Ежедневное планирование по фгос вторая младшая группа. Перспективное планирование во второй младшей группе.Годовая тема второй младшей группы «Кроха».«Моя семья

Комплексно – тематическое планирование на летний период во второй младшей группе.

Июнь 3-4 года Солнечная неделя

Цель недели познакомить детей с:«Солнце – это звезда. Почти весь свет мы получаем от солнца. Свет солнца создает нам дни и ночи. Так как земля вращается вокруг солнца, то на стороне повернутой к солнцу. - день, а на другой стороне в это время темно.

Дни недели	ИОО	Понедельник «Любознайка»	ИОО	Вторник «Трудолюбик»	ИОО	Среда «Микроша»	ИОО	Четверг «Здоровинка»	ИОО	Пятница «Чудинка»
утро		1.Беседы. -0 пользе и вреде солнечных лучей для здоровья-(Светить и греть, главные дела солнца., возникают лесные пожары, засыхает растения на полях) 2.Д. И «Скажи какое» - называние прилагательных, соответствующих теме недели. 3. Дежурство по столовой		1.Рисование -Солнышко и тучка - (закрепление на­выков работы гуашевыми красками, мар­керами}. 2.Аппликация: Солнышко - (из кусочков бумаги методом обры­вания). 3.Лепка: Солнечный зайчик- 4.Изготовление - солнеч­ных - атрибутов (выреза­ние флажков «желтого и оранжевого цветов)		1.Беседы. – О вреде солнца: возникают лесные пожары, засыхает растения на полях) 2. Чтение сказки «У солнышка в гостях» 3. Дежурство по природе.		1.Беседа:. Не всегда солнце несет добро живой природе, иногда дли­тельное пребывание на солнце вызывает ожоги кожи и солнеч­ные удары у людей 2. Пальчиковые игры «Солнышко встает» Упражнение на расслабление. –«Заго­раем»- (и. о. - лежа на спине) _		1.Музыкальные иг­ры: «Солнышко и дождик»-(М Раухлергер). 2.Пальчиковая гим­настика: -«Живой цветок»(В. Страковская), 3.«Веселые ладошки»-(разведение паль­цев рук)
прогулка		Наблюдение. "Сол­нечные лучи - (обра­тить внимание на солнце источник жизни на Земле, его свойства Подвижные игры: - «Солнечные лучики»- 3. Труд: полив цветов на клумбе		1.Наблюдение. –«Куда уходит солнце?»- (из­менение освещен­ности и падение температуры воздуха). 2.Подвижные игры: - - «Солнце и тень»- 3. Труд: Прикрыть от солнышка рассаду цветов.		1.Наблюдение. Опыты - Когда теп­лее - (наблюдение за нагреванием окру­жающих предметов утром и днем). 2.Подвижные игры: «Солнечные лучики»- 3.Труд: полить цветы на клумбе		1. Наблюдение: -«Нарядные веночки» Показать детям, как плетутся венки из луговых цветов. 2.П\И «Беги к ромашке» 3. Труд: убрать отцветшие лепестки с цветка.
		1.Слушание музыки. «Переплелись гвоздика с розой» (Э Вила-Лобос) 2. С. р игра «Магазин цветов»		2.Пение: -«На горе-то лен - (украинская на­родная песня, обра­ботка М Красева). –«Красные маки»-(М Раухвергер). 2.Логоритмика: -«Желтый одуванчик»-(Л. Абелян) (развитие речевого дыхания, напевности координации пения с дви­жением)		1.Этюд: -«Цветок»- (вы­ражении основных эмоций с помощью мимики игра-импровизация). 2.Игра - импровизация «Бабочки и мотыль­ки»- (развитие пласти­ки, самовыражения).		1.Упраж­нения на осанку: « Важные цветы»-(ходьба с мешочком песка на голове! 2 .Уп­ражнение на рас­слабление. –«Ромаш­ковое поле» |дети лежат на спине, за­крыв глаза).		1.Чаепитие - Целительный аромат - (заваривание лекарственных цветов: ромашка, липо­вый цвет, чабрец, лепестки роз). 2.Изго­товление салфеток (использование штампов в форме цветов) 3.Спартакиада. «В Цве­точном городе»

3-4 года Витаминная неделя

Получить полный текст

Цель : Дать детям представление о том, что: Немногим больше 75 лет назад уменье впервые открыл тайну витаминов . Первые витамины были получены из шелухи риса, это желтые кристаллы. Их название произошло от латинского слова -вита-- жизнь. Ни одно открытие в медицине не получило сразу такой известности. Не получая витаминов, даже самый здоровый человек станет слабеть у него начнут портиться зубы, ухудшается зрение. Он всегда будет чувствовать себя усталым, будет чаще болеть. Витамины - не лекарство, которое необходимо только во время болезни. Витамины нужны всегда, ежедневно. Но где же прячутся эти желтые кристаллы? В пище. Какая же пища полезнее для нас?

		Понедельник «Любознайка»		Вторник «Трудолюбии*		Среда «Микроша»		Четверг «Здоропинка»		Пятница «Чудинка»
		Беседы. «Овощи и фрукты - кладовая здоровья» (витамин А (помидор морковь, лук. абрикос ...) - улучшает зрение;		Рисование: «Фруктовый стол» (рисунок на ок­рашенном тесте). Изго­товление элементов костюмов к сказке (ук­рашение пелерин) Пение: “Купите лук» (Т. Назароеа-Метнер), русская народная песня «Пойду лук я полоть», - Капуста - (Д. Львов - Компанейц). Логоритмика: -«Огород - хоровод» (пополнение словарного запаса развитие координации движения |.		Коллективная аппликация: « Огород» Беседа: Витамин С (капуста. зеленый лук, черная смородина, лимон, апельсин...) - про­гоняет усталость, возвращает румя­нец. улучшает аппе­тит).		Физкультура: Упражнения на дыхание. «Ароматная клубничка» (на вдохе - задержка дыхания) Ходьба: - Осторожно, за­росли крыжовника!» (ходьба с перешагивани­ем через предметы). «Го­рошинки - (ходьба врассыпную и кружение). «На грядке - (бег змейкой ме­жду предметами).		Музыкальные игры: "Зеленые друзья» «русские народные мелодии), «Огурчики» (русские мело­дии). Театр на фланелеграфе: - Репка- (разыгрывание сказки с изменением сюжета). Пальчиковая иг­ре: -«Апельсин» (координация Слов С движением). «Угадай, что в мешочке?»,
прогулка		Наблюдения: «Чудо - остров» (проращива­ние ботвы в воде из верхушек разных овощей: морковь, ка­пуста, свекла), Подвижные игры- -«Цветная капуста» (сортировка предметов), Труд в огороде полив овощей на грядках		Наблюдения: «Фруктовое дерево» (наблюдение за разви­тием плодов фруктовых деревьев вишня , яблоня. Подвижные игры- - «Яблочки» (метание мешочка с пес­ком на стул Труд в огороде прополка овощей		Наблюдения: Подвижные игры- - «Червивое яблочко» (одна подгруппа детей образует круг - ябл0к0", другая - колонну-«червячка» и пере­двигается - змейкой - между детьми, образующими круг). П\ и «Пчелы и цветы» Труд: «Рыхление овощей на грядках»		Наблюдения: Показать как чернеет яблоко на срезе – это железо на воздухе изменяет свои полезные для нас свойства. Подвижные игры- -«Огуречик, огуречик», - труд: полив овощей на грядках		Наблюдение за фруктовыми кустами, есть ли на них зеленые плоды и почему нельзя их еще есть. Подвижные игры- - Цветная капуста» (сортировка предметов), труд: полив и прополка на огороде.
		Слушание музыки; «Я во сад пошла - (рус­ская народная песня в обработке В. Агафонникова). Психогимнастика «Чудеса на грядке» («оживление" овощей и фруктов с помощью жестов и пантомимы по тексту загадок). Познавательная игра: « Фруктовое колесо»-		Упражнения равнове­сие: «Подсолнухи» (удержание равновесия, стоя на одной ноге), «Мед и пчелы»- (удержание равновесия, стоя на одной ноге руки в стороны)		Экологическая виктори на. «Попробуй от­гадай» - угадывание Фруктов и овощей на вкус и на ощупь). Этюд- - Вкусите эмо­ции» (импровизация эмоциональных про­явлений в зависимо­сти от вкуса продук­тов: лимон, банан, клубника, лук.		Сюжетно - ролевая игра «Супермаркет» (знаком­ство С работой овощно­го магазина)		Развлечение: -«Королевство витаминов» Конкурс фруктовых салатов: «Фруктовый ка­лейдоскоп - (уго­щение из фрук­тов)

Елена Беглова
Календарно-тематическое планирование во 2 младшей группе. Тема недели: «Профессии».

Календарно-тематическое планирование во 2 младшей группе. Тема недели: "Профессии"

Понедельник

НОД

1. Музыкальная деятельность.

Образовательная область:

«Художественно-эстетическое развитие»

Интеграция образовательных областей:социально-коммуникативное развитие,речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие,физическое развитие.

Тема: «Профессия Музыкант»

1. Создать условия для развития творческих музыкальных способностей. Приобщать детей к музыкальной культуре. Воспитывать художественно-эстетический вкус. Совершенствовать танцевальные движения. («Художественно-эстетическое развитие»).

2. Обогащать речь детей словами: ноты, музыкальный инструмент, оркестр, композитор; активизировать в речи детей названия инструментов;развивать артикуляционный аппарат. («Речевое развитие»).

3. Познакомить детей с профессией и деятельностью музыканта. Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о профессиях людей, связанных с творчеством: музыканта, певца, танцора, композитора. («Познавательное развитие»).

4. Развивать любознательность, воображение, умение взаимодействовать со сверстниками;воспитывать умение слушать речь взрослого и друг друга.

(«Социально-коммуникативное развитие»).

5. Формирование правильной осанки. Развитие и совершенствование двигательных умений и навыков. («Физическое развитие»).

Методы и приемы:

2. Познавательно-исследовательская деятельность.

Образовательная область:«Познавательное развитие».

Интеграция образовательныхобластей:речевое развитие,физическое развитие, познавательное развитие.

Тема: «Знакомство с шумовыми инструментами»

1. Познакомить детей с некоторыми шумовыми инструментами. Дать представление о внешнем виде и звучании музыкально-шумовых инструментов (бубен, трещотки, колокольчики, бубенцы, деревянные ложки(«Познавательное развитие»)

2. Обогащать словарь детей и развивать умение описывать инструменты используя прилагательные. («Речевое развитие»)

3. Способствовать физическому развитию детей с помощью подвижной игры. Способствовать развитию мелкой моторики. («Физическое развитие»).

Материалы и оборудование: шумовые инструменты (бубен, трещотки, колокольчики, бубенцы, деревянные ложки)

Методы и приемы:практические: игровые упражнения;наглядные:рассматривание игрушек;

словесные:объяснение,поощрение,поддержка,указания

Логика образовательной деятельности (см. конспект)

Д/и «Убери лишнее, что не относится к музыке».Цель:дать детям знания о муз. инструментах. Д/и «Профессии».Цель: уточнить представления детей о труде взрослого, опираясь на «модели труда». Познакомить с предметами, облегчающими труд человека. Научить классифицировать предметы по способу использования.

Игры на развитие мелкой моторики. Пальчиковые игры «Варим компот».Цель: развивать речевую активность детей, развивать слуховое внимание, память, мышление, развивать общую и мелкую моторику рук детей

Наблюдение за трудом воспитателя в уголке природы. Цель: учить детей наблюдать за трудом взрослого, оказывать посильную помощь, развить, трудолюбие, интерес к природе

Прогулка 1.

Наблюдение за трудом окружающих людей, работой транспорта. Цель: Знакомство обобщающим словом «Автомобиль», какие виды автомобилей знают дети. Рассказать о труде водителей. Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых. Формировать позитивные установки к различным видам труда.

Тр. поручения. Уборка снега с участка.

Подв. И. «Устроим снегопад»,«Птицы в гнездышках», «Птички летают»Цель: развивать двигательную активность.

Индивидуальная работа с Колей. Развитие движений.

Вечер. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку

БСД. «Я познаю мир» Экскурсия в прачечную д/с. Цели:познакомить детей с трудом прачки в детском саду. Развивать умения детей анализировать, делать обобщения, отвечать на вопросы. Обогатить словарный запас; способствовать развитию связной речи и логического мышления. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослого. Игровая ситуация «Постираем кукольную одежду»

Прогулка 2. Наблюдение за автобусом. Цели:учить различать транспорт по внешнему виду;называть основные части автомобиля;закреплять навыки поведения в автобусе.

Труд. поручения. Расчистка дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться лопатками. П/И «Вороны и воробьи», «Филин и пташки»,«Воробушки и автомобиль».Цели:вызвать у детей желание играть совместно.

Вторник.

НОД

1. Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП)

Образовательная область:

«Познавательное развитие»

Интеграция образовательных областей:социально-коммуникативное развитие,речевое развитие,физическое развитие, познавательное развитие

Тема: "Поиграем с клоуном"

1 Продолжать учить детей различать и группировать предметы по цвету и форме; совершенствовать навыки сравнивать предметы путем наложения, определять результаты сравнения словами больше – меньше, шире – уже;закрепить счет от 1 – 5; названия геометрических фигур; развивать умение видеть общий и отличительный признаки предметов группы; воссоздавать рисунок из частей; составлять предметы из геометрических фигур. («Познавательное развитие»).

2. Учить использовать сопровождающую и завершающую речь в работе над раздаточным материалом(«Речевое развитие»).

3. Воспитывать умение работать в коллективе, чувство товарищества(«Социально-коммуникативное развитие»).

4. Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности через физминутки. («Физическое развитие»).

Материалы и оборудование:

Раздаточный материал: геометрические фигуры для составления цыплёнка, домика, машины, котёнка

Дид. мат-л: В конверте картинка с изображением клоуна, разрезанная на четыре части; музыкальные инструменты (барабан, колокольчик, дудка, бубен, погремушка); костюм клоуна (для взрослого). Музыкальное сопровождение:балет П. И. Чайковского «Щелкунчик».

Методы и приемы:практические;наглядные; словесные:объяснение,поощрение,поддержка,указания

Логика образовательной деятельности (см. конспект)

2 Двигательная деятельность

Тема: «Мы спортсмены».

1. упражнять детей в сохранении равновесия при ползании по скамейке, в ходьбе по наклонной доске, с пенька на пенёк, подлезанию под воротики;поддерживать потребность в двигательной активности, обогащать двигательный опыт детей;развивать физические качества ребёнка;формировать умение передавать простейшие движения персонажа (птичек).(физическое развитие)

2. Повышать эмоциональный настрой у детей,уверенность в себе,развивать коммуникативные способности. (вызвать у детей эмоциональный отклик на игровую деятельность и желание участвовать в ней;(социально-коммуникативное развитие)

3. Владеть речью как средством общения и культуры при проведении подвижной игры; обогащать активный и пассивный словарь;развивать понимание речи путём проговаривания несложных стихотворных фраз и слов. («Реч. развитие»).

Материалы и оборудование:Маленький стульчик, медальки на всех детей, ребристая дорожка, ковровая дорожка, дуга, мячики, корзина для бросания мячей, скамья.

Методы и приемы:практические:подвижная игра;игровые упражнения;наглядные:показ способов выполнения движений;словесные:объяснение,поощрение,поддержка,указания

Логика образовательной деятельности (см. конспект)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Двигательная. Утренняя гимнастика.

Цель: создание эмоционального настроя,накопление и обогащение двигательного опыта,формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

Беседа. «О правилах поведения на катке», рассматривание плакатов - «Опасность на льду, с лыжами».Цель:дать детям знания о элементарных правилах безопасности зимой.

Беседа «Что такое профессии?» Закрепить представление детей о труде людей разных

профессий.

Д/и «Профессии». Уточнить представления детей о труде взрослых. Расширять знания о предметах, облегчающих труд человека.

Прогулка 1. Наблюдение за птицами зимой. Цели:углублять знания о жизни птиц в зимний период;развивать умение и желание помогать им.

Тр. поручения. Уборка снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

П/И «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели:учить быстро действовать по сигналу;бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Попади в цель». Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость

Индивидуальная работа с Кариной -метание снежков в даль.

БСД. «Уроки любознайки «Экскурсия на кухню детского сада».Цель: Расширять и конкретизировать представления детей о профессии повар.

С/Р игра «Приготовим куклам ужин».Цель:поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых.

Беседа «Кем работают твои мама и папа?»Цель: учить детей отвечать полным предложением. Рассматривание альбомов «Профессии родителей».Цели: понимать значимость профессии в жизни людей, воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий, развитие монологической речи детей

Прогулка 2. Наблюдение за птицами во время кормления. Цели:прививать желание заботиться о птицах;формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.

Труд. поручения. Кормление птиц. Цели:побуждать к самостоятельному выполнению

элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.

П/И «Воробушки и кот». Цели:учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;быстро убегать, находить свое место.

Среда

НОД

1. Музыкальная деятельность.

Интеграция образовательных областей:социально-коммуникативное развитие,художественно-эстетическое развитие.

Тема:«Сюрпризы из волшебного домика»

1. Развивать музыкальное восприятие, музыкальную отзывчивость, музыкальные способности;способствовать накоплению музыкальных впечатлений. («Художественно-эстетическое развитие»)

2. воспитывать дружеские взаимоотношения, умение действовать друг с другом. («Социально-коммуникативное развитие»)

Материалы и оборудование: плоскостной домик с детскими музыкальными инструментами (бубен, колокольчик, с игрушками бибабо (собачка, зайчик, птица-пищалка, картонные цветы с изображением в серединке улыбающегося лица и спящего для дидактической игры, шапочка-маска зайчика.

Логика образовательной деятельности (см. конспект)

2. Изобразительная деятельность.

Образовательная область:художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие,физическое развитие,познавательное развитие

Тема: «Мы маленькие художники»(рисование при помощи ладошек).

1. Формировать умение детей использовать нетрадиционную технику рисования – печать ладошкой; Развивать воображение, чувство цвета и формы, умение дорисовывать отпечаток ладошки;совершенствовать технику владения кистью; воспитывать аккуратность при рисовании.

Художественно-эстетическое развитие»)

2. Развивать мелкую моторику, самостоятельность(«Физическое развитие»).

3. Продолжать знакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных материалов. («Познавательное развитие»).

Материалы и оборудование:

Специальные краски светлых оттенков для рисования руками, клеенки, вода в миске для споласкивания рук, салфетки для вытирания рук, блюдца с краской, фломастеры на каждого ребенка, лист ватмана.

Методы и приемы:практические;наглядные;словесные:объяснение,поощрение,поддержка,указания

Логика образовательной деятельности (см. конспект)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Двигательная.

Утренняя гимнастика.

Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Беседа "Как трудятся наши родители". Закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта.

Д/и «Скажи наоборот» учить подбирать слова антонимы, развивать мышление. Д/и «Инструменты для людей разных профессий».Цель: закрепить знания об инструментах и предметах, нужных людям разных профессий.

Инд. работа (Миша,Карина): закрепить название дней недели, частей суток.

Прогулка1. Наблюдение за снегом – формировать элементарные представления об изменениях в природе.»Какой бывает снег?»

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Подв. и «Птички и птенчики», «Ловлю птиц»(р. н. игра, «Кто бросит дальше снежок?».Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку

БСД. Уроки безопасности зимой». Цель: формирование навыков безопасного поведения в зимний период, расширение представлений о правилах безопасности у дошкольников. Повторить знания детей о зиме, о свойствах снега и льда;формировать у детей ответственное отношения к личной безопасности;учить ребенка безопасному поведению в зимний период

Беседа «Наш любимый плотник»Цель: продолжать знакомить детей с профессиями; дать представление о значимости такой профессии «плотник»; воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду.

Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему - «Строители»Цель: расширить представления детей о труде строителей, уточнить знания о профессиях маляра, плотника, каменщика, расширить и уточнить знания об инструментах, применяемых строителями в работе, развивать речь. Строительные игры

Цель: упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, развивать конструкторские навыки, воображение.

Прогулка 2. Знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время. Цели:формировать представление о правилах поведения на улице; воспитывать навыки ориентировки на местности.

Игры:«Горелки».Цель: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя.

Труд. поручения. Сгребание снега лопатами, расчистка дорожки. Цель: учить добиваться выполнения задания общими усилиями

Четверг

НОД

1. Двигательная деятельность.

Образовательная область:физическое развитие.

Интеграция образовательных областей:социально-коммуникативное развитие,речевое развитие,физическое развитие.

Тема:физкультурное развлечение «Зимушка-зима»(на прогулке)

1. подводить детей к построению в колонну посредством игровых заданий (физическое развитие)

Материалы и оборудование:бубен

Методы и приемы:

Практические:подвижная игра;игровые упражнения

Наглядные:показ способов выполнения движений

словесные:объяснение,поощрение,поддержка,указания

Логика образовательной деятельности (см. конспект)

2. Коммуникативная деятельность. Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»

Интеграция образовательныхобластей:социально-коммуникативное развитие,речевое развитие,физическое развитие, познавательное развитие;художественно-эстетическое развитие

Тема: «Знакомство с профессией повара»

1. Знакомство с профессией повар, его трудовыми процессами, с предметами – помощниками. («познав. развитие»)

2. Воспитывать дружеские взаимоотношения, установление позитивного контакта, формирование адекватной самооценки. (соц. -коммун. развитие)

3Формировать навыки связной речи, формировать правильное лексическое и грамматическое оформление речевых высказываний. Обогащение словарного запаса у детей по лексическим

теме «Посуда», «Овощи», «Фрукты».(«Речевое развитие»).

4. Развивать художественное восприятие для формирования целостной картины мира на материале загадок(«художественно-эстетическое развитие»).

Материалы и оборудование:

Методы и приемы:практические: игровые задания;наглядные;словесные:объяснение,поощрение,поддержка,указания фронтальная беседа

Логика образовательной деятельности (см. конспект)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Двигательная деятельность.

Утренняя гимнастика. Цель:создание эмоционального настроя,накопление и обогащение двигательного опыта,формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Беседа "Все профессии важны, все профессии нужны". Закрепить представление о профессиях людей, уточнять и расширять словарный запас по данной теме.

Прогулка 1Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Цели:формировать представление о зиме;вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Трудовые поручения. Уборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

П/И «Совушка», «Найди пару», «Птичьи стайки»Цельразвивать двигательную активность.

ВечерОздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку. Пальчиковая гимнастика «Вот какая елочка»

БСД. «Речетворчество».Составление рассказа на тему «Как я помогал маме (папе)», «Мои добрые дела»(с опорой на фотографии и рисунки).Цель:создать хорошее настроение,положительный эмоциональный настрой у детей;учить составлять маленькие рассказы по картине, учить связно, передавать содержание картины, руководствуясь образцом воспитателя, воспитывать уважение к труду взрослых,желание помогать.

С/Р игра «Повар».Цели:развивать умение играть на основе имеющихся знаний.

Игровая деятельность. Д/и «"Кому что нужно для работы? "Цель - закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи - орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться

Тр. поручения наведение порядка после игр. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально, поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Прогулка 2 Наблюдение за морозными узорамиЦель: рассмотреть на окне морозные узоры. Подвижная игра: «Зайка» Дидактическая игра: «Какой ветер?» Цель: расширить словарный запас. И/р по физическому воспитанию с Кариной: прыжки с места в длину.

Пятница.

НОД

1. Изобразительная деятельность.

Образовательная область:Художественно – эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей:Познавательное развитие;художественно эстетическое развитие развитие; физическое развитие;речевое развитие;социально-коммуникативное развитие

Тема: «Мы ребята – поварята,Приготовим мы печенье».(лепка из соленого теста)

1. Воспитывать интерес к лепке;(«Художественно эстетическое развитие»).

2. Развивать у детей общую и мелкую моторику, глазомер; («Физическое развитие»).

3. Расширять и конкретизировать представления детей о профессиях (профессия повар (познавательное развитие).

4. Активизировать и обогащать словарь по данной теме, закреплять навык правильного употребления имен прилагательных, совершенствовать умение четко отвечать на вопросы воспитателя (речев. развитие).

5. Развивать стремление к самостоятельности и взаимодействию в практической деятельности. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, уважение к труду взрослых (социально-коммуникативное развитие)

Материалы и оборудование: кукольный стол с атрибутами для сервировки, инструменты повара для изготовления печенья (скалка, разделочная доска, формочки, противень);соленое тесто,дощечки,стеки,салфетки.

Методы и приемы:практические;

Наглядные:показ способов выполнения словесные:объяснение,поощрение,поддержка,указания

Логика образовательной деятельности (см. конспект)

2. Двигательная деятельность.

Образовательная область:физическое развитие.

Интеграция образовательных областей:социально-коммуникативное развитие,речевое развитие,физическое развитие.

1 Продолжать учить детей ходьбе и бегу, следя при этом, чтобы они не перегоняли друг друга и не отставали. (физическое развитие)

2. Повышать эмоциональный настрой у детей,уверенность в себе,развивать коммуникативные способности (социально_коммуникативное развитие)

3. Владеть речью как средством общения и культуры при проведении подвижной игры (реч. развитие).

Материалы и оборудование:

Методы и приемы:

Практические:подвижная игра;игровые упражнения

Наглядные:показ способов выполнения движений

словесные:объяснение,поощрение,поддержка,указания

Логика образовательной деятельности (см. конспект)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Двигательная. Утренняя гимнастика. Цель:создание эмоционального настроя,накопление и обогащение двигательного опыта,формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Н/П игра «Кому нужны эти вещи»Цель: развивать знания детей о разных профессиях, о предметах которые им нужны. «Отгадай-ка»Цель: развивать у детей умение узнавать и называть профессию по отличительным особенностям одежды (формы).

Рассматривание иллюстраций: «Профессии»; ИКТ. Цель: расширять запас слов по теме «профессии».Д/и «Назови кому, что нужно для работы» (инструменты)Цель: развивать знания о предметах.

Беседа «Кто работает в детском саду».Цели: закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада, воспитывать интерес и уважение к их труду, развивать чувства благодарности за труд взрослых для детей, желание оказать им посильную помощь, учить применять полученные знания в коллективной творческой игре.

Воспитание КГН: Продолжать учить правильно, пользоваться столовой ложкой, не крошить хлеб.

Прогулка 1.

Наблюдение за работой дворника зимой. Цели:расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

П/И «Слушай внимательно», «Синицы», «Вороны и собачка»Цель:Учить бегать в разных направлениях

Тр. поручения. Расчистить дорожки от снега. Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега

И/Р с Кариной,Мишей. Упражнять в ходьбе друг за другом.

Гимнастика после сна. Элементы самомассажаЦель: Облегчить переход от сна кбодрствованию

БСД. «Уроки здоровья».Сюжетно – ролевая игра. «Лечим кукле Даше горло»Цель: продолжать знакомить детей с профессией врача, учить детей разнообразным игровым действиям, отражающим труд врача, развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками, изменять содержание диалога в зависимости от смены роли, воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения в игре, расширить знания у детей о профессии «Врач»Д/и «Отгадывание загадок на тему: «Профессии».Цель: развивать речевое внимание и речевой слух детей.

Прогулка 2 «Наблюдение за транспортом»

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду. Тр. поручения. : уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться лопатками для снега.

П/И «Трамваи» Цель: Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение «Автомобили»Цели:приучать соблюдать правила дорожного движения.

Татьяна коновалова
Календарное планирование во второй младшей группе на апрель.

АПРЕЛЬ

ПОНЕДЕЛЬНИК 1 04 13г.

Прием и осмотр детей. Беседа «Моя любимая игрушка» развивать разговорную речь ребенка. В К Г Н- продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами. Труд - продолжать учить детей готовить столы к приему пищи и к занятиям. П/И- «Надувайся пузырь» «Кто это?» «У медведя вобору»

ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Тема : «Зайчик»

(Комарова ст. 75)

Цель : Учить делить пластилин на нужное количество частей, при лепке туловища и головы пользоваться приёмом раскатывания пластилина кругообразными движениями между ладонями. При лепке ушей – приёмами раскатывания палочек и сплющивания. Закреплять интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. Воспитывать творчество, инициативу.

Слов раб. уши, туловище, голова.

МУЗЫКАЛЬНОЕ.

ПРОГУЛКА : Кап, кап, я капель

У меня в апреле

На весенней тропе

Капельки поспели.

Наблюдение за дождиком, какой дождик? (сильный теплый, куда падают капли? Что он оставляет на дорожке? Хорошо когда идет дождь или плохо? Почему? –учить определять силу дождя и его последствие. П/И «Солнышко и дождик» «Серый заинька» «Какой?» -закрепить цвета с Викой,Катей З, Виталиком. Закрепить прыжки на одной ноге с Катей С, с Назаром, с Аидой, с Ваней. С \Р И «Напоем мишку чаем» продолжать учить играть с товарищами дружно,уметь договариваться о ролях. Игры по желанию развивать умение находить себе занятие самостоятельно.

ВЕЧЕР «Солнышко и Дождик» доставить детям радость. П/И «Кто быстрей» «Магазин игрушек» «Гуси лебеди»

ВТОРНИК 2 04 13г

П/И «Лиса в курятнике» -развивать ловкость. П/И «Кто быстрей» -учить элемента эстафеты. Д/И «Назови предмет по описанию» «Дотронься до…»

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА.

Тема :

Заучивание стихотворения «Травка зеленеет» А. Плещеев. Дидактическое упражнение «Когда это бывает» .

(Затулина-111 Гербова-70)

Цель : Учить детей запоминать короткое стихотворение, читать его с естественной интонацией. Закрепить умение детей отвечать на вопросы простыми предложениями. Развивать наблюдательность, внимание, память. Воспитывать интерес к природе.

Слов раб. зеленеет

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ.

ПРОГУЛКА : У котенка шерстка гладка

И она наверно сладкая,

Потому что Васька рыжий

Часто-часто шерстку лижет.

Наблюдение за котом который гуляет по площадке. Какая шерстка у котенка? Какие у него глазки? А что есть у котенка на голове? А что есть на мордочке у котенка? Вы знаете, чем нужно кормить котенка? Чем покрыто его тело? Как вы думаете, у котенка шерстка действительно сладкая? –формировать правильно обращаться с животными. П/И «Кошки мышки» -развивать ловкость. П/И «У медведя во бору» -учить четко проговаривать слова по тексту. Д/И «Одежда и Овощи» (зеленый, коричневый, синий)

ВЕЧЕР :

«Сказка о глупом мышонке» «Парикмахерская» группки и играть продолжительное время. Игры с конструктором учить сооружать коллективные постройки и обыгрывать их. Закрепить счет до пяти с Сашей, Катей, Димой, Тимуром. Дать пластилин для свободного пользования Жени Л, Вики П Димы С. Следить чтобы дети разгова СРЕДА 3 04 13г.

Прием и осмотр детей. Беседа «Как зовут твоих близких» -закрепить имена мам, пап, дедушек, сестер,В К ГН- учить без напоминание пользоваться салфеткой после приема пищи, полоскать рот. П/И «Наседка и цыплята» «Мыши и кот» «Подбери по цвету» «Пых» и сопереживать героям.

ПОЗНАНИЕ. (Позина стр 35)

Прог сод. Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах три. Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры. Воспитывать усидчивость.

Слов раб. круг, квадрат.

Инд раб. с малоактивными детьми.

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ.

ПРОГУЛКА. Солнышко колоколнышко

Ты пораньше взойди

Нас пораньше разбуди

П/И «Птички летают» -развивать физические данные ребенка. П/И «По ровненькой дорожке» .Д/И «Дотронься до…» упражнять детей в узнавании предметов,сделанные из различных материалов. Катание на качелях учить терпеливо, ждать своей очереди. Закрепить время года с Викой,Катей З, Виталий. С Димой С,Дашей продолжать учить звуки (Му-Му, пи-пи)

Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности . Чтение стиха «Ласточка примчалась) «Найди свое место» «Сбей кеглю» «Солнышко и дождик» «МАГАЗИН» научить детей умение составлять короткий рассказ о предмете, закреплять знание о свойствах материалов из которых сделаны игрушки. Побеседовать с родителями Ани и Кати З как надо одевать ребенка в группе ?

П. Д. Д. «Найди свой автомобиль» .

Цель : Закрепить знания разных видов транспорта, действовать по сигналу.

ЧЕТВЕРГ 4 04

Прием и осмотр детей. Беседа «О времени года» , какое было утро? Как одеты люди? Что изменилось в природе? Учить детей называть признаки весны, отвечать на вопросы полными предложениями. П/И «Птичка раз, птичка два!» упражнять детей выполнении движений, учить счету. П/И «солнышко и дождик» развивать ловкость. Д\И «Какой?» закрепить цвета с Аидой, Викой, Виталиком. В К. Г. Н. продолжать есть аккуратно, пользоваться салфеткой. Покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живым существам.

ПОЗНАНИЕ. (Дыбина ст 34)

ТЕМА : Тарелочки из глины.

Прог. содер. Познакомить детей со свойствами глины со структурой ее поверхности. Закрепить свойства песка. Воспитывать аккуратность в обращении с природными компонентами.

Слов раб. глина, песок,сыпучий.

Инд раб. с малоактивными детьми.

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ в 10.00.

ПРОГУЛКА : Одуванчик,одуванчик

Желтый сарафанчик

Подрастет нарядиться

В беленькое платьице

Наблюдение за одуванчиком, да ребята солнышко пригрело землю, разбудила зеленую травку, а вместе с зеленой травкой показались на свет и желтые цветы –одуванчик. Открыли они глазки,подняли головки, смотрят на солнышко улыбаются. Солнышко желтое и одуванчик желтый, у солнышка есть лучики и у одуванчика. Срываем цветок рассматриваем стебель, головка, а листики остались в траве. Д/И «Найди самый крупный одуванчик» , длинный стебелек… П/И «Солнечные зайчики» развивать ловкость. Д/И «КАКОЙ?» «Ж» с Назаром,Аидой, Никитой. Труд на участке-собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. В конце прогулке разрешить детям сорвать по одному одуванчику и подарить няни. Закрепить упражнение на дыхание. Игры с пальчиками. В. к. п,в группе –разговаривать в пол голоса.

КРУЖОК. «Отчего и почему»

Тема Семена однолетних цветов и подготовка к их посеву»

Цель Познакомить с семенами однолетних цветов. Учить детей сажать их в грунт,определять их всхожесть. Закрепить умение наблюдать за растениями. Воспитывать желание получить результат.

ВЕЧЕР. Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться перед сном, следить за своим внешним видом. П/И «КТО БЫСТРЕЙ» «В гостях у Мишке» продолжать учить играть вместе с друзьями дружно развивать несложный сюжет. Побеседовать с родителями Димы П о том чтобы он и дома держал правильно ложку. Игры по желанию детей, продолжать учить самостоятельно, находить себе занятие по душе. Прочитать сказку по желанию, прививать Пятница5 04

УТРО :

Прием и осмотр детей. Беседа «О птицах,» Какие птице появились на участке, Где они были зимой? Какого цвета их окраска? Вспомнить части тела, чем питаются. Воспитывать любовь к нашим меньшим братьям. П/И «Воробушки и автомобиль» учить соблюдать правила игры. В К Г Н –продолжать учить есть аккуратно, не торопясь, пользоваться салфеткой после приема пищи. Продолжать учить готовить столы к занятиям, и расставлять салфетки. П/И «Найди свой цвет» «Что хорошо что плохо»

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО. Аппликация

ТЕМА; СКВОРЕЧНИК (Комарова стр 76)

Прог сод. Учить детей изображать в аппликации предметы состоящие из нескольких частей Закрепить определять форму частей, и цвета. Воспитывать аккуратность в работе.

Слов раб; круг, прямоугольник.

МУЗЫКАЛЬНОЕ.

ПРОГУЛКА. Воробей с березы

На дорогу прыг

Больше нет морозов

Чик - чирик. !

Обращаю внимание на то что солнышко греет все теплей на земле лужи, напоминаю что в лужи становиться нельзя, а на кустах много собралось воробушков, они громко чирикаю, перелетают с кустика на кустик, о чем -то говорят, радуются весне солнышку, решают дети. Давайте угостим их. (в кормушку сыпем крошки хлеба) наблюдаем как они клюют. Вспоминаем каких знаем птиц, отмечаем особенности их поведения. П/И «Веселый воробей» (Теплюк стр 115) учить детей выполнять действия согласно указанием взрослого. Труд на участке- собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. П/И «У медведя вобору» проговаривать четко слова. Закрепить прыжки на двух ногах с Катей С, Аидой, Тимуром, Никитой. С Викой, Катей З, Димой П, закрепить геометрические фигуры. Игры с песком учить делать куличи. Самостоятельные игры детей учить играть самостоятельно.

Закаливающие процедуры. П/ И «Наседка и цыплята» , «День ночь» «Сравни» «Парикмахерская» учить подбирать игрушки аналоги, договариваться о ролях. Закрепить прием закрашивания с Женей Л. Тимуром, Викой, Аидой, Димой С. В К П продолжать учить общаться между собой спокойно. Дать конструктор для свободного пользования –развивать фантазию у детей и добиваться конечного результата.

ПОНЕДЕЛЬНИК 8. 04 13г.

Прием и осмотр детей. Беседа развивать разговорную речь ребенка. В К ГН- продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами. Продолжать учить детей готовить столы к приему пищи и к занятиям. П/И- «По ровненькой дорожке» - развивать координацию движений. Д/И - «Кто это?» учить называть птиц и животных и строение тела. Игры с пальчиками. П/И «У медведя вобору» - учить четко проговаривать слова текста.

ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Тема : «Цыплята гуляют» .

(Комарова стр. 82)

Цель : Учить лепить предмет состоящий из несколько частей, передовая форму и величину частей. Закреплять прием прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвост,умение крепко скреплять части плотно прижимая их друг к другу. Воспитывать творчество, инициативу.

Слов раб. клюв, туловище, голова.

Инд раб. с малоактивными детьми.

МУЗЫКАЛЬНОЕ.

ПРОГУЛКА.

«Солнышко и дождик» -быстро реагировать на сигнал. П/И «Серый заинька» выполнять движения согласно тексту. Д/И «Какой?» -закрепить цвета с Викой,Катей З, Виталиком. Закрепить прыжки на одной ноге с Катей С, с Назаром, с Аидой, с Ваней. С\ Р И «Напоем мишку чаем»

ВЕЧЕР : Закаливающие процедуры. Продолжать учить самостоятельно, одеваться после сна и привадить голову в порядок. П/И «Разбудим мишку» «Кто быстрей» развивать умение играть в игры эстафеты. Дать раскраски для свободного пользования –учить приемам закрашивание. С/Р И «Магазин игрушек» -учить использовать вежливые слова в обращении с товарищами. Чтение р. н. с. «Гуси лебеди» учить слушать внимательно и сопереживать героям. Дать строитель для свободного пользования развивать фантазию у детей. Закрепить счет до пяти с Катей З, с Виталиком, с Викой. Самостоятельная деятельность детей –учить находить себе интересное занятие.

ВТОРНИК 9 . 04.

Прием и осмотр детей. Беседа по картинкам –учить составлять небольшие рассказы.

П/И «Лиса в курятнике» -развивать ловкость. Д/И «Назови предмет по описанию» развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков. Д/И «Дотронься до…» упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из различных материалов. В К Г Н- продолжать учить самостоятельно мыть руки перед едой,закатывать рукава. Игры с пальчиками развивать мелкую моторику мышц.

КОММУНИКАЦИЯ.

Тема :

Звуковая культура речи : звук «Ф»

Цель : Учить детей отвечать и правильно произносить изолирующий звук (ф) и Закрепить звукоподражательные слова с этим звуком. Воспитывать желание проговаривать слова правил

Слов. раб. фук, фок, фэк!

Инд раб. побуждать малоактивных детей.

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ,

ПРОГУЛКА : Я по травке на лугу

В белых тапочках бегу

ОЙ, трава щекочется

Мне смеяться хочется.

Наблюдение за травой на лугу. Луг стал зелёный Почему? Как греет солнце? Как одеты люди? Учить детей делать несложные умозаключения. П/И «Кошки мышки» -развивать ловкость. П/И «Мы веселые ребята» (Теплюк стр 115) . Д/И «Одежда и Овощи» -учить детей определять и называть основные признаки предметов. Труд на участке собрать крупные камушки -воспитывать трудолюбие. Закрепить цвет (зеленый, коричневый, синий) с Викой, Виталий, Сашей Ш. Игры по желанию детей.

ВЕЧЕР :

Закаливающие процедуры. Труд по самообслуживанию продолжать учить самостоятельно одеваться после сна а так же раздеваться перед сном и вешать вещи аккуратно. Чтение «Сказка о глупом мышонке» Маршака – воспитывать любовь к сказкам. С/Р И «Парикмахерская» -учить детей подбирать игрушки для игры, уметь объединяться в группки

СРЕДА 10. 04.

Прием и осмотр детей. Беседа «Назови где живешь» «Наседка и цыплята» про должать развивать умение согласовывать свои движения. «Мыши и кот» соблюдать правила игры. Игры с пальчиками,с язычком. Д/И «Подбери по цвету» закреплять умение подбирать по цвету и величине. Чтение с «Пых»

ПОЗНАНИЕ. (Позина стр. 36 Колесникова стр. 40)

Про. сод. Учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; Закрепить умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех, сравнивать два предмета по размеру. Воспитывать усидчивость.

Слов раб. большой, маленький.

Инд раб. с малоактивными детьми.

ФИЗКУЛЬТУРА.

ПРОГУЛКА. А уж ясно солнышко

припекло,припекло

И повсюду золото

Разлило, разлило

Наблюдение за ранней весной, обращаю внимание на солнышко оно яркое, солнце греет все сильней и сильней. Покажите ладошки солнышку, что вы чувствуете? А теперь потрогайте,ствол дерева он тоже теплый это все солнышко трудится, зовет весну. Весна идет тепло несет. Посмотрите, какого цвета небо, оно синее-синее, и белые облака они плывут, не торопятся, любуются сверху на детишек. Весна идет.

П/И «По ровненькой дорожке» (Му-Му, пи-пи) . Игры по желанию продолжать учить организовывать игру самостоятельно и договариваться о ролях. Трудовые поручения –продолжать формировать умение выполнять просьбу взрослого.

Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей, самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, (расстегивать и застегивать пуговицы, складывать вещи аккуратно) . Чтение стиха Где чей дом? (стр. 135 С Н Теплюк) воспитывать любовь к поэзии. Загадывание загадок о весне. П/И «Найди свое место» учить ориентироваться в пространстве. Дать карандаши Вики, жени, Виталику, Тимуру учить приему закрашиванию. П/И/ «Сбей кеглю» развивать ловкость у ребенка. П/И «Солнышко и дождик» учить быстро реагировать на сигнал. С/Р И «Магазин игрушек» группе ? Чтение детям сказки «У страха глаза велики» воспитывать умение слушать сказки

П. Д. Д. Тема : Наблюдение за игрой старших детей, принять участие в игре в роли пешеходов.

Цель : Познакомить детей с тем, что дорогу можно переходить по полосатым дорожкам.

ЧЕТВЕРГ 11. 04.

Прием и осмотр детей. Беседа «КАК зовут твоих родителей» «Птичка раз, птичка два!» «Наоборот?» закрепить умение подбирать противо- положные слова с Аидой, Викой, Виталиком. В К. Г. Н. продолжать есть аккуратно, пользоваться салфеткой. Покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живым существам. В. К. Г. Н. продолжать учить правильно пользоваться мылом, насухо вытирать руки. Труд- продолжать учить готовить столы к приему пищи.

ПОЗНАНИЕ.

Тема «Прогулка по весеннему лесу»

Прог сод. Учить детей с характерными особенностями весенний погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе. Воспитывать бережное отношение к природе.

Слов раб. под берёзой, хвоя белка.

Инд раб. с малоактивными детьми.

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ в 10.00.

ПРОГУЛКА : Чик- чирик на дорожку прыг

Клюй не робей

Кто это (воробей)

Наблюдение за птицами на участке закрепить части тела, чем покрыто тело? Как передвигаются они? Чем питаются? Какую пользу приносят людям? Развивать наблюдательность. П/ И «Весёлый воробей» (Теплюк стр 115) «Солнечные зайчики» (Теплюк стр 114) развивать ловкость. Д/И «КАКОЙ?» закрепить цвета с Ваней, Сашей, Дашей. П/И Медведь и пчелы –закрепить звук «Ж» группе –разговаривать в пол голоса.

КРУЖОК. «Отчего и почему»

Тема «Наблюдение за пеларгонией выращивание из черенков» .

Цель. Учить детей проводить опыты с помощью взрослых. Закрепить умение наблюдать за опытами и зарисовывать в дневнике наблюдения что изменилось в росте пеларгонии. Воспитывать желание получить результат.

Задание домой; провести опыт по плавлению сахара и его отвердеванию.

«Найди свой цвет» учить элементам эстафеты. Закрепить с детьми знакомые стих -развивать интонацию в голоса. Закрепит приемы закрашивание с Викой, Сашей Ш, Виталиком. Дать строитель Димы С, Тимы О, Никиты -развивать умение делать постройки и обыгрывать их. С. Р. /И «Мишка заболел» продолжать учить играть, вместе с друзьями дружно, развивать несложный сюжет. Побеседовать с родителями Димы П о том чтобы он и дома держал правильно ложку. Игры по желанию детей, продолжать учить самостоятельно,находить себе занятие по душе. Прочитать сказку по желанию, прививать любовь к произведениям.

ПЯТНИЦА 12.04.

УТРО :

Прием и осмотр детей. Беседа «Что изменилось в природе» «Когда это бывает» «Воробушки и автомобиль» «Найди свой цвет» учить быстро находить нужный цвет. Д/И «Что хорошо что плохо» учить делать правильные выводы. Игры с пальчиками. Закрепить с Викой, Тимуром, Виталиком. левую и правую руку.

ТЕМА; «Разноцветные платочки сушатся» (Комарова стр. 76)

Прог сод. Учить детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы. Закрепить умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении сверху вниз не заходя за линии. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Слов раб; квадрат.

Инд раб; с малоактивными детьми.

МУЗЫКАЛЬНОЕ. 9.00

П/И «По ровненькой дорожке»

Закаливающие процедуры. П/ И «Наседка и цыплята» , «День ночь» учить самостоятельно организовывать игры. Чтение детьми знакомые стихи развивать интонацию голоса. Д/И «Сравни» учить сравнивать и находить отличие. С/Р И «Парикмахерская»

О. Б. Ж. Как вести себя дома когда один дома.

Цель. Учить детей вести себя дома спокойно, не трогать опасные предметы для жизни.

АПРЕЛЬ

ПОНЕДЕЛЬНИК 15.04

Прием и осмотр детей. Беседа «Моя любимая игрушка» развивать разговорную речь ребенка. В К Г Н- продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, есть не торопясь. Продолжать учить детей готовить столы к приему пищи и к занятиям. П/И- «Солнышко и дождик» - быстро реагировать на сигнал. Д/И - «Кто это?» учить называть птиц и животных и строение тела. Игры с пальчиками. П/И «У медведя вобору» - учить четко проговаривать слова текста.

ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. (конструирование)

Тема : «

Инд раб. с малоактивными детьми.

МУЗЫКАЛЬНОЕ.

ПРОГУЛКА. Утром раньше всех встает

Все дорожки подметет.

Наблюдение за работай дворника, какими орудиями труда он пользуется, для чего он подметает все дорожки? Как мы можем ему помочь? П/И «Солнышко и дождик» -быстро реагировать на сигнал. П/И «Серый заинька» выполнять движения согласно тексту. Д/И «Какой?» -закрепить свойства предмета (деревянный, стеклянный, железный пластмассовый) с Викой,Катей З, Виталиком. Закрепить прыжки на одной ноге с Катей С, с Назаром, с Аидой, с Ваней. С\ Р И «Напоем мишку чаем» продолжать учить играть с товарищами дружно, уметь договариваться о ролях. Игры по желанию развивать умение находить себе занятие самостоятельно.

Игры с пальчиками -развивать мелкую моторику руки.

ВЕЧЕР : Закаливающие процедуры. Продолжать учить самостоятельно, одеваться после сна и привадить голову в порядок. П/И «Воробушки и автомобиль» учить действовать по сигналу и соблюдать правила игры. П/И «Кто быстрей» развивать умение играть в игры эстафеты. П/И «Найди свой цвет» закреплять цвета. Дать раскраски для свободного пользования –учить приемам закрашивание. С/Р И «Магазин игрушек» -учить использовать вежливые слова в обращении с товарищами. Чтение р. н. с. «Гуси лебеди» учить слушать внимательно и сопереживать героям. Дать строитель для свободного пользования развивать фантазию у детей. Закрепить счет до пяти с Катей З, с Виталиком, с Викой. Самостоятельная деятельность детей –учить находить себе интересное занятие.

ВТОРНИК 16 .04

Прием и осмотр детей. Беседа «Назови одним словом» учить классифицировать предметы, овощи и фрукты. П/И «Лиса в курятнике» -развивать ловкость. Д/И «Назови предмет по описанию» развивать умение детей отгадывать предметы по описанию признаков. Д/И «Дотронься до…» упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из различных материалов. В К Г Н- продолжать учить пользоваться салфеткой после приема пищи, правильно пользоваться столовыми приборами. Игры с пальчиками развивать мелкую моторику мышц.

Продолжать учить выполнять трудовые поручения,подготовить столы для занятий.

Художественная литература.

Тема : «Чтение и драматизация русской народной песенки Курочка Рябушечка»

Про. сод Продолжать учить детей рассматривать картину и рассказывать о том,что на ней изображено. Познакомить детей с русской народной песенкой курочка Рябушечка. Воспитывать интерес к русским народным песням.

Слов. раб. Рябушечка, разные, цыплята.

Инд раб. побуждать малоактивных детей.

ПРОГУЛКА : Наблюдение за транспортом, который находиться рядом с дет/садом отметить части автомобиля, закрепить вид транспорта и его предназначение. Чтобы было если небыло транспорта? П/И «Кошки мышки» -развивать ловкость. П/И «Мы веселые ребята» учить детей выполнять действия согласно указаниям взрослого. (Теплюк стр 115) . Д/И «Одежда и Овощи» -учить детей определять и называть основные признаки предметов. Труд на участке собрать крупные камушки -воспитывать трудолюбие. Закрепить цвет (зеленый, коричневый, синий) с Викой, Виталий, Сашей Ш. Игры по желанию детей.

ВЕЧЕР :

Закаливающие процедуры. Труд по самообслуживанию продолжать учить самостоятельно одеваться после сна, а так же раздеваться перед сном и вешать вещи аккуратно. Чтение «Сказка об умном мышонке» Маршака – воспитывать любовь к сказкам. С/Р И «Парикмахерская» -учить детей подбирать игрушки для игры, уметь объединяться в группки и играть продолжительное время. Игры с конструктором учить сооружать коллективные постройки и обыгрывать их. Закрепить счет до пяти с Сашей, Катей, Димой, Тимуром. Дать пластилин для свободного пользования Жени Л, Вики П Димы С. Следить чтобы дети разговаривали в пол голоса.

СРЕДА 17.04

Прием и осмотр детей. Беседа «Назови где живешь» закрепить домашний адрес и город в каком ты живешь. В К Г Н- учить без напоминание пользоваться салфеткой после приема пищи, полоскать рот. П/И «Наседка и цыплята» про должать развивать умение согласовывать свои движения. «Мыши и кот» соблюдать правила игры. Игры с пальчиками,с язычком. Д/И «Подбери по цвету» закреплять умение подбирать по цвету и величине. Чтение с «Пых» воспитывать умение слушать сказки и сопереживать героям. Учить готовить столы к занятиям. Воспитывать трудолюбие.

ПОЗНАНИЕ (Позина стр. 37 Колесникова стр. 40)

Прог сод. Учить различать определенное количество движений и называть их словами один много. Закрепить умение различать пространственное направления от себя, обозначать их словами впереди –сзади, вверху –внизу, слева –справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы . Воспитывать усидчивость.

Слов раб. слева –справа. один, много.

Инд раб. с малоактивными детьми.

ФИЗКУЛЬТУРА. 9.30

ПРОГУЛКА. Туча, туча, помолчи.

Ты над нами не рычи!

Мы тебя не боимся!

Наблюдение за дождиком. Как радостно барабанит дождь по крыши, капли прыгают по дорожке, как на воде получаются пузыри. Дождик поливает все вокруг, хоть и дождь? а тепло. Вот и дождь прошел, и солнышко раздвинула тучи. Д /И «Кто напился? Кто умылся?» - подходим к дереву, цветам, травке, и спрашиваем.

П /И «Солнышко и дождик» быстро реагировать на сигнал. Д /И «Что это? Учить называть овощи и фрукты. Катание на качелях учить терпеливо, ждать своей очереди. Закрепить время года с Викой,Катей З, Виталий. С Димой С,Дашей продолжать учить звуки (Бам,БАМ,тук -тук, кап-кап) . Игры по желанию продолжать учить организовывать игру самостоятельно и договариваться о ролях. Трудовые поручения – продолжать формировать умение выполнять просьбу взрослого.

Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей, самостоятельно расчесываться и привадить себя в порядок.. Чтение стиха Где чей дом? (стр. 135 С. Н. Теплюк) воспитывать любовь к поэзии. Загадывание загадок о весне. П/И «Найди свое место» учить ориентироваться в пространстве. Дать карандаши Вики, жени, Виталику, Тимуру учить приему закрашиванию. П/И/ «Сбей кеглю» развивать глазомер у ребенка. П/И «Солнышко и дождик» учить быстро реагировать на сигнал. С/Р И «В гостях у Кати» продолжать учить детей называть чайные приборы, закреплять правила поведения в гостях. Побеседовать с родителями Виталика, Никиты. как надо одевать ребенка в группе ? Чтение детям сказки «У страха глаза велики» воспитывать умение слушать сказки

Тема :

ЧЕТВЕРГ 18 04

Прием и осмотр детей. Беседа «КАК зовут твоих родителей» , закрепить с детьми имена родителей и кто проживает с ними в одном доме. П /И «Птичка раз, птичка два!» упражнять детей выполнении движений, учить счету. Д\ И «Наоборот?» закрепить умение подбирать противо- положные слова с Аидой, Викой, Виталиком. В К. Г. Н. продолжать есть аккуратно, пользоваться салфеткой. Покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живым существам. В. К. Г. Н. продолжать учить правильно, пользоваться мылом, насухо вытирать руки. Труд- продолжать учить готовить столы к приему пищи.

ПОЗНАНИЕ.

ТЕМА. Няня моет посуду.

Прог. сод. Учить детей с трудом работников дошкольного учреждения –помощников воспитателей, обращаться к ним на «вы» показать отношение взрослого к труду. Закреплять умение называть их по имени, отчеству. Воспитывать уважения к помощнику воспитателя, к труду.

Слов раб. моет посуду, кормит, пылесосит ковры.

Инд раб. с малоактивными детьми.

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ в 10.00.

ПРОГУЛКА.

«Где моя мама?» -повторить ,как зовут мам у разных звериных детенышей, как они созывают своих детей, учить слушать звуки без опоры на зрительный образ. (Теплюк стр. 86) . П/ И «Весёлый воробей» (Теплюк стр. 115) учить детей выполнять движения по тексту. П/И «Солнечные зайчики» (Теплюк стр. 114) развивать ловкость. Д/И «КАКОЙ?» закрепить цвета с Ваней, Сашей, Дашей. П/И Медведь и пчелы –закрепить звук «Ж» с Назаром,Аидой, Никитой. Трудна участке-собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. Закрепить упражнение на дыхание. Игры с пальчиками. В. к. п,в группе –разговаривать в пол голоса.

КРУЖОК. «Отчего и почему»

Тема «Нагревание и охлаждение.

Цель Формировать представление о нагревании, охлаждении, плавлении и отвердевании. Закрепить с детьми домашние задание.

ВЕЧЕР. Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей самостоятельно следить за своим внешним видом П/И «Найди свой цвет» учить элементам эстафеты. Закрепить с детьми знакомые стих -развивать интонацию в голоса. Закрепит приемы лепки с Викой, Сашей Ш, Виталиком. Дать строитель Димы С, Тимы О, Никиты -развивать умение делать постройки и обыгрывать их. С. Р. /И «Мишка заболел» продолжать учить играть, вместе с друзьями дружно развивать, несложный сюжет. Побеседовать с родителями Димы П о том чтобы он и дома держал правильно ложку. Игры по желанию детей, продолжать учить самостоятельно, находить себе занятие по душе. Прочитать сказку по желанию, прививать любовь к произведениям.

ПЯТНИЦА 19.04.

УТРО :

Прием и осмотр детей. Беседа «Что изменилось в природе» Как одеты люди? Какие птице появились на участке, Где они были зимой? Какого цвета весна? Вспомнить части тела, чем питаются. Воспитывать любовь к нашим меньшим братьям. Д /И. «Когда это бывает» закрепить приметы весны. П/И «Воробушки и автомобиль» учить соблюдать правила игры. В К Г Н –формировать элементарные навыки поведения за столом, не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом. Труд- покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живому объекту. Продолжать учить готовить столы к занятиям, и расставлять салфетки. П/И «Найди свой цвет» учить быстро находить нужный цвет. Д/И «Что хорошо что плохо» учить делать правильные выводы. Игры с пальчиками. Закрепить с Викой, Тимуром, Виталиком. левую и правую руку.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО. Рисование 9.30

ТЕМА; «Скворечник» (Комарова стр. 78)

Прог. сод. Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга,прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Слов раб; скворечник.

Инд раб; с малоактивными детьми.

МУЗЫКАЛЬНОЕ. 9.00

ПРОГУЛКА. «Расскажи, мотылек,

Чем живешь ты дружок?

Как тебе не устать

День – деньской все порхать?

Наблюдение за насекомыми. Какие насекомые появились, рассмотреть части тела, что они делают весной? Воспитывать доброжелательное отношение к ним.

П/И «По ровненькой дорожке» соблюдать правила игры. Труд на участке- собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. П,/ И, Цыплята» учить детей выполнять имитационные движения, подрожать голосовым реакциям птиц. Закрепить прыжки на двух ногах с Катей С, Аидой, Тимуром, Никитой. С Викой, Катей З, Димой П, закрепить геометрические фигуры. Игры с песком учить делать куличи. Самостоятельные игры детей учить играть самостоятельно.

Закаливающие процедуры. П/ И «Наседка и цыплята» учить детей соблюдать правила игры. «День ночь» учить самостоятельно, организовывать игры. Чтение детьми знакомые стихи развивать интонацию голоса. Д/И «Наоборот» учить называть противоположные слова. С/Р «На приеме у врача» учить подбирать игрушки аналоги, договариваться о ролях. Закрепить прием закрашивания с Женей Л. Тимуром, Викой, Аидой, Димой С. В К П продолжать учить общаться между собой спокойно. Дать конструктор для свободного пользования –развивать фантазию у детей и добиваться конечного результата. Чтение детям сказки по желанию воспитывать любовь к произведениям. Попросить Логвиненко папу чтобы сделал шкафчики.

АПРЕЛЬ

ПОНЕДЕЛЬНИК 22.04

Прием и осмотр детей. Беседа «Что я видел по дороге в детский сад» развивать разговорную речь ребенка. В К ГН- продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами пережевывать пищу с закрытым ртом. Продолжать учить детей готовить столы к приему пищи и к занятиям. П/И- «По ровненькой дорожке» - развивать координацию движений. Д/И - «Кто это?» учить называть птиц и животных и строение тела. Игры с пальчиками. П/И «У медведя вобору» - учить четко проговаривать слова текста.

ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Тема : «Миски трех медведей»

(Комарова стр. 79)

Цель : Учить лепить мисочки разного размера,используя прием раскатывания пластилина кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять прием прищипывания кончиками пальцев. Воспитывать творчество, инициативу аккуратность в работе.

Слов раб. большая поменьше и маленькая.

Инд раб. с малоактивными детьми.

МУЗЫКАЛЬНОЕ. 9.00

ПРОГУЛКА.

Наблюдение за клумбами и травой,рассматривание строение цветка и травки. Учить сравнивать растения и находить отличие и сходство. П/И «Медведь и пчелы» -быстро реагировать на сигнал. П/И «Серый заинька» выполнять движения согласно тексту. Д/И «Какой?» -закрепить цвета с Викой,Катей З, Виталиком. Закрепить прыжки на одной ноге с Катей С, с Назаром, с Аидой, с Ваней. Игры по желанию развивать умение находить себе занятие самостоятельно. С/ Р И «Водитель» учить детей играть дружно с товарищами, делиться игрушками.

ВЕЧЕР : Закаливающие процедуры. Продолжать учить самостоятельно, одеваться после сна и привадить голову в порядок. П/И «Разбудим мишку» учить проговаривать четко слова и соблюдать правила игры. П/И «Кто быстрей попрыгает на мяче» развивать умение играть в игры эстафеты. Дать раскраски для свободного пользования –учить приемам закрашивание. С/Р И «Овощной магазин» -учить использовать вежливые слова в обращении с товарищами. Чтение р. н. с. «Гуси лебеди» учить слушать внимательно и сопереживать героям. Дать строитель для свободного пользования развивать фантазию у детей. Закрепить счет до пяти с Катей З, с Виталиком, с Викой. Самостоятельная деятельность детей –учить находить себе интересные занятия.

ВТОРНИК 23 .04

Прием и осмотр детей. Беседа по картинкам –учить составлять небольшие рассказы.

П/И «Лиса в курятнике» -развивать ловкость. Д/И «Назови предмет по описанию» развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков. Д/И «Дотронься до…» упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из различных материалов. В К ГН- продолжать учить самостоятельно мыть руки перед едой,закатывать рукава. Игры с пальчиками развивать мелкую моторику мышц.

Продолжать учить выполнять трудовые поручения,подготовить столы для занятий.

КОММУНИКАЦИЯ.

Тема :Звуковая культура речи; звук (с) .

Прог. сод. Учить детей четко произносить звук «С» Закреплять умение выразительно читать стишки, с интонационным выражением. Воспитывать доброжелательные отношение друг к другу.

Слов. раб. добры,пожалуйста ласточка.

Инд раб. побуждать малоактивных детей.

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ,

ПРОГУЛКА Где ты, где ты ласточка

Целый день летала?

Солнцу золотому косу заплетала.

Наблюдение за птицами, которые на участке. Какие птицы новые? Сколько их на участке? Как они передвигаются? Как кричат? Чем покрыто тело? Развивать наблюдательность, разговорную речь.

П/И «Воробушки и автомобиль» -развивать ловкость. П/И «Мы веселые ребята» учить детей выполнять действия согласно указаниям взрослого. (Теплюк стр 115) . Д/И «Одежда и Овощи» -учить детей определять и называть основные признаки предметов. Труд на участке собрать крупные камушки -воспитывать трудолюбие. Закрепить цвет (зеленый, коричневый, синий) с Викой, Виталий, Сашей Ш. Игры по желанию детей. Закрепить цвет «весны» с Викой, Сашей. Ш.

ВЕЧЕР :

Закаливающие процедуры. Труд по самообслуживанию продолжать учить самостоятельно одеваться после сна а так же раздеваться перед сном и вешать вещи аккуратно. Чтение «Сказка о глупом мышонке» Маршака – воспитывать любовь к сказкам. С/Р И «Парикмахерская» -учить детей подбирать игрушки для игры, уметь объединяться в группки и играть продолжительное время. Игры с конструктором учить сооружать коллективные постройки и обыгрывать их. Закрепить счет до пяти с Сашей, Катей, Димой, Тимуром. Дать пластилин для свободного пользования Жени Л, Вики П Димы С. Следить чтобы дети разговаривали в пол голоса.

СРЕДА 24.04

Прием и осмотр детей. Беседа «О весне» закрепить признаки весны. В К Г Н- учить без напоминание пользоваться салфеткой после приема пищи, полоскать рот. Р. н П/И «Заинька» про должать развивать умение согласовывать свои движения с текстом. «Мыши и кот» соблюдать правила игры. Игры с пальчиками,с язычком. Д/И «Подбери по цвету» закреплять умение подбирать по цвету и величине. Чтение с «Пых» воспитывать умение слушать сказки и сопереживать героям. Учить готовить столы к занятиям - воспитывать трудолюбие.

ПОЗНАНИЕ. (Позина стр. 38 Колесникова стр. 42)

Прог сод. Продолжать учить видеть закономерности в расположении предметов и воспроизводить их. Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закрепить умение различать и называть части суток : утро, вечер, развивать мышления. Воспитывать

Слов раб. много, утро,вечер, день.

Инд раб. с малоактивными детьми.

ФИЗКУЛЬТУРА.

ПРОГУЛКА. Расскажи мотылек,

Как живешь ты, дружок?

Как тебе не устать

День - деньской все порхать?

Наблюдение за насекомыми муравей, божья коровка – отметить внешний вид, «Здравствуй милая крошка, мы тебе рады! Ты пришла познакомиться-с нами?»

Не следует брать руками,пусть оно само приползет на руку. «Не бойся, мы тебя не обидим! Мы добрые! Поочередно переползает к детям – Вот ты и с Катей познакомился…. Проговариваем слова потешек.

П/И «По ровненькой дорожке» учить детей соблюдать правила игры. Д /И «Что это? Учить называть овощи и фрукты. Катание на качелях учить терпеливо, ждать своей очереди. Закрепить время года с Викой,Катей З, Виталий. С Димой С,Дашей продолжать учить звуки (Му-Му, пи-пи) . Игры по желанию продолжать учить организовывать игру самостоятельно и договариваться о ролях. Трудовые поручения –продолжать формировать умение выполнять просьбу взрослого.

Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей, самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Загадывание загадок о весне. П/И «Найди свое место» учить ориентироваться в пространстве. Дать карандаши Вики, жени, Виталику, Тимуру учить приему закрашиванию. П/И/ «Сбей кеглю» развивать ловкость у ребенка. П/И «Солнышко и дождик» учить быстро реагировать на сигнал. С/Р И «Магазин игрушек» научить детей умение составлять короткий рассказ о предмете, закреплять знание о свойствах материалов из которых сделаны игрушки. Побеседовать с родителями Виталика, Никиты. как надо одевать ребенка в группе ? Чтение детям сказки «У страха глаза велики» воспитывать умение слушать сказки

П. Д. Д. «Участие в играх старших детей в роли пассажиров автобуса» .

Цель. Познакомить детей с тем,что автобус ходит по маршруту, сходить с него только на остановке.

ЧЕТВЕРГ 25.04

Прием и осмотр детей. Беседа «Кем работают твои родители» , закрепить профессии. П /И «У медведя во бору» упражнять детей выполнении движений, Д\ И «Наоборот?» закрепить умение подбирать противо- положные слова с Аидой, Викой, Виталиком. В. К. Г. Н. продолжать учить правильно пользоваться мылом, насухо вытирать руки. Труд- продолжать учить готовить столы к приему пищи. Игры с пальчиками, языком – развивать мелкую моторику мышц.

ПОЗНАНИЕ.

Тема «Что лучше бумага или ткань» .

Прог. сод. Учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета. Закреплять знание детей о бумаге и ткани,их свойствах и качествах. Воспитывать интерес к занятиям.

Слов. раб. гладкая не состоит из ниток, не издает звука,

Инд раб. с малоактивными детьми.

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ в 10.00.

ПРОГУЛКА : Едет и держится за провод, чтобы не потеряться. (троллейбус)

Наблюдение за транспортом, который находится, около дет сада. Рассмотреть части,отметить вид транспорта. Какую пользу приносит людям. П/И «Солнечные зайчики» (Теплюк стр 114) развивать ловкость. Д/И «КАКОЙ?» закрепить цвета с Ваней, Сашей, Дашей. П/И Медведь и пчелы –закрепить звук «Ж» с Назаром,Аидой, Никитой. Трудна, участке-собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. Закрепить упражнение на дыхание. Игры с пальчиками. В. к. п, в группе –разговаривать в пол голоса. Игры по желанию детей.

КРУЖОК. «Отчего и почему»

Тема Испарение. (Галимов стр. 31)

Цель : Формировать представление об испарении воды – превращение воды в пар при нагревании.

ВЕЧЕР. Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться перед сном, следить за своим внешним видом П/И «Найди свой цвет» учить элементам эстафеты. Закрепить с детьми знакомые стих -развивать интонацию в голоса. Закрепит приемы закрашивание с Викой, Сашей Ш, Виталиком. Дать строитель Димы С, Тимы О, Никиты -развивать умение делать постройки и обыгрывать их. С. Р. /И «Мишка заболел» продолжать учить играть, вместе с друзьями дружно развивать, несложный сюжет. Побеседовать с родителями Димы П о том чтобы он и дома держал правильно ложку. Игры по желанию детей, продолжать учить, самостоятельно находить себе занятие по душе. Прочитать сказку по желанию, прививать любовь к произведениям.

ПЯТНИЦА 26.04

УТРО :

Прием и осмотр детей. Беседа «Что изменилось в природе» Как одеты люди? Какие птице появились на участке, Где они были зимой? Какого цвета весна? Вспомнить части тела, чем питаются. Воспитывать любовь к нашим меньшим братьям. Д /И. «Когда это бывает» закрепить приметы весны. П/И «Воробушки и автомобиль» учить соблюдать правила игры. В К Г Н –формировать элементарные навыки поведения за столом, не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом. Труд- покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живому объекту. Продолжать учить готовить столы к занятиям, и расставлять салфетки. П/И «Найди свой цвет» учить быстро находить нужный цвет. Д/И «Что хорошо что плохо» учить делать правильные выводы. Игры с пальчиками. Закрепить с Викой, Тимуром, Виталиком. левую и правую руку.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО. Рисование 9.30

ТЕМА; «Красивая тележка» (Комарова стр 80)

Прог сод. Учить детей изображать предмет, состоящий из несколько частей прямоугольной и круглой формы. Закрепить умение аккуратно закрашивать изображения красками Развивать инициативу, воображения. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Слов раб; тележка, колесо, прямоугольная.

Инд раб; с малоактивными детьми.

МУЗЫКАЛЬНОЕ. 9.00

ПРОГУЛКА. Наблюдение за клумбами. Что изменилось? Какие весенние цветы мы знаем? Что есть у цветка?- закрепить строение цветка (листья, стебель, цветок корень) П/И «По ровненькой дорожке» соблюдать правила игры. Труд на участке- собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. П,/ И, Цыплята» учить детей выполнять имитационные движения, подрожать голосовым реакциям птиц. Закрепить прыжки на двух ногах с Катей С, Аидой, Тимуром, Никитой. С Вмкой, Катей З, Димой П, закрепить геометрические фигуры. Игры с песком учить делать куличи. Самостоятельные игры детей учить играть самостоятельно.

Закаливающие процедуры. П/ И «Наседка и цыплята» , «День ночь» учить самостоятельно организовывать игры. Чтение детьми знакомые стихи развивать интонацию голоса. Д/И «Сравни» учить сравнивать и находить отличие. С/Р И «Парикмахерская» учить подбирать игрушки аналоги, договариваться о ролях. Закрепить прием закрашивания с Женей Л. Тимуром, Викой, Аидой, Димой С. В К П продолжать учить общаться между собой спокойно. Дать конструктор для свободного пользования – развивать фантазию у детей и добиваться конечного результата. Чтение детям сказки по желанию воспитывать любовь к произведениям. Попросить Логвиненко папу чтобы сделал шкафчики.

О. Б. Ж. Описать предмет.

Цель : Учить детей как обращаться с предметами : спичками, иголками, кипятком.

Понедельник 29. 04.

Прием детей. Беседа «О воде» повторить признаки воды и делать простейшие выводы. Для чего нужна вода? Д/,И «Где что находиться?» закрепить место нахождения товарища. П/ И «Раздувайся пузырь» доставить детям радость. В. К. Г. Н. продолжать учить правильно, пользоваться столовыми приборами, жевать пищу с закрытым ртом. Труд – продолжать давать трудовые поручения. Игры с пальчиками.

Продуктивная деятельность. (лепка)

Тема «По замыслу»

Прог. сод. Учить детей придумывать свой замысел. Продолжать формировать умение лепить предметы, состоящие из двух частей знакомой формы, передовая форму и величину частей. Воспитывать желание довести начатый сюжет до конца.

Слов. раб. друзей –цыпляток, круглой.

Инд. раб. с затрудняющими детьми.

Музакальное.

Прогулка

Мягкая пушистая

В лапках царапки.

Наблюдение за домашними животными Здравствуй милая кошечка, коровка. Рассмотреть внешний вид, части тела,учить сравнивать по величине. Какую пользу приносят они людям? Как заботится человек? П / И «Лохматый пес» - учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме. П/И «Бегите к тому что назову» - научить детей бегать стайкой, напомнить детям название предметов. Д/И «какой «закрепить цвета с Сашей, Аидой, Катей. С,Р,/И «Летчики» - доставить детям радость. Труд на участке собрать крупные палочки, камешки –учить работать коллективно.

Закаливающие процедуры. Загадывание детям загадки – учить отгадывать их

Чтение детям сказки по желанию продолжать учить слушать внимательно, отвечать на вопросы. С/Р И «На прогулку с Катей» учить играть в коллективе уметь договариваться о ролях, развивать интересный сюжет. Игры с конструктором – развивать фантазию у ребят. Закрепить слова песни с Даниилом, Викой, Тимуром.

Дать карандаши для свободного пользования. В. К. П. -продолжать учить детей разговаривать в пол голоса, уходя домой прощаться.

ВТОРНИК 30 . 04

Прием и осотр детей. Беседа «Моя любимая игрушка» -развивать умение рассказывать про сваю любимою игрушку. В. К. Г. Н. - продолжать учить детей есть аккуратно, не крошить хлеб, жевать с закрытым ртом. Игры с пальчиками. П/И «Паровоз» - учить детей двигаться в разном темпе, менять направление. Закрепить части суток с детьми. Чтение «что такое хорошо, что такое плохо» воспитывать любовь к произведением.

Чтение художественной литературы.

Тема. «Бычок – черный бочок, белые копытца» Литературная викторина.

Прог. сод. Познакомить с русской народной сказкой. Закрепить название и содержание сказок, которые им читали на занятиях. Воспитывать любовь и интерес к сказкам.

Слов. раб. копытца

Инд. раб. с малоактивными детьми.

Физкультура.

Прогулка.

Звать его нам нечего,

Он и так придет,

Расцветет доверчиво,

Прямо у ворот,

Солнцем налитой

Лютик золотой.

Наблюдение за весенними цветами. Рассмотреть строение цветка (стебель, лист, цветок) . Что необходимо для его роста? –развивать наблюдательность. П/И «Карусель» - учить детей четко проговаривать слова по тексту. Д/И «Кто ушел» -развивать зрительную память. П/И «Догони мишку» доставить детям радость. Игры с песком учить делать куличи, играть рядом не ломать постройки товарища.

С/Р И «дочки матери» учить детей договариваться о ролях. Игры по желанию –учить самостоятельно находить себе занятия по душам.

Закаливающие процедуры. П\И «Кто быстрей» учить детей прыгать на мяче с продвижением в перед. Труд по самообслуживанию - учить самостоятельно одевать колготки, кофты, пользоваться расческой. Чтение детьми знакомых стихов – развивать интонацию голоса. Дать пластилин для свободного пользования закреплять умение лепить знакомые фигуры. С/РИ «Катя заболела» воспитывать чувства сопереживания больному. Дать строительный материал для построек учить делать постройки и обыгрывать их.

Перспективное планирование на сентябрь.

Интеграция О.О. «Познание» по теме «Осень»:

Направление	Образовательная область
Физическое развитие	Физическая культура		1. Утренняя разминка комплекс «Репка». 2. Физическое развитие: идём по кочкам, широкая речка, ОРУ с листочками. 3. Подвижные игры: «Доползи до листочка», «Перешагни через веточку».
	Здоровье	Формировать представления о пользе овощей и фруктов.	1. Беседа «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу» 2. Схема одевания.
Социально – личностное развитие	Социализация	Развивать свободное общение с взрослыми людьми;	С/и игры «Варим суп из овощей», «Компот из фруктов», «Одень куклу Катю на прогулку», «Магазин». Д/и «Угадай, что за овощ», «Деревья и листья», «Фрукты», «Как называется дерево», «Как называется его части», «Найди и назови», «Что это», «Найди такой же». П/и «Солнышко и дождик.», «Огуречик, огуречик…» Н/и «Урожай», «Фрукты», «Овощи». Показ кукольного театра «Репка», «Колобок». Инсценирование сказки «Репка», «Колосок»
			Убираем листья, палочки на площадке, подметаем веранду.
	Безопасность	Знакомить с правилами поведения в природе: нельзя брать в рот растения, грибы.	1. Ситуативные беседы: «Опасные ягоды», «Опасные растения».
	Познание	Формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе: идёт дождь, похолодало, листья желтеют и падают, осенью собирают овощи, ягоды, фрукты.	Математика Много – один – ни одного (морковка - помидор, яблоко-груша), -много – мало; Большой – маленький ) (морковка - помидор, яблоко-груша), Форма (круг), цвет (красный, жёлтый, зелёный) Познаю мир. Собираем и рассматриваем листочки; Знакомство с овощами, фруктами через презентации. Рассматривание картинок с изображением осени, овощей, фруктов. Рассматривание и сравнение овощей, фруктов (по форме, размеру, длине, вкусу.
	Коммуникация	Уточнить представления об овощах и фруктах, Формировать умение у детей узнавать овощи, фрукты на картинках и называть их.	1. Рассказы воспитателя об осени, овощах и фруктах. 2. Загадывание загадок про овощи, фрукты. 3. Целевая прогулка: определение времени года, погоды, явления природы (расскажи, что ты видишь?) 4. Рассматривание овощей, фруктов.
			Чтение народных песенок, сказок: «Репка», «Вершки и корешки», стихов.
	Художественное творчество		Закрепление цветов: жёлты, красный (листья пожелтели, красное яблоко). Рисование. «Желтые листья летят», «Яблоко», «Помидор», «Ягодка за ягодкой». Лепка. «Яблоки», «Ягодки на тарелке». Аппликация. «Яблоки и ягоды на тарелочке», «Яблоки большие и маленькие» Конструирование . «Заборчик вокруг огорода», «Железнодорожная линия из кирпичиков» - поедим в лес.
		Развивать интерес к музыке;	Прослушивание песенок про осень, инсценировка песенки «Урожай», разучивание песенки «Про дождик»,… Развлечение «Золотая Осень»

Перспективное планирование на октябрь.

Интеграция О.О. «Познание» по теме «Животный мир»

Направление	Образовательная область
Физическое развитие	Физическая культура	Формировать умение у детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, по ограниченной поверхности, наклоняться вперёд, сгибать ноги в коленях, прыгать на двух ногах. Развивать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями	2. Физическое развитие: идём по кочкам, широкая речка, ОРУ с зайчиками. 3. Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Заинька», «Птички прилетают».
	Здоровье	Познакомить с полезными свойствами молока.	Беседа: «Пейте дети молоко будите здоровы».
Социально – личностное развитие	Социализация	Развивать игровую деятельность; Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстника; Развивать желание играть в подвижные игры с простым содержанием; Пробуждать интерес к театрализованной игре; Способствовать накоплению опыта, доброжелательных отношений со сверстниками.	С/и игры «Путешествие в лес», «Ферма», «Молочный магазин» Д/и «Угадай, что за животное (птица)», «Домашние животные и их детёныши», «Дикие животные и их детёныши», «Птицы нашего края», «Чудесный мешочек», . П/и «У медведя во бору.», «Цыплята», «Кот и мыши», «Воробушки и автомобиль». Н/и «Чей домик?», «Чей детёныш?», «Половинки», Показ кукольного театра «Теремок», «Волк и семеро козлят», «Заюшкина избушка»
		Воспитывать интерес к труду взрослого.	Беседа: «Как ухаживают за своими питомцами». Рассматривание иллюстраций. Конструирование: «Больница для зверюшек».
	Безопасность		1. Ситуативные беседы: «Братья наши меньшие»,
Познавательно – речевое развитие	Познание	Формировать умение у детей узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних животных и их детёнышей, птиц нашего края, животных наших лесов и их детёнышей. Воспитывать любовь к домашним животным, желание проявлять о них заботу. Поддерживать желание строить (мастерить), что-то самостоятельно. Обращать внимание детей на красоту природы времён года, учить восхищаться, радоваться.	Математика Ш ар (шарик) и куб (ку­ бик) (помидор, яблоко) и (будка, сарай, дом) - Один, много, мало (воробей – воробьёв). Большой – маленький (зайцы, цыплята). Форма (шар, куб), цвет (красный, жёлтый, зелёный, синий) Познаю мир. Наблюдение за не живыми объектами, явлениями окружающего мира; Знакомство с домашних животных и их детёнышей, птиц нашего края, животных наших лесов и их детёнышей через презентации. Рассматривание картинок с изображением домашних животных и их детёнышей, птиц нашего края, животных наших лесов и их детёнышей в осеннем лесу. Исследовательская, деятельность : Рассматривание и выявление характерных особенностей каждого животного, отличающие его от других животных (части тела, окрас, пользой для человека, средой обитания).
	Коммуникация	Формировать умение различать характерные особенности каждого животного, отличающие его от других животных. Формировать умение задавать вопросы, Формировать умение у детей внимательно слушать воспитателя, Формировать умение у детей узнавать домашних животных и их детёнышей, птиц нашего края, животных наших лесов и их детёнышей на картинках и называть их. Познакомить детей с обобщающими понятиями.	1. Рассказы воспитателя о домашних животных и их детёнышей, птицах нашего края, животных наших лесов и их детёнышей 2. Загадывание загадок о домашних животных и их детёнышей, птицах нашего края, животных наших лесов и их детёнышей 3. Целевая прогулка: выявление во внешнем виде птицы характерных признаков, повадок, среды обитания (расскажи, что ты видишь?) 4. Рассматривание домашних животных и их детёнышей, птиц нашего края, животных наших лесов и их детёнышей.
	Чтение – художественной литературы	Формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, Приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге,	Чтение народных песенок, сказок: «Маша и медведь», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Семеро козлят», «Лиса и волк», «Три медведя», «Кот, петух и лиса», стихов С Маршак «Детки в клетке», «Где обедал воробей» и др.
Художественно – эстетическое развитие	Художественное творчество	Развитие продуктивной деятельности; Развитие детского творчества; Приобщение к изобразительному искусству; Формировать у детей интерес к лепке, рисованию, аппликации; Создавать у детей желание участвовать в совместной деятельности.	Закрепление цветов: жёлты, красный, зелёный; Рисование. «Полосатое полотенце для лесного зверька», « Идет дождь », « Цветные ниточки », «Разноцветные колеса».. Лепка. «Морковка для зайчика» «Зёрнышки для воробья». Аппликация. «Зёрнышки для воробья», «Яблоко с листочками» . Конструирование « Загородка для животных из кирпичиков», «Заборчик из 8 кирпичиков для диких животных».
		Приобщать детей к музыкальному искусству; Развивать интерес к музыке; Развивать умение внимательно слушать.	Прослушивание песенок про осень, инсценировка песенки «Урожай», разучивание песенки М.Раухверга «Мишка», М.Карасёва «Деи и волк».

Перспективное планирование на ноябрь.

Интеграция О.О. «Познание» по теме «Дом, в котором мы живём»:

Направление	Образовательная область
Физическое развитие	Физическая культура	Формировать умение у детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, по ограниченной поверхности, наклоняться вперёд, сгибать ноги в коленях, прыгать на двух ногах. Развивать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями	1. Утренняя разминка комплекс «Домик». 3. Подвижные игры: «Мышкин дом», «Попади в домик», «Кто быстрее».
	Здоровье	Осуществлять комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (солнце, воздух и вода). Формировать умение одеваться по сезону на улицу и в помещении в определённой последовательности.	1. Беседа: «Как быть здоровым», «Если хочешь быть здоров - закаляйся», «Формирование культурно – гигиенических навыков», «Здоровый образ жизни», «Полезные продукты». 2. Сюжетные и предметные картинки. 3. Схема одевания. 4. Для родителей консультация «Солнце, воздух и вода. Правила закаливания».
Социально – личностное развитие	Социализация	Развивать свободное общение со взрослыми людьми; Развивать игровую деятельность; Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстника; Развивать желание играть в подвижные игры с простым содержанием; Пробуждать интерес к театрализованной игре; Способствовать накоплению опыта, доброжелательных отношений со сверстниками.	Беседы: «Кто где работает?», «С кем ты живёшь?», «Как ты помогаешь маме (папе, бабушке, дедушке)?» С/и игры «Семья», «Детский сад», «Строитель», «Магазин». Д/и «Угадай, что за продукт (посуда)», «Чудесный мешочек», «Найди по описанию». П/и «Слушай мою команду!», «Воробушки и автомобиль». Н/и «Собери целое», «Половинки», «Профессии». Показ кукольного театра «Варя повариха», «Три медведя».
		Воспитывать интерес к труду взрослого. Поддерживать желание помогать взрослым.	Беседа: «Мы дежурные», «Уберём игрушки на места». Рассматривание иллюстраций. д/и «У нас порядок», «Покажем Мишке, как надо убирать игрушки»
	Безопасность	Знакомить с правилами поведения чужими людьми.	1. Ситуативные беседы: «Моя семья и другие люди», «Чтобы был порядок»,
Познавательно – речевое развитие	Познание	Формировать начальные представления о здоровье и о здоровом образе жизни. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Развивать представление о своём внешнем облике. Формировать умение называть своё имя, фамилию, имена членов семьи. Развивать представления о своей семье. Знакомить с понятиями: дом, посуда, продукты питания. Формировать умение проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине, цвету. Поддерживать желание строить (мастерить), что-то самостоятельно.	Математика Один, много, ни одного (дом – домов, стакан – стаканов). -длинный - короткий, длиннее - короче ( ложка – чайная ложка) Форма (круг, квадрат), цвет (красный, жёлтый, зелёный, синий) – красная тарелка, синее блюдце). Познаю мир. Наблюдение за строительством домов разного вида. Знакомство с понятиями посуда (столовые приборы, кухонная посуда, столовая, чайная), продукты питания через презентации. Рассматривание картинок с изображением посуды, продуктов питания, домов, строительства дома, членов сеьи. Исследовательская, деятельность : Рассматривание и выявление характерных особенностей предметов посуды (форма, цвет, назначение, особенности).
	Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми. Формировать умение задавать вопросы, Формировать умение у детей внимательно слушать воспитателя, Уточнить представления о своём внешнем облике, о своей семье, о здоровом образе жизни. Познакомить детей с обобщающими понятиями.	1. Рассказы воспитателя о семье, членах семьи, о внешнем виде человека и о сходстве с ним ребёнка. 2. Загадывание загадок на темы: посуда, дом, семья, продукты питания. 3. Целевая прогулка: выявление структуры дома, его составляющих. 4. Рассматривание посуды, домов, продуктов питания, людей.
	Чтение – художественной литературы	Формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, Приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге, Приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос.	Чтение народных песенок, стихов, сказок: «Теремок», «Заюшкина избушка». Поэзии: К.Чуковский «Мойдодыр», «Айболит», «Федорино горе»; В.Маяковский «Что такое хорошо, а что такое плохо», П.Барто «Девочка чумазая». Проза: Л.Воронкова «Маша растеряша», Г.Цыфёров «Когда не хватает игрушек».
Художественно – эстетическое развитие	Художественное творчество	Развитие продуктивной деятельности; Развитие детского творчества; Приобщение к изобразительному искусству; Формировать у детей интерес к лепке, рисованию, аппликации; Создавать у детей желание участвовать в совместной деятельности.	Закрепление цветов: жёлты, красный, зелёный, синий (разноцветные огни, коврики). Рисование. «Глянь баранки, калачи», « Разноцветные шары для мамы», « Цветные клубочки для бабушки », «Колечки».. Лепка. « Лепешки, большие и маленькие » «Баранки», «Печенье». Аппликация. « Зажжем разноцветные огоньки вокруг домик », «Разноцветный коврик (шарики и кубики)». Конструирование . «Ворота из 3х кирпичиков и призмы для дома», «Ворота из 4х кубиков, 1 кирпичика и 1 призмы для дома».
		Приобщать детей к музыкальному искусству; Развивать интерес к музыке; Развивать умение внимательно слушать.	Прослушивание песенок про семью, инсценировка песенки «Моя семья».

Перспективное планирование на декабрь.

Интеграция О.О. «Познание» по темам «Приключение капельки. Мир искусства.»:

Направление	Образовательная область
Физическое развитие	Физическая культура	Формировать умение у детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, по ограниченной поверхности, наклоняться вперёд, сгибать ноги в коленях, прыгать на двух ногах. Закреплять навыки ползания, лазания, разнообразные действия с мячом. Развивать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями	1. Утренняя разминка комплекс «Цирк». 2. Физическое развитие: идём по кочкам, широкая речка, ОРУ. 3. Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Обезьянки», «Ручеёк».
	Здоровье	Познакомить со значимостью воды для жизни человека. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Осуществлять комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (солнце, воздух и вода).	1. Беседа: «Если хочешь быть здоров - закаляйся», «Формирование культурно – гигиенических навыков». 2. Для родителей консультация: «Солнце, воздух и вода. Правила закаливания». 3. Сюжетные и предметные картинки.
Социально – личностное развитие	Социализация	Развивать свободное общение со взрослыми людьми; Развивать игровую деятельность; Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстника; Развивать желание играть в подвижные игры с простым содержанием; Пробуждать интерес к театрализованной игре; Способствовать накоплению опыта, доброжелательных отношений со сверстниками.	С/и игры «Санный поезд», «Путешествие в подводный мир моря». Д/и «Водичка, водичка, умой моё личико», «Чудесный мешочек», «Найди по описанию», «Что лишнее», «Накорми животное». П/и «Солнышко и дождик», «Рыбки и аквариум». Н/и «Чей домик?», «Собери в целое», «Половинки». Показ кукольного театра «Теремок», плоскостного «Волк и семеро козлят», пальчикового «Заюшкина избушка», «Репка».
		Воспитывать интерес к труду взрослого. Поддерживать желание помогать взрослым ухаживать за животными.	1. Беседа: «Как ухаживают за своими питомцами». 3. Конструирование: «Больница для зверюшек».
	Безопасность	Знакомить с правилами общения с животными: не дразнить, не обижать, не подходить к незнакомым животным. Знакомить с безопасностью на улице зимой.	1. Ситуативные беседы: «Как вести себя в цирке», «Как обезопасить себя на улице зимой». 2. Консультации для родителей «Травмированность детей на улице зимой».
Познавательно – речевое развитие	Познание	Формировать умение детей узнавать в натуре, на картинках, в игрушках морских животных, животных цирка. Воспитывать любовь к морским животным, животным цирка, желание проявлять о них заботу. Поддерживать желание строить (мастерить), что-то самостоятельно. Обращать внимание детей на красоту в, учить восхищаться, радоваться. Формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и агрегатным состоянием воды. Знакомить детей с театром, устройством театра через мини – спектакли. Знакомить детей с цирком, устройством цирка.	Математика Круг и квадрат (шары, колобок, снеговик) - длинный - короткий, длин­ нее - короче, одинаковые по длине (сосулька) Форма (круг, квадрат), цвет (красный, жёлтый, зелёный, синий) Познаю мир. Наблюдение за не живыми объектами, явлениями окружающего мира; Знакомство с морскими животными, животными цирка через презентации. Рассматривание картинок с морскими животными, животными цирка. Исследовательская, деятельность : Рассматривание и выявление свойств воды (прозрачная, не имеет запаха, окрашивается, металлические предметы тонут, льётся, переливается нагревается, охлаждается), агрегатного состоянии воды (лёд, снег).
	Коммуникация	Формировать умение выделять характерные особенности животного, отличающие его от других животных. Формировать умение выделять характерные свойства воды, его агрегатного состояния. Формировать умение выделять из чего состоит цирк, театр. Формировать умение задавать вопросы, Формировать умение у детей внимательно слушать воспитателя, Уточнить представления о животных подводного мира, цирка. Формировать умение детей узнавать животных подводного мира, цирка на картинках и называть их. Познакомить детей с обобщающими понятиями.	1. Рассказы воспитателя о животных подводного мира, цирка. 2. Загадывание загадок о животных подводного мира, цирка. 3. Целевая прогулка: рассматривание и выявление свойств воды (прозрачная, не имеет запаха, окрашивается, металлические предметы тонут, агрегатного состоянии воды (лёд, снег). 4. животных подводного мира, цирка. 5.Театральные представления.
	Чтение – художественной литературы	Формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, Приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге, Приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос.	Чтение народных песенок, сказок: «Маша и медведь», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Семеро козлят», «Лиса и волк», «Три медведя», «Кот, петух и лиса», стихов С Маршак «Детки в клетке», «Где обедал воробей»; Поэзии: К.Чуковский «Мойдодыр», А.Босеев «Дождь».
Художественно – эстетическое развитие	Художественное творчество	Развитие продуктивной деятельности; Развитие детского творчества; Приобщение к изобразительному искусству; Формировать у детей интерес к лепке, рисованию, аппликации; Создавать у детей желание участвовать в совместной деятельности.	Закрепление цветов: жёлты, красный, зелёный, синий (красное яблоко). Рисование. « Снежные комочки, большие и маленькие », « Морские водоросли », «Цирковой жонглёр». Лепка. « Пирамидка » « Снеговик ». Аппликация. «Лепешки, большие и маленькие», « Погремушка для клоуна » . Конструирование . « Вороты из 5х кубиков, 1 кирпичика и 2 призм для слоника», «Конструирование по замыслу».
		Приобщать детей к музыкальному искусству; Развивать интерес к музыке; Развивать умение внимательно слушать.	Прослушивание песенок про воду, снег, дождь, инсценировка песенки «Дождик», Развлечение «Детки в клетке».

Перспективное планирование на январь.

Интеграция О.О. «Познание» по теме «В гостях у Снежной Королевы»:

Направление	Образовательная область
Физическое развитие	Физическая культура		1. Утренняя разминка комплекс «Мышки». 2. Физическое развитие: идём по кочкам, широкая речка, ОРУ. 3.Подвижные игры: «Целься точно», «Попади в воротца».
	Здоровье	Осуществлять комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (солнце, воздух и вода). Формировать умение одеваться по сезону на улицу и в помещении в определённой последовательности.	1. Беседа «Что такое – Здоровье?» 2. Схема одевания. 3.Чтение: Н.Павлова «Чьи башмачки», И.Муравейка «Я сама». 4. Памятка дл родителей «Профилактика ОРВИ»;
Социально – личностное развитие	Социализация	Развивать свободное общение со взрослыми людьми; Развивать игровую деятельность; Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстника; Развивать желание играть в подвижные игры с простым содержанием; Пробуждать интерес к театрализованной игре; Способствовать накоплению опыта, доброжелательных отношений со сверстниками.	С/и игры «Путешествие в зимний лес», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница» Д/и «Угадай, что дерево», «Найди по описанию», «Чудесный мешочек», «Что лишнее» . П/и «Санный поезд», «Метание снежков», «Перешагни через веточку». Н/и «Деревья», «Собери целое», «Половинки», Показ кукольного театра «Руковичка», «Заюшкина избушка»
		Воспитывать интерес к труду взрослого. Поддерживать желание помогать взрослым.	1. Убираем снег на площадке, подметаем веранду. 2. Беседы: «Водитель», «Какие бывают профессии»
	Безопасность	Знакомить с правилами поведения в природе: нельзя брать в рот растения, грибы, не ломать деревья. Расширять представление детей о правилах дорожного движения.	1. Ситуативные беседы: «Опасные ягоды», «Опасные растения», «Светофор и дорога», «Правила поведения в городе». 2. Иллюстрации, картинки, мультфильмы.
Познавательно – речевое развитие	Познание	Продолжать знакомить с хвойными деревьями (виды, части дерева). Формировать умение находить отличия лиственных и хвойных деревьев. Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времён года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности детей и взрослых. Знакомить с правилами поведения в природе. Расширять представления о характерных особенностях зимней природы. Поддерживать желание строить (мастерить), что-то самостоятельно. Обращать внимание детей на красоту природы времён года, учить восхищаться, радоваться. Формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных. Знакомить с доступными для детей профессиями: врач, милиционер, продавец).	Математика - широкий-узкий, шире-уже (дорога, улица). По мно­ го, поровну, столько - сколько (снеговик, ёлочек, домов). Форма (квадрат, круг), цвет (красный, жёлтый, зелёный, синий, белый) – снежный ком, снежинка, дом). Познаю мир. Наблюдение за не живыми и живыми объектами, явлениями окружающего мира; Знакомство с хвойными деревьями и их отличиями от лиственных через презентации. Знакомство с понятием «город» и его инфраструктурой через презентации. Рассматривание картинок с изображением зимнего леса, города, хвойных деревьев. Исследовательская, деятельность : Рассматривание и выявление характерных особенностей данного времени года (холодно, идёт снег, люди надевают зимнюю одежду), наблюдение за птицами.
	Коммуникация	Формировать умение характерные особенности хвойных деревьев, зимней природы, города. Формировать умение задавать вопросы. Формировать умение детей внимательно слушать воспитателя. Уточнить представления об особенностях хвойных деревьев, зимней природы, города Формировать умение детей узнавать хвойные деревья, зимнюю природу, город на картинках и называть их. Познакомить детей с обобщающими понятиями.	1. Рассказы воспитателя особенностях хвойных деревьев, зимней природы, города. 2. Загадывание загадок о хвойных деревьев, зимней природы, городе. 3. Целевая прогулка: выявление характерных особенностях хвойных деревьев, зимней природы, города. 4. Рассматривание хвойных деревьев, зимней природы, города.
	Чтение – художественной литературы	Формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, Приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге, Приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос.	Чтение народных песенок, сказок: «Снегурочка и лиса», стихов К.Чуковский «Ёлка», Д.Мамин – Сибиряк «Снег идёт», Е.Ильина «Наша ёлка велика».
Художественно – эстетическое развитие	Художественное творчество	Развитие продуктивной деятельности; Развитие детского творчества; Приобщение к изобразительному искусству; Формировать у детей интерес к лепке, рисованию, аппликации; Создавать у детей желание участвовать в совместной деятельности.	Закрепление цветов: жёлты, красный, зелёный, синий (зелёная ёлочка, разноцветные бусы). Рисование. « Новогодняя елка, украшенная огоньками и шариками », « Ёлочка », « Дерево ».. Лепка. «Бусы для ёлочки» «Ёлочка». Аппликация. «Ёлка» . Конструирование . « Кроватка из двух кубиков и 2 кирпичиков для детского сада», «Конструирование построек по замыслу для нашего города».
		Приобщать детей к музыкальному искусству; Развивать интерес к музыке; Развивать умение внимательно слушать.	Прослушивание песенок про зиму, новый год, разучивание песенки А.Александрова «Зима», В.Карасёва «Наша ёлочка».

Перспективное планирование на февраль.

Интеграция О.О. «Социально – коммуникативное развитие» по теме «Наша Родина - Россия»:

Образовательная область
Физическое развитие	Формировать умение детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, по ограниченной поверхности, наклоняться вперёд, сгибать ноги в коленях, прыгать на двух ногах. Развивать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями. Формировать начальные представления о здоровье и о здоровом образе жизни. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Осуществлять комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (солнце, воздух и вода).	1. Утренняя разминка комплекс «Мышки». 3. Подвижные игры: «Бегите ко мне», «Бегите к флажку», «Медвежата». 4. Беседа: «Как стать сильным и здоровым как папа!». 5. Сюжетные и предметные картинки.
Социально –коммуникативное развитие	Развивать свободное общение со взрослыми людьми; Развивать игровую деятельность; Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстника; Развивать желание играть в подвижные игры с простым содержанием; Пробуждать интерес к театрализованной игре; Способствовать накоплению опыта, доброжелательных отношений со сверстниками. Воспитывать интерес к труду взрослого. Поддерживать желание помогать взрослым. Знакомить с правилами безопасного пользования строительными инструментами.	1. с/и «Строители», «Магазин», «Папа хороший хозяин», «Капитан». 2. д/и «Угадай, кто это?», «Чудесный мешочек», «Найди по описанию». 3. п/и «Воробушки и автомобиль.», «Солдаты». 4. н/и «Чей папа?», «Чей детёныш?», «Половинки». 5. показ кукольного театра «Волк и семеро козлят». 6. Беседа: «Кто такой дворник». 8. Ситуативные беседы: «Папы наши защитники», «Как пользоваться пилой, чтобы не пораниться». 9. Рассматривание иллюстраций. 10. Рассказы воспитателя о внешности пап, об их профессиях. 11. Загадывание загадок.
Познавательное развитие	Формировать умение детей узнавать, на картинках, в игрушках профессии пап, Воспитывать уважения к папам. Поддерживать желание строить (мастерить), что-то самостоятельно. Обращать внимание детей на красоту природы нашей страны, учить восхищаться, радоваться ею. Формировать умение задавать вопросы, Уточнить представления о внешнем виде пап, их профессиях. Дать первые представления о родной стране (название города).	Математика По много, поровну, столько - сколько (строителей, водителей). Высокий- низкий, выше -ниже (папы, дедушка) Познаю мир. Наблюдение за не живыми объектами и живыми объектами. Знакомство с внешностью пап, профессиями, именами, талантами, увлечениями. Рассматривание картинок с изображением атрибутов страны, профессий пап, природы нашего края. Целевая прогулка: выявление красоты нашей природы (расскажи, что ты видишь?) Рассматривание и выявление характерных внешнего вида папы, выделение отличительных черт (цвет волос, усы, строения тела, одежда).
Речевое развитие	Формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, Приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос.	Чтение фольклора: «Пальчик – пальчик..», «Заинька, попляши..», «Ночь приша…» , сказок: «Рукавичка», «Коза - дереза» укр, обр. Е.Благиной, К. Чуковский «Краденое солнце», «Муха - цокотуха», стихи: Н. Заболоцкий «Как мыши с котом воевали», С.Маршак «Зоосад», «Жираф», «Зебры», прозы: К.Ушинский «Петушок с семьёй», Д.Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца – Длинные уши, косые глаза, короткий хвост».
Художественно – эстетическое развитие	Развитие продуктивной деятельности; Развитие детского творчества; Приобщение к изобразительному искусству, к музыке; Формировать у детей интерес к лепке, рисованию, аппликации; Создавать у детей желание участвовать в совместной деятельности. Приобщать детей к музыкальному искусству; Развивать интерес к музыке; Развивать умение внимательно слушать.	Закрепление цветов: жёлты, красный, зелёный, синий, белый (флаг России). Рисование. « Красивая тележка », « Красивые флажки на ниточке », «Лопатка», «Самолеты летят».. Лепка. « Тарелочка для папы », «Самолёт» Аппликация. « Маленькая куколка », «Самолёт». Конструирование . «Двухэтажный домик», «Домик для матрёшки» Музыка. -Прослушивание песенок про пап, «Солдатский марш» муз.Р.Шумана; «Мишка с куклой пляшут полечку» муз.М.Качурбиной, «Марш» муз.Ю.Чичкова. Разучивание песенок про папу, «Плачет котик» муз.Д.Парахаладзе, «Прокати, лошадка, нас» муз В.Агафоннокова.

Перспективное планирование на март.

Интеграция О.О. «Познавательное развитие» по теме «Моя мама»:

Образовательная область
Физическое развитие	Формировать умение детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, по ограниченной поверхности, наклоняться вперёд, сгибать ноги в коленях, прыгать на двух ногах. Развивать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями. Осуществлять комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (солнце, воздух и вода). Формировать умение одеваться по сезону на улицу и в помещении в определённой последовательности.	1. Утренняя разминка комплекс «Росточек». 2. Физическое развитие: идём по кочкам, широкая речка, ОРУ с флажками. 3. Подвижные игры: «Бегите ко мне», «Бегите к флажку». 4. Беседа «Как надо одеваться весной.» 5. Схема одевания. 6. Чтение: Н.Павлова «Чьи башмачки», И.Муравейка «Я сама».
Социально – коммуникативное развитие	Развивать свободное общение со взрослыми людьми; Развивать игровую деятельность; Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстника; Развивать желание играть в подвижные игры с простым содержанием; Пробуждать интерес к театрализованной игре; Способствовать накоплению опыта, доброжелательных отношений со сверстниками. Воспитывать интерес к труду взрослого. Поддерживать желание помогать взрослым ухаживать за животными. Знакомить с правилами поведения в весеннем лесу.	1. - с/и игры «Мама пришла с работы», «Мамы укладывает спать детей», «Мама и дочка», «Поздравим маму», «Ателье по пошиву одежды», «»Ремонт обуви»; 2. - д/и «Что изменилось», «Чудесный мешочек», «Что лишнее», «Найди по описанию», «Найди и назови». 3. - п/и «Найди, что спрятано», «Птички в гнёздышках», «Птички и птенчики». 4. - н/и «Собери целое», «Половинки», «Классификации», «Ассоциации». 5. - показ кукольного театра «Теремок», «Заюшкина избушка» 6. Беседа: «Как ухаживают за своими вещами». 7. Рассматривание иллюстраций.
Познавательно –развитие	Формировать умение у детей обследовать предметы, упражнять в установлении сходства и различия между предметами. Поддерживать желание строить (мастерить), что-то самостоятельно. Обращать внимание детей на красоту природы времён года, учить восхищаться, радоваться. Формировать элементарные представления об весенних изменениях в природе: ярче светит солнце, снег начинает таять, становится рыхлым. Расширять представления детей о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко – потеплело, запели птицы, люди заменили тёплую одежду на облегчённую. Формировать умение определять время года по природным явлениям, Формировать умение задавать вопросы, Формировать умение у детей внимательно слушать воспитателя, Уточнить представления об одежде, обуви, головных уборах. Учить детей узнавать одежду, обувь, головные уборы на картинках и называть их. Познакомить детей с обобщающими понятиями.	Математика - больше -меньше, столько -сколько, поровну (тарелок, кружек). Сравнения двух предметов по длине и высоте (ложки, кружки). Форма (круг, квадрат, треугольник), цвет (красный, жёлтый, зелёный, синий, розовый, голубой). Познаю мир. Наблюдение за не живыми объектами, явлениями окружающего мира; Знакомство с понятием одежда, обувь, головные уборы. Рассматривание картинок с изображением весны, одежды, обуви, головных уборов. Рассказы воспитателя об одежде, обуви, головных уборах. Загадывание загадок об одежде, обуви, головных уборах. Исследовательская, деятельность: рассматривание и выявление характерных особенностей одежды. Целевая прогулк а: определение времени года, погоды, явления природы (расскажи, что ты видишь?).
Речевое развитие	Обогащение активного словаря; Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; Развитие речевого творчества; Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; Формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, Приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге, Приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос	Чтение народных песенок, сказок, прозы Л.Толстой «Пришла весна», «Птица свила гнездо», поэзия А.Плещеев «Весна», И. Косякова «Все она», И. Белоусов «Весенняя гостья.»
Художественно – эстетическое развитие	Развитие продуктивной деятельности; Развитие детского творчества; Приобщение к изобразительному искусству; Формировать у детей интерес к лепке, рисованию, аппликации; Создавать у детей желание участвовать в совместной деятельности. Приобщать детей к музыкальному искусству; Развивать интерес к музыке; Развивать умение внимательно слушать.	Закрепление цветов : жёлты, красный, зелёный, синий (красное яблоко). Рисование. « Клетчатое платье кукле » , « Разноцветные платочки сушатся», « Одуванчики в траве », « Весенняя веточка ». Лепка. «Неваляшка» « Красивый платочек». Аппликация. « Красивый цветок », « Салфетка », «Красивый платочек». Конструирование . « Гараж для мамы». Музыка. Прослушивание песенок про весну, маму, голосов животных и птиц нашего края.

Перспективное планирование на апрель.

Интеграция О.О. «Познание» по теме «Путешествия»:

Направление	Образовательная область
Физическое развитие	Физическая культура	Формировать умение детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, по ограниченной поверхности, наклоняться вперёд, сгибать ноги в коленях, прыгать на двух ногах. Развивать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями	1. Утренняя разминка комплекс «Игрушки». 2. Физическое развитие: идём по кочкам, широкая речка, ОРУ. 3.Подвижные игры: «Воробушек и автомобиль», «Травмай», «Поезд».
	Здоровье	Дать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение; с помощью сна восстанавливаются силы.	Беседа: «Берегите здоровье!». Сюжетные и предметные картинки.
Социально – личностное развитие	Социализация	Развивать свободное общение со взрослыми людьми; Развивать игровую деятельность; Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстника; Развивать желание играть в подвижные игры с простым содержанием; Пробуждать интерес к театрализованной игре; Способствовать накоплению опыта, доброжелательных отношений со сверстниками.	С/и игры «Путешествие в космос», «Кто шофёр», «Медвежонок и зайка моет машину», «Железная дорога», «Лётчики готовы к полёту», «Космонавты». Д/и «Кто на чём ездит», «Что изменилось», «Чудесный мешочек», «У кого такойже» . П/и «Воробушек и автомобиль», «Травмай», «Поезд». Н/и «Собери целое», «Половинки», «Ассоциаации». Показ кукольного театра «Паровозик из Ромашково».
		Воспитывать интерес к труду взрослого. Поддерживать желание помогать взрослым ухаживать за животными.	Беседа: «Как ухаживают за своими игрушками». Рассматривание иллюстраций. Конструирование: «Гараж для машинок».
	Безопасность	Знакомить с правилами дорожного движения. Знакомить с правилами поведения на дороге. Знакомить с машинами специального назначения6 скорая помощь, пожарная машина.	1. Ситуативные беседы: «Светофор», «Скорая помощь», «Пожарная машина». 2. Рассматривание иллюстраций.
Познавательно – речевое развитие	Познание	Формировать умение детей узнавать в натуре, на картинках, в игрушках транспорт и классифицировать его. Воспитывать любовь к прикладному творчеству: матрёшке. Поддерживать желание строить (мастерить), что-то самостоятельно. Знакомить детей с профессиями связанными с транспортом.	Математика - большой, маленький (машина, ракета). Впереди - сзади, слева - справа (машина, лодка, ракета, самолёт). Форма (круг, квадрат, треугольник), цвет (красный, жёлтый, зелёный, синий) Познаю мир. Наблюдение за не живыми объектами природы, явлениями окружающего мира. Знакомство с видами транспорта, профессиями на транспорте. Рассматривание картинок с изображением транспорта, космоса. Исследовательская, деятельность : Рассматривание, выявление и объяснение о характерных особенностей машины, её частях (кузов, руль, кабина, колесо).
	Коммуникация	Формировать умение характерные особенности каждого животного, отличающие его от других животных. Формировать умение задавать вопросы, Формировать умение детей внимательно слушать воспитателя, Уточнить представления о домашних животных и их детёнышей, птица нашего края, животных наших лесов и их детёнышей Формировать умение детей узнавать домашних животных и их детёнышей, птиц нашего края, животных наших лесов и их детёнышей на картинках и называть их. Познакомить детей с обобщающими понятиями.	1. Рассказы воспитателя о космосе, видах транспорта, прикладном творчестве (матрёшка). 2. Загадывание загадок о космосе, транспорте. 3. Целевая прогулка: : выявление основных видов транспорта, из каких частей состоит машина, название люде, управляющих тем или иным видом транспорта. 4. Рассматривание транспорта, матрёшки, космоса.
	Чтение – художественной литературы	Формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, Приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге. Приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос.	Чтение народных песенок, сказок, прозы – К.Чуковский «Айболит», «Путаница», Б.Житков «Как мы в зоосад приехали» - из книги «Что я видел», В.Приходько «Самокат» - из книги «Приключения Мишки Ушастика», заучивание наизусть А.Барто «Кораблик».
Художественно – эстетическое развитие	Художественное творчество	Развитие продуктивной деятельности; Развитие детского творчества; Приобщение к изобразительному искусству; Формировать у детей интерес к лепке, рисованию, аппликации; Создавать у детей желание участвовать в совместной деятельности.	Закрепление цветов: жёлты, красный, зелёный, синий, розовый, голубой (красная кабина, синий руль). Рисование. «Скворечник», « Машина », « Ракета », «Матрёшка».. Лепка. «Бабочка», «Миски для медведей». Аппликация. «Скворечник», «Скоро праздник придёт» . Конструирование . « Мост для машины», «Ворота для гаража».
		Приобщать детей к музыкальному искусству; Развивать интерес к музыке; Развивать умение внимательно слушать.	Прослушивание песенок про машины, ракету Разучивание песенки М.Раухверга «Кораблик», М.Карасёва «Ракета».

Перспективное планирование на май.

Интеграция О.О. «Познание» по теме «День победы»:

Направление	Образовательная область
Физическое развитие	Физическая культура	Формировать умение детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, по ограниченной поверхности, наклоняться вперёд, сгибать ноги в коленях, прыгать на двух ногах. Развивать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями	1. Утренняя разминка комплекс «Солдаты». 2. Физическое развитие: идём по кочкам, широкая речка, ОРУ с флажками. 3. Подвижные игры: «Найди свой цветок», «Найди своё место», «Поймай комара».
	Здоровье	Дать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение; с помощью сна восстанавливаются силы. Дать представление о полезных свойствах мёда.	Беседа: «Берегите здоровье!», «Чем полезен мёд». Сюжетные и предметные картинки.
Социально – личностное развитие	Социализация	Развивать свободное общение со взрослыми людьми; Развивать игровую деятельность; Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстника; Развивать желание играть в подвижные игры с простым содержанием; Пробуждать интерес к театрализованной игре; Способствовать накоплению опыта, доброжелательных отношений со сверстниками.	С/и игры «Лети мотылёк», «Солдаты», «Цветочный магазин» Д/и «Красивый букетик», «Ромашка», «Найди по описанию», «Что лишнее», «Что изменилось», «Найди такой же», «Где спряталась матрёшка», «Чудесный мешочек», . П/и «Найди свой цветок», «Найди своё место», «Поймай комара». Н/и «Чей домик?», «Ассоциации», «Половинки», «Подбери по цвету». Показ кукольного театра «Грибок».
		Воспитывать интерес к труду взрослого. Поддерживать желание помогать взрослым ухаживать за цветами. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями в уголке природы и на участке.	Беседа: «Как ухаживают за цветами». Рассматривание иллюстраций.
	Безопасность	Знакомить с правилами поведения в природе (опасные растении и насекомые).	1. Ситуативные беседы: «Осторожно! Пчела», «Опасные растения». Показ картинок, иллюстраций.
Познавательно – речевое развитие	Познание	Формировать умение детей узнавать в натуре, на картинках, в игрушках насекомых (бабочка, божья коровка, стрекоза, майский жук, пчела), цветы (одуванчик, мать – и – мачеха). Воспитывать любовь и уважение к воинам Великой Отечественной войны. Поддерживать желание строить (мастерить), что-то самостоятельно. Обращать внимание детей на красоту природы, учить восхищаться, радоваться. Формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением насекомых.	Математика - столько - сколько (одуванчиков, бабочек0 Больше-меньше (божьих коровок) - большой, маленький (пчела, одуванчик) . Форма (круг, квадрат, треугольник, шар, куб), цвет (красный, жёлтый, зелёный, синий, розовый, голубой) Познаю мир. Наблюдение за живыми объектами, явлениями окружающего мира; Знакомство с насекомыми, цветами нашего края, с праздником Победы. Рассматривание картинок (насекомые, цветы) и иллюстраций (к воинам Великой Отечественной войны, праздник «День Победы»). Исследовательская, деятельность : Рассматривание и выявление характерных особенностей каждого насекомого, отличающие его от других насекомых (части тела, окрас, пользой для человека, средой обитания).
	Коммуникация	Формировать умение характерные особенности каждого насекомого, отличающие его от других насекомых. Формировать умение задавать вопросы, Формировать умение детей внимательно слушать воспитателя, Уточнить представления о насекомых, цветах нашего края. Формировать умение детей узнавать насекомых, цветы нашего края на картинках и называть их. Познакомить детей с обобщающими понятиями. Познакомить детей праздником Победы и роли его в нашей жизни и в жизни нашей страны.	1. Рассказы воспитателя насекомых, цветах нашего края, о празднике «День Победы». 2. Загадывание загадок о насекомых, цветах нашего края. 3. Целевая прогулка: выявление во внешнем виде божьей коровки (бабочки) характерных признаков (расскажи, что ты видишь?). 4. Рассматривание насекомых, цветах нашего края.
	Чтение – художественной литературы	Формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, Приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге, Приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос.	Чтение народных песенок, сказок, прозы К.Чуковский «Муха - Цокотуха», К.Бальмонт «Комарики - макарики», стихи про цветы и насекомых.
Художественно – эстетическое развитие	Художественное творчество	Развитие продуктивной деятельности; Развитие детского творчества; Приобщение к изобразительному искусству; Формировать у детей интерес к лепке, рисованию, аппликации; Создавать у детей желание участвовать в совместной деятельности.	Закрепление цветов: жёлты, красный, зелёный, синий, голубой, розовый (жёлтый одуванчик, зелёный листик). Рисование. « Одуванчики в траве », « Картинка о празднике », « Божья коровка ». Лепка. « Утенок и одуванчик » « Вылепи какую хочешь бабочку ». Аппликация « Цыплята на лугу », «Украсим бабочку». Конструирование . « Ворота большие и маленькие для бабочек».
		Приобщать детей к музыкальному искусству; Развивать интерес к музыке; Развивать умение внимательно слушать.	Прослушивание песенок про цветы и насекомых, разучивание песенки про воинов.

Нравится 0 Плохо 0

Педагог уделяет внимание созданию развивающей среды по теме «Звери зимой», что соответствует рекомендациям программы «От рождения до школы» и ФГОС. Воспитатель разрабатывает ряд презентаций о жизни зверей зимой, подбирает литературу для чтения и настольные игры Подробное описание упражнений, бесед, познавательной и творческой деятельности, загадки о зверях вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Звери зимой».

Педагог помогает детям перенести впечатления от новогодних праздников в сюжетную игру, учит малышей договариваться. Так же для социально-коммуникативного развития планируются упражнение «Покажем Маше, как правильно расставлять игрушки», трудовые поручения и игры, развивающие умение действовать в коллективе сверстников.

Воспитатель планирует внесение настольной игры «Геометрическая мозаика» для познавательного развития детей, а так же предлагает понаблюдать за синичкой и выяснить, зачем зайчику другая шубка. Продолжается работа по развитию умения устанавливать равенства между множествами и расширению представлений детей о животных зимой.

Привлекая детей к таким играм, как «Что бывает холодным», «Кто у кого» и другие воспитатель создаёт условия для речевого развития детей. Младшие дошкольники продолжают развивать связную речь, работая с мнемотаблицей.

В области художественно-эстетического развития педагог планирует игры «Угадай, что звучит», «Три медведя» на развитие музыкального слуха, знакомит детей с нетрадиционной техникой аппликации из шерстяных ниток.

Малыши постепенно продолжают осваивать технику самомассажа и дыхательных упражнений. Дети вспоминают любимые подвижные игры, знакомятся с новыми упражнениями для физического развития .

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

Понедельник
ОО		Познавательное развитие	Речевое развитие		Физическое развитие
1 п.д.	Игра-упражнение «Утреннее приветствие». Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе.	Просмотр обучающей презентации «Звери зимой». Цель: расширять представления детей о жизни животных зимой.	Упражнение «Кто нарисован на картинке». Цель: вспомнить с детьми, как животные ведут себя зимой, закрепить названия животных.	Проблемная ситуация «Помоги художнику». Цель: на практике показать, как получить серый цвет для рисования.	Упражнение «Внимательные глазки». Цель: развитие глазодвигательного рефлекса.
Прогулка	С.р. игра «Встречаем Новый год». Цель: учить разворачивать сюжет, используя впечатления и ситуации из жизни ребёнка.	Наблюдения за прохожими «Как одеты люди». Цель: формировать умение устанавливать простейшие связи, вспомнить, как люди были одеты летом.	Упражнение «Что бывает холодным». Цель: способствовать развитию логического мышления, упражнять в правильном согласовании слов по родам.	Настольная игра «Сложи дымковский узор». Цель: приобщать детей к миру искусства, расширять представления о дымковской росписи.	П.и. «Снежинки и ветер». Цель: развивать воображение, формировать умение выполнять повороты вокруг себя. П.и. «Кто дальше бросит». Цель: упражнять детей в метании.
ОД
2 п.д.	Внесение новой игрушки (героя недели). Цель: воспитывать интерес к жизни в детском саду, формировать бережное отношение к игрушкам.	Украшение подоконников цветными льдинками (со стороны улицы). Цель: создать условия для наблюдения.	Чтение И.Токмакова «Медведь». Цель: расширить представления детей о медведе через литературу.	Музыкальная игра «Три медведя». Цель: способствовать развитию звуковысотного слуха.	Упражнение «Расскажем Мишке, как не заболеть». Цель: формировать представления о здоровом образе жизни
Вторник
ОО	Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие	Речевое развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие
1 п.д.	Упражнение «Покажем Маше, как правильно расставлять игрушки». Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении.	Д.и. «Спрячь зайца». Цель: продолжить развивать умение соотносить предметы по форме.	Мнемотаблицы «Зима». Цель: учить составлять рассказы по мнемотаблицам.	Аппликация с подгруппой из шерстяных ниток «Дикие животные». Цель: познакомить с нетрадиционной техникой аппликации из ниток, развивать творчество.	Упражнение «По дорожке на одной ножке». Цель: развивать равновесие.
Прогулка	Трудовое поручение «Отбери книжки для починки». Цель: формировать бережное отношение к книгам, поощрять детей за желание трудиться.	Наблюдения за синицей. Цель: познакомить детей с синицей.	Рассматривание картины «Белка». Цель: продолжить учить составлять описательные рассказы о животных.	Игра «Угадай, что звучит». Цель: продолжать учить различать звучание бубна и барабана.
ОД