாம். முதலில் செய்ய வேண்டியது - சொற்களஞ்சியத்தை விரிவாக்குவது. அத்தகைய விளையாட்டுகளின் சில எடுத்துக்காட்டுகள் இங்கே.
- வயது வந்தவர் பொருளுக்கு பெயரிடுகிறார், மேலும் குழந்தை இந்த வார்த்தையை பன்மையில் வைக்க வேண்டும் (சுவர் - சுவர்கள்). அத்தகைய விளையாட்டின் போக்கில், தெளிவின்மையையும் தொடலாம் (உதாரணமாக, ஒரு குழந்தைக்கு முதுகு, மற்றும் ஒரு நாற்காலி அல்லது இருக்கை, மற்றும் பன்மையில் ஒரு குவளை, வெவ்வேறு உச்சரிப்புடன் மட்டுமே, இவை இரண்டும் வடிவியல் வடிவங்கள் மற்றும் படைப்பு நடவடிக்கைகளுக்கான பிரிவுகள்). அதே நேரத்தில், எல்லா வார்த்தைகளும் ஒரே மாதிரியாக (சிங்கம் - சிங்கங்கள், வாய் - வாய்கள்) "பெருக்கி" இல்லை என்பதில் குழந்தையின் கவனம் சரியான நேரத்தில் கவனம் செலுத்துகிறது. இப்படித்தான் பன்மையைப் பயன்படுத்தும் திறன் உருவாகிறது மற்றும் சொல்லகராதி விரிவடைகிறது.
- வார்த்தைகளுக்கு எதிரெதிர் அர்த்தங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் குழந்தையை எதிர்ச்சொற்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தலாம் (மென்மையான - கடினமான, சுத்தமான - அழுக்கு). அதே நேரத்தில், அவர் புதிய அர்த்தங்களுக்கான சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கட்டும் (வெள்ளை பனி - கருப்பு இரவு), பின்னர் அவற்றை பிரதிபெயர்களால் மாற்றவும் (அவர் வெள்ளை, அவள் கருப்பு). எனவே பாலர் பாடசாலைகள் பிரதிபெயர்களைப் பயன்படுத்தி வார்த்தைகளை ஒருங்கிணைப்பதில் பயிற்சி மேற்கொள்வார்.
- ஒரு கதை அல்லது கவிதையைப் படித்த பிறகு, குழந்தையை தனது சொந்த முடிவைக் கொண்டு வர அழைக்கலாம். இது சிந்தனை, கற்பனை மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சு ஆகியவற்றையும் வளர்க்கிறது.
- பந்துடன் விளையாடுவது பல்வேறு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள உங்களை அனுமதிக்கிறது: சொற்களஞ்சியம், முதன்மை ஒத்த சொற்கள், எதிர்ச்சொற்கள், விளக்கத்தின் மூலம் பொருள்களை அடையாளம் காணுதல், வார்த்தைகளின் புதிய வடிவங்களை உருவாக்குதல். உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை ஒரு பந்தை எறிந்து, ஒரு பொருளுக்கு பெயரிடுகிறது, மேலும் அவர் பந்தை திருப்பி அனுப்புகிறார், பொருளுக்கு அன்பாக பெயரிடுகிறார். அல்லது, ஒரு வார்த்தைக்கு பதில், பொருளில் எதிர் பொருளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது. அல்லது ஒரு பொருளுக்கு பெயரிடுகிறது, அதன் அறிகுறிகளைக் கேட்டு, சுட்டிக்காட்டப்பட்ட பொருளின் நிறத்தை பெயரிடுகிறது. பெற்றோரின் கற்பனையானது அத்தகைய விளையாட்டுகளுக்கான பிற விருப்பங்களை பரிந்துரைக்கலாம்.
- உயிருள்ள மற்றும் உயிரற்ற பொருட்கள். அட்டைகளுடன் விளையாடுவதன் மூலம் அவற்றைப் பற்றிய கருத்தை எளிதாக ஒருங்கிணைக்க முடியும்: குழந்தை உயிருள்ள பொருட்களை ஒரு குழுவாகவும், உயிரற்ற பொருட்களை மற்றொரு குழுவாகவும் வைக்க வேண்டும், கேள்விகளுக்கு தனக்கு உதவ வேண்டும்: “இது ஒரு பேரிக்காய். அவள் உயிருடன் இருக்கிறாளா? இல்லை. இது ஒரு மாடு. அவள் உயிருடன் இருக்கிறாளா? ஆம்".
- இதேபோன்ற பயிற்சியின் உதவியுடன், உங்கள் குழந்தையை உறவினர் உரிச்சொற்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தலாம். அட்டைகளின் ஒரு குழுவில் பொருள்கள் இருக்கும், மற்றொன்று - அவை தயாரிக்கப்படும் பொருட்கள். குழந்தையின் பணி இரண்டு படங்களை தொடர்புபடுத்துவதாகும்: பந்து ரப்பரால் ஆனது. அவர் ரப்பர். பென்சில் மரத்தால் ஆனது. அவர் மரத்தாலானவர்.
ஒரு பாலர் பாடசாலையின் பேச்சு மிகவும் வெளிப்பாடாக மாற, அவருக்கு அத்தகைய விளையாட்டை வழங்குங்கள் (பல குழந்தைகள் அல்லது ஒரு குடும்பம் விளையாட வேண்டும்). குழந்தை, ஒரு வயது வந்தவரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி, ஒரு நபரின் மனநிலையின் வெவ்வேறு நிழல்களை மற்ற வீரர்களுக்குக் காட்ட வேண்டும் (வேடிக்கை, ஆச்சரியம், வருத்தம், கோபம், சோர்வு, அவநம்பிக்கை). இந்த வழக்கில், குழந்தை பொருத்தமான உள்ளுணர்வு, முகபாவங்கள், குறுக்கீடுகள் (ஓ-ஓ, வாவ், வாவ், ஓ, ஆ, ஆ-ஆ) ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தலாம். மீதமுள்ள வீரர்கள் சரியாக என்ன காட்டப்பட்டது என்று யூகிக்கிறார்கள்.
அவரது மாட்சிமை இலக்கணம்
இந்த வயதினருக்கு இலக்கண கட்டமைப்பில் தேர்ச்சி பெறுவது மிகவும் முக்கியமானது, ஏனெனில் இது வார்த்தை வடிவங்களை தவறாகப் பயன்படுத்துவதைத் தவிர்க்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. இந்த திறனை வளர்க்க, குழந்தைகள் ஆர்வத்துடன் செய்யும் பல விளையாட்டு பணிகள் உள்ளன.
- எங்கே தவறு?குழந்தைக்கு ஒரு அட்டை காட்டப்பட்டு, அதில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள பொருளை விவரிக்கிறது, தர்க்கரீதியான பிழைகளை செய்கிறது. குழந்தை அவற்றைக் கண்டறிய வேண்டும் (பெரிய யானை - ஆம், இறக்கைகள் - இல்லை, கனமானது - ஆம், நீலம் - இல்லை).
- அது நடக்காது. குழந்தை வாக்கியங்களைப் படிக்கிறது, அதில் அவர் யதார்த்தத்துடன் முரண்பாட்டைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும் (குளிர்காலம் வந்துவிட்டது, புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் தெற்கிலிருந்து திரும்பி வந்தன). பின்னர் குழந்தை இந்த தவறை சரிசெய்ய வேண்டும் (பறவைகள் வசந்த காலத்தில் வரும்).
- எந்த?ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு பொருளுக்கு பெயரிடுகிறார், ஒரு பாலர் அதற்கு பல சிறப்பியல்பு உரிச்சொற்களை எடுக்க வேண்டும் (சூரியன் வட்டமானது, சூடானது, மஞ்சள், புல் பச்சை, உயரம், அடர்த்தியானது).
- இது என்ன?வயது வந்தவர் பொருளை விவரிக்கிறார், குழந்தை அதை யூகிக்க வேண்டும். இரண்டாவது விருப்பம் - குழந்தைக்கு ஒரு பொருளின் படத்துடன் ஒரு அட்டை வழங்கப்படுகிறது, மேலும் அவர் படத்தை விவரிக்க வேண்டும், இதனால் மற்றவர்கள் அதை பற்றி யூகிக்க முடியும்.
- என்ன நடக்கும்?பெரியவர் பொருளின் பண்புகளை அழைக்கிறார், குழந்தையின் பணி இந்த பண்புடன் முடிந்தவரை பல பெயர்ச்சொற்களை எடுப்பதாகும். உதாரணமாக, உயர் - ஒரு வீடு, ஒரு அலமாரி, ஒரு வேலி, ஒரு ஒட்டகச்சிவிங்கி, ஒரு கட்டுமான கிரேன்; நீலமானது வானம், கடல், சோளப்பூக்கள், தாயின் கண்கள், ஒரு கிளி போன்றவையாக இருக்கலாம்.
- குழப்பமான.ஒரு பெரியவர் தெளிவான பயன்பாட்டு பிழையுடன் ஒரு வாக்கியத்தைப் படிக்கிறார். குழந்தை அதைக் கண்டுபிடித்து அதைச் சரிசெய்ய வேண்டும் (படம் மாஷாவை வரைகிறது, முயல் நரியைப் பிடிக்கிறது, குழந்தைகள் நடந்து சென்றார்கள், கோல்யா விளையாட விரும்புகிறார்கள், தாஷா ஆடை அணிந்து முற்றத்திற்குச் சென்றார், முதலியன).
எதையும் தவறவிடாதீர்கள்
குழந்தையின் தவறுகளைக் குறிப்பிட்டு, பெற்றோர்கள் பிற விளையாட்டுகளை எடுக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக, ஒருமை மற்றும் பன்மை வினைச்சொற்கள், கட்டாய மனநிலை, நிகழ்காலம் மற்றும் கடந்த காலங்கள், வினையுரிச்சொற்கள், முன்மொழிவுகள், பெயரடைகள், வினைச்சொற்கள் போன்றவற்றுடன் பெயர்ச்சொற்களை ஏற்றுக்கொள்ளும் திறன் ஆகியவற்றின் வடிவங்களில் தேர்ச்சி பெற உதவுகிறது.
ஒரு குழந்தைக்கு ஒலிகளின் உச்சரிப்பு, நாக்கு ட்விஸ்டர்கள், உச்சரிப்பு பயிற்சிகள் (அவற்றைப் பற்றி இங்கே பேசினோம்) மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி (இந்த கட்டுரையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது) ஆகியவற்றில் சிக்கல் இருந்தால். ஒரு குழந்தை பேச்சில் ஒலிகள் அல்லது எழுத்துக்களை வேறுபடுத்த முடியாவிட்டால், ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள் உதவும் (இங்கே கொடுக்கப்பட்டுள்ளது - "பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சி").
அதே நேரத்தில் முக்கிய விஷயம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்: அண்டை வீட்டாரிடம் தற்பெருமை காட்டுவதற்காகவோ அல்லது யாரையாவது "விஞ்சுவதற்காகவோ" குழந்தையின் பேச்சை நாங்கள் வளர்க்கவில்லை, ஆனால் குழந்தைக்கு மேலும் சமூகமயமாக்கல், கற்றல் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் உதவுவதற்காக. எனவே, நீங்கள் ஒருவரைத் துரத்தக்கூடாது அல்லது ஒருவருக்கு ஏதாவது நிரூபிக்கக்கூடாது. பெற்றோரின் பணி குழந்தை வாழ்க்கையில் வெற்றிபெற உதவுவதாகும், வேறொருவரின் சாதனைகளை உடைக்கக்கூடாது.
