பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்புகளில் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள். ஒரு விளையாட்டின் வடிவத்தில் பெற்றோர் சந்திப்பு "எனக்கு என் குழந்தையைத் தெரியுமா" கூட்டத்தில் ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான கூட்டு விளையாட்டுகள்

எலோவிகோவா ஓல்கா ஸ்டெபனோவ்னா,

MBDOU d/s எண். 29 "ஜுராவுஷ்கா", சர்குட்

படிவம்: வட்ட மேசை

வயது:சராசரி வயது

இலக்கு: நடுத்தர பாலர் வயது குழந்தைகளில் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் பிரச்சனையில் பெற்றோரின் கற்பித்தல் திறனை அதிகரித்தல்

பணிகள்:

1. அறிவார்ந்த மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கான வழிமுறையாக விளையாட்டின் சாத்தியம் பற்றிய பெற்றோரின் கருத்தை உருவாக்குதல்.
2. தங்கள் குழந்தையுடன் கூட்டு விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்.
3. மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்ப அமைப்புகளில் விளையாட்டு சூழலை ஒழுங்கமைப்பதில் உள்ள சிக்கலைப் பற்றி விவாதிக்கவும்; பொம்மைகளின் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள் பற்றி.

பங்கேற்பாளர்கள்: ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள்

ஆயத்த வேலை: பெற்றோர் கணக்கெடுப்பு (இணைப்பு 1),

தனிப்பட்ட அழைப்புகள் (இணைப்பு 2),

பெற்றோருக்கான நினைவூட்டல்கள் (இணைப்பு 3),

விளையாட்டு நினைவூட்டல் (பின் இணைப்பு 4),

ஆலோசனை (பின் இணைப்பு 5),

படைப்பு வேலைக்கான பொருட்கள் (பின் இணைப்பு 6),

குழு வடிவமைப்பு, இசைக்கருவி.

உபகரணங்கள்:

அட்டவணைகள் ஒரு வட்டத்தில் அமைக்கப்பட்டுள்ளன;

டிடாக்டிக் கேம்களின் தேர்வு, "லாஜிக் பிளாக்ஸ் ஆஃப் தியானேஷ்";

ஒரு தனி அட்டவணையில் பெற்றோரின் படைப்பு வேலைக்கான அட்டைகள் மற்றும் உபகரணங்கள் உள்ளன;

சாதனை வீரர்.

நிகழ்வின் முன்னேற்றம்

"குழந்தைப் பருவம் எங்கே போகிறது" என்ற பாடல் ஒலிக்கிறது.

அறிமுகம்ஆசிரியர், அவர் பெற்றோர் சந்திப்பைத் திறந்து, நிகழ்ச்சி நிரலை அறிவித்து, அதை நடத்துவதற்கான நடைமுறையை அறிமுகப்படுத்துகிறார்.

1. அறிமுக பகுதி

- நல்ல மாலை, அன்புள்ள பெற்றோர்களே! எங்கள் வட்ட மேசையில் உங்களை சந்திப்பதில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம். இன்று நாங்கள் உங்களுடன் குழந்தைகளின் விளையாட்டுகள், பொம்மைகள், நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதில் அவற்றின் முக்கியத்துவம் மற்றும் நமது குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் அவற்றின் தாக்கம் பற்றி பேசுவோம். நம்மில் பலர் இன்னும் நமக்கு பிடித்த பொம்மைகள் மற்றும் விளையாட்டுகளை நினைவில் வைத்திருக்கிறோம். அவர்கள் எங்கள் குழந்தை பருவ விளையாட்டுகள் மற்றும் வேடிக்கையான நினைவுகளை பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, எங்கள் குழந்தைப்பருவத்திற்கு "திரும்புகிறோம்". பல குடும்பங்களில், பொம்மைகள் தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு அனுப்பப்படுகின்றன - இந்த பொம்மைகளுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட மதிப்பு உள்ளது - இனிமையான, நல்ல குழந்தை பருவ நினைவுகள்.

எங்கள் உரையாடல் நேர்மையாகவும் வெளிப்படையாகவும் இருக்க, வணிக அட்டையை நிரப்ப பரிந்துரைக்கிறேன். ஒரு வணிக அட்டையில், உங்கள் பெயரை எழுதி, உங்கள் மனநிலையுடன் (சூரியன், மேகம் போன்றவை) பொருந்தக்கூடிய படத்தை வரையவும்.

உளவியல் வெப்பமயமாதல் "புன்னகை"

நான் தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறேன்: நீங்கள் நல்ல மனநிலையில் இருக்கிறீர்களா? மற்றவர்கள் சந்திக்கும் போது வார்த்தைகள் இல்லாமல் எப்படி கொடுப்பது? வார்த்தைகள் இல்லாமல் உங்கள் நல்ல மனநிலையை எவ்வாறு தொடர்புகொள்வது? நிச்சயமாக, ஒரு புன்னகையுடன். வலதுபுறம் அண்டை வீட்டாரைப் பார்த்து சிரித்தார், இடதுபுறத்தில் உள்ளவரைப் பார்த்து சிரித்தார். ஒரு புன்னகை அதன் அரவணைப்பால் உங்களை அரவணைக்கலாம், உங்கள் நட்பைக் காட்டலாம் மற்றும் உங்கள் மனநிலையை மேம்படுத்தலாம்.

பந்து விளையாட்டு.

கேள்விகளுக்கு நேர்மையாகவும் வெளிப்படையாகவும் பதிலளிக்கவும்.

1. சமீபத்தில் உங்கள் குழந்தையுடன் என்ன விளையாட்டு விளையாடினீர்கள்?
2. ஒரு குழந்தை அவருடன் விளையாடச் சொன்னால், உங்கள் செயல்கள்.
3. உங்கள் குழந்தை என்ன விளையாட்டுகளை அடிக்கடி விளையாடுகிறது?
4. ஒரு புதிய பொம்மை தேர்ந்தெடுக்கும் போது, ​​நீங்கள் என்ன கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறீர்கள், நீங்கள் எதை வழிநடத்துகிறீர்கள்?
5. குழந்தைப் பருவத்தில் நீங்கள் விளையாடிய விளையாட்டுகள் என்னவென்று உங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்கிறீர்களா?
6. ஒரு பொம்மை உடைந்தால், இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில் நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்?
7. உங்கள் குழந்தை வீட்டில் எங்கே விளையாடுகிறது? என்ன நிலைமைகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன?
8. உங்கள் குழந்தைக்கு பிடித்த பொம்மைகள் என்ன?
9. குழந்தையுடன் யார் அடிக்கடி விளையாடுகிறார்கள்: அம்மா அல்லது அப்பா?
   

"பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் விளையாட்டின் பங்கு" என்ற இந்த தலைப்பு தற்செயலாக தேர்ந்தெடுக்கப்படவில்லை, ஏனென்றால் உங்கள் குழந்தை புத்திசாலியாகவும், சுதந்திரமாகவும் வளரும் என்றும், எதிர்காலத்தில் அவர் தகுதியானவராக வளர முடியும் என்றும் நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் கனவு காண்கிறீர்கள். சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் இடம். குழந்தைகள் விளையாட்டு மற்றும் பிற செயல்பாடுகளில் வளர்க்கப்படுகிறார்கள். ஒன்று அல்லது மற்றொரு நாடகப் பாத்திரத்தைச் செய்வதன் மூலம், அவர்கள் எதிர்காலத்திற்காக, பெரியவர்களின் தீவிர வாழ்க்கைக்காக தங்களைத் தயார்படுத்திக் கொள்கிறார்கள். விளையாட்டு ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு நேர இயந்திரம் என்று நாம் கூறலாம்: அது அவருக்கு பல ஆண்டுகளில் இருக்கும் வாழ்க்கையை வாழ வாய்ப்பளிக்கிறது. விளையாட்டின் முக்கியத்துவம் மற்றும் குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியில் அதன் செல்வாக்கு மிகைப்படுத்தப்பட முடியாது. ஒரு மந்திரக்கோலைப் போல, விளையாட்டு எல்லாவற்றிலும் குழந்தைகளின் அணுகுமுறையை மாற்றும். விளையாட்டு குழந்தைகள் குழுவை ஒன்றிணைக்கலாம், உள்முக சிந்தனை மற்றும் கூச்ச சுபாவமுள்ள குழந்தைகளை சுறுசுறுப்பான செயல்களில் ஈடுபடுத்தலாம் மற்றும் விளையாட்டில் நனவான ஒழுக்கத்தை வளர்க்கலாம்.

2 . கணக்கெடுப்பு முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு (இணைப்பு 1)

எங்கள் கூட்டத்திற்கான தயாரிப்பில், நாங்கள் பெற்றோரிடம் ஒரு கணக்கெடுப்பை நடத்தினோம். (கேள்வித்தாள்களின் பகுப்பாய்வு குறித்த ஆசிரியரின் அறிக்கைகள்.)

3 .« இங்கே, மழலையர் பள்ளியில், நாங்கள் விளையாடுகிறோம்" (விளக்கக்காட்சியைக் காண்க)

1. செயற்கையான விளையாட்டுகள்- குழந்தைகளுக்காக சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்டது, எடுத்துக்காட்டாக, அறிவை வளப்படுத்த மற்றும் கவனிப்பு, நினைவகம், கவனம் மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்ப்பதற்கு லோட்டோ.
2. வெளிப்புற விளையாட்டுகள்- நிகழ்த்தப்பட்ட இயக்கங்களின் கருத்து, விதிகள் மற்றும் இயல்பு ஆகியவற்றில் மாறுபட்டது. அவை குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தவும் இயக்கத்தை வளர்க்கவும் உதவுகின்றன. குழந்தைகள் சுறுசுறுப்பான விளையாட்டுகளை விரும்புகிறார்கள், மகிழ்ச்சியுடன் இசையைக் கேளுங்கள் மற்றும் அதற்கு தாளமாக நகர்த்துவது எப்படி என்று தெரியும்.
3. கட்டுமான விளையாட்டுகள்- மணல், க்யூப்ஸ், சிறப்பு கட்டுமானப் பொருட்கள், அவர்கள் குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான திறன்களை வளர்த்து, பிற்கால உழைப்பு திறன்களை மாஸ்டரிங் செய்வதற்கான ஒரு வகையான தயாரிப்பாக செயல்படுகிறார்கள்;

4. பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்- குழந்தைகள் பெரியவர்களின் வீட்டு, வேலை மற்றும் சமூக நடவடிக்கைகளைப் பின்பற்றும் விளையாட்டுகள், எடுத்துக்காட்டாக, மழலையர் பள்ளி, மருத்துவமனை, மகள்-தாய், ஸ்டோர், ரயில்வே விளையாட்டுகள். கதை அடிப்படையிலான விளையாட்டுகள், அவர்களின் அறிவாற்றல் நோக்கத்துடன் கூடுதலாக, குழந்தைகளின் முன்முயற்சி, படைப்பாற்றல் மற்றும் கவனிப்பு ஆகியவற்றை வளர்க்கின்றன.

5. இசை பொம்மைகள்- ஆரவாரங்கள், மணிகள், மணிகள், குழாய்கள், மெட்டலோஃபோன்கள், பியானோவைக் குறிக்கும் பொம்மைகள், பலாலைகாஸ் மற்றும் பிற இசைக்கருவிகள்.

ஒரு குழந்தையில் என்ன இசை பொம்மைகளை உருவாக்க முடியும்? இசை பொம்மைகள் பேச்சு சுவாசம் மற்றும் செவிப்புலன் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கின்றன.

6. தியேட்டர் பொம்மைகள்- பை-பா-போ பொம்மைகள், விரல் தியேட்டர், டேபிள் தியேட்டர்.

குழந்தைகளுக்கு இந்த பொம்மைகள் தேவையா? (பெற்றோரின் பதில்கள்)

இந்த பொம்மைகள் பேச்சு, கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்து, குழந்தைக்கு ஒரு பாத்திரத்தை எடுக்க கற்றுக்கொடுக்கின்றன.

விளையாட்டில், ஒரு குழந்தை புதிய அறிவைப் பெறுகிறது மற்றும் இருக்கும் அறிவைச் செம்மைப்படுத்துகிறது, அவரது சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துகிறது, ஆர்வத்தையும், ஆர்வத்தையும், அதே போல் தார்மீக குணங்களையும் வளர்த்துக் கொள்கிறது: விருப்பம், தைரியம், சகிப்புத்தன்மை மற்றும் பலனளிக்கும் திறன். கூட்டுவாதத்தின் ஆரம்பம் அவனில் உருவாகிறது. விளையாட்டில், ஒரு குழந்தை தான் பார்த்ததையும் அனுபவித்ததையும் சித்தரிக்கிறது; விளையாட்டு மக்கள் மற்றும் வாழ்க்கைக்கு ஒரு அணுகுமுறையை உருவாக்குகிறது, விளையாட்டுகளில் நேர்மறையான அணுகுமுறை மகிழ்ச்சியான மனநிலையை பராமரிக்க உதவுகிறது.

பெரியவர்கள், குழந்தைகளுடன் விளையாடி, தங்களை மகிழ்வித்து, குழந்தைகளுக்கு மிகுந்த மகிழ்ச்சியைத் தருகிறார்கள்.

4. "ஒன்றாக விளையாடுவோம்" - நடைமுறை பகுதி.

லாஜிக் க்யூப்ஸ் மற்றும் டைனேஷ் பிளாக்குகளுடன் விளையாட உங்களை அழைக்கிறோம். ஹங்கேரிய உளவியலாளரும் கணிதவியலாளருமான டீனெஸ் உருவாக்கிய "லாஜிக் பிளாக்ஸ்" என்ற செயற்கையான பொருளை நாங்கள் வெற்றிகரமாகப் பயன்படுத்துகிறோம். கல்வி விளையாட்டு 2 முதல் 10 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. விளையாடும் போது, ​​குழந்தைகள் 48 வடிவியல் உருவங்கள் - நான்கு வடிவங்கள் (வட்டங்கள், முக்கோணங்கள், சதுரங்கள், செவ்வகங்கள்) கொண்ட ஒரு தொகுப்பின் அடிப்படையில் சிக்கலான கணித மற்றும் தருக்க செயல்பாடுகளை புரிந்து கொள்ள முடியும். மூன்று வண்ணங்கள் (சிவப்பு, நீலம் மற்றும் மஞ்சள்); இரண்டு அளவுகள் (பெரிய, சிறிய); இரண்டு தொகுதிகள் (தடித்த, மெல்லிய) விளையாட்டுகளின் நோக்கம்:

• வடிவியல் வடிவங்கள் மற்றும் பொருள்களின் வடிவம், அளவு ஆகியவற்றைக் கொண்டு குழந்தைகளைப் பழக்கப்படுத்துங்கள்
• சிந்தனை திறன்களின் வளர்ச்சி: தகவல்களை ஒப்பிடுதல், பகுப்பாய்வு செய்தல், வகைப்படுத்துதல், பொதுமைப்படுத்துதல், சுருக்கம், குறியாக்கம் மற்றும் குறியாக்கம் செய்தல்
• சிந்தனையின் அல்காரிதம் கலாச்சாரத்தின் அடிப்படை திறன்களை மாஸ்டர்
• நினைவகம், கவனம், கற்பனை ஆகியவற்றின் உணர்வின் அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி
• படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.

"கரடி குட்டிகளுக்கு சிகிச்சை" விளையாட்டை விளையாடுவோம் (ஆசிரியர் விளையாட்டின் செயல்களின் வரிசையை விளக்குகிறார்).

உடற்பயிற்சி "நான் தொடங்குவேன், நீங்கள் தொடருவீர்கள்" - "விளையாட்டு ..."

ஒரு விளையாட்டு (வேடிக்கை, சுவாரஸ்யம், உற்சாகம்...)

விளையாட்டை சுவாரஸ்யமாகவும், கல்வியாகவும் மாற்றுவதற்கு.

எந்த பொம்மையும் இருக்க வேண்டும் எது (பெற்றோரின் பதில்கள்)

1. அழகியல்;

2. பாதுகாப்பானது (வண்ணப்பூச்சு அடிப்படையில், பொருளின் தரம்);

3. அபிவிருத்தி;

4. குழந்தையை மகிழ்விக்கவும்.

5. சமையலறையில் விளையாட்டுகள்

இப்போது நாம் இன்னும் கொஞ்சம் விளையாடுவோம். அனைவரும் கலந்து கொள்ளுமாறு கேட்டுக் கொள்கிறேன். உங்களுக்கான கேள்விகளை நாங்கள் தயார் செய்துள்ளோம். (குவளையில் கேள்விகளுடன் காகித துண்டுகள் உள்ளன.)

முழு குடும்பமும் சமையலறையில் நிறைய நேரம் செலவிடுகிறது, குறிப்பாக பெண்கள். ஒரு குழந்தை அங்கு ஏதாவது செய்ய முடியும் என்று நினைக்கிறீர்களா? பின்வரும் பொருட்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு குழந்தை என்ன செய்ய முடியும்? (பெற்றோர் குவளையில் இருந்து குறிப்புகளை எடுக்கிறார்கள்)

(இசை ஒலிக்கிறது, குவளை ஒரு வட்டத்தில் நகரும். இசை நிற்கிறது, குவளை யாருடைய கைகளில் இருக்கிறதோ அவர் பதிலளிக்கிறார். விருப்பமுள்ளவர்கள் பதிலை முடிக்கலாம்.)

1. "முட்டை ஓடு"

ஒரு குழந்தை தங்கள் விரல்களால் எளிதில் எடுக்கக்கூடிய துண்டுகளாக ஓடுகளை நசுக்கவும். அட்டைப் பெட்டியில் பிளாஸ்டைனின் மெல்லிய அடுக்கைப் பயன்படுத்துங்கள் - இது பின்னணி, பின்னர் ஷெல்லிலிருந்து ஒரு முறை அல்லது வடிவமைப்பை அமைக்க குழந்தையை அழைக்கவும்.

2. "மாவை"

எதை வேண்டுமானாலும் செதுக்கிக் கொள்ளுங்கள்.

3. "பாஸ்தா"

ஒரு மேஜை அல்லது தாளில் ஆடம்பரமான வடிவங்களை இடுங்கள், வழியில் வடிவங்கள் மற்றும் வண்ணங்களைப் படிக்கவும்.

4. "ரவை மற்றும் பீன்ஸ்"

ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு கலந்து, ரவை இருந்து பீன்ஸ் தேர்வு செய்ய வழங்குகின்றன.

5. "பட்டாணி"

பட்டாணியை ஒரு கோப்பையிலிருந்து மற்றொரு கோப்பைக்கு மாற்றவும். வரிசை: பட்டாணி, பீன்ஸ்

6. "ஹெர்குலஸ்"

ஒரு கிண்ணத்தில் தானியத்தை ஊற்றி அதில் சிறிய பொம்மைகளை புதைக்கவும். அவர் கண்டுபிடிக்கட்டும்.

7. "பல்வேறு சிறு தானியங்கள்"

தானியங்களைக் கொண்டு படங்களை வரைய குழந்தையை அழைக்கவும். மிகச் சிறிய குழந்தைகளுக்கு, ஒரு கிண்ணத்தில் இருந்து தானியத்தை ஒரு கிண்ணத்தில் ஊற்றுவதற்கு ஒரு கரண்டியால் பயன்படுத்தவும்.

9. "செலவிடக்கூடிய கோப்பைகள்"

நீங்கள் ஒன்றை மற்றொன்றில் செருகலாம், வெவ்வேறு உயரங்களின் பிரமிடுகளை உருவாக்கலாம்.

10. "காலை உணவு தானிய மோதிரங்கள்"

அவர்களிடமிருந்து வரைபடங்களை அமைக்க அல்லது சரங்களில் சரம் - மணிகள் மற்றும் வளையல்கள்.

பெற்றோரின் படைப்பு வேலை(பின் இணைப்பு 6).

உங்கள் குழந்தையுடன் சமையலறையிலும் விளையாடலாம் என்று நாங்கள் இப்போது உறுதியாக நம்புகிறோம். பிளாஸ்டைன் மற்றும் பல்வேறு தானியங்களிலிருந்து உங்கள் சொந்த கலைப் பயன்பாட்டை உருவாக்க பரிந்துரைக்கிறேன், இதன் மூலம் உங்கள் குழந்தைகளுடன் வீட்டிலேயே இதைச் செய்யலாம். மேசைக்குச் சென்று, வேலைக்குத் தேவையான அனைத்து பொருட்களையும் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் (இசையைக் கேட்கும் போது பெற்றோர்கள் அப்ளிக் செய்கிறார்கள்).

வீட்டில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு உங்கள் வேலையைக் காட்டுங்கள் மற்றும் அவர்களுடன் அதை இன்னும் சிறப்பாகச் செய்யுங்கள்!

6. இறுதிப் பகுதி.

கூட்டம் முடியும் தருவாயில் உள்ளது. நீங்கள் பங்கேற்றதற்கும், எங்கள் வட்ட மேசைக் கூட்டத்திற்கு வருவதற்கு நேரம் ஒதுக்கியதற்கும் எனது நன்றியைத் தெரிவித்துக் கொள்கிறேன். இப்போது நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் எங்கள் சந்திப்பின் கேள்விக்கு பதிலளிக்க முடியும் என்று நான் நினைக்கிறேன்: "ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் விளையாட்டின் பங்கு."

பிரதிபலிப்பு:

1. பெற்றோர் சந்திப்பின் பதிவுகள்.
2. நீங்கள் என்ன முடிவுகளை எடுத்தீர்கள் (பெற்றோரிடமிருந்து அறிக்கைகள்).

குழந்தைகளின் அறிவுசார், உடல் மற்றும் தார்மீக வலிமையின் வளர்ச்சியை தீர்மானிக்கும் ஒரு செயல்பாடானது பாலர் வயதில் முன்னணி செயலாகும். விளையாட்டு வெற்று வேடிக்கை அல்ல. குழந்தைகளின் மகிழ்ச்சிக்கும், அவர்களின் ஆரோக்கியத்திற்கும், சரியான வளர்ச்சிக்கும் இது அவசியம். விளையாட்டு குழந்தைகளை மகிழ்விக்கிறது, அவர்களை மகிழ்ச்சியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் ஆக்குகிறது. விளையாடும் போது, ​​குழந்தைகள் நிறைய நகர்கிறார்கள்: ஓடவும், குதிக்கவும், கட்டிடங்களை உருவாக்கவும். இதற்கு நன்றி, குழந்தைகள் வலுவாகவும், வலிமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், ஆரோக்கியமாகவும் வளர்கிறார்கள். விளையாட்டு குழந்தைகளின் புத்திசாலித்தனத்தையும் கற்பனையையும் வளர்க்கிறது. ஒன்றாக விளையாடுவதன் மூலம், குழந்தைகள் ஒன்றாக வாழவும், ஒருவருக்கொருவர் விட்டுக்கொடுக்கவும், தங்கள் தோழர்களை கவனித்துக்கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

முடிவில், நான் உங்களுக்குச் சொல்ல விரும்புகிறேன்: முடிந்தவரை அடிக்கடி நம் குழந்தைகளுடன் விளையாடுவோம். ஒரு குழந்தையின் உடல், ஆன்மீக மற்றும் உணர்ச்சி நல்வாழ்வை வலுப்படுத்த விளையாட்டு ஒரு சிறந்த ஆதாரம் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். உங்கள் குழந்தையுடன் உலகைக் கண்டறியவும்! மீண்டும் சந்திப்போம்!

இணைப்பு 1.

பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள்

1. குழந்தை விளையாடுவதற்கு குடும்பத்தில் என்ன சூழ்நிலைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன? (விளையாட்டு மூலையின் இருப்பு, விளையாட்டுகளுக்கான இடம் மற்றும் நேரம், பொம்மைகளின் தொகுப்பு, குழந்தையின் வயதுக்கு ஏற்றது)

2. குழந்தைக்கு பிடித்த பொம்மைகள் உள்ளதா? இவை என்ன பொம்மைகள்?

3. யார் பொம்மைகளை வாங்குகிறார்கள், எவ்வளவு அடிக்கடி? பொம்மையின் தேர்வு எந்தக் கொள்கையின்படி மேற்கொள்ளப்படுகிறது?

4. உங்கள் பிள்ளை அடிக்கடி பொம்மைகளை உடைக்கிறாரா, அத்தகைய சந்தர்ப்பங்களில் நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்?

5. எந்த குடும்ப உறுப்பினர் குழந்தையுடன் அடிக்கடி விளையாடுகிறார்? என்ன சிரமங்களை ஏற்படுத்துகிறது?

6. குடும்பத்தில் மூத்த சகோதரர் அல்லது சகோதரி இருந்தால், குழந்தைகள் விளையாடுவதை நீங்கள் பார்க்கிறீர்களா, பெரிய குழந்தைகள் விளையாட்டுகளை ஏற்பாடு செய்கிறார்களா?

7. குழந்தை அடிக்கடி என்ன விளையாட்டுகளை விளையாடுகிறது?

இணைப்பு 2.

கூட்டத்திற்கான அழைப்பு.

அன்புள்ள அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்களே!

வட்ட மேசைக்கு உங்களை அழைக்கிறோம்.

நாங்கள் அழைக்கிறோம், அழைக்கிறோம்,

உங்களுடன் சேர்ந்து விளையாடுவோம்,

நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வோம்.

விளையாட்டுகள் மற்றும் பொம்மைகள் பற்றி,

எங்கள் புகழ்பெற்ற

ஆண்களும் பெண்களும்!

சந்திப்பை எதிர்நோக்குகிறோம்!

கல்வியாளர்கள்.

இணைப்பு 3.

பெற்றோருக்கான மெமோ.

பொம்மைகளின் வகைகள்.

1. நிஜ வாழ்க்கையை பிரதிபலிக்கும் பொம்மைகள் - பொம்மைகள், விலங்கு சிலைகள், தளபாடங்கள், வீட்டு பொருட்கள், ஸ்ட்ரோலர்கள் போன்றவை.

2. தொழில்நுட்ப பொம்மைகள் - பல்வேறு வகையான போக்குவரத்து, பல்வேறு வகையான கட்டுமான தொகுப்புகள்.

3. பொம்மைகள் வேடிக்கையானவை. விலங்குகள், விலங்குகள், மனிதர்களின் வேடிக்கையான உருவங்கள். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பன்னி டிரம் அல்லது பாய்ந்து செல்லும் சேவல்.

4. விளையாட்டு மற்றும் மோட்டார் பொம்மைகள்: பந்துகள், ஸ்கிட்டில்ஸ், ரிங் த்ரோக்கள், பல்வேறு கர்னிகள், வளையங்கள், ஜம்ப் கயிறுகள், சைக்கிள்கள்.

5. டிடாக்டிக் பொம்மைகள் - பல வண்ண செருகல்கள், ஸ்லாட்டுகள் கொண்ட க்யூப்ஸ், பிரமிடுகள், கூடு கட்டும் பொம்மைகள், மொசைக்ஸ், புதிர்கள், லோட்டோ போன்றவை.

6. இசை பொம்மைகள் - ஆரவாரங்கள், மணிகள், மணிகள், பியானோவைக் குறிக்கும் குழாய்கள், பலலைக்காக்கள் மற்றும் பிற இசைக்கருவிகள்.

7. நாடக பொம்மைகள் - பை-பா-போ பொம்மைகள், விரல் தியேட்டர், டேபிள் தியேட்டர்.

8. ஆக்கபூர்வமான கற்பனை மற்றும் சுய வெளிப்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கான பொம்மைகள்: பென்சில்கள், வண்ணப்பூச்சுகள், பிளாஸ்டைன், கைமுறை உழைப்புக்கான பல்வேறு செட், நூல்கள், வண்ண காகிதம், பசை போன்றவை.

இணைப்பு 4.

விளையாட்டு குறிப்பு

ஒரு குழந்தை விளையாட்டின் மூலம் என்ன கற்றுக்கொள்கிறது?

1. உணர்ச்சிப்பூர்வமாக பழகி, பெரியவர்களின் சிக்கலான சமூக உலகில் வளருங்கள்.

2. மற்றவர்களின் வாழ்க்கைச் சூழ்நிலைகளை உங்களுடையதாக அனுபவியுங்கள்.

3. மற்றவர்கள் மத்தியில் உங்கள் உண்மையான இடத்தை உணருங்கள்.

4. உங்களுக்காக ஒரு கண்டுபிடிப்பு செய்யுங்கள்: மற்றவர்களின் ஆசைகள் மற்றும் அபிலாஷைகள் எப்போதும் என்னுடையதுடன் ஒத்துப்போவதில்லை.

5. உங்களை மதித்து உங்களை நம்புங்கள்.

6. பிரச்சனைகளை எதிர்கொள்ளும் போது உங்கள் சொந்த பலத்தை நம்புங்கள்.

7. உங்கள் உணர்வுகளை சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்துங்கள்.

8. நீங்களே பேசுங்கள், உள்ளுணர்வாக உங்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

9. உங்கள் கோபம், பொறாமை, பதட்டம் மற்றும் கவலையை அனுபவிக்கவும்.

10. தேர்வு செய்யுங்கள்.

பின் இணைப்பு 5.

பெரியவர்களுக்கு அறிவுரை

1. விளையாட்டுக்கு பயிற்சி முக்கியம். உங்கள் குழந்தைகளுடன் முடிந்தவரை அடிக்கடி விளையாடுங்கள்!

2. எல்லா உணர்வுகளையும் வரவேற்கிறோம், ஆனால் எல்லா நடத்தைகளையும் அல்ல.

4. விளையாடாத குழந்தைகளிடம் சிறப்பு கவனம் செலுத்துங்கள்.

ஒரு குழந்தையுடன் விளையாடுவது நமக்கு கற்பிக்கும்:

• குழந்தையுடன் அவரது மொழியில் பேசுங்கள்;
• குழந்தையின் மீது மேன்மை உணர்வு, உங்கள் சர்வாதிகார நிலை (எனவே ஈகோசென்ட்ரிசம்);
• உங்களில் குழந்தைத்தனமான பண்புகளை புதுப்பிக்கவும்: தன்னிச்சை, நேர்மை, உணர்ச்சிகளின் புத்துணர்ச்சி;
• மாதிரிகளைப் பின்பற்றுவதன் மூலம், உணர்ச்சி உணர்வு, அனுபவம் மூலம் கற்றல் வழியைக் கண்டறியவும்;
• குழந்தைகளை அப்படியே நேசியுங்கள்!
  

இணைப்பு 6.

பெற்றோரின் படைப்பு வேலைக்கான பொருட்கள்.

1. முட்டை ஓடுகள்.

2. பாஸ்தா.

3. ரவை மற்றும் பீன்ஸ்.

5. ஹெர்குலஸ்.

6. பல்வேறு சிறு தானியங்கள்.

7. காலை உணவு தானியங்கள் "மோதிரங்கள்", முதலியன.

8. பிளாஸ்டிசின்.

9. அட்டை வெற்றிடங்கள் (வட்டம், ஓவல், சதுரம்)

நூல் பட்டியல்

1. என்.எம். மெட்டெனோவா. மழலையர் பள்ளியில் பெற்றோர் கூட்டம். யாரோஸ்லாவ்ல், 2000.
2. ஜெனினா டி.என். மழலையர் பள்ளியில் பெற்றோர் சந்திப்புகள். கல்வி கையேடு / டி.என். ஜெனினா. - எம்.: ரஷ்யாவின் கல்வியியல் சங்கம், 2007
3. http://www.myshared.ru/slide/272112/
4. http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/logicheskie-bloki-denesha
5. http://chitariki.ru/index.php/2011-01-19-12-47-45/172-blokidyenesha

"ஊடகங்களில் வெளியிடப்பட்ட சான்றிதழ்" தொடர் A எண். 0002495

Tyumen பிராந்தியத்தின் பாலர் ஆசிரியர்களான Yamal-Nenets Autonomous Okrug மற்றும் Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra அவர்களின் கற்பித்தல் பொருட்களை வெளியிட அழைக்கிறோம்:
- கற்பித்தல் அனுபவம், அசல் திட்டங்கள், கற்பித்தல் எய்ட்ஸ், வகுப்புகளுக்கான விளக்கக்காட்சிகள், மின்னணு விளையாட்டுகள்;
- தனிப்பட்ட முறையில் உருவாக்கப்பட்ட குறிப்புகள் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகள், திட்டங்கள், முதன்மை வகுப்புகள் (வீடியோக்கள் உட்பட), குடும்பங்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் பணிபுரியும் வடிவங்கள்.

எங்களுடன் வெளியிடுவது ஏன் லாபம்?

(இளைய வயது)

விளையாட்டு வெற்று வேடிக்கை அல்ல. குழந்தைகளின் மகிழ்ச்சிக்கு இது அவசியம்,

அவர்களின் ஆரோக்கியம் மற்றும் சரியான வளர்ச்சிக்காக.

டி.வி. மென்ட்ஜெரிட்ஸ்காயா

இலக்கு: குடும்பச் சூழலில் இளைய பாலர் குழந்தைகளின் விளையாட்டு செயல்பாட்டைச் செயல்படுத்துவதில் பெற்றோரின் கல்வித் திறனை அதிகரித்தல்.

பணிகள்:

1. தங்கள் குழந்தையை வளர்ப்பதில் பெற்றோர்களிடையே தீவிர ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. விளையாட்டுகளில் குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் மேம்பாடு பற்றிய பிரச்சினைகளில் பெற்றோரின் கற்பித்தல் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்.

3. குடும்ப அமைப்பில் கேமிங் சூழலை ஒழுங்கமைப்பதில் உள்ள சிக்கலைப் பற்றி விவாதிக்கவும்.

படிவம்: வட்ட மேசை

பங்கேற்பாளர்கள்: ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள்

ஆயத்த வேலை: பெற்றோர் கணக்கெடுப்பு (இணைப்பு 1), தனிப்பட்ட அழைப்புகள் (இணைப்பு 2), பெற்றோருக்கான நினைவூட்டல்கள் (இணைப்பு 3.4), வேடிக்கை விளையாட்டு "டால் மாஷா" (பின் இணைப்பு 5), ஹால் அலங்காரம், இசைக்கருவி, படைப்பு வேலைக்கான பொருட்கள் (பின் இணைப்பு 6).

உபகரணங்கள்:

அட்டவணைகள் ஒரு வட்டத்தில் அமைக்கப்பட்டுள்ளன, அட்டவணையில் வணிக அட்டைகளுக்கான வெற்றிடங்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், விளையாட்டில் "பெற்றோருக்கான வழிமுறைகள்" உள்ளன;

ஒரு தனி அட்டவணையில் பெற்றோரின் படைப்பு வேலைக்கான அட்டைகள் மற்றும் உபகரணங்கள் உள்ளன;

மண்டபத்தை அலங்கரிக்க குறைந்த வளரும் உட்புற பூக்கள்;

அழகான பொம்மை;

இசை பொம்மை;

மென்மையான பொம்மை - சூரியன்;

சாதனை வீரர்.

நிகழ்வின் முன்னேற்றம்

நான். அறிமுக பகுதி

- நல்ல மாலை, அன்புள்ள பெற்றோர்களே! எங்கள் வட்ட மேசையில் உங்களை சந்திப்பதில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம். விவாதத்திற்காக பின்வரும் தலைப்பை உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறோம்: "விளையாட்டு வேடிக்கையாக இருக்கிறதா?" இன்று நாங்கள் குழந்தைகள் மூலையை ஏற்பாடு செய்வதற்கான எங்கள் அனுபவத்தைப் பகிர்ந்து கொள்வோம், பொம்மைகளின் வகைகளைப் பற்றி பேசுவோம், முடிவில் நீங்கள் ஒரு "காரமான உணவை" காண்பீர்கள்.

உளவியல் வெப்பமயமாதல் "புன்னகை"

ஆனால் முதலில் நான் தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறேன்: நீங்கள் நல்ல மனநிலையில் இருக்கிறீர்களா? மற்றவர்கள் சந்திக்கும் போது வார்த்தைகள் இல்லாமல் எப்படி கொடுப்பது? வார்த்தைகள் இல்லாமல் உங்கள் நல்ல மனநிலையை எவ்வாறு தொடர்புகொள்வது? நிச்சயமாக, ஒரு புன்னகையுடன். ஒரு புன்னகை அதன் அரவணைப்பால் உங்களை அரவணைக்கலாம், உங்கள் நட்பைக் காட்டலாம் மற்றும் உங்கள் மனநிலையை மேம்படுத்தலாம். நாம் அனைவரும் இப்போது சிரிக்க விரும்புகிறோம், இந்த அழகான முயல்களை நான் உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறேன். (முயல் ஒரு மகிழ்ச்சியான ஜோடி பாடுகிறது).

II. "ஒருவரையொருவர் தெரிந்து கொள்வோம்"

வணிக அட்டைகளை நிரப்புதல்

எங்கள் உரையாடல் நேர்மையாகவும் வெளிப்படையாகவும் இருக்க, நீங்கள் ஒருவரையொருவர் நன்கு அறிந்துகொள்ள, ஒருவரையொருவர் அறிந்து கொள்வோம். வணிக அட்டையை நிரப்பவும், அதில் உங்கள் பெயரை எழுதி, உங்கள் மனநிலையுடன் (சூரியன், மேகம் போன்றவை) பொருந்தக்கூடிய படத்தை வரையவும் பரிந்துரைக்கிறேன்.

III. நுண் ஆய்வு முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு(இணைப்பு 1)

எங்கள் கூட்டத்திற்கான தயாரிப்பில், நாங்கள் பெற்றோரிடம் ஒரு கணக்கெடுப்பை நடத்தினோம். "குழந்தைக்கு விளையாட்டு மூலை உள்ளதா?" என்ற கேள்விக்கான பதில்களில் அனைத்து பெற்றோர்களும் சாதகமாக பதிலளித்தார். குழந்தைகளின் விருப்பமான பொம்மைகளில், பின்வருவனவற்றை நீங்கள் முன்னிலைப்படுத்துகிறீர்கள்:... போன்றவை. (கேள்வித்தாள்களின் பகுப்பாய்வு குறித்த ஆசிரியரின் அறிக்கைகள்.)

இப்போது குடும்ப அமைப்பில் கேமிங் சூழலின் அமைப்பை இன்னும் விரிவாக விவாதிப்போம்.

IV. கலந்துரையாடல்

குழந்தைகளின் அறிவுசார், உடல் மற்றும் தார்மீக வலிமையின் வளர்ச்சியை தீர்மானிக்கும் ஒரு செயல்பாடானது பாலர் வயதில் முன்னணி செயலாகும்.

விளையாட்டு வெற்று வேடிக்கை அல்ல. குழந்தைகளின் மகிழ்ச்சிக்கும், அவர்களின் ஆரோக்கியத்திற்கும், சரியான வளர்ச்சிக்கும் இது அவசியம். விளையாட்டு குழந்தைகளை மகிழ்விக்கிறது, அவர்களை மகிழ்ச்சியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் ஆக்குகிறது. விளையாடும் போது, ​​குழந்தைகள் நிறைய நகர்கிறார்கள்: ஓடவும், குதிக்கவும், கட்டிடங்களை உருவாக்கவும். இதற்கு நன்றி, குழந்தைகள் வலுவாகவும், வலிமையாகவும், திறமையாகவும் வளர்கிறார்கள். விளையாட்டு குழந்தைகளின் புத்திசாலித்தனத்தையும் கற்பனையையும் வளர்க்கிறது. ஒன்றாக விளையாடுவதன் மூலம், குழந்தைகள் ஒன்றாக வாழவும், ஒருவருக்கொருவர் விட்டுக்கொடுக்கவும், தங்கள் தோழர்களை கவனித்துக்கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

விளையாட்டின் கல்வி முக்கியத்துவம் மற்றும் குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியில் அதன் செல்வாக்கு மிகைப்படுத்தப்பட முடியாது. ஒரு மந்திரக்கோலைப் போல, விளையாட்டு எல்லாவற்றிலும் குழந்தைகளின் அணுகுமுறையை மாற்றும். விளையாட்டு குழந்தைகளின் குழுவை ஒன்றிணைக்கலாம், உள்முக சிந்தனை மற்றும் கூச்ச சுபாவமுள்ள குழந்தைகளை சுறுசுறுப்பான செயல்களில் ஈடுபடுத்தலாம் மற்றும் விளையாட்டில் நனவான ஒழுக்கத்தை வளர்க்கலாம் ( டி.வி. மென்ட்ஜெரிட்ஸ்காயா).

நம் குழந்தைகள் வீட்டில் எப்படி, என்ன விளையாடுகிறார்கள்? இது எதைச் சார்ந்தது? முதலில், கேமிங் கார்னர் பற்றி உங்களுடன் பேசலாம். வாழ்க்கை நிலைமைகள் அனுமதிக்கும் போது அது நல்லது மற்றும் குழந்தைக்கு ஒரு தனி அறை உள்ளது. ஆனால் தனி அறை இல்லை என்றால், குழந்தைக்கு தனி விளையாட்டு பகுதி தேவையா?

(பெற்றோரின் பதில்கள்)

ஆரம்ப வயதின் முதல் பாதியில் ஒரு குழந்தை, பிறப்பு முதல் 2 வயது வரை, நெருங்கிய வயது வந்தவருடன் நெருங்கிய தொடர்பில் உள்ளது, அவரது சுயாதீனமான செயல்பாடுகள் மிகக் குறுகிய காலம், அவர் தொடர்ந்து பெரியவர்களை ஈர்க்கிறார். அதே நேரத்தில், நடைபயிற்சி மற்றும் பேச்சின் விரிவடையும் திறன்கள் வயது வந்தோரிடமிருந்து அவரைப் பிரித்து, வீட்டு இடத்தின் வளர்ச்சிக்கு அவரை ஈர்க்கின்றன. என்ன நடக்கும்?

(பெற்றோரின் பதில்கள்)

ஆம், நிச்சயமாக, குழந்தை எல்லா இடங்களிலும் உள்ளது, அவரது பொம்மைகள் குழந்தையுடன் பெரியவர் இருக்கும் இடத்திற்கு நகர்கின்றன, மேலும் பின்வரும் படத்தை நீங்கள் அவதானிக்கலாம் - எடுத்துக்காட்டாக, வாழ்க்கை அறையில் குழந்தை ஒருவருடன் விளையாடி அதை எறிந்தது, மற்றவருடன் விளையாடி அதை எறிந்தார், மேலும் அறை முழுவதும் பொம்மைகளால் சிதறிக்கிடக்கிறது, ஒரு பெரியவரும் ஒரு குழந்தையும் அவர்கள் மீது தடுமாறி அவர்கள் மீது தடுமாறினர். இப்போது, ​​​​2 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, குழந்தைக்கு ஒரு விளையாட்டு மூலையில் இருக்க வேண்டிய நேரம் வருகிறது - அவர் விளையாடக்கூடிய அல்லது எந்த செயலிலும் ஈடுபடக்கூடிய இடம்.

குழந்தையின் விளையாட்டு மூலையில் என்ன இருக்க முடியும் அல்லது இருக்க வேண்டும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

(பெற்றோரின் பதில்கள்)

முதலாவதாக, 50 முதல் 70 செமீ வரையிலான வரைபடங்கள் இல்லாமல் மென்மையான மேற்பரப்புடன் கூடிய குழந்தைகள் அட்டவணை, அதே போல் ஒரு குழந்தைகளின் உயர் நாற்காலி. இந்த வயதில் ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு மேசை "கொடுக்க" முடியுமா?

(பெற்றோரின் பதில்கள்)

நிச்சயமாக, நீங்கள் இதைச் செய்ய வேண்டியதில்லை. மேசை உயரமாக உள்ளது, அதை வெவ்வேறு பக்கங்களில் இருந்து அணுகுவது மற்றும் அதன் பின்னால் நின்று ஏதாவது செய்வது சாத்தியமில்லை. சிறப்பாக, மேசை பொம்மைகள் சேமிக்கப்படும் ஒரு அலமாரிக்கு சமமாக மாறும்.

குழந்தையின் விளையாட்டு மூலையில் வேறு என்ன இருக்க முடியும்?

(பெற்றோரின் பதில்கள்)

விளையாட்டு மூலையின் கட்டாய கூறுகள் ஒரு திறந்த குறைந்த ரேக் அல்லது 2-3 அலமாரிகளின் அலமாரி, குழந்தையின் கையின் உயரத்திற்கு அணுகக்கூடியது, விளையாடுவதற்கு பல பெரிய பிளாஸ்டிக் அல்லது அட்டை கொள்கலன்கள் (கொள்கலன்கள்).

மூலையானது அறையின் ஒரு பகுதியை ஆக்கிரமித்திருந்தால், அந்த பகுதியின் எல்லைகளை எப்படியாவது குறிக்க முடியுமா?

(பெற்றோரின் பதில்கள்)

இந்த இடத்தில் 70 க்கு 70 செமீ விரிப்பை வழங்குவது நல்லது, அங்கு குழந்தை பொம்மை தளபாடங்கள் ஏற்பாடு செய்யலாம், க்யூப்ஸிலிருந்து ஒரு கட்டிடத்தை உருவாக்கலாம் மற்றும் மற்றவர்களை தொந்தரவு செய்யாமல் சிறிது நேரம் அங்கேயே விட்டுவிடலாம்.

ஒரு கூட்டு கலந்துரையாடலின் போது, ​​குழந்தைகளின் மூலையில் சரியாக என்ன இருக்க வேண்டும் என்பதை நாங்கள் தீர்மானித்தோம். எனவே, இப்போது நீங்கள் உங்கள் குழந்தையின் மூலையை சரியான வடிவத்திற்கு கொண்டு வரலாம், ஏனெனில்... அதன் முழு வளர்ச்சிக்கு இது முக்கியமானது.

வி. பொம்மைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் குடும்ப அனுபவங்களைப் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள்.(குறிப்பு, பின் இணைப்பு 3 உடன் வேலை செய்யுங்கள்)

எனவே, விளையாடும் மூலையின் இடம் நியமிக்கப்பட்டுள்ளது. நான் எதை நிரப்ப வேண்டும்? பொம்மைகளைப் பற்றி பேசலாம். உங்கள் அட்டவணையில் பல்வேறு வகையான பொம்மைகளை விவரிக்கும் அறிவிப்புகள் உள்ளன. வசதிக்காக, நான் அவற்றை எண்ணினேன். நான் அதை ஒவ்வொன்றாகப் படிக்க பரிந்துரைக்கிறேன், எல்லாவற்றையும் ஒன்றாக விவாதிப்போம்.

1. நிஜ வாழ்க்கையை பிரதிபலிக்கும் பொம்மைகள் - பொம்மைகள், விலங்கு சிலைகள், தளபாடங்கள், உணவுகள், வீட்டு பொருட்கள், ஸ்ட்ரோலர்கள் போன்றவை.

ஒரு குழந்தைக்கு ஏன் இந்த பொம்மைகள் தேவை?

(பெற்றோரின் பதில்கள்)

நிச்சயமாக, இந்த பொம்மைகளுடன் விளையாடுவதன் மூலம், குழந்தை உண்மையான உலகத்தை பிரதிபலிக்கிறது. எந்தவொரு கலாச்சாரத்திலும் பொம்மை ஒரு முக்கிய அங்கம் என்று உளவியலாளர்கள் நம்புகிறார்கள். சமூகம் குழந்தைக்கு ஒரு சிறப்பு “மடிந்த வடிவத்தில்” தெரிவிக்கிறது - ஒரு பொம்மை மூலம், ஒரு கலாச்சார கருவியாக, முக்கிய ஆன்மீக வழிகாட்டுதல்கள், சமூகத்தின் இயக்கத்தின் திசை.

2. தொழில்நுட்ப பொம்மைகள் - பல்வேறு வகையான போக்குவரத்து, கட்டுமான தொகுப்புகள்.

இந்த பொம்மைகளை முந்தைய குழுவிற்கு ப்ளாட்-டிஸ்ப்ளே பொம்மைகளாகக் கூற முடியுமா?

(பெற்றோரின் பதில்கள்).

- நிச்சயமாக, குறிப்பாக போக்குவரத்து. ஆயினும்கூட, நான் இன்னும் அவற்றை வெவ்வேறு துணைக்குழுக்களாகப் பிரித்தேன். ஏன்?

(பெற்றோரின் பதில்கள்).

- முற்றிலும் சரி, பெரும்பாலும் பெண்கள் பொம்மைகள் மற்றும் ஸ்ட்ரோலர்களுடன் விளையாடுகிறார்கள், பெரும்பாலும் சிறுவர்கள் போக்குவரத்து மற்றும் கட்டுமானப் பெட்டிகளுடன் விளையாடுகிறார்கள். நான் "பெரும்பாலும்" என்று சொன்னேன், ஏனென்றால் ஒரு குழுவில் பெண்கள் மகிழ்ச்சியுடன் ஒரு காரை எவ்வாறு தள்ளுகிறார்கள், சிறுவர்கள் சில சமயங்களில் ஆர்வத்துடன் உணவுகளுடன் விளையாடுகிறார்கள் - மேஜையில் "சாப்பிடு", மேலும் பொம்மைகள் அமர்ந்து இழுபெட்டிகளை தள்ளுங்கள்.

3. பொம்மைகள் - வேடிக்கை: விலங்குகள், விலங்குகள், மக்கள் வேடிக்கையான புள்ளிவிவரங்கள்.உதாரணமாக: ஒரு முயல் டிரம் வாசிக்கிறது, ஒரு குதிக்கும் சேவல், ஊர்ந்து செல்லும் மற்றும் சலசலக்கும் பிழை.

இந்த பொம்மைகளின் நோக்கம் என்ன?

(பெற்றோரின் பதில்கள்)

- முற்றிலும் சரி, குழந்தைகளை மகிழ்விப்பது, சிரிப்பு, பச்சாதாபம், மகிழ்ச்சி, நகைச்சுவை உணர்வை வளர்ப்பது.

4. விளையாட்டு மற்றும் மோட்டார் பொம்மைகள்: பந்துகள், ஸ்கிட்டில்ஸ், ரிங் த்ரோக்கள், பல்வேறு கர்னிகள், வளையங்கள், ஜம்ப் கயிறுகள், சைக்கிள்கள்.

இந்த பொம்மைகள் என்ன உருவாக்குகின்றன?

(பெற்றோரின் பதில்கள்)

இந்த பொம்மைகள் குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாடு, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன.

5. டிடாக்டிக் பொம்மைகள் - பல வண்ண செருகல்கள், ஸ்லாட்டுகள் கொண்ட க்யூப்ஸ், பிரமிடுகள், கூடு கட்டும் பொம்மைகள், மொசைக்ஸ், புதிர்கள், லோட்டோ போன்றவை.

குழந்தைகள் விளையாடுவதன் மூலம் என்ன கற்றுக்கொள்கிறார்கள்?

(பெற்றோரின் பதில்கள்)

- குழந்தைகள் நிறங்கள், வடிவங்களை வேறுபடுத்தி அறியவும், பொருட்களின் அளவை அறிந்து கொள்ளவும், இந்த பொம்மைகளின் செயல்பாடுகளை குழந்தைகளின் செறிவு, விடாமுயற்சி, உறுதிப்பாடு, ஒரு பணியை முடிக்கும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்க்கவும், மேலும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்கின்றன.

6. இசை பொம்மைகள் - ராட்டில்ஸ், மணிகள், மணிகள், குழாய்கள், மெட்டலோஃபோன்கள், பியானோக்கள், பலலைக்காக்கள் மற்றும் பிற இசைக்கருவிகளைக் குறிக்கும் பொம்மைகள்.

ஒரு குழந்தையில் என்ன இசை பொம்மைகளை உருவாக்க முடியும்?

சிறு குழந்தைகளுக்கு எந்த பொம்மை மிகவும் முக்கியமானது? இசை பொம்மைகளில் குழாய் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது, முதன்மையாக குழாய் மூலம் பயிற்சிகள் பேச்சு சுவாசத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, இது இந்த வயதில் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சிக்கு மிகவும் முக்கியமானது. மேலும், இசை பொம்மைகள் சுருதி கேட்கும் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன.

7. நாடக பொம்மைகள் - பை-பா-போ பொம்மைகள், விரல் தியேட்டர், டேபிள் தியேட்டர்.

குழந்தைகளுக்கு இந்த பொம்மைகள் தேவையா?

(பெற்றோரின் பதில்கள்)

நிச்சயமாக, இந்த பொம்மைகள் பேச்சு, கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்து, ஒரு பாத்திரத்தை எடுக்க குழந்தைக்கு கற்பிக்கின்றன.

8. இராணுவ பொம்மைகள்: வாள்கள், கைத்துப்பாக்கிகள், இயந்திர துப்பாக்கிகள் மற்றும் பிற.

இந்த பொம்மைகள் பற்றி உங்கள் கருத்தை தெரிவிக்கவும்.

(பெற்றோரின் பதில்கள்)

உலகம் முழுவதும் இந்த பொம்மைகள் மீது தெளிவற்ற அணுகுமுறை இல்லை. சிலர் குழந்தைகளுக்கு எதிர்மறையான தாக்கத்தை மட்டுமே பார்க்கிறார்கள், மற்றவர்கள் நேர்மறையான தாக்கத்தை ஆதரிப்பவர்கள். ஒருபுறம், சிறுவர்களை தாய்நாட்டின் பாதுகாவலர்களாக வளர்க்க விரும்புகிறோம், மறுபுறம், சமூகத்தின் அதிகப்படியான ஆக்கிரமிப்பு உறுப்பினர்களை வளர்க்காமல் இருக்க இதை எவ்வாறு சரியாகச் செய்வது.

9. படைப்பு கற்பனை மற்றும் சுய வெளிப்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கான பொம்மைகள்: பென்சில்கள், வண்ணப்பூச்சுகள், பிளாஸ்டைன், கைமுறை உழைப்புக்கான பல்வேறு செட், வண்ண காகிதம், பசை போன்றவை..

2-2.5 வயதுடைய குழந்தைக்கு இந்த பொம்மைகளை வாங்கும் போது ஒரு பெற்றோர் என்ன வழிகாட்ட வேண்டும்?

(பெற்றோரின் பதில்கள்)

நிச்சயமாக, முதலில், வயது பொருத்தமானது. பிளாஸ்டிசின், பென்சில்கள், கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகள் - அவசியம்! 3 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு - வட்டமான முனைகள் கொண்ட கத்தரிக்கோல், வண்ண காகிதம், துணி துண்டுகள், ஊசி வேலை கருவிகள் போன்றவை.

தங்கள் குழந்தைக்கு பொம்மைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது பெற்றோர்கள் எதை வழிநடத்த வேண்டும்?

(பெற்றோரின் பதில்கள்)

- எந்த பொம்மையும் இருக்க வேண்டும்:

1. அழகியல்;

2. பாதுகாப்பானது (வண்ணப்பூச்சு அடிப்படையில், பொருளின் தரம்);

3. அபிவிருத்தி;

4. குழந்தையை மகிழ்விக்கவும்.

கேள்வித்தாள்களின் பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில், பெரும்பாலும் பெற்றோர்கள் சதி அடிப்படையிலான மற்றும் கல்வி பொம்மைகளை வாங்குகிறார்கள் என்று நாம் முடிவு செய்யலாம். இப்போது, ​​​​பொம்மைகளின் வகைகளைப் பற்றிய ஒரு கூட்டு விவாதத்திற்குப் பிறகு, உங்களிடம் எந்த பொம்மைகள் உள்ளன, எது உங்களிடம் இல்லை என்பதை நீங்களே தீர்மானிக்கலாம் மற்றும் உங்கள் குழந்தை வைத்திருக்கும் பொம்மைகளின் கலவையை வேறுபடுத்தலாம்.

VI. விளையாட்டு இடைநிறுத்தம்.

உங்கள் குழந்தைகள் விளையாட விரும்புகிறார்கள். நீங்கள் இப்போது சற்று ஓய்வெடுத்து, அவர்களுக்குப் பிடித்தமான "டால் மாஷா" விளையாட்டில் பங்கேற்குமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன். (பின் இணைப்பு 5).

VII. "காரமான டிஷ்" - சமையலறையில் விளையாட்டுகள்

இப்போது நாம் இன்னும் கொஞ்சம் விளையாடுவோம். அனைவரும் கலந்து கொள்ளுமாறு கேட்டுக் கொள்கிறேன். நாங்கள் உங்களுக்காக ஒரு "காரமான உணவை" தயார் செய்துள்ளோம், அதாவது. மிளகு குலுக்கியின் சூடான கேள்வி. (மிளகுப்பெட்டியில் கேள்விகள் அடங்கிய தாள்கள் உள்ளன.)

ஒரு கேள்வியுடன் மிளகு குலுக்கல் கிடைத்தால் அதற்கு நீங்கள் பதிலளிக்க வேண்டும் என்று அர்த்தமல்ல. உங்களுக்கு பதில் தெரியாவிட்டால் அல்லது பேச விரும்பவில்லை என்றால், நீங்கள் மிளகு குலுக்கியை மேலும் வட்டத்தைச் சுற்றி அனுப்பலாம். யார் வேண்டுமானாலும் பதில் சேர்க்கலாம். (இசை ஒலிக்கிறது, மிளகு குலுக்கி ஒரு வட்டத்தில் நகரும். இசை நின்றுவிடும், யாருடைய கைகளில் மிளகு குலுக்கலுக்கு பதில் கிடைக்கும்.)

முழு குடும்பமும் சமையலறையில் நிறைய நேரம் செலவிடுகிறது, குறிப்பாக பெண்கள். ஒரு குழந்தை அங்கு ஏதாவது செய்ய முடியும் என்று நினைக்கிறீர்களா? பின்வரும் பொருட்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு குழந்தை என்ன செய்ய முடியும்? (பெப்பர் ஷேக்கரில் இருந்து பெற்றோர்கள் குறிப்புகளை எடுக்கிறார்கள்)

1. "முட்டை ஓடு"

ஒரு குழந்தை தங்கள் விரல்களால் எளிதில் எடுக்கக்கூடிய துண்டுகளாக ஓடுகளை நசுக்கவும். அட்டைப் பெட்டியில் பிளாஸ்டைனின் மெல்லிய அடுக்கைப் பயன்படுத்துங்கள் - இது பின்னணி, பின்னர் ஷெல்லிலிருந்து ஒரு முறை அல்லது வடிவமைப்பை அமைக்க குழந்தையை அழைக்கவும்.

2. "மாவை"

எதை வேண்டுமானாலும் செதுக்கிக் கொள்ளுங்கள்.

3. "பாஸ்தா"

ஒரு மேஜை அல்லது தாளில் ஆடம்பரமான வடிவங்களை இடுங்கள், வழியில் வடிவங்கள் மற்றும் வண்ணங்களைப் படிக்கவும்.

4. "ரவை மற்றும் பீன்ஸ்"

ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு கலந்து, ரவை இருந்து பீன்ஸ் தேர்வு செய்ய வழங்குகின்றன.

5. "பட்டாணி"

பட்டாணியை ஒரு கோப்பையிலிருந்து மற்றொரு கோப்பைக்கு மாற்றவும்.

6. "ஹெர்குலஸ்"

ஒரு கிண்ணத்தில் தானியத்தை ஊற்றி அதில் சிறிய பொம்மைகளை புதைக்கவும். அவர் கண்டுபிடிக்கட்டும்.

7. "பல்வேறு சிறு தானியங்கள்"

தானியங்களைக் கொண்டு படங்களை வரைய குழந்தையை அழைக்கவும். மிகச் சிறிய குழந்தைகளுக்கு, ஒரு கிண்ணத்தில் இருந்து தானியத்தை ஒரு கிண்ணத்தில் ஊற்றுவதற்கு ஒரு கரண்டியால் பயன்படுத்தவும்.

8. "துடைப்பதற்காக துடைப்பம்"

ஒரு கிண்ணத்தில் தண்ணீர் ஊற்றவும், சிறிது ஷாம்பு மற்றும் சின்க்கில் வைக்கவும். உங்கள் பிள்ளையை மடுவுக்கு அருகில் ஒரு நாற்காலியில் வைத்து, சோப்புப் பொடியைக் கிளறட்டும்.

9. "செலவிடக்கூடிய கோப்பைகள்"

நீங்கள் ஒன்றை மற்றொன்றில் செருகலாம், வெவ்வேறு உயரங்களின் பிரமிடுகளை உருவாக்கலாம்.

10. "காலை உணவு தானிய மோதிரங்கள்", முதலியன.

அவர்களிடமிருந்து வரைபடங்களை அமைக்க அல்லது சரங்களில் சரம் - மணிகள் மற்றும் வளையல்கள்.

VIII. பெற்றோரின் படைப்பு வேலை(பின் இணைப்பு 6).

உங்கள் குழந்தையுடன் சமையலறையிலும் விளையாடலாம் என்று நாங்கள் இப்போது உறுதியாக நம்புகிறோம். பிளாஸ்டைன் மற்றும் பல்வேறு தானியங்களிலிருந்து உங்கள் சொந்த கலைப் பயன்பாட்டை உருவாக்க பரிந்துரைக்கிறேன், இதன் மூலம் உங்கள் குழந்தைகளுடன் வீட்டிலேயே இதைச் செய்யலாம். மேசைக்குச் சென்று, வேலைக்குத் தேவையான அனைத்து பொருட்களையும் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் (இசையைக் கேட்கும் போது பெற்றோர்கள் அப்ளிக் செய்கிறார்கள்).

வீட்டில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு உங்கள் வேலையைக் காட்டுங்கள் மற்றும் அவர்களுடன் அதை இன்னும் சிறப்பாகச் செய்யுங்கள்!

IX. இறுதிப் பகுதி.

கூட்டம் முடியும் தருவாயில் உள்ளது. நீங்கள் பங்கேற்றதற்கும், எங்கள் வட்ட மேசைக் கூட்டத்திற்கு வருவதற்கு நேரம் ஒதுக்கியதற்கும் எனது நன்றியைத் தெரிவித்துக் கொள்கிறேன். இப்போது நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் எங்கள் சந்திப்பின் கேள்விக்கு பதிலளிக்க முடியும் என்று நான் நினைக்கிறேன்: "விளையாட்டு வேடிக்கையாக இருக்கிறதா?" முடிவில், நான் உங்களுக்கு வழங்க விரும்புகிறேன் விளையாட்டு "சூரிய ஒளி".

எல்லா மக்களும் சூரியனை நேசிக்கிறார்கள் மற்றும் மேகமூட்டமான இலையுதிர்காலத்தில் அல்லது குளிர்கால நாட்களில் சூரியன் நீண்ட நேரம் தோன்றாதபோது அதை இழக்கிறார்கள். இன்று வெளியில் இருட்டாக இருக்கிறது, ஆனால் நமக்கு இந்த நல்ல சூரிய ஒளி இருக்கிறது. இது மிகவும் சூடாக இருக்கிறது, அது உங்கள் அனைவரையும் அதன் அரவணைப்பால் சூடேற்ற முடியும். ஒருவேளை இந்த சூரியனின் வெப்பம் நாள் முழுவதும் உங்களை வெப்பப்படுத்தும். நல்ல மனநிலையில் இருப்பவர்கள் முன்னேற்றம் அடைவார்கள், சோகமாகவோ அலட்சியமாகவோ இருப்பவர்கள் கொஞ்சம் மகிழ்ச்சியாக மாறுவார்கள் என்று நான் நம்புகிறேன். எங்கள் சந்திப்புக்குப் பிறகு நீங்கள் எப்படி உணர்ந்தீர்கள் என்று எங்களிடம் கூறுங்கள், சூரிய ஒளியை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்புங்கள்.

A. de Saint-Exupéry எழுதினார்: “நான் சிறுவயதிலிருந்தே, ஒரு நாட்டிலிருந்து வந்தேன். நாங்கள், பெரியவர்கள், அங்கு வந்த எங்கள் குழந்தைகளுக்கு குழந்தை பருவ நாட்டை என்ன வண்ணங்களால் வரைந்தோம் என்பதை அடிக்கடி சிந்திக்க வேண்டும். இந்த நாடு இன்னும் முழுவதுமாக நம் கைகளில் உள்ளது, அதற்கு உண்மையாக நாமே பொறுப்பு. அசலுக்கு - பிரதிபலிப்புக்காக அல்ல!

முடிந்தவரை நம் குழந்தைகளுடன் விளையாடுவோம். ஒரு குழந்தையின் உடல், ஆன்மீக மற்றும் உணர்ச்சி நல்வாழ்வை வலுப்படுத்த விளையாட்டு ஒரு சிறந்த ஆதாரம் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். ஒரு குழந்தைக்கும் வயது வந்தவருக்கும் இடையிலான கூட்டு விளையாட்டு ஒரு சிறிய நபரின் வளர்ச்சியின் முக்கிய வழிமுறையாக மட்டுமல்லாமல், வெவ்வேறு தலைமுறையினரிடையே பரஸ்பர புரிதலை ஊக்குவிக்கும் ஒரு கருவியாகும். உங்கள் குழந்தையுடன் உலகைக் கண்டறியவும்! பிரகாசமான மற்றும் உற்சாகமான பொம்மைகள் உங்கள் குழந்தையின் ஆர்வத்தை ஊக்குவிக்கும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. மீண்டும் சந்திப்போம்!

இணைப்பு 1.

பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள்

1. குழந்தை விளையாடுவதற்கு குடும்பத்தில் என்ன சூழ்நிலைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன? (விளையாட்டு மூலையின் இருப்பு, விளையாட்டுகளுக்கான இடம் மற்றும் நேரம், பொம்மைகளின் தொகுப்பு, குழந்தையின் வயதுக்கு ஏற்றது)

2. குழந்தைக்கு பிடித்த பொம்மைகள் உள்ளதா? இவை என்ன பொம்மைகள்?

3. யார் பொம்மைகளை வாங்குகிறார்கள், எவ்வளவு அடிக்கடி? பொம்மையின் தேர்வு எந்தக் கொள்கையின்படி மேற்கொள்ளப்படுகிறது?

4. உங்கள் பிள்ளை அடிக்கடி பொம்மைகளை உடைக்கிறாரா, அத்தகைய சந்தர்ப்பங்களில் நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்?

5. எந்த குடும்ப உறுப்பினர் குழந்தையுடன் அடிக்கடி விளையாடுகிறார்? என்ன சிரமங்களை ஏற்படுத்துகிறது?

6. குடும்பத்தில் மூத்த சகோதரர் அல்லது சகோதரி இருந்தால், குழந்தைகள் விளையாடுவதை நீங்கள் பார்க்கிறீர்களா, பெரிய குழந்தைகள் விளையாட்டுகளை ஏற்பாடு செய்கிறார்களா?

7. குழந்தை அடிக்கடி என்ன விளையாட்டுகளை விளையாடுகிறது?

இணைப்பு 2.

கூட்டத்திற்கான அழைப்பு.

அன்புள்ள அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்களே!

_______ இல் மார்த்தா

வட்ட மேசைக்கு உங்களை அழைக்கிறோம்.

நாங்கள் அழைக்கிறோம், அழைக்கிறோம்,

உங்களுடன் சேர்ந்து விளையாடுவோம்,

நிறைய புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வோம்.

விளையாட்டுகள் மற்றும் பொம்மைகள் பற்றி,

ஆண்களும் பெண்களும்!

சந்திப்பை எதிர்நோக்குகிறோம்!

கல்வியாளர்கள்.

இணைப்பு 3.

பெற்றோருக்கான மெமோ. பொம்மைகளின் வகைகள்.

1. நிஜ வாழ்க்கையை பிரதிபலிக்கும் பொம்மைகள் - பொம்மைகள், விலங்கு சிலைகள், தளபாடங்கள், வீட்டு பொருட்கள், ஸ்ட்ரோலர்கள் போன்றவை.

2. தொழில்நுட்ப பொம்மைகள் - பல்வேறு வகையான போக்குவரத்து, பல்வேறு வகையான கட்டுமான தொகுப்புகள்.

3. பொம்மைகள் வேடிக்கையானவை. விலங்குகள், விலங்குகள், மனிதர்களின் வேடிக்கையான உருவங்கள். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பன்னி டிரம் அல்லது பாய்ந்து செல்லும் சேவல்.

4. விளையாட்டு மற்றும் மோட்டார் பொம்மைகள்: பந்துகள், ஸ்கிட்டில்ஸ், ரிங் த்ரோக்கள், பல்வேறு கர்னிகள், வளையங்கள், ஜம்ப் கயிறுகள், சைக்கிள்கள்.

5. டிடாக்டிக் பொம்மைகள் - பல வண்ண செருகல்கள், ஸ்லாட்டுகள் கொண்ட க்யூப்ஸ், பிரமிடுகள், கூடு கட்டும் பொம்மைகள், மொசைக்ஸ், புதிர்கள், லோட்டோ போன்றவை.

6. இசை பொம்மைகள் - ஆரவாரங்கள், மணிகள், மணிகள், பியானோவைக் குறிக்கும் குழாய்கள், பலலைக்காக்கள் மற்றும் பிற இசைக்கருவிகள்.

7. நாடக பொம்மைகள் - பை-பா-போ பொம்மைகள், விரல் தியேட்டர், டேபிள் தியேட்டர்.

8. இராணுவ பொம்மைகள்: வாள்கள், கைத்துப்பாக்கிகள், இயந்திர துப்பாக்கிகள் போன்றவை.

9. ஆக்கபூர்வமான கற்பனை மற்றும் சுய வெளிப்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கான பொம்மைகள்: பென்சில்கள், வண்ணப்பூச்சுகள், பிளாஸ்டைன், கைமுறை உழைப்புக்கான பல்வேறு செட், நூல்கள், வண்ண காகிதம், பசை போன்றவை.

இணைப்பு 4.

விளையாட்டுக்கான நினைவூட்டல்கள்

ஒரு குழந்தை விளையாட்டின் மூலம் என்ன கற்றுக்கொள்கிறது?

1. உணர்ச்சிப்பூர்வமாக பழகி, பெரியவர்களின் சிக்கலான சமூக உலகில் வளருங்கள்.

2. மற்றவர்களின் வாழ்க்கைச் சூழ்நிலைகளை உங்களுடையதாக அனுபவியுங்கள்.

3. மற்றவர்கள் மத்தியில் உங்கள் உண்மையான இடத்தை உணருங்கள்.

4. உங்களுக்காக ஒரு கண்டுபிடிப்பு செய்யுங்கள்: மற்றவர்களின் ஆசைகள் மற்றும் அபிலாஷைகள் எப்போதும் என்னுடையதுடன் ஒத்துப்போவதில்லை.

5. உங்களை மதித்து உங்களை நம்புங்கள்.

6. பிரச்சனைகளை எதிர்கொள்ளும் போது உங்கள் சொந்த பலத்தை நம்புங்கள்.

7. உங்கள் உணர்வுகளை சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்துங்கள்.

8. நீங்களே பேசுங்கள், உள்ளுணர்வாக உங்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

9. உங்கள் கோபம், பொறாமை, பதட்டம் மற்றும் கவலையை அனுபவிக்கவும்.

10. தேர்வு செய்யுங்கள்.

பெரியவர்களுக்கு அறிவுரை

1. விளையாட்டுக்கு பயிற்சி முக்கியம். உங்கள் குழந்தைகளுடன் முடிந்தவரை அடிக்கடி விளையாடுங்கள்!

2. எல்லா உணர்வுகளையும் வரவேற்கிறோம், ஆனால் எல்லா நடத்தைகளையும் அல்ல.

4. விளையாடாத குழந்தைகளிடம் சிறப்பு கவனம் செலுத்துங்கள்.

5. ஒரு குழந்தையுடன் விளையாடுவது நமக்கு கற்றுக்கொடுக்கும்:

• குழந்தையுடன் அவரது மொழியில் பேசுங்கள்;
• குழந்தையின் மீது மேன்மை உணர்வு, உங்கள் சர்வாதிகார நிலை (எனவே ஈகோசென்ட்ரிசம்);
• உங்களில் குழந்தைத்தனமான பண்புகளை புதுப்பிக்கவும்: தன்னிச்சை, நேர்மை, உணர்ச்சிகளின் புத்துணர்ச்சி;
• மாதிரிகளைப் பின்பற்றுவதன் மூலம், உணர்ச்சி உணர்வு, அனுபவம் மூலம் கற்றல் வழியைக் கண்டறியவும்;
• குழந்தைகளை அப்படியே நேசியுங்கள்!

பின் இணைப்பு 5.

வேடிக்கையான விளையாட்டு "டால் மாஷா".

குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் அமைக்கப்பட்ட நாற்காலிகளில் (அல்லது நிற்க) அமர்ந்திருக்கிறார்கள். அருகில் ஒரு நாற்காலிக்குப் பின்னால் ஒரு பொம்மை நிற்கிறது. ஆசிரியர் பாடுகிறார்:

நான் மாஷா பொம்மையை மறைப்பேன்,

நான் எங்கள் பொம்மையை மறைப்பேன்.

(பெயர்) பொம்மைக்குச் செல்லும், ஒரு குழந்தை பெயரிடப்பட்டது

(பெயர்) பொம்மை கண்டுபிடிக்கும். பெயர், வந்து பொம்மையை எடுக்கிறது.

மாஷா (பெயர்) பொம்மையுடன் நடனமாடுவார். குழந்தைகளும் ஆசிரியரும் கைதட்டுகிறார்கள்

கைதட்டி, கைதட்டி பாடுவோம். குழந்தை வைத்திருக்கும்

உங்கள் கால்களை நடனமாட விடுங்கள். கைகளில் பொம்மை, செய்கிறது

எளிய நடன அசைவுகள்

பின்னர் ஆசிரியர் மீண்டும் பாடத் தொடங்குகிறார், மற்றொரு குழந்தையை அழைக்கிறார்.

இணைப்பு 6.

பெற்றோரின் படைப்பு வேலைக்கான பொருட்கள்.

1. முட்டை ஓடுகள்.

2. பாஸ்தா.

3. ரவை மற்றும் பீன்ஸ்.

5. ஹெர்குலஸ்.

6. பல்வேறு சிறு தானியங்கள்.

7. காலை உணவு தானியங்கள் "மோதிரங்கள்", முதலியன.

8. பிளாஸ்டிசின்.

9. அட்டை வெற்றிடங்கள் (வட்டம், ஓவல், சதுரம்)

இலக்கியம்:

1. Zvereva O.L., Krotova T.V. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பெற்றோர் சந்திப்புகள். – எம்.: ஐரிஸ்-பிரஸ், 2006.

2. சிர்கோவா எஸ்.வி. மழலையர் பள்ளியில் பெற்றோர் சந்திப்புகள். - எம்.: வகோ, 2011.

வார்ம் அப் கேம்கள், டேட்டிங் கேம்கள்

"பாராட்டுக்கள்"

ஒரு வட்டத்தில் நின்று, குழந்தைகளும் பெற்றோரும் கைகோர்க்கிறார்கள். உங்கள் அண்டை வீட்டாரின் கண்களைப் பார்த்து, நீங்கள் அவரிடம் சில அன்பான வார்த்தைகளைச் சொல்ல வேண்டும், ஏதாவது அவரைப் புகழ்ந்து பேசுங்கள். ரிசீவர் தலையை அசைத்து கூறுகிறார்: "நன்றி, நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்!" பின்னர் அவர் தனது அண்டை வீட்டாரைப் பாராட்டுகிறார். உடற்பயிற்சி ஒரு வட்டத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

1. சில குழந்தைகள் ஒரு பாராட்டு கொடுக்க முடியாது; அவர்களுக்கு உதவி தேவை. புகழ்வதற்குப் பதிலாக, "சுவையான", "இனிப்பு", "மலர்", "பால்" என்ற வார்த்தையை நீங்கள் வெறுமனே சொல்லலாம்.

2. ஒரு குழந்தை ஒரு பாராட்டு கொடுக்க கடினமாக இருந்தால், அவரது அண்டை வீட்டார் சோகமாக இருக்கும் வரை காத்திருக்க வேண்டாம், நீங்களே பாராட்டு கொடுங்கள்.

"புன்னகை"

ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருப்பவர்கள் கைகளைப் பிடித்து, தங்கள் அண்டை வீட்டாரின் கண்களைப் பார்த்து, அமைதியாக அவருக்கு அன்பான புன்னகையைக் கொடுங்கள் (ஒரு நேரத்தில்).

பிரம்மாண்டமான வலேரியா.

பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். முதல் பங்கேற்பாளர் தனது பெயரையும், அவரை (வீரர்) குறிக்கும் பெயரடையையும் கூறுகிறார் மற்றும் அவரது பெயரின் அதே எழுத்தில் தொடங்குகிறார். உதாரணமாக: அற்புதமான வலேரியா, சுவாரசியமான இகோர், முதலியன. இரண்டாவது பங்கேற்பாளர் முதல் சொற்றொடரைப் பெயரிட்டு தனது சொந்தமாகக் கூறுகிறார். மூன்றாவது பங்கேற்பாளர் முதல் இரண்டு வீரர்களின் சொற்றொடர்களை பெயரிடுகிறார் மற்றும் கடைசி பங்கேற்பாளர் தனது பெயரைச் சொல்லும் வரை.

"வேடிக்கையான பந்து" (ஒரு வட்டத்தில்)

"இதோ ஒரு வேடிக்கையான பந்து உங்கள் கைகளில் வேகமாக ஓடுகிறது. வேடிக்கையான பந்து வைத்திருப்பவர் இப்போது எங்களுக்குச் சொல்வார்! ” (பந்து கையிலிருந்து கைக்கு அனுப்பப்படுகிறது)

பனிப்பந்து.

பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு வட்டத்தை உருவாக்க கைகளை இணைக்கிறார்கள். முதல் வீரர் தனது பெயரைச் சொல்லி விளையாட்டைத் தொடங்குகிறார். இரண்டாவது பங்கேற்பாளர் ஒரு வட்டத்தில் முதல் பங்கேற்பாளரின் பெயரைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்லி, தனது சொந்தத்தைச் சொல்கிறார். மூன்றாவது பங்கேற்பாளர் முதல் இருவரின் பெயர்களை மீண்டும் கூறுகிறார் மற்றும் அவரது பெயரைக் கூறுகிறார். எனவே கடைசி நபர் தனது பெயர்கள் உட்பட அனைத்து பெயர்களையும் பெயரிடும் வரை விளையாட்டு தொடர்கிறது.

பெயர் - இயக்கம். (பனிப்பந்து கொள்கையால்)

பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். தொகுப்பாளர் விளையாட்டைத் தொடங்குகிறார், அவர் கூறுகிறார்: “என் பெயர் மாஷா, என்னால் இதைச் செய்ய முடியும் (சில அசல் இயக்கத்தைக் காட்டுகிறது). இரண்டாவது பங்கேற்பாளர் முதல்வரின் பெயரையும் இயக்கத்தையும் மீண்டும் கூறுகிறார்: “அவளுடைய பெயர் மாஷா, அவளால் இப்படிச் செய்ய முடியும் ..., என் பெயர் இகோர், நான் இதைச் செய்ய முடியும் (அவளுடைய இயக்கத்தைக் காட்டுகிறது). மூன்றாவது பங்கேற்பாளர் முந்தைய இருவரின் பெயர்கள் மற்றும் இயக்கங்களைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்லி, தனது சொந்தத்தைச் சேர்ப்பார், கடைசி பங்கேற்பாளர் தனது பெயரைச் சொல்லி அதில் ஒரு இயக்கத்தைச் சேர்க்கும் வரை.

நான் போகிறேன், நானும் கூட, நான் ஒரு முயல்.

விளையாட்டின் பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு வட்டத்தில் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், ஒரு இருக்கை யாராலும் ஆக்கிரமிக்கப்படவில்லை. மையத்தில் டிரைவர் இருக்கிறார். விளையாட்டின் போது, ​​அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் எதிரெதிர் திசையில் ஒரு வட்டத்தில் இருக்கைகளை மாற்றுகிறார்கள். வெற்று நாற்காலியின் அருகே அமர்ந்திருக்கும் ஒரு வீரர், "நான் போகிறேன்" என்ற வார்த்தையுடன் அதற்கு மாறுகிறார். அடுத்த வீரர் "நானும்" என்று கூறுகிறார். மூன்றாவது பங்கேற்பாளர் "நான் ஒரு முயல்" என்று கூறி, இடது கையால் ஒரு வெற்று நாற்காலியைத் தாக்கி, வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கும் நபரின் பெயரை அழைக்கிறார். யாருடைய பெயர் பேசப்பட்டதோ, அவர் ஒரு காலியான நாற்காலிக்கு விரைவாக ஓட வேண்டும். ஓட்டுநரின் பணி, பெயரிடப்பட்டதை விட வேகமாக நாற்காலியை எடுக்க நேரம் வேண்டும். நேரமில்லாதவர்கள் ஓட்டுனர் ஆனார்கள். விளையாட்டு மீண்டும் தொடங்குகிறது.

"சுய உருவப்படம்"

ஆசிரியர் தங்கள் சுய உருவப்படத்தை உருவாக்கி, அங்கிருக்கும் அனைவருக்கும் வழங்குமாறு பெற்றோரை அழைக்கிறார். நீங்கள் ஒரு உருவப்படத்தை வரையலாம். பெற்றோர்கள் தங்களைத் தனி நபர்களாகவும், தொழில் வல்லுநர்களாகவும் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் பல பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம் மற்றும் அவர்களின் உதவியுடன் மற்றவர்களிடம் தங்களை முன்வைக்கலாம்.

"மூன்று பொருள்கள்"

ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் தனது கையில் அல்லது பையில் வைத்திருக்கும் மேஜையில் மூன்று பொருட்களை வைக்க வேண்டும். அவரது அண்டை, இந்த பொருட்களை பார்த்து, அவர்களின் உரிமையாளரின் விருப்பங்களையும் நலன்களையும் தீர்மானிக்க வேண்டும்.

"பிங்கோ"

ஒருவருக்கொருவர் பேசுவது, பெற்றோர்கள் சந்திப்பில் பங்கேற்பவர்களிடையே தங்களைப் போலவே ஓரளவு ஒத்திருப்பவர்களைக் காண்கிறார்கள், உதாரணமாக: பிப்ரவரியில் பிறந்தவர்கள்; அமைதியான மாலைகளை விரும்புகிறது; முத்திரைகளின் பெரிய தொகுப்பு உள்ளது; நான் குளிர்காலத்தை விரும்புகிறேன்; கடலை விரும்புகிறது, முதலியன. பங்கேற்பாளர்கள் தங்களுக்கு ஒத்த குணங்களைக் கொண்ட முடிந்தவரை பலரைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

"என் குழந்தைப் பருவத்தின் பொருள்"

மேஜையில் பல்வேறு பொருட்கள் வைக்கப்பட்டுள்ளன. அது ஒரு பந்து, ஒரு பொம்மை, ஒரு குறிப்பு, முதலியன இருக்கலாம். ஒவ்வொருவரும் தங்கள் குழந்தைப் பருவத்துடன் தொடர்புடைய ஒரு பொருளைத் தேர்ந்தெடுத்து, அவர்களின் வாழ்க்கையிலிருந்து தொடர்புடைய அத்தியாயத்தைச் சொல்கிறார்கள்.

மூலக்கூறு - குழப்பம்.

பங்கேற்பாளர்கள் மூலக்கூறுகளின் பிரவுனிய இயக்கத்தை சித்தரிக்கின்றனர். சந்திக்கும் போது, ​​அவர்கள் ஒருவரையொருவர் வாழ்த்தி, ஒருவரையொருவர் அறிந்து கொள்வார்கள். ஆலோசகரின் கட்டளையின்படி: "2, 3, முதலியன மூலக்கூறுகள்.", வீரர்கள் 2, 3, முதலியன குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். "கேயாஸ்" கட்டளை ஒலித்தவுடன், பங்கேற்பாளர்கள் மீண்டும் மூலக்கூறுகளைப் போல நகரத் தொடங்குகிறார்கள். இதனால் ஆட்டம் தொடர்கிறது.

ஆரோக்கியமான மக்கள்.

அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் ஒவ்வொரு நபரின் கைகுலுக்க வேண்டும், அதே நேரத்தில் "ஹலோ, எப்படி இருக்கிறீர்கள்?" இந்த வார்த்தைகளை மட்டும் சொல்லுங்கள், அதற்கு மேல் எதுவும் இல்லை. இந்த விளையாட்டில் ஒரு முக்கிய நிபந்தனை உள்ளது: பங்கேற்பாளர்களில் யாரையும் வாழ்த்தும்போது, ​​உங்கள் மற்றொரு கையால் வேறு ஒருவரை வாழ்த்தத் தொடங்கிய பின்னரே உங்கள் கையை விடுவிக்க முடியும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், அணியில் உள்ள ஒருவருடன் நீங்கள் தொடர்ந்து தொடர்பில் இருக்க வேண்டும்.

குளோமருலஸ்

வீரர்கள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். பந்து ஒரு வீரரிடமிருந்து இன்னொருவருக்கு வீசப்பட்டு, அதன் பெயரையும் பொழுதுபோக்கையும் தெரிவிக்கிறது. பந்து முழுவதுமாக அவிழ்க்கப்பட்ட பிறகு (நூல் இல்லாமல் விளையாடும் வீரர்கள் இருக்க மாட்டார்கள்), பந்து நூல் வந்த நபரின் பெயரையும் ஆர்வத்தையும் அழைப்பதன் மூலம் பந்து காயப்படுத்தப்படுகிறது. யாரிடமிருந்து பந்து அவிழ்க்கத் தொடங்கியது, அந்த நூல் கடைசியாக வந்த நபரின் பெயரையும் பொழுதுபோக்கையும் குறிப்பிட வேண்டும். பந்தை முறுக்குவதற்கான விதிகளை முன்கூட்டியே தெரிவிக்க முடியாது.

பதட்டத்தைப் போக்க விளையாட்டுகள், உணர்ச்சிகளைத் தூண்டும்.

"பிரவுனியன் இயக்கம்"

அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். கண்களை மூடிக்கொண்டு, ஒவ்வொருவரும் வெவ்வேறு திசைகளில் சீரற்ற முறையில் நகரத் தொடங்குகிறார்கள்; உன்னால் பேச முடியாது; தலைவர் கைதட்டும்போது, ​​அவர்கள் நின்று கண்களைத் திறக்கிறார்கள்.

அவர்கள் மீண்டும் கண்களை மூடிக்கொண்டு அதே நடைமுறையைச் செய்கிறார்கள், ஆனால் அதே நேரத்தில் அவர்கள் இன்னும் சலசலக்கும் ஒலியை எழுப்புகிறார்கள்; கைதட்டல் கேட்டதும் நின்று கண்களைத் திறக்கிறார்கள்.

பயிற்சியின் பகுப்பாய்வு - பல கேள்விகளுக்கான பதில்கள்.

முதல் மற்றும் இரண்டாவது நிகழ்வுகளில் என்ன உணர்வுகள் எழுகின்றன?

இயக்கத்தை நிறுத்தியது எது?

மோதாமல் இருக்க உங்களுக்கு எது உதவியது?

மிகவும் பொதுவான பதில்கள்:

a) "கவலை மற்றும் பயத்தின் உணர்வுகள் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன";

b) "அசிங்கமான உணர்வுகள் எழுகின்றன."

பயிற்சியின் போது ஏற்படும் உணர்வுகளை, பங்கேற்பாளர்கள் புதிய நிறுவனத்திலோ அல்லது அசாதாரண சூழ்நிலைகளிலோ தங்களைக் கண்டுபிடிக்கும் போது ஏற்படும் உணர்வுகளுடன் ஒப்பிட வேண்டும். இத்தகைய ஒப்பீடு, தகவல்தொடர்புகளில் பதட்டம் மற்றும் பயத்திற்கான காரணத்தை புரிந்து கொள்ளவும், வடிவமைக்கவும் உதவுகிறது. மற்றவர்களை விட தன் மீது அதிக கவனம் செலுத்துபவர்களுக்கு தோல்விகள் அதிகம்.

"உணர்வுகளின் கூடை"

ஆசிரியர் "கூட்டத்தின் தலைப்பு அல்லது பிரச்சினை பற்றிய உங்கள் உணர்வுகளை உணர்வுகளின் கூடையில் வைக்கவும்" என்று பரிந்துரைக்கிறார். எடுத்துக்காட்டாக, தழுவல் கூட்டத்தில், ஒரு ஆசிரியர் பெற்றோருக்கு வழங்குகிறார்:

“அன்புள்ள அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்களே! என் கைகளில் ஒரு கூடை உள்ளது, அதன் அடிப்பகுதியில் பலவிதமான உணர்வுகள் உள்ளன, நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை, ஒரு நபர் அனுபவிக்க முடியும். உங்கள் குழந்தை மழலையர் பள்ளியில் நுழைந்த பிறகு, உணர்வுகளும் உணர்ச்சிகளும் உங்கள் இதயத்தில் உறுதியாக நிலைநிறுத்தப்பட்டு உங்கள் முழு இருப்பையும் நிரப்புகின்றன. இப்போது நாங்கள் இந்தக் கூடையை ஒப்படைப்போம், பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்குச் சென்ற முதல் 2 வாரங்களில் உங்கள் பதிவுகளைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுமாறு கேட்டுக்கொள்கிறேன்.

"சூரிய ஒளிக்கற்றை"

குழந்தைகளும் பெற்றோர்களும் ஒரு வட்டத்தில் நின்று, தங்கள் வலது கையை முன்னோக்கி, மையத்தை நோக்கி நீட்டி, மற்ற பங்கேற்பாளர்களின் கைகளுடன் இணைக்கிறார்கள்.

உங்கள் இடது கையை சூரியனை நோக்கி நீட்டி, அதன் சூட்டில் சிறிது எடுத்து உங்கள் இதயத்தில் வைக்கவும். இந்த அரவணைப்பு உங்களையும் உங்களைச் சுற்றியுள்ள அனைவரையும் அரவணைக்கட்டும்.

"மகிழ்ச்சி பந்து"

பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.

"நாங்கள் உன்னை நேசிக்கிறோம்"

அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். ஒவ்வொரு குழந்தையும் மாறி மாறி மையத்திற்குச் செல்கிறது. கோரஸ் அவரை மூன்று முறை பெயர் சொல்லி அழைக்கிறது. பின்னர் அவர்கள் "நாங்கள் உன்னை நேசிக்கிறோம்" என்ற சொற்றொடரை ஒருமையில் கூறுகிறார்கள். நீங்கள் குழந்தையை சில அன்பான புனைப்பெயர் (சன்னி, பன்னி) என்று அழைக்கலாம்.

"மனநிலை எப்படி இருக்கிறது?"

விளையாட்டு ஒரு வட்டத்தில் விளையாடப்படுகிறது. விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள், வருடத்தின் எந்த நேரம், இயற்கை நிகழ்வு அல்லது தங்களின் தற்போதைய மனநிலை ஒத்ததாக இருக்கும் என்று மாறி மாறிச் சொல்கிறார்கள். ஒரு வயது வந்தவர் தொடங்குவது நல்லது: "என் மனநிலை அமைதியான நீல வானத்தில் ஒரு வெள்ளை பஞ்சுபோன்ற மேகம் போன்றது, உங்களுடையது என்ன?" உடற்பயிற்சி ஒரு வட்டத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இன்று முழுக் குழுவின் மனநிலை என்ன என்பதை பெரியவர் சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்: சோகம், மகிழ்ச்சி, வேடிக்கை, கோபம் போன்றவை. குழந்தைகளின் பதில்களை விளக்கும் போது, ​​மோசமான வானிலை, குளிர், மழை, இருண்ட வானம் மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு கூறுகள் ஆகியவை உணர்ச்சி துயரத்தைக் குறிக்கின்றன என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

தலைமைத்துவ விளையாட்டுகள்.

குழுவின் நிறுவன காலத்தில், பெற்றோரின் சுய-அரசு அமைப்புகளின் தேர்தல்களை எளிதாக்குவதற்கு தலைவர்களை அடையாளம் காண்பது அவசியம்.

பயிற்சியாளர்.

பங்கேற்பாளர்கள் தற்போதுள்ள மக்களிடமிருந்து ஒரு வண்டியை உருவாக்க வேண்டும். வெளிநாட்டு பொருட்களை பயன்படுத்த முடியாது. பணியைச் செய்யும்போது, ​​​​தலைவர் பங்கேற்பாளர்களின் நடத்தையை கவனிக்க வேண்டும்: யார் வேலையை ஒழுங்கமைக்கிறார்கள், மற்றவர்கள் யார் கேட்கிறார்கள், வண்டியில் என்ன "பாத்திரங்களை" தேர்வு செய்கிறார்கள். உண்மை என்னவென்றால், ஒவ்வொரு "பாத்திரமும்" ஒரு நபரின் சில குணங்களைப் பற்றி பேசுகிறது:

• கூரை- இவர்கள் கடினமான சூழ்நிலையில் எந்த நேரத்திலும் ஆதரிக்கத் தயாராக உள்ளவர்கள்;
• கதவுகள்- அவர்கள் பொதுவாக நல்ல தகவல்தொடர்பு திறன் கொண்டவர்கள் (பிறருடன் பேச்சுவார்த்தை நடத்தவும் தொடர்பு கொள்ளவும் முடியும்):
• இருக்கைகள்- இந்த மக்கள் மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும், அமைதியாகவும் இல்லை;
• ரைடர்ஸ்- வேறொருவரின் செலவில் பயணம் செய்யத் தெரிந்தவர்கள் மிகவும் கடின உழைப்பாளி மற்றும் பொறுப்பானவர்கள் அல்ல;
• குதிரைகள்- இவர்கள் கடின உழைப்பாளிகள், அவர்கள் எந்த வேலையையும் "செலுத்த" தயாராக உள்ளனர்;
• பயிற்சியாளர்- இவர்கள் பொதுவாக வழிநடத்தத் தெரிந்த தலைவர்கள்;

ஒரு பங்கேற்பாளர் ஒரு பாத்திரத்தைத் தேர்ந்தெடுத்தால் வேலைக்காரர்கள்,யார் கதவைத் திறக்கிறார்களோ அல்லது வண்டியின் பின்னால் சவாரி செய்கிறார்களோ, அத்தகைய நபர்களும் தலைமைப் பண்புகளைக் கொண்டுள்ளனர், ஆனால் அவர்களைக் காட்ட விரும்பவில்லை (முடியாது), அவர்கள் பின்புற ஆதரவை வழங்கத் தயாராக உள்ளனர் (அல்லது இவை "சாம்பல் கார்டினல்கள்" என்று அழைக்கப்படுகின்றன). வண்டி தயாராக உள்ளது, பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு வட்டத்தில் உட்கார்ந்து, விளையாட்டுகள் எப்படி நடந்தன என்று விவாதிக்கிறார்கள், வண்டி கட்டும் போது எல்லோரும் ஒரு இடத்தைக் கண்டுபிடித்தார்களா, எல்லோரும் வசதியாக உணர்ந்தார்களா, பின்னர் தலைவர் அவர்களுக்கு "பாத்திரங்களின்" அர்த்தத்தை விளக்குகிறார். அவர்கள் தேர்ந்தெடுத்தது குறிப்பு: குழுவை ஒருவரால் வழிநடத்தி ஒதுக்கினால், மேலே குறிப்பிட்டுள்ள மதிப்புகள் இந்த நபர்களின் குணங்களைப் பிரதிபலிக்காது.

நகராட்சி தன்னாட்சி கல்வி நிறுவனம்

மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 8, பெரெஸ்னிகி

பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்புகளில் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்

வகுப்பறை ஆசிரியர்

இப்ராகிமோவா I.B.

2012

இலக்கு : விளையாட்டின் மூலம் முக்கியமான பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பது

நம் குழந்தைகளுடன் எத்தனை முறை பேசுகிறோம்?

வேலை முடிந்து வீட்டிற்கு வருகிறோம்.

சில நேரங்களில் நாம் அமைதியாக இருக்க விரும்புகிறோம் ...

ஆனால் உங்களுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டிய ஒரு குழந்தை எங்கள் வீட்டில் இருப்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது.

தினமும் அவரிடம் பேசுங்கள். நீங்கள் கேட்க வேண்டும், அவரை அல்ல.

பேசாத குழந்தைக்கு வேறொருவரின் பேச்சு புரியாது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். ஒரு துருத்திக் கலைஞரைப் பார்க்கவும் கேட்கவும் கட்டாயப்படுத்துவதன் மூலம் நீங்கள் அவரைத் தயார் செய்ய முடியாது. பேச்சிலும் இதேதான் நடக்கும். ஒவ்வொரு நாளும் உங்கள் குழந்தையை இவ்வாறு சொல்ல தூண்டுங்கள்: “பகலில் என்ன நடந்தது? நீ என்ன செய்தாய்?" அவருக்கு பேச வாய்ப்பு கொடுங்கள். குழந்தை தானே பேசுவதைக் கேட்கப் பழக வேண்டும்; பெரியவர்கள் பார்க்கும்போதும் கேட்கும்போதும் அமைதியாக இருங்கள். குழந்தைகள் பேச்சு கூச்சத்தை வளர்ப்பதைத் தடுக்க இதைச் செய்ய வேண்டும்.

இலக்கு: குழந்தைகள் தொடர்பாக பெற்றோர்கள் அடிக்கடி "இல்லை" எதற்கு வழிவகுக்கிறது என்பதைக் காட்டுங்கள்.

பயிற்சியின் முன்னேற்றம்:

இரண்டு பேர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டனர், ஒருவர் "பெற்றோர்" பாத்திரத்தை வகிக்கிறார், இரண்டாவது - "குழந்தை".

நீங்கள் சோர்வாக வீட்டிற்கு வருகிறீர்கள், உங்கள் நினைவுக்கு வர உங்களை அனுமதிக்காமல், உங்கள் குழந்தை கடந்த நாளைப் பற்றி உங்களிடம் சொல்ல விரும்புகிறது. உங்கள் பதில்: "இல்லை, இப்போது இல்லை."

"குழந்தை" வாயை மூடியது. குழந்தை உங்களுக்கு உதவ விரும்புகிறது, ஆனால் நீங்கள் மறுக்கிறீர்கள். "குழந்தையின்" கைகள் கட்டப்பட்டுள்ளன. தன்னை என்ன செய்வது என்று தெரியாமல், குழந்தை குடியிருப்பைச் சுற்றி வட்டங்களில் ஓடத் தொடங்குகிறது. நீங்கள் சத்தம் மற்றும் மிதித்ததற்காக அவரைத் திட்டுகிறீர்கள் (அவர்கள் அவருடைய கால்களைக் கட்டுகிறார்கள்). ஏழைக் குழந்தை அமைதியாக உட்கார்ந்து பெரியவர்களின் பேச்சைக் கேட்கும். நீங்கள் அவரை மீண்டும் திட்டுகிறீர்கள் (காதுகள் கட்டப்பட்டுள்ளன). குழந்தை, இப்போது அமைதியாக, உட்கார்ந்து டிவி பார்க்கிறது. ஆனால் நீங்கள் தூங்க வேண்டிய நேரம் (கண்மூடித்தனமாக) என்று சொல்கிறீர்கள்.

குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வது ஒரு நாளைக்கு குறைந்தது 20 நிமிடங்கள் இருக்க வேண்டும். இந்த நேரத்தில் வீட்டுப்பாடம், இரவு உணவு போன்றவை இல்லை.

ரோல் பிளே செய்வோம்விளையாட்டு "குழந்தை பள்ளியிலிருந்து வந்தது" . உங்களில் சிலர் "பெற்றோர்களாக" இருக்கட்டும், மற்றவர்கள் "குழந்தைகளாக" இருக்கட்டும்.

குழந்தை தனது நாள் எவ்வாறு சென்றது, பள்ளியில், வகுப்பறையில் புதிதாக என்ன நடந்தது என்பது பற்றிய தகவல்களை முடிந்தவரை "பிரித்தெடுப்பது" எங்கள் பணி.

ஆனால் கேள்விகளின் வார்த்தைகளை பாருங்கள். உங்கள் மகன் அல்லது மகள் வகுப்பு தோழர்களுடனான உறவில் நேர்மறையான மற்றும் சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைப் பற்றி அதிகம் பேச முயற்சிக்கவும். கேளுங்கள்: "இன்று மிகவும் வேடிக்கையாக இருந்தது என்ன?, வாசிப்பு வகுப்பில் நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்?, ஜிம் வகுப்பில் என்ன வேடிக்கையாக இருந்தது?, நீங்கள் என்ன விளையாட்டுகளை விளையாடினீர்கள்?, இன்று சிற்றுண்டிச்சாலையில் அவர்கள் உங்களுக்கு என்ன உணவளித்தார்கள்?, நீங்கள் யார்? வகுப்பில் நண்பர்களா? கேட்பதற்குப் பதிலாக: "உங்கள் வகுப்பில் யார் மிக மோசமான மதிப்பெண்களைப் பெற்றவர்?" இதைச் செய்வதன் மூலம், குழந்தைகளை பொய் சொல்லத் தூண்டுகிறீர்கள். குழந்தைகளின் மோதல்களில் நீங்கள் அதிகம் ஆர்வம் காட்டவில்லை, ஆனால் அதைப் பற்றிய அவரது சொந்த அணுகுமுறையில் நீங்கள் ஆர்வமாக உள்ளீர்கள் என்பதை குழந்தைகள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு "கார்"

குறிக்கோள்: கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல், ஒத்துழைப்பின் மாதிரியை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்: ஒரே நிறத்தின் 3 துண்டு காகிதங்களின் தொகுப்பு (செட்களின் எண்ணிக்கை - நிறங்கள் அணிகளின் எண்ணிக்கைக்கு சமம்).

விளையாட்டின் விளக்கம் மற்றும் பாடநெறி: பங்கேற்பாளர்கள் தாள்களின் நிறத்திற்கு ஏற்ப ஒன்றன் பின் ஒன்றாக வரிசையில் நிற்கிறார்கள். முதல் பங்கேற்பாளர் "பம்பர்", இரண்டாவது "மோட்டார்", மூன்றாவது "டிரைவர்". "இயந்திரம்" நகரத் தொடங்குகிறது, முதல் பங்கேற்பாளரின் கண்கள் மூடப்பட்டு, கைகள் முன்னோக்கி நீட்டப்படுகின்றன. "நிறுத்து" கட்டளைக்குப் பிறகு, பங்கேற்பாளர்கள் இடங்களை மாற்றுகிறார்கள். எல்லோரும் "பம்பர்", "மோட்டார்" மற்றும் "டிரைவர்" பாத்திரத்தை வகிக்க வேண்டும்.

கேள்விகள்: ஆசிரியரின் பங்கு என்ன? பெற்றோரா? மாணவனா?

முடிவுகள்: "பம்பர்" மாணவருக்கு மிகவும் கடினமான விஷயம் என்னவென்றால், அவர் கண்மூடித்தனமாக நகர்கிறார், அவர் சரியான வழியில் செல்கிறாரா என்று தெரியவில்லை. "மோட்டார்" (பெற்றோர்) விழவோ அல்லது தடுமாறவோ உதவ விரும்புகிறார், ஆனால் இதை எப்படிச் செய்வது என்று தெரியவில்லை. அவர் எவ்வளவு தொழில் ரீதியாக “கார்” ஓட்டுவார் என்பது “டிரைவரை” (ஆசிரியர்) பொறுத்தது.

விளையாட்டு "உடைந்த தொலைபேசி"

குழந்தைகள் விளையாட்டின் கொள்கையைப் பயன்படுத்தி பல சொற்றொடர்களை வெளிப்படுத்த குழுவை (10 பேர் வரை பொருத்தமானவர்கள்) அழைக்கவும், முதல் நபர் கேட்டதை சங்கிலியில் கடைசி நபர் கேட்டதை ஒப்பிடவும்.

பல்வேறு வகையான உரைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்:

சிக்கலான வினையுரிச்சொற்களைக் கொண்ட நீண்ட வாக்கியம்

பிரபலமான நால்வர்

பழமொழி.

எடுத்துக்காட்டுகள்:

இலையுதிர் காலத்தில், அவ்வப்போது மழை பெய்யும் போது, ​​தெருக்களில் குளிர்ச்சியாகவும், சேறும் சகதியுமாகவும் இருப்பதால், மாணவர்கள் பெரும்பாலும் தாமதமாக மட்டுமல்லாமல், ஈரமாகவும், வகுப்புகளுக்குத் தயாராகாமலும் வருவார்கள், இது ஆசிரியர்களை பெரிதும் தொந்தரவு செய்கிறது.

நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கற்றுக்கொண்டோம்,

ஏதோ மற்றும் எப்படியோ.

எனவே வளர்ப்பு, கடவுளுக்கு நன்றி,

நாம் பிரகாசிப்பதில் ஆச்சரியமில்லை.

முற்றத்தில் புல், புல்லில் விறகு.

"தொலைபேசி இணைப்பு" முடிந்ததும், ஒரு விவாதம் நடைபெறுகிறது: இந்த குறிப்பிட்ட முடிவு ஏன் நடந்தது? அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் அவற்றைச் சரியாகப் புரிந்துகொள்ளவும், சிதைவின்றி தெரிவிக்கவும் என்ன வாக்கியங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்?

முடிவு: சுருக்கமான உரையைப் புரிந்துகொள்வது, இனப்பெருக்கம் செய்வது மற்றும் அனுப்புவது எளிது

தெளிவான அர்த்தமுள்ள, எளிமையான அல்லது பழக்கமான வாக்கியங்கள்.

விளையாட்டு "பருத்தி"

உன் உள்ளங்கையைக் காட்டு. இப்போது ஒரு உள்ளங்கையால் கைதட்ட முயற்சிக்கவும். நடந்ததா? இது சங்கடமானதாகவோ அல்லது கடினமாகவோ இருக்கும், உங்கள் கை சோர்வடைகிறது. உங்கள் பரிந்துரைகள்? இரண்டாவது கை வேண்டும். நான் உங்களுக்கு இரண்டாவது உள்ளங்கையை கொடுக்க தயாராக இருக்கிறேன். ஒரு உள்ளங்கை நான், மற்றொன்று நீ. முயற்சிப்போம் ( மாறி மாறி கைதட்டுவோம்). அதே சமயம் நீ சிரித்தாய். வாழ்க்கையில் நாம் ஒன்றாக "பருத்தி செய்யும் போது" நீங்கள் எப்போதும் புன்னகைக்க விரும்புகிறேன். கைதட்டல் என்பது இரண்டு உள்ளங்கைகளின் விளைவு.

விளையாட்டு "காகித விமானம்"

ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், ஒரு காகித விமானத்தை உருவாக்கவும்.

ஒரே மாதிரியான 2 விமானங்களுக்கு பெயரிட முடியுமா? ஏன்?

அதன் மூக்கை வலதுபுறமாக வைத்து, இறக்கையில் 7 கதிர்களுடன் சூரியனை வரையவும். எங்கள் வகுப்பைச் சுற்றி நீங்கள் அலைய விட விரும்பும் வார்த்தைகளை கதிர்களில் எழுதுங்கள்.

விமானங்களை ஏவுதல்.

முடிவு: நாங்கள், பெரியவர்கள், அதே நிலைமைகளின் கீழ், எல்லாவற்றையும் வித்தியாசமாக செய்கிறோம்.

உங்கள் குழந்தையை இன்னொருவருடன் ஒப்பிடாதீர்கள்! யாரும் அல்லது மோசமான அல்லது சிறந்த ஒன்று இல்லை. மற்றொன்று உள்ளது!

பெற்றோருக்கான மெமோ

சரியாகக் கேட்கும் திறன் ஒரு கலை.

இன்று பள்ளியில் உங்களுக்கு நடந்த சிறந்த விஷயம் என்ன?

இன்று பள்ளியில் உங்களுக்கு நடந்த மோசமான விஷயம் என்ன?

இன்றைக்கு நீங்கள் சிரித்த வேடிக்கையான ஒன்றைச் சொல்லுங்கள்?

நீங்கள் தேர்வு செய்ய முடிந்தால், வகுப்பில் யாருடன் அமர விரும்புவீர்கள்? நீங்கள் நிச்சயமாக யாருடன் செல்ல விரும்ப மாட்டீர்கள்? ஏன்?

பள்ளியில் சிறந்த இடத்தைப் பற்றி சொல்லுங்கள்?

இன்று நீங்கள் கேட்ட விசித்திரமான வார்த்தை என்ன?

உங்களைப் பற்றி என்னிடம் சொல்ல உங்கள் ஆசிரியரை இன்று எங்களைப் பார்க்க வருமாறு நாங்கள் அழைத்திருந்தால், நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்?

இன்று நீ யாருக்கு உதவி செய்தாய்?

ஒருவேளை இன்று யாராவது உங்களுக்கு உதவ முடியுமா?

சொல்லுங்கள், நீங்கள் பள்ளியில் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

இன்று நீங்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக உணர்ந்த தருணம் உண்டா?

இன்று நீங்கள் மிகவும் சலித்துவிட்டீர்களா அல்லது சோகமாக இருந்தீர்களா?

வேற்றுகிரகவாசிகள் உங்கள் வகுப்பறைக்கு வந்து உங்கள் மாணவர்களில் ஒருவரை அழைத்துச் சென்றால், அவர்கள் யாரை அழைத்துச் செல்ல வேண்டும் என்று நீங்கள் விரும்புவீர்கள்?

ஓய்வு நேரத்தில் யாருடன் அடிக்கடி விளையாடுவீர்கள்? நீ என்ன செய்து கொண்டிருக்கிறாய்?

நீங்கள் யாருடனும் இடங்களை வர்த்தகம் செய்ய முடிந்தால், அது யாராக இருக்கும்? ஏன்?

பள்ளியில் எதைப் பற்றி மேலும் அறிய விரும்புகிறீர்கள்?

பள்ளியில் குறைவாக என்ன செய்ய விரும்பினீர்கள்?

இன்று நீங்கள் மிகவும் சோர்வாக இருப்பது எது?

ஆசிரியரிடம் நீங்கள் கேட்க விரும்பும் கேள்விகள் ஏதேனும் உள்ளதா?

இன்று நீங்கள் கோபமாக இருந்த காலம் உண்டா?

உங்கள் வகுப்பில் மிகவும் வேடிக்கையான மாணவர் யார்? அவர் ஏன் மிகவும் வேடிக்கையாக இருக்கிறார்?

யாருடன் மதிய உணவுக்குச் சென்றீர்கள்? என்ன பேசிக் கொண்டிருந்தாய்? என்ன சாப்பிட்டாய்?

நீங்கள் நாளை ஆசிரியரானால், நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்?

உங்கள் வகுப்பில் உள்ள ஒருவர் பள்ளியை விட்டு வெளியேறுவது நல்லது என்று நினைக்கிறீர்களா?

வார இறுதியில் உங்கள் நண்பர்கள் என்ன செய்வார்கள்?